第一篇：少先隊活動的開展與實施

《新時期少先隊活動的開展與實施》課題

一、課題的提出

中國少年先鋒隊（簡稱“少先隊”）是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的地方，是建設社會主義和共產主義的預備隊。

第五次全國少代會提出的“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路要求我們把少年兒童思想道德建設的主要任務轉化為可操作的具體要求，引導少年兒童從身邊的小事做起，從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為，我們認為，其實質就是要我們在少先隊教育中要關注細節，把抽象變具體，力求鮮活通俗，生動形象，便于少年兒童理解和操作。

《中共中央關于改革和加強中小學生德育工作的通知》明確指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期?！蓖瑫r還指出：“德育對中小學生特別是小學生，更多的是養成教育。”而我校實施的細節教育既是貫徹落實第五次少代會精神的需要，也是貫徹中央八號文件進一步加強和改進未成年人思想道德建設促進少年兒童健康成長的需要，有著很強的現實意義和針對性。目前廣大隊員和輔導員對于細節教育的重要性、緊迫性初步有了一定的了解，但是在行為習慣的養成方面還存在一些忽視細節的問題，因此我們決定開展“少先隊活動組織與開展研究”課題研究。旨在通過研究引導少年兒童從增強愛國情感做起，進一步從活動中入手，規范自己的行為習慣，努力提高基本素質。

二、課題的界定

1、少先隊活動：少先隊活動是少先隊教育的基本途徑，是全面育人的課堂，其豐富的內容、廣闊的領域，不僅能密切聯系少先隊員生活實際，適合隊員的心理需要，促進隊員的個性發展，而且有利于隊員從點滴小事做起，培養隊員的綜合能力，促進隊員的全面發展?！吧傧汝牷顒咏M織與開展研究”的研究是指讓隊員通過豐富多彩的活動，從小處入手，培養良好的行為習慣，（包括：學習習慣、生活習慣、勞動習慣、交往習慣等。）

2、少先隊活動陣地：是少先隊教育活動的依托，是少先隊教育經?；母軛U，是少先隊教育社會化的有效途徑之一，也是全面培養人才的課堂。為適應素質教育新形勢下少先隊發展的需要，學校重視校內外陣地的開發，并注意加強對校外陣地領域的拓寬。

3、新時期少先隊工作：形成了學校、家庭、社會多層次、多結構的教育網絡,作為少先隊工作的載體----學校,開展了極其廣泛的實踐?？梢赃@樣說,今天的少先隊工作內容之豐富,形式之多樣是前所未有的。這是十分可喜的現象。它反映了我們廣大少先隊工作者以主動積極的主人翁精神,在尋找探索少先隊工作的方法路子,并且已經取得了可喜的成績。然而,在這樣一個大潮下,難免會優劣并存,精粗相雜。因此,新時期的少先隊工作,的確有許多問題值得思考,尤其是如何做到科學、高度地開展工作,必須要有深層的思考。

三、理論依據

1、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求少先隊要充分利用特有的政治優勢、組織優勢、活動優勢以及資源整合的優勢，為加強和改進未成年人思想道德建設做出貢獻。要全面落實黨中央提出的未成年人思想道德建設的主要任務，就要充分發揮少年兒童的主體作用，尊重少年兒童的獨立人格和年齡特點，尊重少年兒童的認知方式和表達方式，尊重少年兒童的差異和個性，引導少年兒童在少先隊組織中自己管理自己，自己教育自己，自主開展活動，激發少年兒童的主動性、積極性和創造性，引導他們努力培養自己良好的行為習慣。在新一輪的課程改革中，我們也可以看到新課改的理念是尊重兒童，讓兒童學會學習，由“關注學習結果”轉向“關注學生活動”。課程設計倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，鼓勵學生通過觀察、操作、探索、猜測、發現，發展自主學習的能力，從而讓個性品質得到發展，激發興趣。同時使學生在意志力、自信心、情感與態度等方面得到良好發展。這些重要的理念與少先隊的體驗教育，尊重隊員主體，注重實踐等教育理念是完全一致的，與本課題研究所倡導的理念也是異曲同工的。

2、兒童心理學

兒童心理學是研究兒童心理發生、發展的特點，及其規律的發展心理學分支。兒童心理學一般以個體從出生到青年初期(14～15歲)心理的發生和發展為研究對象。

3、1983年10月，鄧小平同志在景山學校提出“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育理論，為教育事業的發展和教育改革指出了明確的方向。教育“三個面向”理論說到底是培養什么人的問題?！叭齻€人面向”的基礎是面向現代化，因此培養適應社會主義現代化的人才就成了教育的出發點和歸宿。現代化的人必須具備：開放的世界觀念；強烈的文化意識和較高的文化科學水平；學會唯物辯證的思維方式；應具備個人特長；應是腦力勞動和體力勞動相結合的人。這五個基本特征，其中“應具備某些個人特長”就是一項重要特征。因此現代化的社會是豐富彩的世界，社會的生產將由標準化、同步化向多?；l展，要求社會成員具有多種多樣的個性特點，在廣博的知識結構中表現出個人的特長。這一理論要求我們小學教育在打好文化基礎的同時，要為學生的特長發展提供廣闊的空間，使學生個性特長得到充分發展，為造就適應未來的現代人打好堅實的基礎。

四、課題研究的主要內容和目標

（一）內容：

1、“少先隊活動開展與實施研究”的內涵和價值的研究。

2、目前少先隊員行為習慣的現狀及對策。

3、“少先隊活動組織與開展研究”的評價和激勵手段。

4、針對各年段少年兒童的特點，實施分階段的教育。

（二）目標：

1、通過研究基本概括揭示出“少先隊活動開展與實施研究”的內涵和價值。

2、初步形成一套實施活動與德育教育培養文明習慣的評價和激勵措施。

3、進一步提升我校少先隊輔導員隊伍的整體素質，充分發揮輔導員在細節教育中的榜樣示范作用。

4、全面貫徹落實第六次少代會提出的各項任務，進一步加強少年兒童思想道德教育，針對各年段隊員的不同特點，制定出實施分階段活動教育主要內容和活動指南，使全校少先隊員的行為習慣的養成達到一個新的境界和水平。

五、課題研究的原則和方法

（一）原則：

1、主體性原則：研究以少先隊員為主體,選擇問題、資料收集、方案設計、問題解決、結果評價等活動過程都要放手讓隊員自主完成。

2、實踐性原則：研究性學習特別強調理論與社會、科學和生活實際的聯系。要引導隊員關注現實生活，親身參與社會實踐活動，使隊員通過親身實踐獲得直接經驗和情感體驗。

3、創造性原則：強調少先隊員創新的方法,培養學生創新的思想意識和創新能力。

（二）方法：文獻資料法、觀察法、經驗總結法

六、課題實施的途徑

1、全面實施《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，提高輔導員隊伍的整體素質。

（1）通過培訓使全體大、中隊輔導員對《綱要》的內涵、意義、要求和實施方法有一個全面的了解和理解。

（2）重點圍繞《綱要》規定的各年級活動內容需要關注的問題及工作建議對全體輔導員提出明確要求，并制定相應的班隊工作和活動計劃，做好班隊活動記錄。

（3）舉辦“輔導員論壇”，組織輔導員就少先隊工作理念、工作任務、工作目標、工作要求等開展“征文”、“教育隨筆”等的比賽。

2、圍繞少先隊活動，廣泛開展主題系列活動、陣地活動、隊務活動，引導隊員通過活動并發現細節，學會從細小的事情做起，學會接納、寬容他人，與他人友愛相處、友好交往，培養自己的文明行為習慣，為構建和諧社會作貢獻。如:活動內容的選擇，活動主題的確定，活動前的準備工作及分工，活動過程的縝密節奏，活動后的感悟體驗和活動形式要突出一個“新”字。

3、深入進行《小學生守則》和《中小學日常行為規范》教育，開展“我和守則交朋友”、“行為規范教我這樣做 ”、“我們和文明手拉手”等主題隊會，舉行“守則講壇”、“我看行為規范”征文，評選“好習慣小標兵”、“優秀中、小隊”等。

4、大力開展少先隊“體驗教育”、“手拉手互助活動”、“雛鷹獎章”等品牌活動。組織一年級學生參觀隊室，幫助他們了解學校的光榮傳統。明確少先隊員哪些是對的應該做的，哪些是錯的不能做的。組織二三年級隊員，有計劃、有目的地進行行為習慣的反復訓練。

組織四五年級隊員，重點訓練學會自己管理自己，自己教育自己，養成自覺遵守校紀校規的毅力和恒心。最終達到發展自我教育能力和養成教育的目標。

5、運用少先隊特有的組織形式，開展豐富多彩的節假日活動，為各年級開展細節教育提供實踐的機會。創設良好的細節教育氛圍。

（１）認真搞好“國慶”、“中秋”、“端午”、“五一”、“五四”、“六一”、“三八”、教師節、建軍節、“七一”等各種節日，紀念日活動，引導隊員懂得“爭取一點進步”、“改正一個缺點””幫助一位伙伴”等都是“細節”，都是獻給節日、紀念日最好的禮物。

（２）以時代先鋒為榜樣，深入開展“學時代先鋒、做新一代逸夫人”教育活動，命名一批英雄中隊，發動隊員關注家鄉發展的細節，立志為建設家鄉作貢獻。以競賽的形式，引導學生學習英雄們優秀品質。在活動中，充分發揮班隊干部的主動性、積極性和創造性，培養他們的主人翁精神和依照學校紀律自己管理自己的能力。同時對英雄中隊提出目標管理，對達標的中隊授予錦旗。對特別突出的中隊則向上一級團委推薦。這樣一來，主題活動不僅在高年級中深入持久地開展下去，也帶動和影響了低年級。

（３）堅持開展好校園文化建設，營造良好的細節教育氛圍，充分發揮紅領巾電視臺，紅領巾廣播站、板報、隊室、等陣地的作用，引導隊員通過建陣地、開展陣地活動等管理陣地等養成關注細節的好品質。

七、預期的成果形式

1、一本成果薈萃集（包括課題方案、階段報告、結題報告、輔導員論文等。）

2、與課題相關的校本教材。

3、輔導員開展活動的影像資料，校園環境建設的資料展示。

4、隊員創新成果的展示。

八、課題實施步驟

第一階段：準備階段（2014.3）

1、制定研究方案。

2、成立課題研究小組。

3、課題申報、立項、批復。

4、開題。

5、開展相關調查分析，形成調查報告。

第二階段：實施階段（2014.6——2015.6）

完成以下的任務：

1、“少先隊活動組織與開展研究”內涵和價值的研究。

2、少先隊員行為習慣的現狀及對策的研究。

3、“少先隊活動組織與開展研究”分層次教育內容與方法的研究。

4、“在少先隊活動中，實施細節教育培養文明習慣”評價和激勵手段的研究。

5、舉行課題的中期匯報。

第三階段：結題驗收階段（2015.11）

1、整理課題研究資料。

2、進行課題總結，形成研究報告。

3、舉行結題儀式。

九、課題組成員：

第二篇：少先隊活動的策劃與實施

少先隊活動的策劃與實施

哈巴河縣第一小學 王秀蘭

一、什么是少先隊活動的策劃

（一）什么是少先隊活動？少先隊活動的分類。

少先隊活動是少先隊教育的基本途徑和方法，是少先隊教育的主要手段。學校教育的基本途徑和方法是課堂教學，學校里不上課，學校不成其為學校。少先隊不開展活動，少先隊也不成其為少先隊。

少先隊活動可以分為三大類型：組織管理活動；陣地教育活動；隊日主題活動。少先隊活動的策劃，這三大類活動都應該策劃。

組織管理活動是指少先隊自身特有的組織事務的管理活動。入隊前的教育活動、入隊、選舉、隊長輪換、表彰、批評、隊長學校、少年團校、推優入團、離隊、少先隊代表大會等。這類組織管理活動占《少先隊輔導員工作綱要》（試行）（下稱《綱要》）八個年齡段34項“工作內容”中的11項，占32.35%，近三分之一。它們主要分布在一、二年級和七、八年級。

