第一篇：2012年下半年小學英語學科研訓工作計劃

2012年下半年小學英語組學科研訓工作計劃

學科組：小學英語　執行人：高曉霞　張璐

一、本學期教研工作重點：

（一）提質量

1.以2011版《英語課程標準》理念為指導，鼓勵教師研磨教材，創新方法，突破難點，努力建設以學為主的課堂，通過教材“文本解讀”備課會暨新課標解讀培訓會，小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動等發揮學科課改項目的輻射力和影響力，多元探索以學生為中心的有效課堂教學。

2.立足單元目標整體設計，繼續深化三項教研主題活動。

3.以學業質量檢測調研為抓手，加強教學質量監測和指導，通過數據分析與學情分析，發現教學問題，提供解決策略，幫助教師改進教學，尤其要關注后20%學生的學習習慣、學習方式和學習效果。

4.通過組織全區五年級學生的英語書寫評比活動，全面提高學生英語書寫能力和書寫質量。

（二）促均衡

1.改進教研方式，規范教研流程。(工作計劃　www.tmdps.cn)通過集體飛行調研和教研員個體調研等活動的開展，促進農村及薄弱學校教育的均衡發展。加強農村學校聯系人的工作力度，做好聯系人工作的學科間合作和教育扶持工作。

2.通過舉行農村英語教師英語簡筆畫現場評比、小班化聯盟小課堂教學評優活動和部分農村學校連片教研活動，切實提高農村教師及薄弱學校教師的整體素質。

（三）抓培訓

1.通過16學時和90學時的教師繼續教育培訓等多項工作的開展，切實做好教師培訓工作。

2.通過學科研究課題的深入開展，多方位提升教師教學素養和教研能力。

二、學科教學研究課題：

小學英語“獨立語段”教學的實踐研究

三、活動安排：

小學英語教研活動表

周次

日期

活動內容

活動地點

參加對象

預備周8.27—9.28月29日（周三）教師報到

8月30-31日（周四、五）學生注冊繳費、始業教育

19.3—9.9

溫州市小學英語“新課標新教材新課堂”培訓暨教研員工作會議

甌海

縣（市、區）教研員及教師代表

29.10—9.16

小學英語教材“文本解讀”備課會及新課標解讀培訓會

待定

49.24—9.30

區農村小學英語教師現場簡筆畫評比

待定

510.1—10.7

中秋節、國慶節

710.15—10.21區小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動及部分農村學校連片教研活動

待定

小班化聯盟校選手和部分農村教師

810.22—10.28

組織參加全國優質課評比觀摩

教師代表

區小學生英語書寫評比

全區五年級學生

11.5—11.11

市小學生英語書寫評比

全市五年級學生

11.12—11.18

市小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動

小班化聯盟校選手

11.19—11.2

5課題組活動

（一）區基于單元目標整體設計的主題教研活動

課題組成員及相關教師

412.3—12.9

市第二屆小學英語學科課改領航現場會

瑞安

教師代表

12.24—12.30

區小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比

1.7—1.1

32012年市小學英語學業質量調研抽測分析

1.14—1.20

區各年級期末學業質量檢測

1.21—1.27

市小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比

縣（市、區）推薦選手

1.28—2.3

學期結束工作（2月1日寒假開始）

第二篇：2014年下半年小學英語學科研訓工作計劃

2014年下半年小學英語學科研訓工作計劃

一、本學期教研工作重點：

（一）提質量

1.以XX版《英語課程標準》理念為指導，鼓勵教師研磨教材，創新方法，突破難點，努力建設以學為主的課堂，通過教材“文本解讀”備課會暨新課標解讀培訓會，小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動等發揮學科課改項目的輻射力和影響力，多元探索以學生為中心的有效課堂教學。

2.立足單元目標整體設計，繼續深化三項教研主題活動。

3.以學業質量檢測調研為抓手，加強教學質量監測和指導，通過數據分析與學情分析，發現教學問題，提供解決策略，幫助教師改進教學，尤其要關注后20%學生的學習習慣、學習方式和學習效果。

