第一篇：支教隊員總結：中班，我，和我們綻耀的夢

支教隊員總結：中班，我，和我們綻耀的夢

作為一個很少參加這種團體活動的我來說，這次都良田支教活動是一次很豐富的體驗和挑戰。以前團隊對于我，就是同熟悉的人相處，同熟悉的人互相照應就行。其實我那種思想就大大的錯了，加入“讓愛飛揚”團隊，經歷了許許多多只有團隊才能完成的事情，我們互相照應、集體商量，特別是在支教那塊，大家每天晚上集思廣益，總結支教內容、交換支教經驗，團結的力量是不言而喻的了，團隊中有種叫紀律性的東西，大大小小的錯誤讓我在課堂上學到的有關團隊的理論知識得到了真真切切的實踐，從實踐中體會到這種紀律性就是要嚴格遵守團隊的安排，不以個人為中心，集體利益高于一切等，在親身經歷的感受中成長，學習前所未聞的生活經驗，讓我受益匪淺。

在支教活動中，我擔任了中班小朋友的班主任，第一次走上這么正式的講臺上，一遍又一遍的掃視著中班三十幾位小朋友們可愛天真的面孔，感覺到很新鮮。因為許許多多的第一次，又不是特定的教師專業，站在講臺上雖說大部分是興奮和激動著的，但是難免有些緊張和語無倫次，大聲的說話總覺得有點不太適應。考慮到要記住小朋友們的名字，加深對他們的了解，在第一節課上，我讓小朋友們作自我介紹，說說自己的愛好等等，在講臺上他們并不是都活潑調皮，有些小朋友很拘束內斂，一個個新面孔卻有一個幾乎共同的愛好——看電視。渴望以及對大山外世界充滿著無限遐想的新奇感，看電視充斥著留守兒童的課余生活，可由于要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務，于是看電視有時也會變得奢侈。在我看來，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內心或多或少的存在些許的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現出來的是不敢正視人眼睛的“文靜”！我呆呆地望著孩子們，沒有任何的語言能力去評價他們，我們不能說他們可憐，因為父母不在身邊，那種連撒嬌都沒地兒使的他們又是怎樣默默的堅強著、勤奮著、懂事著的。

通過了解，我知道他們的作息時間，小朋友們一般五點就起床了，起床后他們有的去放牛，有的在家做飯，有的干其他的活兒，總之他們在早上上課之前已為家里做了大量的事情。中午，離學校遠一點的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒有帶飯，只能餓著肚子。傍晚放學回家，同樣要干活，也不知道晚飯的時間要到什么時候了。七八歲的小朋友除了上學每天還承擔著如此大的家務活，有時候蓬亂的頭發，沾滿了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來上課，讓人看了很心疼，但是看到他們毫無怨言，絲毫沒有懶惰的想法，依然每天充滿笑容，積極樂觀，又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂著肚子，眼里含著淚水，對我說：“姐姐，我肚子疼”，當時我一看，明明指的是胃那個地方呀！小小年紀就鬧上了胃病，當時我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎著硬是不跟我走，搖著頭說著“不要不要”，現在我還在想在那樣的情況下為什么不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧！

我也沒有特別的調查班上有過胃疼的小朋友，但是從他們的飲食習慣以及從調研隊里得到的結果可以肯定，小朋友們的溫飽問題沒有得到很好的解決，而更不用說因為長身體而缺乏營養的問題了。爺爺奶奶要帶好幾個弟弟妹妹，哪有時間和精力給他們送吃的，從小就能吃苦耐勞具備了獨立自強等高尚品質的孩子們，希望他們能夠永葆那份堅定執著，走出大山，創造自己的未來。

他們很愛學習，無論什么課，他們都會用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這里生活的人們的共同語言。上課的時候，一雙雙小眼睛總是那么有神，目不轉睛的盯著老師，望著黑板，他們充滿了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。他們好奇飛機的自由自在、愛聽似有似無的童話故事……課余時間，我們和小朋友們一起打球、做游戲、下棋……從來沒有一個小朋友因為玩累了而中途不玩了的，不論太陽有多猛烈，操場上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛玩耍天性使得他們的熱情只增不減。我們的隊友們也不示弱，和小朋友們盡情到底。記得那次老鷹抓小雞的游戲，中午時分，烈日當頭，我做“母雞”為了保護 “小雞”，累的我真是稀里嘩啦的，但是非常非常的開心。

