第一篇：安家中學小記者工作匯報材料

安家中學小記者工作匯報材料

尊敬的各位領導，各位同行，大家下午好！

非常榮幸有機會在這里和大家交流匯報我校時小記者工作；同時，內心也有些許忐忑，我們所做的工作和兄弟學校相比還有差距，我就簡要匯報，不當之處，懇請大家批評指正！

我校緊緊圍繞“生有特長、師有特點、校有特色”的辦學目標，本著“為學生的終生幸福打下堅實基礎”的辦學理念。積極開展特色創建活動，不懈探索，執著追求，打造出了以小記者實踐活動為特色的學校品牌。

小記者工作的展開是在學校的統一安排和布臵下進行的，在全校師生中進行廣泛宣傳，要求參加的學生具有較好的寫作功底，具有較強的語言表達能力，第一年有190多名優秀學生參加小記者協會，第二屆與第三屆均超過200名小記者，占非畢業班人數的百分之四十左右。2010年1月，我校成為新北區第一個掛牌成立的小記者站。

通過開展記者活動，學生善于觀察社會生活，樂于描寫社會生活，成為語言文字功夫扎實的二十一世紀的建設者。通過開展小記者活動，激發了學生的創新意識，培養了學生的創新能力，形成了學生良好的創新個性。我們采取了如下措施：

1、健全機構，提供保障

我校成立了小記者領導機構，政教處、團委、班主任和語文教研組都參與其中，從活動的組織發動，過程管理，到總結表彰、文章征集、文章修改、推薦發表都有具體的要求和周密的安排，這些都為小記者隊伍的發展壯大和小記者活動的順利開展提供了強有力的保證。

2、加大投入，開辟陣地

學校在經濟十分困難的情況下，投資了5 萬元錢開辟了小記者活動展室和小記者活動室，我們在小記者工作室配備了2 臺電腦和打印機等設備，在小記者活動室配備了報告臺、椅子、電視機等。在小記者活動展室分十一個欄目定期展出優秀小記者及活動風采。并組織全校學生分批參觀，激發全校學生對小記者的羨慕和向往，也激發了小記者的自豪感和成就感。同時還充分利用常州日報、常州晚報（專刊）、常州室小記者網和安家中學小記者網站、廣播站、若茗苑校刊和若茗苑校報等陣地加強報道、積極宣傳，讓每一位小記者都有發表作品的機會。學校還設立了小記者和輔導老師的獎勵機制，激發了小記者和輔導老師的積極性。

3、加強培訓，提高技能

工欲善其事，必先利其器，小記者站成立后，我們對小記者進行了相關的培訓，用通俗易懂的方式方法，教會學生寫簡單的新聞稿件及調查報告，并進行采訪的實戰訓練，如禮貌用語，提問技巧，速記方法，相機使用等等。學校先后

邀請了常州晚報社金社長為全校小記者做如何成為一名合格的小記者的講座，要聞部主任唐歡老師、編輯部王芳主任來我校給小記者上寫作指導課，我校也安排田衛華等優秀語文老師不定期進行寫作培訓，小記者們得以開闊眼界，提升能力，跟普通同學相比有了優越感，反響很好。

4、定期活動及時創作

我校小記者足跡踏遍大江南北，活動豐富多彩。例如：2010年4月25日我校十余位小記者作為常州市唯一學生團體參與了世博試運行，暢游世博園，盡享萬國文化風情，感受和諧美好城市家園，我校小記者在《常州晚報》上也率先報道了世博的相關情況。2010年10月14日趕赴省運現場采訪運動員、裁判和觀眾，深刻的體驗成功背后揮灑的汗水和淚珠，學會了拼搏進取，自強不息；我校小記者還赴茅山、金壇采風，在華羅庚紀念館與華老學生面對面交流，參觀新四軍紀念館感受革命薪火相傳；前往宜興張公洞采風，親身感受了自然、歷史、道教相結合的文化遺產；嬉戲谷魔幻之旅、江邊污水處理廠環保知識行、龍虎塘安臵社區體驗百姓生活、探密建設中的常州高鐵站、楠木廳、大河柴郎廟等尋訪常州歷史文化行，走進名校、感受名校南京大學、南京師范大學之旅，這些都有我校小記者的身影，在這些活動中鍛煉和提升自己。我校小記者鎮潁鷺參加了江蘇省文明辦組織的常州、南通、宿遷三地小記者夏令營活動，親身體驗江蘇南、中、北三地豐富多彩的特色文化，并被評為“優秀營員”。我們的小記者不僅到校外采風，在校內的重大活動中都能看到他們在采訪，他們只要看到校門口的電子屏幕上有重大活動或領導專家來校指導，就自發結成了采訪小組出現在活動現場進行采訪了。