4.通過組織全區五年級學生的英語書寫評比活動，全面提高學生英語書寫能力和書寫質量。

（二）促均衡

1.改進教研方式，規范教研流程。通過集體飛行調研和教研員個體調研等活動的開展，促進農村及薄弱學校教育的均衡發展。加強農村學校聯系人的工作力度，做好聯系人工作的學科間合作和教育扶持工作。

2.通過舉行農村英語教師英語簡筆畫現場評比、小班化聯盟小課堂教學評優活動和部分農村學校連片教研活動，切實提高農村教師及薄弱學校教師的整體素質。

（三）抓培訓

1.通過16學時和90學時的教師繼續教育培訓等多項工作的開展，切實做好教師培訓工作。

2.通過學科研究課題的深入開展，多方位提升教師教學素養和教研能力。

二、學科教學研究課題：

小學英語“獨立語段”教學的實踐研究

三、活動安排：

小 學 英 語 教 研 活 動 表

周次

日 期

活 動 內 容

活動地點

參加對象

預備周8.27—9.2

8月29日（周三）教師報到

8月30-31日（周四、五）學生注冊繳費、始業教育

9.3—9.9

溫州市小學英語“新課標 新教材 新課堂”培訓暨教研員工作會議甌海

縣（市、區）教研員及教師代表

9.10—9.16

小學英語教材“文本解讀”備課會及新課標解讀培訓會

待定

9.24—9.30

區農村小學英語教師現場簡筆畫評比

待定

10.1—10.7

中秋節、國慶節

10.15—10.21

區小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動及部分農村學校連片教研活動待定

小班化聯盟校選手和部分農村教師

10.22—10.28

組織參加全國優質課評比觀摩

教師代表

區小學生英語書寫評比

全區五年級學生

11.5—11.11

市小學生英語書寫評比

全市五年級學生

11.12—11.18

市小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動

小班化聯盟校選手

11.19—11.25

課題組活動

（一）區基于單元目標整體設計的主題教研活動

課題組成員及相關教師

12.3—12.9

市第二屆小學英語學科課改領航現場會

瑞安

教師代表

12.24—12.30

區小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比19

1.7—1.13

XX年市小學英語學業質量調研抽測分析

1.14—1.20

區各年級期末學業質量檢測

1.21—1.27

市小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比縣（市、區）推薦選手

1.28—2.3

學期結束工作(2月1日寒假開始)

第三篇：2014年下半年小學英語學科研訓工作計劃

一、本學期教研工作重點：

（一）提質量

1.以XX版《英語課程標準》理念為指導，鼓勵教師研磨教材，創新方法，突破難點，努力建設以學為主的課堂，通過教材“文本解讀”備課會暨新課標解讀培訓會，小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動等發揮學科課改項目的輻射力和影響力，多元探索以學生為中心的有效課堂教學。

2.立足單元目標整體設計，繼續深化三項教研主題活動。

3.以學業質量檢測調研為抓手，加強教學質量監測和指導，通過數據分析與學情分析，發現教學問題，提供解決策略，幫助教師改進教學，尤其要關注后20%學生的學習習慣、學習方式和學習效果。

4.通過組織全區五年級學生的英語書寫評比活動，全面提高學生英語書寫能力和書寫質量。

（二）促均衡

1.改進教研方式，規范教研流程。通過集體飛行調研和教研員個體調研等活動的開展，促進農村及薄弱學校教育的均衡發展。加強農村學校聯系人的工作力度，做好聯系人工作的學科間合作和教育扶持工作。

2.通過舉行農村英語教師英語簡筆畫現場評比、小班化聯盟小課堂教學評優活動和部分農村學校連片教研活動，切實提高農村教師及薄弱學校教師的整體素質。

（三）抓培訓

1.通過16學時和90學時的教師繼續教育培訓等多項工作的開展，切實做好教師培訓工作。

2.通過學科研究課題的深入開展，多方位提升教師教學素養和教研能力。

二、學科教學研究課題：

小學英語“獨立語段”教學的實踐研究

三、活動安排：

小 學 英 語 教 研 活 動 表

周次

日 期

活 動 內 容

活動地點

參加對象

預備周8.27—9.28月29日（周三）教師報到

8月30-31日（周四、五）學生注冊繳費、始業教育

19.3—9.9

溫州市小學英語“新課標 新教材 新課堂”培訓暨教研員工作會議

甌海

縣（市、區）教研員及教師代表

29.10—9.16

小學英語教材“文本解讀”備課會及新課標解讀培訓會

待定

49.24—9.30

區農村小學英語教師現場簡筆畫評比

待定

510.1—10.7

中秋節、國慶節

710.15—10.21區小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動及部分農村學校連片教研活動