陣地教育活動是指由少先隊組織和隊員參與建設和管理的活動場所、工具及其相關組織的活動。少先隊陣地教育活動依照其內容的性質來劃分，又可以分為五類陣地：組織教育類陣地是為少先隊組織事務服務的，如隊室、光榮榜、“小刺猬”（專管批評的專欄）、隊長學校、鼓號隊（為隊的儀式服務）、少年團校等；宣傳教育類陣地專營宣傳，如手抄報、黑板報、廣播臺、電視臺、網站、科技展覽廊、紅領巾角、圖書箱、書畫苑等；興趣社團類陣地是少先隊科學技術、文化藝術、體育游戲等的興趣愛好的社團組織和活動；勞動實踐類陣地是開展生產勞動、社會實踐活動的場所及其組織，如小農場、桌面田、小飼養場、林蔭道、小藥圃、小果園、紅領巾衛生街、“地球村”（環保組織）、福利院里的“小天使”（助老）等；綜合類活動陣地，在一個陣地里開展多種類型活動，帶有綜合的性質，如暑期中舉辦的“兒童城”、夏令營等。《綱要》中四年級“工作內容”中“增強組織活力”一條中創建紅領巾小社團、創建宣傳陣地，都屬于陣地教育活動。隊日主題活動是指在統一規定的隊活動時間里（隊員們把這一天稱之為“隊日”），舉行以主題活動為主要內容的活動或會議，俗稱主題隊會。

我們在這里簡要地介紹少先隊三大類活動，目的是讓大家知道活動策劃不僅僅是主題活動，各類型活動都要進行策劃。全國少工委、中國少先隊工作學會全面啟動的首屆“魅力少先隊”六項評選內容，涉及上述的三大類活動：“優秀少先隊隊會、隊日活動”“優秀少先隊手拉手小伙伴”屬于隊日主題類活動；“優秀少先隊紅領巾小社團”屬于陣地教育類活動；“優秀少先隊雛鷹爭章活動”是少先隊的激勵機制性的活動，是組織管理類的；“社區少先隊特色中小隊”“少先隊快樂集體”是組織管理所追求的較高目標?！镑攘ι傧汝牎彼珜У氖侨娴纳傧汝牷顒?，這一方向一定會在今后幾屆評比中繼續得到發揚。

（二）何謂策劃？策劃就是籌劃和謀劃，運籌帷幄，智謀籌劃。策劃要有正確的指導思想，科學的程序，巧妙而有新意的技法。有人說策劃是智慧性、創造性的籌謀；活動策劃則是現代社會活動中運用較為廣泛的一種思維方式和操作方法。我說，活動策劃就是想活動的點子?；顒邮巧傧汝牻逃幕就緩胶头椒ǎ巧傧汝牻逃闹饕侄巍；顒硬邉澥翘岣呱傧汝牻逃晒挠行袨椤＝裾f的“活動策劃”，其實就是原先我們通稱的“活動設計”。

（三）為什么策劃？“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”。古代戰爭中把策劃定義為在戰事戰爭勝敗的謀略?！俺梢膊邉?，敗也策劃！”在現代社會中策劃則是實踐活動不斷發展必然出現的理性行為。策劃被廣泛地運用于社會政治、軍事、經濟、文化等各個領域中。少先隊一貫注重活動的策劃，過去總說“活動是少先隊的生命力所在”我們少先隊輔導員也常做“活動設計”。當今，少先隊活動更加注重思想的引領，少先隊員情感的培養，以及良好品德的養成。一次成功的少先隊活動策劃可以打動少兒的心靈，凝聚中隊集體、學校大隊甚至社會的合力，形成共同的社會文化、文明價值觀。圍繞新時期少先隊的根本任務，適應新時代少年兒童的成長需求，加強少先隊的活動策劃，對于提高少先隊活動的品質，增強少先隊組織的教育力和感染力顯得尤為重要。

（四）怎么做策劃？策劃要有正確的指導思想，科學的程序，巧妙而有新意的技法。常言道：“兵無常勢，水無常形”，活動策劃也無一成不變的定式。因此，在活動策劃時，創意顯得特別重要。那創意是什么呢？創意實際上是因思想集中、情緒高漲而突發表現出來的一種創造能力，即通常所說的靈感。創意成了活動策劃的亮點，而敢于和善于創新，則是活動策劃的核心要求。少先隊有大到數千人的大隊活動，幾十人的中隊活動，小至5—7人的小隊活動，還有學校、社區、家庭、戶外活動，形式多種多樣，內容千變萬化。這就要求輔導員在新的歷史條件下，做少先隊活動策劃時應更加凸顯鮮明主題，更加注重時代性、教育性、自主性、趣味性、生成性和綜合性，更加注重創新性。要加強研究少先隊活動策劃的基本原則、基本程序、基本內容、基本方法，總結基本規律，努力達到運籌帷幄，融會貫通，以此提高當今輔導員工作的基本技能，努力為實現少先隊的根本任務盡職盡力。

（五）活動策劃的主體。少先隊員是少先隊的主人，隊員自然是活動策劃的主體。輔導員是少先隊員的指導者，指導者也要指導隊員策劃隊的活動，而且在活動的策劃中占居主導的地位。

由于隊的活動策劃是一種教育活動，具有方向性、科學性和藝術性，是一種比較復雜的教育活動。于是，它的策劃有著三種狀況。第一種是全國、全省、全市（縣）的少先隊活動，它們無論是長期性的還是一次性的活動，由少先隊工作干部和輔導員根據上級教育意圖和少先隊員的思想、生活實際，征求廣大隊員意見的基礎上進行策劃。全國少工委倡導的體驗教育、“手拉手”互助活動、“雛鷹爭章”活動、“民族精神代代傳”活動、少年軍?；顒?、中國少年平安行動、中華少年小甲A足球活動和中國少年科學院等品牌活動，不僅尊重了少先隊員的興趣愛好，有不少來源于基層少先隊員和輔導員的創造。少工委在總結他們經驗的基礎上加以完善和推廣。

第二種是少先隊大、中隊活動，由少先隊員和輔導員合作策劃。在輔導員指導下，由大、中隊委員會進行策劃?；蛘哂奢o導員先行策劃，拿出大體的方案，交給大、中隊委員會征求意見，共同進行修改、補充和完善。這兩種方法都應該允許。

第三種是小隊活動，在輔導員指導下由隊員們直接策劃。上述三種狀況都有一個共同的特點，即發揚民主，尊重和反映隊員的意愿，體現以隊員為本。

二、少先隊活動策劃的重點

少先隊活動策劃要按照黨中央對未成年人思想道德建設的總體要求，貫徹落實團中央、全國少工委的文件精神，遵照少年兒童身心成長的客觀規律規劃少先隊的組織行為，以全新的理念和思路創造性地開展少先隊工作，以開闊的視野和科學的態度前瞻性地策劃少先隊活動，以組織的優勢和集體的力量引領少先隊員健康成長。因為少先隊組織的特性所決定，當前，少先隊主題活動策劃重點應從以下三個方面入手：

1.從思想層面入手，策劃灌輸培養對黨和社會主義祖國的樸素感情的主題活動。廣大輔導員在這個層面上不能動搖、不能含糊、不能放棄、不能遺忘、不能在五彩繽紛、豐富多彩的活動中丟掉這個根本任務。要加強在理想信念啟蒙階段的積極引領，注重對少年兒童進行黨、團、隊組織意識的銜接教育，通過參與少先隊主題活動，如“看看家鄉的新變化”、“數一數村里的新樓房”、“認一任黨旗、團旗、隊旗”、“尋訪身邊的共產黨員”、“把我的心里話告訴黨”，“歌唱祖國歌唱黨”，讓不同年齡段的少先隊員都能認識、了解“共產黨”，感受“沒有共產黨就沒有新中國”，懂得共產黨領導下的改革開放政策好，60年祖國建設成就偉大，讓隊員們真正明白“只有堅持共產黨的正確領導，才有我們今天幸福的生活”，打心眼里擁護黨的領導，倍加珍惜今天的幸福生活，不斷增進對黨和社會主義祖國的樸素感情。

2.從精神層面入手，策劃引導少先隊員有愛心，養成良好的道德行為習慣的主題活動。通過策劃開展“讓世界充滿愛”、“手拉手情系西部小伙伴”等活動，突出重感性、重體驗、重感悟、重實踐的特征，這種不“硬塞”的、不“束縛”的德育方式符合、適應隊員的精神需求，貼近兒童生活實際，從奉獻愛心開始，豐富隊員的精神生活，使他們充滿自信，養成良好的道德習慣。通過培養精神和與他人良好的溝通，最終將自己的愛心奉獻給他人，奉獻給社會，從而豐盈少先隊員的精神世界，也讓少先隊真正成為孩子們的精神家園。3.從素質層面入手，策劃增強科學意識、勞動意識、審美意識的主題活動?？茖W意識對我們民族的發展至關重要，勞動意識是少先隊員形成完善人格的必備素質，審美意識則是陶冶少年兒童情操的藝術素養，要找到科學有效的實施方法，設計生動感人的活動載體，培養隊員創新能力，包括觀察、記憶、想象、思維、操作等智力因素和動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素，從而提高少先隊員的整體素質。

三、少先隊活動策劃的指導思想

少先隊活動策劃需要有基本的原則思想作指導，這既能確定隊活動內容、選擇隊活動方式所必須注意的基本要求，也能反映少先隊活動策劃過程中的客觀規律。少先隊活動策劃基本原則主要有以下幾點：

1.方向性原則。少先隊活動要為政治服務，當前團中央、全國少工委明確提出，要加強對少年兒童思想的引領，要灌輸和培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，這是少先隊思想政治教育最大的方向。少先隊是黨創立和領導的，是學習中國特色社會主義的學校，有著鮮明的政治屬性。隊的章程全文1234個字（不含標點），短短的千余字的章程中，五處提到共產黨、四處提到共青團，強調黨、團、隊的接力關系?！奥狘h的話”“熱愛中國共產黨”“優秀的少先隊員可以由隊組織推薦作為共青團的發展對象”等，明確地寫入隊的章程。少先隊的政治性集中到擁護共產黨、熱愛共產黨、聽黨的話，后兩點是寫入隊的章程的。擁護黨、熱愛黨首先要擁護黨的方針政策，特別是要擁護改革開放的方針政策。這是少先隊思想政治教育的最大的方向?；顒硬邉澮獮閷嵺`這些政治性的要求服務，要從貼近隊員的思想和生活實際去選擇主題和內容，用他們喜聞樂見的方法，以達到實實在在的教育效果。

1951年年底開始的“三反”“五反”運動，少年兒童隊怎樣去配合反對干部貪污、受賄，不法商人偷稅漏稅、偷工減料、行賄腐蝕干部的政治運動呢？團中央提出在少年兒童中開展“三要三不要”活動：要愛護公物，要愛惜時間，要艱苦樸素；不要損人利已，不要浪費，不要貪小便宜和拿別人的東西。這一主題既配合了黨的中心工作的精神，又十分貼近兒童的生活實際。1955 年，國家實行第一個五年計劃，少先隊在全國范圍內開展“小五年計劃”活動，活動內容主要有六項：栽培植物；飼養動物；幫助農業合作社和家庭做事情；幫助學校制作教具；綠化環境綠化學校；做“小先生”幫助掃除文盲。這些活動內容是兒童喜歡做又能夠做的。“爭戴新風尚小紅花”活動，把新風尚教育集中到一朵小花上，“小紅花”體現了兒童積極向上、喜歡表揚和競賽的特點，是主題“小、實、新”的范例?！笆掷謸炱鹨粋€希望，還母親河一片綠色”，一個“撿”字，使環保教育較大的主題，變成可以實際操作的好活動。在本世紀初開展的“民族精神代代傳”活動中，全國少工委一開始就提出了“三個了不起”和“三個一”的操作要領，尋找一個具有民族精神的人；挖掘一件民族精神的事；做一件最能體現民族精神的事情?！叭齻€一”把一個大口號，化小了，化實了，“尋找”和“挖掘”又在自主探究上出了新意。在建隊60周年時提出了爭當四好少年，在建黨90周年時提出了紅領巾心向黨，在十八大即將召開時又提出了喜迎十八大，學先鋒，爭四好等。2.教育性原則?；顒邮巧傧汝牻逃幕拘问?。開展豐富多彩、生動活潑，具有教育性和知識性的少先隊活動，是少先隊團結教育少年兒童的首要任務。策劃主題活動要體現少先隊教育的總目標，寓根本任務教育于隊活動之中，更有可能達到預期的教育效果。