活動是創作的源泉，有活動就有創作，每次活動后我們都要求小記者快速成稿，經輔導老師修改并投稿。同時要求小記者們養成觀察習慣，用筆記錄生活中的點點滴滴，每周要求每位小記者必須上交至少一篇稿件，輔導老師進行篩選、修改，對優秀稿件統一進行投稿。兩年多來我校已有近百篇文章在《常州晚報》上發表，常州小記者網站、市小記者雜志、安家中學小記網站都有很多文章刊登。由于成績突出，《常州晚報》為我們學校出了一期特刊。我校還充分利用校刊《若茗苑》、校報定期刊登小記者的優秀作品。詳實的文字，生動的圖片，記錄了小記者們成長的過程，更展示了小記者的才華和風采。

“小記者”在每一位師生心中成了一個光榮的稱號！我校談春燕老師被評為常州市十佳小記者指導老師、高三（6）班郭文星、初三（2）班周州、初二（1）班方圓同學被評為常州市百佳小記者，我校小記者站也被評為常州市首批小記者示范學校，近年來我們學校分管校長和政教處主任分別赴韓國進行文化交流……讓學生擁有了一份信心、一份成功、一個美好的中學時代！

我們始終把促進學生全面發展，有利于學生終生受益，促進學校的整體發展作為檢驗我們工作的標準，小記者活動已成為學校德育工作一大亮點，受到學生、家長和社會人士的一致好評，《常州日報》多次宣傳報道了我們學校德育特色系列活動。

我們學校的小記者工作受到了各級領導的重視和關心，特別是協會領導多次親臨我們學校指導，也得到了一些兄弟學校同行的支持和啟發。在次表示衷心的感謝！回首活動，有成功，有不足，未來我們將在小記者協會的領導下總結經驗，開創方法，將我們的小記者活動開展地更加快樂，更加生動，更加有效。使小記者活動的平臺成為更多學生邁向成功的舞臺。

我們的小記者站已經成為了學校工作中的一大亮點特

色。我校的特色具有時代性、發展性、實效性，我們始終把普及與提高，把社會和家長的滿意度作為衡量我們工作的出發點和落腳點。我們始終把促進學生全面發展，有利于學生終生受益，促進學校的整體升位作為檢驗我們工作的標準，我相信只要我們堅持特色辦學，打造學校亮點，我們一定辦出讓學生家長滿意的學校。

第二篇：安家中學安全保衛制度

安家中學安全保衛制度

為了確保學校教育、教學工作的正常進行，特制訂安全保衛制度如下：

1、落實24小時值班制度，安全保衛人員必須堅守工作崗位，不擅自離崗，不干私活，集中思想、認真工作，如有特殊情況，馬上向上級領導匯報。

2、認真做好安全保衛工作，對陌生人員進出校門，要及時詢問，并做好登記備案工作。

3、學校校門落實人員按時上鎖，學校財物帶出校門，要憑總務處簽發出門證，否則門衛人員有權扣押。

4、學校總務處、庫房、倉庫等重要部門都裝上安全門、窗上加鐵條。

5、各辦公室以及教室要注意安全用電，定期檢查電線，發現不合格電線要及時更換。

6、節、假日要安排行政、安全保衛人員輪流值班，遇有緊急情況應及時上報有關部門。

7、定期組織師生學習防火、防盜的有關知識，從思想上提高認識，提高警惕，提高安全保衛工作的責任性。

8、要求每位教師在辦公桌內不放錢財。保險箱內盡量少放，不放錢，防止失竊事故的發生。

9、對任意侵犯學校公物，在校內滋擾，影響教學秩序的外來人員，除了對他們進行必要的批評教育外，還要及時上報各級領導，做好處理工作，杜絕事故的發生。

10、對校內的各種活動器材定期檢查，發現不安全的器材，及時更新，在課內外體育活動中要做好準備操，做好安全保護工作，預防跌傷，跌壞流血事故的發生，一經發生，要及時送醫院治療，并做好家長、善后處理等工作。

第三篇：中學小記者培訓會材料

中學小記者培訓會材料

一、新聞采訪時提問的三種方式

一般說來，提問可分為三種形式：開門見山、啟發引導和激將法。

（一）開門見山

開門見山就是單刀直入地提出想要問的問題，直截了當的說明自己的要求。這種形式一般適合于兩類采訪對象，一是記者熟悉的人；二是文化層次高、社會經驗豐富的干部、學者、外事人員等。前者因為熟悉，情感交流早已建立，過于客套、寒暄反而顯得見外；后者則有相當的社交經驗和社會經歷，順應性比較強，容易領會記者的意圖。

（二）啟發引導

不同的采訪對象有不同的性格特點。如果遇上因口才、性格等原因采訪時常卡殼時，記者可運用啟發引導的原理和技能，旁敲側擊、循循善誘地促使采訪對象圍繞大家感興趣的話題侃侃而談。它不從正面直接發問，而是從側面或其他方面繞一下，然后再回到中心上來。這種形式適合三種不同的人，一是性格內向不善言談的人，二是不習慣于接受采訪的采訪對象，三是有特殊隱衷不便談的采訪對象。