待定

小班化聯盟校選手和部分農村教師

810.22—10.28

組織參加全國優質課評比觀摩

教師代表

區小學生英語書寫評比

全區五年級學生

11.5—11.11

市小學生英語書寫評比

全市五年級學生

11.12—11.18

市小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動

小班化聯盟校選手

11.19—11.2

5課題組活動

（一）區基于單元目標整體設計的主題教研活動

課題組成員及相關教師

412.3—12.9

市第二屆小學英語學科課改領航現場會

瑞安

教師代表

12.24—12.30

區小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比

1.7—1.1

3XX年市小學英語學業質量調研抽測分析

1.14—1.20

區各年級期末學業質量檢測

1.21—1.27

市小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比

縣（市、區）推薦選手

1.28—2.3

學期結束工作(2月1日寒假開始)

第四篇：中小學英語學科研訓計劃

中小學英語學科研訓計劃

袁淑英

一．指導思想

本學期，我市英語教學教研工作，以教育局文件精神為指導，主要落實教育局、教研室的工作安排和要求，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針。根據全區教研工作安排與市教體局工作要求，以課程標準專項達標暨“三課”競賽活動為抓手，推進二期課堂質量工程再上新臺階；以落實教學常規為載體，夯實高效課堂基礎；以學校“捆綁式”發展為契機，健全完善三級研訓網絡工作機制；以“國培計劃”為依托，促進英語教師業務水平、理論水平和教學技能的不斷提高，推進教育教學質量穩步提高，提高教學的實效性，促進教師專業發展進一步推動教師隊伍專業化。從而提升師資水平和教研質量，扎實有效地開展教學研究、教學合作與交流等工作，促進學生英語素質的全面提高，促進英語教學多元化，多樣化發展。提高英語課堂教學質量。

二、工作目標

認真落實“教學常規規范年”活動，圍繞“五項工程”，聚焦課堂教學，關注教改實驗，梳理發現問題，探究解決舉措，服務教師成長。經過一年努力，力爭達到教師一、二、三級達標率分別達到95%、30%、10%。學校高效課堂實驗模式進一步規范；推出1至2個特色捆綁片區，指導每個片區建設1至2個特色教研組，幫助每個片區培養3至5名學科帶頭人（骨干教師）。力爭常規工作有創新，重點工作有突破。

三、主要工作思路

1、跟蹤英語學科高效課堂“同課異構”教學研討交流、展示評選活動。

2、組織各學科“五個一百”評賽獲獎選手的送教下校活動。

3、組織教研能力專項培訓活動（“合作學習的有效性”“校本教研活動方式”“導學案使用的有效性”“教學設計、說課稿、教學實錄的觀念”方案分析、案例分析等專項培訓活動。）

4、跟蹤以中心為單位非專業英語兼職教師專業素質和英語教學能力達標培訓計劃的制定、過程的監督、交流、服務、效果的選優評估活動。加強以中心為單位的各片區教研活動的常規化，構建上下聯動的教研工作體系，交流教研工作經驗，進行教研能力培訓。擬于3月份組織召開全市兼職教研員工作會、要求各中心、學校拿出可行性的非專業英語培訓計劃和高效課堂英語教研實施方案。

5、組織全市英語校本教研、中心教研現場觀摩研討活動和教師培訓方案交流活動。

6、全年繼續延續教研員蹲點聽課工作。

7、組織常規教研活動活動：卷面分析、質量檢測

8、全年開展專題網絡教研活動。為調動廣大小學語文教師開展網絡教研的積極性，提高網絡教研的針對性和實效性，擬以各校為單位，運用課例研究、專題研討等形式自定小專題、自定形式，組織教研員、教師以教研網、論壇為平臺開展專題網絡研討活動。

