第一篇：《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計

【片段細讀】

《小鎮(zhèn)的早晨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）三年級上冊塞北江南單元的一篇課文，這篇課文通過對我國江南水鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)早晨那安靜、熱鬧、忙碌景象的描寫，反映出了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機，表達了作者對生活的熱愛、對小鎮(zhèn)新貌的贊揚之情。全文文字優(yōu)美，情蘊恬淡，格調清新，是一篇學習語言文字的好文章。在第2段中，這段描寫圍繞著第一句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”，緊緊抓住了“安靜”的特點。淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的安靜之美。作者以生動形象的語言，通過對各種景物的描寫，突出了江南小鎮(zhèn)早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小鎮(zhèn)安靜的氣氛。學生能通過第2段，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言。【教學目標】

知識目標：初讀課文，理解生字新詞的意思。

技能目標：通過抓住重點詞句，學習課文，品讀第一、二自然段，初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。

情感目標：能有感情地朗讀并背誦課文，體會作者的贊美之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。【教學重點、難點】 繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。【教學流程】 課前準備：

1、誦讀古詩《憶江南》（唐·白居易）

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

一、導入

聽了同學們剛才誦讀《憶江南》這首詩，王老師仿佛置身在風景怡人的江南水鄉(xiāng)。同學們，你們想去江南水鄉(xiāng)看看嗎？欣賞完后，你可以簡單的說說你看到了什么，有什么感受？（教師播放視頻，學生反饋所看到的景色）

1、今天，我們要學的課文介紹的就是這樣的江南水鄉(xiāng)。要說江南水鄉(xiāng)美，最美的是水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，要說水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)美，最美的是小鎮(zhèn)的早晨（出示課題，板書，要學生跟寫題目）

2、指導書寫“鎮(zhèn)”。師：“鎮(zhèn)”是這篇課文要求我們會寫的生字，寫它的時候，要注意什么？讓學生帶著大家寫。

3、齊讀課題。質疑：讀了課題，你想知道什么？今天，就讓我們共同領略小鎮(zhèn)早晨的美景。

二、新授

1、檢查同學們的預習情況。昨天同學們在家里預習了課文，你覺得哪些字比較難記，哪些字需要提醒大家注意？ 小鎮(zhèn) 桃源 工具 小調 置身 蔬菜 油菜 捕食 淳樸 介紹 步態(tài) 絲綢

A、有哪些字里面是三橫的（我們在學習詞語的時候,可以把相近的字放在一起來記憶）

B、小調是什么意思？讀讀課文中的句子（聯(lián)系上下文，結合自己的生活實際來解釋）

2、初讀課文。

（1）讓我們美美的讀讀課文,看看小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象？

小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧、忙碌（板書），你能用一句話把這些感受連起來說嗎？

讓我們走進小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，自由讀第一自然段，看看你知道了什么？

（2）桃源是江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn)，交通工具只有小船。A、朗讀（要求讀好“只有”。）

B、讀讀課文的第一自然段，看看還告訴我們什么？

你們見過櫓嗎，櫓什么樣？聽過櫓聲嗎？

有人聽過，有人沒聽過，凡是聽過的人都愛用這個詞來形容，吱嘎吱嘎，哎呀，這么吵，小鎮(zhèn)的早晨都被嚇醒了，課文是這么說的嗎？課文中小鎮(zhèn)的早晨是被喚醒的，怎么讀才能把小鎮(zhèn)的早晨喚醒呢？

再來讀讀“吱嘎吱嘎”。當悠閑的櫓聲響起的時候，人們還沉睡在夢鄉(xiāng)中呢，下面就請水鄉(xiāng)的小男孩進入夢鄉(xiāng)，讓我們的小女孩喚醒你們，待會請小男孩說說被被悠閑的櫓聲喚醒是什么感覺？小男孩進入夢鄉(xiāng)吧，小女孩一起來讀讀。

桃源是江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn)，交通工具只有小船，當東方剛剛露出魚肚白時，古老的小鎮(zhèn)還沉睡在香甜的夢中，這時，一只小木船搖過來了，聽，“吱——嘎，吱——嘎”又一只木船搖過來了，“吱——嘎，吱——嘎”，漸漸的，小木船多起來了，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了，把水鄉(xiāng)的小男孩也喚醒了。C、說說被木船的櫓聲喚醒是什么感覺？

（非常的溫柔是嗎？悠閑的櫓聲好像在對你們說什么呀？溫柔的呼叫我們起床，是嗎？那就帶著被喚醒的感覺讀讀課文的第一自然段吧。）

（3）被喚醒的小鎮(zhèn)是怎樣的呢？今天我們主要來學學小鎮(zhèn)早晨的安靜。默讀第二自然段，看看你從哪感受到什么，把你感受深的詞語，畫起來。

A、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。

（你從哪個詞感受到什么？把你的感受讀出來吧，別的同學好像看到了什么，用你們的表情告訴老師吧！）

B、船駛遠了，但船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。大家讀讀，看看從這句話感受到什么？

C、不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。就像一片小樹葉一樣，小船就這樣聲聲無息的遠去了。D、沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。有各式各樣，各種用途的，大家想象一下白天這些船都去干什么了？