舉例﹒“不要小看這一點點”。

五（3）中隊在考試中數學成績總平均94分。這6分丟在哪里了？經過隊員們分析和反思，丟在馬虎上了，丟在小看這一點點上了。各小隊分別訪問醫生、工程師、會計、農業技術員和教師，問他們馬虎了行不行？醫生說：有一點點馬虎，可能會出人命事故；工程師說：設計圖上馬虎可能要房倒橋塌，鑄造出的機器成為廢品??隊員們懂得了一個道理：今天馬虎只差6分，十年二十年后我們再馬虎，會造成各種各樣的重大損失。從此，隊員們學習更加認真了。

3.自主性原則。隊員是少先隊的主人，隊員自然是活動策劃的主體。輔導員是少先隊員的指導者，對隊員的活動進行輔導幫助，而不能代替隊員活動。因此，少先隊活動策劃必續堅持體現自主 性原則，活動策劃也必須凸顯隊員主體意識，注意成人的輔導方法。

4.趣味性原則。遵循少年兒童的生理、心理發展的規律和少年兒童工作的規律，少先隊活動策劃要寓教育于學習、寓教育于活動、寓教育于娛樂之中，力求使隊的教育生動活潑、豐富多樣、新穎有趣，具有吸引力和感染力，為少先隊員所喜聞樂見。有一個貧困山區的少先隊組織，當地條件很差，山溝里石頭多，他們利用石頭開展了“河灘運動會”“石頭子游戲會”“石頭工藝美術展覽角”“石頭童話故事會”“學壘埧”“我為家鄉致富的石頭掛獎章”等活動，使沒有生命的石頭，玩出體育、游戲、藝術、文學、生產勞動和熱愛家鄉的思想教育活動來。

舉例：“‘好消息’發布臺”

在大隊的紅領巾廣播臺、電視臺，中隊的墻報上、晨會10分鐘，開設“好消息”發布臺，專門發布隊員感興趣的各種好消息。如家里買了新房、汽車、數碼相機，媽媽下崗后又重新找到了工作，爺爺的勞保福利費逐年增加，家里的農產品得到改良等。家鄉的新變化、新政策等，來自全國各地的好消息，北京奧運，上海世博、免費義務教育，現在的釣魚島等。這個活動利用少先隊大中隊的宣傳陣地和主題活動，來進行的熱愛祖國、熱愛中國共產黨的教育。每個隊員發布3個好消息力所能及，前兩個好消息就在身邊，拿出來互相交流。后一個好消息的發布，能夠推進隊員讀書讀報、觀看電視《新聞聯播》、收聽《中國之聲》廣播節目，調查探究家鄉建設事業新發展，關心國家大事。要求人人發布3條好消息，做到人人參與，大家都當活動的主人。

富教育于游戲中，四好少年棋、薪火相傳棋、傳統游戲進校園等

5.創新性原則。少先隊是把少年兒童組織起來學習創新的大學校，策劃活動本身就是一種重要的創新實踐。少先隊活動策劃貴在創新，策劃要有創意，要能出新，從內容到形式都要有所創新，要有利于少年兒童自我開發創造力，注重創新意識，訓練創造思維，培養創造才能。

舉列1﹒“尋找祖國之缺”。

看電影時解放軍英勇犧牲的情景，讓洮南小學四（1）中隊很 多隊員流下眼淚。大家議論說：“咱們戰士能穿上防彈衣就不會犧牲！”有的同學反駁道：“咱們中國哪有那玩藝?！庇纱嗽掝}產生了一個主題活動“祖國缺什么”。隊員們從報刊上查找，收集到50項。中隊又發信山東大學、中國科學院等單位詢問，那里的專家、教授給中隊回了信。隊員們整理出54項祖國之缺，如航天飛船、大型電子計算機、巨型電子束爆機、航空母艦、根治癌癥的技術等等。通過專訪老干部知道了落后的原因。從閱讀書籍中，知道了李四光、錢學森、修瑞娟等人為祖國補缺的英雄事跡。大家決心現在要為“補缺”做準備，勤奮學習，明天要為趕超世界先進水平做貢獻。中隊面貌煥燃一新，學習成績顯著上升。

舉例2﹒“尋找祖國屈辱的痕跡”。

中學隊員接觸到了中國近代史的有關知識、列強侵略我國，訂立了許多不平等條約，割地賠款，屈辱深重。為了更生動形象地進行愛國主義教育，中隊舉行“尋找祖國屈辱的痕跡”的主題活動。到圓明園憑吊西洋樓遺址，到天安門察看被八國聯軍炮轟天安門時華表上的裂紋，講述五四運動時游行隊伍不準通過洋人占領的東交民巷的故事。從有關的書籍里，隊員們知道上海黃浦江邊公園門口“華人與狗不得入內”的恥辱。廣東一個炮臺上有一尊用巨款向列強買進的啞炮。日本帝國主義在南京屠殺幾十萬無辜民眾??通過尋找屈辱的痕跡，使隊員們明白一個道理：落后要挨打受辱！為了祖國不再受屈辱，我們要從小立志，發奮圖強，振興中華。

舉例3﹒“給家鄉名產找缺點”。

龍口粉絲聞名中外，是山東招遠市張星鎮的名優產品。張星鎮完小六（1）中隊通過參觀工廠和商店，訪問專家、老粉匠和顧客，了解了龍口粉絲的不少優點，同時也找出它的一些缺點，機械化程度不高，有的工序仍需手工勞動，勞動強度大，生產效率低；品種單一，不注意營養成分的配制；包裝與廣告宣傳跟不上，影響了知名度等。中隊向龍口粉絲總公司遞交了調查成果的匯報，受到了公司的重視。

“尋找祖國之缺”“尋找祖國屈辱的痕跡”“給家鄉名產找缺點”三個主題活動，都屬愛國主義教育題材。它們具有一個共同特點，即應用創造性思維的“獨創度”、想得奇的一種思維方法： 逆向思維，掉過頭來思考問題。開展愛祖國、愛家鄉活動，人們多從正向去思考，引導隊員了解名山大川、文物古跡、旅游勝地、名優特產、建設成就、鄉賢名士等，以增強愛國情感。這三個主題活動卻是從矛盾著的事物另一端切入。有與沒有，光榮與屈辱，優點與缺點，都是矛盾對立統一。尋找祖國之缺、近代百年的屈辱，和家鄉特產的缺點，使主題活動別開生面，更具創意，教育效果更加深刻。

我們介紹這三個主題活動，不僅僅是為了大家仿效，更重要的是提供了辯證思維的方法，從而可以舉一反三，觸類旁通，把這種思維方法應用到其他領域。比如好學生與差生，男生與女生，富家子女與窮家子女，家庭圓滿的孩子與留守孩子和單親孩子，他們各有自己的優點和缺點，在一定條件下，其優缺點可以互相轉化。從矛盾的另一端去思考問題，就可以策劃出許多少先隊好的主題活動。如“我們（好學生）缺什么”“尋找他們（差生）的閃光點”；“學學小姐妹的勤奮與細致”“學學小兄弟的勇敢與創新”；“家富須勤儉”“家貧志不短”；“留守小隊友情深”（留守兒童組織起來開展小隊活動，以友情彌補親情缺失）等。

逆向思維不僅用于少先隊活動的策劃，還可以應用到做人、做事的許多方面，許多科技發明創造也要歸功于這種思維方法的應用。

四、活動策劃的基本程序

少先隊活動的策劃要依照有關步驟來進行，有一個科學的策劃程序，這種科學化的策劃程序的應用，將會不斷提高隊活動策劃的質量。

1.調查研究，明確目的?；I劃搞一個主題鮮明的隊活動，必須想明白為什么要搞？必須搞清楚通過活動想達到的目的是什么？因此在策劃活動、確定目的前，首先要加強調查研究，并掌握各種有關活動的信息。如形勢的發展、時代的背景、上級的要求、社會的熱點；要知曉隊員的需求，了解隊員思想、心理、興趣、個性等，就當前來說，大隊輔導員在進行主題隊活動策劃時，必須要緊緊圍繞實現少先隊教育的根本任務，進行調查研究。要了解廣大中隊輔導員是否了解多元文化背景下的時代要求，是否真 正領會團中央、全國少工委的最新工作要求，還要調查少先隊員對共產黨、共青團、少先隊組織概念的認識現狀，對新中國60年建設成就的知曉，對少先隊60年成長發展的了解，以及少隊員學習掌握《隊章》的現狀等等，只有在此基礎上，才能確定開展少先隊主題活動的目的?；顒幽康囊ǖ拿鞔_集中，實事求是、突出重點，表述要具體明確、簡明扼要、切實可行，不能含糊其辭，散亂不清。活動目的寫作注意兩個問題：一是要從隊員受什么教育的角度寫；二是要具體可行，防止空泛。

在圍繞實現“少先隊根本任務”大目標做活動策劃的同時，還應該盡可能找準活動的近期目標，再確定每個活動的具體目的。主題教育還要關注少先隊員的年齡特征，強調每個層級活動的具體目的，以體現少先隊教育活動的層次性。活動目的可以從隊員掌握什么知識、技能，發揮什么能力，培養哪方面的品德去思考。

2.貼近實際，凸顯主題。主題是指通過概括的形式表現出來的活動的核心內容，活動主題實際就是活動目的的縮寫，是活動目的的畫龍點睛。少先隊教育活動不同于一般的娛樂活動，“寓教育于豐富多彩的活動之中”，倡導凸顯的就是少先隊教育的本質屬性，突出鮮明主題是少先隊活動策劃的核心，有了主題也就好比活動有了靈魂?；顒又黝}要體現科學性、政治性、教育性，貼近時代特征，貼近隊員需求?；顒又黝}要新穎、思想鮮明、富有時代感、表述明確。如當前就要盡量突出對少先隊根本任務的科學解讀，以便于各年齡段少先隊員的理解與接受，吸引更多的少先隊員參與主題教育，如 “紅領巾心向黨”、“ 我們從小聽黨的話”、“祖國發展我成長”、“祖國媽媽我愛你”、“手拉手各族兒童大團結”等等。確定好一個鮮明的主題，突出了教育主旋律，這也是少先隊活動成功的一半。

3.仔細推敲，制定方案?；顒臃桨甘巧傧汝犜谝欢〞r期內提高教育實效、促進隊員參與的有效行為。活動方案的制定要緊緊圍繞教育主題展開，仔細推敲、周密思考總體要求、活動安排、活動時間和活動方式等等，還要考慮各種細節，如環境布置和執行人員的情況，還應考慮外部環境、如天氣、場地的影響，在具體 安排上應該盡量周全。還要突出設計一個精彩的活動高潮，即活動的亮點，要把這個環節設計得更有影響力和傳播力。

少先隊活動的種類很多，如有大型的主題活動，也有小隊的即時活動，對于活動策劃而言，并不是每次活動都要求做出完整的、規范的詳盡的策劃方案。輔導員要對具體情況做出具體分析，有時要求必須是詳案，有時則可以是簡案，視活動的具體要求而定。若是平時輔導少先隊員自己做活動方案，則提出八個最基本的活動方案要素即可，1.活動標題，2.活動目的，3.活動主題4.活動時間、地點、對象及規5.活動內容：6.活動準備7.活動過程：8.活動效果。因此，輔導員要帶領少先隊員多參與自主實踐，活動策劃的方案亦可由簡到詳，由易到難?；顒臃桨傅闹贫ㄖ幸l揮隊員參與策劃的主動性、積極性和創造性，讓他們提出貼近實際、切實可行的修改補充意見，使活動方案更豐富、更充實。4.具體分析、適當選擇。少先隊活動方案大致可分為四種：提示型、計劃型、指導型和紀實型。輔導員在做活動方案時，可依據不同活動的具體要求做出適當的選擇。

提示型活動方案。設計只粗線條地勾勒出活動的總體思路和設想，提示性地給出活動中的重點。

計劃型活動方案。設計和制定工作計劃，學期計劃一樣，格式比較規范，設置的項目比較全面，實際上就是一份活動計劃。指導型活動方案。設計重點在于對活動實施者的指導，其中“指導思想”或“教育思路”則是設計的靈魂。

