第一篇：五上課外閱讀測試

一、填空題

1.《稻草人》的作者是（），該書大多采用了（）的修辭手法。

2.《一粒種子》重點描述了一粒種子經過（）、（富翁）、（）、（）之手，最后到達（）手中，才成活。

3.《地球》一文中講述的是地球上為什么會有（）、有（）、有（）的故事。

4.《富翁》中，富翁的結局是（）。

5.在《鯉魚的遇險》中，是（）救了自己。

6.冰心原名（），筆名冰心是取“（）”之意。

7.《寄小讀者》是一本（）散文集，是冰心1923年至 1926年旅居（）時寫的。

8、尼爾斯看到的那個海底城市要（）年才能從海底浮上地面一次，海底城市受到了（）的懲罰。

9、是（）把尼爾斯變成了小矮人，尼爾斯騎的那只鵝叫（）。

二、判斷（正確打“√”，錯誤打“×”）.1、《花園外》，長兒沒有進花園。（）

2、《克宜的經歷》中，蜻蜓送給克宜可以看出將來的樣子的鏡子。（）

3、《皇帝的新衣》中皇帝后來遭到士兵和人民強烈的擁護。（）

4、《眼淚》里尋找眼淚的人尋找的是同情的眼淚.（）

5、小姑娘和小男孩乘的是大輪船。（）

6、《芳兒的夢》中，芳兒送給媽媽的是星星項鏈。（）

7.《跛乞丐》中跛乞丐經過三次幫助人，郵政局人很佩服他。（×）

三、選擇題

1.芳兒送給媽媽的禮物是（）。

A.鳳仙花球B.小獵狗C.大理花D.星星串成的項鏈

2.“我”尋找真誠的眼淚是在（）找到的。

A.草屋 B.搖籃或母親懷里 C.戲院的舞臺上 D.車站碼頭

3、《最有意義的生活》中的小青石最終還是變成了（）

A.水晶 B.瑪瑙、C.一塊普普通通的鋪路石D.發簪

4、《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是（）

A、[丹麥]安徒生 B、[德國]格林兄弟 C、[瑞典]塞里瑪·拉格洛夫 D、[中國]葉圣陶

5、阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（）

A、因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。

B、因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。

C、因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復他。

6、小灰雁鄧芬身上的傷是（）治好的。

A、尼爾斯 B、阿卡 C、莫頓

7、雁群在旅行里遇上了什么災難？（）。

A、暴風雪 B、風暴 C、地震 D、海嘯

8、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么時間？（）

A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜

9、白鸛先生找尼爾斯干什么？（）

A、散步 B、聊天 C、告別

10、當一群烏鴉攻擊尼爾斯的時候，是（）救了尼爾斯？

A、卡爾木 B、黑旋風 C、斯密爾

11、女主人帶著雅洛到小島上，雅洛被主人當成了（）。

A、寵物 B、誘餌 C、獵手

12、尼爾斯被漁夫以（）的價格賣給了斯德哥爾摩郊區公園的看門老人克萊門特。

A、10法郎 B、20法郎 C、30法郎

13、雛鷹高爾果答應幫助尼爾斯做什么？（）

A、解除諾言 B、送他回家 C、去旅行

14、在尼爾斯騎鵝旅行的時候，人們都議論著走遍全國的哪兩個孩子？（）

A、放鵝姑娘奧薩和弟弟小馬茨 B、尼爾斯和小馬茨 C、尼爾斯和奧薩

15、藍鯨浮在海面上，一動不動，像孤獨的小島，它在干什么（）

A 潛伏著，等待獵物B 生病了，疼痛，一直浮在水面上 C.出來呼吸新鮮空氣，看風景

D 用海水滋潤洗刷眼睛，讓眼睛常常沐浴在橙色的月光和銀色的星光里

16、年輕人最后為什么自殺？

A 他被藍鯨追得走投無路B 爺爺和其他漁民們迫使他自殺

C 他要以自己一死贖罪，換取大家的安寧D 他是個十惡不赦的罪犯

17、《寄小讀者》中的第二封通訊中，作者要告訴小朋友們一件傷心的事是什么事？()a．虎兒死了b．作者用書蓋住了小鼠

c．小鼠吃了作者的餅干d．小鼠被虎兒吃了

18、《寄小讀者》中，作者離家時經過山東，見到了五岳中的哪座山？()

a．華山b．衡山c．嵩山d．泰山

19、《寄小讀者》中，因為生病，“我”在青山沙穰療養院度過了什么節日？()

a．圣誕節b．中秋節c．感恩節 d．春節

20、《寄小讀者》中作者由什么事物受到啟發，感悟到“世上一物有一物的長處，一人有一人的價值”？()a．菊花b．桂花c．玫瑰d．蒲公英

21、《寄小讀者》中作者遠行時乘坐的油輪名稱叫什么？()

A．瑪麗號 B．哥倫比亞號 C．約克遜號 D．諾曼底號

22、下列書中，哪本不是冰心寫的？()

A．《寄小讀者》 B．《稻草人》 C．《再寄小讀者》 D．《三寄小讀者》

四、簡答題

1.芳兒為什么一定要送給媽媽禮物呢?

2、讀了《富翁》這個故事，你有什么收獲？

3、《藍鯨的眼睛》里最讓你感動的是什么（可以是一個情節或者一個人物）？簡單說一說。

第二篇：五上~~課外閱讀課教案

小學五年級語文課外閱讀課教案 教學目的：

1、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發學生進一步閱讀以冰心為代表的優秀兒童文學的興趣。教學內容：

交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學準備：

1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。

2、課件(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

3、學生自制有關冰心作品的書簽、書法作品、美術作品等。教學過程：

一、創設情境，導入主題。學生進入情境。

老師利用課件和語言創設情境。

用班德瑞的優美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？ 了解兩個問題：

(1)簡要介紹你所了解的冰心。

（引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）

(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個問題的設計，意在了解學生課外閱讀的質和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學習方法

回顧在學習《海倫 凱特》時用 “抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法。

指導學生抓住冰心作品清新秀麗，語句優美，同時又抒發作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法去品讀。

回顧舊知，調動學生原有的知識儲備。從學生的認知出發，挖掘已知經驗，為學生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂。

四、欣賞、品味作品

1、學生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學，參加集體匯報。

2、自主合作，集體賞析。

1、引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

2、自主合作，集體賞析。

請各小組將交流成果向全班同學展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。

為了更充分地調動學生的積極性，激發學生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。

引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導學生開展個性化閱讀，促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。讓學生充分談出自己的品味理由，展示學生自己閱讀、感悟的過程。

五、推薦名句段

學生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）

通過配樂朗誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累，激活學生思維。讓學生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

六、總結，留有余味 學生回味，細聽。

通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學們在課外再繼續去品味冰心作品。

春游湖

教學目標：

1、有感情地朗讀這首詩，并把它背誦下來。

2、感悟詩歌描繪的意境，體會詩人對春天的喜愛和贊美之情。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們一定很喜歡春天吧？它給你留下了什么印象？用幾個詞語形容一下。

2、這節課，我們就來學習《春游湖》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀詩，說說詩歌主要寫了什么。

3、有感情朗讀。

三、探究思考，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：（1）說說下列詩句中加點詞的意思。雙飛燕子幾時回？ 小舟撐出柳陰來。

（2）說說下列詩句的意思。夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度。

(3)說說你從詩中哪兒看出了春天。（4）背一背這首詩。

2、小組內交流

3、匯報交流，訂正答案。

四、總結

說說你有哪些收獲。

小城三月（節選）

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們一定積累了不少有關春天的詩句吧，背一背。

2、這節課，我們再來學習一篇描寫春天的文章《小城三月》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，說說課文主要寫了什么

3、再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。

三、探究思考，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：（1）春天來了，人們都在做什么（2）春天里，樹的變化有什么特點?(3)說說文章最后一段表達了作者的什么情感。（4）春天來了，你發現大自然有什么變化？

2、小組內交流

3、匯報交流，訂正答案。

四、總結

說說你有哪些收獲。

今天我喂雞

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們有過喂雞的經歷嗎？

2、這節課，我們就來學習《今天我喂雞》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，說說課文主要寫了什么。

3、再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。

三、探究思考，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：（1）說說“我”喂雞時共做了幾件事。

（2）課文重點寫了哪幾只雞？它們各有什么特點？(3)你最喜歡哪只雞？說說為什么。

（4）你還了解雞的什么特點？請簡單介紹一下。

2、小組內交流

3、匯報交流，訂正答案。

四、總結

說說你有哪些收獲。

爭雁

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會寓言揭示的道理。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們還記得《驚弓之鳥》這個成語故事嗎？請講一講。

2、這節課，我們就來學習《爭雁》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，說說課文主要寫了什么。

