第一篇：少年法庭工作先進經驗交流介紹

市人民法院少年法庭自1991年成立以來，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹執行教育、感化、挽救的方針和政策，積極參與對未成年人犯罪的綜合治理工作，做到堅持“一個原則”、打造“二個體系”、搞好“三個延伸”，并取得了良好的效果。

始終堅持“一個原則”

針對少年罪犯年齡小，犯罪原因單純，性格特點可塑性大，易于接受改造的特點，在未成年審判中始終堅持“教育為主，懲罰為輔”的原則。圍繞這個原則，市人民法院少年法庭始終做到“寓教于審，審教結合”。

一是對少年犯做到“三個一樣”。即象父母對待子女一樣，獻上一片愛心；象醫生對待病人一樣，獻上一片熱心；象教師對待學生一樣，獻上一片赤心。使他們真正感受到審判人員的“慈母心腸”，看到社會對他們仍然寄予信任和希望，感化他們發誓改邪歸正，重新做人。

二是對審判方式，做到“三個改變”。即改被告人站著受審，變為被告人坐著受審；改法警值庭變為無法警值庭；改古板式審案變為溫和對話形式。大力推行“圓桌本資料權屬文秘家園放上鼠標按照提示查看文秘家園式”審判，讓審判員、陪審員、公訴人、被告人、辯護人、監護人圍圓桌而坐，以創造寬松環境，淡化少年犯被告人對法庭的恐懼、疑慮和對立情緒，減輕被告人的精神壓力，從而在環境上形成了教育改造的氛圍，對少年犯的挽救起到事半功倍的作用。

全力打造“二個體系”

市人民法院把少年法庭作為一項社會系統工程來建設，全力打造好二個體系。

一是組織領導體系。從市人大、政協、市政法委領導到院領導，都十分重視和支持少年法庭建設，經常到少年法庭指導工作，為少年法庭審判員，特邀陪審員授課，旁聽少年法庭開庭，并提出寶貴意見。為了更好地完善我院少年法庭體系，瑞昌市人民法院成立了少年法庭領導小組，確保在人、財、物上盡量滿足少年法庭的需要，在辦案車輛、物資等費用上優先安排。成立了較為固定的少年法庭，由刑事庭副庭長兼任少年法庭庭長，指定一名審判員專門負責審理少年犯罪案件。

二是社會幫教體系。為了使少年法庭的教育、挽救工作取得更好的效果，少年法庭在庭審教育的基礎上，使幫教工作向社會延伸，建立了一整套較為完備的規章制度，即《少年法庭規則》、《未成年犯罪案件登記制度》、《緩刑案件向人大常委會報告備案制度》，通過這些制度，強化了少年法庭工作的監督和管理，規范了少年犯罪案件的操作程序。同時，注重從工、青、婦、教育、社區等部門聘請政治思想、文化素養較高的特邀陪審員。幾年來，該少年法庭先后聘請了25名特邀陪審員（現有11名），其中女性9名。該少年法庭通過特邀陪審員的幫教工作，與“未成年人回訪工作”相結合，形成良性的社會幫教體系，取得了明顯的效果。

努力搞好“三個延伸”

市人民法院少年法庭在少年犯罪案件審判工作的基礎上，努力做到“三個延伸”。

——法制教育，向前延伸。他們克服就案辦案的思想，樹立大局意識，積極參與當地的社會治安綜合治理之一的“免疫工程”。經常深入單位、學校、社區進行教育講座，以案釋法，對教育廣大青少年，預防和減少違法犯罪起到了積極的作用。

——拓寬渠道，向外延伸。他們對判處緩刑、管制的少年犯，印發了《案情情況報告書》、《監管意見函》、主動與少年犯戶籍（住所）所在地派出所、村、組或社區聯系，以爭取社會廣大群眾對失足少年的幫教，負責。

——雙向考察，向后延伸。對少年罪犯，他們不是一判了之，而是負責到底。為此，他們始終堅持“非監禁刑未成年案犯跟蹤考察制度”。主要考察“主管單位的管理人員、管理制度、幫教措施”三落實的情況；少年犯在緩刑（管制本資料權屬文秘家園放上鼠標按照提示查看文秘家園）期間的學習、就業及事實表現，并結合實際為少年犯解決一些困難和實際問題。這些措施對教育、幫助、挽救失足青少年起到了重要作用。

