第一篇：丹江口市小學電子白板使用情況問卷調查匯總表

丹江口市小學電子白板使用情況問卷調查表

教師姓名：

一、基本情況：

1、您所在學校的名稱是？（填寫全稱）填空：（丹江口實驗小學）

2、您所任教的學校屬于什么類型？

選項 A.市區小學 B.鄉鎮小學 本題有效填寫人次 選項

A.30歲及以下 B.31-40 C.41-50 D.51歲及以上 本題有效填寫人次

小計 A

比例

小計C小計D小計C小計

比例比例比例比例

3、您的年齡是？[單選題]

4、您的教齡是？[單選題]

選項 A.1-5年 B.6-10年 C.10-15年 D.15年以上 本題有效填寫人次 選項 A.30人以下 B.31人—50人 C.51人——70人 本題有效填寫人次 選項

A.2006年以前 B.2007-2008 C.2009-2011 D.2012年以后 E.沒有接觸過 本題有效填寫人次

5、您所任教的班級的班容量[單選題]

6、您接觸電子白板的時間？[單選題]

選項

A.中專、高中及以下 B.大專 C.本科 D.碩士及以上 本題有效填寫人次 選項 A.0 B.1-5個 C.6-10個 D.10個以上 本題有效填寫人次

小計小計

比例比例

8、您所任教的學校的電子白板的數量是？[單選題]

二、使用情況：

1、您使用白板進行教學的時間：[單選題]

選項

A.從未聽說過 B.聽說過，但從未用過 C.半年以下 D.半年~1年 E.1年~2年 F.2年以上 本題有效填寫人次 選項 A.非常愿意 B.愿意 C.一般 D.不愿意 本題有效填寫人次 選項

A.設備操作不是很熟練

B.利用電子白板設計課程有一定困難

小計小計

比例比例小計

比例

2、您是否樂于在課堂教學中使用電子白板？ [單選題]

3、您不愿意使用電子白板的原因是？[多選題]

C.擔心利用電子白板教學會給學生造成視覺上的負擔

D.電子白板教學資源不足 E.其它

本題有效填寫人次

選項 A、交互性強 B.配套教學資源豐富 C.可增加教學趣味性 D.可增進師生之間的感情 E.其它

本題有效填寫人次

小計

比例

5、電子白板的缺點主要是？[多選題]

選項 A.尺寸小

B.投影光線對視力有損傷

C.操作復雜，需要培訓才能很好地掌握 D.資源不足 E.造價較高 F.其它

本題有效填寫人次

小計

比例

6、您在課堂教學中對電子白板操作的熟練程度是？[單選題]

選項

A.操作非常熟練，能夠充分使用電子白板的各項功能

C.操作不熟練，經常將電子白板的各項功能搞混，無法有效運用 D.完全不會操作和使用電子白板 本題有效填寫人次

小計

比例

B.操作熟練程度一般，在預先設計好教學過程的情況下可以順利使用

7、您一般在什么情況下會使用電子白板進行教學？[單選題]

選項

A.每節課都使用

B.講授某些課程內容的時候 C.參加教學比賽時 D.講座與報告時 E.其它

本題有效填寫人次

小計

比例

8、您認為交互式電子白板運用得比較好得功能是？ [單選題]

選項

A.畫圖功能，方便快捷且形象

B.錄制功能，可以錄到某一教學片斷，方便對比教學

小計 比例

C.回放功能，可以對在白板上的所有操作進行回放，形成再生教學資源D.聚光燈功能，可以對知識重點進行強調 E.資源庫功能，豐富的教學資源，可以隨時調用 F.書寫標注功能，可以隨時對課件進行標注 G.其它

本題有效填寫人次

9、您覺得電子白板更適合用于哪個科目的使用？[多選題]

選項 A.語文 B.數學 C.英語 D.品德 E.科學 F.美術 G.音樂 H.體育

I.綜合實踐活動 J.信息技術 本題有效填寫人次

小計

比例

10、您認為使用電子白板進行學習，能提高課堂的交互性嗎？[單選題]

