第一篇：人教版六年級語文下第四單元試卷

六年級語文第四單元檢測

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

guāi qiǎowéi qúnchú chuāngyìng bìzhàn

（）（）（）（）()墨水piě zuǐchōu yēróu zhòulia fangcuō xǐyī

（）（）（）（）()()人

二、將下面的詞語補充完整。（8分）

（）手好閑聞（）未聞魚（）而入落荒而（）滿不在（）天（）海角與世（）絕沾沾自（）鄭重其（）知足（）命重（）天日不（）之地

不可思（）（）以自慰衣衫（）（）

三、按要求填空。（5分）

1.如果你不知道“璀（càn）”的“càn”字怎么寫，可以用（）查字法查字典，先查（）。

2.《新華字典》正文按音序排列，“撓”和“饒”在字典中的位置是：（）在前，（）在后：“應接不暇”四個字的先后順序是（）。

3.“片”是（）結構。

四、根據對課文的理解填空。（16分）

1、《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在（）的悲慘故事，揭露了（），表達了（）。本文是丹麥童話作家（）寫的。

2、《凡卡》一文的作者是（），這篇課文通過

（）這件事，反映了沙皇統治下俄國貧苦兒童的（）。文章內容分為（）、（）、（）三部分。其中凡卡在寫信過中主要回憶了（）和（）這兩件事。最后，文章以凡甜蜜的夢結束，這樣寫的妙處是：（）。

3、除了本單元的文章，我還讀過不少的外國文學作品，如《》，作者（），作品中的主人公是（）。

五、日積月累。（11分）

正直是（）之本。

眼淚無法洗去（）。

人是為了（）才活著的。

最偉大的見解是（）。

只有那些（）的人，才能（），迎來（）。

守信是一項財寶，不應該隨意（）。《百年孤獨》 使卵石（）完美的，并非（）的打擊，而是水的（）。

六、句子練習。（10分）

1.王梅站起來說：“我要去書法組練書法。”（改成第三人稱轉述句）

2.我們請解放軍叔叔。解放軍叔叔做報告。（連成一句話）

3.我們經常在教室里討論數學題。（改變詞序，句意不變）

4.他問：“我的講義，你能抄下來嗎?”（改為轉述句）

5、賣火柴的小女孩的命運悲劇。（用不同的句式把意思表達得更強烈些）

七、閱讀園地。（28分）

(一)小音樂家揚科（9分）

一天傍晚，食具間里一個人也沒有。揚科躲在草堆后面，眼巴巴地望著屋里墻上的小提琴，瘦小的身子悄悄地向門口移動。

揚科進了食具間，跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。揚科不小

心觸動了琴弦。琴聲驚動了管家，把他當小偷懲辦。管家讓更夫狠狠地打了他一頓，他像一只被抓住的小鳥，睜大了驚恐的眼睛。

媽媽把他抱回家里。第二天，他沒有起床。第三天傍晚，他快要死了。

1．給下面的字選擇正確的讀音。(2分)

跪（ɡuìkuì）弦（xiánxuán）懲（chěnɡchénɡ）恐（kǒnɡkǒu）

2．用橫線畫出體現揚科喜愛小提琴的句子。（1分）

3.用波浪線畫出文中的一個比喻句，從這個比喻句中你體會到：

____________________________________________________________。（3分）

4．你認為凡卡和揚科有哪些共同之處？（3分）

（二）不識字的老師（19分）

那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能yán續求學的方法。

仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人公享，才好吃吧。”從此 我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。

那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”

現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。

1、注音或寫漢字。（2分）

長（）者邊緣（）yán（）續yǒu（）黑

2、從文中找出下列兩個詞語的同義詞。（2分）

溫柔——粗壯——

3、第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？（3分）

4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的？（3分）

5、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。（3分）

6、請用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠忘不了”他呢？（3分）

7、讀完全文，請談談為什么老人“不識字”而“我”還要稱他為“老師”呢？（3分）

八、習作園地。（30分）

課余你讀過哪些外國文學名著？選一篇你印象深刻的文章用簡潔的語言作簡單介紹，并緊扣住人物性格對其進行點評。

第二篇：六文下第四單元試卷

六年級語文（下冊）第四單元檢測題

班別姓名成績

第一部分：基礎與積累(30%)

