第一篇：槐樹鋪中學省級實驗課總結[精選]

槐樹鋪中學省級實驗課題

（農村中學小組合作學習的研究與實踐）之子課題

“小組合作學習的課堂教學模式”

2010——2011學年度第一學期階段性總結

平定縣槐樹鋪中學課題組岳桂春

一年多的實踐證明，英語小組合作學習是一種很好的學習方式。英語小組合作學習對學生英語能力的提高，對教師英語教學的促進作用是不容質疑的。要使英語小組合作學習最大程度地發揮它的作用，作為教師我們必須努力做到：

（一）重視小組合作學習，不斷學習，精心備課

英語小組合作學習是一種新的教學理念，是讓學生真正動起來的理念。不僅要求學生動手、動腦，而且要求教師和學生之間互動與合作。因此，我們教師要不斷更新教學觀念，精心備課，適應變化。重視小組合作交際，重視生生互動，使學生之間相互合作，相互學習，調動和發揮學生學習積極性。從而提高學生英語交際能力，解決個別差異，縮小兩極分化，有效提高英語教學質量。

（二）重視對小組合作學習長效性的激勵與促進

小組合作學習對學生來說是一件新鮮事物，所以實施初期學生會被它的新奇所吸引，但是，隨著新鮮感的逐漸消退，學生對小組合作學習的興趣與耐心也會逐漸減小，這時候教師必須有持之以恒的決心與信心，想方設法提高學生小組學習的興趣并保持興趣的長效性。對表現突出的同學，絕不吝嗇表揚，并要及時給予獎勵。同時要做好此項工作的指導與監督。比如：對絕大多數學生來說，老師提出小組內反復聽寫單詞、詞組等要求時，他們認為是合理的，而且也承認這將有助于他們學習能力的提高，但是卻有一部分學生不愿意真正這樣去做，因為他們覺得這樣做會浪費時間。但是對老師來說，沒有一位老師會否認重復聽寫和背誦對學生能力提高、好習慣培養的重要作用。

在英語小組合作學習的探索過程中，我們也遇到了一些問題，比如：個別學生破罐子破摔，不積極配合，家長也無能為力；合作學習時，有些同學在小組活動中無所事事，或做與小組活動無關的事情，學習成績好的學生成了各組名副其實的代言人，而學習困難和性格內向的學生只是其陪襯。這些問題，將是我們今后小組合作學習研究的重點。

第二篇：槐樹鋪中學王海榮支教感想

支教感想

在我支教的這一個半月以來，我真的受益匪淺，還記得剛來到這所學校的時候，這兒的校長和教導主任讓我們首先做的一件事就是要轉換自己的角色，在這兒我們必須以教師的角色在學生的面前樹立新的形象，的確只有自己把自己當老師看，學生才會把你當老師。那我又該以怎樣的面貌出現在學生面前呢？這是初來乍到的我遇到的第一個難題，都說萬事開頭難 ,的確如此，良好的開端是成功的一半，由于時間緊迫，我當時能做的就是充分的準備一節課讓他們對我的教學有點初步的了解，然后在接下來的日子里慢慢和他們磨合，最終形成屬于我們之間的默契。

在還沒有支教之前我們聽上一屆的支教學姐和學長說支教有多么多么的苦，直到來到這兒我承認條件確實不怎么樣，但這些表面的困難很容易就被精神的滿足所代替，當你看到底下學生看你的眼神和對你的信任時，你會覺得什么艱苦都無所謂了，精神的滿足比物質的滿足來的更令人快樂，支教這份工作讓我不再碌碌無為無所事事，它讓我體會到了自己的價值和存在，讓我了解到教師真的是一份良心的職業，你不能欺騙信任你的人，所以充實自己的頭腦備好每一節課是我每天做的最基本的事情，其實和學生的相處也是一門學問，你不能和他們太近，在做到親近的同時，還得保持一定的距離，這種不遠不近的關系其實很難把握也很難做到，我一直在摸索著。