有一次課上，要他們談自己的夢想，他們長遠的夢想倒是五花八門，有的是當發明家、造火箭、飛機、科學家、畫家……眼前的目標很統一——希望同學們不要打架，要好好學習，要成為好朋友。多么可愛無邪的孩子們呀！他們聽媽媽的話在學校里不能打架，要好好學習，現在來鼓勵自己的同班同學也要如此。在夢想談到一半的時候一位女同學跑上講臺，沉思了一下，然后對著下面的同學們說：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，可能因為我也是一個留守兒童，與我兒時的記憶產生了共鳴吧！這種缺乏的母愛和父愛我深深地有體會。下面的小朋友們全部安靜下來，就那一句話幾乎讓教室里鴉雀無聲！因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢侈的夢。三十幾個小朋友的夢，不是，所有留守兒童的夢，可夢太真了！除了說父母是出去賺錢給我們和弟弟妹妹們買新衣服、新玩具，除了說父母也想和我們生活在一起，只是不得已，除了說好多好多的安慰給他們聽，我再不能解釋什么了，因為那心結不是說解就能解開得了的。在各種無奈中，我祈福，我希望所有的孩子們能夠在堅強與快樂中成長起來，走出這種陰霾，走出這種思念的悲哀。

我帶著對留守兒童的關愛來到都良田小學，來之前我心里充滿了幻想：我要讓他們變得快樂和自信，走出因為母愛和父愛不常常跟隨的的陰影和自卑，然后讓他們得到更多的溫暖。但是遺憾的是我感覺我沒有做夠，在這條愛心的道路上我還有很多的溫暖沒有來得及送出，很多的關愛沒有來得及奉獻，當然還有很多的不足需要彌補。

我希望當我踏上這條“讓愛飛揚”的船之后，我就能永遠的和大家一起航行下去；我希望全社會的人們關注生活在底層的勞動人們和孤寂的兒童；我希望全社會的人們能夠一起：希望他們健康的成長，努力地上進！

第二篇：幼兒中班支教隊員總結

幼兒中班支教隊員總結

——李慧

在支教活動中，我擔任了中班小朋友的班主任，所以同中班小朋友的接觸比較多。在第一節課，我讓小朋友們作自我介紹，說說自己的愛好等，在講臺上他們并不是都活潑調皮，有些小朋友特別拘束內斂。一個個新面孔都有一個幾乎共同的愛好——看電視。渴望以及對大山外的世界充滿著無限遐想的新奇感，看電視便充斥著留守兒童的課余生活，可由于要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務，于是看電視有時都會變得奢侈。在我看來，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內心或多或少存在些微的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現出來的是不敢正視人眼睛的“文靜”！難道我們能說他們可憐嗎？因為父母不在身邊，連撒嬌都沒地兒使的他們又是怎樣默默的堅強著、勤奮著、懂事著的。

我了解到他們的作息時間，小朋友們一般五點就起床了，他們有的去放牛，有的在家做飯，有的干其他的活兒，總之他們在早上上課之前為家里已經做了大量的事情。中午，離學校遠一點的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒有帶飯，只能餓著肚子。傍晚放學回家，同樣要干活，也不知道晚飯的時間要到什么時候了。七八歲的小朋友除了上學每天還承擔著如此大的家務活，有時候蓬亂的頭發，沾滿了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來上課，讓人看了很心疼，但又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂著肚子，眼里噙著淚水，對我說：“姐姐，我肚子疼”，當時我一看，明明指的是胃那個地方呀！小小年紀就鬧上了胃病，當時我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎著硬是不跟我走，搖著頭說著“不要不要”，現在我還在想在那樣的情況下為什么不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧！

他們很愛學習，無論什么課，他們都會用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這里生活的人們的共同語言。并且上課的時候，一雙雙小眼睛總是那么有神，目不轉睛的盯著老師，望著黑板，他們充滿了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。課余時間，我們和小朋友一起打球、做游戲、下棋……不論太陽有多猛烈，操場上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛玩耍天性使得他們的熱情只增不減。

