第一篇：2014年云南省玉溪市教師招考筆試《教育學》沖刺試題及解析

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參考答案及解析

一、填空題。本大題共10個小題，每小題2分，共20分。

1.A 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.A 10.B

二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。

11.自省自克

12.教育學

13.人的素質現代化

14.最近發展區

15.拉薩爾

16.導向

17.蘇格拉底

18.隱性課程

19.課外作業的布置與批改

20.講讀

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第二篇：2014年云南省玉溪市教師招考筆試《教育學》沖刺試題及解析

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二、填寫題：本大題共10個小題，每個小題1分，共10分。把答案填寫在橫線上。

11.在道德修養過程中，孔子要求“躬自厚而薄責于人”、“己所不欲，勿施于人”，這反映了他的___________道德修養方法。

12.教育科學體系中的基礎學科是______________。

13.教育現代化的實質和核心是_______________。

14.贊可夫的發展教學理論是維果茨基_____________理論的教學實踐者。

15.1681年，法國基督教兄弟會神甫_________在蘭斯創立了世界上第一所師資培訓學校。

16.教育目的在教育實踐中具有_______________、激勵和評價的作用。

17.提出“產婆術”的教育家是______________。

18.按課程的存在形式及地位作用的不同，課程可分為顯性課程和__________。

19.從教師教的角度來看，教學工作包括五個基本環節：備課、上課、__________、課外輔導和學業成績的檢查和評定。

20.講授法包括講述、講解、___________、講演四種形式。

三、判斷說明題：本大題共5個小題，每小題4分，共20分。先判斷正誤，再簡要說明理由。

21.環境決定人的發展。

22.教育制度就是學制。

23.隱性課程就是看不見的學校非制度文化。

24.新課改后，教師就不用作傳授者了。

25.教學的目的是智育。

四、簡答題：本大題共5個小題，每小題6分，共30分。

26.簡述教師選擇教學方法的依據。

27.簡述活動課程的主要特點。

28.簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。

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29.簡述班集體的構成要素。

30.簡述德育的任務。

五、論述題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。

31.在教師經驗交流座談會上，一位小學一年級班主任談了她的一段經歷：開學快一個月了，我這些一年級的“寶貝們”表現還好。不過有件特別讓我感到頭疼的事：每次上課，不是這位掏不出課本，就是那位找不到筆。盡管我一再強調課前要把學習用具擺放好，可是道理說盡仍然無濟于事。后來，我想了一個辦法。我畫了一幅“學具擺放圖”貼在黑板的旁邊，然后，和學生約定：“課前課后看一眼”“同伴要相互提醒”“老師一站一指提示你”。實施后效果不錯。一周之后基本不用我“一站一指”，兩周之后，同伴提醒的現象也消失了，不到一個月，每位學生都形成了好習慣。該班主任的做法符合德育哪一規律?請依據該規律加以分析。

32.結合實例，談談你是如何理解終身教育的，它對我們的課堂教學有哪些啟示意義。

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第三篇：2014年云南省玉溪市教師招考筆試《幼兒教育學》模擬試題及解析

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四、簡答題

1.答案解析：兒童觀是指對兒童的認識、看法以及與此有關的一系列觀念之總和。簡言之，就是社會或成人怎么看兒童，把他們看成是什么樣的存在。

現代兒童觀認為：兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存和發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利、尊重他們的發展特點和規律、尊重他們的能力和個性，應當為他們創造參與社會生活的機會。這一新的兒童觀給20世紀中、后期的兒童教育帶來了令人鼓舞的發展，特別是教育觀念的深刻變化，保障了兒童的受教育權、發展權。兒童教育不僅在量的方面飛速擴展，而且在質的方面日益優化，確立了現代兒童教育民主化、科學化、個性化的發展方向。

