第一篇：白飛利高效課堂工作總結 Word 文檔

二年級語文學生小組合作學習反思與總結

白飛利

自從學習了前村小學小組合作學習高效課堂以后，我積極在我班實行小組合作教學,我經過了一段時間的摸索和探究，取得了一些點滴的進步，所以在這里略做總結。

一、組建小組

所謂小組合作學習就是以4-6人為一小組，將一個班級的學生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優化的同組異質、組間同質的合作學習小組。但面對67人的班級，我認為組建小組有些困難，所以我以同桌兩個學生為一個小組，讓A等生帶一個D等生，B等生帶一個C等生（把學生按成績和學習的自覺性分為ABCD四等），A、B為小組的師傅（小老師）督促C、D學生的學習。小老師在中午的自習課上監督徒弟按時完成作業，并給徒弟聽寫所學的生字詞語，督促徒弟背誦所學的課文。

二、讓每一個學生發揚自己的個性，并得到合理發展學生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分學生喜歡表現自己，始終處于積極主動參與而使自己的學習能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學生，尤其是基礎較差或者個性內向的關系導致的自卑心理使得他們不敢于發表自己的觀點。只是等到老師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口。給他們的學習帶來了消極的作用。通過實踐，我發現，小組合作學習對這一現象是有幫助的。在小組合作學習中，那些平時不敢在全班級面前發言的學生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學的贊賞或者得到同學的幫助意見。通過交流，基礎差的學生得到了較優秀學生的幫助從而得到了提高，原本心理內向的學生也漸漸對自己和自己的想法樹立了自信。最終學生們都敢于大膽地展示自我們，體驗到了成功的喜悅！

三、小組評比

每隔一個月對各個小組進行評比，主要看C、D學生的表現。如果進步較大，對小組的兩個學生進行獎勵，發一些小獎品（如橡皮、小筆記本）。比如我班的司小軍，在師傅雷條芳的帶領下，書寫比以前有了很大的進步，作業本上也出現了“優”，背誦課文也比以前積極了。

小組合作學習我們才剛剛試用了不長時間，還處在一個摸索階段，對它的研究仍有很多的問題等待我們去解決。這對于我們來說也是一個挑戰，創建一個真正具有實效的語文課堂將是我們繼續努力研究的目標！

第二篇：白會利工作總結范文

班主任工作總結

藍天希望小學白會利

本期我擔任了三年級的班主任工作，在各科老師的配合下，在學

生的共同努力下，在家長的支持配合下，我班已經養成了良好的學習

習慣和良好的日常行為習慣。現將這學期的班主任工作做一總結。

一、一個好的班集體離不開好的班干部組織隊伍，所以我首先在開學初就讓學生推選出班干部，定期召開班干部會議，分工合作，協

助班主任老師管理好班上的事物。如：班長負責每天早上的早讀，副

班長負責每天的午讀，各小組長負責每天早上的清潔衛生的打掃和收

集作業本，紀律委員負責班上的紀律管理，文藝委員黃藝負責班上的藝術活動等。每位班干部都有各自的職責，并且定期對他們的工作進

行總結，表揚做得好的方面，同時也指出不足予以改進。

二、一個好的班集體離不開好的示范者。這學期，我始終以對學

生的要求來要求自己，給學生以好的影響。要求學生做到的，自己首

先做到。注重自己的言行對學生的影響，同時也要求班干部做好榜樣。

每月對學生的各個方面的表現進行總結，評出本月的小明星，讓他們

成為榜樣，從而讓其他學生為了成為榜樣而進行自我的約束，從而養

成良好的習慣。

三、公平公正的對待每一位學生。尊重學生的人格，做到不侮辱

學生，不傷學生的自尊。不體罰學生，曉之以禮，動之以情，給學生

講清楚為什么要這樣做，為什么不能那樣做。關愛每一位學生。當學

生遇到困難時，及時給予幫助，激勵他們對學習對生活的勇氣和信心。

了解他們的生活情況，疏導他們的心理，使其正確對待生活中的每一

件事和學習上的事情。

四、安全工作是最重要的。為了讓學生健康的成長，我堅持每天

做好晨檢工作。檢查學生有無帶危險品到校，有誰沒有按時到校的，及時與家長聯系，了解未到校的原因。發現生病的及時讓家長帶去治

療。每天利用晨會時間對學生進行安全方面的教育（交通安全、食品衛生安全、預防疾病、健康教育、心理教育、校內安全、防火防電的教育等），同時讓學生記錄在自己的安全本上，時時提醒學生要注意安全，提高學生的安全意識，增加學生的安全知識，確保了學生的安全。