（三）激將法

激將法顧名思義，就是記者提出刺激性問題引起采訪對象重視，并且讓對方無法回避，非要你馬上說出清楚不可的方法。記者通過一定強度的刺激設問，促使采訪對象的感覺由“要我談”轉變為“我要談”，從而打開采訪通道。這種形式常見于謙虛不想談、有顧慮怕談或自恃地位高而不屑談等采訪對象。這個提問方式，在校慶采訪中最好不用，因為一旦把握不住分寸，容易招來校友反感。

運用上述三種方法提問，應注意的問題有：

（一）創建良好的氛圍

氣氛融洽的采訪，對雙方來說是一種樂趣。因此，和訪談對象溝通前，記者應當準備一些幽默開心的事情，問些你知道采訪對象很喜歡談的問題——提問時從對方的興趣著手，能更快打開話匣子。另外，提問盡量適應采訪對象的職業特征，不說外行話。

例如中國國際廣播電臺記者楊淑英有一次去采訪我國著名的翻譯家李健吾先生。李老卻以“我這個人不求名，不要人宣傳”的冷漠態度拒絕了她。尷尬中楊淑英猛想起李老是法國文學的研究專家，當時北京正舉辦的法國電影周里恰恰有部傳記片《莫里哀》，她馬上轉變話題，向李老請教莫里哀的有關問題。李老的興趣頓時來了，從而談起了他的譯注、工作等情況，在和諧的環境和愉快的氛圍中，使采訪圓滿完成。

（二）作好充分的準備

在采訪之前，要做好充分的案頭準備工作。要根據已掌握的材料和不同的被采訪對象，事先想好有哪些問題要問，哪些問題必須問，哪些問題可問可不問，該如何問，事先設想好采訪現場可能出現的情況，并準備好應對的預案。這樣，才能做到心中有數，始終以我為主。

有一定采訪經驗的人都知道，不管你事先準備有多充分，到真正采訪時，還是會發現，有很多內容出乎我們的意料。這種時候，我們就要具備隨機應變的能力，善于抓住對方回答中的新線索、新疑問，繼續提問。有人說，好記者都是窮追不舍的人，說的其實就是這個道理。

（三）簡潔、通俗、具體

記者對每個要提問的問題，事先應當精心設計、推敲，宜短不宜長，宜通俗不要復雜艱澀。因為任何事物都是錯綜復雜的，且有個形成、發展、結束的過程，記者如果籠統、抽象地提問題，采訪對象就難以回答。

中央電視臺著名主持人敬一丹接受記者采訪，記者問：“你如何看待中國目前的新聞輿論監督作用，你怎樣處理生活和事業的關系?”敬一丹聽后回應說：“你的問題太大了，恐怕我回答不了。”結果好不容易獲得的提問機會就此溜走。

提問要做到具體，有邏輯性。具體是指問題要“小”，有細節，可答復；邏輯性是指問題都要說到點子上，提問的前后要有連貫性，不能東一榔頭西一棒槌。在采訪過程中，最忌說套話、空話、大話，問題切忌籠統、含糊、無思考價值。

二、如何拍出高質量的圖片

一、保持相機的穩定

剛學拍攝的朋友常會遇到所拍圖片模糊的問題，這是由相機的晃動引起的，所以在拍攝中要避免相機晃動。一般左手持機，將肘抵住胸部，或者是讓身體靠著一個穩定的物體。按動快門的手法要穩定輕柔，整個人要放松，屏息凝氣進行拍攝。低視點拍攝時可采用坐姿或單膝跪姿持機，以增強穩定性。

二、使太陽在你的身后

攝影是光與影的完美結合，在拍攝時需要有足夠的光線照射到被攝主體上。最簡單的方法就是使太陽處于你的身后，并有一定的偏移。光線可以照亮被攝主體，使它的色彩和陰影變亮，輕微的偏移則可以產生一些陰影來顯示出物體的質地和立體感。但應注意，取景時一般不要讓自己的影子進入畫面。

好些同學會發現自己拍攝的圖片太黑了，而當時拍的時候感覺天色還是挺亮的，這是怎么回事情？因為你逆光了！同樣是逆光，你也可以拍出相對明亮的照片來——只要你轉一個角度就可以了。有些時候，拍攝穿白衣服的人像時，人物臉部也會變成黑人，這主要是因為測光點沒集中在臉上，你可以嘗試調整一下。

三、拍攝樣式的選定

相機不同的舉握方式（豎拍或橫拍），拍攝出來的圖像效果也不相同。豎著拍攝的照片可以強調被攝主體的高度，而橫拍則可以強調被攝主體的寬度。仰拍可以突出對方的偉岸，俯拍可以突出對方的平易近人。使用數碼相機拍攝時應注意，別讓手指遮擋了閃光燈或者鏡頭。

四、變換拍攝風格

應該在拍攝中不斷嘗試新的拍攝方法或情調。在拍人時，可以拍全身加上風景，也可以拍半身，甚至是面部特寫。切分時也有講究，切分線通常應當是腳底、指尖（成像時不能只切去腳與手掌），膝蓋、腰部與第二個鈕扣處。