紀實型活動方案。設計是把活動的基本思路和過程變成具體細節，詳細地構思并介紹活動的每一個環節。

五、活動策劃的基本方法

活動策劃形成的前提需要有明確的動機和目的，活動策劃形成的基礎需要知識的積累，活動策劃實現的關鍵是聯想和假設，活動策劃方法的過程是選擇性與可變性。做好少先隊活動策劃需要輔導員具備前瞻性的思考，對少先隊工作有全局性的把握，對教育對象和教育規律有充分的認識，對少年兒童的身心特點的有較全面的了解。根據新的歷史條件下少先隊工作的新要求，堅持以主題鮮明的隊活動教育感染少年兒童，注重活動方法與活動內容的性質、特點相適應，結合本人10多年從事少先隊工作的基本經驗，現將較為常用和有效的活動策劃方法，整理提供給各位輔導員，大家在活動策劃時不妨試一試：

1.征詢法。召開各界專家座談會，圍繞少先隊根本任務征詢策劃創意。學習借鑒“頭腦風暴法”，邀請5一8名不同時期從事少年兒童工作專家，如研究教育學、心理學的大學教授、教科所的科研專家、教研室的德育教研員、電視臺的活動策劃、兒童報刊主編、知深的輔導員等參加座談，主持座談會輔導員要充分說明當前少先隊的形勢任務，策劃少先隊主題教育的目的，提供近期少先隊工作的相關信息，創造一個較為活躍的話語空間，讓各位專家充分表達自己的想法和建議。主持座談會輔導員要抓住策劃的主題，調節討論氣氛，調動專家們的興奮點，激發活躍思維，挖掘專家們潛在的智慧，把專家對過去少先隊歷史資料的解釋以及對未來的分析而產生大量創造性設想，盡快地、并有條理地組織起來，做出統一的結論，在這個基礎上，找出當前少先隊教育各種問題的癥結所在，提出加強少年兒童思想引領、培養對黨和社會主義祖國的樸素情感的具體項目的策劃創意。通過主題活動策劃，進行的熱愛祖國、熱愛中國共產黨的教育。

2.統籌法。關注社會發展，貫徹團委、少工委工作任務，結合學校德育重點，抓住教育活動主題，密切聯系少先隊員實際，統籌兼顧，策劃不同階段、不同層級的主題活動?；顒訌娬{有新意，具有時代的氣息；活動追求有深度，形式多樣，不拘一格；活動堅持有活力，生動活潑，發展個性。如按照各年齡段兒童的特點，循序漸進策劃主題教育，如紅領巾章、愛國知識章、民族精神章，運用雛鷹獎章激勵機制，圍繞一個主題，兩月爭一枚獎章，養成良好的品德行為習慣，使少先隊活動有勢、有序、有形扎實開展，融興趣性、知識性、思想性于一體，同時也有力促進學校德育工作的發展。

3.結合法。抓住有利契機，結合特定的社會大教育主題策劃少先隊活動。如2008喜迎奧運在北京召開，2009慶祝新中國成立60年，少先隊建隊60年，結合這些特有的教育契機，結合這些 歷史事件，策劃組織愛黨愛祖國愛少先隊的主題鮮明的教育活動，“快樂健身，我為奧運加油！”、“紅領巾歌唱祖國歌唱黨”、“我們要做黨的好孩子”、“紅領巾永遠跟黨走”、“我和祖國共成長”、“尋訪身邊的共產黨員”、“喜看家鄉新變化”、“數一數，我家的機知多少”、“我們搬進新樓房”等等，在愉悅的體驗活動中，激發少先隊員的愛國之情，培養少先隊員對黨的樸素感情，增強少先隊員的組織意識。

4.聯想法。傳統項目聯想出新策劃少先隊活動。如暑假要舉辦夏令營，這是每年都要做的傳統項目活動。在進行活動策劃時，就盡可能彰顯每年的教育契機聯想策劃新活動。2008，社會的焦點是汶川大地震，少先隊關注的熱點是為汶川的小伙伴送關愛，我的聯想創意是培養少先隊員的“關愛意識”，組織開展“浙川少年手拉手夏令營”，活動策劃很成功，深受社會各界關注；浙川兩地少先隊員一對一，手拉手結為好朋友，留下了許多感人的故事。2009暑假將至，如何做今年的夏令營？7月22日，長江流域一帶將出現百年一遇的日全食，捕捉住這一教育契機，開始聯想創意策劃“日全食觀測”科普夏令營，帶領少先隊員到日全食時間最長的舟山海島，組織開展觀測活動，更增添少先隊科普活動的魅力和興趣?；顒油瑫r也能凸現當前的教育主題—少先隊員“科學意識”的培養。

5.遷移法。將少年兒童感興趣的時尚元素遷移加入活動策劃。當今社會千奇百怪，各種新生事物層出不窮，特別是各種時尚的玩法更受少年兒童追從喜愛。如何汲取有效方式為少先隊所用，讓隊活動變得不失時尚且又富有教育意義。如策劃開展雛鷹爭章活動，就可將國際青少年組織的各種活動方式、工作手法大膽遷移過來，歷奇游戲，歷奇帶動唱，團康活動、拓展訓練等等，讓我們少先隊活動閃亮時尚起來，如“小隊組建”、“團隊合作”、“天使行動”、“ 一指禪”都能成為雛鷹爭章實踐中的經典活動。常態化活動遷移進時尚元素，雛鷹爭章經創意策劃，能吸引更多的隊員喜愛參與、能激勵更多隊員樂于參與，所達到的育人效果也終將會更加顯著。6.擴展法。品牌活動擴展外延策劃創意隊活動。如手拉手活動，已經做了十多年。隨著社會的發展，結合時代的變遷，抓住歷史 的機遇，策劃各種感人的活動，擴展活動的深度廣度，使之真正形成少先隊的品牌。手拉手城鄉少年共成長，手拉手和外來民工子女交朋友，手拉手和留守兒童同進步，手拉手浙川少年共渡假，還有擴展為“小手拉大手，共創平安和諧社會”，當前也可組織“手拉手情系西部小伙伴”等等，使少先隊品牌活動常做常新、經久不衰，讓少先隊品牌活動不斷增強育人的功效。

7.借鑒法。近年來，共青團組織在開展區域整體化建設中，創新積累了很多成功的經驗，基層團組織建設出現了多種模式，凸顯了團員主體意識培養，活躍了基層團組織建設。新的歷史條件下少先隊要探索團隊一體化的分層組織建設，開展團隊一體化的組織教育活動，可以很好地借鑒共青團基層組織建設的有效工作機制，策劃開展少先隊組織教育活動，研究少先隊基層組織建設新模式，廣泛搜集有關同一類型活動的經驗，可以從中得到啟迪，開啟智慧之窗，產生新設想。如針對基層小隊建設現狀，可從活躍樓宇小隊、社區小隊、新農村“春泥小隊”入手，自建小隊、自取隊名、自主活動、自選隊長、自聘輔導，讓少先隊最基層組織活躍起來、健全起來，“小隊一活，全隊皆活”，以加強少先隊員的組織意識和主體意識，提高隊員的光榮感和責任感，增強少先隊組織的吸引力和凝聚力。

8.檢核法。列出一切活動因素和教育動機成表檢核最佳創意策劃隊活動。如有輔導員曾經列出啟發活動設計思路“10個想一想”檢核表：從少先隊員的興趣和需求出發，同少先隊教育目標相銜接，與學校行政和上級計劃相適應，同社會大背景相聯系，充分依靠輔導員、少先隊員的自身優勢和外在社會條件展開創意活動策劃，其導向是多維的，創意是無限的，能一下把輔導員和少先隊員的思路打開，經過擴散、比較、選擇，良好的創意會一個個產生。運用“檢核表”搞策劃是一種很特別的創造技法，分門別類排除順序，進行檢核，從中篩選出最有成效的，隊員們最喜歡的“活動基因”，把握教育重點，確立鮮明主題，創意策劃組織活動，真正達到讓少先隊員在活動中受教育的目的。如少先隊進行“紅領巾心向黨”，發動全體隊員列表，從改革開放偉大成就的內容，有政治的、經濟的、文化的、教育的、生活的等多 種方面進行篩選，從最貼近兒童的生活方面切入，資源豐富，切合實際，做起來容易，會收到好效果。

六、活動策劃的有效實施

1.什么叫實施？實施是為實現工作目標而對活動策劃的執行?；顒硬邉澰谏形磳嵤┲爸皇羌埫嫔系幕蛉藗冾^腦中的東西，而活動策劃的實施是活動管理過程的行動階段，因此它比活動策劃的制訂更加重要。成功的活動策劃并不能保證成功的實施，實際做成一件事情總是比決定做這件事情要困難的多。因此，我們在明晰了新時期少先隊工作任務并策劃了活動方案后，就必須專注于如何將其落實轉化為實際的行為并確保實現。若是中隊活動方案，則應把輔導方案轉化為隊委會的活動計劃?！稗D化”很有學問，把輔導員的意圖化為隊員自己的主意，主要應用啟發誘導的方法。

2.怎樣有效實施？實施是一個自上而下的動態管理過程。所謂“自上而下”主要是指，活動目標在達成一致后，再向下進行傳達，并在各項工作中得以分解、落實，最后得以實施。如組織少先隊大隊活動，各項活動任務是由大隊部向各中隊進行分解落實，一條路徑是大隊輔導員向中隊輔導員的落實，另一條路徑是大隊長向各中隊長的落實。即使是隊員們沒有想到，只要輔導員一加點撥，就可以把設計意圖轉化為隊員們的主意?！稗D化”過程中的啟發誘導，在方法上具有多層次性特點，低年級隊員教給多于引導，中年級隊員半教半導，高年級、初中隊員以誘導為主，實施輔導有一個“扶著走”“領著走”“指點著走”的發展過程。在“轉化”過程中，輔導員要特別重視隊員的反映和意見，珍視他們具有創意的想法，勇于修改反思和修正，完善和發展原有的策劃方案。在活動實施階段，輔導員好比是一個總工程師，必須眼觀六路，耳聽八方，及時調節活動中各個層面所出現的問題。規模較大的主題活動還須制定“活動流程表”，讓每位參與者做到手中有譜，心中有數?；顒訉嵤┓止ひ欢ㄒ鞔_，流程清晰，職責到位，責任到人，上下銜接，左右兼顧，環環相扣，最后一切以活動實際效果為檢驗標準。3.把握實施要點?；顒訉嵤┲幸盐諑讉€主要要素：一是活動實施要考慮執行人員的素質，活動策劃方案不能脫離這一現實基礎，力不可及，再好的活動策劃也是空中樓閣。二是活動實施要貼近隊員的實際，隊員群體和個體素質是活動實施的基礎。三是少先隊組織機構必須完善，大中小隊組織健全，隊干部做事得力。四是少先隊禮儀的規范，敬隊禮、出隊旗、唱隊歌、呼號等，訓練有素，做到準確規范，體現少先隊員健康向上的精神風貌。五是活動實施中必須確保政令暢通，指令明確，信息對稱，千萬不可多頭指揮，多頭發令，否則會使各執行者無所適從。六是關注隊活動效果。隊活動結束后，要讓少先隊員和輔導員對活動實施評價，分享隊活動中的經驗和快樂，收集有關效果的數據和案例，提煉出這一活動策劃的經驗和規律。

一個由輔導員已經策劃好的活動方案，在實施過程中至少有下列的工作要做。

（一）把輔導方案轉化為隊委會的活動計劃。這一步是不可缺少的。我們要切忌把輔導方案代替隊委會的活動或工作計劃，使“由隊員自己訂計劃”變成一句空話?！稗D化”很有學問，把輔導員的意圖化為隊員自己的主意，主要應用啟發誘導的方法。啟發誘導又有多種技巧，如談話交流法，集體討論法，經驗啟示法，比喻暗示法，畫龍點晴法等。啟發誘導重在啟迪，而不是由輔導員布置任務，去代替小主人自己應想應做的事情。而是以大朋友的身份，平等、民主的態度，多用提示、商量、討論的口氣，輔以一定的講解說理，以開啟隊員的智慧之門。比如，輔導員策劃了一個《當家買菜八步曲》的生活自理活動，你只要引導隊員討論一下買菜里邊的學問和技能，他們就會說出“要認得秤，不認秤是要受騙的”“要懂重膳食的營養結構”“最好能估計各類蔬菜瓜果的大致重量，做到心中有數”“要會心算價錢”“要知道家里老人、大人的膳食愛好”“我們從來沒有買過菜，最好跟著爸爸媽媽去見習”??即使是隊員們沒有想到，只要輔導員一加點撥，就可以把設計意圖轉化為隊員們的主意?！稗D化”過程中的啟發誘導，在方法上具有多層次性特點，低齡隊員教給多于引導，中齡隊員半教半導，大齡隊員以誘導為主，輔導有一個“扶著走”“領著走”“指點著走”的發展過程。在“轉化”過程中，輔導員要特別重視隊員的反映和意見，珍視他們具有創意的想法，勇于修改自己的策劃方案，以至對某些設想的割愛。隊委會的活動計劃要簡單、扼要：主題、內容、方法、時間、地點、誰負責（分工）、準備工作、怎樣確保安全等。這個計劃是由大、中隊長（委）去執行和檢查的。