十四年來，市人民法院少年法庭共判處緩刑（管制）的未成年犯罪案件134件148人，在該少年法庭的悉心幫教，熱心關愛，精心呵護下，能自覺接受改造、重新做人、走上正道的少年犯達98，有的以自身為例，主動幫教其他失足少年，他們大部分已走上工作崗位，成為對社會有用的人。

第二篇：法院少年法庭審判長先進事跡材料

法院少年法庭審判長先進事跡材料

個人感言：當我看到如今的國家綜合實力確實在增強時，我為此常想，雖然犯罪是與國家共存的社會現象，但少年犯罪實在應引起各成年公民關注、預防。無論你是否熱愛我們的祖國，不希望家中出少年失足者應是公民們共同的思想。因此作為少年法庭的法官，我以己所長，在審判之余走上講壇、走進會場普法、誨人、講道

理，多方預防未成年人失足犯罪，促使正在學習做人的未成年群體向善、愛國，認準路、做有良知的小公民，便是立足審判面向未來在工作，在為推行良好的社會法治之風努力著。如今，經歷了許許多多來自人類活動和自然變遷考驗的中國人民，在偉大的執政黨越來越多注重科學發展的方針、政策指引下前進在世界發展中國家的大道上，依法治國方略滲透于社會政治、經濟建設、軍事發展的方方面面。作為比共和國小十歲的人民法官，我將繼續以飽滿精神探索、奮進。

同志12月曾被評為全國少年法庭工作先進個人;曾獲陜西省人民滿意的好法官;曾被授予“市人民滿意的政法干警”稱號。1999年至今先后獲陜西省三五普法先進個人、綜合治理先進工作者、優秀黨員、碑林區勞動模范、碑林區建區50周年“十大杰出人物”，市十杰法官，連續十余次獲先進工作者稱號、少年法庭兩次獲全國先進集體及省市“優秀青少年維權崗”稱號。至少年法庭被確定為碑林區和陜西省青少年法制教育基地，同志榮獲“全國少年法庭工作先進個人”稱號。其主要事跡如下：

一、牢固樹立司法為民的法治理念，嚴以律己、認真對待審判工作，在少年司法活動中一絲不茍辦好每一案。所辦案件符合院里制定的各項質量要求。曾獲市中級法院組織的“優秀裁判文書”獎。共判處一千三百余名未成年被告人，除寫好每一份判決書之外，11月以來給每一個被告人堅持寫好“判后幫教寄語”，與公安、檢察部門密切配合，做好未成年被告人的思想轉化工作，特別是百余名緩刑少年的改造工作，針對部分緩刑人員不能自覺接受公安部門考查，又不認真按期到少年法庭匯報等情況，她又責懲緩刑人員必須一月交一次日記，經過一年多實驗，效果較好;為了使個案感化教育少年被告人工作更具針對性。她引進外地經驗對未成年被告開展書面調查活動，得到看守所大力配合，未成年押員在庭前通過對22個問題認真思考、填寫，開始自省，為庭審幫教打好基礎。

近年來繼續在我院少年法庭工作崗位充分發揮審判職能，在主管院長、庭長精心指導下、在陪審員積極配合下，努力搞好未成年人刑事案件審判工作。采取既符合刑事審判改革精神，又符合“教育、感化、挽救”未成年犯的工作方法，使我院少年審判的“特殊預防”“再犯罪”工作保持在全國先進行列。4月至今積極探索“恢復性少年司法”在保護被害人利益和挽救少年被告人，化解人民內部矛盾方面的作用取得了一些經驗。今年以來，積極投入到“量刑規范化”的探索性司法活動中，為少年司法更符合黨和國家的要求作出積極的努力，為陜西省、市、碑林區的平安建設發揮著積極的作用。

二、打防結合、預防為主、積極參與司法預防未成年人違法犯罪工作，將少年庭的審判活動向“社會預防”、“社會保護”方面延伸，并深入機關、部隊、社區、社團組織做好未成年人的教育工作。

