第一篇：北師大版五年級數(shù)學下冊簡單分數(shù)應用題比賽

五年級數(shù)學簡單分數(shù)應用題比賽

姓名_______分數(shù)___+___=_____分

1、美術(shù)班有男生20人，是女生的5，女生有多少人？ 2、6甲鐵塊重5噸，相當于乙鐵塊的5。乙鐵塊重多少噸？

122、小明家九月份電話費24元，相當于八月份的6，八

月份電話費多少元？

3、一本故事書162頁，張楊今天看了

1，他明天從第幾

頁開始看？

4、一輛汽車從甲地去乙地，已經(jīng)行了120千米，相當于全程的3。兩地相距多少千米？

55食堂運來800千克大米，已經(jīng)吃去3，吃去多少千克？

46、食堂運來一批大米，已經(jīng)吃去600千克，正好吃去

3，4

這批大米共多少千克？

7、今年媽媽36歲，小明12歲。小明年齡是媽媽的幾分之幾？

8、今年媽媽36歲，小明年齡是媽媽的1。小明今年多少

歲？

9、今年小明12歲，是媽媽年齡的1。媽媽今年多少歲？

310、小紅做了40面紅旗，60面藍旗紅旗是藍旗的幾分之幾？

11、果園有桃樹280棵，正好是梨樹的4。梨樹有多少

棵？

12、果園有桃樹280棵，桃樹的4與梨樹同樣多。梨樹

有多少棵？

13、一桶純凈水，喝去5升，占總量的1。還剩下多少

升？

14、小蘭看一本書，第一天看了全書的1，第二天看了

6全書的1正好是60頁。第一天看了多少頁？

515、一種電視機原價2500元，現(xiàn)在降價

1。現(xiàn)在售價多

少元？

16、修一條2400米的路，第一天修了全長的1，第二天

修了全長的1，第一天比第二天多修多少米？

417、小明今天上午練了100個字，下午練了140個字，今天練字的個數(shù)相當于昨天的2，小明昨天練了多少個

字？

18、某校美術(shù)組有40人，美術(shù)組人數(shù)是音樂組人數(shù)的2，3

音樂組人數(shù)又是數(shù)學組人數(shù)的3。數(shù)學組有多少人？

419、一批煤480噸，用去1，還剩下多少噸？

第二篇：北師大版五年級下冊數(shù)學應用題

五年級下冊數(shù)學應用題（共31題）

1、一個長方體和一個正方體的棱長總和相等，已知長方體的長、寬、高分別是6分米、5分米、4分米，那么正方體的體積是多少立方分米？

2、一個長方體沙坑，長4米，寬1.8米，深0.5米，如果每立方米黃沙重1.4噸，這黃沙重多少噸？

3、我們學校要粉刷教室，教室長8米，寬7米，高3.5米，扣除門窗、黑板的面積13.8平方米，已知每平方 米需要5元涂料費。粉刷一個教室需要多少錢？

4、勝利小學五年級3班體育達標人數(shù)是24人，沒達標人數(shù)是12人，達標人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？

5、一個長方體油桶的容積是18升。它的長是25厘米，寬是16厘米。這個油桶的高是多少厘米？

6、三筐蘋果共重110.5千克，如果從第一筐取出18.6千克，從第二筐取出23.5千克，從第三筐取出20.4千 克，則三筐所剩的蘋果重量相同，原來三筐蘋果各有多少千克？

7、第一小組有6個人,其中5個人語文考試的平均分是85分,加上王剛的分數(shù)后,平均成績是87分,王剛的考 試成績是多少分?

