第一篇：觀《歷史轉折中的鄧小平》有感（模版）

觀《歷史轉折中的鄧小平》有感

這個十一長假我那也沒去，待在單位“與小平同志同在”，觀看了《歷史轉折中的鄧小平》這部電視劇。一方面對國家改革開放初的歷史有了更全面的認識；另一方面對鄧小平這位總設計師有了更深刻的了解。影片真實的再現了當時一件件具有轉折意義的大事：恢復高考，知青返城，老干部平反，中美建交以及十一屆三中全會，改革開放等等。如果說鄧小平是這些事件的總設計師，那誰是踐行者呢？

影片的答案是田源、夏建國、劉金鎖、夏建紅等這批杜撰的年輕人。影片將歷史的原型集中在這幾個人的身上。我是一名九零后，我沒有經歷過那個年代，不能真正體會到他們的心情。但我是那段歷史的受益者。同時我也一直在思考他們那代年輕人為什么會取得成功，現在的我們與他們有什么差距？

一、堅定了信念

他們那批年輕人出生在解放初期，享受到了和平。經歷了文革被下鄉當知青，歷經了磨難，跌跌撞撞、起起伏伏。不管政策好與壞、環境惡劣與否、別人怎么說，他們雖然有些牢騷，但他們的信念從來沒有變過，他們從來沒有否定過國家，從來沒有抱怨過共產黨。他們堅信著自己的信仰，從未質疑過，用認真、務實、腳踏實地踐行著。而現在的年輕人，與他們相比，少了一份認真，少了一份執著，少了一股激情，少了一股干勁，少了一份純真；多了幾分浮躁，多了幾分不安，多了幾分憂郁，多了幾分狡詐，多了幾分濫情。歸結起來說是

缺乏信仰，我們可以安靜的思考下，我的信仰是什么？我堅持了嗎？

二、把握了機遇

鄧小平“設計”了很多“作品”，他們很會“欣賞”。沒有讓機會從眼前流失，恢復高考，夏建國抓住機遇考上北大；改革開放、知青返鄉，田源順應潮流自己經商；農村改革，劉金鎖響應號召走在聯產包干的前面。與其說是國家給了他們政策，還不如說是他們抓住了機遇。有句話說得好：機會屬于有準備的人。他們珍惜著一次次機會，牢牢地把它握在手中。現在的我們是改革開放的受益者，現在的改革更多了，機遇也更多了，但我們時常會聽到各種抱怨說自己機會太少，我們可以捫心自問下，面對機遇我真的準備好了嗎？

三、選擇了方向

夏建國、田源、劉金鎖有同樣的信仰，面對同樣的機遇，為什么夏建國會考上北大、田源會選擇經商、劉金鎖愿意扎根農村？他們的選擇沒有好壞之分、貴賤之別，他們遵從了自己內心的選擇，夏建國為人謙和、穩重選擇了當老師，田源性格開朗、向往自由、善于溝通、領導力強選擇了經商，劉金鎖立志于幫村民擺脫貧困選擇了農村。他們堅定了自己的方向，并為之努力，最后他們都成功了。這是改革開放的本質，他們開放了自己的內心。現在的我們或許還在迷茫，在這信息如牛毛的是時代，反而更加猶豫了。我們可以問問自己，我會什么？我能干什么？我該干什么？

長江后浪推前浪，歷史的舞臺即將屬于我們，我們準備好了嗎？

第二篇：觀《歷史轉折中的鄧小平》有感

觀《歷史轉折中的鄧小平》有感

“我是人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”

——題記

2014年11月5日星期三19:30，我們作為光榮的積極分子參加了黨支部在1105教室舉辦的民主生活會。本次民主生活會觀看的是黨性教育電視劇《歷史轉折中的鄧小平》四十五和四十六集。該劇集詳細介紹和講述了以鄧小平同志為核心的第二代黨中央領導集體對于我國“改革開放”和解決“香港問題”這兩個重大歷史事件而開展的一系列政治活動。看完這兩集，我有些意猶未盡。總的說來，這些歷史、這些感動將遠遠印在我們的心中。我國在歷經粉碎“四人幫”，結束十年**，進行撥亂反正，使國家走上改革開放的道路，其中的貢獻，少不了鄧爺爺這位老人。現在就根據我在影片中所看到的，想到的談談一些淺顯的感受。