3、再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。

三、探究思考，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：（1）說說兄弟兩個的做法對不對。

（2）想一想，大雁飛走以后，兄弟兩個會怎么樣？(3)《爭雁》告訴了我們什么道理？（4）如果遇到這種情況，你會怎么做？

2、小組內交流

3、匯報交流，訂正答案。

四、總結

說說你有哪些收獲。

獅子和兔子

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會寓言故事揭示的道理。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們聽說過獅子和兔子的故事嗎？

2、這節課，我們就來學習《獅子和兔子》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，說說課文主要寫了什么。

3、再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。

三、探究思考，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：

（1）說說獅子犯了什么錯誤，為什么會犯這樣的錯誤。（2）從最后一句話能看出這是一只怎樣的獅子?(3)你有過這樣的不滿足于小利益，卻什么也沒有得到的事嗎？

2、小組內交流

3、匯報交流，訂正答案。

四、總結

說說你有哪些收獲。

夏

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們夏天給你留下了什么印象？用幾個詞語形容一下。

2、這節課，我們就來學習《夏》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，說說課文主要寫了什么。

3、再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。

三、探究思考，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：（1）讀一讀，填一填。

（2）說一說夏天的太陽是怎么樣的。

(3)你認為夏天有什么特點？你喜歡在夏天里做什么？

2、小組內交流

3、匯報交流，訂正答案。

四、總結 說說你有哪些收獲。

夏天

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們都喜歡夏天，因為夏天是快樂的、美麗的。

2、這節課，我們再來學習一篇文章《夏天》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，說說課文主要寫了什么。

3、再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。

三、探究思考，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：

（1）文中多處運用了擬人寫法，請舉例說一說這樣寫的好處。（2）文中多處描寫了太陽的變化，請找出有關詞句寫下來。(3)文章都寫了夏天里的哪些事物？（4）你喜歡夏天嗎？為什么？

2、小組內交流

3、匯報交流，訂正答案。

四、總結

說說你有哪些收獲。

春天的大草原

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，我們學過一些有關草原的課文，草原給你留下了什么印象？用幾個詞語形容一下。

2、這節課，我們就來學習《春天的大草原》。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題你有哪些問題？

二、閱讀理解

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，說說課文主要寫了什么。

3、再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。

三、探究思考，體會中心

1、自由讀文，獨立完成文后練習：

（1）認真讀課文，說說大草原的春天有什么特點。（2）作者是從哪幾方面描寫春天的大草原的?(3)作者通過描寫春天的大草原，表達了自己怎樣的感情？

2、小組內交流

3、匯報交流，訂正答案。

四、總結

說說你有哪些收獲。

第三篇：課外拓展練習五

課外拓展練習五

一、古詩文常識填空

1、被稱為“畫中有詩，詩中有畫”的詩人是（）。

2、初唐四杰是：楊炯、盧照鄰、（）、（）。

3、王昌齡擅長七絕，有“七絕圣手”之稱，他的詩作題材以（）為主，氣勢雄偉，格調高昂。

4、“朋友送別”歷來被詩人選為題材，寫朋友之間離情別緒的詩作有（、、、）（至少寫出三首）。

5、號稱“青蓮居士”的大詩人（），另一位與他齊名的大詩人是（）。

6、（）寫的（），這首詩是謳歌偉大母愛的佳作。

7、曹操是（）時期的詩人，他還是一名偉大的政治家、（）家、（）家。

8、岳飛的愛國精神婦孺皆知，他的名篇（）更是千古絕唱。

二、古詩文填空

1、指出學習與思考必須緊密結合的句子是：（），（）。

2、在生活中，我科要向有長處的人學習，常用“（），（）”來表示。

3、《過故人莊》中描寫鄉村秀麗景色的詩句是（），青山郭外斜；表現對朋友、鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，（）。

4、《錢塘湖春行》中，寫出鶯燕報春的句子是：幾外早鶯爭暖樹，（）。寫野花與春草的詩句是；亂花漸欲迷人眼，（）。

5、《書湖陰先生壁》中運用擬人手法，賦予山水生命感情，突出它們與人的關系統管理的詩句：（、）。

6、《游山西村》中，表現感到困惑時，突然見到希望的詩句是（、）。這句話富有哲理。

7、《望岳》中包含一切有所作為的人都應具有不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，（）。

8、《送杜少府之任蜀州》寫出四海之內有知心朋友，就是天涯海角也還是近鄰一樣親近的詩句是：（、）。

9、《黃鶴樓》中，以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹，（）。

10、《天凈沙·秋思》中表現景物氛圍蕭條、凄涼的詩句是（、）。道出天涯游子之悲的詩句是（，）。

11、《春望》中，言明春望所見的詩句是：（、）；表現詩人對家人眷念之情的句子是：（、）。

12、《過零丁洋》中表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的詩句是：（、）。

13、《水調歌頭，明月幾時有》中，通過寫明月來表達對人生美好祝愿的句子是（、）。富有人生哲理的詩句是（、），此事古難全。

14、《白雪歌送武判官歸京》中，寫北方邊地風狂雪早的句子是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪；以春花喻冬雪的詩句是：（、）。

15、《無題》詩中，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相間時難別亦難，（）；來比喻教師的工作是“春蠶到死絲方盡，（）。

16、《岳陽樓記》中表現作者政治抱負的句子是：（、）。

17、贈別詩在中國古代詩詞中占有相當的比例，不少詩句至今仍被人們廣為傳誦：

①《送元二使安西》中通過“（、）”來表達對友人的深摯感情。②李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“（、）”來表達對友人的依依不舍之情。③李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的是“（、）”。④高適在《別董大》中用“（、）”安慰朋友。⑤王勃更是樂觀，在《送杜少府之任蜀州》用“（、）”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。

18、搞好西部開發，重要的是做好退耕還林，以期在西北沙漠中興起綠洲，在戈壁中出現草原，再現《敕勒歌》中的“（。）”的景象。

19、《天凈沙·秋思》中用九余中景物構成一幅畫面的句子是：（），（），（）。

20、《過零丁洋》中最能體現天文祥崇高民族氣節的兩句話是（），（）。

21、“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“清明時節雨紛紛”，請寫出兩個含雨的詩句： ①（、）②（、）

22、古詩詞中描寫秋季景色的名句很多，請寫出兩句：

①（、）②（、）

23、我們常借用古人的詩句“（、）”來表現老師或父母的愛有如春雨點點滋潤心田。

24、形容一個女子無論怎樣梳妝打扮都宜人，寫西湖之景如女子這般美貌無比的擬人句是（、）。

25、龔自珍為宣泄心中的政治革新抱負，呼喚朝廷重用賢才的句子是（、）

26、白居易寫的一句詩“（、）”能表現事物生命力旺盛，生機恢復迅速。

27、獨坐幽篁里，（）。深林人不知，（）。（王維《竹里館》）

28、（），每逢佳節倍思親。（），遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

29、勸君更進一杯酒，（）。選自王維的（）。30、空山不見人，但聞人語響。（），（）。（王維《鹿柴》）

31、青海長云暗雪山，（）。黃沙百戰穿金甲，（）。（王昌齡《從軍行》）

32、寒雨連江夜入吳，（）。洛陽親友如相問，（）。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

33、秦時明月漢時關，（）。但使龍城飛將在，（）。（王昌齡《出塞》）

34、葡萄美酒夜光杯，（）。醉臥沙場君莫笑，（）？（王維《涼州詞》）

35、氣蒸云夢澤，（）。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

36、移舟泊煙渚，（）。野曠天低樹，（）。（孟浩然《宿建德江》）

37、黃河遠上白云間，（）。羌笛何須怨楊柳，（）。（王之煥《涼州詞》）

38、少小離家老大回，鄉音不改鬢毛衰。（），（）。（賀知章《回鄉偶書》）

第四篇：五上語文《練習與測試》答案剖析

師 恩 難 忘【基礎練習】

一、滋味

炊煙

念叨

慈祥

吹風

切菜

拐杖

恍如

醒來 打仗

擔憂

猩猩

二、1.驚醒

2.警醒

3.清醒

三、1.示例：搓搓手、揉揉肩、眨眨眼、聊聊天

2.示例：整整齊齊、坦坦蕩蕩、清清楚楚、大大咧咧 3.示例：秋風習習、神采奕奕、人才濟濟、熱氣騰騰

四、1.我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。2.我深深感謝老師在我那幼小心田里，播下了文學的種子。

五、這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情，也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起了作者對文學的熱愛和向往，最終使作者走上了文學之路。【發展練習】

二、② ③ ③ ① ④ ①

三、1.誨人不倦

2.潤物細無聲 3.蠟炬成灰淚始干

4.示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。5.示例：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。2 陶校長的演講【基礎練習】

一、1.煉 練 念

2.須 需 虛

3.厲 勵 厲

二、1.才有本錢去尋求幸福

2.專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來

3.培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎 4.每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”