支教真的是一件有意義的事情，我會在接下來的日子里好好對待這份工作，不辱學校交予我的使命，做到問心無愧，絕不留遺憾。

槐樹鋪中學支教王海榮

第三篇：中學小品鋪課風云

中學小品-補課瘋云

人物：媽媽——媽，學生——學，家教——家——瑯哥

（媽媽把學生耳朵揪著，拉回家）

媽：這都什么時候了，你還去網吧，說，怎么辦。

學：我。我。我再也不去網吧了！

媽：恩，看你態度這么誠懇，暫且饒了你，報告一下最近的成績吧！學（驚喜的說）：我考試得了分呢！

媽：什么？才分？倒過來念還不及格，不行，我得找個家教好好給你補補！

學：你這是什么邏輯？再說，我也不需要家教。

媽：我意已決，馬上就找。你準備準備！

學（無奈搖頭）：哎，認了吧！。

媽：喂，家教公司嗎？

家：是的，歡迎你致電望子成蟲家教公司，有什么需要嗎？ 媽：我要一個最好的家教，要最好的哦！

家：放心，咱這兒沒有最好，只有最貴！呵呵

媽：那行，就這么定了（這年頭舍不得孩子套不著狼）家：請告訴我你的家庭地址

媽：

家：稍等一下，馬上就到。

（家教上場）

家：現在工作真難找，想當老師工資少，想來想去當家教，蠻好，哈哈。

（家教按門鈴）

媽：老師來了，快請坐！

家：謝謝。

媽：老師啊，這孩子特別不好教，你可要多費心了。

家：呵呵，沒有難纏的學生，只有難對付的老師！

媽：那你去會會他吧！

家：行，你忙去吧，有孩子在，我不會有事的。

媽：？

家：不是，有我在，孩子不會有事的。

媽：哦，好。那我去上班了啊。

（家教走進客廳）

家：這位同學你好。

學：大家好才是真的好！

家：呵呵，你挺幽默的嗎！

學：你長得也挺幽默的，家：⊙﹏⊙這。你哪門功課不會啊？

學：我哪門功課都不會！

家：既然這樣，咱們就從語文開始吧！

學：！

家：首先，讓我考考你的古詩功底，我說上句你說下句怎么樣 學：說吧。

家：請聽第一題，床前明月光。

學：我爸是李剛。

家：不是，這是故事，你別扯到別人爸爸上去了。

學：哦，那再來一個吧！

家：請聽第二題，天蒼蒼，野茫茫。

學：李剛兒子耍流氓。

家：我管你爸爸是李剛還是不銹鋼，總之，別在這兒吊兒郎當！學：好吧，那你繼續吧！

家：你的語文一塌糊涂，這都不知道該從那兒補起了，還是先補數學吧！

學：真的？數學可是我的強項啊！

家；何出此言？

學：每次考試，我的試卷都是最搶手的，有一次，一哥們和我的試卷一對，激動不已，他說每一個和我一樣的。

家：那他肯定錯了很多吧！

學：結果他得了滿分！

家：額，你是挺牛的。那你英語怎么樣？

學：英語太，老師都不能

家：那你說一句聽聽！

學：聽好了，（咳嗽兩聲）土豆哪里去挖？一挖一麻袋！

家：（詫異）你這英語在哪兒學的？

學：這不廢話嗎，不是日本難道是英國？？

家：行，算你狠。今天就不談英語了，學了這么久你有什么收獲沒？ 學：獲益很淺。

家：那我布置個任務，寫篇日記記述今天的學習。

學：我表示毫無壓力！

（五秒鐘的寫日記時間）

家：好沒？

學；搞定，家：念出來讓我聽聽。

學：那你可要聽好了！

今天真糟糕，來了一家教，個子不高，還很傻帽，長得很搞笑。我成績不好，大家都知道，只不過是，差兩三分，就考進黃高。我的數理化很屌，根本不用教，何必還要請家教？真浪費鈔票，我和臺上的家教，其實很搞笑，希望大家拍手叫好，掌聲最重要！家：喲呵！你還是個創作型選手呢！