選項

A.能，很大程度上提高 B.一般，有些時候能起些作用 C.不能，根本沒有交互性 D.其它

小計

比例

本題有效填寫人次

11、您利用電子白板進行教學時是否設了學生操作電子白板的環節？[單選題]

選項

A.有，而且經常 B.有，偶爾 C.沒有

本題有效填寫人次

小計

比例

12、在您的學校里已經擁有哪些白板資源？[單選題]

選項

A.白板教學課例 B.白板教學課件 C.白板的教學設計 D.白板培訓資源 E.白板制作素材等 F.沒有 G.其它

本題有效填寫人次

小計

比例

13、白板自帶的資源是否方便了您的教學？[單選題]

選項 A．非常方便 B.一般 C.用處不大 本題有效填寫人次

小計

比例

14、您在電子白板教學中所使用的資源來自？[多選題]

選項

A．自己制作的課件或素材 B.直接從網上搜索的資源 C.電子白板自帶的資源

D.從別的老師那里獲得的白板資源 E.其它

本題有效填寫人次

小計 比例

15、您是否能自己設計和制作適用于教學的電子白板資源》[單選題]

選項

A.可以獨立設計和制作

B.會一點，但需要他人的指導和幫助 C.完全不會做，急需這方面的培訓 本題有效填寫人次

小計 比例

16、您開發電子白板資源或制作白板教學課件時最常使用的工具是？[單選題]

A.白板自帶的軟件 B.Powerpoint C.Flash D.Authorware E.Dreamweaver F.Frontpage G.其它

本題有效填寫人次

17、您認為使用哪種媒體設備教學效果比較好？[單選題]

選項 A.電子白板 B.計算機加投影 C.黑板

D.沒有明顯的區別 本題有效填寫人次

小計

比例

18、您是否參加過電子白板的培訓？[單選題]

選項 A.是 B.否

本題有效填寫人次

小計

比例

19、您參加培訓的時間是多長？[單選題]

選項 A.半天 B.1天 C.2天以上 本題有效填寫人次

小計

比例

20、您所參加的電子白板培訓主要包含什么內容？[多選題]

選項

A．交互式電子白板操作方法 B.交互式電子白板課件的制作方法 C.課堂教學中應用電子白板的方法和技巧 D.基于交互式電電子白板的教學設計 E.信息技術與課程整合的相關理論

小計 比例

F.白板應用于課堂教學的研究成果 G.其它

本題有效填寫人次

21、您對交互式電子白板在課堂教學應用的前景如何看待？[單選題]

選項

小計

比例

A.很有發展前途，在未來較長的時間內不會被其他新技術取代B.有一定的發展前途，在3-5年內不會被其他新媒體取代 C.不太有發展前途，在3-5年內會被其他新媒體取代 D.沒有發展前途，應該停止應用 E.無法確定 本題有效填寫人次

22、您認為目前制約交互式電子白板教學應用的最主要的原因是？[單選題]

選項 A.資金問題 B.思想觀念問題

C.時間問題（教學任務重，沒有時間進行深入研究）D.技術、操作有一定困難，缺少相關的培訓 E.教學資源不足

F.學校領導的重視和相關政策的缺失 G.其它

本題有效填寫人次

小計

比例

第二篇：電子白板使用管理辦法

電子白板使用管理辦法

為了確保學校的日常教育教學工作順利開展，充分利用學校的多媒體教學資源，使我校的電子白板設備的使用做到規范化，并使之能真正為日常的教育教學工作發揮作用。經學校研究決定，制定我校電子白板設備安全使用及維護管理辦法。

