第一篇：利用圍棋活動提高幼兒自信心

利用圍棋活動提高幼兒自信心

佳添小朋友是個聰明、可愛的小朋友，上課時，注意力集中：作業時認真仔細，每次提問他都能積極舉手發言。但是他的抗壓力差，挫折容忍力低又輸不起，他屬于“ 不能贏就不能玩”的不妥協型。他喜歡下棋，要是他贏了，他會高興的跳起來，并嚷嚷著再下一盤，要是他輸了，他就自信心缺乏，坐在那里一聲不響，再也不肯下了。甚至于以后的日子，只要碰到比他下得好的小朋友，他就說什么也不肯和他們下了，無論我們怎么勸說都沒有用。怕第二盤又輸給他們。

分析：

家添小朋友從出生起，就被家長的細心呵護包圍著，家長總是協商他打理好生活中的一切事務，讓他無憂無慮的生長，使他在家里從來不知道輸是什么滋味。來到幼兒園，他總是希望自身任何事情都比他人做得更好。假如感覺自身不如他人，他就采取逃避措施。他特別喜歡下圍棋，晨間活動時，他總愛找一些小朋友和自身下棋，要是贏了，他高興的手舞足蹈，要是輸了，他就不敢和這個小朋友下了，而是去找別的小朋友下。有一次，他去找棋藝不如他的奧宇下，心想奧宇肯定下不過他。結果，奧宇贏了他，這讓他又驚訝又有些不服氣。“老師，我能贏過他，他以前每次都是我贏。”這次，他主動和奧宇又下了一盤，并且贏了奧宇。大概是有了這次意外，他好象不太怕輸了，沒有和他下時，他也試著和比他下的好的小朋友下，竟然也有一、二次贏了他們。從中他醒悟到：一場競賽必有勝負，自身和他人一樣不可能是常勝將軍，有贏就有輸，輸一盤我不怕，下一盤可能就是我贏。漸漸地，他的自信心提高了，棋藝也提高了不少。不論誰和他下棋，他都不會臨陣脫逃。

現在的家添不但在圍棋上對自身充溢自信心，能時常對自身說，我能行。課堂上也同樣信心十足。而不是碰到挫折和困擾就驚慌失措。圍棋活動不但讓家添找到了自身生活中的優點，相信了自身的力量，而且樹立了自信心。

第二篇：淺談幼兒自信心

淺談幼兒自信心

臨洮縣八里鋪鎮王家大莊幼兒園司瑞蘭

摘要：自信心作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好心理素質和健康個性的重要組成部分，是人才素質的基本要求。自信心對幼兒的身心健康和諧發展具有促進作用，許多國家都把發展和強化幼兒的自我價值感、增強其自信心作為學前教育課程的一大目標。自信心就像是催化劑一樣能將人的一切潛能調動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。

關鍵詞：自信心 關心 表揚 鼓勵 愛

自信心作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好的心理素質和健康個性的重要組成部分，是對幼兒的身體健康和諧發展具有促進作用。自信心是一個人對自身能力自我發展的肯定．是一種重要的個性心理品質。學前教育階段正是孩子自信心開始建立的重要階段，因此，幼兒教育過程中，必須重視對孩子自信心的培養，怎樣培養孩子的自信心呢?可以從以下幾個方面說說：

一、對孩子要愛

有位教育家說過：“賞識帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來干勁。干勁帶來成就．成就帶來自信．自信帶來更大的成就。”幼兒園的孩子年齡小，缺乏自我評價的能力，常常會以成人的評價來衡量自己、認識自己，他們更需要成人的賞識，尤其是老師的賞識。成人的賞識和積極的評價對孩子產生自信心至關重要。在日常的幼兒教育過程中，老師要善于發現孩子身上的閃光點，學會賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每個孩子，1