“轉化”是實現隊員自主的需要，又是對輔導員策劃方案的一個檢驗。

（二）在實施過程中不斷反思和修正，完善和發展原有的策劃方案。

在構思活動方案的時侯，無論是輔導員還是隊委會都不可能是天衣無縫，有時侯在實施過程中因為主客觀情況的變化，或是發現了新情況、新問題，或是迸發出新的思想火花，需要對活動方案進行修正和完善。在實施“紅領巾道德崗”的“孝敬崗”時，發現隊員有孝敬的心但缺乏行孝的能力。于是又產生了一個新設想，在中隊里連續舉辦茶道、擦皮鞋、擦自行車、洗腳、推拿按摩等技能培訓活動，讓隊員們獲得行孝的技能，使“孝敬崗”得以順利實施。在活動實施過程中，隊員遇到了困難，以至遭受挫折和失敗。這種情況是經常有可能發生的，輔導的藝術是讓隊員們把挫折、失敗當作珍貴的體驗，尋找原因，總結經驗教訓，爭取轉化為成功。黑龍江省牡丹江市立新小學一個五年級小隊開展了一次賣報活動。20多份報紙只賣掉10多份，有的隊員只好自己掏錢買下報紙。中隊輔導員指導他們查找原因：一是有的隊員賣報時張不開嘴，不好意思叫賣；另一個原因是隊員都到菜市場里去賣報，來買菜的家庭婦女看報的少?！暗诙钨u報”，一是都要大膽地叫賣，簡要宣傳當天報紙上重要的、奇特的新聞，吸引讀者；二是到牡丹江邊花園去賣，那里有許多早鍛煉的人，干部、知識分子也喜歡在江邊蹓跶，買報看的人多；三是小隊賣報的盈利是用來幫助五年級一名特困學生，不是自己花，在賣報時可以適當宣傳這件事，取得同情。在輔導員的指導下，第二次賣出了60多份報，效果好多了。隊員們也從失敗和成功中獲得了深刻的感受。深圳市南山區育才一小“e代天驕”中隊有自己的網站，開通了網絡論壇，利用網絡開展了多種社會活動。深圳愛心大使叢飛的事跡傳開后，隊員們收看了網絡視頻《叢飛叔叔讓我感動》, 中隊干部在網上發出了“向叢飛叔叔學習,交一元特殊隊費,救助山區失學孩子”的愛心捐款倡議，成立了臨時募捐委員會。對于中隊委員們這一個新的活動策劃，中隊輔導員龔老師只提出了一點建議，即在募捐記錄表上增加“捐款資金來源”一項。對深圳孩子來說，甭說一元，就是三元五元的捐都不成問題，這些都是父母親給他們的零花錢。龔老師畫龍點晴，這一欄目的增設，使隊員們不好意思再填寫“找媽媽要的”。在這一項目中有了新內容：“收集家中空飲料瓶賣錢”“賣出自己的舊書和寫完的作業本”“在《紅樹林》上發表《新編西游記》的稿費”等。不到一星期，“e代天驕”中隊自籌捐款900多元。在活動實施過程中的點撥指導，產生了導向的作用。

（三）確保安全搞活動。

少先隊活動很多都是去接觸大自然、接觸社會、接觸先進科技的活動。這些離開學校的外出活動，包括舉辦夏令營、少年軍校、磨難行軍等，特別要注意安全。我們不能因噎廢食，不搞活動保安全，但一定要確保安全搞活動。對目的地的環境要了如指掌，對車輛安全、飲食衛生、醫療等要有精心的籌劃和準備，有的要責任落實到人。要向隊員進行安全教育，公布安全紀律，讓人人知曉。有的活動還要加雙保險，有一個雛鷹假日小隊11名隊員，要到龍潭湖學習游泳，中隊輔導員竟然同意了，她同時發動了8名學生家長去進行教練和保護，做到了萬無一失。

（四）關注隊活動效果，收集有關效果的數據和案例。我們策劃和實施隊活動，都有一定的教育目的，不是為活動而活動。凡是精心策劃的隊活動，都會收到較好的效果。輔導員和隊干部要通過召開座談會、個別談話、觀察了解、組織隊員寫心得體會、從家長那里了解情況，或是搞一次小型的簡單的問卷調查，掌握一些有關效果的數據和典型案例，作為活動總結中實際效果的依據。從這些效果的檢測中，進行定量分析、典型分析和定性分析，就可以提煉出這一活動策劃的經驗和規律。

以正確的原則指導活動策劃，用科學的程序、教育科研的方法來進行活動策劃和實施，一定會提高少先隊活動的水平和質量?？茖W地策劃隊活動是“科研型”輔導員的基本功?？傊傧汝犦o導員學會了用正確的原則指導活動的策劃與實施，用科學的程序、創新的方法來進行活動的策劃和實施，一定會提高少先隊活動的水平和質量。主題鮮明的少先隊教育活動，必將會促進少年兒童健康快樂成長。

案例一：少先隊火炬隊旗傳遞活動

2007年4月，浙江省第五次少代會召開前夕，象征少先隊的火種從嘉興南湖紅船上采集，在南湖黨的一大會址旁點燃火炬啟程，少先隊員高擎火炬和隊旗，傳遞時長42天，歷經浙江11個市，49個縣市區，100多萬少先隊員參與火炬隊旗傳遞活動；“六一”兒童節在省少代會開幕現場，少先隊員代表將經全省傳遞的火炬送交省委書記手中，并莊重地請省委領導點燃了高達5米的像證浙江少先隊的星星火炬。那激動人心的場面使人震撼，“星星火炬 代代相傳”，真正弘揚了少先隊的光榮傳統。活動有以下幾個特征：

1、唱響主旋律—紅領永遠跟黨走。傳播理想信念，活動主題鮮明，現場氣勢磅礴，活動震撼人心。

2、抓住好形式—火炬、隊旗傳遞。載體直觀形象，內涵寓意深刻。

3、做好大宣傳—電視現場直播。運用現代傳媒手段，全省各地各校實況收看，少先隊員如臨其境，現場感強，受眾面廣，富有實效。

案例二：少先隊分層教育活動。

按照新的歷史條件下，少先隊工作的新要求，幫助基層學校策劃開展的團隊一體化的主題活動。其活動主要特點是：

1、突出時代主題。圍繞少先隊根本任務，培養少先隊員的樸素情感，策劃主題鮮明的系列活動，給小學低、中、高、初中不同年齡段的少先隊員展開黨團隊概念教育，策劃組織了“要做黨的好孩子”、“我十歲生日，黨團隊的寄語”、“少先隊員聽黨的話”、“向團旗邁進”系列隊動。

2、體現分層要求。少先隊分層施教，探索團隊一體化的分層教育體系。

3、彰顯各隊特色。展示低、中、高、初中，各個中隊的特色，展示各個年段少先隊員的風采，從中更確切了解各年齡段兒童的認知水平和心理需求。

案例三：各民族兒童大團結 ——培養少先隊員國家意識主題中隊活動

結合當前國情、省情，在共建和諧社會的大背景之下，策劃的少先隊主題教育。通過認識各民族兒童特點，增強少先隊員的國家意識，增進各族兒童間的友誼，深化少先隊手拉手活動。活動以“手拉手，各族兒童大團結；心連心，祖國媽媽我愛你”為主題，可以在新學期開學即組織開展：活動時間：2009年9月8日，地點：四年級教室，參加人員：四（2）中隊全體隊員 活動內容可安排“認識我國56個民族、知道新疆有多少個主要的民族、手拉手，為新疆小朋友寫封信、說說對新疆朋友的問候”等，從而增進國家意識，包括國家觀念、國情意識、國家安全和國家自強等方面的教育，通過系列、有序的組織教育有效引導、灌輸、滲透、對本國歷史、現狀以及未來發展有較強的認同和歸屬的心理狀態，對增進民族團結有更清晰的認識，從而鼓勵少先隊員積極參與手拉手，各族兒童大團結活動的實踐與體驗。活動過程中還可讓隊員搜尋各民族的文化特征、風土人情、秀麗山川、特別是對西部風情新疆的展示，還有新疆“7.5”事件的討論，提高少先隊員的是非分辨能力，進一步增強國家意識、民族團結意識、愛黨愛祖國的熱情。

此外，通過手拉手情系西部小伙伴，與西部少先隊員通過“書信、書報”結成“一對一”或“一對幾”的手拉手朋友，由此展開的一系列隊員之間、學校之間、輔導員之間等的分層的手拉手活動。另一個側面，也從國家意識、文化認同、公民人格為主要內容的民族精神教育和以幫助少先隊員認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。

活動教育重點鮮明突出，活動載體、教育手段靈活多樣，活動方式、教育方法貼近兒童實際。具體實施中可以放手讓少先隊員自己做策劃、自己搜尋活動資料做好活動準備，活動可以采用展示、表演、討論等手法，鼓勵隊員積極參與體驗，得到更多的內心感悟和收獲。

案例四：科學就在我們身邊（我們愛科學）——培養少先隊員科學意識主題活動

活動策劃從培養少先隊員良好的科學意識出發，主要包括科學知識、科學方法、科學態度和精神、科學行為習慣四個方面。通過組織隊員參與科普活動，提高創新能力。包括觀察、記憶、想象、思維、操作等智力因素和動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素。

1.參與對象為三年級以上中隊的隊員。采用分級設計科普活動，達到人人參與科普活動的良好局面。分級設置，不同年級制定不同的目標。

三年級：愛科學。以勞技教育為主，養成科學觀念，對科學技術產生濃厚興趣，學會實踐研究，感受科學。

四年級：學科學。以科技教育為主，有一定的科學知識和科學技能，既學身邊的科學，又了解接觸科學前沿的新知。學會科技服務，決策參與。

五年級：用科學。以創新教育為主，提高科學探索能力，開展研究性學習，用科學方法，科學態度、科學行為去思考或解決身邊的科學問題。

科技活動中努力培養創新精神和實踐能力。學會創造創新，開拓智能。

2.成立組織，建立若干個科普俱樂部，培養科學興趣愛好。如生物研究所，下設標本制作俱樂部、無土培植俱樂部、移花接木俱樂部；環保研究所，下設減少廢物俱樂部（地球村）、節能節水俱樂部；創新研究所，下設小發明俱樂部、小網蟲俱樂部、航模船摸俱樂部；社會（鄉情）研究所，下設自然遺產探寶俱樂部、旅游文化俱樂部等等，科普活動組織健全，積極鼓勵隊員參與科學實踐。

案例五﹒“‘衣食住行用’三代人”

中國的經濟騰飛，人民的生活如芝麻開花節節高。以衣、食、住、行、用五個方面三代兒童的對比為主題，來向少先隊員進行改革開放好的教育，增強對黨的感情，熱愛中國共產黨?！啊率匙⌒杏谩恕笨梢允且粋€大隊主題活動，每個中隊分工完成某一個方面的社會考察的任務，通過紅領巾廣播臺、電視臺、墻報、宣傳櫥窗、匯報表演等交流信息，也可以是中、高年級的中隊主題活動，每個小隊完成其中一個方面三代兒童的對比調查，通過系列中隊會展示調查成果。

三代人的穿

“問問爺爺奶奶小時候穿啥”：爺爺、奶奶的童年生活在解放前和建國初期。他們的童年時期生活水平很低，只有在春節能穿上自家縫制的新衣服，顏色多為深藍和黑色，深色衣服耐臟。平時穿的衣服多是打補丁的，襪子也托著厚厚的襪底（襪底的補?。?，窮苦人家的孩子沒有襪子穿，冬天里小腳丫凍得紅紅的。鞋子幾乎都是家里做的布鞋。家里小孩多，穿戴的衣物往往是老大穿新，老二穿舊，老三穿破，幾個孩子同穿一套衣服。解放初入隊時，男孩穿藍褲子白襯衫，女孩穿裙子白襯衫，佩戴一條布的紅領巾，算是漂亮的隊服了。如果是訪問爸爸媽媽，他們的童年生活在上個世紀70年代，那是個**的年代，少先隊被紅小兵所替代，穿上一套國防綠顏色的紅小兵服，在當時算是最神氣的了。那個年代流行穿膠鞋和塑料鞋。服裝顏色還是以深色為主。