三、1.（1）保持長久

（2）長期堅持不懈的鍛煉

（3）養成按時吃飯、早睡早起等健康的生活、作息習慣 2.（1）聚精會神

心無旁騖

全神貫注

（2）信念堅定，意志頑強，下定決心不動搖

（3）學習要認準目標、靜下心來，仔細鉆研，不畏懼困難，努力去探索 3.（1）認認真真做好自己手上的每件事情（2）打掃衛生

做家務

寫作文 4.（1）愛護公物

保護環境（2）誠實

守信 【發展練習】

一、1.眼界

天地

群書

視野

閱歷

才干

情操

標本

實踐

2.博覽群書，擴大眼界

掌握知識，學有所成看書的眼界狹小，局限在某一類書上 3.提示：每個自然段的開頭第一句話。

4.“走出校門，開闊視野，開辟學習的新天地。”這句話教導我們讀書不應該局限于課本內的知識，更應該走出校門，到社會中去鍛煉學習。3 古 詩 兩 首【基礎練習】

二、偶 偶然

遇 遇見 椅 椅子

騎 騎馬

振 振作

晨 晨曦

輔 輔導

捕 抓捕

三、1.唐

賈島

尋隱者

不遇

淡泊名利，品質高潔

2.清

袁枚

悠然自得

騎牛唱歌

閉口立

意欲捕鳴蟬

鳴蟬 3.竹子

梅花

四、牧童騎黃牛

歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬

忽然閉口立 【發展練習】

一、示例：牧童停止了唱歌，慢慢地從牛背上滑了下來，小心翼翼地走到樹前，默默地注視了一會兒蟬，仿佛在思考怎樣捉住蟬，他思考了一會兒之后，悄悄爬上了樹，趁蟬不注意，一下子抓住了正在鳴叫的蟬，重新騎上牛背，放歌而去。

二、1.杜甫

2.諸葛亮

3.文天祥

4.李白

5.蒲松齡

三、1.xiānɡ

cánɡ

2.村里的兒童見不慣官員的車馬，都紛紛跑到蘆花池深處藏了起來。3.笑

走入蘆花深處藏 4.示例：《村居》 草長鶯飛二月天

拂堤楊柳醉春煙 兒童散學歸來早

忙趁東風放紙鳶 去打開大自然綠色的課本【基礎練習】

一、1.翠竹

空氣

早晨

色彩

2.滿懷

奔向

顯示

打開

二、1.示例：奔流吧，流向那廣闊的大海，盡顯驚濤拍岸的壯闊！

翱翔吧，飛向那遙遠的地方，飽覽異域奇特的風光！

2.示例：帶來陣陣鳥鳴，給你們帶來春天的消息

張開寬大的枝葉臂膀，給你們帶來夏日的一絲清涼

三、1.課文的開頭和結尾不是簡單的重復，而是用了反復的修辭方法，篇首是對主題的暗示，篇末是全詩的升華，也是對全詩的總結。

2.這些詞語顛倒了詞語的順序，更加突出了大自然色彩絢麗的美好圖景。

示例：青山的延綿

河流的奔騰

3.常用“明媚”來形容“陽光”，用“愉快”來形容“心情”。生動形象地寫出了日常生活的樂趣。【發展練習】

一、1.√

2.×

3.√

二、示例：不要踩我，我是你們的綠化者。5 裝滿昆蟲的衣袋【基礎練習】

二、1.這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。2.以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

3.后人為了紀念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多昆蟲。

突出了法布爾對昆蟲的迷戀和熱愛

三、1.紡織娘

動聽

對紡織娘的喜愛 2.放進

包上

裝進

對昆蟲的喜愛

3.絲毫

興致勃勃

背著大人

引用

對昆蟲的迷戀 【發展練習】

一、1.著迷、迷戀、癡迷

責備、責怪、責罵

二、2.窩

3.洞

4.欄（圈）5.廄

6.穴

三、8.一清二白

9.禮輕情意重 10.示例：啞巴吃黃連

有苦說不出 6 變

色

龍【基礎練習】

一、1.震 振 陣

2.距 拒 聚

3.蕉 郊 焦 嬌 驕 澆

二、1.端詳

窺探

注視

觀望 2.繪聲繪色

兇相畢露

指手畫腳

3.它的每只眼睛都能單獨轉來轉去，分別觀望四面八方的東西。

三、1.變色龍的確能隨環境變化而變色

示例:她單純善良，待人誠懇，是名副其實的三

好學生。

2.發現

端詳

放回

端詳變色龍 3.示例：變色龍最喜歡的食物是什么？

四、③ ⑤ ④ ③ ② ① ① 【發展練習】

一、變色龍身體的顏色隨著外部環境的變化而變色，橢圓的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起來，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側長著四只短腳，尾巴尖細。

二、1.“端詳”是指仔細看。它的近義詞是“注視”。

2.作者是從身體顏色、形狀、背部、腹部、腳等各個器官和它捕食時的動作來端詳“變色龍”的。

3.示例：壁虎外貌像蜥蜴。個頭小，多數都是夜行性爬行動物。皮膚柔軟，身體短而結實。頭大，肢體細小，足趾大都伸展且有吸盤。多數壁虎體長大約在3—15厘米之間，包括占去身體一半的尾巴。

三、2.笑面

3.地頭

4.鐵公 5.哈巴

6.替罪

7.井底 8.千里

四、第四自然段起領起下文的作用。7 金 蟬 脫 殼【基礎練習】

二、蟬尾出殼

抖動著

伸著

騰空向后仰去

敏捷

撲來

抓住

一抽

又白又嫩

出來了 灰白色的只有一點點

奇跡般

又小又嫩

兩把扇子

不停

由淺而深

深綠

棕黑

排列整齊

圖案精巧

三、示例：甜言蜜語→蜜語甜言→ 甜蜜言語→語言甜蜜 【發展練習】

二、黃牛——任勞任怨 海鷗——搏擊風浪 鴿子——和平友誼 百合——百年好合 荷花——出污不染 梅花——品格高潔 駱駝——任重道遠 春蠶——奉獻到死 喜鵲——吉祥如意 成 語 故 事【基礎練習】

一、張口結舌

自相矛盾

驚嘆不已

畫龍點睛

二、zhǎo 碧

zhuǎ

韻

三、兔

胸

荊

舟

背

驢

四、1.（1）堅硬

（2）用什么矛都戳不穿它。2.（1）被點上眼睛的龍騰空飛去（2）張僧繇的畫技高超

五、1.兵器

相互抵觸

示例：上網與學習的關系，兩者就是既對立又統一的，如果過分沉溺網絡，學習肯定好不了；但如果只是“盡信書”，埋頭苦讀，那么又肯定會錯過網絡上豐富的知識。

2.失實的，假的示例：無良商家把蘿卜放在人參中濫竽充數。

3.張僧繇在金陵安樂寺的墻壁上畫了四條龍，不點眼睛，說點了眼睛龍就會飛走。眾人不信，偏叫他點上，于是他輕輕一點，龍便騰空而去

事物的生動形象

六、1.濫竽充數

2.示例：當齊宣王發俸祿給南郭先生后，他高興得手舞足蹈，還不停地說：“多虧了有我這么好的吹竽手。” 【發展練習】

一、1.：“，？” ：“，。” 2.de dé

dào zhònɡ 3.熟能生巧

4.不能學會某項技能之后就志得意滿。

二、1.（A）①⑧

（B）②⑨?（C）③⑥⑩

（D）④⑤⑦? 2.無

勝

朝

戴

遮

登 連

包

憂

觀

關

連 9 推

敲【基礎練習】

一、沉睡

妥帖

大街

禮貌

高尚

避讓

二、既然

駕車

寬恕

妥帖 立即

書架

怒火

貼紙

三、朋友

皎潔

詩人

寧靜 問題

意見

四、1.（1）①

（2）② 2.（1）②

（2）① 3.（1）③

（2）①

五、1.（1）沒有準備，僅就臨時發生的興致而進行創作（2）《題李凝幽居》

2.（1）仔細揣摩推敲文字等是否恰當（2）“推”和 “敲”哪個更合適（3）“敲”更合適

①更禮貌

②更顯月夜的寧靜

③讀起來更響亮 【發展練習】

二、2.閑居少鄰并

草徑入荒園 鳥宿池邊樹

僧敲月下門 過橋分野色

移石動云根 暫去還來此

幽期不負言 10 嫦 娥 奔 月 【基礎練習】

一、力大無比

奸詐貪婪

美麗善良

貧苦

二、1.jì

2.suō

3.hào

4.dǎo 5.xiá

6.②

7.②

8.③

9.（1）bèn ④（2）bèn ⑤

（3）bēn ①

三、示例：連蒙帶猜

東拼西湊

雪白雪白

火紅火紅

開開心心

和和美美

四、1.思念

期盼

2.因為嫦娥心地善良、正直、舍己為民。3.中秋佳節有吃月餅、賞月等習俗。【發展練習】

一、示例：精衛填海、女媧造人、夸父逐日。

在黃帝王朝的時代，夸父族的其中一個首領想要把太陽摘下，放到人的心里，于是開始逐日。他口渴時喝干了黃河、渭水之后，他準備往北邊的大湖（或大海）去喝水，于路途中渴死。他的手杖化作樹林，成為人類的桃花源；而他的身軀化作夸父山。