給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進行創造、想象和活動。同時。老師應及時肯定、鼓勵孩子的每個進步和優點，哪怕在成人眼中是微小足道的，也不要輕易地放過，因為老師的鼓勵和積極的評價是孩子獲得自信心的重要途徑。教師和孩子們相處時。應經常對他們進行贊揚和鼓勵，可以是滿懷笑意的目光，可以是充滿贊賞的話語，可以是親切溫柔的撫摸，也 可以是一件小小的獎品，這樣就能激發孩子的學習興趣和探索的愿望，從而更主動、積極地去學習。

二、教育孩子要以表揚、鼓勵為主

孩子總喜歡躍躍欲試，做一次超過自己能力的事情。從沒摸過笤帚，卻想做值日；有許多生字還不認識，就想朗讀課文等等。遇到類似的情況，教師是以“你還小．做不得的”拒絕孩子，還是想辦法幫助他實現?明智的做法應該是后者。不會掃地。可以手把手的教他如何使用笤帚，初次體驗一下“掃地”的滋味，還可以讓他親自參加一次大掃除，讓他嘗試著做。作為教師尤其要留心孩子的“第一次”嘗試，這在他一生的道路上將是良好的起步。另外，當孩子在做某些嘗試而失敗的時候，或者因失敗對某一件事感到且膽怯的時候，教師要不斷給予幫助．并堅定的對他說“我們相信你!你肯定行的!”孩子就會克服心中的畏怯情緒。變得有信心了。

一位名人說過：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。”這說明成人積極地教養態度對孩子影響極大，孩子有很強的好勝心，當他們做完每一件事或正在做每件事時，都愿意聽到成人對他的表揚與鼓勵，表揚和鼓勵可以進一步地激發孩子的上進心和自信心，所以成人要善于抓住每個孩子的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，引導他們看到自己的進步，相信自己

也有優點和長處。每個孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。孩子嘗試做一件事情沒有成功，這并不表示這個孩子無能，只不過他沒有掌握好技巧而已。如果我們指責孩子，孩子的自信心就會受到傷害而放棄努力。而在鼓勵環境下成長的幼兒，他們會懂得接受挫折和失敗，會相信自己的能力并繼續努力。

三、注意孩子各方面能力的發展

孩子都會有過失．筆者認為，正確的態度是就事論事，重在分析錯誤，不涉及其他問題，更不應做出對其整體的看法。孩子是非常聰明的．善于觀察的，他們會在教師和家長流露的一言一行中想象成人的評價，繼而轉化成自己的認識。如果教師和家長對孩子態度是公正、客觀的，那么孩子也會公正、客觀地看待自己；如果教師和家長對孩子有偏見，經常流露厭惡、冷淡的態度，經常批評、訓斥孩子，那么，孩子也會對自己產生懷疑，甚至厭惡自己，否定自己，行為變得無所適從。在參加活動或上課提示時，他們時常會膽怯地說：“我不會”。一旦發現自己成為大家注視的目標時，就立刻低下頭或是不停地動手、動腳來掩飾不自然的情緒。漸漸失去了自信心。因此，在接觸每一個孩子時，不能因其能力的強弱、性格的不同，以至外貌等而做出過分親近或疏遠的表示；在幫助孩子解決矛盾時應該特別注意了解實情，分清是非，不偏不倚，證確對待孩子的過失．以公正、客觀的態度對待孩子。成人要注意為孩子創造能夠充分表現自己和體驗成功快樂的機會與條件，幫助孩子獲得他的所應掌握并能掌握的能力。心理學家證明：“一個人只要體驗到一次成功的歡樂，便會激起無休止追求成功的意念和力量。”可見成功和體驗對培養幼兒的自信心是非常重要的。