五、班主任工作離不開家長的支持和配合。針對學生在校的情況，定期與不定期的與家長溝通，相互交換學生在家和在校的學習和生活情況，及時發現問題及時處理，共同教育好學生。家校一起努力，事半功倍！在與家長溝通時，盡量讓家長看到自己孩子的閃光處，讓家長對自己的孩子有信心，同時也讓學生有了自信心。這樣，學生對校園的學習生活才更有積極性和主動性。在家長會上，首先肯定家長的支持和配合工作，肯定學生的努力，提出在家庭教育中做得好的家長，樹立家長學習的榜樣，提出各方面都優秀的學生，樹立學生學習的榜樣，有利于今后教育教學工作更好的開展。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第三篇：高效課堂 教案 陳亞飛

教學內容：班級管理篇

一、學校及班級管理方略

杜郎口2006學年----2007學年學校管理方略

1、用好評價競爭機制

2、成立學校驗評組

3、學科組過程管理

4、創設激勵學生人人成功的平臺

5、實現教育公平的保障措施

杜郎口中學2006學年----2007學年班級管理方略

1、原則：嚴于自律，合作互律，責任明確，自主管理

2、措施：分工明確，責任具體，日清周結，激勵及時

二、班級的象征-----每日反思板

1、杜郎口中學的反思板，用樸實的語言，讓學生知道學習的重要性。如：種瓜得瓜，種豆得豆；人坑地，地坑人。

2、崔校長的話：吃別人不能吃的苦，流別人不能流的汗，下別人不能下得力，才能成別人不能成的功；扎扎實實，點點滴滴，精耕細作，緊鑼密鼓。

3、做好學生的思想工作，認識大付出、吃苦、下力的重要性。

三、班干部-----班集體的標志

一個好的班主任應該是這個班級的靈魂，一個好的班干部應該是這個班級的標志。實行學生“自主管理”。班干部要明確責任和義務：

1、每個班干部在組內都要服從組長管理，互相支持，相互配合。

2、班干部各自管好自己的事情，盡可能的進行自我處理，共性問題要反饋給班主任，也可自己制定好措施，搞好落實與兌現。

3、班干部的示范性：以身作則

4、鍛煉個人能力，培養自己的創新精神

讓班干部之間加強競爭，增強合作意識，提高管理層次，切實落實好應有的責任。

四、培養學生能力的四種途徑

1、信心：a、給學生更多講話的機會

b、給學生更多賞識、激勵的機會

2、興趣

3、習慣

4、方法

五、方法決定成敗----有感于值日記錄

1、聯想記憶、聯系記憶、理解記憶、諧音記憶

2、高考狀元總結的成功方法：成功=悟性+方法+習慣

3、“我”總結：成功=超前思想（悟性）+優化方案（方法）+有序行為（習慣）

六、責任和競爭----從自信到自主

“無論在哪一個行業，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術，技術到了一定程度，大家都是一樣的，能分出高下的是人的心：愛心、信心、責任心。”

1、學生學會面對競爭

2、明白“物競天擇，適者生存”的含義

七、授人以漁，受益無窮------注重方法研究 真正讓學生成績提高的秘訣除了勤奮的付出，還在于方法的指引，讓學生養成一個好的習慣要遠遠比給他們提出要求，制定目標實際得多，奏效得多。

各科學習使用方法：

1、明確細化目標

2、建立錯題集錦

3、抓住有效時間

4、提高學習效率

5、保證課堂效果

練字經歷的5個階段

1、察言觀色

2、細斟慢酌

3、尋瑕求疵

4、神領意會

5、功到天成八、多一些寬容----關注孩子的心靈成長 以具體的例子來談論對學生的寬容。

對孩子多一份寬容，孩子就多一份成功的可能

九、寫在新學期

新的學期應該有新的目標，新的希望。要想讓學生喜歡語文課

1、就要讓學生喜歡語文老師

2、要爭做一名有人格魅力的老師

3、要有樂觀的人生態度，把最美的笑容留給學生，不吝嗇表揚和鼓勵

十、反思教學管理

如何調動激發學生的積極性？

1、找出榜樣帶動

2、樹立進步典型

3、重點關注弱勢同學

十一、培養學習興趣的途徑

1、精心備課

2、搞好小組合作與競爭

3、多開展有意義的活動

4、創設文學氛圍

5、營造平等和諧融洽的師生關系

6、教給學生一些行之有效的學習方法

十二、大愛無聲----建立融洽的師生關系

1、學生留言

2、老師贈言

3、以信為例子

十三、做班級的主人----班級專項負責制

1、校園廣播對班級的介紹

2、班級無小事，事事是教育。

3、班主任比普通教師責任重

4、發揮學生主人翁意識，人人有事做，事事有人管

十四、你做好準備了嗎？ 年終考試復習方法：

1、復習階段要夯實基礎，突出重點，解決疑難，強化易誤，熟悉題型和方法

2、確定自己的對手和挑戰的目標

3、確定好詳細的學習方案，利用零散的時間確定好小目標

4、對于不會的問題一定要“問”

