第一篇：《小鎮的早晨》片段教學設計

《小鎮的早晨》片段教學設計

合肥市永紅路小學張景麗

片段細讀：

這一課文片段有7句話，緊緊圍繞第一句話“小鎮的早晨是安靜的”來寫的。這種圍繞中心句來表達的“總分”構段方式，是小學中段應掌握的。就具體到每句話來看，霞光、河水、街道、小船??這些景物體現了小鎮的安靜，而“一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕飄過。船駛遠了，淡船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。”則用動態來反襯出小鎮的安靜，更是神來之筆。這種動靜結合的描寫在教學時也應有所滲透。

教學目標：

1、重點了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景，體會作者的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。

2、學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。

3、有感情地朗讀課文，指導學生背誦自己喜歡的段落。

教學重點難點：

學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。

教學流程：

1、自由讀。思考（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。板書－

（2）、寫了哪些景物，用○圈出。板書○

2、檢查自學情況。

（1）這段話是圍繞“小鎮的早晨是安靜的。”來寫的。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？

（2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。

3、小組討論。

同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學討論交流一番。

4、學習反饋，體會情境。

你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。

（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來理解恬靜。

a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！

b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！

c 多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學生想象說話）d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會怎么說？（看圖）

（真靜啊！真美啊！）

e 輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動。

（3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

（1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）

（2）你讀懂了什么？

遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！

一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。

（3）、指導朗讀。指名讀，學生評。背讀。

多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？

讀得多靜啊！想把它記住嗎？

（4）隨文教學生字：橋洞

要求：不僅寫正確，而且寫漂亮，注意速度。

C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（1）、這句話主要寫了什么？

（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

（3）看圖：讀這句話。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

一些油光發亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？

朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀

（4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）

5、小結

1）同學們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮。

2）播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

3）小結學法。下節課，我們將繼續用這個方法學習三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

板書

小鎮的早晨

霞光拱形石橋小船小河

第二篇：《小鎮的早晨》(片段)教學設計

《小鎮的早晨》（片段）教學設計

亳州路小學：段傳英

教材分析：

《小鎮的早晨》這篇課文是北師大版第五次中的一篇課文，描寫的是我國江南水鄉小鎮——桃源鎮早晨的安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開放給小鎮帶來的勃勃生機，表達了作者對生活、對江南水鄉的熱愛。全文共5個自然段，第2、3、4自然段又采用總-分的描寫順序，中心句很明顯，是學生學習寫作的好材料。

本片段是課文的第二自然段，主要是學習“小鎮的早晨是安靜的”。后面的6句按河面——河水——河邊——河上的順序，對重點句做重要的說明。河面靜，只有銀鱗閃爍；河水清澈透明，靜靜地穿過小鎮；河邊各種各樣的小船靜靜地停著不動；河上雖然不時有小船駛過，也是悄悄鉆出來，輕輕飄過。通過學習讓學生們了解小鎮的早晨那份恬靜以及所蘊含的勃勃生機，培養學生熱愛江南水鄉，熱愛生活的情感。

設計理念：

1、《小鎮的早晨》這一片段非常恬靜，文字非常優美。因此在教學中應引導學生抓住文本的“美點”，通過自主的閱讀實踐活動，感受水鄉小鎮的魅力，欣賞優美、精彩的語言，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學生的語文素養。在具體設計教學活動時，力求體現“語文教學語文味”、“別出心裁讀課文”的特色。

2、結合本片段“總——分”的構段方式，讓學生在反復朗讀中，感悟理解，不斷提高學生的寫作能力。

3、充分體現學生的主體地位，發揮教師的主導作用，、創設自主、合作、探究學習的機會，培養學生自動探究、引導學生自主理解課文，感悟語言文字的運用，進而感情朗讀課文。

教學目標：

1、正確理解生字新詞，有感情地朗讀課文，能背誦本片段。

２.體會先總后分的描寫順序，感悟文章是如何具體描寫小鎮早晨安靜的景象的。

3、.憑借文本，讓學生體會小鎮早晨安靜的特點，激發學生對生活、對江南水鄉的熱愛。

教學重、難點

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、憑借課文中的具體的語言文字，體會小鎮早晨安靜的特點，激發學生對生活對水鄉的熱愛，學會運用語言文字具體描繪一種景物。