四、對孩子的要求不要太高

教師在孩子心目中的地位是神圣的，老師的態度、言行對幼兒有著極大的影響。每個孩子都是一個獨立的個體。作為幼兒教育的教師，應為幼兒創設有助于形成自信的環境氛圍，充分尊重每個小朋友，掌握他們不同的個性特點，保護他們的自尊心，讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。對于能力較差、膽子小、不善于表象自己的小朋友，切不可說 “你真笨”、“你怎么連這個都不會”之類的刺激性語言，要多份關心、愛心和耐心．對他們充滿信心。相信他們慢慢來一定能行的。同時，要逐步引導他們積極主動地參與各項活動，鼓勵他們大膽地表現自己，樹立自信心。對于部分膽子大、外向的小朋友來說．他們往往會有些異想天開的想法和做法，有時還會做錯事情。老師不可隨意地加以指責、批評。而應該注意方式方法，善于抓住他們的某些特長和閃光點進行激勵和引導，以免傷害孩子的自尊，從而促進孩子的自信心。

孩子的發展或進步都需要一個過程，成人在要求孩子時不要出現“一刀切”的現象，因為孩子們的發展速度存在著年齡特點和個體差異，要多關注活動中所做出的努力，不要只關心結果的好壞，而某些家長只注意孩子會寫幾個字、會算幾道題、會背幾首古詩，而忽視孩子想象力，創造力和思維力等各方面能力的發展。并以其他孩子的優勢與自己孩子的不足相比，這樣比較的恰恰是孩子的自信心。所以當孩子做某件事暫時沒有取得成功時對他們做出的努力要及時地給予鼓勵，使孩子能感到自己可以通過努力取得成功，從而樹立起自信心。因此，對孩子提出的要求要切合實際，期望值不要太高。讓他努力通過每一次嘗試，都在成功中得到滿足，從而

激發孩子學習的興趣和自信心。

心理學家貝爾納說：“良好的方法使我們發揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發揮。”自信心的教育是項復雜而長期的工作，要真正實現這種教育的價值，就必須從幼兒生活的具體問題出發，讓孩子在具體的生活中體驗自己的感受和變化。為使我們培養的人才適應時代發展的要求，教師和家長應充分認識自信心對人的成長的重要，保護孩子的自信心．讓孩子人人擁有自信。作為老師。尤其是幼兒老師的我們來說，應該不斷地更新教育觀念。以孩子為主體，不斷通過多種途經，組織豐富多樣的活動，加強孩子自信心的培養，使孩子們能在自信中學習，在自信中成長!

總之，自信心是一種動力，推動孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新綠，散發著勃勃生機；自信心是一面風帆，鼓動理想之舟抵達勝利的彼岸。如果家長和教師能用發展的眼光來看待孩子，用因材施教的科學方法教育孩子，從小為其播下自信的種子，那么將有助于幼兒形成良好的個性品質，并能為他們今后適應社會生活，在事業上不斷開拓進取，獲得成功打下良好的基礎。

第三篇：幼兒學圍棋

學圍棋，開發智力培養良好品格

幼兒的學習過程是智力因素和非智力因素交互作用的過程，在智力因素相當的情況下，非智力因素對于人的成功具有更加重要的作用。

圍棋作為高雅的腦體操運動，不僅能開發孩子的智力，還能促使孩子養成良好的品格。要下好圍棋，心要靜，氣要定。孩子在學棋后，浮躁的心歸于質樸，養成了沉著冷靜的性情。因此，學圍棋對于提高孩子非智力因素方面的能力很有幫助。幼兒教育

訓練幼兒集中注意力

下一盤棋，往往要靜坐一兩個小時，為駕馭一盤棋少失子，幼兒必須長時間集中精力，否則就贏不了對方，而注意力能否集中，是一個人學習、做事高效率的先決條件。

大雄聰明好動，上課時只要他聽懂了就不再認真聽講，不是玩玩手指，就是晃晃椅子。但是自從學習了圍棋，他注意力保持的時間有了明顯變化，有時下起棋來兩小時都不休息。隨著圍棋的學習，他上課時集中注意力的時間也逐漸延長，學習圍棋使他養成了專注的好習慣，上課時也能保持專注聽講了。

