第一篇：馬克思主義基本原理概論實踐課教學安排

《馬克思主義基本原理概論》課程社會

實踐教學安排

用實踐提供的真實情境對學生進行獨立思維能力的訓練，是馬克思主義理論成為指導研究現實、解決問題的行動指南。實踐教學是馬克思主義基本原理課程的有機的重要的組成部分。實踐教學的成績在學生的最終成績中占20分。本學期實踐教學安排采取自主選擇方式，學生可以根據自己的興趣和特長選擇其中一項實踐課題，按要求完成。

一、社會實踐內容：

1，圍繞“科學發展觀，構建和諧社會”為主題，到農村、鄉鎮、城市社區、周圍企業、校內以及周邊中小學高校等進行調研、參觀。包括收集數據、發放問卷等形式。

2，感受農村和城市社區在構建社會主義和諧社會中發生的巨大變化，深刻領會具有中國特色的社會主義在和諧建設方面取得的偉大意義。重點調研建設社會主義和諧社會的好做法、好經驗，以及問題和不足，提出自己的建議。

3.學校生活調研，可與專業相結合。4.風箏會、菜博會、花博會的經驗和教訓對當下文化體制改革的啟示

二，社會實踐活動具體安排：

要求大學生帶著理論深入社會調查研究同學們須從本“安排”公布之日起的1周之內

在課堂大班的范圍內以小組形式組合并確定選題。并在任課教師處備案。3周之內完成作業。從第四周起，任課教師根據學生上報選題選擇1-2個小組在每次課程課堂講解前做課堂展示。展示時，所在小組成員可選3-4位代表站上講臺，由一人或多人結合小組的課件進行講解，其他人進行補充或者回答問題（具體形式可以自擬）。

三，社會實踐報告要求：

1、以小組為單位寫出3000字以上調研報告一份，交電子版、紙質版（用A4紙打印或用橫格信紙譽寫，字跡要清晰）、ppt電子文檔各一份。在調研過程中最好是圖文并茂，圖片可作為PPT展示內容，從而使報告更加生動。

2、內容翔實，反映問題客觀，材料充分，書寫規范，邏輯清楚。

3、對社會熱點問題的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。

4、所有小組共同完成的作業，在作業的封面寫清楚小組成員的班級、學號、姓名和每個成員承擔的工作。所交電子文檔需將所有文件放在一個文件夾內，文件夾名稱應為小組成員班級名稱和作業名稱。

五，成績考核標準方法：

1、調研要與所學“思想政治理論課”內容相結合；

2、調研報告是否是原創、是否有教育意義和調研報告的水平；

3、調研報告是否符合撰寫規范。按照優、良、中、差四個評定標準（分數為20、15、10、5），任課教師根據其課件、文章完成情況和展示效果評出相應成績。原則上，所有小組成員成績相同。但如果出現明顯搭便車行為，該同學成績記為小組成績的50%；

六，注意事項

1、一定要理論聯系實際，如果單純講述原理或單純敘述實際都屬于不合格的作業。

2、要求用一個觀點說明一個問題。如果一篇文章中用多個觀點分析若干問題，重點不突出也屬于不合格的作業。

3、根據選題指南給定的范圍，自己擬定論文的具體題目。論文題目要小、要具體，分析問題要深入、豐富。防止“假、大、空”和簡單化。課件制作時切忌大堆文字堆砌。文字描述可放在附錄文檔或者準備的講稿上。課件上盡量使用圖表，流程圖，小圖片來反映自己的思路和推理過程，每張幻燈片上文字最好不要超過30個字。課件風格可以自己設計或者使用好的模版，彰顯出個性和小組的風格（簡潔明快的風格為佳）。

4、一般情況文章應遵循：提出問題——分析問題——解決問題這三個部分的邏輯順序進行，體現文章的真實性、嚴謹性、邏輯性和完整性。

5、課題小組中的每位同學都要體現出不同的分工，如：文章書寫者、課件演講者、回答問題者、問卷調查者、搜集資料者、拍照錄像者等。

6、課堂演示時間8—12分鐘。

7、嚴禁抄襲，一經發現，作業按0分記。

附一：可供參考社會實踐調研報告題目目錄

1、關于“三農問題”與構建和諧社會的調查

2、科學發展觀指導下社會主義新農村的建設狀況調查

3、影響和諧校園建設的負面因素調查

4、和諧社會中居民的“幸福指數”調查

5、關于大學生就業情況調查

6、城市商業區建設參觀

7、城市改建區建設參觀

8、關于互聯網改變青年人認知形式與人認知能力的調研

9、數字生存讓我們變得更愚蠢了嗎？

10、濰坊學院學生閱讀習慣調查

11、濰坊學院大學生消費情況調查

12、關于“農超對接”可行性調研

13、高新區產業布局研究14、20年來濰坊風箏會的經驗與教訓

15、濰坊民間文化調查

（可以一宿舍為一小組）

不明事宜咨詢任課教師

第二篇：馬克思主義基本原理概論實踐課教學安排[模版]