2.答案解析：幼兒的沖突是其溝通不暢的最激烈的表現形式，多發生在物的分配或活動機會的選擇時。正確地認識和對待幼兒的沖突是教師的基本技能之一。應當看到，幼兒沖突并不一定是壞事，沖突本身及其解決是幼兒之間溝通的重要途徑，也是幼兒社會性發展、認知發展的重要途徑。幫助幼兒正確地對待沖突、習得解決沖突的策略，通過沖突理解人際交往的規則、認識自己和別人的權利、克服自我中心等，是幼兒園教育的重要內容。由于幼兒在沖突時是很難傾聽對方意見的，因此教師就事論事地處理或輕率地介入其中往往效果不佳。

研究表明，教師的這一技能和能力實際上涉及較大的范圍，而不僅僅是在沖突發生后如何調解。比如，在平時一貫地為幼兒提供合作、分享、互相尊重的機會或模仿的榜樣;通過日常生活或多種活動讓幼兒認識到他人的行為舉止、愛好或情感不一定和自己是相同的，應當相互尊重;讓幼兒有機會體驗爭執而不解決問題所造成的失敗或失望，學習簡單而有用的對付沖突的策略，體驗“商量”、“對話”的價值;引導幼兒自己解決沖突，而不依靠成人。

3.答案解析：制定幼兒保教目標的依據是：

(1)幼兒園教育目標要符合我國社會發展和國情的需求。我國現有的政治經濟制度和生產力發展水平是制定幼兒園教育目標的重要現實依據。一方面我國生產力飛速發展，人們的生活水平大幅度地提高;另一方面，人們對于學齡前兒童的培養目標仍然存在著認識上的偏差和一些錯誤的做法。這就要求幼兒園的教育目標要適合我國經濟發展的需求和國情，并且成為指導人們正確培養孩子的綱領和原則。

(2)幼兒園教育目標也要預見社會新的要求，具有前瞻性。世界正在進行一場新的技術革命，我國也毫不例外地處在這個潮流之中。這就要求教育不僅要面向本國社會的需求，還要面向世界，面向未來，以適應未來社會的發展、幼兒身心發展特征和規律。

教育目標體現了教育者和社會對于教育對象的期望，這種期望是以幼兒身心發展水平和規律為基礎的，這是制定幼兒園教育目標的重要依據。

4.答案解析：可以從以下幾個方面理解幼兒的全面發展教育。

(1)幼兒的全面發展是幼兒自身應有的需要和權利。1998年11月20日，聯合國大會一致通過了《兒童權利公約》，公約指出生存與發展是兒童的基本權利?！队變簣@工作規程》中的第六條也體現了對幼兒發展權利和保護的重視。

(2)幼兒的全面發展應是指幼兒德、智、體、美等幾大方面都發展。由于德、智、體、美這幾方面是一個有機的結

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合體，它們彼此相互聯系又相互作用。因此，幼兒園課程要能推動幼兒在這幾方面的均衡發展，要進行整體設計。

(3)幼兒的全面發展具體來說應是幼兒身心各方面的和諧發展。幼兒的發展除了身體、認知、語言的發展，還應有社會性、情感、交往和道德等方面的發展。

(4)幼兒的全面發展應是指通過教育促進每一個幼兒在原有水平上得到充分發展。

(5)幼兒全面發展應是引導幼兒生動活潑、主動發展的過程。教師設計的活動應符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動、主動地活動，力求使幼兒的活動性貫穿于活動發起、進行和結束的全過程中，使幼兒的活動達到預期的目的且能充分發揮其創造性。

(6)幼兒的全面發展是與適應未來社會對人才素質的要求緊密關聯的。培養全面發展的人才是時代的召喚和社會的需要，我們的幼兒教育應順應社會的需要，在幼兒教育現有目標基礎上，滲透未來社會對人才素質的要求。

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第四篇：2014年云南省玉溪市教師招考筆試《幼兒教育學》模擬試題及解析

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五、論述題

1.答案解析：蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容如下：

(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。

①發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。

②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a.秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現并持續到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關系，而不是物體本身。b.細節的敏感期。幼兒在1～2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。c.行走的敏感期。這是在幼兒發展中最容易觀察到的一個敏感期。d.手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。e.語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。