一、請認真地讀拼音，端正地寫詞語。（5分）

róu zhòudònɡ jiānɡchōu yēɡuāi qiǎoyìnɡ bì

()（）（）（）（）liafanɡtián mìxiázǐchúchuānɡpiězuǐ

()（）（）（）（）

ɡuāi qiǎoshanɡ dàn shù

()（）

二、根據課文內容填空。

魯賓孫在荒島上生活了（）年才回到英國的。《海的女兒》是被稱為“”的安徒生寫的。和湯姆最“臭味相投”的是

三、反義詞填空。（5分）

1、（）使人進步，驕傲使人落后。

2、這件事根本不是什么（），早就公開了。

3、他看上去一點也不（），顯得很鎮定。

4、一切（）都不存在了，魯濱孫終于安全回到了祖國。

5、兩個孩子性格各異，小姑娘乖巧可愛，小弟弟卻()極了。

四、選詞填空。（7分）

盼望渴望指望失望希望絕望愿望

小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。他給鄉下的爺爺寫信，（）爺爺能接他回到鄉下去，這是他美好的（）。信寄出后，他整天（）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）。半年后，鄉下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（）了。

五、把下列的名言警句補充完整。（5分）

1、正直是（）之本。邁哈福茲 《》

2、眼淚無法洗去（）。拉克司內斯《》

3、（）是最樸實的。戈爾丁 《》

4、人是為了（）才活著的。肖洛霍夫《》

5、（）是一項財寶，不應該隨意虛擲。馬爾克斯《》

6、我勸天公龔自珍《》

7、使—泰戈爾 《》

六、用直線將相關內容連起來。（4分）

《湯姆?索亞歷險記》美國安徒生

《魯濱孫漂流記》俄國契訶夫

《賣火柴的小女孩》英國馬克?吐溫

《凡卡》丹麥笛福

第二部分：閱讀與積累（30%）

（一）閱讀《賣火柴的小女孩》選段，回答問題。（12分）

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。

在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當搖籃。

小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。他的舊 w?i qún（）里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個yìnɡ bì（）。

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

1、在文中括號里寫上詞語。（2分）

2、“乖”字的部首是（），音節是（）；“兜”字的部首是（），共（）筆。（2分）

3、“不過她沒注意這些”。“這些”指；她注意的是；她注意這些是因為

（3分）

4、請判斷下列句子中的破折號的用法，分別在括號中標上序號。（3分）

破折號用法:①用于文中解釋說明的部分；②用于話題突然轉變；③用于聲音延長。

（1）這是一年的最后一天——大年夜。（）

（2）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）

（3）因為這是大年夜——她可忘不了這個。（）

5、《凡卡》一文結尾寫了凡卡做了個美好的夢。作者這樣寫的目的是為了說明2

第三篇：六年級語文下第四單元檢測題

六年級語文（下）第四單元檢測題班級 姓名計分凡卡說：“等我長大了，我會照顧您，誰也不敢來欺負您。”

一、看拼音寫詞語。

3．縮寫句子。

xiá zidǎ jiǎotián mìshang dàn shùhēi hū hūxiào mīmī人們歷盡艱險，憑著頑強的意志一步一步登上了頂峰。()()()()()()guāi quǎoyī dōuchú chuāngshēng xiùsǒng jiānyì lǚqī fù

六、閱讀短文，回答問置。()()()()()()

二、把作品與作者及國籍連線。《賣火柴的小女孩》美國笛福《凡卡》英國安徒生《魯濱孫漂流記》丹麥契訶夫《湯姆·索亞歷險記》俄國馬克·吐溫你還知道這些作家的哪些作品?