拓寬幼兒注意的廣度

注意的廣度也叫注意的范圍。兒童年齡越小，注意的廣度越差。下棋能訓練幼兒提高注意的廣度。“千古無同局”道出了圍棋創新的真諦。每下一局棋，都需要孩子展開想象的翅膀。每走動一個棋子前幼兒都要看到棋子的落點，周圍幾步棋是否會被對方“吃”掉。當要“吃”對方的棋子時，他要注意到利害得失，當被“吃”時，他要注意調整自己的子力。下棋時每走一步，都不僅要考慮每一個點、每一條戰線發生或將要發生的“戰況”，還要考慮全局，一步出錯就會招來滿盤皆輸的后果。實踐證明，學棋孩子的創新能力、獨立解決問題的能力和思維能力都比較強。幼兒教育

鍛練幼兒的意志力

學習圍棋能使幼兒意志更加堅強，面對困難更加勇敢。幼兒都愛競爭，他們都喜歡爭第一。要想成功，必須腳踏實地有條不紊地學習，把想象力、控制力發揮到最佳境界。還要正確估計自己和對手，正確認識雙方的力量和存在的問題。過高估計對方的實力，會使自己膽怯；低估對方會被殺得片甲不留。膽小者需要提高自信，自大者需要謹慎行事。

現在的幼兒需要經歷一些失敗，鍛煉堅強的意志，而圍棋就是一個很好的磨練器。要敢于面對成功與失敗，要具備良好的意志力，無論遇到什么樣的困難，都要泰然處之，持之以恒，這樣才能達到預期的目的。

在學棋中學會做人

下棋能培養孩子腳踏實地、深思熟慮、正確估計自己和對待別人的習慣，嚴格的棋規能幫助孩子形成落子無悔、遵守規范的棋風。為了圍更多的地盤，必須要有很多棋子的配合，有時又必須要舍小取大。圍棋不是一個點或一條線上的活動，而是在一個面上下棋。所以下棋者不能把每個棋子孤立起來，而是要把盤面上所有棋子聯系起來思考問題，不但要考慮到單個棋子的得失，還要考慮到全局的得失。幼兒教育

下棋與做人同理，現在不少幼兒是獨生子女，或多或少都會有自我中心的傾向，參與集體活動時往往習慣從自己的角度出發考慮問題，而不顧全局的利害關系。幼兒在多年的圍棋學習、比拼中可以悟出這個道理，懂得團結互助、建立良好的人際關系。早期教育

第四篇：幼兒學圍棋

幼兒學圍棋

博弈圍棋教育網，“以棋冶情、以棋益智、以棋會友、以棋育人”的辦學思路。創造以“精、特、優”為內涵的黃浦精品教育品牌，傳承圍棋文化，打造特色名校，建設具有黃浦精品教育內涵的圍棋教育的教育精品，以圍棋教育和文化的底蘊，托起明日人才之星。

1、開發兒童智力。圍棋是一項智力運動，每一著棋都要經過大量的計算和判斷后才能下出手。一旦下出未經過思考的“隨手棋”，勝負的天枰都將會傾斜。所謂“一著走錯，滿盤皆輸”即是如此。下圍棋，能有效幫助孩子養成愛動腦、勤思考的好習慣。

2、陶冶孩子情操。圍棋是一項高雅的運動項目。圍棋中深奧的哲學理論以及圍棋所特有的文化內涵會在不知不覺中影響著孩子的世界觀和人生觀。同時，孩子在下棋時的一舉一動都影響著對手對自己品格素質的了解。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。

3、提高孩子集中注意力。圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰斗。任何時候都不能有注意力的分散和松懈。對對手的每一著棋，都要認真的評估和判斷之后才能下出正確的應對。下圍棋對孩子集中注意力有極好的幫助。

4、培養孩子獨立思考和獨立解決問題的能力。面對強大的對手，每一著棋都有可能會面臨困難的境地。孩子必須在沒有任何支援的情況下獨立解決棋盤上的紛爭。下圍棋，能有效培養孩子獨立思考和獨立解決問題的能力。

5、培養孩子的創造力。所謂“始以正合、終以奇勝”即下棋初始時要用正統的下法來應對，但最終，必須出奇方可制勝。僅是平庸的跟隨對手是不能獲勝的，所以，在棋盤上必須要出奇出新，下出令對手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對手的尊敬。