學：過獎過獎。

家：我就不信你這么牛，什么都會，武功你會不會？

學：啊？這都什么年代了，還有武功？

家：哼哼，我有一套武林絕學，你想不想學？

學：什么絕學？

家：旋風腿，排云掌，凌波微步。

學：哇，如果我習得這幾門武林絕學，我就天下無敵了，哈哈 家：你可要看好了！

第三套中學生廣播體操：舞動青春音樂響

下面是動作，略

家：看清楚了？

學：意猶未盡，家（氣沉丹田）：怎么樣？

學：你太有才了，以后你就來我家教我吧，記得帶點新鮮的東西來。家：呵呵，好極了。

。（媽媽回家）

媽：老師，今天學習的么樣啊？

家：挺好。

媽：那就行。

學：媽媽，這個老師特會教書，以后我就讓他當我的家教了。媽：這么愛學習了，行，以后你就天天來我家吧。

家：誒！

第四篇：槐樹中學2014年上期

槐樹中學2014年上期

快樂課堂大比武活動方案

根據縣教體科局“在全縣鋪開快樂課堂教學”精神和“2014年工作計劃”、以及槐樹教育督導組工作安排的要求，我校定于2014年4月15日（星期二）開始舉行全校各科“快樂課堂大比武”。

一、活動目的優化教學模式，轉變教學理念，構建快樂課堂。讓每一個孩子快樂、自主、合作地參與學習，每一個教師輕松、民主、開放地教學，使我校快樂課堂教學全面推廣。

二、組織機構

槐樹中學教務處主辦

組長：何正勇

副組長：陳明朱江

成員：馬國建何海洋胥樹強周明王櫻潔杜朝陽

何畏

三、比賽辦法

1、以快樂課堂教學模式進行。

2、45歲以下教師不分年級和科目全員參加。

3、在計劃時間內，以教務處統一安排為順序，在本班或借班上課。

4、以一輪角逐按分值高低取前十名由學校頒發證書和獎金。

5、評分辦法：去掉一個最高分和最低分，取其余幾個分數的平

均值，從高分到低分設立獎項。

6、以我校制定的“快樂課堂教學評價標準”為依據由裁判打分，評一等獎三名，二等獎七名。分別給予100元、50元的獎勵。

7、比賽時間：2014年4月15日——17日。

四、裁判人員

何正勇朱江張仕猛馮國陽蒲若雄王永春吳慶先

五、組織保障：

1、強化責任意識。各教研組及相關人員要高度重視，把這次教學比武作為推進課堂教學改革，促進教師專業成長的重要手段，全程關注，確保教師全員參與，取得實效。

2、完善考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據。

3、嚴格遵守紀律制度。沒有課的教師必須到相應的學科去聽課，并做好聽課筆記。活動結束后，各教研組必須進行總結和點評，并將資料匯總后交到教務處。

槐樹中學教務處

2014.4.6

第五篇：三鋪中學關工委2011總結

三鋪中學關工委2011

工 作 總 結

一年來，學校關工委在校長室的領導下，根據區教育局關工委的工作意見，以高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領我校關工委工作，全面貫徹落實區教育局有關關工委工作的文件精神，以常規工作為抓手，振奮精神，開拓進取，扎實有效地圍繞在我校開展青少年的思想道德建設為中心的工作，用社會主義核心價值體系提升青少年的綜合素質，促進青少年的健康成長。

一、提高思想認識，建立健全組織機構

學校黨支部、校長室不僅重視關工委的自身建設，而且還多次組織學校教職工認真學習有關關工委工作的文件精神和要求；注意積極發揮行政、團委等組織與關工委的作用的同時，還把關工委工作列入支部工作計劃，成立以退協、工會、團委等負責人組成的關工委組織網絡，校長室親自審閱名單，親自過問活動計劃、經費落實等情況，使我校關工委組織在學校各項工作中發揮積極的作用，為充分提升青少年的綜合素質，促進青少年健康成長起到了一定的作用。

二、開展豐富多彩的活動，全面提升學生綜合素質

一年來，我們學校關工委結合學校實際，合符學生心理，開展了一系列的有益活動。

1、加強思想道德教育弘揚革命傳統精神

學校關工委配合學校行政、團委利用周一升國旗的機會，進行以

“國旗”教育為主，組織學生尊敬國旗、國微，會唱國歌等愛國主義教育，在八、九年級開展“我在國旗下”的征文活動，在七年級進行唱國歌比賽，激勵學生更加熱愛黨、熱愛祖國，我為國旗去戰斗的革命精神，以繼承和發揚中華民族的傳統美德和光榮的革命歷史傳統，讓青少年在充滿著“紅色文化”氛圍的校園里健康成長。