五、縮小拍攝距離

并非要把整個人或物全部拍攝下來就是好照片，有時候對特定細節的聚焦，一下子就能傳遞出整體的精神——靠近拍攝，只抓局部，反而會更具有強烈視覺沖擊力。

六、增強景深的視覺效果

景深對于拍攝非常重要，每個攝影者都不希望自己拍攝的照片沒有立體感，看起來就像是個平面。所以在拍攝中，就要適當的增加一些用于顯示相對性的物體增加景深。比如要拍遠處的山脈，可在畫面的前景加上人物或一棵樹。（風景照片角上的幾片樹葉）

七、正確的構圖

攝影構圖中突出主體最簡單的方法，是將主體居于畫面的中心。但總是將被攝物體置于中間會讓人覺得厭煩。攝影中較常見的就是黃金分割構圖，即畫面被均分為三個部分（水平和垂直），然后將被攝物體置于等分線上或是交匯處。所以不妨用用黃金分割來構圖，使拍攝多樣性。

八、捕捉細節

在拍攝人物時，可守株待兔，在確定拍攝位置和角度后，預先調節曝光量及焦距。力爭在短時間內拍攝完畢，減少被攝者的緊張情緒，得到表情自然的照片。在拍攝圖片故事時，我們必須躡手躡腳地靠近目的物，輕軟的雙手、鷹一般銳利的眼睛，我們必須擁有。

第四篇：常州市安家中學生命教育工作總結

常州市安家中學生命教育工作總結

2006年8月我校申報了常州市生命教育實驗學校。兩年來，我校著眼于“進一步加強和改進未成年人思想道德建設”，以開展“生命教育”為落實途徑，在構建“學校生命教育體系”的框架下，以課程整合、活動開展為載體，引導學生在實踐中進行生命的體驗，并有效地整合學校教育教學的各項工作，倡導“全員育人、全程運作、全面開展”的模式，形成“大德育”的優良氛圍，讓“生命教育”成為了學校素質教育深化發展的生長點和新亮點。按照計劃的部署，積極開展了各項活動，收到了預期的教育效果。通過各種活動，從生理、心理和倫理三個層面，逐步理解生命教育是“引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、欣賞生命、保護生命、提升生命”以及提高生存技能和生命質量的一種教育活動。它有助于閃現人性的光輝、提升道德的情感、揭示生命的真諦；有助于幫助學生完善人格、提高綜合素質能力、促進學生真正意義上的健康成長。以從容應對日趨激烈的社會競爭，放眼未來，構建起生命的美麗風景。

（一）、思路和目標

貫徹《常州市中小學生生命教育指導綱要》，2007年我校創建了生命教育實驗學校。通過生命教育特色學校創建工作促進學生身心和諧發展，為學生的終身幸福奠定基礎；促進學生個性的健康發展，為提升學生的生存能力和生命質量奠定基礎；增強學生在自然和社會中的實踐體驗，引導學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，提高生命質量，理解生命的意義和價值。使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞的和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立積極的人生觀。

（二）、工作機制：

（1）、人員落實：由校長全面統領規劃，分管副校長指導實施，政教處具體操作落實。全校教師全員參與、全域展開，并調動社區力量共同推進，使生命教育逐級落實、逐步推進。主要學科教師和專題教育責任人負責相關教育資源整合、教學案例開發和教育科研課題實施。

（2）通過各種活動，從生理、心理和倫理三個層面，逐步理解生命教育是“引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、欣賞生命、保護生命、提升生命”以及提高生存技能和生命質量的一種教育活動。形成各年級生命教育內容系列，形成學校、家庭、社會優勢互補、資源共享的教育體系，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關懷的教育，更好地幫助學生完善人格、提高綜合素質能力、促進學生真正意義上的健康成長。為學生的終身幸福奠定基礎。

（三）、具體措施：

1、在專題教育和課外活動中實施生命教育。（1）從健康教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育、環境教育、心理健康教育、青春期教育、安全教育、法制教育、防災教育，網絡生命教育等幾個方面組織相對集中、活動性強、時代特征鮮明的生命教育專題活動。

（2）通過班團隊活動、節日、紀念日教育、儀式教育、學生社團活動、社會實踐活動等五個方面引導學生學會與人合作，關愛社會弱勢群體，鍛煉生存能力，通過角色體驗豐富人生感悟。并分年級設計活動內容和要求，增強活動的針對性和連續性。

（3）將上述十三個方面的生命教育內容與學校限定性校本拓展型德育課程有機整合，形成教育合力，每個方面均落實責任人負責有關教育資源整合和課程開發。由德育處負責統籌課程的整合和實施，并充分發揮學校德育原有優勢提高教育實效。

2、在學科教學中實施生命教育。

（1）通過中學《體育與健康》、中學《思想品德》與《思想政治》、中學《歷史》、中學《地理》等六門相關學科主動地、創造性地在課堂教學的各個環節、各個方面落實生命教育。側重于教學資源的開發利用和探究性活動的組織。通過語文、音樂、美術等學科中蘊含的生命教育的內容開發和利用，實施生命教育，結合教學內容對學生進行認識生命、珍惜生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質量的教育活動。側重于滲透和熏陶。其中我校王亞芳英老師開展的綜合實踐活動《吸煙的危害》獲新北區一等獎、常州市二等獎。語文老師肖燕制作《學會感恩》的課件感染了所有學生。