6、培養孩子積極向上永不放棄的精神。圍棋與象棋不同，圍棋只有勝負，沒有和棋。所以，每一著棋都要向著勝利奮勇前進，不能有絲毫的消極和保守，再好的局面一旦被對手逆轉，就要面臨失敗。不到最后一刻就不能放棄。

7、對孩子的挫折教育。在棋盤上的勝負世界中，讓孩子在勝利中獲得快樂，在失敗中品嘗痛苦。一次失敗就是一個挫折，經得起挫折，才能成為高手。

8、培養孩子的交際能力。圍棋亦叫“手談”，即對局雙方不是用說話而是用手執的棋子在棋盤上就可以達成心靈互通。與對手下棋，其實就是利用圍棋達成人與人之間的交流。

9、抵制網絡游戲對少年兒童的侵害。有了圍棋的相伴，小朋友們會更好的利用課余時間。圍棋玄奧的魅力以及快樂的對局體驗足以抵消孩子上網玩游戲的好奇心。甚至，圍棋帶給孩子那種實實在在的樂趣會超過網絡游戲帶給孩子的那種虛幻的快樂。所以，圍棋竟然會有抵制網絡游戲的神奇力量。

10、得益一生的愛好。人的一生如果沒有愛好，可想是多么的可怕。而千變萬化的圍棋以及獨具魅力的勝負世界，不僅讓人一生都愛不釋手同時圍棋讓人得到的心悟和教訓都將會

對愛好者的一生產生積極而微妙的影響。

這么多的好處,當然先得讓自己的孩子學學嘍...博弈圍棋教育網，“以棋冶情、以棋益智、以棋會友、以棋育人”的辦學思路。創造以“精、特、優”為內涵的黃浦精品教育品牌，傳承圍棋文化，打造特色名校，建設具有黃浦精品教育內涵的圍棋教育的教育精品，以圍棋教育和文化的底蘊，托起明日人才之星。

第五篇：幼兒學圍棋

學圍棋的年齡：最低4歲半

“現在的家長都想著讓孩子盡早開始學習，其實在學棋的問題上，并非就是越早越好。隨著家長的需求越來越多，現在的培訓學校已經將年齡降至4歲半，這已經是低齡的極限了，對大多數孩子而言，已經不能再低了。太小的孩子有效注意時間短，不適合學習需要全神貫注參與其中的圍棋。”南京清源圍棋學校的朱文馨校長解釋說，“4歲半左右，從開發智力的角度可以起步學習了，但還是僅局限于一些簡單的計算和判斷，但是從棋的內容、學習的效果來講，隨著一盤棋下的時間越來越長，需要計算的地方也越來越多，一般6歲左右的孩子學起來，進步會很快。”

喜歡安靜：適宜學圍棋

識別方法：比較安靜的孩子，特別喜歡比較，譬如他能發現，媽媽包的餃子和奶奶的不一樣。所以像拼圖一類的游戲，足以讓他快樂地擺弄上幾個小時。

提示：這類孩子有耐心的個性和細致的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。父母應不斷培養他的嚴謹和較真的個性，可以讓他參加圍棋、數學或科學實驗等興趣班。

從小學圍棋不僅能培養孩子的智力、邏輯思維能力和良好的思想品德、還可以磨練孩子的意志，接受挫折教育，幫助孩子從小樹立自信心和提高孩子的審美能力等一些終身受益的品質。

學圍棋的要點

首先，培養孩子對圍棋的興趣是關鍵。

孩子在4周至7周歲之間天生是好動的，難以長時間坐下來去思考每一步棋的走法，甚至連坐下來沒幾分鐘小屁股就難以坐住了，心里就想去玩其它方面的東西。這時，老師、父母不用著急，可用引導的方法去引導孩子對圍棋的興趣。