《馬克思主義基本原理概論》課程

社會實踐教學安排

用實踐提供的真實情境對學生進行獨立思維能力的訓練，是馬克思主義理論成為指導研究現實、解決問題的行動指南。實踐教學是馬克思主義基本原理課程的有機的重要的組成部分。實踐教學的成績在學生的最終成績中占20分。本學期實踐教學安排采取自主選擇方式，學生可以根據自己的興趣和特長選擇其中一項實踐課題，按要求完成。

一、社會實踐內容

1．圍繞“科學發展觀，構建和諧社會”為主題，到農村、鄉鎮、城市社區、周圍企業、校內以及周邊中小學高校等進行調研、參觀。調研方式包括收集數據、發放問卷等形式。

2．感受農村和城市社區在構建社會主義和諧社會中發生的巨大變化，深刻領會具有中國特色的社會主義在和諧建設方面取得的偉大意義，重點調研建設社會主義和諧社會的好做法、好經驗，以及問題和不足，并提出自己的建議。

3.學校生活調研，可與專業相結合。

二、社會實踐活動具體安排

要求大學生帶著理論深入社會調查研究。同學們須從本“安排”公布之日起的1周之內在課堂大班的范圍內以小組形式組合并確定選題，并在任課教師處備案。3周之內完成作業。從第四周起，任課教師根據學生上報選題選擇1-2個小組在每次課程課堂講解前做課堂展示。展示時，所在小組成員可選3-4位代表站上講臺，由一人或多人結合小組的課件進行講解，其他人進行補充或者回答問題（具體形式可以自擬）。

三、社會實踐報告要求

1．以小組為單位寫出3000字以上調研報告一份，交電子版、紙質版（用A4紙打印或用橫格信紙謄寫，字跡要清晰）、ppt電子文檔各一份。在調研過程中最好是圖文并茂，圖片可作為PPT展示內容，從而使報告更加生動。

2．內容翔實，反映問題客觀，材料充分，書寫規范，邏輯清楚。

3．對社會熱點問題的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。

4．所有小組共同完成的作業，在作業的封面寫清楚小組成員的班級、學號、姓名和每個成員承擔的工作。所交電子文檔需將所有文件放在一個文件夾內，文件夾名稱應為小組組成姓名、班級名稱和作業名稱。

四、成績考核標準方法

1．調研要與所學“思想政治理論課”內容相結合2．調研報告是否是原創、是否有教育意義和調研報告的水平

3．調研報告是否符合撰寫規范。

按照優、良、中、差四個評定標準（分數為20、15、10、5），任課教師根據其課件、文章完成情況和展示效果評出相應成績。原則上，所有小組成員成績相同。但如果出現明顯搭便車行為，該同學成績記為小組成績的50%；

五、注意事項

1．一定要理論聯系實際，如果單純講述原理或單純敘述實際都屬于不合格的作業。

2．要求用一個觀點說明一個問題。如果一篇文章中用多個觀點分析若干問題，重點不突出也屬于不合格的作業。

3．根據選題指南給定的范圍，自己擬定論文的具體題目。

論文題目要小、要具體，分析問題要深入、豐富。防止“假、大、空”和簡單化。課件制作時切忌大堆文字堆砌。文字描述可放在附錄文檔或者準備的講稿上。課件上盡量使用圖表，流程圖，小圖片來反映自己的思路和推理過程，每張幻燈片上文字最好不要超過30個字。課件風格可以自己設計或者使用好的模版，彰顯出個性和小組的風格（簡潔明快的風格為佳）。