有可能，總之，白天這些小船都非常的忙碌，它們停靠在河岸邊，你感覺到什么，和白天的忙碌相比，此時特別的安靜，是啊，讀讀吧 E、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片銀鱗。

這個句子是比喻句，寫出了河面的水在霞光映照下，像魚身上的一片片鱗片，迸發(fā)出銀光，所以比喻成銀鱗。

聽了同學們的朗讀和發(fā)言，還有作者詩一般的語言，讓我們仿佛置身在這安靜的小鎮(zhèn)中，下面就讓我們在音樂的伴奏下，一起來讀一讀第二自然段，我來讀第一句，你們讀下面的句子。

假如此時此刻，你就在這安靜的小鎮(zhèn)中，你最想說的一句話是什么啊？你們用文中的一句話來概括第二自然段的主要內(nèi)容嗎，你們讀一讀，再柔一點讀。

這一段是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。”這句話寫的，這句話就是這段話的中心句，也叫總起句。圍繞總起句展開描寫的就叫總分段式，以后我們在說話或是寫作文的時候，都可以用到這種寫作方法，王老師也曾經(jīng)去過這樣的小鎮(zhèn)，你們想聽聽我的感受嗎？

小鎮(zhèn)的早晨是柔美而安靜的，清的透明的小河，柔柔地撫摸悠悠搖晃的小船，半月形的拱形石橋是寂寞的，古古蒼老的大樹的是安祥的，古色古香的茶樓是恬靜的，小鎮(zhèn)早晨的每一縷氣息給人的感覺都是安靜的。（4）寫生字 欣賞完這安靜的小鎮(zhèn)，讓我們暫時告別它，寫一寫與小鎮(zhèn)有關的生字“橋”、“洞”，寫寫田字格的生字，先仔細觀察它，怎樣寫，小聲地交流交流。

三、小結

小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調，幽遠的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。

其實小鎮(zhèn)除了安靜，還有另一番更加生動的美呢，下節(jié)課，我們再一起學習。

四、作業(yè)

回家后，大家仿照第2自然段寫一寫《校園的早晨》。

校園的早晨是＿＿＿＿的。＿＿＿＿的小草＿＿＿＿, ＿＿＿＿的露珠＿＿＿＿，＿＿＿＿小花＿＿＿＿，＿＿＿＿鳥兒＿＿＿＿，仿佛在贊嘆著校園早晨的美麗。

五、板書

小鎮(zhèn)的早晨

安靜（河水、小船、石橋）小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧

忙碌

第二篇：《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計-教學教案

山東省博興試驗區(qū)博興縣第一小學 孫清華

教材分析：

第一課時教學要點：

2、繼續(xù)學習抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細細品讀。

3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）

教學過程：

一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。

導入：同學們早晨幾點到學校？每天上學的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？

學生結合自己的生活實際談一談。

總結：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。

（設計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學生的生活實際較遠，所以結合學生的生活實際自然走入教材，既構成對比，又創(chuàng)設了情境，激發(fā)了學生學習的欲望。）

二、范讀課文，聽讀識字，初步領略課文內(nèi)容。

1、放伴奏帶，范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）表揚讀書習慣好的同學，樹立榜樣。

4、教師巡視，隨時指導學生的讀書習慣。發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。

5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。掌握扎實。

6、通過讀書，大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。

（設計意圖：課文篇幅長，學生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設了優(yōu)美的情景，便于學生感悟課文內(nèi)容，又能使學生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學生自己讀一讀，進一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）

三、重點品讀第二自然段，教給學法。

1、重點指導第二段。出示第二自然段。

仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？

有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達安靜這個意思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達出來？怎樣能讀好？

說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關句子。

配樂讀

2、回顧學法，加以總結。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。

（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導學生學習第二自然段，在品讀中滲透學習方法的教育，然后放手讓學生自主、合作學習后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學方式。）

四、自主選擇，小組合作學習3、4自然段。

1、掌握了這種學習方法，我們就可以自己試著學習后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標一標，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。

2、小組合作學習第三段、第四段。教師巡視指導過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。

3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關鍵詞句的理解和訓練。

（設計意圖：掌握了學習的方法，就要學以致用，學生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進一步鞏固了這種學習的方法，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）

四、總結，合作讀全文，升華對課文的領悟。

同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。

（設計意圖：美妙的音樂，能幫助學生更好的進入教材，進入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）