二、1.示例：自私自利

徹頭徹尾

暴飲暴食

2.沒有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的了。

3.因為他覺得弓看起來單調、暗淡，似乎缺了點什么。結果雕刻了行獵圖的弓不僅沒有更完美，反而變得不結實，折斷了。讀書莫放“攔路虎”△【基礎練習】

一、障礙

請教

衷心

段落

反復

誤解

習慣

掌握

連估帶猜

出自內心

二、示例：平時我們在家做作業時，遇到不會的字詞句，可以去查一查字典，理解一下意思，字典是無聲的，但它卻給了我們莫大的幫助。

三、1.“攔路虎“指的是生字。

2.“繞著走”是指遇到生字詞不查字典，連估帶猜地讀過去了事。3.“攔”就是阻擋、妨礙；“路”就是閱讀理解的思路。

四、2.示例：啊！我愛小小的薄荷！12 伊 索 寓 言【基礎練習】

一、示例：1.本來今天說好和同學去新華書店的，天空卻下起了雨。

2.即使面對再多的艱難險阻，我們也要迎難而上。

3.要是沒有經過仔細研究調查，就下結論，那就違背了科學研究的本質。

二、1.踩

tà

路

瞥

bèi 結束 2.。，：“，！” 3.（1）自吹自擂（2）輕而易舉（3）自不量力

4.示例：你這個小東西的本領

5.小烏龜瞥了大象一眼，大象真像一座山。示例：清晨的露水如珍珠般晶瑩剔透。

6.這個故事告訴我們，不管是人還是動物，都不能驕傲自大，自不量力，否則就會落得和小烏龜一樣的下場。【發展練習】

二、1.示例：公雞和寶玉

這是說自己需要的東西才是真正珍貴的。

兩只口袋

這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。

2.這些故事中的狐貍都是非常狡猾、可惡的，生活中有狐貍這樣的人。

3.不是偏見。因為這些寓言是以童話的形式展現的，根據動物的某種習性賦予他這樣的性格，與真實的動物是有區別的。看圖寫話：

1從前，有個大戶人家，養了只黃色的小鳥，它每天嘰嘰喳喳地叫著。這天，他們家養的另一只黑貓看見了這只小鳥，饞得流口水，它心想:這只鳥看起來滋味一定很不錯！

于是，貓便翻開籠子，鳥嚇得飛出去了。這時，養鳥的主人看見了，便追上去。貓叼著鳥跑啊跑啊，不小心被養鳥人抓住了。貓想:“慘了，食物沒抓到，反而自己被抓了，這個人會怎樣處理我呢？”養鳥人氣極了，把貓關到籠子里，抽著煙走了。

這個故事告誡我們不守規距不務正業的人，就要承擔應得的后果。13 在大海中永生【基礎練習】

一、嶄新

屬于

遼闊

波翻浪涌

海疆

黨員

嗚咽

奔騰不息

二、愛戴

哀悼

嗚咽

灑水 帶領

掉落

鳥鳴

撒落

哀求

疆域 衷心

僵硬

三、1.環繞著飛行

2.不能。因為“伴”比“拌”更好，更能體現出依依不舍的離別之情，也體現出對鄧小平爺爺的尊敬和愛戴。

3.這句話運用了擬人的手法，表達了人們沉痛哀悼鄧小平爺爺的情感。4.骨灰撒大海，鮮花送偉人。【發展練習】

一、1.zhuàn chāi hào 2.（1）特指記載某人一生事跡的文字。（2）派遣去做某事。（3）特別的愛好。

3.這篇短文介紹了鄧小平喜歡看書和愛翻字典這兩個特點。14 高爾基和他的兒子 【基礎練習】

一、休息

探望

假期

搖晃

散發

臉龐

二、廣部 五畫

女部 五畫

女部

十一畫

三、要是

無論

都

那

所有人都需要你

愉快 1.示例：無論在任何情況下，我們都不能放棄希望。2.人生的快樂在于付出，而不在于索取 3.我們要做有益于社會的人 【發展練習】

一、1.阿遼沙深夜讀書。

2.阿遼沙先在月光下讀書，但看不清，再用銅鍋將月光反射到書上，還是看不清，然后爬到屋角的臺子上，在神像前的長明燈下讀書。

三、“騎馬上山”比作人得意的時候，“騎馬下山”比作人失意的時候。15 艾滋病小斗士【基礎練習】

一、謙虛

魔鬼

獲得 考慮

磨粉

障礙

二、1.關心

2.悲痛

3.斗爭

4.震驚

三、感染病毒

擁抱兒童

講述遭遇

提供藥物

夢想未來

四、1.這幾個數字是估計數，可以在文學類的文章中使用，但不能用于科學論文，表達了艾滋病對新生兒的危害非常嚴重。

2.恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。【發展練習】

一、示例：家長們，老師們，同學們：他們需要關愛，擁抱艾滋病人是不會傳染的。

四、示例：生命，因你而奔流不息。16 黃 山 奇 松【基礎練習】

一、陡崖

盆景

飽經風霜 瀟灑

賓客

情有獨鐘

二、1.×

2.√

3.√

4.√

5.×

三、1.極，最

2.獨一無二的 3.獨一無二的4.斷絕

四、1.示例：淅淅瀝瀝

急急忙忙

浩浩蕩蕩 2.示例：千方百計

千錘百煉

千奇百怪

五、1.（1）迎客松

（2）游人（3）外形和姿態（4）好像

猶如

（5）好客的主人的手臂 2.（1）送客松

（2）有特殊含義，將送客松的枝干比作人的手臂（3）難分難舍

戀戀不舍

六、1.黃山

奇松

怪石

云海

溫泉

情有獨鐘

2.斜出

彎曲

仰

俯

臥

黑虎

孔雀

千姿百態

3.優美

飽經風霜

郁郁蒼蒼

青翠

好客的主人伸出手臂

歡迎賓客的到來 【發展練習】

一、示例：黑虎松是黃山十大名松之一。正如它的名字一般，黑虎松主干粗壯，針葉蒼翠，氣勢雄偉，一派虎氣，且冠蓋濃綠近于黑，酷似一只黑虎臥于坡下，故稱“黑虎松”。17 黃果樹瀑布【基礎練習】

一、fú

xiāo hōnɡ

xì

撩

浮

循

疊

二、1.座——坐

哪——那近的很——近得很

2.尋——循

蹬——登

三、1.激

2.濺

灑

3.撲

四、課文第二自然段是按照由遠及近的順序寫的。嘩嘩的聲音從遠處飄來；漸近漸響。

五、1.后退

長久

2.（1）良：有利的、好的。“良機”指好機會，文中指吸附上其他魚類的時機。（2）周：遍。“周游”指游遍，到各處游歷，文中指在 大海中四處游走。3.B 4.鯊魚、海龜、鯨、船等

餌料或殘食

5.魚印的“一舉兩得”是指既省力氣，又免受敵害侵襲。18 莫

高

窟【基礎練習】

一、錄音

琴弦

刺繡

腐敗無能

輝煌

尊敬

帝國

斷崖絕壁

二、1.個性鮮明

神態各異

慈眉善目

威風凜凜

強壯勇猛

惟妙惟肖

贊嘆 這些彩塑個性鮮明、神態各異

2.千佛洞

三危山

鳴沙山

492 云岡石窟

龍門石窟

三、1.不僅……還……

2.精妙絕倫的彩塑

宏偉瑰麗的壁畫

二

3.排比

具體表現了壁畫內容的豐富多彩，讀起來也朗朗上口，富有節奏感

4.莫高窟的壁畫內容豐富，不僅有各種佛教故事的記錄，還有神態各異的飛天，真不愧是我國古代文化的瑰寶。【發展練習】

二、示例：1.金風送爽、秋色宜人、楓林如火、秋高氣爽……

2.興高采烈、喜出望外、喜形于色、怡然自得……

3.春種一粒粟，秋收萬顆子。

空山新雨后，天氣晚來秋。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

三、小鎮的早晨既是恬靜的，又是熱鬧的、忙碌的。第二、三、四自然段的敘述方式都是“總分”的結構。篇幅雖然短小，但是結構清晰，語言淺顯、流暢。19 天 火 之 謎【基礎練習】