三、搭配詞語。噴香的（）甜蜜的（）快活地（）愉快地（）痛苦地（）若無其事地（）大膽地（）巨大地（）慈愛的（）親愛的（）美麗的（）模糊的（）

四、我想對你說。（可結合課文內容，也可結合自身感受）1．“我”對賣火柴的小女孩說：2．“我”對凡卡說：3．“我”對魯濱孫說：

4．“我”對湯姆·索亞說

五、按要求改寫句子。

1．把反問句改成陳述句。她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的 小手嗎?2．把直接引語改成間接引語。

（一）唯一的免費生1913年8月，用恩來考入了天津南開學校。南開學校是一所全國聞名的學校，教師水平高，學生學業成績好。但是南開學校考試難，課業重，學費也很貴。當時周恩來是跟著伯母過日子．全家靠伯父給人家做工得來的微薄收入維持生活，家境 十分貧困。周恩來吃穿極其簡樸。他常常帶一小罐醬當菜吃；學校要求學生衣著干凈、整齊，而恩來只有一件藍布長衫，只好晚上洗，白天穿。周恩來是一個有志氣的孩子，學習特別勤奮、刻苦。他不僅努力學好每門功課，成績總是 全班第一，而且課余還讀了不少有關中國歷史的書，所以作文寫得非常出色，全校作文會考，周恩來總是名列前茅。周恩來品學兼優，全校同學對他都十分敬重，老師們也贊嘆不已。他那艱苦奮斗、刻苦學習的精神，深深地打動了全體老師的心。老師們經過熱烈地討論，一致要求學校免收周恩來 的學費。學校接受了老師們的意見，周恩來成了南開學校唯一的免費生。1．解釋下面句子中帶點的詞語。周恩來品學兼優，全校同學對他都十分敬重，老師們也贊嘆不已。品學兼優：

2．從文中找出兩個成語，寫出來，并選一個成語造句。3．用“﹏”畫出記敘周恩來學習勤奮，刻苦的句子。4．寫出第2自然段段意。

5．按本文內容填空。(1)本文介紹了周恩來成為南開學校的原因。(2)本文贊揚了周恩來

（二）放學了，我沐浴著夕陽的余暉，在鄉間的土路上蹬車回家。“呼——”像一陣風掠過，我車把一歪，連人帶車一齊摔在地上。我抬頭看看前面那個騎 車人，上身穿一件花格村衫，留著長發，是個毛毛草草的小伙子。他車子后面放著一袋鼓鼓的東西，車子還在飛速向前。“真缺德!”我想，“超車不按鈴，撞人不道歉，沒那么便宜，追上他?”追呀追，忽然，我眼前出現了一條白線，啊，是米，白線長長地向前延伸著。哈!是他的米 袋破了，真是惡有惡報，我得意地笑了，火氣也頓時消了。

車拐彎了，米線還在延伸，這白米仿佛對我開口了：“誰知盤中餐，粒拉皆辛苦。”這是我從小就會背誦的詩句。“還是不要幸災樂禍，趕快追上他。”是老師，又像是奶奶在提醒我。我于是拼命地追，“喂—停車”他回頭看看我騎得更快了。“喂—停車!漏米了一”這下真有效，他停下了。看看白線，又看看我，支好車子，檢查起米袋來。我見他手抓著米袋上的小口子，正束手無策，便從口袋里摸出一條小繩遞給他。“扎上吧!”他呆呆地立著，臉漲紅著，半天不好意思地接過繩。“多虧了你??叫我怎么說呢? 真對不起??”他的臉更紅了。“這沒什么，快上路吧!”我蹬上車先走了，他在后面，一直也沒再超過我。

1．從文中找兩個成語，抄下來。

2．給短文加個題目，寫在文章前的橫線上。

3．作者是怎樣描寫自己在這件事中的思想變化的?