為落實司法為民宗旨，為實踐“三個代表”和“科學發展觀”精神，該同志繼續積極參與社會治安綜合治理工作。1999年以來在轄區內外37所大、中、小學校，采取多種形式配合團組織、學生會、少先隊組織，校領導、政教老師們搞好對學生的安全教育、法制普及教育。與市廣播電臺共同主辦34次專題講座，宣傳中共中央《關于進一步加強未成年思想品德教育的決定》，同時使《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》得到進一步普及。結合改革開放事業對未來人才的素質要求，利用報告會等形式對學生進行如何學會做人、如何學會積累知識、如何安全生存、如何在正確奮斗目標引導下順利發展的人生觀教育，深受學校及學生家長歡迎。經過她不懈的努力我院少年法庭在面向廣大青少年的“普遍預防”犯罪工作，和保護未成年人工作中取得的一些經驗得到廣泛利用和推廣。一些法律院、系與少年法庭配合組織“模擬法庭”“大學生法治論壇”等為社會提供法律服務。碑林法院被團省委、省青年法律工作者協會、省未成年人保護委員會、省綜治委預防青少年違法犯罪工作領導小組辦公室確定為第一批“陜西省青少年法制教育基地”。截止7月，該同志在繼續認真審理好每一件案子前提下,面向南廣濟街社區群眾普及家庭教育中的道德與法律常識，為50名群眾宣講、展出禁毒等法條，闡述預防未成年人失足的法治理念，得到社區、街辦和區婦聯支持與好評，因前用自費訂做的14塊展牌在社區宣傳八榮八恥內容及科學發展觀與青少年生活密切聯系的相關內容，告誡小學生如何防毒，如何不給社會添麻煩，成為社區比較歡迎的宣傳工具。近兩年來該同志又與西北政法大學研究生部配合

第三篇：社區先進工作經驗交流

社區先進工作經驗交流

周宿渡社區地處城鄉結合部，位于白鶴街道西**,**天童路，西至**橋，南至**南路，北至**路，轄區總面積0.56平方公里，社區總戶數1796戶，戶籍人口4338人，外來流動人口有3884人。整個社區由宋家巷小區、北電小區、時代華庭、林家、周宿渡路、**南路等組成。

我社區地處城鄉結合部，存在著市場多，外來流動人口多，居民的文化素質低等諸多特點，給我們的社區建設與發展帶來了諸多難題。然而，近年來我社區積極圍繞街道的總體發展戰略、迅速發展完善社區建設機制，不斷強化社區功能，從社區黨委書記、委員到社區工作者的公仆意識和自身素質不斷增強。社區圍繞“抓黨建提素質、重幫扶促社區、強服務構和諧”活動載體，推進學習實踐科學發展觀活動順利開展，以便民服務、為民實事為切入口，堅持以人為本，提高社區民主自治，拓展資源共享，積極抓好扶貧幫困獻愛心工作；在社區中開展各種豐富多彩的文化活動提高社區居民文化生活水平，使學習實踐科學發展觀活動深入人心；在維護社區穩定上下功夫，做好幫教安置工作；努力創建一個文明進步、環境整潔、社會安定、生活便利、溫馨和諧的新社區。

1、為了使社區下崗失業人員盡快重新找回自己的社會位置，社區充分利用轄區共建單位資源豐富的優勢，主動出擊，積極聯系，深入到各個共建單位，了解各用人單位用工要求。運用“在合適的共建單位尋找適合失業人員的工作崗位”，“將合適的人員推薦到適合的單位工作”這樣一個雙向聯動的運作機制，積極拓展就業崗位，幾年來已將社區一大批下崗失業人員分別安置在水產市場、蔬菜市場、水果市場和日月賓館、海鷗賓館等轄區共建單位。

2、針對社區流動人口眾多，計劃生育工作開展困難的情況，2008年7月社區成立了白鶴街道第一家社區家庭婚育指導點，社區以婚育指導點為紐帶，強化人性化關懷，推動計生與各項工作的全面開展，始終堅持“以人為本”的工作理念，對外來人員開展全方位的人性化服務，增強他們的主人翁意識和對社區的歸屬感，以真情打動人，以真愛感化人，以真理教育人。成立一年來為轄區及周邊社區的育齡人員進行服務1200余人次。

3、認真做好弱勢群體幫扶工作。堅持把幫扶工作作為“民心工程”來抓好落實，社區堅持每月一次深入居民家中，及時了解困難居民生活狀況，讓黨和政府的關懷落到實處，讓最需要幫助的困難群眾身有所居、饑有飽食、病有醫就、寒有衣穿，增強社會的誠信和友愛，為弱勢群體撐起一片藍天。

“以人為本”是科學發展觀的核心，社區以此為基礎，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，全面推行溫馨細膩的親情式服務，開展“走千家、訪萬戶”活動，深入到社區群眾家中了解情況、征集意見建議，找準社區居民所思所想所盼。