教具準備：

多媒體課件一組

教學流程：

一、激情導入。

1、師：同學們，江南水鄉的桃源小鎮，是一個非常美麗的小鎮，這個小鎮的早晨更是別有一番風味，今天就讓我們走進這個小鎮，感受這個小鎮的早晨。（板書課題）提示“鎮”的寫法，齊讀課題。

（通過簡短優美的語言導入課題，激發學生的學習興趣）

二、初讀感知課文

過渡：江南小鎮，小橋流水，多少個夜晚，人們枕著輕風入夢。早晨，在盈盈笑意中，在和煦的柔風中，小鎮醒來了，現在就讓我們輕輕走近這個剛剛醒來的小鎮，領略她的別樣風采。（多媒體課件播放：靜靜的小鎮之晨）

（設計理念：多媒體情境的導入，讓學生真切感受到水鄉小鎮的靜謐美。）自讀要求：

1、讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做個記號。

2、想想小鎮給你留下什么樣的印象。

學生開始自讀課文。

教師檢查學生的自學情況。

1、詞語認讀：

霞光

閃爍

銀鱗

遙遙相對 悄悄 輕輕蕩漾

橋洞

指名讀，分男女生讀，齊讀等形式 理解詞語

2、說說小鎮給你留下的印象。

（讓學生通過讀書，對課文有個初步的認識，同時通過檢查字音，說說詞意，切實落實語言文字的教學，教師對學生的學習狀況也有個了解）

三、再讀感悟課文。

1、請同學們再次輕輕打開課本，讀一讀這一片段，想想作者圍繞著“安靜”具體寫了哪些景物呢？

相機板書：安靜

小河

小橋

小船

2、再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮早晨的恬靜。

★課件出示：淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮。沿街得河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

師：河水清的透明，河面銀鱗閃爍，十分柔美，讀好這句。

“清的透明”看到了河里的什么？讀好這個詞。

“銀鱗閃爍”這個詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風吹來，河里的水在輕輕地搖動，一閃一閃的，非常美麗！）

“沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只”抓住“滿”、“各式各樣”“緊挨著”體會船的多，抓住“停”以及老師設計的“白天人們用這些船去干什么了？”讓學生根據實際體會此時的安靜。

師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的。看到這樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰來試試看？（指名讀、齊讀）

★課件出示：兩座拱形得石橋遙遙相對，坐落在鎮兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕飄過。船駛遠了，淡船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。

理解“遙遙相對”體會那份安靜，并感情朗讀

把“悄悄地”這個詞去掉，行嗎？（小鎮早起的人生怕驚醒了還在休息的人。）你能讀好這句話嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了。“船駛遠了，但船工哼得小調還在河上輕輕蕩漾。” 體會鳥鳴山更幽的意境，感情朗讀。

課件播放小鎮早晨圖片，全體學生配樂朗讀。

（從朗讀入手，展開想像，把語言文字還原為生動形象的畫面——小鎮早晨的靜中有動、充滿生氣。從而把小鎮這種靜溢的晨美表達出來。）

四、根據板書，嘗試背誦

1、這個片段是圍繞中心句“小鎮的早晨是安靜的。”來寫的，主要寫了哪些景物？指名說

2、你能看著板書，嘗試背一背嗎？指名2——3人背誦。

3、集體背誦。

（引導學生學會抓文中的關鍵詞，來理解背誦）

五、學習生字“橋、洞”

1、正音，強調這兩個字都是形聲字。

2、觀察字型，分析結構。兩個字都是什么結構，左右的寬窄和高低呢？

3、觀察“橋”這個字的具體筆畫在橫中線或豎中線的位置，老師示范寫，學生描紅，臨寫。

4、同樣的方法學生自學“洞”字。

（引導學生學會觀察，分析字形，占格等，培養良好的書寫習慣。）

六、總結全文。

七、布置作業

1、找原文讀一讀，感受小鎮早晨的安靜、熱鬧、忙碌的景象。

2、學會運用“總——分”的方法，具體描繪一處景物。

（學習文本的寫作方法，培養學生的寫作能力，達到讀寫結合的目的。）

附板書設計：

小鎮的早晨（靜）

小河 銀鱗閃爍，清澈；

小橋 遙遙相對，靜止；

小船 輕輕鉆出，悄悄；

小調 輕輕蕩漾，回味；

熱愛生活、熱愛江南水鄉

第三篇：《小鎮的早晨》片段教學設計

《小鎮的早晨》片段教學設計

教學目標：

1、重點了解江南水鄉小鎮早晨的安靜以及特有的美景，體會作者的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。