4．在一般情況下，文章應遵循提出問題——分析問題——解決問題這三個部分的邏輯順序進行，體現文章的真實性、嚴謹性、邏輯性和完整性。

5．課題小組中的每位同學都要體現出不同的分工，如：文章書寫者、課件演講者、回答問題者、問卷調查者、搜集資料者、拍照錄像者等。

6．課堂演示時間8—12分鐘。

7．嚴禁抄襲，一經發現，作業按0分記。

附：可供參考社會實踐調研報告題目目錄

1．關于“三農問題”與構建和諧社會的調查

2．科學發展觀指導下社會主義新農村的建設狀況調查

3．影響和諧校園建設的負面因素調查

4．和諧社會中居民的“幸福指數”調查

5．關于大學生就業情況調查

6．城市商業區建設參觀

7．城市改建區建設參觀

8．關于互聯網改變青年人認知形式與人認知能力的調研

9．數字生存讓我們變得更愚蠢了嗎？

10．濰坊學院學生閱讀習慣調查

11．關于“農超對接”可行性調研

12．高新區產業布局研究

13．20年來濰坊風箏會的經驗與教訓

14．濰坊民間文化調查

15．風箏會（菜博會、花博會）的經驗和教訓對當下文化體制改革的啟示

（可以以宿舍為一小組，不明事宜請詢問任課教師）

第三篇：馬克思主義基本原理概論實踐課

《馬克思主義基本原理概論》實踐作業

一、閱讀馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平等的兩篇著作，寫出讀書心得，每篇不少于1500字。

二、實踐教學活動考核成績占課程總成績的30%。

三、要求：字跡工整，獨立完成，不能打印，只能用鋼筆或簽字筆在A4白紙上

手寫。雷同者一律按0分計。

四、讀書筆記基本格式： 讀書筆記首先要說明所選讀的資料來源（文章題目，選自哪本著作，著作出版社和出版時間），然后總結該文章的基本思想，最后聯系實際總結心得體會。

五、上交時間： 本學期第15——16周。

六、閱讀書目：

1、馬克思：《關于費爾巴哈的提綱》，《馬克思恩格斯選集》第一卷第1卷，人民出版社1995年版；

2、馬克思：《政治經濟學批判》，《馬克思恩格斯全集》第 46卷（上）；

3、馬克思：《1844年哲學手稿》（節選），《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

4、馬克思：《異化勞動》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

5、馬克思：《資本論》第1卷，第一章《商品》，第二——七章；《馬克思恩格斯全集》第44卷，人民出版社200l年版；

6、馬克思：《資本論》第2卷，第一章《貨幣資本的循環》，第四章《循環過程的三個公式》，第九章《預付資本的總周轉》，第二十章《簡單再生產》，《馬克思恩格斯全集》第45卷，人民出版社2003年版；

7、馬克思：《資本論》第3卷，第一——三章，第九章《平均利潤率的形成》；《馬克思恩格斯全集》第46卷，人民出版社2003年版；

8、馬克思：《哥達綱領批判》，《馬恩選集》第3卷，人民出版社1995年版。

9、馬克思：《法蘭西內戰》，《馬恩選集》第3卷，人民出版社1995年版。

10、馬克思、恩格斯：《德意志意識形態》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

11、馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

12、恩格斯：《共產主義原理》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版；

13、恩格斯：《社會主義從空想到科學的發展》，《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社1995年版；

14、恩格斯：《家庭、私有制和國家的起源》，《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社1995年版；

15、恩格斯：《反杜林論》（節選），《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社1995年版；

18、恩格斯：《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》第4章，《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社1995年版；

19、列寧：辯證法的要素，《列寧全集》第38卷；

20、列寧：談談辯證法，《列寧選集》第2卷；

21、列寧：《唯物主義和經驗批判主義》，《列寧全集》第14卷；

22、列寧：《馬克思主義的三個來源和三個組成部分》，《列寧選集》第2卷，人民出版社1995年版；

23、毛澤東：反對本本主義，《毛澤東選集》（乙種本）；

24、毛澤東：《矛盾論》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版；

25、毛澤東：《實踐論》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版；

26、毛澤東：關于正確處理人民內部矛盾 《毛澤東選集》第5卷；

27、毛澤東：《人是正確思想是從哪里來的？》，《毛澤東文集》第8卷，人民出版社1999年版；

28、毛澤東：《論十大關系》，《毛澤東文集》，第7卷，人民出版社1999年版；

29、毛澤東：《關于正確處理人民內部矛盾的問題》，第7卷，人民出版社1999年版；

30、鄧小平：《解放思想，實事求是，團結一致向前看》、《鄧小平文選》第2卷；

31、鄧小平：《建設有中國特色社會主義》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版；

32、鄧小平：《一靠理想二靠紀律才能團結起來》，《鄧小平文選》3卷，人民出版社1993年版；

33、鄧小平：馬列主義要與中國實際相結合 《鄧小平文選》第1卷 ；

34、鄧小平：改革是中國發展生產力的必由之路《鄧小平文選》第3卷；

35、江澤民：“三個代表”是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源，《論“三個代表”》，中央文獻出版社2001年版；

36、江澤民：不斷根據實踐的要求進行創新，《論“三個代表”》，中央文獻出版社2001年版；

37、江澤民：發展要有新思路，《論“三個代表”》，中央文獻出版社2001年版；

38、江澤民：在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話，《論“三個代表”》，中央文獻出版社2001年版；