一、鑰匙

擊斃

揭開

雷暴 爆炸

諷刺

二、考證。

沒有根據的說法。

帽子。

形容人生氣到極點，豎起來的頭發把帽子都頂起來了。

病。

沒有受到傷害。1.安然無恙

2.怒發沖冠

3.無稽之談

三、1.塊

根

葉

道

只

把

片

個（聲）

2.富蘭克林用風箏引雷電，從而揭開雷電的秘密的過程 【發展練習】

二、1.時間

2.富蘭克林出身貧窮；富蘭克林喜愛讀書；富蘭克林取得了巨大的電學成就；富蘭克林是美國著名的政治家。

3.示例：駕鶴歸西、撒手人寰、含笑九泉等。20 厄運打不垮的信念【基礎練習】

一、家里只有四面墻壁。形容十分貧困，一無所有。

變得什么都沒有。指全部消失或完全落空。指精神昂揚地揮筆快速書。

古代在竹簡上記事，因稱史書。把姓名事跡記載在歷史書籍上。形容功業巨大，永垂不朽。

二、①

④

③

②

三、談遷面對挫折堅韌不拔、意志堅定，更深刻地表現了談遷非凡的毅力。

四、困苦的遭遇

立志要寫一部翔實可信的明史

明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》

只有堅持不懈、持之以恒，才能從厄運中順利過關 【發展練習】

一、司馬遷──《史記》 司馬光──《資治通鑒》 班固──《漢書》

二、1.驚訝

慚愧

教誨

2.告辭回鄉

慚愧

留在老師身邊刻苦學習，繼續深造

學無止境，不能滿足于一知半解

3.那歌聲慷慨悲壯，縈繞于林間水畔；那歌聲高亢激昂，響徹天空，歌聲妙到了極點。4.示例：學無止境；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。21 諾

貝

爾【基礎練習】

一、實驗

逝世

機械

裝置

摩擦

瑞典

艱苦

鐵錘 威力

劈山筑路

荒山野嶺

二、1.他發明炸藥的過程

發明液體炸藥

發明黃色炸藥和雷管

實驗威力更大的炸藥

不怕危險、堅持不懈、為科學獻身

2.物理學、化學、生物學或醫學、文學、和平

12月10日下午4點30分

瑞典王國首都斯德哥爾摩

莫言

三、諾貝爾（1833.10—1896.12）

瑞典著名的科學家，諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明是炸藥。所以他被人們稱為“炸藥大王”“炸彈之父”，諾貝爾在臨終前立下遺囑，把他100多種發明的獎金和專利費共200萬英鎊全部存入銀行，用每年的利息作為獎金，分別獎給物理學、化學、生物學或醫學、文學、和平幾個領 域中成就最突出的人。【發展練習】

三、示例：我有自己的弱項。

錢偉長的故事告訴我們立好目標后，就要沖著目標堅持不懈，努力達成目標。

這種具有強烈反差的敘述方式可以讓讀者體會到實現目標的艱辛與錢偉長的非凡的毅力與高尚的品格。滴水穿石的啟示【基礎練習】

一、chì

qiè

jǐ

zhuó

liàn zī

二、1.謀生求職

2.說三道四

3.堅持不懈

4.悠閑自在

三、1.李時珍

愛迪生

齊白石

目標專

一、持之以恒、滴水穿石

成功道路上遇到的困難

不讓一日閑著就這么過去

2.你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。3.示例：愚公移山 【發展練習】

一、1.牛在吃草，他就用柴棍在地上畫畫。后來，他當了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油燈下學畫。夏天蚊子叮咬，冬天兩腿凍得發麻，他都不在乎，一直畫到燈油燃干為止。2.他要畫蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面滿院子跑，一直到看清蚱蜢跳躍時雙腿的動作為止。3.刻苦練習

勤于觀察

獲得很大的成功

深受大家喜愛

世界著名的畫家

二、贊同。只有有準備的人才能抓住機會，獲得成功。“有準備的人”就是刻苦勤奮的人。23 林沖棒打洪教頭【基礎練習】

一、1.②

2.①

二、jiě

chāi pú

jìn diān liànɡ

三、與一般人不同。

依靠有權有勢的人。

就是。

暫且。

四、1.這段話中描寫了洪教頭的“把火燒天”和林沖的“撥草尋蛇”兩個比武招式。

3.洪教頭：貪財，不自量力；林沖：武藝高強，臨危不亂。【發展練習】

一、示例：1.他還沒吃飯呢，怎么就走了？

2.一般蘑菇色彩艷麗，但實則有毒。你怎么覺得這個蘑菇就能吃呢？ 24 少 年 王 冕【基礎練習】

一、車載

營地

秦國

耽誤 栽花

晶瑩

奏樂

枕頭 竟然

販賣 競賽

吃飯

二、1.①

③

2.②

三、ɡōnɡ

zài mēn mèn zǎn yān

四、1.美麗的荷花

孝順懂事、求知上進

2.遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。

五、1.讓絲線穿過九曲明珠。

2.在絲線上抹上油脂，把絲線拴在螞蟻的腰上，讓螞蟻爬進珠孔。

3.學無止境、學海無涯、活到老學到老等。25 黃鶴樓送別【基礎練習】

一、瑩 螢 贏

益 誼 屹 意 暮 幕 慕

二、1.遠眺

2.仰望

3.凝視

示例：張望

注視

瀏覽

三、1.孤獨的一只帆船。

消失。

白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。

2.只。天邊。只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊…… 26 清平樂

村居【基礎練習】

一、檐 房檐 屋檐

媚 明媚 嫵媚 鋤 鋤草 鋤頭

蓮 蓮花 蓮蓬

二、1.（1）酒后微醺

身心陶醉

（2）老大老二在勞動，小兒子天真活潑，家庭和睦，生活平靜幸福。2.頑皮

臥剝

三、茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

單元練習

（一）一、否則

道德

鞭策

鍛煉

激勵

滋潤

炊煙

恍如

二、示例：栩栩如生

循循善誘

虎虎生威

喜氣洋洋

生機勃勃

逃之夭夭興

開開心心

平平安安

三、1.（1）訓練

（2）鍛煉（3）練習

2.（1）堅韌不拔

（2）堅強不屈

四、1.十年樹木

百年樹人 2.即使

也

3.既要

也要

4.松下問童子

言師采藥去

只在此山中

云深不知處

五、1.（1）歌聲振林樾（2）言師采藥去（3）偷采白蓮回（4）側坐莓苔草映身（5）飛入菜花無處尋

高高興 2.（1）夜來風雨聲，花落知多少。

（2）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（3）君看一葉舟，出沒**里。

六、而止

娓娓

臨 境

入勝

致志

韌 拔

示例：田老師每講一課都要編一個引人入勝的故事，用他那娓娓動聽的聲音細細講來，常讓我有種身臨其境的感覺。

八、（一）1.sàn 仍然

xínɡ

幼小

zhǒnɡ

2.在“我”幼小的心田里播下了文學的種子

恭恭敬敬

深深感謝

終生難忘

3.示例：老師，您的教誨我沒有忘記，謝謝您帶領我進入文學的殿堂，您辛苦了！

（二）1.chà

shù

kōnɡ

lù

2.困惑

鎮定（沉著）

突然（猛然）一剎那

3.給老師獻上一束鮮花

給老師送上一條手帕

給老師送上一個逗人的唐老鴨玩具

當老師一分鐘的女兒

“我”對老師的敬愛之情

單元練習

（二）一、蒼勁

芬芳

微風

鳥棲蟲居 震驚

觀察

判斷

名副其實 介紹

距離

垃圾

枝繁葉茂 搜索

協調

躲避

兇相畢露

二、漫 xìnɡ

詳

sì

竟

jiànɡ

興

副

清

精

頑

畫

三、棉花

清晨

扒開

柿子

綿延

振作

趴著

肺部

四、1.滿載而歸

2.迅雷不及掩耳

3.騰空向后仰去

敏捷地向前撲來

用前腳抓住蟬殼用力一抽

五、1.各顯神通

一個愿打，一個愿挨

愿者上鉤

禮情情意重

功到自然成有苦說不出

2.（1）八仙過海——各顯神通（2）鐵杵磨成針——功到自然成（3）門縫里看人——把人看扁了

六、1.百靈鳥

2.小綿羊 3.丑小鴨

4.變色龍

七、示例：爸爸媽媽，其實大自然像是一本書，而里面有著課本上學不到的知識，所以觀察自然界的各種事物也是一種學習，并不是玩，也不是浪費時間。伽利略曾經說過：“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”由此來看，觀察是多么重要，爸爸媽媽，請你們支持我，好嗎？

八、（一）1.“小寶貝”指貝殼、甲蟲、石子等。因為法布爾非常喜歡它們。2.A 3.C 4.以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