(1)被騎車人撞下車時：

(2)發現漏米時：

(3)想到糧食可貴時：

(4)發現騎車人束手無策時：

(5)發現騎車人慚愧時：

七、作文題

以《讀〈凡卡〉有感》為題，寫一篇500字以上的作文。

第四篇：人教語文五年下第5單元復習提綱

主題：中國古典名著之旅。

內容：《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》

知識要點及教學過程

一、字

1、正音字。

立即(jí jì)

撞(zhuàng chuàng)碎

允(yǔn rǔn)諾

召(zhào zhào)集

忌(jí jì)妒

膽怯(qiè què)

脊(jí jǐ)梁

乘(chéng chèng)機

便宜(yí yi)

仍(rēng réng)然

擂(léi lèi)鼓

懲(chéng chěng)罰

踉(liàng liàn)蹌(qiàng piàng)(xìng xīng)

迸(bèng pèng)出

躥(cuān cuàn)下來 多音字：

折------（）--------（）

鉆--------（）-------（）

挑------（）-------（）

為--------（）-------（）

削------（）-------（）

挨--------（）-------（）

調------（）-------（）同音字：

bì

（）玉

墻（）

隱（）

（）國

和氏（）

chéng（）認

（）實

（）相

（）墻

（）功

形近字：

魯（）

延（）

幔（）

援（）

賽（）

獸（）

庭（）

慢（）

暖（）

寨（）

5、易錯字組詞：瑟（）荊（）督（）延（）私（）曹（）援（）寨（）

6、筆順：甘

二 詞

酒興 無（）之（）理（）氣（）完（）歸（）攻（）不（）無不（）負（）請（）同（）（）力（）有（）用 神（）妙（）（）踉（）蹌 明（）（）朗（）不（）勝 天（）地（）縮（）縮（）爪（）撓（）