劇中展現的經濟體制改革，正好切合了當今以習近平主席為核心的黨中央第五代領導集體開展的經濟政治改革。“堅持改革開放、堅持社會主義現代化建設、堅持人民民族專政、堅持社會主義道路”，我想這也是黨支部要傳達表達的深意。時至今日，中國特色社會主義經濟政治體制改革進入到深水區，摸石頭過河已經不能滿足需要了，未來的路如何走，如何確定，完全在于我們的思維方式和歷史觀。古人云：“讀史使人明志”我們要好好學習研究我國的發展歷程，為今后的發展方向不斷探尋、求索。劇中鄧爺爺的一席話“不怕的，黑暗是暫時的，走出去就亮了” 鼓勵著我們新時代的青年們奮勇向前，新事物的發展是曲折的但道路是光明的，鼓勵我們不斷學習、積極工作、勇于創新、百折不撓。這也必將成為今后國家改革發展的指路明燈，指引著我們在未卜的前途上摸索探求。

劇中展現的解決香港問題，巧合地與當今香港社會激進人士進行的“占中”問題形成了良好的呼應。一些反華勢力利用民眾，在港澳地區制造混亂，妄圖挑戰法律底線，擾亂社會公共秩序的行為，是為了爭取自己的利益而拋廣大人民群眾的利益不顧。其行為惡劣、影響嚴重，給我國香港地區造成了不可估量的經濟損失。作為青年學生，我們要學習黨的路線方針政策，了解國情，開拓國際視野，不要被表面現象所迷惑，被不法分子利用，理性愛國就變得無比重要。我們要相信“一國兩制”這一方針政策，積極擁護黨的路線、方針、政策，積極響應黨的號召，以便更好的理解國家各種重大決定。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，經過香港的實踐證明，這個偉大構想是切實可行、合乎實際的，這也證明了鄧小平理論的科學性、正確性和前瞻性，所以我們要相信黨、擁護黨！我們更要學習馬克思主義，運用馬克思主義，更好的發展馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持“三個代表”重要思想，深入落實踐行科學發展觀，實現馬克思主義中國化的再次飛躍，為國家發展積極建言獻策。

我是90年代出生的，我們這一代人是，是全民共享經濟發展成果的一代，也是改革開放春風吹遍祖國內陸的一代。我們沐浴著改革開放的春風茁壯成長，我們享受著經濟發展、文化繁榮、政治改革帶來的豐厚碩果。我們見證著自己的改變、家庭生活的改變、故鄉的改變、同時見證著國家的發展、和壯大！如今，我國的發展有目共睹，中國的高鐵將開始貫穿世界，“中國制造”開始轉變成“中國創造”。勞務輸出已經開始轉向技術輸出，中國正以自己鏗鏘有力的步伐向更高的目標奮進：大國復興之路，“一帶一路戰略”絲綢之路經濟帶和海上絲綢之路結合著“西部大開發戰略”、“中部崛起戰略”、“振興東北老工業基地戰略”、“科技興國、人才強國戰略”共同展開實現國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”宏偉藍圖，我們有理由相信，未來的世界，一定少不了中國。

回想有記憶的時候，鄧爺爺說了一句話——“我是人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”。起初我還年幼，無法明白這句話其中的深意和他對國家對人民的那種情感；當今回想，卻是熱淚盈眶。拋開他的政治作為不談，單從鄧小平個人而言，我就無比敬仰。年僅16歲的他，遠赴歐洲學習，從那時起就加入了共產國際旅歐支部，開始為無產階級的權利開展了斗爭，不失為一個有志青年。瞻仰過一部描寫他《我的法蘭西歲月》的電視劇，我更加堅定了我政治道路，堅定了我的共產主義信仰和人生理想。他的一生是坎坷的一生，同時也用他的實際行動激勵著我們青年到底該干什么、怎么去干，以及遇到挫折如何面對，對我們的人生道路發展具有偉大的指導意義！

最后，感謝黨支部的同志們精心準備和挑選了這樣一部具有無比意義的黨性教育片，也同時感謝為策劃這次活動付出的人以及在他們策劃活動的時在背后默默支持、奉獻的家人、同事、朋友在最需要照顧的時候給予我們同志們的關懷！

學號：XXXX 姓名：XXXX 輔導員：XXXX

參與時間：2014年11月5日

第三篇：觀《歷史轉折中的鄧小平》有感1500字

觀《歷史轉折中的鄧小平》有感1500字

原創： 程龍威

《歷史轉折中的鄧小平》是為獻禮鄧小平同志誕辰110周年。它從毛澤東同志逝世27天后開始記錄，直到1984年國慶節鄧小平同志在天安門城樓上檢閱游行隊伍為止。看完之后，蕩氣回腸。我深深震撼于那個艱難的時代國人的擔當和家國情懷。