2、學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。

3、認識2個生字。

4、有感情地朗讀這段文字，指導學生背誦自己喜歡句子。教學重點難點：

學習抓小江南水鄉小鎮早晨的安靜以及特有的美景理解重點詞句級主要內容，引導學生畫出來，并細細品讀。教學時間：1課時 教學過程 ：

一、談話導入 ？

江南小鎮早晨景色圖片出展示。

說說這些圖片給你留下了怎樣的印象呢？ 生：優美、空氣清新、安靜、閑逸等 教師小結：小鎮的早晨多美呀！等等 出示課題并板書：《小鎮的早晨》 齊讀課題

二、初步感知課文段落

1、同學們用自己喜歡的方式讀。讀準字音找出不會的生字新詞，讀通段落。

過渡語：同學們讀得真不錯，現在，讓我們坐上小船出發，來到江南的蠶鄉小鎮，去感受一下，小鎮的早晨是怎么醒來的？

2、幻燈出示《小鎮的早晨》課文段落文字：

小鎮的早晨是安靜的。淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮。沿街得河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。兩座拱形得石橋遙遙相對,坐落在鎮兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕飄過。船駛遠了,淡船工哼的小調,還在河上輕輕蕩漾。認識生字橋、洞；詞語：安靜、霞光、透明、橋洞并齊聲朗讀兩遍。

3、檢查反饋：指名說，齊讀這段文字。

三、深入探討感受“恬靜美”

1、這段話是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的。”來寫的。想想作者圍繞著“恬靜”具體寫了哪些景物呢？用筆把這些景物圈出來。

2、指名讀，喜歡這一特點的同學站起來一起讀，請同學一起讀。

交流并點擊出：霞光、拱形石橋、小船、小河。小組討論。

3、同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學討論交流一番。

4、學習反饋，體會情境。

5、你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。

（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來理解恬靜。

a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！

b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！

c 多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學生想象說話）

d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會怎么說？（看圖）

（真靜啊！真美啊！）

e 輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動。（3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）（2）你讀懂了什么？

遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！

一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。（3）、指導朗讀。指名讀，學生評。背讀。多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？

6、讀得多靜啊！想把它記住嗎？

C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（1）、這句話主要寫了什么？

（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）（3）看圖：讀這句話。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

一些油光發亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？ 朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀

（4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）小結。

1、同學們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮。

2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

3、小結學法。下節課，我們將繼續用這個方法學習三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

四、布置作業。

1、抄寫生字橋、洞 及詞語安靜、霞光、透明、橋洞5遍。

2、試著畫出小鎮早晨的恬靜美。

第四篇：小鎮的早晨片段教學設計 文檔 [范文]

《小鎮的早晨》片段教學設計

【片段細讀】：小鎮的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得 透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮。沿街得河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形得石橋遙遙相對，坐落在鎮兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出 來，從河上輕輕飄過。船駛遠了，淡船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。【教學目標】：

1、了解江南水鄉小鎮早晨特有的景象，以及小鎮的發展變化，激發學生熱愛生活，熱愛 祖國的情感。

2、繼續學習用重點句概括段的主要內容。

3、學會生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，并背誦 【教學重點、難點】：

教學重點：用重點句概括段的主要內容。教學難點：課文中難理解的句子。【教學流程】 一：導入

１、昨天，老師和大家一起來到了江南水鄉，初步感受到水鄉改革開放以來，生機勃勃 的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮的早晨有什么特點呢？

２、今天這節課，我們繼續學習課文。出示課題（齊讀課題）我們要從語言文字中具體體 會小鎮早晨的恬靜。二：講讀課文

１、體會小鎮早晨的寧靜。播放朗讀錄音，學生凝神靜聽

師：聽了這段錄音，你對小鎮的早晨有怎樣的感覺？ 生：小鎮的早晨是恬靜的。（板書 恬靜）

（1）、指著板書）小鎮的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？（寧靜、安靜）⑵、課文是怎樣具體寫出這種寧靜的，請同學們把書翻開，我們來讀讀課文第二段。思考下列問題：（課件出示）（（1）、一自然段通過哪幾方面寫出小鎮早晨的“寧靜”，用○圈出。