2解詞：

負荊請罪：

絕口不提：

完璧歸趙：

p109：人而無信，不知其可

同義詞忌妒----（）

（）----推辭

（）----打聽

（）----懦弱

（）---允許

（）---能力

三 句子：

1、日積月累

（）------生死之交

（）------巧用天時

（）------單刀直入

（）------一言不發

（）------無（吳）用（）------說變就變

2、文學常識：

資料袋

p95 p100 p106

p114

第二課時

閱讀

一、整體把握：

1、回憶單元主題：中國古典名著之旅。

2、本單元了解了哪些古典名著？認識了哪些人物？（）的（）

二、重點復習兩篇精講課文

（一）《將相和》把要點變成問題。

1、本文主要講了幾個小故事？用小標題概括。“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事。

2、三個故事之間有什么聯系？

每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因，合起來構成“將相和”這一完整曲折的故事。

3、你喜歡文中的哪一個人物，為什么？

藺相如勇敢機智、不畏強暴、以國家利益為重，顧大局、識大體；廉頗勇于改過。

4、重點段落：第15-18自然段。

（1）給這部分內容加個標題。

（2）廉頗為什么不服氣？ 答：廉頗因為藺相如僅憑一張嘴就獲得了比自己高的職位。

（3）藺相如為什么總躲著廉頗？答：藺相如知道秦國不敢進攻趙國是因為武有廉頗、文有藺相如，如果和廉頗鬧不和，就會削弱國家的量，給秦國有可乘之機。

你怎樣理解藺相如的話的？答：藺相如不是害怕廉頗而是為國家利益著想，顧大局、識大體以國家利益為重。

（4）從這個故事中你看出他們分別是怎樣的人？

藺相如：機智勇敢、不畏強暴。愛國、以國家利益為重，顧大局、識大體。

廉頗：勇于認錯、知錯就改、愛國。

（二）《草船借箭》

1、主要內容：周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。

2、寫作順序：事情發展順序：起因（1-2），準備（3-5），經過（6-9），結果（10）。結尾與開頭照應

3、抓中心詞“神機妙算”。文中主要寫了那幾個人物？（周瑜、諸葛亮、魯肅）周瑜是怎樣評價諸葛亮的？找出句子。

從哪些地方看出諸葛亮的“神機妙算”？（考慮周全，知天時、懂地利、識人心。）

4、從中體會到周瑜、諸葛亮、魯肅都有怎樣的特點？

魯肅忠厚守信；周瑜妒忌心強；諸葛亮神機妙算，考慮周全，知天時、懂地利、識人心。

三、簡單回憶一下略讀課文的內容。

《景陽岡》

1、課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

2、寫作順序：按事情發展的順序，寫了岡下飲酒；酒后上岡；岡上打虎；挨下岡來。

3、武松是個怎樣的人？豪放、倔強、勇武、機敏。

《猴王出世》

1、這篇課文體現了猴王什么特點？（活潑可愛、敢作敢為、有心計）

第五篇：六年級語文下第四單元集體備課

小學語文六年級下冊第四單元備課

主備人：濰坊市實驗小學 張海寧

教學目標：

一、識字寫字：

學會21個生字，掌握1個多音字；硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

二、閱讀：

1.朗讀：朗讀課文中最讓自己感動的描寫，并把自己的感情充分地讀出來。

2.默讀：繼續練習用較快的速度默讀課文，把握課文主要內容。3.瀏覽：繼續練習瀏覽。

4.詞句：聯系上下文，結合時代背景，推想課文中含義深刻的詞句的意思；

5.段篇：繼續練習理清文章敘述順序，把握主要內容；（重點訓練）

體會文章思想感情，就作品中人物的命運、品質等說出自己的感受；（重點訓練）

繼續學習作者表達思想情感的不同方法；（重點訓練）學習插敘；初步了解虛實結合的寫作方法及表達效果。6.閱讀積累：背誦積累精彩句段及富含人生哲理的句子；拓展閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》整本書。

7.方法習慣：積累閱讀長篇文學作品的方法；養成主動積累精彩

句段、做讀書筆記的習慣。

三、習作：

能夠結合自身經歷寫出真實感受；能主動修改習作并主動與他人交換修改。

四、口語交際：

能借助具體事例清楚表達自己的觀點；樂于參與討論，傾聽他人說話能抓住要點，并能簡要轉述；敢于發表自己的意見。

五、情感態度：

感受故事中人物的命運及品質，并從中受到熏陶和感染。教學內容分析：

本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導學生讀好書，讀整本的書，進一步擴展學生讀書的視野，使學生得到異域文化精華的滋養。

本組選編的4篇文章，有兩種呈現方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。

結合本組專題，“口語交際·習作”的內容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧·拓展四”各個欄目從外國文學作品內容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。

教學重難點及突破措施

教學重難點

1.拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；

2.通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運； 3.進一步培養學生把握主要內容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。

4.梗概加精彩片段的教學。突破措施

1.從本組的編排特點出發，課堂教學與組織課內外閱讀活動相結合，使學生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險記》等文學名著。

2.精心設計閱讀問題，教給學生預習方法。教學本組課文時，教師要精心設計每一課的預習任務，做好預習方法的指導，盡可能讓學生獨立閱讀、思考，討論交流，進一步提高自學能力。3.少講精講，給學生充足的課上閱讀時間。

閱讀是個性化的行為，教師要創設條件讓孩子進行個性化的閱讀，讀出自己的感受。

4.關注語言文字的運用

本單元，我們要引導學生學會概括長篇故事梗概，把握文章的主要內容；關心人物命運，體會人物的思想感情。同時把學到的閱讀方法運用到課外的閱讀當中。教學方法

以讀促悟法、小組討論法、合作探究法 課時安排

《賣火柴的小女孩》： 課時； 《凡卡》 課時； 《魯濱孫漂流記》 課時； 《湯姆·索亞歷險記》 口語交際習作

（四）習作講評 回顧·拓展

（四）課時； 課時； 課時;課時;課時

共課時