有一次課上，要他們談自己的夢想，他們長遠的夢想倒是五花八門，有的是當發明家、造火箭、飛機、科學家、畫家……眼前的目標很統一——希望同學們不要打架，要好好學習，要成為好朋友。多么可愛無邪的孩子們呀！他們聽媽媽的話在學校里不能打架，要好好學習，現在來鼓勵自己的同班同學也要如此。在夢想談到一半的時候一位女同學跑上講臺，沉思了一下，然后對著下面的同學說：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，下面的小朋友們全部安靜下來，就那一句話幾乎讓教室里鴉雀無聲！因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢望的夢。三十幾個小朋友的夢，不是，這是所有留守兒童的夢，可夢太真了！我們又怎樣去解釋，怎么去安慰他們呢？

我帶著對留守兒童的關愛來到都良田小學，來之前我心里充滿了幻想：我要讓他們變得快樂和自信，走出因為母愛和父愛不常常跟隨的的陰影和自卑，然后讓他們感受到更多的溫暖。但是遺憾的是我感覺我沒有做夠，在這條愛心的道路上我還有很多的溫暖沒有來得及送出，很多的關愛沒有來得及奉獻。我希望當我踏上這條“讓愛飛揚”的風帆之后，我就能永遠的和大家一起航行下去，愛心永不變！

第三篇：支教隊員的支教總結

支教隊員的支教總結

風拂過晚霞，夢揉碎淚光，夕陽劃過臉龐。生命中，很多事，現在不做，以后便沒有機會再做。其實一直以來，真的想對保國強由衷的說聲謝謝。第一次見到保國強，覺得他是那種很靠得住的人，然后邀請他加入我的支教團隊，先是看到他的什么都不怎么成熟，然后到現在基本上什么都還是能做得很好，覺得真的感到有點欣慰。從一開始，募捐書籍、衣物、玩具這些，我都是動了動嘴，提出一些想法，具體所有的實施都是他在弄，他大部分是帶著蔣先歡、蘇凝剛在弄，還有孫松、李賀、梓涵、韓磊、福平、侯迪、劉瀧等等也幫了很多的忙，付出了很多很多。有時還把他的兩個室友叫來幫忙，然后自己掏錢為他們買水、買飯，我看著真的覺得這個人非常的實在，也非常的感動。說句實話，在6月25號考完試后，我讓他去收集這些東西的時候，我真的沒想到他會做得這么的好，而且做事這么的踏實。可以說這次支教活動保國強真的付出了很多很多，成立協會，到做協會的工作，他也做了很多很多。有時我開玩笑稱：孟義軍怎么就沒發現你這個奇葩呢！看到他寫的日記，是的，文采不華麗，但是我看得出，用心在寫。勤奮和踏實永遠是贏得人生的法寶，強哥，謝了，謝謝你為協會，為兄弟們付出的這么多。

東南大學緣夢彩云協會----孫安龍

彝良支教--用心去灌溉

用心灌溉每一個夢想

我來自青海，作為一個從農村里出來的人，本身就有那種對大自然傾賴、對大山的熱愛、對大河的追求。大自然妙生萬物，家鄉的大山、家鄉的大河、還有家鄉那些粗獷豪放的他們，無一不讓我思戀。在南京上大學后便離開了我可愛的家，離開了那養育我的山山水水，離開了曾今陪伴我的那些人兒。

高中三年我一直受到別人的資助，這很大程度上幫助我順利完成了高中學業。上大學后我覺得每日不能只是簡單地學習、吃飯、睡覺，要做一些真正有意義的事。大一下學期看到學校的至善黔程支教協會要招募暑期支教的志愿者，便去聽了他們的宣講會。聽完宣講會了解到他們去的地方也是大山里，也是那種偏遠的農村，看到他們播放支教期間拍攝的視頻，那些孩子天真的笑容，仿佛就是我小時候的樣子。我于是決定要好好寫報名表，一定要去這次支教活動。但是，在一面的時候我就被刷了，可能他們問問題時我回答的不太好。我比較失望，我回歸大山的熱情就這樣停留了下來。后來一位好友給我說他要組織去云南的支教，我就趕緊加入了。這位好友就是龍哥，他是東南大學緣夢彩云協會（原東南大學愛心社）的會長，就這樣我們開始組織策劃暑期支教。

經過大家的一起努力，支教活動確定了下來，去的地方是云南省昭通市彝良縣。此次支教我們學校總共有12個隊員，活動分兩個部分，第一是去彝良一中宣講，第二是到簸迤小學支教。所有的工作確定后，我們便開始前期準備。6月24日考完高數后，我們就開始募集物資，包括書籍，衣服，雨傘，文具等等。從6月24日到7月2日的十天時間里我們大概募集了衣服693件，書籍2827本，還有其他一些東西。后來我叫其他幾個朋友，我們花了一天半的時間整理和洗衣服。最后我們將挑選出來的550件衣服和其他一些東西寄往了云南。