（2）針對學生身心發展規律，注意不同學科之間的有機整合和浸潤，探索符合學生年齡特點的教育教學方法。由教導處負責課程實施，開展好相關學科教堂改革實踐，并充分發揮學校教師隊伍優勢和校本研訓的優勢，形成一定數量的典型教學案例。

（四）、生命教育在專題教育和課外活動中的嘗試

1、充分利用網絡教育宣傳的優勢，我校特意制作了安家中學生命教育網站，一方面積極參加常州市的生命教育網站的評比，更重要的是拓展生命教育的途徑，更有利于進行全民生命教育。認真組織參加常州市“生命健康教育電子小報”評比獲常州市三等獎。積極開展區人防教育工作，2006、2007年我校連續被評為區民防教育先進單位。

2、學校通過青春期教育、心理健康教育、安全教育、環境教育、禁毒教育、法制教育等專題教育內容，采用講座、演講、征文、朗誦等形式開展靈活、有效、多樣的生命教育內容。每學期組織觀看禁毒圖片展和關愛我們的地球圖片展。通過觀看圖片展，學生們對毒品危害性和保護環境的重要性有了直觀的認識與了解，增強了抵御毒品的能力和環保的意識。學生們紛紛表示要遠離毒品，珍愛生命。通過活生生的真實案例，實現珍愛生命教育的良好教育成效。

3、我校積極開展“陽光體育運動”。2007年10月25日上午，常州市安家中學全體師生認真組織收看了 “全國億萬青少年學生陽光體育運動” 全面啟動活動的現場直播。隨后，錢雪良校長在學校操場上宣布我校“陽光體育運動”全面啟動，以錢校長為首的校領導參加了全校廣播操比賽，部分教師還與學生一起參加了其他體育活動，我校以此活動為契機，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。

4、消防安全關系著千家萬戶，掌握了解消防基礎知識是每個人應具備的基本技能。為了讓安全意識深入人心，增強廣大師生的消防安全意識，掌握在火場中迅速逃生、自救的基本方法，不斷提高抵御火災和應對緊急突發事件的能力，學校于2007年12月5日在區消防支隊的鼎立支持下，開展了“消防進校園，安全伴我行”為主題的消防模擬演練活動，學校師生在演練中學會了怎樣使用滅火器，面對火情如何冷靜處理等有關消防知識，做到“防患于未然，確保學生安全、健康成長”。

5、認真開展地震逃生演習，師生像往常一樣在教室里上課。突然間，刺耳的警報聲驟響，所有人立刻雙手抱頭躲到課桌下面。幾秒鐘后，第二聲警報響起，在老師的組織帶領下，同學們迅速而有序地疏散到操場中央。各個樓梯的拐角處，都有老師在疏導學生等安全措施。保證了擁擠的樓梯上不會發生安全事故。讓同學們掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，是我們每個人的責任。只有從小培養孩子的防災意識，當災難真正來臨時，我們才能夠從容面對。

6、高度重視國防教育特別是人民防空教育，開展形式多樣的人防教育活動。（1）每學期暑假對高一學生進行為期一周的軍事訓練，增強學生的紀律性和人防觀念。今年8月9日上午在常州國防園隆重學校舉行軍訓匯操比賽和結業典禮。嘹亮的軍歌奏響，莊嚴的閱兵式、分列式開始了。學校領導對軍訓成果進行了檢閱。分別評出了先進集體，優秀學員，文明宿舍等。學校領導錢雪良校長充分肯定了這次軍訓的成績，并殷切希望同學們把這種積極向上、意志堅定、頑強拼搏、團結互助的精神帶入以后的學習和生活當中，期望同學們在激情飛揚的青春途中，一路拼搏，一路耕耘，一路收獲。（2）扎實開展人防教育系列活動，舉行了一場國防教育影視展播；一次人防教育知識征文和演講比賽；刊出了一次人防知識教育的專刊墻報；各班組織了一次人防知識教育主題班會。我校仲旭紅、蘇偉英老師參加區人防教育教案評比獲一等獎和優秀獎，其仲旭紅老師在區人防教育評優課比賽中獲二等獎；協調各處室、班級開展群防工作，做到人防，物防，技防相結合，防盜門、鐵門、鐵鎖、處處把關宿舍樓，辦公樓，教學樓，宿舍等時時處處有人守，錢物、化學藥品等有專人管。保安人員、保衛干部實行夜間巡邏執勤。2006、2007年我校連續被評為區民防教育先進單位。