9、全年繼續開展立項課題（區級、市級）的研究，計劃采用調研、召開課題交流研討會等形式深入開展課題研究。

四、主要工作及措施

1、開展“教學常規規范年”系列活動，推動“二期”工程向縱深發展。

（1）扎實開展教學常規 “回頭看”活動。各校要認真組織教學常規再學習、再落實、再規范。從課程設置、課時安排到教學各個環節嚴格執行《關于進一步加強中小學教學管理 規范辦學行為工作的通知》（青教發2009【180】號）、《關于進一步加強教學管理提高課堂教學質量的指導意見》（青教發2005【15】號）的規定，把“教學五認真”作為規范教學行為、提高教學效率、實現精細化管理的有力舉措抓緊、抓實，夯實課堂教學的基礎。

（2）繼續開展課標、教材“回頭學”暨教師“三課”賽課活動。各校要認真組織新一輪研讀課標、研究教材的學習實踐，教研室將組織學科課標教材專題培訓，并于年底前組織課標、教材知識達標測試，使教師熟悉課標、熟知教材，準確把握教學目標。在全員學習實踐的基礎上，開展“三二一” 教師“三課”竟賽活動（詳見競賽方案），努力實現“研、訓、教”一體化。上半年以學校、捆綁片區為單位，進行校級“人人一課”、片區“校校一隊”賽課，下半年以捆綁片區為單位參加市級賽課。賽課采取團隊教學評比模式，賽課結果分別由學校、片區、教育行政部門按個人、集體予以獎勵，同時依據“二期”工程復驗要求進行新一輪達標認定。（3）組織“五個一百”評賽成果觀摩展示與研討活動。放大評賽功能，提升評賽效益。（4）開設“名師學堂”。建立區、市骨干教師、各級名師定期研討制度，組織“名師引領、服務系列活動”。整合各級骨干教師的力量，以教材的通研、課堂教學實效和高效課堂實驗為重點，梳理教師面臨的突出問題，研究解決問題的策略，推廣好經驗、好做法。并將各級骨干教師、各級名師參與的“名師學堂”系列活動情況，納入對各級骨干教師、名師的考核管理之中。

2、進一步完善三級研訓網絡工作機制，提高校本教研的實效性。

（1）健全完善三級研訓網絡工作機制。強化“教研室學科中心教研組—捆綁片區學科中心教研組—基層教研組”的三級研訓網絡功能，整合研訓資源，以學科為“線”，捆綁劃“片”，層次建“體”的三結合模式開展研訓工作，努力將區域性研訓與學科研訓、校本研修相結合，常規教研與網絡教研相結合，實現城鄉聯動、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，達到共同發展。

（2）建設捆綁片區學校研修共同體。繼續完善以捆綁學校校長負責、分管教學副校長和各學段學科骨干教師、名師為主體，青年教師廣泛參與的片區學校研修共同體。繼續加強捆綁片區在中高考備考、課題研究、質量監測等方面的合作與交流。由學科專職教研員領銜、兼職教研員協助，對各校、各片區賽課活動全程參與、指導、監督。充分發揮學科團隊的指導、幫扶作用和教科研基地校的輻射、帶動作用，對部分學校、教研組、教師予以定向指導、跟進式指導、針對性幫扶、服務性聽課，力求形成合“伙”參與，合“資”經營，合“力”提升的良好氛圍。

（3）加強中心教研組建設。構建“行動→研究→行動＋成長→合作→成長”的教研組建設路徑，加大教研組長培養、培訓力度，引領教研組長由組織者向研究者、帶頭人方向成長。建立完善校際之間的“學科聯盟”暨教師學習共同體。以教研員為核心，繼續推進教研員、學科中心教研組、學校教研組、學科備課組相輔相成的研訓網絡體系建設。