五、布置作業(yè)。

1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。

2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學設計

第三篇：《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計

【片段細讀】：小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得

透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只

。兩座拱形得石橋遙遙相對，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出

來，從河上輕輕飄過。船駛遠了，淡船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。

【教學目標】：、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛

祖國的情感。

2、繼續(xù)學習用重點句概括段的主要內(nèi)容。

3、學會生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦第2段。

【教學重點、難點】：

教學重點：用重點句概括段的主要內(nèi)容。

教學難點：課文中難理解的句子。

【教學流程】

一：導入

１、昨天，老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來，生機勃勃 的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點？（根據(jù)學生

回答板書：恬靜、熱鬧、緊張）

２、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。出示課題（齊讀課題）我們要從語言文字中具體體

會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。

二：講讀第二自然段

１、體會小鎮(zhèn)早晨的寧靜。

⑴：（指著板書）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？（寧靜、安靜）

⑵：課文是怎樣具體寫出這種寧靜的，請同學們把書翻開，我們來讀讀課文第二自然段。

思考下列問題：（出示小黑板）

⑴、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”，用○圈出。

⑵、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用——劃出，并用△圈出重點詞。

2、反饋：

A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”。板書：河水小船石橋

B、你是從哪些詞句中具體體會的？板書：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對

3、體會小鎮(zhèn)早晨的美。

⑴（指著板書）小河靜靜的，岸邊停滿了小船，不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在

水上輕輕飄過，兩座石橋遙遙相對，這一切給人一種多么寧靜的感覺啊！如果老師把這一

自然段的總起句改成下面這句話，你們看看效果有什么不一樣？

出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的、寧靜的。

學生體會：恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。

⑵：課文又是怎樣把這種美寫出來的？大家找一找。

根據(jù)回答出示比喻句：

河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

⑶指導朗讀，繼續(xù)體會。

⑷：由此可見，小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

4、指導朗讀

⑴：這一自然段我們應該怎樣讀，我們來聽聽課文錄音，體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美

讀出來的。

⑵：集體朗讀。

三、課后作業(yè)

⑴：抄寫生字：橋、洞

⑵：正確，流利，有感情地朗讀課文，并背誦第2自然段。

第四篇：8、小鎮(zhèn)的早晨第一課時教案

8、小鎮(zhèn)的早晨

備課時間： 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，理解“小鎮(zhèn)的早晨多美啊！”這句話在全文中的作用，學習由“分”到“總”的敘述方法。

3、理解課文內(nèi)容，憑借課文中具體的語言文字，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點：

1、指導學生背誦課文，讀背有機結合。

2、感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，領悟課文的寫作方法。教法設計：

1、教師充分利用電教手段，創(chuàng)設情景，讓學生感悟課文。

2、自學自悟課文寫法，進行寫作訓練，提高習作水平。教具準備：

投影儀、錄音機 課時安排：

二課時

第一課時

教學內(nèi)容：

初課文，學習生字新詞。教學目標 1．初步學會6個生字；理解部分詞語的意思。

2．運用看課題推想課文內(nèi)容的方法讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．討論學習第1自然段，能有感情地朗讀并背誦。理解小鎮(zhèn)恬靜的情景。教學過程：

一、看課題推想課文內(nèi)容。1．揭題，齊讀課題。

2．讀題后，讓學生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？ 師歸納問題：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？

二、初學課文。

1．自由讀課文思考：①課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮(zhèn)早晨特點的句子。完成練習題一。

2．自學生字新詞：讀準字音，認清字形，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。完成練習題二。

3．不懂的地方打“？”。

三、檢查自學情況。1．抽讀生字新詞。

2．把你認為最難寫的字書空一遍。3．檢查練習題。

四、討論學習1、2自然段。

（一）第1自然段。

1．自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？ 2．根據(jù)學生提出的問題隨機討論解決。

3．朗讀訓練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。4．引背。

5．觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風光，談感受。6．根據(jù)學生發(fā)言，品讀第一自然段。

（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？

（2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個方面作具體說明的？），自學。（3）交流討論：

a．在自學過程中你讀懂了哪些問題？ b．在自學過程中你有什么不懂的問題？ c．你認為哪些詞句值得與大家共同品味。在學生品析朗讀中相機引導，重點理解。

小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。小河上橫跨著一座小石橋，下面是個高高的半月形橋洞，不時有小船從橋洞中悄悄地搖過。太陽從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹上??早起的老人正在沿河的樹林里伴著朝陽晨練。

（4）有感情地朗讀第一自然段，準備背誦。

（5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風光，一邊介紹。

五、小結。

1、學生小結學法。

2、教師小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學習課文，領略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。