7、學校每學期聘請校外法制副校長為全校學生作法制講座。講座圍繞了“違法犯罪的基本概念、當前社會中青少年違法犯罪的主要類型和特點”、“珍惜生命、遵紀守法、當前社會中青少年違法犯罪的主要類型和特點、校園禁止攜帶管制刀具”三方面，結合生動的案例展開。通過講座使每個學生基本明確了什么是違法，什么是犯罪，以及違法犯罪的界限問題，特別是幾個案例的分析，給我們的學生留下了很深的印象，也受到很大的幫助和啟發，同時也給學生留下思考：我們青少年應該如何以健康的心理和良好的心態共同參與維護社會治安穩定工作。最后提出要求：要求我校學生一定要認真學習法律知識，提高明辨是非的能力，構筑抵御違法犯罪行為發生的神圣防。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。聘請新北區交通民警張警官來校作交通安全的知識講座。組織學生觀看“遠離網吧”教育光盤，教育學生遠離網吧，遠離游戲機，遠離違法犯罪，做一個遵紀守法的小公民。我校團委于2006、2007年連續兩年被評委區優秀青少年維權崗。

8、學校利用重大節日，三八婦女節、重陽節、教師節等特定的節日，引導學生關愛家人、尊重、理解他人。教師節學生自制賀卡獻老師，感恩系列活動，重陽節團員干部來到敬老院打掃衛生，陪老人聊天，還帶去了水果，月餅等。一份份孝心、愛意蕩漾在整個校園。今年四月，全校為愛心助殘捐款7416元，為汶廠川地震捐款55865元。特殊團費8000多元。以弘揚中華民族濟貧救難，關愛他人、感恩他人的崇高精神。全校師生認真響應，思想上得到了一次洗滌。

9、學校利用班會課組織全體師生觀看了《感動中國2007人物頒獎盛典》和2007感動中國人物、2006全國十大杰出青年——洪戰輝事跡報告會的電視錄像。這些“感動中國”的人物，他們都堅守著自己對人生的信念，執著地追求自己的理想，人類最可貴的真、善、美在他們身上展現，不僅如此，還放出了七彩的光環感動了知曉他們的每一個人！特別是洪戰輝的自立、自強和珍愛生命的一言一行都深深啟發和感染了每一個學生。通過此次活動，同學們更明確自己的人生方向，自信而踏實地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。

10、組織學生觀看電影《隱形的翅膀》并要求學生寫觀后感，通過學生對生命的思考，感悟生命的意義和價值，指導學生養成尊重生命、愛惜生命的態度，不僅要學會欣賞和熱愛自己的生命，更要學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立積極的人生觀。

11、我校為了讓學生順利走過青春期，讓家長正確認識孩子青春期現象，正確疏導孩子成長中的煩惱，特地由我校高玉榮老師為我校學生家長就“如何讓孩子順利走過青春期”作專題講座。在報告中，高老師就青春期孩子的身體變化、生理變化、心理變化等進行了系統科學的介紹，就青春期家庭教育的方式方法進行了充分的交流。此次，我校家長學校的培訓工作得到了家長朋友的高度認可，為學校的教育工作營造了和諧的環境氛圍，促進家校合作，形成教育的合力，讓我校的教育工作更和諧的發展。每學期各年級分別組織1---2次學生家長座談會，發揮家長在學校文化建設、學生思想道德建設的橋梁溝通作用。每學期召開一次家長委員會會議，協調各種社會關系加強學校科學管理。12、2008年2月28日下午，我校迎戰2008年高考百日誓師大會在學校運動場隆重舉行。有的學生在報告會的互動中發出“我明年一定要考上XX大學的吶喊，也有學生在互動中表示深刻感受到父母及老師對他們的關愛，決心以感恩的心態來對待以后的學習和生活。5月1號假期中學校組織部分高三優秀學生到南京大學，南京理工大學，南京師范大學參觀學習。通過這些活動，使學生進一步樹立了時間觀念、增強了規范意識和競爭意識。激發了學生的責任感和奮力拼搏的精神，使全體師生以更加積極的心態和更昂揚的面貌去迎接高考，去實現自己的夢想，去回報自己的親人。13、2007年10月8日安家中學一年一度的創優爭先暨獎學金頒獎典禮.本著公開、公平、公正的原則，由班級推薦、年級評選、學校審核的程序，對我校過去一年里在創優爭先活動中涌現出來, 三好學生、優秀學生干部、文明學生，中考新苗獎獲得者進行了表彰。錢雪良校長希望我們的學生能不斷加強自身道德修養，成為一個有德之人；希望我們的學生能不斷的勤奮學習，刻苦鉆研，成為一個有才之人，為自己以后人生的進一步發展奠定基礎，在安家中學的校園里不斷創造自己生命的精彩。表彰大會既對過去一年里全校學生的努力學習，頑強拼搏給予了充分的肯定，同時又是對在校學生的大力激勵，在學校再次掀起了“比、學、趕、幫、超”的濃郁氛圍。

14、強化革命意識，心系紅色情懷。清明節前舉辦了 “祭奠先烈”活動。初

一、高一年級全體同學穿著校服，排著整齊的隊伍，高舉校旗，徒步來到安家革命烈士碑，祭奠革命先烈。顧松喬主任在講話中，回憶了當年安家鎮革命烈士在安家這塊熱土上浴血奮戰的情景，表達了對他們的緬懷之情，號召同學們繼承光榮革命傳統，學習先烈們艱苦奮斗、不怕犧牲的革命精神，熱愛家鄉、熱愛祖國，勤奮讀書，創造輝煌。同學們祭奠緬懷革命先烈，在思想上受到了一次生動的愛國主義教育，心靈也受到了一次洗禮凈化，增強了自己的生命意識和責任意識。