3、加強教研隊伍建設，著力提高課程指導力、研訓執行力和服務有效性。

強化責任意識。強化服務意識。開展“十佳”教研員、教研組長、教研組爭創活動。圍繞“四種能力”建設（課堂教學指導評價能力、教研活動設計管理能力、命題制卷及分析評價能力、調研總結及反思能力），在專、兼職教研員中堅持開展 “六個一”活動，即能夠引領一門學科，深入一所學校、指導一個捆綁片區、建好一個學科基地、帶好一個教研組、發表一篇論文。根據“六個一”活動成效、教研組工作開展情況結合教研員工作職責與考核細則，評選“十佳”兼職教研員、教研組長、教研組。

五、具體安排：（小學方面）：

新聘小學英語兼職教研員： 萬華 王文霞 何霞 楊淑霞 2小學英語課程標準培訓： 第一講：萬華 第二講：王文霞 第三講：何霞 第四講：楊淑霞 3小學英語教材培訓： 第一冊：楊淑霞 第二冊 第三冊：王文霞 第四冊 第五冊 ：張秀霞 第六冊 第七冊：萬華

第八冊 ：何俠 4．小學英語學科活動： 三月： 卷面分析

四月：五個一百觀摩展示研討 五月：高效課堂課例研討 六月：畢業班復習研討 九月：卷面分析會

十月：組建三級教研網絡會議 開展“三課”競賽活動 十一月：名師課例研討

高效課堂課例觀摩活動

課標教材培訓活動 課標三級達標活動（中學方面）

1．新聘中學英語兼職教研員：

徐海英 張麗萍 高美齡 謝進 陳文婷 劉杰

2．中學英語課程標準培訓：徐海英 張麗萍 高美齡 謝進 陳文婷第一講：徐海英 第二講：張麗萍 第三講：謝進 劉杰 第四講 ：陳文婷 3．中學英語教材培訓： 第一冊：劉杰

第二冊 第三冊：謝進 徐海英 第四冊 第五冊 ：陳文婷 高美齡 第六冊：張麗萍 4．中學英語學科活動： 三月： 卷面分析

四月：五個一百觀摩展示研討 五月：高效課堂課例研討 口語測試

劉杰

六月：中考復習研討 九月：卷面分析會

十月：組建三級教研網絡會議 開展“三課”競賽活動 十一月：名師課例研討 高效課堂課例觀摩活動 課標教材主題培訓活動 課標三級達標活動

第五篇：小學科研工作計劃

小學科研工作計劃

一、指導思想

以***小學教育教學工作要點及學校工作總目標為導向，圍繞“打造高效課堂”這一主題，以全面提高學生素質為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，扎實有效地開展課題研究。進一步規范學校的教科研活動，促進學校全面發展。

二、工作目標

1、提升科研檔次，把課題研究與學校教育教學工作融合起來，形成以學校整體發展為依托，全面帶動學校工作的龍頭課題，為學校形成“賞識教育”的辦學特色提供保障。

2、實施科研一體化工程，倡導以校為本的科研制度建設，引導教師圍繞教學，努力研究和解決基礎教育課程改革中遇到的新情況和新問題，在行動中研究。與學校其他職能部門通力合作，將校本研究、校本培訓、校本課程和校本管理通盤考慮，做好協調工作，做到重點課題與教研結合，與師訓配套，與常規工作同步。

3、提高科研的精品意識，認真開展國家、市級立項課題特別是國家級子課題《綜合實踐活動課程的有效實施和評價研究》、《培養小學生欣賞他人的研究》和市級課題《信息技術與研究性學習整合策略的研究》的研究工作，加強過程管理，提升研究課題的質量，做好科研成果推廣工作，為教育教學服務。

4、進一步完善科研管理機制，通過組織現場會、研討會、交流會等形式，對較好成果加以宣傳，激發教師的科研熱情。鼓勵教師發表論文

5、與有關的專家建立合作關系，加大外力的指導力度。

三、主要措施

1、完善教科研網絡，營造群體科研氛圍。

本學期我校課題研究的著力點是在先前課題研究的基礎上，進一步構建我校的科研課題體系，緊扣我校的三個研究主題踏實穩健地開展研究，并通過不同層次的課題研究，讓大部分教師參與科研，確定自己在科研中的適當位置。把深化課題研究作為提高學校教育教學質量的突破口。在課題研究的過程中，形成以學校為主導，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網絡。有目的、有計劃的、有重點地開展全校教科研工作，發揮教研組工作的積極性、主動性促進教科研工作的創新。在研究過程中重視“四個強化”：