經過多次走訪，社區將居民群眾反映問題進行了歸納整理，如下：

1、目前社區辦公用房設施陳舊、社區居民的活動場所不足，影響社區建設和社區各項活動的開展。

2、社區居民對曙光路延伸段改造工程有看法、想法，紅線圖已公示多年，但不見有具體的行動，拆遷賠償的政策、拆遷的具體時間應該讓居民提早了解。

3、社區地處城鄉結合部，轄區內市場、企業眾多，流動人口多，給社區管理帶來很多困難與麻煩，存在無證設攤、油煙擾民、車棚出租、困難弱勢群體較多、計劃生育、安全生產、集體戶口人員無人管理等各方面困難。

第四篇：檔案工作先進經驗交流材料

2006年，我們在市委、市政府的領導和省檔案局的指導下，圍繞中心謀發展，攀高爭先創一流，實現了ＸＸ檔案事業又好又快發展的新跨越。

一、以科學的規劃，統領“十一五”發展全局

規劃的作用至關重要。為科學制定“十一五”規劃，我們組織專門班子，在學習、借鑒優秀規劃的基礎上，力求使編制的規劃體現前瞻性、權威性和可操作性。

一是前瞻性。準確把握發展趨勢，提出通過五年的努力，力爭建成治理科學、資源豐富、設施完好、手段先進、功能齊全的，具有全國先進水平的現代檔案事業體系。二是權威性。嚴格按照規劃制定要求，在體例、內容和論證上，做到規范化、標準化、科學化，體現規劃的權威性。三是可操作性。我們以記憶經典ＸＸ、數字檔案館、企事業檔案保管利用中心、重點珍貴檔案搶救保護四大項目為載體，增強規劃的可操作性。

目前，我市檔案事業發展“十一五”規劃已經市政府第58次常務會議討論并原則通過，這是全市51個子規劃中第5個通過市政府常務會議討論的規劃，充分體現了市委、市政府對檔案事業的高度重視。

二、以扎實的工作，確保“十一五”首戰必勝

2006年，我們在科學謀劃的同時，扎實推進“十一五”規劃，實現了首戰必勝的目標。一是服務水平有了明顯提升。我們從專題調研入手，以推進涉農檔案的規范化建設為重點，積極服務省十六運、蘇通大橋等重大活動、重點工程，通過實施檔案服務進行政審批中心、進政府門戶網站、進社區的“三進”服務民心工程，開展了一系列工作，取得了明顯成效。目前，全市鄉鎮農經站達標率達90%以上，行政村建檔率達100%。全市近116萬農民建立了農保檔案，118.37萬農戶建立了信用檔案。2006年，我們圍繞大局、服務中心的做法在全市機關作風建設推進會上做了經驗交流，被省委宣傳部評為全省檔案系統唯一的文化科技衛生“三下鄉”先進集體，被市委、市政府評為省十六運承辦工作先進集體等。

二是四大項目建設齊頭并進。第一，以成功舉辦“記憶經典ＸＸ，再創新的輝煌”活動為標志，記憶經典ＸＸ工程項目正式啟動，ＸＸ藍印花布等非物質文化遺產和口述史料征集工作有效展開，檔案資源建設邁出實質性步伐。第二，數字檔案館項目穩步推進，電子文件中心初步建成，新的局域網正式開通，全文掃描突破100萬頁，ＸＸ檔案信息網在全市68家機關網站全面測評中名列第7位。第三，建筑面積達5300多平方米的企事業檔案保管利用中心項目經市政府批準開始實施，預計今年下半年正式投入使用。第四，國家重點檔案搶救保護項目全面啟動，我們在全市開展了珍貴檔案評選活動，編制了國家重點檔案“十一五”搶救工作規劃并開始實施。

三是檔案館主體建設得到加強。ＸＸ市縣（市）區檔案館新館建設全面啟動，海安縣檔案館新館土建工程今年下半年完工，如東、海門、如皋等縣（市）新館，有望在較短時間內開工建設。ＸＸ市檔案館社會教育功能有效拓展，2006年被命名為“省級愛國主義教育基地”和“ＸＸ市未成年人思想道德建設示范活動基地”。

四是檔案隊伍素質得到進一步提高。2006年，我們以處室作風建設為抓手，在深入開展創建活動的同時，還開展了貫穿全年、覆蓋全市的“三學三賽三考”大規模崗位練兵活動。該活動以學檔案法律法規、檔案業務基本功、計算機應用能力為主要內容，通過學習培訓、網上知識競答、現場操作比武、實地考核評選等形式，有效地提高了全體檔案工作者的綜合素質。該活動得到省局領導的高度評價。我們的成功做法在全市干部教育培訓工作會議上進行了經驗交流。