“從老電影、小人書中研究祖輩服飾”：如觀看電影《閃閃紅星》《小兵張嘎》，小人書《三毛流浪記》等，了解舊社會兒童的穿戴。

“童裝模特秀”：每個隊員穿著最漂亮的服飾，開展童裝模特展示活動，表現當代兒童幸福生活。

舉行“參觀童裝車間和童裝柜臺”“新童裝設計賽”“把多余的服裝送給貧困地區小朋友”等活動。

三代人的吃

“嘗嘗爺爺奶奶吃過的糠窩窩”：舊社會里貧苦農民里流傳著“糠菜半年糧”這句話，糠是米糠菜是野菜，是喂豬的食品，可是在舊社會里人們有半年時間吃糠咽菜。請農民家長做一點糠窩窩，讓隊員嘗嘗，體驗祖輩童年生活的艱辛。

“糧票、肉票何時取消”：建國后的30多年時間里，人民生活比較穩定，有了改善，但各種供應緊張，糧、肉、油、蛋、糖等憑票定量供應。改革開放后生產大發展，各種票證相繼取消。還可以舉行“三代兒童食物對比圖”“中式兒童快餐奇思妙想”“美味與營養”“小隊自做4菜1湯”等活動。

三代人的住

“祖輩住過的老屋變牛圈”：農民蓋了新房，把祖輩留下來的老屋改作牛圈、羊圈或是栽種蘑菇。通過參觀訪問、畫畫、拍照等，對比新舊住房。

“農民住上了小別墅”：經濟發達地區的農戶，蓋了新樓房，有的建筑起小別墅。選擇一個典型的農戶進行訪問參觀，了解住房的巨變。

“數新房”“數塔吊”：小學低年級中隊去統計一下本村近30年里一共蓋了多少新房，并重點參觀訪問幾處新房的主人，請他們講講黨的富民政策好。在城市里的少先隊中隊，以小隊為單位統計自家新房的數量和住房面積的變化。中、高年級可以到附近的建筑工地數數塔吊，一個塔吊代表著一年后的又一幢高樓。

還可以舉行“三代人住房面積對比調查”，包括住房面積、廁所、廚房、房屋質量等的對比。

三代人的行

改革開放后的30年，交通變化巨大。公路變寬、增多，高速公路四通八達。鐵路多次提速，大城市間開辟了夕發朝至的直達列車，以及快速的和諧號動車。越來越多的大城市有了地下鐵路。飛機航線的增加也是空前的?！俺鲩T方便了，快捷了”是人們普遍的感受。

“三代兒童上學路”：向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解他們童年上學時，是步行還是坐車？每天要走多少路？走的是什么樣的道路？與自己上學路上加以對比。在山區，前兩輩人每天上學來回走二三十里路是不稀奇的。他們披著星星上學，戴著月亮回家，披星戴月這句成語是他們上學路上的真實寫照。現在很多地方農村鄉鎮辦起了寄宿制學校，集中食宿，到了周末用校車（或租車）把學生送回家。

“自行車、摩托車、小轎車何時有”：在70年代人們追求的物件是“三轉一響”，自行車、手表、縫紉機這三大件都會轉的，一響就是收音機。改革開放后的八九十年代，家里有摩托車的相當普遍。進入21世紀，越來越多的家庭有了小轎車。在城市里用 摩托車、小轎車接送孩子上學是常見的事。

“采訪坐火車、飛機旅行的農民”：老一輩人兒時沒坐過火車、沒見過飛機的是多數人，現在人們生活富裕了，連農民也坐火車、飛機到旅游勝地去玩。組織中小隊對他們進行采訪，請他們談談自己的感受，傾訴對黨的好政策的感恩之情。

還可以舉行“家鄉道路的變遷”“為治理塞車出招”等主題活動。

三代人的用品 “從‘洋火’‘洋臘’到國產電器”：解放前，老人們把火柴叫做“洋火”，白臘燭叫做“洋臘”，煤油叫做“洋油”，鐵釘叫做“洋釘”，因為這些物品都是從西洋、東洋（日本）進口中國的，這些名稱反映著我國當時商品生產很落后。80年代后我國急起直追，商品經濟迅猛發展，各種電器商品的質量可以與日本商品相媲美，出口世界各國。這一發展功在改革開放的政策好。

“書包的變遷”：祖輩童年時的書包，多是用深色粗布縫制的書兜，里邊除課本外還有一塊石板、一支石筆，石板上寫字可以寫了擦、擦了寫。父輩童年的書包流行綠色的挎包，模仿軍用的挎包?，F代兒童都用雙肩背的高級書包、功能齊全。

“家中電器物品知多少”：由于電路“村村通”，廣大農村的農戶都普遍使用電器：電視機、冰箱、洗衣機、電飯鍋等。每個隊員統計一下家里的電器，說一說何時才有的，在小隊里談談感受。

還可以組織參觀百貨商店、商貿中心等。

從衣、食、住、行、用日常生活的五個方面進行三代兒童的對比，是一種國情、歷史的教育。對比能使兒童了解過去，懂得改革開放30年成就偉大，翻天覆地，從心底感受黨的政策好，小康社會好，更加珍惜今天的幸福生活，熱愛中國共產黨。

比較是自然科學和社會科學廣泛應用的基本方法。歷史是人類社會發展全面的、系統的、科學的對比，沒有比較就不存在歷史科學。人們認識真理往往在比較中獲得的，沒有比較就沒有鑒別。

少先隊進行“紅領巾心向黨”，了解改革開放偉大成就的內容，有政治的、經濟的、文化的、教育的、生活的等多種方面，從最 貼近兒童的生活方面切入，資源豐富，切合實際，做起來容易，會收到好效果。我們還可以舉一反三，觸類旁通，進一步開展“三代人的學校”“三代人的學歷”等對比的教育活動。

案例六﹒ “紅領巾道德崗”。《綱要》里小學階段要爭的13枚雛鷹獎章，其中“好朋友章”“自理章”“文明章”“手拉手章”“崗位責任章”“民族精神章”“環保章”等7枚屬于思想道德內容的獎章，其他如“準備入隊章”“國防章”“自護章”也包括著道德教育的內容。如果以創建“紅領巾道德崗”為中心，從一年級入學到六年級畢業，可以爭小學階段的多數獎章。隊的組織教育是以隊的組織來進行的思想道德教育。少先隊教育的基本途徑是實踐，而“紅領巾道德崗”是少先隊員長期進行的道德實踐的一種崗位制度。方向性原則是這一活動宏觀策劃的指導思想。

從少先隊歷史上搜索道德崗的經驗：“學雷鋒，見行動”“綠化近衛軍”“紅領巾衛生街”“紅領巾助殘行動”“環保崗位”“手拉手”互助行動，“崗位責任章”等。《綱要》小學階段7枚道德類獎章，雖然只有一個叫“崗”的，其他6枚也都要通過行動的崗位去實施。從這些經驗的搜索中，受到了啟發：為什么不在整個小學階段創設一個“紅領巾道德崗”（總稱），依照不同年齡再去分別設立與《綱要》工作內容要求相適應的具體的道德崗位，構成一個系列。

確定主題：紅領巾道德崗：在整個小學階段，讓每個隊員從本身實際出發，因人因地制宜，在校內（少先隊組織里）、家庭、社區分別建立一兩個“道德崗”。隨著年齡的變化，其道德崗位也要相應變化。長期堅持，養成習慣。讓“道德崗”成為少先隊體驗教育的重要陣地。

“道德崗”是總稱，由隊組織、隊員自起具體崗名，如學校里的“好朋友崗”“助學崗”“文明禮貌崗”“清潔崗”“護綠崗”“手拉手崗”“服務崗”“小輔導員崗”等；家庭里的“孝敬崗”“家務崗”“陽臺綠、美、潔崗”等；社區里的“敬老崗”“助殘崗”“環保崗”“樓道衛生崗”“宣傳崗”“擁軍優屬崗”“排隊上車崗”等。亮點策劃：

亮點之一：把以往零散的、不成系統的少先隊的道德行動，以“紅領巾道德崗”的總稱構成一個系列，持久、經常地開展活動。

亮點之二：尋找三個“紅領巾道德崗”的動力源。一是學先鋒與道德崗“一擔挑”，幫助每個隊員有針對性地選擇一兩個先鋒人物，經常學習，銘刻在心。隊名教育與道德建設相結合。

二是以雛鷹爭章做為道德崗建設主要評價手段，以評價激勵道德情感和行動。

三是大、中隊輔導員帶頭建立“道德崗”，為隊員做表率。輔導員在隊員心目中有很高威望，隊員們遠學先鋒，近學輔導員，身邊的榜樣往往更具魅力。一花引來百花香，輔導員的“道德崗”會產生很大的影響力。

亮點之三：把定崗位、崗名、崗訓、制做崗標、建立崗位日志等具體工作做細做巧，做出童真童趣。古語道：“天下大事，作于細；天下難事，成于易?！币患虑閺募毠澨幭率?，往往會產生新意，細中出巧。

策劃“紅領巾道德崗”活動給隊員的自主策劃留有空間。一般來說宏觀策劃涉及到兒童思想、生活狀況的調查研究，經驗的文獻搜索，教育原則的應用，理性的思考，這些讓隊員們去做是很困難的。一些微觀的、局部的策劃，如自主選崗，自起崗名，自定格言，自繪崗標，自定要求，自主爭章等，隊員們的智慧和能力甚至在輔導員之上。他們富有幻想力，想出來的事情符合他們的興趣愛好，形象、生動、具體。他們會把“護綠崗”稱作“綠色近衛軍”，“清潔崗”稱作“小白鴿”，“環保崗”稱作“地球村小村民”，“孝敬崗”稱作“跪乳崗”（民間有“馬不欺母，羊羔跪乳”之說，言其動物也有孝心），“家務崗”稱作“金魚洗滌靈”，“助殘崗”稱作“盲人的眼睛”，“上車排隊崗”稱作“光榮11”等。他們還會用童話里的主人公的名字做崗名，以表示學習這些主人公的某種品質。孩子們的策劃會是童心的真情流露，富有童趣。案例七：小隊活動陣地建設。

調查研究：少先隊小隊活動薄弱，小隊活動陣地建設更是鳳毛麟角。陣地活動具有經?；?、個性化的顯著特點，小隊活動經常化了，少先隊就從最基層，從根本上活躍起來。

經驗搜索：少先隊小隊活動陣地有兩種情況。一種是大、中隊在學校里的活動陣地，小隊承擔其中一些工作任務，這些大中隊的陣地自然也成了小隊的陣地了。如上海一師附小校內所有的樹木花草，分配給中隊、小隊甚至隊員個人包干管理。這些飼養、綠化陣地自然也就是小隊的活動陣地了。另一種是在中、小隊的領導下，由小隊集體和個人在家庭和社區里建立的活動陣地。有些地方的雛鷹假日小隊建立的家屬院的“樓道清潔崗”，幫助福利院、敬老院的“愛心天使”，廣州市一所小學開展“紅領巾陽臺工程”（每個隊員管好自己家陽臺的綠、美、潔）；江陰市山觀中心小學的家庭“紅領巾小書房”；上虞市蓋北鎮葡萄之鄉沿海小學每個隊員要管理家里葡萄園里的兩株葡萄；有的農村少先隊員在自家房前屋后開辟一塊“桌面田”（面積小如桌面），進行科學小種植活動等。

亮點策劃：從上述七八種小隊活動陣地中受到啟迪，在家庭和社區中拓展小隊活動陣地大有可為，它們體現了隊活動走向家庭和社會的大教育觀，充分利用家庭和社會資源。學習模仿這些罕見的小隊活動陣地，將它們普及到全國各地，都已經是很有意義的事情。我們還可以應用“聯想出新”的方法，去發現新的陣地。你可以為“敬老院”里老人服務，我可以為軍、烈屬、鄉村幼兒園做點好事。像我們伊犁的隊員照樣可以栽種薰衣草。多數的小隊活動陣地是機動靈活的，分散在家庭、社區里，小隊統一領導，提出要求，隊員個人分散活動。朝著這個靈活變通的思路去拓展和創新，原來十分稀罕的小隊活動陣地將會得到蓬勃發展，成為少先隊活動一道亮麗的風景線。