一、電子白板管理，責任到人，分層落實。

1、使用室多媒體電子白板的教師，必須經過技術操作培訓合格后，方可使用電子白板設備。

2、電子白板設備實行專人負責，各班班主任是本班教室多媒體電教設備的第一責任人，班主任拿鑰匙，其他人不得私自配鑰匙。

3、班主任應在每學期開學時進行設備總體的復檢，如有情況應當及時向學校匯報。

4、任課教師人離教室鎖好白板，并同時填寫使用記錄。班主任負責及時檢查使用記錄的填寫。如下節課不使用，班主任要鎖好控制臺(包括體育課、實驗課、計算機課等離開教室上課時)。

5、平時不使用時，班主任負責關閉電源，以防雷擊等安全隱患發生。

二、電子白板備系統維護，定期檢查，健全檔案。

1．班主任要隨時升級防病毒軟件，保證每周進行日常病毒檢測，裝入計算機系統的任何程序、數據要經過病毒檢查，同時做好重要數據備份工作。

2．任課教師不得傳播、復制、編寫病毒程序、嚴禁利用電子白板教室網絡發布、瀏覽、下載、傳送反動、色情及暴力的信息。禁止安裝與工作內容無關的軟件，不得利用多媒體電子白板從事與教育教學無關的活動。

3.電子白板設備管理員要妥善保管硬件設備及其他相關設備的說明書、驅動程序、保修卡和重要隨機材料。

三、加強電子白板使用管理，科學使用、記錄及時。

1．上午、下午放學時班主任負責關閉電源，（投影儀關閉后，應等到機身上指示燈不再閃爍后才能關閉總電源），并將投影機遙控器妥善保管。每節課后上課教師務必認真填寫使用記錄，并將黑板閉合。

2．使用的教師需提前五分鐘做好準備。禁止非正常關機。嚴禁擊打設備，不得頻繁開關設備；不得隨意拔插、拆卸各種電源線，禁止隨意插撥各種連接線；按綜合布線設計進行用電線路鋪設，不得私拉亂接。因違規操作造成設備損壞，則由責任人予以賠償。

3．設備發生故障，應立即停機，及時報告管理人員進行處理，并做好記錄，形成上報機制。非專業人員不得擅自拆開計算機調換設備配件，外請人員對電子白板設備進行維修時，要有網管員自始至終協同。

4．控制桌內外要保持清潔，打掃時必須切斷電源，盡可能減少灰塵產生。設備不得受潮、進水；控制桌上不得堆放書籍，禁放含灰、含水物品，特別是化學物品；可定期用干毛巾清潔控制桌內外的灰塵、用微濕的軟毛巾擦拭電子白板板面。

第三篇：電子白板使用管理制度

趙鎮三小班級電子白板教學系統管理使用制度

班級電子白板電教平臺是學校為推進課堂教學手段現代化、提高教育教學質量所配備的重要設備。為保證各班級電教設施的正常運行，充分發揮設備作用，提高設備利用率，經學校研究，特制訂以下管理和使用制度。

一、班主任是班級電子白板教室的第一責任人，對班級電教設備的使用、管理、維護負首要責任。具體負責本班電教設備的日常使用和管理工作。放學時要關窗反鎖教室門，防火防盜。

二、任課教師需使用時到班主任處領鑰匙，用后及時關閉電源，并認真檢查白板筆、話筒和投影機遙控器，最后鎖好平臺。任課教師使用班級電教設備時，要熟悉操作要領，嚴格遵循操作規范，隨時注意設備（包括投影機、電子白板等）的運行情況，一旦出現故障，應立即報告學校信息化管理員（易光華老師）或分管領導處理，并詳細說明出現故障的原因。若因隱瞞不報造成的一切損失由當事人（班）負責。

三、班級電子白板教室由教師根據教學需要開啟和使用。無班主任同意，嚴禁任何學生私自開啟和使用電教平臺設備。嚴禁在白板上亂涂亂畫，嚴禁私自改動投影機的設置參數，嚴禁學生使用插座充電。設備使用完畢，班級電教管理員應及時上鎖。