（二）1.年輕人成熟了，有了自己的事業，離開了家，去了國外 2.對故鄉的思念之情

3.示例：一本相冊

記錄了各人成長的足跡

單元練習

（三）一、銳利

逼真

神韻

推敲

避讓

妥帖

周旋

接濟

企盼

酸楚

狐貍

饞嘴

二、以（已）

滕（騰）

瓜（爪）

嗚（鳴）

浩（皓）

木（目）

三、畫 睛

口 舌

矛盾

迫 待

慌 措

充數

1.畫龍點睛

2.自相矛盾

張口結舌 3.驚慌失措

濫竽充數

四、1.行萬里路

2.始于足下 3.天涯若比鄰

4.老大徒傷悲 5.鐵杵磨成針

6.驕傲使人落后

五、1.居然

2.驚嘆

3.拜訪 4.企盼

5.即興

6.寧靜

七、讀書破萬卷，下筆如有神。

讀書是個逐漸積累的過程，能夠逐漸提高我們的寫作水平。

八、（一）1.敲門表明作者是個有禮貌的人

“敲”字更能襯托月夜的寧靜

“敲”字讀起來更加響亮

2.“推敲”是反復琢磨，寫詩作文時嚴謹認真斟酌的意思。3.嚴肅認真

4.老僧夜訪隱居的朋友，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了正在樹上沉睡的小鳥。

（二）1.過秤

2.B 3.豬認為自己比大象、河馬都要重 4.D 5.驕傲的豬

單元練習

（四）一、奔騰

嗚咽

愛戴

屬于

震撼

仁慈

患病

臉龐

香港

二、壁（碧）

爛（濫）

笑（效）

穿（川）

故（顧）

心（薪）

括（刮）

晴（睛）

手（首）股（鼓）

三、1.C

2.B

3.B

4.B 四．1.瀏覽

2.觀察

3.端詳

4.探望

示例：凝視、遠眺

我登上山頂遠眺，家鄉的美景盡收眼底。

五、推薦

推測

推脫

推辭

六、默默無聞

十全十美

刻不容緩

其樂無窮

以和為貴

七、1.萬里海疆

澳門

香港

寶島臺灣

太平洋

印度洋

大西洋 2.什么時候

什么地方

美好的東西

愉快 3.示例：別碰我，我怕羞。

八、（一）1.好人

鮮花

送給 好學

鮮為人知

給予

2.人生的意義在于付出而不是索取。

（二）1.云南錫礦工人的矽肺病

在周總理看來，治療云南錫礦工人的矽肺病刻不容緩

周總理在手術臺上發出醫治云南錫礦工人矽肺病的指示

周總理對人民的關心

單元練習

（五）一、賓客

屹立

陡崖

縫隙

沉醉

胸膛

轟鳴

懸掛

記錄

精妙絕倫

氣勢非凡

二、鐘 姿 壁 飽 應 勁 絕 象

三、1.sì

2.shì

3.qū

4.fú

四、1.裝扮

秀麗

2.陶醉 3.栩栩如生

嘖嘖稱贊

五、1.C 2.A 3.C

六、1.佛教故事

神佛形象

民間生活

自然風光

壁畫的內容豐富多彩

2.騰空而上

漫天浮游

銀雨灑金街

3.姿態優美

飽經風霜

充滿生機

青翠的枝干

好客的主人

歡迎賓客的到來

代表

象征

七、示例：1.（1）好像鋪了一層綠地毯（2）如同白銀盤里一青螺

2.（1）它們有紅色，有黃色，還有紫色；有的含苞待放，有的花開正艷……

（2）它們或圓、或扁、或長、或短；有時像兔子，有時像綿羊……

八、（一）1.A 2.C 3.B

（二）1.馬

鳥

獅

狗

2.二

三

四

山奇

水急

船險 3.示例：“長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。”這句話把長江比喻成奔騰中嘶鳴吼叫的野馬。“大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。”這句話把大輪船比喻成搖籃和竹葉，隨著浪花漂搖。單元練習

（六）一、謀生

誕生

掙脫

裝置

逝世

博覽

機械

勉勵

販賣

二、móu mó

něi liàn suì

sàn

三、示例：1.（1）大材小用（2）天經地義 2.（1）骨瘦如柴（2）守口如瓶 3.（1）一落千丈（2）大海撈針

四、1.推測

推論

2.宣告

3.安然無恙

4.啟示

五、1.崎嶇

坎坷

厄運打不垮

絕望之云

2.滴水穿石

三心二意

持之以恒

六、B

七、示例：談遷是明末清初的史學家，他立志要寫一部《國榷》。

諾貝爾是一位偉大的科學家，他一生最突出的發明就是炸藥。

八、示例：1.小鳥像一位不知疲倦的歌者，在樹上唱著歌。2.一個個螞蟻像大力士一樣，搬運著糧食。

九、（一）1.完備、準確

特地到了都城北京

他四處尋訪

廣泛搜集前朝的逸聞 2.“逸聞”指世人不太知曉的傳說（多指不見于正式記載的）。

3.人生不可能一帆風順，但只要懷抱希望，努力堅持，最后終會成功。

（二）1.慕

躁

博

2.（1）指功夫達到了純熟完美的境界，文中指王羲之在書法上取得了很高的造詣。（2）指堅持寫作，文中指司馬遷不因為外在的困難而停止編寫《史記》。

3.積累

基礎

自私

公平

4.示例：王羲之臨池學書，滴水穿石；李時珍嘗百草寫《本草綱目》。單元練習

（七）一、理睬

羞慚

無賴

隔壁

耽誤

孝敬

友誼

暫時

蓮蓬

二、1.B 2.B

三、1.王勃──海內存知己，天涯若比鄰。李白──孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。賈島──只在此山中，云深不知處。

王維──深林人不知，明月來相照。

王冕──不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。2.王冕畫畫──自學成才

梁山的軍師──無用（吳用）

周瑜打黃蓋──一個愿打，一個愿挨 姜太公釣魚──愿者上鉤

四、好像

看

慢慢

美麗

五、1.春秋（老子、孔子）戰國（屈原、廉頗）秦（嬴政、李斯）漢（董仲舒、班固）三國（曹操、劉備）

晉（王羲之、陶淵明）南北朝（劉勰、祖沖之）隋（李春、楊廣）唐（李白、杜甫）

五代十國（劉知遠、郭威）

宋（趙匡胤、王安石）元（忽必烈、關漢卿）明（朱元璋、鄭和）清（曹雪芹、曾國藩）

2.紅樓夢

西游記

三國演義

水滸傳

水滸傳

施耐庵

六、1.“喂！”改為“請問” 2.“不是”改為“不要” “而是”改為“而要”

3.“周瑜打黃蓋──一個愿打，一個愿挨”改為“八仙過海──各顯神通”

七、(一)1.厚禮款待

2.自大

有禮

3.A C

4.林沖在柴進莊上遭受了洪教頭的羞辱。

（二）1.lüè

jiá

pō

bēnɡ

mú

2.針頭扎進了血管，一下子冒出了鮮血

說話直截了當，切中要害 3.“也許是新手……第一針沒 有扎中。” “護士不由得一愣……把針頭退出。”

4.幫助護士扎針成功的，不是別人，而是護士自己的自信。5.“寬容”就是包容別人的一些錯誤，不斤斤計較。期末練習與測試（A）

一、友誼

滋潤

衣裳

勉勵

明媚

欺騙

誕生

雷暴

判斷

榮譽

懸掛

二、1.（1）驚嘆

（2）驚恐（3）驚奇

（4）驚訝 2.（1）飄拂

（2）漂浮（3）飄浮

（4）漂泊

三、1.、、、，一群花仙子。

2.我們的眼睛。，、、、......，？

白晝

四、1.C 2.B 3.C

五、1.兩千

個性鮮明

神態各異慈眉善目

強壯勇猛

2.騰空向后仰去

敏捷地向前撲來

抓住

用力一抽

又白又嫩 3.‘給’，永遠比‘拿’愉快

海內存知己

天涯若比鄰

飛流直下三千尺

疑是銀河落九天

4.迷戀捉昆蟲

越挫越勇

自強不息

大膽試驗

富蘭克林 5.《三國演義》

“桃園三結義”

劉備、張飛、關羽

六、（一）1.，。

2.天空

山上

山下

湖里

風景如畫

詩情畫意 3.天下沒有學不會的事。4.雨后天晴七泖湖的美麗景色

（二）1.漂泊鳥中等身材，身體長四十厘米，張開雙翼長六十五厘米，尾羽呈黑色，腹部羽毛白色，看上去勻稱矯健。

2.遷飛的時候，鳥群黑壓壓地遮蓋天空，似乎是烏云密布。

3.？。

4.加拿大南部

美國北部

集體遷飛，集體筑巢，集體哺育

1914 9 1 美國辛辛那提動物園

5.因為人類的過度捕殺。

6.漂泊鳥，人類遙遠的記憶。期末練習與測試（B）

一、激勵

鞭策

海疆

香港

芬芳

臉龐

病魔

災難

榜樣

二、鍛煉

敞開

博覽

晶瑩

艱苦

揭開

三、拔

聚

皓

穿

聞

色

副

臨

相

濫

待

結

涌

茂

木

人

四、1.A 2.D 3.D 4.B 5.B 6.C

五、1.畫龍點睛

2.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。3.要練驚人藝，須下苦功夫。4.千里送鵝毛——禮輕情意重

六、1.姿態獨特

天然盆景

長長的“手臂”