7月8日我們我們很激動的踏上了去往云南的火車，一路上河流、平原、山川一 一掠過。在路上顛簸了兩天時間我們才到云南省昭通市，又坐車走了兩個多小時的山路到了縣城。彝良縣城是四面環山的，中間有條河流，縣城隨著河蜿蜒形狀游走下去。大街上忙忙碌碌的景象，滿是喜悅的氣氛。

接下來我們就在這個小小的縣城里進行了為期6天的宣講。宣講總共講了三場，都是給那些高二升高三的孩子講，一場場宣講，對他們來說是一次次愛的鼓勵，是讓他們奮勇向前的動力。沒有比人更高的山，也沒有必要去懼怕前路的艱難險阻。我曾今很喜歡一句話：人生就是永無休止的奮斗，只有在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕。在彝良一中宣講時，我也用這句話鼓勵他們堅持下去。因為對于我們這些從農村出來的人，基礎教育不好，眼界也很狹窄，世界那么大，只有付出比別人十倍或更大的努力，才有機會從那個偏遠落后的小山村走出來。只有自己的付出達到了一定的量，才會發生質的變化。天道酬勤，沒有徒手而得的收獲，堅持下去才會有收獲。做每一件小事，只要做到極致，你就是天才。宣講結束后彝良一中的學弟學妹還聯系我們說：“看著身邊的人一點點的改變，一點點的進步，我感到喜悅，大概是被你們的慷慨陳詞，繪聲繪色的演講，那份為夢想拼搏的執著以及強大的毅力所感染吧，是你們再度上我們燃起心中考上好大學的強大信念。”宣講就這樣結束了，我們也沒有想到我們的幾場宣講能帶給他們那么多的正能量，看到他們的這些話時，我覺得我們做的很值，真的為他們鼓起了勇氣與信心。

記得上高中時，聽過一場“唐成”感恩勵志演講，是由著名演講家張旭坤的弟子唐成演講的。那時候是高二下學期期末，宣講中留給我印象最深的是它帶給我們的那首《從頭再來》。“心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”不管以前自己做得怎樣，自己從現在努力了一切都還來得及，畢竟還有一年的時間，只要自己付出了十倍或是百倍的努力，一定就會有收獲的。每個人都應該相信：有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關終歸楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。給彝良一中幾個提問的學生說完這些，我覺得自己這次宣講中也真正做到了自己應該做的，至少給他們一些自己從農村走出來的經歷，不管怎樣都對他們有或多或少的激勵作用。彝良一中宣講過后，我們便奔赴下一段路程--簸迤小學支教。

17號早上6點鐘，我們向簸迤出發了。本來在彝良縣城調整了幾天的我們又有點激動了，畢竟縣城還算是相對比較發達的地方，還沒有到真正的山區。彎曲的山路，顛簸的車廂，一種熟悉的感覺已經漸漸的浸入到我的心里--大山，我熱切期待的大山，雖然這與生我養我的地方相隔幾千公里，但是大山的那種氣息足以親近到我的身邊，大山的粗獷與豪放仿佛激起我熱情澎湃的心，我終于又有了一種家的感覺。

因為路上堵車，到達簸迤小學已是下午兩點鐘，恰遇學校老師們正在改卷，然后學校校長就叫我們去幫他們改卷，忙活了大概一個多小時，試卷改完了，學校老師給我們做了點飯。接下來就是招生和住宿了。那天晚上因為各方面原因，我們沒有拿到鋪蓋，晚上我們就找了幾張桌子拼起來，睡在桌子上，沒有任何蓋的東西，就只穿了一個短袖，雖然以前在家鄉跟父親去賣土豆從五年級到高一的每年暑假都睡過大街。但是簸迤是地處大山，而且在山頂上，天氣都比較涼，第二天早上我還是被凍醒了。學校的陳校長也很支持我們的工作的，起來之后學校陳校長將廚房的鑰匙拿給我，也是幫我們解決了做飯工具的問題。到后面就是招生了。