四、老師需要時開啟平臺進行教學使用，不得私自開啟平臺內電腦上網制作、復制、查閱、傳播有害、不健康的信息。或在教學時間利用平臺做與教學無關的事。

五、保持教室內衛生環境，特別要保持電教平臺衛生，平臺臺面要保持整潔干凈，臺面不得有灰塵粉筆塵，平臺內顯示屏、實物展臺表面、柜子內及其周圍也不得有灰塵粉筆塵，不得放雜物；不準隨地吐痰和亂扔廢紙臟物，不準隨意搬動平臺和里面的設備。

六、班主任要專門安排衛生員負責電教平臺的衛生，每天不定時清潔平臺衛生，包括臺面、平臺內顯示屏、實物展臺表面、柜子內及其周圍的衛生，必要時可斷電后用濕布扭干水進行擦拭清潔等。

七、任課教師要充分利用班級電教設施應用于日常教學工作，任課教師在《電子白板教學使用記錄表》中如實記錄教師使用多媒體情況，每學期學校將通過學生評教、教學常規工作檢查、查閱班級電教設備使用記錄等方式檢查教師使用情況。

八、電子白板及相關輔助設施是比較昂貴的教學儀器，如發現設備出現故障或有損壞的，應及時報學校處理。如系人為造成的損壞，由相關責任人照價賠償或負責修理。

九、學校信息發展中心將不定時對各班電教平臺進行檢查，內容包括使用情況、平臺衛生、電教員職責等。并將檢查情況進行公示，檢查結果納入班級量化考核。

十、每學期的最后一周由后勤部門協同信息化工作小組對各班電教平臺進行檢查，對因管理不善造成設備人為損壞或丟失的，要按照財產登記表中的財產價值或維修更換設備的實際費用由使用本班集體承擔賠償責任。

金堂縣趙鎮第三小學校

2014年9月

第四篇：電子白板使用反思

交互式電子白板應用教學反思

立新小學 張芳

交互式電子白板進入課堂，解決了傳統的黑板與信息技術的不兼容性，顯示出以往任何教育信息技術無可比擬的優越性。但是，這么先進的設備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。現將自己教學時運用電子白板的一些心得，與同事交流，互相學習，共同提高電子白板的運用水平。

一、電子白板使教師回歸學生集體

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中，每當教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內容的關注和理解。這點尤其應避免在小學課堂教學中出現。由于學生對白板關注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式單一，且有污染)，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

二、電子白板的使用是實現學生為中心的有效方法

由于交互白板的易學易用，加上現在信息技術教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導，鼓勵學生結合他們在信息技術課程(或計算機基礎課程)中所學的知識，協助教師設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖等。根據不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成。

三、電子白板能有效提高學生的注意力和理解力

相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

四、電子白板課堂教學過程的記錄和保存更有利于學生的交流與反饋

交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。電子白板的出現，綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學。當然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠遠不夠，我將盡力在最短的時間內學習，進而能夠比較熟練地操作電子白板，將其用在日常教學中。

我們應在平時的教學實踐中，充分發揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學質量、提高教學效率。自己的水平有限，哪兒有問題望大家提出來，謝謝。

第五篇：電子白板使用心得

電子白板使用心得

洞頭小學 魏飛鳳

交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關注學生們的表現，真正實現課堂上的師生互動，真正實現了以學生為主體得課堂結構，讓教師角色得到較好的轉變。

白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創設情景提供了良好的技術支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設置問題，和學生們一起探究，一起質疑，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發學生的學習興趣，引起注意，雖然運用其他軟件也可以實現，但制作和操作都沒有電子白板方便。

現在教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。

這段時間參加了線上教師研修培訓，雖然這次的學習靠自覺主動，但我還是認真的對待著。在網絡研修的網站中，有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，以及各位老師的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，并努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數學教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

線下活動中我校教師觀摩了陳云清老師三年級《認識周長》這一課，并集中研討了在數學教學當中的遇到的一些問題，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，結合多媒體教學做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。另一方面只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。通過本次的學習有了一個全面的認識，并且對于自己的教學有了一個全面的反思。