①

強化課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而課題實驗教師要成為科研的主體，每一個課堂都能成為研究的基地。逐步形成自主學習的課堂教學模式。②

強化理論與實踐的相互促進。一方面以課題組為單位，有計劃、有組織地開展理論學習活動，以此拓展校本培訓，提升教師素質；另一方面要優化課題組管理的操作層面、運行機制、評價機制等，充分發揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創造精神。充分利用好科研網絡資源。

③ 強化個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動要系列化，要求課題組成員上研究課時課題組教師必聽課，聽課之后必評課，要求出臺的每一節展示課必須是課題研究中問題及其解決方法的展現。

④ 強化基礎學科和其他學科的相互滲透。促進學生全面發展，課題組成員中有語文、數學教師及科任教師，在課題研究中學科間要相互滲透，協同作戰。

2、提高教師的業務能力，加快教科研骨干的培訓步伐。

為了教師能從思想上和制度上加以促進，同時為了培養教師的科研意識。要求課題組的教師積極參加“五個一”活動，即每學期至少精讀一本教育理論書籍，參與一個子課題研究，編寫一份研究課教案，上好一節課題研究課，撰寫一篇教育科研專題論文（或

總結）。

以我校主課題為導向，以子課題為基石，開展豐富多彩的研討活動。規定每月一次的課題研討活動，每次活動力求做到主題明確、形式多樣、方法靈活，在實踐的基礎上研討，以研討促教學。以主課題的研究帶動支課題的研究，以骨干教師帶動群體教師，以點帶面，點面結合。

3、進一步規范課題研究的管理。

制度是做好一切工作的保障，學校將進一步完善課題工作考核制度，以制度促工作。進一步明確各課題實驗過程的要求，盡量使課題研究科學化、制度化。做好課題的申報、實施與管理工作。

一、指導思想

以區進修學校本學期工作計劃為指導，充分發揮教育科研先導作用，以“十一五”課題研究實施管理為重點，加強科研室規范化建設，以校本培訓為結合點，提高我校教師的科研水平，創新我校教育科研工作。

二、工作重點

1、圍繞課題研究目標，加強我校科研課題的管理工作，做好 “十一五”課題的研究實施工作，不斷提升我校科研課題的研究質量。

2、發揮校本培訓的功能，.加強科研培訓工作，以點帶面、創設科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機，繼續系統的進行科研理論知識的學習，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業務精湛的師資隊伍。

3、狠抓科研制度的落實，規范科研管理工作。

5、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。

三、工作措施

1、加強科研培訓，促進專業發展。

（1）教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

（2）組織教師進行科研培訓、科研講座，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學習相關理論知識。

（3）鼓勵教師

課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。

（4）充分利用教育科研信息網，組織教師學習。

2、積極開展（轉載自本網http://，請保留此標記。）課題課教研活動，圍繞課題開展“研升杯”骨干教師風采展示活動，研究行為化，促進教師教研水平、科研水平的提高。

3加強課題研究，抓好課題管理。

（1）實行學年組課題式集體備課。引導教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。

（2）及時組織和整理課題研究過程材料，組織教師對現有課題進行整理，對部分課題做好結題工作。

（3）．開通教師科研論壇，結合我校十一五研究課題進行研究交流，促進課題的順利實施

4建立科研骨干培養機制，繼續培養校級骨干教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

工作日程安排

三月份：

1、制定本學期科研工作計劃。

2、課題小組制定本學期課題研究計劃。

3、科研課題組例會。

四月份：

1、學校開展第三屆 “研升杯”骨干教師風采展示活動。

2、科研培訓

3、以學年為單位進行小課題研究活動。

4、課題小組召開課題研究會。

五月份：&nbs

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1、第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動表彰大會

2、科研小組例會。

4、調整課題研究的方案。

六月份：

1、科研培訓。

2、科研材料整理。

3、科研小組例會

4、課題研究交流會