要讓學生來學校上課，主要在于家長，于是我們親自去找簸迤村張自才支書，在簸迤村張自才支書的大力支持下，第一天上午大概有20個左右的家長來參加我們的家長會，到下午已陸陸續續有50個左右的學生家長來參加家長會了。第二天，又有好多學生家長來，第二天下午，我們大概接收了50多名學生，我們就開始對他們分班教學了。到20日早上，大概有100多個學生來上課了，支教隊的每一個人都很欣慰。因為學校是去年彝良縣9.7地震的受災地，教學樓等所有建筑都倒塌了，除了我們住宿的教室，和學校的一間辦公室，我們的可用教室就只有4間了，而且教室都是活動板房，用泡沫、鐵皮做墻壁的那種，教室空間有點小，隔音效果也很差。所以我們分班的時候，只能將一二年級分到一個班，三四年級一個班，五六年級一個班。后來又有好多學生來上課，最后確定了的學生大概有200個。不過讓人頭疼的是，每個班50多個，一間小小的教室已經很擠了，后來又有20個左右的學前班同學來上課，還有20多個初中生。我們也根據教室資源將初中生分了一個班，學前班的學生就很無奈的被送回了家，因為實在是沒有教室坐得下他們了。后來，學生也穩定了，我們的教學工作也慢慢地開展了。我們開設了語文、數學、英語（除一二年級）、自然、思想品德、音樂、美術、書法、口語交際、衛生、文明禮儀等課程，我主要是負責全校的思想品德，后來又兼上衛生、口語、文明禮貌等課程。上課期間感覺他們在知識方面真的很欠缺，但是我們也教不了他們多少。畢竟個人的力量是非常有限的。支教前幾天，還沒開始家訪，每天最后一節課是活動課，那是他們一天最最開心的時刻，因為每天都能做不同的游戲，像“看看誰最棒“、”夾珠子“，”笑容可掬“等等游戲，每個孩子都沉浸在那一份無憂的歡樂之中。

我們支教期間是早上8點半上課，11點15下課，下午2點上課，4點半下課。支教活動大概進行了6天后，我發現每天早上都有很多人6點多到學校，后來在家訪途中有幾個帶路的孩子告訴我說：“老師，你們上課講的確實比較有用，我們想學到更多的知識，你們能不再加一節課，或者縮短課間時間啊”。那時候我才認識到孩子對我們的期待，對知識的渴望。后來我們依他們的想法再加了一節早讀課，給他們教點古詩、教點英語。上課時他們大多數人都聽的比較認真，每次上課前的“老師好”和下課后的“老師再見”讓我們更加有責任去帶給他們更多，讓我們更覺得自己要充當好這個角色。下課后很多小孩子都圍在我們周圍拉著我們和他們做游戲，那時候就是完全放開了的，沒有師生的那種隔閡。

接下來就是家訪了，家訪是23號開始的，家訪過程中，經過每家的走訪才發現，這里的家庭條件都是非常差的，條件好一點的家庭有電視、有電話（只是少數），條件差一點的家庭除了點燈外，沒其他任何用電設備了。很多家真的是可以用家徒四壁來形容，而且有約40%的家庭是單親或父母雙亡。家訪是每天上完課才去的，我和李旭春主要是去五六年級的家中走訪，大概持續了一星期左右，家訪過程中有好幾天晚上家訪結束之后已是晚上11點多了，家訪的地點離學校也大概有一個半左右的路程，有一次，當我們走完最后一家時，學生劉春蘭和劉春蓮的父母都要留我們在他們家休息，但這是不行的，最后他爸爸決定用摩托送我們回去，但被我們拒絕了。我和隊友李旭春就沿小路往大路那邊走，剛走到大路就有摩托追過來，我一看是劉春蘭的父親，后來我們就坐著摩托，回了學校。家訪過程中，有的家里有兄妹好幾個人都考上過高中，但是因為家中經濟條件的限制，只能放棄讀書，為了生計小小年紀就去打工。我的學生中有一個是得了白血病的，她是一個很開朗，平時非常活潑，根本看不出她得了這種病。生命對于每個人都只有一次，每個人都想讓自己的人生展現出應有的光彩，但是對于那個學生呢？家里沒錢看病，只能一直拖延下去，幼小的生命本應開出燦爛的花朵，而對于她，一切都顯得那么短暫。我很心痛，我也很可惜，就現在連自己都養不活的我，根本不可能幫到她，我們個人的力量畢竟非常有限，況且大山里還有很多跟她命運相似的孩子，我們能做的只是傳授給他們有限的知識，只是帶給了他們對外面世界的渴望與幻想，對自己未來的憧憬。其實，大山里的孩子很天真，大山里的人民真的很淳樸，大山里沒有城市那種爾虞我詐，沒有那種勾心斗角，他們懂得人間自有真情在，人間的大愛會溫暖大山里的他們。