8、一個長方形鐵皮長30cm,寬25cm，從四個角各切掉一個長為5cm的正方形，然后做成一個無蓋的盒子，這個盒子用了多少鐵皮？它的容積是多少？

9、把一塊長是3.6m，寬2.4m的木板鋸開，釘成棱長是3dm的正方體木盒，最多能釘多少個？

10、一個底面為正方形的長方體,高減少4厘米就成正方體，表面積比原來減少80平方厘米,長方體體積是多少？

11、劉老師買了2副羽毛球拍，付出80元錢，找回4元。每副羽毛球拍多少元？（用方程解答）（6分）

12、學校買來46本書，32枚筆，獎給參加競賽的同學，每個同學得的獎品同樣多，最后余下1本書和2枚筆。問最多有多少個同學得獎？（6分）

一桶油重150千克，賣出油的一半后，又賣出10千克，這時剩下的油和桶共重75千克，這個桶重多少千克？（7分）

13、一個長方體的三個側(cè)面的面積分別是2，3，6平方厘米，這個長方體的體積是多少？（）

14、一個長方體和一個正方體可以拼成一個新的長方體，拼成后新的長方體表面積比原來的長方體增加了900平方厘米。這個正方體的表面積是（）。

15、有3個蘋果，放入一個底面是邊長為2米的正方形的長方體玻璃容器，里面的水上升了0.375分米，每個蘋果的體積是多少？

16、有一段木頭，不知它的長度，用一根繩子來量多1.5米，如果將繩子對折后，再來量，又差0.4米，這根繩子長是多少米？

17、有一些鉛筆和橡皮，已知鉛筆的支數(shù)是橡皮塊數(shù)的5倍。如果將一塊橡皮和3枝鉛筆搭配，則橡皮沒了還剩10枝鉛筆。共有橡皮鉛筆各多少？

19、我國參加28屆奧運會的男運動員138人，女運動員比男運動員的2倍少7人。男、女運動員一共多少人？

21、北京在2008年奧運會主辦權(quán)中，共有105張有效票，北京獲得56張。北京的得票占有效票的幾分之幾？

22、甲、乙、丙三人到圖書館去借書，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次，如果4月25日他們?nèi)嗽趫D書館相遇，那么下一次都到圖書館是幾月幾日？

23、有一塊布長8米，正好可以做12條同樣大小的褲子。每條褲子用布幾分之幾米？每條褲子用這塊布的幾分之幾？

24、把一張長20厘米，寬16米的長方形紙裁成同樣大小，面積盡可能大的正方形，紙沒剩余，最多可裁多少個？

25、兩車同時從甲乙兩地相對開出，甲每小時行48千米，乙車每小時行54千米，相遇時兩車離中點36千米，甲乙兩地相距多少千米？

26、王叔叔要做2個長、寬、高分別是3.6 dm、25 cm、0.4 m的無蓋長方體鐵皮水桶，需要用鐵皮多少平方分 米？

27、小明要給電視機做一個布罩，電視機的長是5 dm，寬是45 cm，高是32 cm，做這個布罩需要多少布？

28、一塊棱長0.9 m的正方體鋼坯鍛造成一塊長9 m，寬3 m的鋼板，鋼板厚多少厘米？

29、一個長30米、寬20米的長方形水池，在他的周圍鋪一條2米寬小路，那么這水池和小路的共占地多少平方 米？

30、一個棱長是5分米的正方體魚缸，里面裝滿水，把水倒入一個底面積48平方分米，高6分米的的長方體魚缸里，魚缸里水有多深？

31、一個長方形鐵皮長30cm,寬25cm，從四個角各切掉一個長為5cm的正方形，然后做成一個無蓋的盒子，這個盒子用了多少鐵皮？它的容積是多少？

第三篇：北師大版數(shù)學五年級下冊分數(shù)除法 說課稿 比賽

北師大版數(shù)學五年級下冊分數(shù)除法

（一）說課稿

今天，我說課的題目是“分數(shù)除法

（一）”。下面我將從：教材、教法與學法、教學過程、板書四個方面來進行說課。

一、說教材：

1、教學內(nèi)容

本課是《義務教育課程標準實驗教科書》（北師大版）數(shù)學五年級下冊第25頁到26頁的內(nèi)容。

2、教材分析

這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是分數(shù)乘法的意義和計算方法以及倒數(shù)的認識。教材中呈現(xiàn)了兩個問題，這兩個問題的共同點是都把4/7平均分，第（1）題是平均分成2份，第（2）題是平均分成3份，第（1）題的算式是4/7÷2，被除數(shù)4/7的分子是能被除數(shù)整除的，而第（2）題的算式是4/7÷3，被除數(shù)4/7的分子是不能被3整除的。無論哪一種方法，目的都是讓學生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學過的分數(shù)乘法的意義，解決有關(guān)分數(shù)除法的問題，從而理解分數(shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

3、學生分析

單元是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)除法、分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的，通過整數(shù)除法、分數(shù)乘法的學習，學生對計算的學習有一定的經(jīng)驗，并具有一定的解決問題的能力，這時候進行分數(shù)除法教學，學生有能力將原有的計算方法和經(jīng)驗進行遷移。學生在學習分數(shù)乘法時，已經(jīng)掌握了一些解決分數(shù)乘法問題的方法，這時候進行分數(shù)除法教學可以促進知識之間的聯(lián)系，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、教學目標

根據(jù)新課標的要求和教材的特點，結(jié)合五年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下的教學目標：

知識與能力目標：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

過程與方法目標：通過實踐活動和自主探究，培養(yǎng)學生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數(shù)學的自信心。

5、教學重、難點

根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容的特點，結(jié)合我班學生的實際情況。我把本節(jié)課的教學重點定位為理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點定位為分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。