依依不舍地告別

佛教故事

神佛形象

民間生活

示例：厄運打不垮的信念

談遷

談遷面對挫折仍然堅持自己的信念，鍥而不舍 2.美麗善良

祝福

銘記

永生

三心二意

持之以恒

3.昆蟲癡迷

進入科學的殿堂

忽然閉口立

溪頭臥剝蓮蓬

‘給’永遠比‘拿’愉快

孝順長輩

與病魔作斗爭

七、（一）1.（1）自鳴得意（2）迫不及待（3）歡聲雷動

2.“滿有把握”表現出徒弟的驕傲，也正是因為這樣，他才敢向師傅撲來；“迫不及待”則表現了他急于取勝，想證明自己能勝過師傅的心情，加上這兩個詞語，人物的形象更鮮明了。3.學習時要謙虛；要學會靈活運用，而不是僅僅知道；要尊重老師。

（二）1.只用圓規和沒有刻度的直尺畫出正十七邊形

絞盡腦汁

毫無進展

知難而進（不怕困難、迎難而上、不屈不撓、不服輸等）

2.我最近正在研究這道難題……小紙條夾在了給你的題目里……

3.本文主要寫了高斯用一個晚上解決了一道有兩千年歷史的數學難題，用“兩千年和一個晚上”為題，可以突出高斯非凡的數學才能，還能激發讀者的閱讀興趣。4.如果導師預先告訴高斯這是兩千多年的數學懸案，他在百思不得其解的時候，很有可能會認為自己也做不出來而中途放棄。

第五篇：語文周測試(五)

語文周測試

（五）一、語言知識與運用

1、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是(3分)（）

A、假如每個人都能嚴格要求自己，做到見賢思齊，那么就會形成良好的社會風．．．．

氣，社會主義精神文明建設就會得到長足的發展。

B、漫步百里峽景區，石林、溶洞、飛瀑顯出鬼斧神工般的魅力，淳樸的土家風情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。．．．．

C、去年12月下旬，持續低溫讓北京天然氣供應捉襟見肘，如不解決這個問題，．．．．

北京將面臨春節供應缺口。

D、那幾篇文章寫得都不怎么樣，只有這一篇還算差強人意。．．．．

答：B（豐姿綽約）．．．．

2、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是(3分)（）

A、青春版秦腔《楊門女將》減少了舊本中拖沓冗長的回放交代，以幾分鐘的舞臺呈現，對全劇情節做了有力鋪墊，收到了以一當十的藝術效果。．．．．

B、俗話說，名正則言順，言順則事成。當前，全國人民正致力于全面建設小康．．．．．．．．．．．

社會，將“國家尊重和保障人權”寫入憲法，是十分必要的。

C、那些不被市場接受的新技術，也就是人們常說的早熟技術，在一陣熱烈的追捧之后，很快就都偃旗息鼓了。．．．．

D、最近一段時間，在巴基斯坦發生的一系列駭人聽聞的恐怖事件，再次給這個．．．．

飽受**之苦的國家敲響了警鐘。

答：A（以一當十：一個人可以抵當十個人，比喻軍隊以寡敵眾，勇敢善戰。）

3、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是(3分)（）

A、魯迅先生對中國歷史和現實有著深刻地認識，他的雜文和小說，揭露時弊，剖析人性，往往入木三分。．．．．

B、一年前，歌星臧天朔挑頭簽署了《演藝人社會責任自律宣言》，但墨跡未干，他卻因“涉惡”嫌疑被警方帶走，前后判若云泥，真是不可思議。．．．．

C、從洞口入內，你會看到一幅氣勢恢宏的洞中峽谷雄奇畫卷，峽谷深近百米，兩壁如削，寬處百余米，窄處僅可容身，成具體而微的地下三峽。．．．．

D、即使曾有瑜亮之嘆，告別時他們的內心也一定是光風霽月的，像琴簫合奏出《笑傲江湖》的絕唱，余音裊裊，千載悠悠。

答：D（“光風霽月”指清新明凈的氣候和景象。也比喻人胸懷坦蕩，品德高尚；也比喻太平清明的政治局面。）

4、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是(3分)（）A、人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，游覽黃山之后發現它果然是秀色可餐，名不虛傳。．．．．

B、在職場里競爭有時候機會很多，有時候卻機會不等人，如果老是瞻前顧后，．．．．高不能攀，低又不就，可能會坐失良機。

C、三年來，他夙興夜寐，筆耕不輟，終于完成了這部長篇小說的文稿。．．．．

D、這部號稱投資上億的影片，盡管故事情節和演員的表演都很難讓人滿意，但瑕不掩瑜，它的布景和服裝仍深受觀眾好評。．．．．答：D5、下列各句中，沒有語病的一句是(3分)（）

A.《人民日報》報道了湖南兩名電力工人因長時間加班搶修線路過度疲勞而意外犧牲，這再次引起了各界人士對冰雪災害應急機制的思考。

B.獲得第12屆特奧會體操全能、球操、圈操、帶操和自由操5個項目冠軍的馮橋行，在渝中區殘聯的幫助下，現就讀于一所職業高中，在美容美發專業學習。

C.我國小麥的生產，長期以來無法自給，但這種情況在政府的努力下正逐年得到改善。

D.大一暑假期間，寢室同學都愛上網看各種選秀節目，我看不上那些節目，拿著書到圖書館上自習去了。

【答案及解析】選B。（A項“報道”后缺賓語中心詞，“這”指代不明；C項搭配不當，應為“生產的小麥”；D項“看不上”有歧義。）

6、下列各句中，語意明確、沒有語病的一句是（3分）（）

A．近年，中國政府在世界各地興辦孔子學院，讓世界不僅更全面地認識了中國，而且還激發了各國友人學習漢語和中國文化典籍的熱情。

B．北京奧運會圓滿閉幕了，值得北京乃至全中國思考的是，能否把我們在奧運會期間各方面的優異表現持續下去是個問題。

C．申先生十年前來上海打拼，憑著一股不達目的不罷休的精神，終于成就了一番事業。更難能可貴的是，成功后的他沒有忘記窮困的故鄉的孩子。

D．問責庸官毫無疑問值得叫好，但它是不是一個新的政策，政策力度到底有多大，僅憑媒體提供的單一數據很難作出定論。

答：D（A語序不當，改為“不僅讓世界更全面地??”；B句式雜糅，“是個問題”去掉；C歧義句，“窮困”的是“故鄉”還是“孩子”？）

7、下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．隨著世界各國對漢語學習的需求急劇增長，目前全世界已有不下4000多萬非母語漢語學習者，2500多所大學開設了漢語課程，一些國家已把漢語納入其國民教育體系。

B．公務接待看似小事，但從中可體現干部作風。當前，我們正面臨國際金融危機，必須牢固樹立節約的觀念，盡快出臺約束性規定，堅決抵制大吃大喝，著力壓縮行政成本。

C．運城市是中國古代文化的原始發祥地之一，文物古跡源遠流長。重要文物有芮城永樂宮，它不但建筑別致，而且有精美的元代巨幅壁畫，以其精湛的藝術魅力著稱于世。

D．人大代表希望能進一步加大對農田水利基本建設的資金投入。能否認真解決好農業用水問題，保證農田抗旱灌溉，是直接解決糧食增產、農民增收、農業發展的有效保證。

答：B（A“不下4000多萬”句式雜糅；C“原始發祥地”成分贅余。D“能否是??是?? 有效保證”，一面與兩面搭配不當）

8、下列各句中，語意明確、沒有語病的一句是（3分）（）

A．我校九十周年校慶徽標設計大賽的參賽者大多是以高二年級的師生為主，其他年級的師生也有，但數量不多。

B．我國如果不能緩解人口增長對水土資源構成的巨大負擔，那么環境的惡化將會危及社會經濟的可持續發展。

C．實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變以單純傳授知識為主的教學方式和被動接受知識的學習方式。

D．近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的幾州城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構思奇特，巧奪天工。

答：C（A項句式雜煣，應將“大多是以高二年級的師生為主”改為“大多是高二年級的師生”或“以高二年級的師生為主”；B項搭配不當，“緩解??負擔”動賓不搭配，應將“負擔”改為“壓力”；D語序不當。）

9、將下面一段話銜接完整，在橫線上給它們排出合理的順序：（4分）

樓并排五間，我寄居其中的一室。面積不大，建筑樸素簡陋。南面一排紙窗，窗欞上雕著拙樸的圖案。窗外卻是一幅曼妙無比的天然圖畫。________________________。

①一條晶瑩的小河，穿過田野，蜿蜒地流向村口。②連綿起伏的青山橫亙在前，青翠撲人。

③村口一座石橋，兩岸烏桕，把小河迎進村里。④山下的小村襟山帶水，零落的村舍，掩映在綠樹叢中。

⑤早晚升起縷縷炊煙，斜陽影里．織結遙遠的夢境。⑥村外田疇一片，碧波無垠。____________________________________________________________.答：（4分）②④⑤⑥①③