隨著時間的消逝，我們的支教工作基本接近尾聲。8月2日上午，我們開始了文藝表演。因為學校沒有大一點的空場地，我們就選了一個離學校20分鐘路程的開闊地進行文藝表演。唯美的大山孕育了能歌善舞的她們，學生們有的表演具有民族特色的苗族舞蹈、有的表演具有青春活力的健美操，有的唱歌，有的演小品。每個節目都讓人心弦緊繃。大家的積極性也比較高。表演完畢后，我們就回學校，回學校的路上有好幾個學生說他們要和我們通宵玩一晚上。回到學校我和支教隊隊長孫安龍將我們在學校回收挑選的550件衣服進行了發放。孩子們每個人拿著發放的高興地回家了。8月2號晚上是當地村支書請我們去他家吃飯，我們吃完飯回來之后已是晚上八點多。走進學校發現幾十個孩子在教室里等我們，他們說要和我們通宵玩一晚上，但這時學校陳校長為了安全起見，命令所有的孩子回家，有部分學生回家了，但是還有約30孩子不肯離去，就在學校門口那條道路上走過來走過去，最后在我們的勸說下，家離學校近一點的孩子都回去了，還有10多個孩子還是沒有離去。那時候我才真正的意識到我們這次支教給他們的和我們得到的都已經融為一種深厚的情誼。

第二天，也就是8月3號早上6點鐘就又有好多孩子來送我們，最后一天了，每個人都有一份不舍，每個人都有一份思戀，當拍完最后的一張合照，孩子們好多都已經哭了，我們每個人心情也非常的沉重，但是在孩子們面前，支教隊的每一個人都沒有落淚，當我們坐進小面包車里，每個人都落淚了，短短的支教，短短的18天，正如隊長所說：支教的日子就要結束了，與其說是我們給那些孩子帶去了很多知識，還不如說是那些孩子讓我們收獲了很多感動。走的那天，當幾十個孩子哭著送我們離開的時候，我們才意識到，大山深處的真情是如此動人。每個孩子都應該被關愛，每個孩子都應該被期待，因為他們是我們的未來，真心的希望他們都有一個美好的未來。再見了，我的孩子們，再見了彝良。

保國強

2013年8月10日

第四篇：我的支教夢

美麗的學校--我的支教夢

服務地：即墨市移風店鎮西馬小學 張濤 ***

2009年，大學畢業一年的我積極響應黨和國家的“到農村去，到基層去，到人民最需要的地方去”的號召，我懷著滿腔的熱情和為社會做點貢獻的抱負報名參加了青島市“三支一扶”志愿者服務計劃。經過層層選拔，我終于成為了一名志愿者。這樣，我又回到了我那美麗的家鄉——即墨市開展支教工作。也許是緣分，我來到了青島的母親河—大沽河。大沽河畔有一所農村小學—西馬小學。轉眼間，兩年時間已經臨近，我在這里付出了很多，但收獲了更多。

從2009年8月30日到所服務單位報道的那天起，我的生活便與這所小學緊緊聯系在一起。在這所學校里，我擔任五年級的英語、一年級數學的教學工作。對于剛剛大學畢業的我在教學方面還很欠缺又沒有經驗，于是我常常向同事們請教。為了能把課講好，能讓學生們更好的學到知識，在每學一節新課之前，我都會查書或者上網來搜集和教學有關的資料，然后用心寫下備課。在課堂上我盡量把課講得生動一些，以便收到更好的授課效果和培養學生的學習興趣。學生的作業也我總是積極準時的批改，并針對其問題提出相應的建議或者意見。也許是因為年輕，也許是因為性格，我和學生很快就能融洽的相處。這使我的教學工作得以順利進行。

讓我感受最深、收獲最大的就是做教師難，做一個合格教師更難。五年級共有34個學生。他們很多人英語基礎還是比較差。為了能讓他們把學習成績提上，能讓最多的學生學到更多的知識，我努力用行動來感化他們，找他們談心找出問題的所在，幫助他們解決學習生活中的困難，幫助學習較差的學生提高他們的自信心，因為只有找回了信心才能真正的把學習提起來。讓他們明白學習的重要性，告訴他們父母對他們的期望很大。