當時的領導、干部主要是老人。像鄧小平、陳云、葉劍英、李先念、王震，本該頤養天年，卻要在“文革”后為國家的現代化建設事業不舍晝夜地奔走。這十年使中國落后西方發達國家得太多了，不著急不行啊。這些老革命家把自己的一生都獻給了中華之崛起事業。國家用人之際，羅瑞卿秘書長因“文革”造成的腿疾內心非常著急，想趕快治好自己的腿傷為國家的發展事業鞍前馬后，作急先鋒。所以即使身處高年齡，依然義無反顧地去西德治療，沒想到這一去竟成了永別。

鄧小平同志一上臺就大力發展科學與教育事業，表示要尊重知識、尊重人才。一大批在“文革”中被打倒的科學家聽到此激動地流下了眼淚。在第一屆科教座談會上，老科學家們發言還心有余悸，不敢敞開心扉。后來，國家面貌大的改觀不斷顯現，科學家們滿懷熱情與動力地投身于祖國建設的事業。這些人即使曾身陷囹圄，被安排去掃大街、掏大糞，即使天天遭批斗，在“文革”結束后仍能不計前嫌，為國家發展竭股肱之力。也正是在這次第一屆科教座談會上，鄧小平作出了恢復高考的決定。

但安徽鳳陽梨園公社的劉金鎖目睹家鄉人吃不飽去討飯，決定放棄上大學改變命運的機會，毅然留在農村決心挖掉父老鄉親的窮根。他生命中的知音建紅被金鎖感動，親手撕了錄取通知書。田源，返城知青，盡管因為中央的政策在該讀書的時候被派到邊疆勞動，但沒有抱怨，決心在大變革的時代做出一番事業。歷史轉折時期的年輕人普遍有這樣一種家國情懷。國運彌艱而我國民益奮發有為。在鄧小平同志的領導下，形勢越來越明朗。這極大地鼓舞了有志青年，要把失去的時間奪回來，干一番大事業。習近平主席不也是這個年代的人嗎？這讓平時自詡“肥宅”、“佛系青年”的我汗顏，每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負啊！

“四五事件”是首都人民為了悼念周總理、反對“四人幫”黑暗統治而進行的群眾性愛國運動，卻在“文革”結束后很長一段時間都無法被平反。陶鑄、彭德懷等老一輩革命家在“文革”中去世了，臨死前受過折磨。但這些冤案很長一段時間都未能平反，“文革”后華國鋒主席提出的“凡是毛主席做出的決策，我們都堅決維護；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循”政策導致一些領導干部腦筋僵化。一切指示都要毛澤東說過才行；毛澤東同志沒有說過，沒有先例，做了就要犯錯誤。這種觀念其實違背了毛澤東同志一貫堅持的實事求是。時代不一樣，國家面臨的機遇與挑戰也不盡相同，如果一味照搬照抄前人的書籍、語錄，就有“亡黨亡國”的風險。

“文革”時期，鄧小平同志被批斗。但當他重回中國政壇后，()仍表示要堅持“毛澤東思想”.毛澤東同志犯過一些令人無法原諒的錯誤，“如何正確地評價他”是在“文革”后一個很重要的問題。鄧小平后來負責制訂《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，明確地表明了自己的立場：毛澤東同志的功績是第一位的，錯誤是第二位的。

毛澤東時期的冤假錯案始終未得到平反，可見“文革”以階級斗爭為綱、警惕資本主義復辟思想的流毒何其嚴重。鄧小平同志去廣東農村視察，碰到一個老大娘養三只鴨子，她說自己不想也不敢養第四只鴨子，因為“養三只鴨子”是社會主義，再多了就是資本主義的尾巴。鄧小平同志覺得這很荒謬。他到東北開會的時候，說：“我們建國快30年了，可農民、工人的生活水平還是這么低。我們的人民受的苦夠多了，我們的人民忍耐性夠好了。如果這個社會主義是窮的社會主義，那我們還要社會主義干什么？”鄧小平同志反復地講要解放思想，開動腦筋，實事求是。中國走有中國特色的社會主義道路，這是歷史的選擇。建國三十年后，中國人民在鄧小平同志的領導下終于摸索出了一條適合本國國情的道路。“姓資還是姓社”的問題一直困擾著不少中國人。鄧小平同志也是思慮良久，才提出要建設有中國特色的社會主義，大力解放和發展社會生產力，使人民過上幸福的生活。