39、胡錦濤：《在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》，《人民日報》2005年6月27日；

40、胡錦濤：《在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話》，人民出版社2003年；

41、胡錦濤：《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》，人民出版社2012年版；

42、習近平：《毫不動搖堅持和發展中國特色社會主義在實踐中不斷有所發現有所創造有所前進》，《人民日報》2013年1月6日；

43、習近平：《在實踐中國夢的生動實踐中放飛青春夢想在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章》，《人民日報》2013年5月5日。

第四篇：《馬克思主義基本原理概論》教學安排

西北政法大學

《馬克思主義基本原理概論》教學安排

（征求意見稿）

一、課程改革及其目的

教材使用逄錦聚等人編寫的“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”《馬克思主義基本原理概論》。按照《馬克思主義基本原理概論》編者（或者某些中央政治局常委）的觀點（基本估計），目前，年輕人的共產主義信念不夠堅定，高校政治理論課教學隊伍比較薄弱，教學不受學生歡迎，因而應該加強政治理論課教學。加強的具體措施是，加強教師力量，建立專門的師資隊伍，改革教材，調整課時，強調該課程的意識形態性等。

二、全書結構

（根據編者的看法）全書由緒論和三個部分構成。

3、對《馬克思主義基本原理概論》各部分、各章節的處理意見：

緒論

一、什么是馬克思主義。一般講解。馬克思主義定義，馬克思主義哲學的定義，馬克思主義各個部分之間的關系。

二、馬克思主義的產生和發展：馬克思主義產生的必然性（簡要講解）；馬克思主義的發展（提要或自學，由《毛鄧三》來講）。

三、馬克思主義的特點：一般講解。最主要的特點應該是實踐性。

四、努力學習和自覺運用馬克思主義：提要。學習馬克思主義的基本方法是理論聯系實際。

二、真理的檢驗標準（重點講解）

三、真理與價值的辯證統一（自學，由《價值哲學》來講）盾。資本家常常不愿意生產物美而價廉的產品。

（2）個別企業有組織、有計劃，整個社會的生產無組織、無計劃。造成社會總供給和總需求的不平衡，造成盲目投資、投資過度或不足、盲目生產。

2、資本家和工人是剝削和被剝削的關系。

（1）勞動創造價值與等價交換原則（價值規律）。在商品生產中，勞動具有兩重性：具體勞動和抽象勞動；商品也具有兩重性：使用價值有價值。具體勞動創造使用價值，抽象勞動創造價值。價值具有質和量兩種規定性，從質上講，價值是指凝結在商品中的無差別的一般人類勞動；從量上講，價值的量的大小取決于生產該商品社會平均所消耗的勞動量或者社會平均勞動時間的多少。如果以簡單勞動作為計算標準，復雜勞動的量是簡單勞動的量的若干倍。

商品經濟遵循等價交換原則（價值規律）。由于商品交換是按照社會平均必要勞動時間計算的，為了追求超額剩余價值，為了避免被淘汰，資本家之間展開競爭，由此導致不正當競爭、技術封鎖、大魚吃小魚等。資本家購買工人的勞動力也遵循的是等價交換原則。

（2）資本家賺取的利潤是工人的剩余勞動，資本家賺取剩余價值是對工人的剝削（剩余價值理論）。

資本家使用一定量的貨幣來賺取利潤，從而把貨幣轉化成了資本。資本家的資本可以分為可變資本和不變資本。不變資本是指用來購買生產資料的那一部分資本，這一部分資本不增值，在生產中隨著消耗把其價值逐步轉移到產品中去?？勺冑Y本是指資本家用來支付工人工資的那一部分資本。按照等價交換原則，資本家支付給工人的工資不是工人在受雇期間勞動的價值或者勞動所創造的價值，而是勞動力的價值。在雇傭勞動中，勞動力成為商品。資本家所賺取的利潤是由工人所創造的超過勞動力價值的價值（剩余價值）。

資本家不斷地賺取剩余價值，并且把其中一部分利潤轉化為資本（用于擴大再生產，同時也形成了財富的積累），甚至隨著科技的發展加大剝削率（加快了財富的積累），而工人不斷地受剝削，從而使貧富差距越來越大。

勞動創造價值理論和剩余價值理論揭示了資本家剝削的秘密，揭示了貧富差距越來越大的根源，揭示了工人和資本家的矛盾和對立，從而喚起了無產階級革命的愿望，找到了無產階級這個資本主義的掘墓人。