一年級的情況比較特殊，有個叫張如的，被診斷為遺傳性癡呆。屬于最嚴重的那一種，生活能力不能自理。我這個數學教師就是她的半邊父母。很多時候都需要我照顧她。但我沒有放棄她，經過一年多的努力，她說話有了很大的進步。雖然她的成績依然不理想，但她正在慢慢的適應這個社會，我感到很是欣慰。除此之外，一年級是公認的最難教的，但我沒有因此而退縮。我嚴格要求自己，努力使自己成為一名合格的教師。

說實話，做為一位新教師，剛開始的壓力很大，覺得自己除了大學里帶來的那些書本知識以及些許教學經驗外，需要挑戰與學習的東西還有很多。尤其教四年級的學生，對于馬上要升入高年級的他們來說，我的壓力不僅僅是來自

知識的傳授，而是對于他們人生價值觀的引導，以及一種良好學習興趣的培養。一直都在慢慢的摸索著，尋找怎樣才能做到最好的方法。學校的領導與老教師們都非常的隨和，對于新教師的指導都很耐心，這使我增加了不少的信心。一份信任也在漸漸的支撐著我的從教生涯。在向老教師的請教與學習中，收獲了經驗也感受到了一種溫馨的工作氛圍。

對于組織教學，一直都是新教師們難從下手的難關。剛開始時，對于課堂紀律的維持，對于孩子們課上注意力的牽引，我都感到很不順手，尤其對于剛剛接手的班級的孩子們，一種新的學習習慣的養成對他們來說有些陌生。一切的教學秩序都得從零教起，良好的習慣和方法從頭培養。但在這一個月的學習與摸索中，漸漸的找到了方向。看到了孩子們課上的回答問題的活躍，看到了孩子們端正的坐姿，聽到了孩子們精準的口算，注意到了孩子們那一雙雙看向黑板寫滿求知的眼睛??對于組織教學總結出了一點經驗，這些經驗來自領導和老教師的指導傳授，來自課堂上實踐的摸索與發現。

社會上都會流傳這么一句話:沒有教不好的學生,只有不會教的老師.其實所有的老師都希望學生的成績能夠提高，都希望學生能夠健康快樂的成長，能夠輕松愉快的學習。但事實上，學生中能主動學習的學生實在太少，學生大多數都是好玩的孩童。學生的學習也都是家人和老師強行加給他們的。而且學生的負擔確實很重，這樣老師的責任與負擔更重。新的形勢下要求老師要轉變思維，要求老師不準責罰，不準打罵孩子。這都給老師很多壓力。但我沒有被這種壓力壓垮,而是積極的轉變思維,轉變教學方法.爭取讓學生輕松的學習,快樂的成長.2010年，中國發生了幾起專門針對中小學生的暴力案件。我們的教師于是就搖身一變，變成了保衛學生的使者。我們拿著大棒、拿著各種各樣的“武器”站在學校大門口，隨時準備保衛我們的學生。現在雖然不用拿著大棒了，但我值班的時候要在距學校門口300米左右的公路上。看著南來北往的車輛，保證孩子能夠安全的離開學校。

保護孩子的生命更是教師的最最重要的責任.兩年來，在上級部門和鎮教育部門、學校領導的關心指導下，我較好地履行了自己的工作職責，也取得了一定的成績，但仍存在著不少的差距和不足。或許我們有著更為年輕的心態、有著更為現代的生活方式，但相比前輩們，我們缺少經驗、缺少實踐、缺少挫折、缺少坎坷，這要求我們不斷地去磨礪自己的性格、鍛煉自己的能力、拓寬自己的視野。我們該學、該做、該努力的還有太多太多。

兩年的支教經歷，充實了我的閱歷，磨練了我的意志，提升了我的修養，實現了我的價值。鄉村秀麗的山水讓我難忘，鄉村孩子那純真的面容讓我幸福,領導和同事的關懷和幫助讓我感動.前方的路還很長,我依然會勇敢面對，感謝黨和國家給予我這樣一個獻身基層的機會，以后的我將以更加堅定的信念投入到社會主義建設中去，以踏實的作風繼續做好各項工作。

保爾·柯察金說“人的生命應當這樣度過，當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥”，我為自己也為和我一樣投身基層工作的“戰友”們有過這樣一個絢爛的青春感到驕傲。