三、以創新的思路，開創又好又快發展的新局面 2007年是黨的十七大召開之年，是全面實施“十一五”規劃的要害之年。我們將按照《規劃》確定的各項目標任務，全面提升檔案工作服務和諧社會建設的水平，努力開創全市檔案事業又好又快發展的新局面。

第五篇：班主任先進工作經驗交流分享

班主任先進工作經驗交流分享

組織安排我做經驗發言，感到既慚愧又惶恐。既為任務，無可推脫，在此勉為其難，談談我個人對理想班主任的幾點認識和想法，請大家批評指正。

一、理想的班主任要提升專業素養。

班主任，不僅要有做一名教師的素養，更要有班主任特有的素養。社會在發展，環境在變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規，要有新思維、新內容、新舉措、新方法，因勢利導，激發學生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。必須把握班級發展的動向，及時反饋和調控，才能使班級管理工作沿著正常的軌道順利前進。

班主任要善于抓住教育時機，運用有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協調交往能力，善于和學校、家長協同工作，調動他們的積極性，增強教育的合力。班主任還要學習心理學、教育學知識，以增強心理干預的溝通技巧、矯正策略。

在開學之初，我就告訴學生要清楚自己的身份：學生，就是學習的人。而學習的內容包括兩個方面：學會做人，學會讀書。在平時的工作中努力加強班級文化建設，每天讓值日生給同學讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁美文。這樣既加強了學生的知識積累，提升了學生的讀聽水平，鍛煉了學生的心志膽量，又用行動告訴同學們，什么是持之以恒，給他們樹立一個榜樣。

二、理想的班主任要修煉人格魅力。

首先，知識魅力是人格魅力的基礎。如果班主任有著淵博的社會科學與自然科學知識，善于循循善誘地開導學生，一言一行能夠吸引住學生，學生必會心悅誠服，親其師，自然會信其道。

其次，作為班主任，必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達到春風化雨、潤物無聲的境界。

另外，語言魅力是個人知識和修養的體現。幽默風趣是一種語言風格，它富有情趣，意味深長。而幽默風趣卻常常和深刻的見解、鮮活的知識結伴同行。幽默風趣在教給學生知識的同時，讓學生產生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶，幽默的班主任通常都會受到學生的歡迎。

三、理想的班主任要懂得以愛育愛。

首先從學生的心理上去理解他。正值青春期的學生，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭矛盾、同學關系、早戀現象等等。這時我們要設身處地的想想，幫助他們分析情況、正確認識和對待這些事情。面對調皮違紀的孩子，我們第一反應應該是詢問而不是火冒三丈地批評處罰，這樣才是真正地把學生當做“人”來看待。和學生交流時，以心換心，真誠待人，設身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。將心比心，他們大多會接受教育，聽從指導。

其次從學生的生理上去關注他們。平時要細心體察學生的變化，有時，學生并不是故意不學習，而是身體上出現了不適。這時近身去問問他哪里不舒服？是否需要老師的幫助？這些事看起來很平常，但這是一個班主任最基本的工作，也正是一個班主任愛心的具體體現。

四、理想的班主任要做好“兩手準備”.1.要準備好自己教育的挫敗。

俗話說人無完人，每個人都不完美，都有犯錯的時候。學校是學生犯錯誤的地方，也是學生改正錯誤的地方。在學生的成長過程中，總要犯或大或小的錯誤。我們既要做好學生犯錯的準備，也要做好教育失效的準備。

學生犯錯后，指導、教育還是必要的，但我們不能指望，經過一次教育，學生就不再或不能犯錯誤了。因為“出現錯誤--吸取教訓--獲得進步”，這本是一個必然的過程和規律。教師的作用就是引導學生在犯錯后明白一定的道理，總結出避免今后犯同樣錯誤的經驗。因為，學生的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。

2.要準備好學生犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞學生，沒有一無是處的學生，也沒有不可救藥的學生。恩格斯說：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想看，世界上沒有一位父母在自己的孩子剛學走路時，因為孩子摔倒而責備孩子，更多的是呵護、鼓勵和表揚，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是會繼續走。

當學生出現錯誤時，老師應該擁有一顆平常之心，像對待自己的孩子那樣對待學生；存著一顆包容之心，在了解和理解的基礎上進行教育。教師的價值就在于：當學生犯下錯誤時，沒有因為學生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學生的求知欲望，而是及時地幫助學生分析造成錯誤的原因和可能出現的結果，在包容錯誤之中尋找有價值的教育時機，選準教育的切入點，幫助學生因勢利導，正確分析和利用“錯誤”，使之成長為一個“美麗的傳奇”。