其次，父母應成為孩子學圍棋的啟蒙老師。圍棋是二個人的對弈，圍棋變化多端，幾乎沒有二盤同樣的棋。圍棋有的父母會下，有的父母不一定會，大部分的父母可能都沒有系統地下過圍棋，這時候，父母可以與孩子一同到圍棋學校，父母在聽的過程中理解能力要比孩子強，回來后，練習圍棋中的基本定式與棋譜，讓孩子感覺圍棋、認識圍棋、鍛煉智力，去當好孩子的啟蒙老師。

第三點：要正確培育孩子對圍棋的樂趣，找到對圍棋的感悟能力。對幼兒圍棋入門，講解什么是圍棋的氣，圍棋怎樣去連接、怎樣去斷，做眼與破眼以及圍棋對殺等等的基本概念，這些基本概念要在實踐中用有趣的笑話和有趣的故事用簡單的語言描述給孩子聽，以便于孩子在學圍棋中掌握和理解，使孩子在學圍棋的過程中找到自己對圍棋的感悟能力，認知能力。

第四點：讓孩子在學圍棋中找到快樂。對于孩子學圍棋，不但要讓孩子在快樂地學圍棋，而且要孩子在學圍棋中間找到下圍棋的快樂。不能讓孩子感覺到學圍棋是一種負擔，這在學圍棋中很重要，學棋的過程有時是枯燥無味的，長久以后，有的孩子堅持不下來，只要在下圍棋中找到了快樂，孩子在圍棋中才肯去思維、思考，這要有一個循序漸進的過程，這個過程就要孩子在磨練中掌握。

圍棋開發智力的功效

1.挫折訓練：

圍棋與音樂、繪畫、等其他純藝術類項目最大的不同在于圍棋有直接的勝負。有些寶寶在下棋時只能贏不能輸、只能是吃對方的棋，而被對方吃棋時就大哭起來，或者是抓住對方的手不讓對手下子。棋下輸了心情自然不好受，寶寶有勝負感、榮譽感、危機感是好事情，起碼說明他有上進心，但是僅有這些是不夠的，我們在遇到挫折時要面對現實，養成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放棄、快速調整好心境的良好習慣。而下圍棋恰恰是要靠自己面對現實地去戰勝對手。

2.減少做事的盲目性：

在學圍棋時老師會經常提醒寶寶：下棋是用腦子下棋呢還是用眼睛下棋?用眼睛下棋毫無疑問是盲目性地下棋，輸棋是必然的。用腦子下棋就是不僅要下一步想三步，還要想到對手怎么下，這樣經過長久反復的訓練就會減少你做事的盲目性。

3.發揮棋子不同特點提高效率：

有的寶寶下圍棋時水平不穩定，為什么會有高低呢?水平低的原因是你的棋子發揮的效率低，如何利用并發揮每一個棋子的最大作用，將是你提高效率的關鍵。如果將來我們作為管理者，就可以根據不同人、不同特點來安排不同的工作，發揮他們最大的才能，做到人盡其才，物盡其用。

4.培養大局觀：

光發揮每一個子局部的作用還不夠，要把他們結合起來，形成全局的合力, 這就是圍棋的全局意識。全局協調配合的好不好，將會直接影響到全盤棋勢的變化。全局意識中還包括了全盤的輕重緩急、舍小就大等其他方面。通過圍棋來訓練大局觀，將會提高寶寶的決策能力。

5.鍛煉智慧、增強記憶力、注意力：

人的智慧應該說不會差別太大，很大程度上要靠后天的培養。例如奔騰著的河流再干凈也無法清澈見底，但是水一旦平靜下來，就能清澈見底。人的心情、人的思想像水一樣，只有冷靜下來我們的思路才會清晰、想的才會深遠，我們的記憶才會像在白紙上做畫一樣清晰可見。圍棋的最高境界入神，指的是學習專心、投入的程度，在學習的時候有沒有學進去、入進去，這對寶寶的學習成績將產生直接的影響。下圍棋在培養學員的注意力、局后復盤的記憶力方面有著獨特的訓練功效。