5、越是偏科的科目，越要“直面以對”

6、不要期望靠別人的幫助成功

7、坐得住，學得進，悟得出

8、從無目標學習到有目標學習到眼高手低，最后理解透徹

9、人貴有志，學貴有恒

10、只有不成功的事，沒有不成功的人

十五、向前看，不要顧及自己的影子 內容：寫給學生的信

1、誠信為本

2、有耐力，個人努力

3、找到弱點并克服

4、多練習書寫

十六、班級管理新嘗試

1、原則

（1）具體：人人有事做，事事有人做（2）自主：人人是班委，個個是主人（3）參與：全員參與管理，全責相互制約（4）民主：量化評議，公開透明

2、構建

（1）對小組成員進行編號（2）根據成員編號進行分工（3）經學生推薦產生班干部

3、管理與評價

（1）班長負責組長的評價（2）組長負責學生評價（3）綜合學生的各項情況

（4）對于常規出現問題的同學采用減分制（5）對分數高的給予獎勵

第四篇：高效課堂工作總結

板城聯小學校高效課堂工作總結

自市教育局推廣實施高效課堂以來，我校立即響應，成立了相關組織，組織教師認真深入地學習討論相關文件，領會文件的精神，在全校掀起了學習和實踐的高潮。為使新的教學模式在我校生根開花、結果，我們重點做了以下工作：

1、成立了以校長為組長，學校領導班子成員和教研組長為成員的課堂教學改革領導組，合理分工，明確職責，要求各成員各盡其職，各負其責。為此項工作的順利開展做好了組織上的準備。

2、開展學習和討論。學校多次召開專門會議，解讀市局有關文件精神，各教研組教研會上，重新確定有關高效課堂的的教研題目，對高效課堂實施過程中取得的經驗和體會以及遇到的疑惑和難題拿到教研會上進行集體討論，發揮群體優勢，共同尋找解決辦法。

3、根據各項制度，具體實施了以下工作：（1）根據市局文件精神，確定了三位教師作為我校首批課改實驗教師，作為學校高效課堂實施的帶頭人。要求他們的課堂必須采取新的模式進行，要求其他教師積極聽課、評課，共同提高。（2）進行了兩次“導學案”評比。要求各級各學科準備一份導學案，上交到學校，由全體教師依據學校導學案實施細則分教研組進行評比。通過導學案的評比，檢驗了我校教師導學案的設計水平，同時也給廣大教師提供了一次難得的學習機會，對我校教師設計導學案的整體水平的提高起到了極大地促進作用。

（3）進行了高效課堂展示課活動。由首批課改實驗教師每人上一節高效課堂展示課，其他教師積極聽課、評課，共同提高。在活動中，每位作課教師都能認真準備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進一步修改的意

見和建議，真正做到了群策群力。

5、本期開展高效課堂工作取得的主要成績：（1）絕大多數教師的觀念得到轉變。通過長時間大量的學習、討論、教研，絕大多數教師的課堂觀、學生觀、質量觀、效率觀得以更新和轉變。在新的觀念的指導下，新的課堂模式的實施由被動變為主動，由自發變為自覺：（2）涌現出了一大批課改積極分子，他們的課堂給人耳目一新的感覺。在實施過程中，我校涌現了一大批課改積極分子。他們認真學習，積極探索，勇于實踐，敢于創新。課堂上，充分體現了學生的主體地位，學生積極展示，大膽質疑，認真反思，充分交流；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導演，體現了課堂上的主導地位，課堂時間得到了充分的利用，學生在有限的時間內盡可能的獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。（3）教師的備課方式發生了根本性的轉變。教師的備課由原來的為上課而備課轉變成為學生學習而備課，教案由導學案取代，新的導學案就是上課的路線圖，就是學生學習的指南；由原來的單打獨斗轉變為集體探究，使每一個導學案都是集體研究的成果。同時也豐富了教研方式和內容，教研無處不在，無時不在。（4）學生的學習方式發生了根本性的轉變。在新的課堂模式下，學生的學習由原來的被動接受式轉變為主動探究式，學生在導學案的引導下，學習目標明確，方法明確，時間明確，檢測題目和方式明確，真正實現了學生的主體地位。同時由于課堂時間的充分利用，課堂效率和學習效果明顯提高，課后學習任務明顯減輕，課余時間也真正還給了學生，有利于學生的全面發展。