吃水不忘挖井人，今天安定幸福的生活很多都要感謝鄧小平同志的努力。斯人已逝，風范猶存！我們這一代年輕人未來也將成為中華民族的脊梁，一生應當這樣度過：當回首往事的時候：既不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

前方的路，走下去吧，少年！

第四篇：讀歷史轉折中的鄧小平有感

讀《歷史轉折中的鄧小平》有感

鄧小平——一個普通而偉大的名字，一個黨和人民的好兒子。他的一生三起三落、跌宕曲折，卻沒有人能真正將他打倒。讀《歷史轉折中的鄧小平》，讓我對這一位偉人有了更全面，更深刻的了解。

1976年對于當時的每一個中國人來說都是有沉痛記憶的，幾位偉大領袖的相繼離世，讓每一位中國人悲痛欲絕。中國社會的發展在第一代領導們的帶領下曲折前進，十年文革給中國社會帶來了巨大的沖擊，民主、法治以及經濟制度皆遭到了一定程度的破壞。人們的思想被禁錮，中國社會迫切需要一位偉人站出來帶領全中國人民沖破枷鎖，啟迪民智帶領中國人民進入社會發展的新階段。鄧小平就是在這個時候站了出來帶領中國人民渡過了那段艱難時期。《歷史轉折中的鄧小平》——一部波瀾壯闊的現實主義作品，給每一位讀者詳細介紹了那段艱難歲月，鄧小平以崇高的人格魅力和驚人的政治智慧帶領全中國平穩度過那段轉折期。

從1976年10?月粉碎“四人幫”,到1984年全面改革開放這8年中的政治歷程,展現了鄧小平同志等老一輩無產階級革命家在黨和國家生死關頭挺身而出、撥亂反正、實事求是、解放思想的巨大勇氣和智慧。將近十年的改革，他讓波瀾起伏的新中國獲得重生的希望，是他踏出了這一轉折性的堅實步伐。讀《歷史轉折中的鄧小平》，讓我對不僅看到了鄧小平對新中國的影響，更堅定了自己要向鄧小平同志學習的決心。

當時，“四人幫”拉幫結派，大搞宗派活動，妄圖篡黨奪權，在文革期間互相勾結，逆行倒施，把人們的思想活動都封閉在他們錯誤歪曲的馬克思主義的禁錮圈內，甚至策劃誣陷打倒一大批黨和國家領導人，給黨和國家造成極其嚴重的危害。在黨和國家處于危急的時刻，中共中央發出《關于王洪文、張春橋、江青、姚文元反黨集團事件的通知》。禍害華夏大地十年之久的“四人幫”終于被粉碎，而千瘡百孔的新中國的未來道路依然迷茫。這時，三度被打倒的鄧小平接受中央的安排，重新出來主持工作。他復出后反思批判了建國以來黨在治國方針和政治思想上所犯下的錯誤，要求主抓教育和科技工作，先后恢復了高考、召開全國科技大會、為知識分子平反，提出尊重知識、尊重人才的觀念。

“1979年，那是一個春天。有一位老人，在中國的南海邊，劃了一個圈”。這一個“圈”，決定了深圳這塊土地，以及這塊土地上人們的命運。也顯示出他那不同凡響的魄力和創新精神，敢于大膽嘗試，大膽試驗。他具有犀利的判斷力，他明白科技和管理不屬于資本主義，社會主義可以并且應該充分利用世界上一切優秀的文明成果來發展壯大自己。面對當時的大集體，他又提出要因地制宜，實行多種形式的承包責任制。這一睿智的決策為解放發展生產力奠定了基礎。記得《平凡的世界》中有一段歷史讓我最為震撼。當時的百姓除了耕種土地，不敢有絲毫創業，經商的想法。這些在我們現在看來習以為常，再普通不過的營生在那個時代是不被人們理解的，是不可饒恕的，是資本主義的毒瘤。如果不是鄧小平同志，處于現世的我們依然會被禁錮思想，沒有發展的眼光，像一個個被剝離靈魂的木偶，每天日復一日耕種勞作。哪里會有高樓大廈，哪里會有燈火熒光，哪里還會有先進的科技，我們今天的生活是當時的人們難以想象的。