案例八：“明眼人‘五盲’”；“饑渴行動”；“我們也吃土豆”?！笆掷帧被ブ顒邮巧傧汝爠撛斓钠放苹顒?，兩次被寫入中央文件?，F在的“手拉手”互助活動已經有了許多新發展。在“手拉手”的對象上，除了貧困地區的小朋友外，還與家長、殘疾人、孤寡老人等“手拉手”。南京市三牌樓小學的“明眼人‘五盲’”系列主題活動，就是與殘疾兒童“手拉手”，所謂“五盲”就是扮盲人、走盲道、查盲道、交盲友、助盲童五次系列活動的總稱。盲童一般家境貧困，買扎盲文用的牛皮紙需要不少錢，隊員們搜集家中舊掛歷送給盲童使用，為他們節省了學習開支。“五盲”活動培養了隊員的同情心、愛心和人道主義精神。在“手拉手”活動方式上，也早已超越了寫信和贈書，已經發展到去貧困山區看朋友，親身去體驗那里的艱苦生活，學習山區小朋友吃苦耐勞的優良品德。成都市一所小學少先隊舉行“饑渴行動”活動，步行三、四十里到山區去看望“手拉手”小朋友，每個隊員只許帶三個饃、一壺水，路上再餓再渴也不許吃一口饃、喝一口水。到達目的地后，中隊長宣布每人的食物和水與山區小朋友分享。這個策劃體現了磨難教育的思想，并考驗了“手拉手”朋友間的真情友誼。北京市朝陽區三里屯一所小學少先隊到河北灤平縣去看望“手拉手”小朋友，發現那里的小朋友沒有大米、白面吃，土豆是他們日常的主食。為了深刻體驗國情，體驗貧困山區兒童的艱苦生活，產生了“我們也吃土豆”的磨難教育活動的策劃。這些孩子返回北京之后，吃飯不挑食了，吃饅頭不剝皮了，家長們對孩子的變化感到驚喜。

案例九：“紅旗一角”入隊儀式。

入隊和離隊是少先隊組織管理活動中的兩件大事，人人都要經歷，策劃好這方面的活動意義很大。上虞市實驗小學原大隊輔導員李正火策劃過一個“紅旗一角”入隊儀式。200名二年級新隊員入隊儀式，在幾里地以外的烈土紀念碑前舉行。紀念碑在半山腰上，中、高年級隊員分四列縱隊站在通向半山上的臺階上，分別以敬隊禮、手捧紅領巾、手持野花、拿著字牌（字牌連起來是“我要加入中國少年先鋒隊”十一個大字），對新隊員夾道歡迎。在鼓號隊、大隊旗的引導下，新隊員一步一步登上半山。在紀念碑前鋪著用200條新紅領巾拼成的一面大紅旗，入隊儀式開始，每個新隊員從大紅旗上取下一個角，披在自已的脖子上，然后由老隊員給他們系上，互敬隊禮。此情此景，把“紅領巾。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成”隊的章程中寫的紅領巾的 意義，表現得淋漓盡致，給了新隊員終生難忘的印象。在全國，革命烈士陵園、墓地，烈土紀念碑、紀念館、紀念地何止千百處，少先隊都可以加以利用，在那里舉行入隊、離隊儀式，增強教育效果。像我們學校也一直在探索一工作，先后在部隊里參觀小營房、觀看軍事表演然后請部隊的官兵上隊前教育課，再帶上鮮艷的紅領巾；參觀愛國主義教育基地雙擁公園，請學校的迷彩隊佩戴紅領巾；前往家鄉的龍頭企業阿舍勒銅礦，請工人叔叔佩戴紅領巾；和家長在文體中心觀看紅領巾為少先隊增光的主題隊會和永遠飄揚的紅領巾電影，請家長佩戴紅領巾；請初級中學的團員佩戴紅領巾等等。

參考活動：

樹節： 人人種上一盤綠

1.舉辦主題辯論會“綠化和環境” 2.開展綠化美化校園活動

全國愛牙日： 愛牙、健齒、強身 1.調查學生齲齒的發病率。2.聽講座《齲齒的發生與預防》 3.問卷調查《牙齒保健》

（1）掌握正確的刷牙方法。（2）齲齒發病率下降 愛鳥周： 我和小鳥共歡樂 1.進行鳥知識比賽

2.進行保護鳥類小報宣傳

（1）用小報形式對社會作宣傳。（2）部分隊員參加放飛活動。（3）全體隊員參加鳥知識比賽。世界無煙日： 我喜歡不吸煙的你 1.聽校醫講座《吸煙與健康》 2.設計一個證實煙霧有毒的實驗

3.問卷調查學生周圍吸煙的人數、健康狀況等。隊員們自覺規勸吸煙的親人戒煙。

世界水日：節約用水從我做起

1.查資料：全球水資源狀況和水污染狀況 2.開展水行動：收集水知識，開展水調查 3.寫小文章《珍惜生命之水》 世界環境日：向污染源出示紅牌

1.組織隊員調研家鄉江污染的狀況、危害及防治方法。2.開展“家庭環境衛生我能行”活動 3.參加“家庭衛生我能行”活動 地球日：關愛我們的地球

1.開展溫室效應形成及危害的調查。2.開展酸雨危害的模擬實驗

世界動物日：愛護我們共同的朋友 1.觀看錄像《動物世界》

2.查閱資料：已滅絕的動物，瀕臨滅絕的動物，奇特的動物，家鄉的珍稀動物分布。

3.開展保護家鄉動物宣傳活動。

4.每組飼養一只小動物，寫好觀察日記。

第三篇：淺談如何開展少先隊活動

淺談如何開展少先隊活動

活動是少先隊的生命力，豐富與發展新時期的少先隊活動，是少先隊工作的重要任務，少先隊活動是少先隊教育與自我教育的基礎手段和方法，是少先隊組織以隊員為主體開展的群眾性實踐活動，它可以培養隊員多方面能力，使其獲得知識，陶冶情操，因此，中隊輔導員要在活動中為隊員提供讓他們動手、動腦、動嘴、動情的機會，同時讓他們感受到活動實實在在的美，因此，開展好少先隊活動，一方面給學生帶來活力，另一方面給校園增加無數的光彩。

在組織開展少先隊活動時應注意以下幾點：活動要有計劃。輔導員活動計劃能力的高低，直接影響著少先隊的整體工作質量和教育效果，少先隊活動計劃是輔導員從指導和輔導的角度對一定時間內的教育活動進行全面的設計和安排，每學期或學年結合形勢和中心工作搞哪些活動要有周密的安排，并把它納入學校工作之中。

活動要有管理規章。搞活動不能放任自流，也不是越多越好，成功的關鍵在于活動的質量，要確保質量就要有管理，要有專人負責，落實到人，不要有疏漏，也就是說，在搞活動時應有一個具體的活動方案，一般包括：活動宗旨、主題、內容、形式、時間、地點、參與人員、組織機構、步驟、規模、注意事項、準備工作等，另外，要根據活動特點制定保障措施，確保安全第一。

作為輔導員結合實際情況及時開展一些必要的少先隊活動可以使學生養成良好的學習習慣和生活習慣，形成正確的人生觀和價值觀顯得尤為重要。首先我們可以圍繞節日開展活動。節假日活動是少先隊中隊主題隊會的常規活動。我們要善于利用節假日少先隊活動，對隊員進行潛移默化的教育。從各節假日活動的本身特點著眼，找出與少先隊活動可結合的地方，設計相應的隊活動內容和形式，如“元旦”“年末歲初話心愿“、“三八”“獻給媽媽的花”、“五一”“勞動最光榮”、“五四”“從星星火炬到閃閃團徽”、“七一”“我給黨來唱支歌”、“教師節”“紅燭贊”、“十一”“祖國萬歲”等。利用國家和世界性的主題紀念日開展少先隊活動。如在“世界水日”(3 月22 日)、“世界氣象日”(3月23日)、“地球日”(4月22日)、“世界環境日”(6月5 日)等開展有關節約資源和環境保護的教育活動；在“全國愛耳日”(3月3 日)、“全國愛眼日”(6 月6日)、“全國愛牙日”(9月20日)開展實踐體驗教育活動等。實現少先隊活動的引領、服務、凝聚、參與、發展的作用。如果覺得內容過大那我們就可以開展小一點的活動。例如：“當一次小交警”、“一日小雷鋒”、“一日隊長”、“珍惜一張紙、一滴水、一度電”、“找一個朋友，寫一封交友信，寄一份書報”。還可以開展以“環保”為主題的系列活動，“人人會唱一首環保歌曲”、“人人會畫一幅環保圖畫”，“人人會講一個環保故事”，通過這些小活動的開展，通過這些符合少年兒童身心發展規律的，具有兒童情趣的、富有時代氣息的實踐活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各方面尋找一

個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。讓我們的活動富有志趣、童趣、情趣、野趣、風趣等。

第三，開展心理健康教育的活動?，F在孩子壓力大，有來自家長的壓力、來自老師的壓力、來自同伴的壓力等等，容易讓孩子產生極度不良的情緒，如果不及時引導和規避會形成這樣或那樣的心理問題。我們可以開展一些心理疏導方面的活動，比如：“害怕考試怎么辦”、“我的媽媽是大老虎嗎”“朋友”等。

第四，結合班里發生的突發事件開展活動。比如：班里廢紙如何處理？綽號利大還是弊大？如何和同桌友好相處？班里出現了問題及時和學生商量如何處理，輔導員要博采眾長，誘導他們在眾多設想中去鑒別，去選擇，最后歸納出一個最佳方案。

第五，輔導員要善于解脫活動中的實際組織工作，把更多機會留給隊員。在班里實施一系列的變革讓學生”參政議政”,放手讓孩子們“干”起來，讓他們在實踐活動中磨練主人翁意識，調動他們工作的積極性和創造性，促使他們將內心深處的閃光點迸發出來，孩子們“干”的過程既是提高他們素質的過程，又是樹立榜樣影響教育隊員最有效的形式，又有利于輔導員把精力把握在活動正確方向上。

設計活動目的要明確，有教育性。作為黨創立和領導的少年兒童的群眾組織，與時俱進是少先隊的組織特征，黨的十六大報告明確指

出，必須把弘揚和培養民族精神作為文化建設極為重要的任務納入國民教育全過程，為此，以愛國主義為核心的民族精神教育必然成為我們黨在新的歷史條件下對少先隊教育的中心要求，因此，在開展少先隊活動時，就要不斷深化以愛國主義教育為核心的民族精神教育為活動的主體思路，這也是開展少先隊活動的一條主線。

作為輔導員在開展少先隊活動時，都有一個共同的心愿：那就是讓隊員自己在活動中創造快樂和享受快樂，做到快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長。因此，我們一定要高度重視開展好少先隊活動，讓豐富適宜的少先隊活動調動隊員參與的積極性，激發隊員對活動的熱情，也增強活動的效果。讓精彩、豐富的少先隊活動來裝飾我們的校園，使我們美麗的校園更加耀眼、璀燦!