第五篇：我的支教夢

我的支教夢

瀘州市龍馬潭區小街子小學

蔣坤蘋

秋天的晴空，展開一片清艷的藍色，清凈了云翳，在長天的盡處，綿延著無邊的碧水。

9年前的此時，我正為沒能如自己的愿去“支邊”而奧惱不已，9年的教育教學經歷，讓我從一個優秀的大學畢業生成長為一名合格的人民教師，而此時為此，我的“支邊夢”還是沒有實現，不過，在2009年4月的一個下午，學校校長楊正碧通知我參加青川支教教師的慰問工作，讓我感到非常的興奮，沒能去支教，去感受一下支教教師的工作和生活也是好的。原來是區教育局人事科知道我有這樣一個支教的想法，所以讓我和幾個領導一起去慰問支教的教師，正好去見識一下支教的生活。

出發時瀘州的天氣還非常舒適，但是幾天前我們就打聽到青川那邊的氣候不是很好，可能比我們這邊要低好幾度，所以，大家還是帶上了一件外套。同行出發的還有龍馬潭區教育局副局長周虎慶、人事科長張云及支教教師所在學校的校長和幾個教師。從瀘州到青川縣城有600多公里，車子從瀘州出發后到達綿陽時已是下午五點過，記劃中，我們要住在綿陽。

一路上領導們對我們幾個不知深淺的教師講起支教教師的生活，比如這次我們要慰問的向幾名教師支教的地方是地震災區，他們不光要有豐富的教學經驗，還要有豐富的生活經驗，幾名教師非常年輕，但是他們在自己所在的教學領域已是經驗豐富，他們來自農村學校，自理能力非常強??今天，對于這幾名勇敢的教師我充滿了期待。

第二天八點多鐘，我們驅車從綿陽出發，前往我們的目的地青川。盡管在之前我們已經接受了這方面的思想，可是真的進入山區的時候，我們幾名教師及幾位學校領導還是被大山嚇到了。這次來的除我以外還有一名女老師和一位女校長，對這樣的路況，大家都非常害怕，特別是彎曲的山路加上顛簸的路面，早上吃的什么全吐出來了，幾名男同志也面露難色，幾個小時的山路，兩名司機同志全神貫注，豐富的架車經驗使大家都有驚無險。來到縣城時已過午時，幾名支教的教師在這里等的非常焦急，見到我們的面時，他們的神情除了見到親人似的親切外還有擔心過后的釋然。此時我才真正見到了那幾名在我心中的勇士。

支教的教師有三名，健談的桂林老師，把自己豐富的物理知識帶給震區的孩子，也是他把他的支教生活給我們描述的非常詳細；像藝術家的音樂教師胡瑞老師，不是很健談，但是他把自己的音樂世界帶給了災區的孩子們；唯一一名女勇士，安寧幼兒園的陳婷老師，在瀘州她是名幼兒園教師，可在青川，她是一名優秀的中學語文教師。在他們的身上我看到了一名教師的素質，也看到了人性的光環。

幾名教師帶我們參觀了青川中學，我也見到了板房教室，見到了在震后奮發向上的孩子們。裂縫的教學樓沒有嚇倒孩子們，他們在板房教室里照樣上課，他們臉上洋溢的笑容和我們這里的孩子沒有什么不同，所不同的是，他們或沒有了父母或沒有了房子，但他們和我們這里的孩子一樣，心中充滿了夢想。我此時見到了勇敢的孩子們！

下午的安排非常緊，局領導讓我們去了東河口地震遺址。在東河口地震遺址我們見到的景像到現在我在夢回的時候還能見到，我們在那里接受了一次心靈的洗禮。東河口，地震時兩山垮塌后把幾個村落掩埋在地下100多米，那里的學校現在只見到一面五星紅旗在飄揚，還有一棵震后被挖出來的梨樹??此情此景，讓在場的所有人都為之落淚，為在地震中教師的感人行動落淚；為地震中表現出的父愛落淚；為震后堅強的存活者感動落淚??

當時的一幕幕至今還在腦海中揮之不去，也許以后我也會去支教，但在經歷了那次慰問支教師事件后，我對自己的能力有所懷疑，不是每一位合格的教師都能有支教的能力。有過強的專業知識是不夠的，有愛心是不夠的??

真的非常感謝區教育局給了我這樣一次機會！秋天是一個收獲的季節，在這樣一個季節回想起那一次的經歷，真的收獲頗豐！