他親自為梁思成和老舍平反；他觀看足球比賽，提出建設中國的足球事業；他組織高規格的科教座談會；他親自解決教材問題；他解決高考報名問題，知識分子脫帽問題，每一件事情都可見他的魄力與眼光。十年浩劫，我們國家的知識科技人才已然斷代。他挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾，以奇跡般的速度恢復了高考。那個時代，好多家庭不理解人為什么要學習，他們都希望孩子可以在家里幫助自己干農活，增加家里的糧食產量。但是年輕的思想者們清楚地意識到改變自己命運的機會來了，每個人都竭盡全力，希望自己能進入大學，吸收更多知識。在改革開放取得了巨大成功之后的今天，回望歷史，我們才能明白在過去守舊思想泛濫的年代進行這些變革有多么的大膽與不易。

這是一部令讀者感動和振奮的作品，它展現的雖然只是八年時間，卻可以讓讀者、讓世人感受到，鄧小平為我們擘畫的社會主義現代化藍圖正在一步步變成美好現實，也可以讓今天所有的中國人從中得到啟示：中國特色社會主義是適合中國國情、符合中國特點、順應時代發展要求的理論和實踐，所以才能取得成功，并將繼續取得成功。鄧小平所開創的中國特色社會主義畫卷在今天仍然延續并將繼續延續下去。

第五篇：《歷史轉折中的鄧小平》讀書筆記

《歷史轉折中的鄧小平》讀書筆記

在中央電視臺一套黃金時段熱播《歷史轉折中的鄧小平》之際，讀到了由龍平平、黃亞洲、張強、魏人聯合創作的、由四川人民出版社出版的同名圖書，不禁喜出望外。讀這本近80萬字《歷史轉折中的鄧小平》，一直沉浸在感動和震撼之中：一是為書中的主人翁鄧小平而感動和震撼，鄧小平的確是中國改革開放和現代化建設的總設計師，中國特色社會主義道路的開創者，鄧小平理論的主要創立者，他為黨、為祖國、為人民建立了不朽的功勛，永遠值得崇敬。二是為書中眾多的人物和歷史事件而感動和震撼，從黨和國家領導人到普通民眾，他們親歷了偉大的歷史轉折時期，在鄧小平的帶領下，他們和每一個中國人一起共同步入改革開放的新時代，創造出這個新時代的輝煌。鄧小平影響了他們的人生，也影響了每一個中國人的人生。三是為本書作者的付出和作品形式而感動和震撼。書中展現的大量歷史史實顯示出作者深厚的研究功夫和多年的海量積累，那些文采飛揚的描述不僅展示著作者本人的內心感受，更吸引著讀者進行一場酣暢的閱讀，引導讀者把自己的身心也投入到作品之中，讓讀者的喜怒哀樂也隨著偉大的轉折時代而跌宕起伏。

感動和震撼之余，仔細品味，這本厚厚的《歷史轉折中的鄧小平》至少展現出三個顯著特點：

一是思想性與藝術性相結合的特點。思想性體現在這本書站在了當今時代高度，展現了當今時代脈搏。中國人民正在為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，而實現中國夢的必由之路就是堅持和發展中國特色社會主義。堅持和發展中國特色社會主義，離不開鄧小平所開創的事業。正如總書記所說：“鄧小平同志留給我們的最重要的思想和政治遺產，就是他帶領黨和人民開創的中國特色社會主義，就是他創立的鄧小平理論。”透過這本書，我們恰好可以從書中鮮活的人與事中，感受到中國特色社會主義來之不易，不是從天上掉下來的，是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出各種代價取得的根本成就。從這個意義上說，本書策劃人楊政先生對本書所總結的三句話說出了本書的思想高度：“這是一部中國當代的改革開放史!一部中華民族的新創業史!一部最接地氣的鄧小平理論的通俗讀本!

說這本書是“一部最接地氣的鄧小平理論的通俗讀本”，實際上從另一個角度說出了這本書的藝術性。它不是理論著作，但分析和解釋了鄧小平理論;它不是史學著作，但說的是改革開放的歷史事實;它是文學著作又不是文學著作，它用報告文學的形式來紀實，用小說的文筆來構虛，運用文學作品的魅力來吸引著讀者忘我閱讀。

二是歷史真實與文學虛構相結合的特點。本書的作者有黨史專家、有作家。黨史專家提供和把握史實，為還原歷史的真實打下扎實基礎，也為通過事實和真實的力量來感染讀者提供了前提。作家則通過文學虛構的形式烘托歷史事實，展示歷史過程的曲折與精彩。