第四篇：禪堂中心小學《少先隊活動課程實施開展情況總結》

禪堂中心小學

少先隊活動課程開展情況總結

根據《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》、《少先隊活動課指導綱要（試行）》的相關要求，我校積極響應、統籌安排，以團縣委精神為指導，深入貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞少先隊組織的根本任務，與時俱進，更新觀念，創新方法，努力為素質教育服務，大力推進我校少先隊活動課程建設。

現將本學期的工作總結如下：

（一）推進少先隊活動課程進課表工作。小學一年級至六年級每周一節少先隊活動課，有力的推進了少先隊活動課程的開展。要求各中隊制定《中隊活動計劃》并嚴格按照計劃開展活動，加強對班隊會的檢查，注重過程管理。加大對中隊輔導員的培訓力度，進一步加強和規范了主題隊會的程序和儀式。本學期共組織召開了二次主題大隊會和一次主題中隊會觀摩課，使各中隊輔導員老師進一步了解和規范了中隊活動，使全體隊員得到了隊知識教育。

我校加強了制度建設和活動方案的設計，注意了資料的積累，每次活動前都做到了活動前有方案，活動后有反思，并及時寫出總結性材料。

（二）落實少先隊活動課程工作的內容。

我校少先隊課程在活動內容、形式和載體上，主動貼近少先隊員特點，體現時代感、互動性，把有意義的少先隊活動做得有聲有色。要求各中隊輔導員積極引導學生開展以少先隊員為主體的活動，體現出小隊、中隊的作用。在各中隊開展了一系列主題活動，灌輸培養少年兒童對 黨和社會主義祖國的樸素感情，以及培養少年兒童樹立自己的“中國夢”，并鼓勵他們為了自己的夢想努力學習。

1、堅持“紅領巾值日崗”監督制

“紅領巾值日崗”擔負著我校一日常規考核工作。紅領巾值日崗的成員負責檢查全校各班的衛生、紀律等方面的表現，各項檢查分工明確，各盡其能，且天天有記錄有反饋。學生和老師可以很方便、快捷地獲悉自己班級的成績。

同時，各組監督員也以身作則，認真負責，及時記錄和反饋，從而在全校形成激勵、競爭機制。學期末據此對各班主任進行考核，并作為績效考核的一個部分。

2、堅持規范的升旗儀式

“升旗儀式”也是德育建設的主陣地。我校的升旗風雨無阻，每周一定時舉行。每周一師生肅立在鮮艷的國旗下，唱響莊嚴的國歌，聆聽國旗下講話，接受一次又一次深刻的教育。國旗下講話內容也豐富多彩。

3、加強了少先隊的陣地建設。開學初，我校提出隊室整改方案，帶領隊員對隊室進行重新布置，在原有的基礎上不斷充實教育內容，逐步實現了少先隊室的規范化，使隊室真正成了少先隊員當家作主的主陣地。利用隊室進行了隊的基本知識教育，隊員學習了有關隊名、隊禮、隊旗、呼號、紅領巾等方面的知識，并對隊員進行行隊禮、系紅領巾、唱隊歌的學習和訓練。

4、積極幫助少年兒童在少先隊組織生活中從小培養和樹立民主意識和社會參與意識。本學期堅持大隊委干部例會制，定期對各部工作進行布置、總結、評比，使少先隊工作分工明確，責任落實。

5、加強少先隊理論研究和信息交流，努力提高輔導員的業務水平。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，認真組織大、中隊輔導員學習、領會團縣委精神，使少先隊輔導員業務水平得到了提高。

6、紅領巾廣播電視站播出

作為學校德育的主要陣地，紅領巾廣播站更具有趣味性和生動性，結合學生的心理特點，我校充分發揮校園廣播站的教育功能，拓寬德育渠道，增強德育實效。

通過廣播、電視、班班通，可以反映同學們身邊的好人好事，揭露一些不良現象，真正發揮紅領巾陣地的宣傳、教育作用。

（三）狠抓少先隊課程工作的特色建設。我校進一步推動少先隊品牌活動形成教育功能，用好每一周的少先隊活動課，充分運用藝術、時尚、情感元素，開展好國家規定的少先隊活動課程等活動。

1、廣泛開展一班一主題中隊會活動，推進少先隊建設，加強少先隊活動建設的宣傳。

2、開展了以“學校是我家，美化靠大家”系列活動。要求大家共同保護校園環境，不丟垃圾，不損壞花草樹木，不破壞學校公物，教室保持窗明幾凈，取得了良好的效果。

3、組織“揚長征精神，做紅軍傳人”少先隊大隊會

本著少先隊隊員全員參與的精神，結合“我是一名優秀的少先隊員”進行一系列的隊知識教育，演唱積極向上的長征歌曲、朗誦革命題材的詩歌，激發學生斗志，牢記歷史，自強不息，對學生進行深刻的愛國主義和革命傳統教育。

（四）徹查少先隊課程工作的不足之處。

我校的少先隊工作取得了較好的成績，但也存在著很多不足，主要有以下幾方面的問題：

1、對中隊輔導員的培訓工作欠缺。新時期，少先隊工作出現了新的情況，新的問題，也對少先隊工作者提出了新的要求。大隊部沒有對中隊輔導員進行及時培訓，組織他們學習少先隊工作的新理論和交流工作經驗。

2、對少先隊干部的培訓及管理工作比較薄弱，沒有充分調動隊干部的積極性，發揮隊干部的作用；

3、校外教育工作需要進一步加強，影響了學校少先隊的整體工作。

（五）指明少先隊課程工作的努力發現。

1、認真開展良好的行為習慣養成教育。近年來，雖然我們做了不少工作，但我校學生的行為習慣還是存在著一定的問題，養成教育也亟待加強。

2、進一步加強文化建設，要進一步辦好紅領巾廣播站和校園小報。下學期打算讓紅領巾廣播電視站對各班開放，讓隊員盡可能地得到鍛煉，更好地體現隊員的主人翁意識，為學校今后更好地開展工作選拔出優秀人才。

3、認真做好基礎工作，加強中隊輔導員、隊干部的培訓，聘請校外輔導員的志愿者輔導員，認真開展少先隊傳統教育。

以上就是對我校本學期少先隊工作的簡單總結及今后的工作方向。我們將不斷開拓、積極創新，在中心校及縣團委的正確領導下努力工作，開創我校少先隊工作的新局面。

第五篇：淺談如何開展好少先隊活動

淺談如何開展好少先隊活動

少先隊活動是少先隊的生命力，豐富與發展新時期的少先隊活動，是少先隊工作的重要任務。對于小學少先大隊輔導員來說，工作是多方面的，既要從現實出發，配合學校及班主任，努力搞好實際工作，又要著眼長遠，抓好德育工作，關注少先隊員的心理發展，做學生的知心朋友，所以少先隊的工作總是千頭萬緒，雜亂紛繁的。那么，如何充開展特色少先隊活動呢？我認為利用地方優勢是少先隊開展特色活動的根本出發點。只有針對該地區所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出少先隊自己的發展道路；只有是孩子所喜歡的東西，才能有效地開展。因此，在新課改精神指導下，我校少先隊工作主要從活動開展方面去營造特色，重點突出以下幾點：

一、少先隊活動與傳統教育相結合

清明時節，桃花盛開，芳草遍地，是我國人民傳統的掃墓日。學校組織少先隊員集體在烈士陵園的掃墓活動，既了解烈士的動人事跡，又學習了英雄的可貴精神，以達到緬懷先烈、繼承傳統，激勵奮進的目的?！拔逡弧笔菄H勞動節，是對少先隊員加強勞動教育的最佳時機．隊員們都懂得：勞動能換來幸福生活，能獲得累累碩果。在各類勞動實踐勞動中，隊員體驗到了勞動的樂趣、辛苦。在熱愛勞動的同時，也要教育隊員講究勤儉節約。例如我校組織少先隊員開展“愛粗惜糧”“一粒米的價值”等活動，要求隊員人人從身邊做起，從小事做起，以培養他們熱愛勞動、勤儉節約的好習慣。讓他們明白勞動成果來之不易，從而進行一次深刻的優良傳統教育。端午節根據吃粽子的習俗，開展“走進家庭學包粽子”、“有滋有味品嘗粽子”、“熱粽飄香話端陽”、“端陽節里思屈原”系列小活動，不僅使隊員學會了包粽子的技能，了解了端午節的來歷，而且把親情、鄉情、愛國情融為一體，在小活動里受到了愛國主義、集體主義和熱愛農村的大教育。

二、少先隊活動與社會化教育相結合。

學校教育習慣上應用灌輸教育，而灌輸教育又常常很難收到良好效果，這是由于灌輸教育的內容與我們生活實際常對不上號，而少先隊員們生活在這個五彩繽紛、紛繁復雜的世界上，接觸到各種各樣的人和事?！罢?、善、美、假、惡、丑”光靠輔導員的空洞說教很難奏效。而社會化的少先隊活動，讓隊員參與社會實踐。親身感受到了社會的方方面面，既豐富了隊員的生活，開拓了學生的視野，又增長了隊員的能力，也使他們通過自我認識、鑒別達到自我完善。如：少先隊組織開展的“我與綠色同行”、“我一定能行”活動，就是讓隊員走上社會，看到違反交通規則、破壞綠化等不良行為及導致的嚴重后果，并認識到培養自尊心的重要性，從而提高認識和接受壓力的能力，受到教育。開展形式多樣的社會化少先隊教育活動，有效地促使良好校風、班風、學風的形成。開展符合時代氣息的社會化少先隊活動，讓隊員參與社會實踐是隊員們走向社會、了解社會的有效途徑，少先隊活動不但能使隊員獲得知識，而且能提高隊員管理與參與意識，提高能力，使隊員關注社會發展，培養社會責任感和創造力。

三、活動中激勵隊員自信心

每一個隊員都蘊藏著無窮的潛力。輔導員的工作就要循循善誘的去開發，讓它成為培養學生創造力的基石。因此，輔導員要先發動隊員進行“我是小主人”的宣傳。收集中外名人、體育健兒自信、自強，做國家主人翁的事跡，用黑板報形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調查班內有小主人行為的隊員，利用課前、課后、隊會時間，及時表揚，樹立榜樣。給每一個人展示“我是小主人”的機會，就要注重創造支持性環境。輔導員要注意發現小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當平時很少出頭的一個隊員拿起相機給班里照像時，輔導員要及時發現他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。學校舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，就會促使隊員的積極參與。中隊內如能經常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、書法等，學生就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。

四、在設計學校少先隊活動時把握“小、細、近、實、新”五字原則

“小”是指活動主題要小。少先隊員接受教育要由淺入深，從小到大，由具體到抽象，倘若活動主題定位過大，容易導致空洞，流于一般化而不易理解。因此，在少先隊活動中，必須設計全面，使活動主題突出，目的明確，具有時代特色和兒童特點的品牌活動，這樣具有一定的號召力和凝聚力，使整個活動有利于擴大少先隊組織在社會上的影響，有利于加強和改進自身建設，有利于組織更好地開發和利用社會資源，同時結合少先隊德育品牌創建活動，從“名稱-內容-形式-效果”，以便做得更好、更大、更強、更有影響力輻射力。

“細”就是指活動組織工作要細致。輔導員在組織活動中，要把各個環節考慮周全，根據隊員特長細分工作任務。作為一名輔導員，切忌把細節遺忘。細節，就是一個整體中極為細小的部分，或一個系統中平時極易被人們忽略的環節，從某種意義上講，活動就是一個個細節組成。我們往往常會因為沒重視某些細節，而不得不付出慘重代價。比如寫錯一個字，算錯一個數；我們也常常會為一些細節而感動，又如一句溫暖人心的話，一個善意的舉動等。

“實”是指活動要從實際出發，追求實效。對于農村地區來說，要開發適合本地特點，就要充分挖掘地區資源、教育效果高的活動項目，堅持“以人為本”，在充分尊重學生的感情需求、人格獨立和個性自由的基礎上實施“實”的活動，必須具有人本性、情感性、自主性和間接性的特點，即充分尊重學生的權利、義務和人格，依賴于每位學生的自覺性、主動性和創造性，從而得以關心、贊譽、信任、理解，更主要是需培養成由外化到內化的過程，潛移默化地產生影響，從而達到每項活動立竿見影的效果。

“近”是指活動時針對性要強，即離隊員的年齡近一點，離隊員的生活近一點，離隊員的興趣近一點。比如：游戲是兒童的天性，也就是說“玩”也是兒童的天性，輔導員一定要學會“玩”，而且能和孩子玩在一起，并且要玩得出水平、玩得出名堂、玩得出特色、玩得出成果，作為輔導員，必須能在玩中求和諧，能和隊員們打成一片，和諧相處，真正成為他們的知心朋友，在玩中相互溝通，相互交流，用玩的形式能引導隊員收獲長知識，吸引出他們廣泛的愛好和興趣，對歷史知識、民間藝術知識、科技發明知識有所愛好，致使他們最喜聞樂見，在生活活動中以典型而搞創新。

“新”就是指活動內容要有創新，活動形式有實效。只要我們輔導員能發現誘導，處在我們周圍的典型數不勝數，必須杜絕追求片面化、城市化，應找準我們農村身邊的典型。

少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強烈的求知和創新意識，懂得如何尋找創新活動的火花。少先隊是培養學生創新能力的主戰場，讓我們多給少先隊員以寬容、支持和鼓勵，讓他們走向生活實踐，在學習中創新，在生活中創新，在活動中創新，準備著，創造更新更美的世界！