（1）、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮早晨的“寧靜”用——劃出，并用△圈出重點詞。

2、反饋：

A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮早晨的“寧靜”？ 學生口頭回答

板書：河水小船石橋

B、你是從哪些詞句中具體體會的？概括學生的回答并板書：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對

3、體會小鎮早晨的美。

⑴（指著課件）小河靜靜的，岸邊停滿了小船，不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在水上輕輕飄過，兩座石橋遙遙相對，這一切給人一種多么寧靜的感覺啊！如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話，你們看看效果有什么不一樣？ 出示：小鎮的早晨是恬靜的、寧靜的。

學生體會：恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。

⑵：課文又是怎樣把這種美寫出來的？大家找一找。根據回答出示比喻句：

⑶指導朗讀，繼續體會。讀下面兩句話，說說你喜歡哪一句？為什么？

①有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來，從河上漂過。船駛遠了，但船工哼的小調，還在河上蕩漾。②不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。船駛遠了，但船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。預設：

我喜歡第二句，因為第二句里面的不時，悄悄和輕輕幾個詞語更能說明小鎮的早晨很安靜。

師：是啊，船兒生怕驚醒了還在睡夢中的魚兒和人們，連船工都不敢高聲歌唱，只能哼著小調，像這種用輕柔的動作去襯托出小鎮早晨安靜的寫作手法我們就叫做“以動襯靜”，孩子們在以后的寫作中爭取運用到它。

⑷：由此可見，小鎮的早晨是寧靜的，小鎮的早晨又是美的，所以說小鎮的早晨是恬靜的

4、指導朗讀

⑴：這一自然段我們應該怎樣讀，我們再來聽聽課文錄音，體會他是怎樣把小鎮的寧靜和美讀出來的。

（2）指名朗讀

（3）集體朗讀。

三、結構分析

師：請同學們再次快速瀏覽課文，想想這段課文是圍繞哪句話來寫的？ 生：是圍繞第一句話來寫的。

師：像這樣，第一句話總起，后面圍繞這句話展開敘述的方法，從結構上說叫做“總——分”的結構方式。請同學們讀讀全文加以體會。

四、指導背誦

師：清晨當第一抹淡淡的霞光投向大地時，小鎮的早晨是這樣安靜，這樣平和。請你用文中的語句為小鎮的美景配上解說詞，如果能不看書更好。（多媒體播放水鄉小鎮的圖片，孩子們集體配音。）生齊背課文第二段。

五、課后作業

⑴：抄寫生字：橋、洞

⑵：正確，流利，有感情地朗讀課文，并背誦第2自然段。

第五篇：《小鎮的早晨》片段教學設計

《小鎮的早晨》

片段教學設計

合肥市永紅路小學

張景麗

片段細讀：

這一課文片段有7句話，緊緊圍繞第一句話“小鎮的早晨是安靜的”來寫的。這種圍繞中心句來表達的“總分”構段方式，是小學中段應掌握的。就具體到每句話來看，霞光、河水、街道、小船??這些景物體現了小鎮的安靜，而“一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕飄過。船駛遠了，淡船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。”則用動態來反襯出小鎮的安靜，更是神來之筆。這種動靜結合的描寫在教學時也應有所滲透。教學目標：

1、重點了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景，體會作者的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。

2、學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。

3、有感情地朗讀課文，指導學生背誦自己喜歡的段落。教學重點難點：

學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。教學流程：

1、自由讀。思考（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。板書－

（2）、寫了哪些景物，用○圈出。板書○

2、檢查自學情況。

（1）這段話是圍繞“小鎮的早晨是安靜的。”來寫的。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？

（2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。

3、小組討論。

同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學討論交流一番。

4、學習反饋，體會情境。

你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。

（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來理解恬靜。

a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！

b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！

c 多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學生想象說話）

d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會怎么說？（看圖）

（真靜啊！真美啊！）

e 輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動。

（3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

（1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）

（2）你讀懂了什么？

遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！

一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。

（3）、指導朗讀。指名讀，學生評。背讀。

多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？

讀得多靜啊！想把它記住嗎？（4）隨文教學生字：橋

洞

要求：不僅寫正確，而且寫漂亮，注意速度。

C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（1）、這句話主要寫了什么？

（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

（3）看圖：讀這句話。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

一些油光發亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？

朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀

（4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）

5、小結

1）同學們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮。

2）播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

3）小結學法。下節課，我們將繼續用這個方法學習三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

板書

小鎮的早晨

霞光

拱形石橋

小船

小河