15、繼續加強社區共建活動，不斷強化學生社會實踐意識、服務社區和服務他人的意識。我校青年志愿者連續3年被評為新北區優秀青年志愿者服務隊，經常組織團員干部走進社區、服務社區，協助社區清理衛生，推進社區文化建設，豐富了社區文化生活，受到了社區群眾的高度認可。生命教育周期間，我校40多名青年志愿者高舉著志愿者服務大旗和學校的校旗到街道、社區敬老院進行青年志愿者服務活動。志愿者分別進行了社區大環境的整治、為五保戶打掃以及流行病防治的宣傳活動。努力踐行志愿精神，幫助他人，服務社會。在生命教育周期間，更賦予了其關愛生命、關愛他人的內涵。16、2008、3月開展了做一個有道德的人的主題教育。通過主題班會、組織生活、報告會、座談會、演講比賽、征文比賽、圖片展等多種形式、多種途徑，提倡建立節約型文明校園、節約型家庭的重要意義，提醒同學們注意從身邊小事做到節約，把節水、節電、節糧、節紙等舉手之勞的小事做好，做到愛護公物，不亂涂亂畫、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，自行車不亂停亂放。愛護校園內的一草一木，留給校園一片綠蔭，還我們一個宜人的學習環境；這不僅有利于創建綠色和諧的文明校園，也能有效推進未成年人的思想道德建設，更能促進人類的可持續發展。讓學生從反思浪費中學習節約，體會出節約是美德、節約是智慧、節約是品質、節約是責任。建設文明校園，希望在廣大師生努力下，能夠成為學生自覺行動。團委學生會代表向全校師生發出了“文明從我做起，爭創文明校園”的倡議。讓我們攜起手來，共同創建和諧美好的校園。

四、抓好教師隊伍建設，提高教師育德能力。

1、學校組建了以校長為組長、分管德育校長為副組長、德育主任、班主任為骨干、全體任課老師參與生命教育的工作網絡。學校利用周一教師學習時間，組織全體教師開展了三次《生命教育指導綱要》及我校生命教育實施方案的學習活動。全面深入地研讀生命教育綱要的內涵，使我校每個老師了解生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、愛惜生命、欣賞生命、提高生存技能和生命質量的一種教育活動，從而發揮顯性學科的功能特點，在學生中開展好生命教育。

2、班主任是學校教育教學的一支主力軍，是對學生開展生命教育的主要組織者，班主任的責任心對培養學生認識生命、珍惜生命、提高生命質量等有著舉足輕重的作用。因此，學校通過班主任例會，在班主任層面多次開展《生命教育指導綱要》的學習研討活動，各班結合“感恩教育”“ 環境保護教育”“做一個有道德的人”“創文明校園”等主題開展實施與之相適應的主題教育。通過征文、繪畫、班會、黑板報等活動，培養學生知恩圖報、關愛他人的感恩系列教育體驗活動，旨在從學生的細微處著眼，從身邊的小事入手，以感恩教育促進學生良好行為習慣的養成，以建立和諧的、互動的“施恩”與“感恩”的社會各種關系，珍惜來之不易的幸福生活。

3、加強教研組活動,通過教研活動組織教師學習和研討“兩綱”提出的各相關學科在初中階段的基本內容與要求。在學習研討的過程中,使教師們更明確到“兩綱”是加強青少年學生思想道德建設的指導性重要文件,也是學校推進課改的核心內容與重要組成部分。在學習研討的基礎上,使教師們進一步增強了人人都是德育工作者的意識。認識的提高能使教師們在學校的各項教育教學具體活動中更自覺注重德育促智育,注重德育智育共同提高，促進學生健康發展。

五、今后的工作重點項目及措施

1、在原有學科中滲透生命教育的基礎上，進一步將生命教育作為學校思想政治、生物、社會、體育與健康、歷史、地理等學科的重要內容，做到有機滲透、有機融合，在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。同時，充分利用文學、藝術類課程蘊涵的豐富的生命教育內容，提高學生對生活的熱愛和對人性的贊美。

2、開展《生命教育》校本教材編寫工作，并將其作為校本課程的一門學科納入教學中。通過校本教材學習，使學生學會觀察、實踐、體驗、感悟，在學會科學文化、社會、人生等知識的同時，認識生命的真諦。

3、建構學校、家庭、社區生命教育網絡，適時地對家長進行生命教育方面的培訓，適當地在家長中開展例如生存知識競賽、問卷調查等活動；全面關心學生的現實生活，積極爭取社區的配合，為學生的生活實踐提供便利條件。