六、作業(yè)：

（一）、讀課文，填空。

課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點。

（二）、看意思寫詞語。1．光亮而透明。（）2．價錢便宜物品美好。（）

第五篇：《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計2篇

作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風沐浴下的勃勃生機。

3、有感情地朗讀課文。

4、體會總分結構和抓住特點具體描寫景物的寫作方法，仿寫片斷。

教學過程：

一、復習導入：

１、上一堂課，我們初步學習了《小鎮(zhèn)的早晨》，大家回憶一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？（板書：恬靜、熱鬧、緊張）

２、這一堂課，我們繼續(xù)學習《小鎮(zhèn)的早晨》。

二、導學第二自然段：

１、自由讀第二自然段，思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點，劃出總起句。

⑵結合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點，用“△△”標出。

２、交流討論得出：恬靜：河水、小船（板書）

結合理解“恬靜”

３、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。

４、交流，指導朗讀，（用上插圖）

（１）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)，說明什么）

（２）沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（３）兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

（“飄”換成“駛”，哪個好，好在哪里）

５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

６、歸納閱讀步驟：

（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點；

（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點；

（3）讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點；

（4）有感情地朗讀課文。

三、扶學第３自然段：

１、按以上方法進行小組討論學習

２、集體交流：

⑴總起句，特點：熱鬧（板書）

⑵景物：人流、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民

⑶重點理解：

①路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）

②沿街擺滿了各種土特產(chǎn)：……………………大白鵝……

③……甜甜地訴說……價廉物美。（理解“價廉物美”）

說話練習：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學學農(nóng)民訴說一番。

⑷上文說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這里又說是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？

３、合理選擇方式，如朗讀、設計表演等，再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。

a、設計表演：請一個同學當導演，設計這一段文字的表演，請大家結合插圖，也可以根據(jù)平時經(jīng)歷，想一想。

（1）一位同學談設計：誰愿意發(fā)表一下自已的高見。掃

（2）其他同學改正、補充意見

（3）分配演出人員：

（4）演后評價，小結：小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？

b、感情朗讀

四、自學第四自然段：

1、用以上方法自學第4自然段

2、交流（請一位同學上臺當小老師）

⑴特點：緊張

⑵景物：店鋪、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘

3、重點理解最后兩句話：

（1）為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢？

（2）過去，一尺絲綢一根絲線都要從外面買進來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢？（改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機）

4、感情朗讀

五、小結：

是啊，美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風不斷發(fā)展，不斷前進，煥發(fā)著勃勃的生機，這只是我們偉大祖國社會主義建設飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國快步前進的腳步吧！

六、仿寫練習：學校（家庭）的早晨是緊張的。

（1）說：從哪些方面表現(xiàn)緊張；

（2）寫；

（3）評；

板書設計：

恬靜：河水 小船 美麗

小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧：人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民

緊張：店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機

小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀！款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調，幽遠的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺的小鎮(zhèn)的早晨怎樣？

江南是我們的家鄉(xiāng)，生活在這詩夢般的`小鎮(zhèn)上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過渡）你最喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點，請同學們翻開書，找出來，讀一讀？

學生自讀課文，找出自己喜歡的段落

再細細地讀讀你找出的這一段話，找出你喜歡的句子。

你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號（出示）

交流體會品位，感受小鎮(zhèn)早晨的美

（一）第一自然段的學習

１、指名讀

出示一些句子

思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點，劃出總起句。

⑵結合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點，用“△△”標出。

２、交流討論得出：恬靜：河水、小船

結合理解“恬靜”

交流喜歡的句子

３、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“??”標出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。

４、交流，指導朗讀，（用上插圖）

（１）穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。

（你感覺怎樣：）

（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你見過這樣的嗎，你想說什么？）

（３）小河上橫跨……搖過

（在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……，你感覺怎樣？）

５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

６、歸納閱讀步驟：

（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點；

（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點；

（3）讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點；

（4）有感情地朗讀課文。

老師從你們的讀中，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這恬靜中無時無刻不感受到一種美。

我們在作者的筆下，似乎看到了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

（二）第二自然段的學習

被木船悠閑的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的？

（區(qū)分）喚醒驚醒

a.一聲驚叫聲把我從睡夢中（）。

b.清晨，媽媽用親切的聲音（）我。免得我上學遲到。

哪些句子你能體會到小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的？自讀找出后小組交流

出示一些佳句

（三）第三自然段的學習

小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨又是緊張的，學生自讀后向大家介紹小鎮(zhèn)早晨的緊張，體會緊張之美

（四）練習

把“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。”合并成一句話

小結導入 最后一小節(jié)。練讀最后一小節(jié)。

小橋流水，很多個夜晚，幽幽的湖水伴我入夢，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉約的古老故事，就在青石板鋪成的街頭向我走來。是啊，我愛我的小鎮(zhèn)，那么，你呢？生活在這樣的小鎮(zhèn)，你想說些什么？