2、關愛弱勢獻愛心，幫扶特困作貢獻

隨著改革開放的深入發展，經濟建設有了一個大的飛躍，但全國發展并不平衡，所以外出打工者越來越多，一方面活躍了家庭經濟，一方面也帶來了一些負面影響，我們學校留守的單親學生顯著增加，有的甚至成了孤兒，成了弱勢群體，我們對這一些學生，建議學校給予多方面的關心、支持和照顧。一年來學校對他們給予了各方面的方便和關心，并給予經濟上的幫助，受助學生達60多人次，使他們都能得以安心地學習。

3、切合實際抓活動，小型活動多樣促健康

針對學生的生理、心理的發展，我們積極配合學校開展了一系列的小型多樣的活動，進一步促進學生的身心健康，目前青少年的犯罪率還是居高不下，我們針對青少年犯罪的狀況，請司法所的同志來校作“預防未成年人犯罪”的專題法律知識講座，針對有些學生的生理變化心理產生的一些障礙，我們就進行心理咨詢活動進行心理知識講座，讓他們能排除障礙輕裝上陣，同時結合帶領學生到敬老院打掃衛生、表演節目和老人們聯歡。4月5日清明節祭掃烈士墓，進行革命傳統教育，讓他們懂得珍惜這來之不易的生活，引導學生從小養成良

好的思想道德和行為習慣，立志做社會主義事業的合格接班人，為了更好地讓學生接觸社會、接觸實際。我們關工委的同志帶領部分學生到社會進行訪貧問苦、打掃衛生、走進“農家書屋”觀看圖書，接受“知黨、愛黨、跟黨走”主題報告會的教育，使學生進一步認識到共產黨好，更加加深對共產黨的熱愛和堅決跟黨走的決心。

我們通過這一系列學生喜聞樂見的教育活動，使他們能“看得見、摸得著、學得到”，這對全面提高學生的綜合素質促進青少年的健康成長有一定的成效。

三、建立“學校、家庭、社會”三結合的德育教育網絡，營造良好的教育氛圍

我們學校關工委為了使廣大青少年處處有一個良好的教育氛圍，努力實行“學校、家庭、社會”三結合的德育教育網絡，家庭教育是未成年人教育的重要環節，父母是孩子的啟蒙老師，同時家庭教育又是學校社會教育的基礎。良好的家庭教育可以促進學生健康成長，良好的家庭教育可以促進社會尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣。因此我們努力創辦了家長學校，建立組織網絡，建立健全規章制度，規范管理，安排專、兼職教師定期為家長學校上課，學習內容主要有（1）如何加強家長的思想品德教育；做好言傳身教，（2）如何培養孩子的責任心、自信心，（3）如何培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，（4）對家長進行法制教育、心理健康教育等等，除了老師上課外，我們有

時還邀請一些專家或從事這一類工作的老同志來家長學校上課指導。社會教育是學校教育的延續，它將在學生放學后及節假日的時間里對

學生進行德育教育的園地，我們學校關工委采取“請進來、走出去”的方法，和地方溝通學生在社會上的各種表現，及時反饋學生在學校的各種信息，以便互相交流，發現苗頭及時處理，讓事故消滅在萌芽之中，由于我們采取了三結合的教育方式，五老人員耐心細致的教育使廣大學生時時處于監控之中。

關工委的工作千頭萬緒，任重而道遠，我們三鋪中學中學關工委距上級要求還有距離，和兄弟學校相比還有差距，但我們有信心、有決心，躍馬揚鞭自奮起，揚長避短抓關鍵，發揮優勢迎頭趕，后來居上謀創新，努力把三鋪中學關工委工作搞得生氣勃勃、紅紅火火，讓文明之花在三鋪中學越開越鮮艷，讓和諧之果在三鋪中學越結越碩大。

三鋪中學關心下一代工作委員會2011、1

2三鋪中學關工委2011

工 作 總 結

三鋪中學關心下一代工作委員會2011、12