書中的人物有實有虛，鄧小平、葉劍英、華國鋒、陳云、胡耀邦等大批黨和國家領導人是真實存在的。書中使用了大量真實而準確的史料，許多是人們熟知的，也有許多是不為人們所知的。特別是書中對許多歷史事件有所揭秘，表現出歷史轉折時期從中央領導到普通民眾思想觀念的矛盾沖突，驚心動魄，引人入勝。這些真實的史料，使我們了解了這些真實人物如何走過歷史轉折關頭，在決定中國命運中起到什么分量的作用。

而夏默、夏建國、田志遠、田源、曹慧、劉金鎖等眾多人物又是虛構的。但這種虛構不是盲目的虛構，而是建立在歷史事實基礎上的虛構，是把1976——1984年間許多普通的中國人揉合成一個個典型。這是另一種真實，使讀者仿佛從書中的人物中看到了與這些重大歷史事件相關的人與事，甚至看到了包括自己和自己家庭成員在內的千千萬萬中國人。恢復高考后上大學的讀者在書中看到夏建國的高考經歷，必然會聯想自己的當年;歷經磨難回到城市的知青在看到田源的遭遇時，必然會回顧往日的歲月;那些個體戶、企業家，那些改革大潮中的弄潮兒、決策者、親歷者，都能在書中人物中找到自己的影子。讀這些虛構的人物、虛構的情節與戲劇性沖突，感受的卻是歷史的真實。

書中的展示的細節也有實有虛、虛實結合。比如一些對話或具體的情節描寫，可能是把發生在不同時間和地點的對話和情節揉合在了一起。但是，這一實一虛，卻將真實的魅力與藝術的魅力結合在一起，用這種全新的、別出心裁的方式，更增添了這本書的“魅力指數”。

三是突出重點與立體呈現相結合的特點。全書通過點面相間、詳略有別、取舍有度，展現出其突出重點與立體呈現相結合的特點。從1976年毛澤東逝世到共和國成立35周年慶典，八年時間，中國從經濟、政治、文化、外交、軍事到社會生活的方方面面都發生了巨大變化，鄧小平為此做出了歷史性貢獻。但是，這本紀實性的文學作品，它不是年譜、不是資料匯編，在無法做到事無巨細的前提下，做到了通過突出重大歷史事件的“點”來全方位展現歷史過程的“面”。撥亂反正、平反冤假錯案、恢復高考、向科學進軍、文藝復興、聯產承包、中美建交、開辦特區等重大事件，清晰地、宏觀地反映了一個波瀾壯闊的時代全景。

另一方面，該書邏輯線索安排合情合理，敘事啟承轉合自然流暢，文學描寫又曲折跌宕、細致入微、感人至深。比如歷史細節中的過程描寫生動具體，人物的刻畫生動立體，有許多細膩的心理和情感描寫。雖然能看出這其中傾注了作者的主觀愿望與推測，但仍然能引起讀者的認同與共鳴。尤其是對鄧小平的描寫，展現出他身上“始終洋溢著一種革故鼎新、一往無前的勇氣，一種善于創造性思維、善于打開新局面的銳氣”。在描寫鄧小平與國家大事之外，書中還描寫了鄧小平與家庭小事，甚至還有鄧小平的作息時間、穿衣和說話習慣等，讓讀者既能看到可敬的領袖韜略，也能看到可親的凡人情懷，塑造出立體、完整的小平形象，讓讀者更加接近了真實的鄧小平。書中對其他人物的描寫，無論是真實的人物還是虛構人物，也為立體呈現歷史事件與歷史過程起到了極為重要的輔助作用。書中詳細展現了華國鋒、葉劍英、陳云、胡耀邦等重要歷史人物在面對重大轉折時的思想感情、心理活動以及集體決策的過程。

總之，這是一部令讀者感動和振奮的作品，它展現的雖然只是八年時間，卻可以讓讀者、讓世人感受到，鄧小平為我們擘畫的社會主義現代化藍圖正在一步步變成美好現實，也可以讓今天所有的中國人從中得到啟示：中國特色社會主義是適合中國國情、符合中國特點、順應時代發展要求的理論和實踐，所以才能取得成功，并將繼續取得成功。鄧小平所開創的中國特色社會主義畫卷在今天仍然延續并將繼續延續下去。同時，這本書還為“以史鑒今、資政育人”提供了一個范例。它雖然不是傳統意義上的“史書”，特別是其中虛構的人物與情節有可能引起爭議，但它卻是文學形式的“史書”，對思想宣傳工作者如何把歷史與現實、思想與藝術、研究與宣傳結合起來，對學者如何把書齋研究成果轉化為大眾所樂于接受的文學藝術產品都提供了一條思路，必然起到啟迪作用。