③自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。

(2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。

(3)教育方法。

①提供有準備的環境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的、真實環境”。所以，為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。

②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。

③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據兒童身心特點及所需要的環境來設計的。

總的來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養出真正的兒童，培養他們的責任感。

2.答案解析：陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及特點是：

(1)陶行知的學前教育思想。

陶行知(1891--1946)，著名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產。

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①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。“人格教育，端賴六歲以前之培養。凡人生之態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎?！?/p>

②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區需要幼稚園，農村需要幼稚園。

③幼兒教育應解放兒童的創造力。陶行知認為，兒童有很強的創造力，這種創造力是我們的祖先在長期與環境的斗爭中獲得并遺傳下來的人的才能精華，發揮、加強、培養這種創造力是教育的任務之一。

④教育內容。親近自然、虛心好學、孝順父母，養成好習慣、勤讀、善于學習等。

⑤幼兒教育的教學方法：“教、學、做合一”，強調理論與實際相結合、學以致用。

⑥開辦師資培訓。使幼稚園教師具有：奉獻精神;追求真理的科學精神;以身作則，感化人的精神;不斷開拓，勇于創造的精神。

(2)張雪門的學前教育思想。

①基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。張雪門先生認為，兒童身心的發展與環境有著密不可分的關系，兒童身心并不能自己單獨發展，全靠對周圍環境的反應。

②幼稚園課程。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節及種種經驗。

③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。

④幼稚園教學法。張雪門對于如何進行幼稚園的教學，主要有三點意見：一是教、學、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動教學。

(3)陳鶴琴的學前教育思想。

①陳鶴琴的教育思想。他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。

②陳鶴琴的教育方法。陳鶴琴在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。

③教育內容。陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動;兒童的社會活動;兒童的科學活動;兒童的藝術活動;兒童的文學活動。

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第五篇：2014年云南省玉溪市教師招考筆試《幼兒教育學》模擬試題及解析

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二、判斷題

1.在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。()

2.幼兒園體育必須以全面、科學地增強幼兒體質為核心。()

3.為了讓幼兒在藝術方面有所特長，可以暫時放松智育方面發展的需要。()

4.所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發展。()

5.美育的重要實施途徑是通過平常的藝術活動。()

三、名詞解釋題

1.啟蒙性原則

2.幼兒園的教育目標

3.一日生活的整體功能

4.教育目的5.發展適宜性

四、簡答題

1.什么是現代兒童觀?

2.幼兒教師如何解決幼兒之間的沖突?

3.幼兒園保育和教育目標制定的依據是什么?

4.如何理解幼兒的全面發展教育?

五、論述題

1.試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

2.試述我國三位現代著名學前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。

六、案例分析題

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誰說讓他當怪獸戶外活動時間，大一班的孩子們在大型戶外玩具上玩“抓怪獸”游戲，時而爬上爬下，時而追逐。在小朋友一片“抓D大怪獸”的叫喊聲中，被當做“隆獸”追趕的幼兒D小臉憋得通紅，拼命奔跑著、躲閃著??一旁的班主任老師喊道：“大一班的小朋友到我這兒來!”孩子們停下游戲圍過去。師：“剛才你們玩的是什么游戲啊?”幼A：“抓怪獸游戲?！庇譈：“抓D，D是怪獸!”師：“那我們小朋友有沒有問過D，他愿不愿意當怪獸啊?”小朋友們都不作聲，D還在氣喘吁吁。師：“D，告訴大家，你愿不愿意當怪獸啊?”D想了想，搖搖頭。師：“哦，大家看到了，D他不愿意當怪獸，剛才是誰說讓他當怪獸的?”幼C：“我也不知道，聽別人說的?！庇譋：“我聽1說的??”老師：“既然D不愿意當，你們怎么能不問他就讓他當呢?你們看把他追得氣喘吁吁的：小朋友能不能這個樣子的?”幼F說：“老師，我也想當怪獸，下次我來當!”1.請分析案例中的教師是如何觀察和指導幼兒游戲的。2.結合案例，談談教師在指導游戲時應注意的問題。

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