3、資本主義社會存在著周期性的經濟危機。由于社會化的大生產和生產資料私人占有之間有矛盾，由于個別企業的生產有組織、有計劃而整個社會的生產無組織、無計劃，由于存在著剝削和貧富兩極分化，造成資本主義社會周期性地發生經濟總量失衡現象，發生社會總供給和社會總需求不平衡現象，即產品相對過剩和人民群眾（主要是工人階級）有支付能力的需求的矛盾。這種矛盾產生的根源主要在于工人階級受了剝削。社會財富越是集中到資本家手中，工人所持有的用來交換的財富就越少，工人的有效需求就越低，資本家所具有的產品就越賣不出去。

以上弊端是資本主義制度無法克服的矛盾，要克服以上矛盾，必須推翻資本主義制度，用社會主義制度取代資本主義制度。

第五篇：馬克思主義基本原理概論實踐環節安排

《馬克思主義基本原理概論》實踐環節安排

一、進行社會調研，撰寫調研報告（占平時總成績的30%）

每個自然班分為3個調研小組，每個小組根據選題開展社會調研活動，調研后每小組撰寫一篇調研報告。

1．調研報告要求：

（1）論文格式參考正式發表論文格式：內容摘要、關鍵詞、參考文獻。（2）字數在4000字左右。

（3）論文要求A4紙打印，字體為宋體，字號為小四。

（4）加封面。封面上寫明課程、班級、小組成員姓名及學號（由小到大排列）、論文執筆人及分工。

（5）要求每小組上交調查問卷模板及統計數據，附在論文后面。（6）題目可參考已給題目

2．調研題目（僅供參考，任課教師也可自擬題目）（1）中國夢與大學生責任意識調查

（2）大學生就業方式和就業觀念變化的調查研究

（3）智能手機文化對大學生學習方式、生活方式、交往方式等方面的影響。（4）關于女大學生安全意識的調查研究（5）大學生課余生活調查研究（6）大學生職業理想調研

（7）大學生讀書狀況的調查分析。（8）天津城市文化建設狀況調查（9）我校周邊生態環境狀況調查（10）城中村居民“幸福感”狀況調查

二、讀一本書、觀一部影、看一處景（任選一項，占平時總成績的10%）以小組為單位開展以下活動之一：

1．讀書：閱讀馬克思主義經典作家傳記及著作選讀

（1）推薦書目：《馬克思傳》、《共產黨宣言》、《在馬克思墓前的講話》、《矛盾論》、《實踐論》、《馬克思為什么是對的》或自選《馬恩文集》、《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等某些文章閱讀等等。

（2）以小組為單位就所讀書籍或文章進行交流、討論，上交讀書、討論的電子版照片3張。

（3）上交一篇紙質版讀后感，字數1000字以上。

2．觀影：觀看愛國主義教育影片、任課老師推薦的教學視頻。（1）推薦視頻：《大國崛起》、《世界歷史》、《復興之路》、《宇宙與人》、《摩登時代》、《百萬英鎊》、《走向英特納雄奈爾》、《列寧在1918》等等。

（2）觀影后，以小組為單位進行交流、討論，上交觀影和討論的電子版照片3張。

（3）上交一篇紙質版觀后感，字數1000字以上。

3.看景：參觀天津歷史文化遺跡、博物館、紀念館、濱海新區建設、新農村建設、社區建設等等。參觀后要求制作活動PPT,要求如下：

（1）參觀考察后，以小組為單位進行交流、討論，上交考察和討論的電子版照片5張。（考察照片包含小組成員在景點前的合影）

（2）上交一篇紙質版參觀考察總結，字數1000字以上。

注：讀后感、觀后感、考察總結要求A4紙打印，字體為宋體小四，班級及小組成員的姓名學號寫在題目下方即可，不用封面。

2014-2015-1<<形勢與政策>>課程安排

一、考核方式：

每個自然班分為3個小組，每組上交一篇時事論文，字數在3000字以上。要求：

1、論文要求A4紙打印，字體為宋體，字號為小四。

2、論文按正式發表論文格式，要求有封面（包括課程名稱、題目、班級、小組成員姓名及學號）、內容摘要、關鍵詞、參考文獻等。

二、論文主題：（僅供參考，任課教師也可依據《時事報告》自擬主題）① 如何正確認識我國當前經濟形勢？ ② 如何理解大國關系調整的新態勢? ③ 聯系實際談談大學生怎樣堅定理想信念？

④ 如何理解大學生誠信意識的樹立與誠信社會的構建。⑤ 如何理解亞洲安全形勢與亞洲安全觀？ ⑥ 如何積極穩妥推進城鎮化建設？