10、有一個中學生把自己的一首詩寄給他慕名已久的詩刊編輯，并附上一封信。信中有４處用詞不得體，請找出來并進行修改。（4分）

李編輯：

您好！

寄上拙作《秋月》，望拜讀。敝人有吟詩的雅趣，學習之余，湊成了幾句，錯處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，請不吝賜教。

此致

教祺！

ＸＸＸ

2008年９月８日

（1）將__________________改為___________________；

（2）將__________________改為___________________；

（3）將__________________改為___________________；

（4）將__________________改為___________________；

答：（1）“拜讀”改為“審讀”（“拜讀”是敬辭，只能用來說自己讀別人的作品），（２）“雅趣”改為“愛好”（“雅趣”指高雅的意趣，只能用來說別人的興趣），（３）“斧正”改為“修改”（“斧正”是敬辭，用于請別人修改文章），（４）“教祺”改為“編安”（寫給老師的信才用“教祺”）。

二、文言文閱讀 唐震字景實，會稽人。少居鄉，介然不茍交，有言其過者輒喜。既登第為

小官，有權貴以牒薦之者，震內牒篷中。已而干政，震取牒還之，封題未啟，其．

人大愧．后為他官，所至以公廉稱。

成淳中，由大理司直通判臨安府。時潛說友尹京①，恃賈似道勢，甚驕蹇，政事一切元所顧讓．會府有具獄將置辟②，震力辨其非，說友爭之不得，上其事刑部，卒是震議。六年，江東大旱，擢知信州．震奏減綱運米。蠲③其租賦，令．．

坊置一吏，籍其戶，勸富人分粟，使坊吏主給之。吏有勞者，輒為具奏復其身。吏感其誠，事為盡力，所活無算。州有民庸童牧牛，童逸而牧舍火，其父訟庸者殺其子投火中，民不勝掠，自誣服。震視牘疑之，密物色之，得童傍郡。以詰其父，對如初，震出其子示之，獄遂直。擢浙西提刑。趙民有守阡僧甚暴橫，震遣吏捕治，似道以書營救，震不省，卒按以法。似道怒，使侍御史陳堅劾去之。．

成淳十年，起震知饒州。時興國、南康、江州諸郡皆已歸附，大兵略饒．饒兵止千八百人，震發州民城守，昧爽出治兵，至夜中始寐。上書求援，未果。元兵使人入饒取降款，通判萬道同陰使于所部斂白金、牛酒備降禮，饒寓士皆從之．道同諷震降，震叱之日：“我忍偷生負國邪?”城中少年感震言，殺使者。民有李希圣者謀出降，械置獄中。明牟二月，元兵大至。都大提舉鄧益遁。震盡出府中金錢募有能出戰者賞之。眾懼，不能戰。北兵登陴，眾遂潰。震入府中玉芝堂，其仆前請日：“事急矣，潘江門兵未合，亟出猶可免，”震罵日：“城中民命皆系于我，我若從爾言不得死，城中民死，我何面目生邪?”左右不復敢言，皆出。有頃，兵入，執牘鋪案上，使震署降，震擲筆于地，不屈，遂死之．

(節選自《宋史·唐震傳)

【注】①尹京：做京官。②置辟：定罪量刑。③蠲(juān)：免除。

11．下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()．．．

A．卒是震議認為正確，肯定．

B，擢知信州做知府 ．

C 震不省，卒按以法知道．

D．震內牒篷中通“納”，納入，放進 ．

12．以下六句話，分別編為四組，全部表現唐震為官清正或不畏強權的一組是．．．．

()

①有言其過者輒喜②震取牒還之，封題未啟

③會府有具獄將置辟，震力辨其非，說友爭之不得④震出其子示之，獄遂直⑤吏捕治……卒按以法⑥震擲筆于地，不屈，遂死之

A．①②⑤B．①④⑥

C．②③⑤D．②③⑥

13．對原文有關內容的賞析，不正確的一項是()．．．

A．文章敘寫了唐震做官請正、不畏強權的事跡。他的一生中先后多次頂著壓力辦案，甚至曾因之丟官。

B “后為他官，所至以公廉稱”是敘事的總綱，下文選取的材料都圍繞這一總綱，從而使文章結構嚴謹，而且敘事也有條不紊，中心突出。

C．這篇文章選材角度有特色，抓住唐震處理政務、抗擊元兵的個性化言行，塑造了一個公正為民、恪盡職守、至死不渝的忠臣形象。

D．以事寫入，是史傳類文章常用的手法。這篇文章也是如此，通過唐震退薦牘、屈說友、減綱運、直誣案、治暴僧、守饒州等事，突出他的性格特征與精神品質。

14．翻譯文中畫橫線的兩個句子。(10分)

(1)少居鄉，介然不茍交，有言其過者輒喜。(5分)

答：

(2)其父訟庸者殺其子投火中，民不勝掠，自誣服。(5分)

答：

文言答案：

11．C(省，理睬)

12．C(①表現唐震虛心接受他人批評，④辦案認真有法⑥不畏強敵，忠心報國)

13．B(守饒州之事不是)

14(1)年輕時生活在鄉里，為人耿直，不隨便同人結交，有人指出他的過錯就高興。(“介然”1分，“茍交”1分，“有言其過者”1分，“輒喜”1分，整體通順1分)

(2)孩子的父親狀告雇主殺死他的兒子并投入火中，那個百姓禁受不住拷打，自己捏造事實服罪了。(“訟”1分，“勝”1分。“掠”1分，“誣服”1分，整體通順1分)

[參考譯文】

唐震字景實。年輕時生活在鄉里，為人耿直，不隨便同人結交，有人指出他的過錯就高興。唐震考取進士以后做了小官，有個權貴用文書推薦他，他把文書放入小箱子中，不久他參與政事就取出文書還給那個權貴；文書的封條尚未打開，那人十分慚愧。后來唐震擔任其他官職。他到哪里都以公正廉潔著稱.成淳年間，他由大理寺司直而兼任臨安府通判。當時潛說友擔任京城的長官，他依仗賈似道的勢力，十分傲慢；處理政事時一切都無所顧忌退讓。恰好府中有案卷將要用來定罪量刑唐震極力辯說其中的錯誤潛說友爭論不過他，就把那事上雖刑部。最終刑部認為唐震的意見是正確的。成淳六年，江東發生大旱災，唐震被提拔為信州知州。唐震上奏請求減少綱運米，免除當地的租賦，下令每個街坊設置一個小吏；登記那里的戶口，勸說富人分發糧食，讓街坊的小吏主持供給饑民。有的小吏勞累不堪，唐震就為他們上陳情況，使他們恢復原來身份。小吏們被他的誠心所感動，辦事十分盡力，救活的饑民不計其數。

州里有個百姓雇傭小孩放牛，小孩逃走了。牛棚發生火災，孩子的父親狀告雇主殺死他的兒子并投入火中，那個百姓禁受不住拷打。自己捏造事實服罪了。唐震看案卷后懷疑這事，就暗中查訪，終于在臨近的郡中找到了小孩。又拿這事來詰問孩子的父親，回答跟當初一樣，唐震就叫出強他的兒子讓他看，案件于是得以糾正。唐震被提拔為浙西提刑。趙氏家族有個看守基地的僧人十分兇暴蠻橫，唐震派遣官吏去逮捕懲治他，賈似道寫信來營救。唐震不予理睬，最終按照法律判了刑。賈似道發怒了，讓侍御史陳堅彈劾唐震，使他被免職。成淳十年，朝廷又起用唐震做饒州知州。當時興國、南康、江州諸郡都已經歸附元朝，元軍開始攻取饒州。饒州駐軍只有一千八百人，唐震發動州民登城防守，天不亮就出去整治軍隊，直到半夜才人睡。他上書朝建求援。沒有得到回復。元軍派人進入饒州來取宋軍表示投降的款項，通判萬道同暗中派人在他部下中籌集自金、牛酒，備辦投降時的禮物。寓居饒州的士人全都聽從他。萬道同婉轉地勸說唐震投降，唐震大聲呵斥說：“我能忍心茍且偷生辜負國家嗎”城中的年輕人被唐震的話感動了，就殺了元軍的使者。有個叫李希圣的百姓圖謀出城投降，結果被戴上刑具投入監獄中。第二年二月，元軍大批到來，都大提舉鄧益逃離了饒州。唐震拿出府中所有的金錢，寫了官府懸賞文告張貼在城墻上，招募能夠奮勇應戰的人來獎賞他們。眾人心里畏懼，不能應戰，元兵登上女墻，眾人就潰散了。唐震走進府中的玉芝堂，他的仆人上前請求說：“情況緊急了，番江門敵軍還沒合圍，趕快出去還可以脫身。“唐震罵

道：“城中百姓的命運都跟我連在一起，我如果聽從你的話得以不死，城中百姓卻死了，我有什么臉面活著呢?”左右的人不再敢勸說，都走出去了。不久，元兵進來，拿文書鋪在桌上，讓唐震簽名投降，唐宸把筆投在地上，不肯屈服，終于為此而死。