4、搞好生命教育的校本教研，拓展各年級生命教育的系列內容，開辟生命教育的有效途徑與方法，努力使生命教育具有實效性，成為學校的亮點與特色。

第五篇：安家中學2009年控輟工作計劃

2009年控輟工作計劃

安家中學 2009年3月

安家中學2009年控輟工作計劃

控輟保學工作計劃

一、指導思想: 為加大治理輟學工作力度,保障適齡兒童少年完成九年義務教育,提高“普九”質量和水平,鞏固“普九”成果,我校特制定控輟保學工作計劃。

二、工作目標: 在本學中,我校將進一步加大管理工作力度,使在校學生的鞏固率達到更好,并且要求班主任老師及時注意學生的思想狀況,做好思想工作。

三、工作重點:(一)成立以校長為組長的依法治輟工作領導小組,嚴格落實《學籍管理工作計劃與措施》,每位成員的工作態度及工作表現、工作成績均與每學年一次的教師考核相聯系。(二)實行“三包一掛”,進行全員管理。

我校在成立“學籍管理領導小組”,建立“校長包全校,主任包學年,教師包學生,政績均與考核、聘評掛鉤”的三級網絡管理機制,形成層層有人抓,重點生有人管的全員管理局面。為把工作落實到實處,學校與老師簽訂《學籍管理工作責任書》,各班級在分管領導的指導下,每班要確立幾名思想、學習等諸方面相對落后有可能輟學的學生為重點生,并建立起重點生檔案,做到及時家訪和面談,開學初要全員出動對重點生家庭全訪一次,對未及時返校的學生重點訪,以達到提高鞏固率的目的。(三)強化措施,實行全方位管理。為提高我校學生的鞏固率,降低輟學率,我校要強化以下幾個方面的工作:第一,認真落實素質教育中所規定的課程計劃,做到開足開齊,把“興趣”還給學生。第二,教學中做到因材施教。我校將按“降低門檻,拔高門框”的總體思路,并以課堂教學為切入點,實行異步教學,進行分類指導,讓學生嘗到學習的興趣。第三,嚴格按“減輕學生課業負擔”的要求。管理教學,落實“三必三選”,做到授課分必授和選授,作業分必做和選做,考試分必考和選考,真正使學生感到學習不是一種壓力。第四,學校組織教師深入調查了解學困生和貧困生的情況,對學困生進行“心理健康”教育,打破輟學念頭;對貧困生給予減免雜費、書本費等物質幫助。讓他們感到學校的溫暖。第五,加強安全管理,優化育人環境。為讓學生在校安全地度過每一天,我校將組織后勤人員及聘請專家定期排查安全隱患,及時排除不安全因素,確保學生的生命安全,同時加大投入,綠化、美化校園,真正把學校變成學生的樂園。第六,嚴格執行區教體局關于《體罰和變相體罰學生的處理規定》,及時對教師進行法制教育,保證學生的身心健康。(三)建章立制,實行全員管理。

制止輟學工作必須天天講,天天抓,只有這樣才能提高學生的鞏固率,我校將采取如下做法: 我校本著“誰主管,誰負責”的原則,嚴格落實責任追究制,凡因失職、瀆職、玩忽職守導致學生輟學的,堅決給予查處,嚴肅追究責任人的責任。我校在過程管理中,要嚴格按計劃實施,按制度落實,堅持領導每周一次制止輟學工作碰頭會,每個教師對重點生每周家訪一次,對輟學學生每學期進行兩次跟蹤調查,包級部領導每月檢查一次幫“重點生”記錄。以此加大過程管理力度,提高我校在校學生的鞏固率。

三、主要措施

摸底、匯總情況,包班到人,獎懲分明。具體要求是: ㈠、依法控輟:

1、要根據《義務教育法》,制定有關控輟保學的規章,明確學生家長或監護人的保學責任。

2、各校要根據《義務教育法》的規定,為適齡兒童少年提供良好的學習環境。

3、每年3月和9月要有組織有計劃地開展“控輟月”活動,認真宣傳執行《義務教育法》,及其實施細則、《勞動法》、《禁止使用童工規定》等有關規定,杜絕未完成義務教育的學生務農、務工、經商行為的發生。

4、學校與學生監護人要簽定義務教育責任書,依法強制性確保控輟工作的落實,并協助鄉鎮政府對輟學生家長或監護人發出“輟學生返校通知書”,如未按規定期限返校,應及時報告鄉鎮政府實施行政處罰或追究法律責任。

5、要堅持以流入地管理為主的原則,妥善解決流動人口子女就學問題。

㈡、管理控輟

1、各校要把控制學生輟學,作為實施義務教育的重點工作來抓,學校校長要把控輟目標分解量化到各年組、各班,實施控輟崗位目標責任制,校長與教師、教師與學生家長要簽定控輟責任書,使責任到人。

2、進一步完善輟學報告制度,班主任老師發現有思想波動者盡快做家訪,達到控輟的目的。

3、為了確保義務教育階段的適齡兒童、少年都能入學完成九年義務教育,要求我校要準確掌握控輟工作動態,其操作辦法是:普檢初三,抽檢初二,確認初一。