總之，在本期高效課堂的實踐和探索中，我們取得了一定的成績，也存在著一些疑問和困惑，但全體教師明白，實施高效課堂是一條提高教育教學質量、解放教師和學生的一條有效途徑，我們會堅定不移的走下去。

第五篇：高效課堂工作總結

萬合中心小學高效課堂總結

為創建高效的新型課堂教學模式，全面提升學生的素質，我校根據縣局文件要求，對高效課堂模式與方法作了一些有益嘗試，其成果在實踐中已逐步顯現。現將我校高效課堂上的做法匯報如下，以求拋磚引玉，期望能進一步得到各位領導的指導和幫助。

一、領導重視，引領護航。

為確保高效課堂工作順利開展，學校成立了以校長為組長的領導

，為我校高效課堂開展起到了領航作用，并制定了操作性強的高效課堂

方案，同時校長親自主抓高效課堂，多次深入課堂聽講，并和老師交流，在教研會上，提出教師課堂教學中的問題進行探討，并倡導老師靈活變通實踐，分管高效課堂的副校長及教導主任，對高效課堂的實施作縣

指導，及時發現高效課堂教學中的問題，及時幫助，并要求上“高效課堂”示范課，對全體教師進行高效課堂現場培訓，為教師的教學排憂解難。

一、加強培訓，引進理論

（一）校本

，更新理念

為讓全體教師深入領會高效課堂教學理念，一年來，我校學習了山西省太谷縣

高效課堂模式，觀看山西省太谷縣張四保的《做智慧型教師，創建高效課堂》的講座視頻，學習了小組合作的相關資料，組織教師學習縣局及我校高效課堂實施方案。

（二）學習交流，轉變觀念

開展高效課堂以來，我校組織了一系列“請進來，走出去”的學習交流活動，我校先后組織多批次老師到泰和四中，吉安縣敦厚小學，井岡山小學，永豐恩江小學，吉安縣天立實驗小學，泰和實驗小學，實驗三小等學校學習，回來后，要求上一堂匯報課及寫一份學習體會，我校還通過開展片教研活動，實地學習交流，不但增進了有益，更為重要的是大家相互學習，相互促進，共同提高，大大提高了高效課堂的活動效果。同時，縣局教研室領導多次對我校高效課堂進行跟蹤指導。

二、小組建設，進行跟蹤指導

高效課堂的理念提倡合作互動學習，小組建設和捆綁評價是關鍵。因此，我校教導處首先組織副主任進行研討，制定了學習小組建設要求和評價機制，各班在教導處的指導下，根據高效課堂同組

的分組理念，衡量學生向紀律、性格、性別、組織能力等多種因素將學生分組，安排座位，每個小組設正組長，又分設衛生小組長，紀律小組長，要求組長認真負責，每個小組均給自己起了一個響亮的名字和口號，在此基礎上，教導處又對組長進行了培訓。各班小組實行日評、周評、月評制度，堅持開展質疑之星、展示之星、紀律之星、衛生之星、學習之星評選表彰活動，激發學生學習激情。與此同時，學校非常重視高效課堂校園文化及班級文化建設。各班張貼了“在參與中體驗快樂，在合作中分享成功”，“生活因藝術而美妙”、“課堂因展示而精彩”、“

做人展示自我，快樂學習放飛理想”等標語，全方位、多角度詮釋高效課堂的內涵。

三、全新舉措，促進提高

一年來我校著重在四、五年級開展高效課堂

工作，四、五年級六個班在班主任的組織下，主要

的課堂

全面鋪開了高效課堂工作。我校堅持讓每一學科教師上高效課堂，讓高效課堂成為常志之得，且每位教師每學期上兩堂公開課，并認真組織評課。

四、五年級學科教師的課堂已經初步具備了高效課堂教學模式的韻味。

其次，我校大力推進各課、上課、聽課、評課討論、反思等教學全過程評優活動，讓每位教師在聽別人的課，比對自己的課，研修大家的課，討論眾長與短，反思自身

的過程中逐步積累各種有效的教學方式，達到博取眾人之長。

再次，大力開展青年教師“高效課堂”教學比武活動，提高老師“高效”帶動作用，我校立足實際、大膽啟用年青力量，在精彩激勵的課堂教學競賽中，劉秋蘭老師、楊星老師、羅琳老師、肖根平老師、樊蘇云老師、王毅瑤老師等一大批老師脫穎而出。這些教師在各自的課堂教學中充分體現“高效”理念，所教學生對于學習的興趣與態度有了根本性的轉變，學習方式與方法的效率得到實質性的提高。