第一篇：2014年玉溪市紅塔區教師招考筆試《中學教育學》沖刺題及解析(6)

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三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

1.學校的基本單位是年級。()

2.德育過程就是學生品德的形成過程。()

3.測驗的難度是指測驗對考生的不同水平能夠分辨的程度。()

4.啟發式和注入式是兩種不同的教學法。()

5.潛在課程不屬于課程的范疇。()

6.民主的師生關系主要是教師要熱愛學生、信任學生，對學生有沒有嚴格要求并不重要。()

7.教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。()

8.信息技術制約著教育結構的變化。()

9.生產力的發展要求教育的發展必須與其保持一致，絕對不可超越其發展的水平和速度。()

10.墨家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應“復歸”人的自然本性。()

11.教學是學校的唯一工作。()

12.古代埃及設置最多的學校是騎士學校。()

13.教育并不能生產物質產品，所以教育投資是福利性、消費性投資。()

14.因學生犯有一定的過失，學校可以隨意開除未成年學生。()

15.蘇格拉底的“產婆術”體現了循序漸進的教學原則。()

16.盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚了他的實用主義教育思想。()

17.學生文化具有過渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現象。()

18.教學過程中學生掌握了知識就發展了能力。()

19.赫爾巴特的教育思想被看作現代教育的代表。()

20.鞏固知識就是把知識保存在頭腦里。()

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第二篇：2014年玉溪市峨山縣教師公開招考筆試《中學教育學》考前沖刺題及解析(6)

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三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

1.在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。()

2.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。()

3.我國學校的主體是綜合學校。()

4.依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。()

5.班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。()

6.秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯系更加制度化。()

7.宋代以后，八股文被規定為考科舉的固定格式。()

8.教育教學中只強調統一要求就行了。()

9.因為學生違反課堂紀律，教師可以將學生趕出課堂，不讓其上課。()

10.教學中教材是富有思想性的，學生學了思想自然會提高。()

11.最早頒布義務教育法律的國家是英國。()

12.教學與智育是兩個相互關聯又有區別的概念。()

13.課程作為構成教學活動的基本要素，對保證學校教育功能的實現無意義。()

14.弗洛伊德把“基因復制”看做決定人的一切行為的本質力量。()

15.不同時期的社會德育的內容不同，所以德育不具有歷史性。()

16.基礎型課程是必修的、共同的課程，每個學生都必須學習。()

17.遺傳為個體的發展提供了物質前提，所以它可以決定個體的發展。()

18.蘇格拉底的教育思想凝結于他的《理想國》中。()

19.教學過程的內部發展動力是教師提出的教學任務同學生的需要、實際水平之間的矛盾。()

20.循序漸進要求教學要面面俱到。()

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第三篇：2014年云南省玉溪市教師招考筆試《教育學》沖刺試題及解析

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二、填寫題：本大題共10個小題，每個小題1分，共10分。把答案填寫在橫線上。

11.在道德修養過程中，孔子要求“躬自厚而薄責于人”、“己所不欲，勿施于人”，這反映了他的___________道德修養方法。

12.教育科學體系中的基礎學科是______________。

13.教育現代化的實質和核心是_______________。

14.贊可夫的發展教學理論是維果茨基_____________理論的教學實踐者。

15.1681年，法國基督教兄弟會神甫_________在蘭斯創立了世界上第一所師資培訓學校。

16.教育目的在教育實踐中具有_______________、激勵和評價的作用。

17.提出“產婆術”的教育家是______________。

18.按課程的存在形式及地位作用的不同，課程可分為顯性課程和__________。

19.從教師教的角度來看，教學工作包括五個基本環節：備課、上課、__________、課外輔導和學業成績的檢查和評定。

20.講授法包括講述、講解、___________、講演四種形式。

三、判斷說明題：本大題共5個小題，每小題4分，共20分。先判斷正誤，再簡要說明理由。

21.環境決定人的發展。

22.教育制度就是學制。

23.隱性課程就是看不見的學校非制度文化。

24.新課改后，教師就不用作傳授者了。

25.教學的目的是智育。

四、簡答題：本大題共5個小題，每小題6分，共30分。

26.簡述教師選擇教學方法的依據。

27.簡述活動課程的主要特點。

28.簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。

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29.簡述班集體的構成要素。

30.簡述德育的任務。

五、論述題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。

31.在教師經驗交流座談會上，一位小學一年級班主任談了她的一段經歷：開學快一個月了，我這些一年級的“寶貝們”表現還好。不過有件特別讓我感到頭疼的事：每次上課，不是這位掏不出課本，就是那位找不到筆。盡管我一再強調課前要把學習用具擺放好，可是道理說盡仍然無濟于事。后來，我想了一個辦法。我畫了一幅“學具擺放圖”貼在黑板的旁邊，然后，和學生約定：“課前課后看一眼”“同伴要相互提醒”“老師一站一指提示你”。實施后效果不錯。一周之后基本不用我“一站一指”，兩周之后，同伴提醒的現象也消失了，不到一個月，每位學生都形成了好習慣。該班主任的做法符合德育哪一規律?請依據該規律加以分析。

32.結合實例，談談你是如何理解終身教育的，它對我們的課堂教學有哪些啟示意義。

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第四篇：2014年云南省玉溪市教師招考筆試《教育學》沖刺試題及解析

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參考答案及解析

一、填空題。本大題共10個小題，每小題2分，共20分。

1.A 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.A 10.B

二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。

11.自省自克

12.教育學

13.人的素質現代化

14.最近發展區

15.拉薩爾

16.導向

17.蘇格拉底

18.隱性課程

19.課外作業的布置與批改

20.講讀

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第五篇：2014年玉溪市峨山縣教師公開招考筆試《中學教育學》考前沖刺題及解析

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11.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于()。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.經驗課程

12.下列選項中，不屬于正式群體的是()。

A.班級學生群體

B.班級共青團

C.學科小組

D.老同學

13.考核和測定學生成績的基本方法是()。

A.觀察法

B.測驗法

C.調查法

D.自我評價法

14.學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循()。

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規律

B.學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律

C.學生思想內部矛盾轉化的規律

D.學生在活動和交往中形成思想品德的規律

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15.班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合i}己來，以增強管理的效果的管理方式被稱為()。

A.常規管理

B.民主管理

C.目標管理

D.平行管理

16.實行雙軌學制的國家以()為代表。

A.英國

B.美國

C.蘇聯

D.中國

17.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態對整個機體起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，使身。LI,依然得到發展。這表明個體身心發展具有()。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.互補性

18.“性善論”所反映的觀點是()。

A.內發論

B.外鑠論

C.多因素作用論

D.教育萬能論

19.《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即()。

A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發展職業教育 C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D.全面發展，面向全體 20.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的()素養。A.教育理論 B.職業道德 C.文化科學 D.教學基本功