6、教學準備

為了更好地對本節(jié)課進行教學，課前我準備了多媒體課件、長方形紙等。

二、說教法與學法：

根據(jù)新課標的要求和本節(jié)教學實際，在設(shè)計本課教學時我主要突出以下幾點：

⒈在注重算理和算法教學的同時，體現(xiàn)估算。

《數(shù)學課程標準》對計算教學有明確的要求，即淡化筆算、重視口算、加強估算。分數(shù)除以整數(shù)是學生今后繼續(xù)學習的重要基礎(chǔ)，在教材中占有重要的地位，但在現(xiàn)行教材中對估算意識的培養(yǎng)還未凸顯出來。針對這一現(xiàn)象，我力求把培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力融入教學，在課堂上形成具體的教學行為，從而加以體現(xiàn)。

⒉以探索為主線，鼓勵學生算法多樣化。

學生是課堂教學中的主體，將更多的時間、空間留給學生，是調(diào)動和發(fā)揮學生主體意識的重要途徑之一。從問題的提出，就讓學生主動參與到探索和交流的數(shù)學活動中來。在探索的過程中，教師尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生盡可能地從不同角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。

⒊讓學生充分評價和反思。在教學過程中要引導學生加以評價，加強反思。當學生探索出多種算法后，學生給予恰到好處的評價，學生就會隨時深入思考，同時也能反思每一種算法是否更具有一般性，普遍性。為了達成上述目標，在本節(jié)課中我將貫徹“以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的教學原則：

1、自主探究、尋求方法

讓學生充分自主探究、尋求分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法。

2、設(shè)計教法體現(xiàn)主體

課堂設(shè)計以學生為主體，教師是領(lǐng)路人，注重學生間的合作與交流各抒已見、取長補短、共同提高。

3、分層練習、注重發(fā)展

練習有層次，由嘗試練習到綜合練習到發(fā)展練習，層層深入。

三、說教學過程

根據(jù)以上的教學理念，結(jié)合本課的特點，我把本課的教學程序設(shè)計為以下三個層次進行教學：

第一層次：教學分數(shù)除法的意義。

通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境涂一涂，得出分數(shù)除以整數(shù)的算式4/7÷2，讓學生理解分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。

第二層次：大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。

4/7÷2，這個算式的特殊性在于分子能夠整除整數(shù)，學生容易理解分數(shù)除法的意義并找到特殊的計算方法，因此放手讓學生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法，再利用多媒體課件操作探究，使學生理解分數(shù)的分子能被整數(shù)整除時，可直接去除；并舉例操作驗證這一算法。第三層次：激發(fā)矛盾，再次探究。

讓學生用探索到的方法來計算4/7÷3。此時學生發(fā)現(xiàn)分子除以整數(shù)除不盡，分子除以整數(shù)的方法不適用。知識矛盾的沖突引發(fā)學生進一步觀察和思考，并再次利用多媒體課件操作探究，從特殊到一般，探索新的計算方法。具體教學環(huán)節(jié)設(shè)計如下：(一)舊知復習，蘊伏鋪墊

復習時我安排了兩道練習，引發(fā)學生記憶的再現(xiàn)，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。

1、展示問題：（1）什么是倒數(shù)？

（2）你能舉出幾對倒數(shù)的例子嗎？（3）如何求一個數(shù)的倒數(shù)？ 【設(shè)計意圖】本節(jié)課的內(nèi)容是以倒數(shù)為基礎(chǔ)的。分數(shù)除以整數(shù)的計算方法與倒數(shù)緊密聯(lián)系，因此，在引入新課之前，帶領(lǐng)學生系統(tǒng)深入地復習倒數(shù)的相關(guān)知識是很有必要的。

2、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。

問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖？ 問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？

問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)置了一個“買白糖”的具體情境，并展示了三個層層遞進的問題，在幫助學生復習整數(shù)除法的同時，引出了本節(jié)課的主要內(nèi)容——分數(shù)除以整數(shù)。由于設(shè)置

了三個遞進的問題，學生不會覺得問題3的提出很突然，并且，由于有了問題2的鋪墊，列出問題3的算式也較為容易。(二)創(chuàng)設(shè)情境，理解意義 展示多媒體：

把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

讓學生自主思考解決這個問題。學生利用事先準備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。在匯報反饋時，將學生的思維過程展示出來，即分、涂的過程。使每位學生都能在清晰地展示中分享他人的思維方法。通過思考操作學生達成共識：4/7里有4個1/7，平均分成2份，每份就是2個1/7，是2/7。接著讓學生列出算式4/7÷2=2/7，在探究過程中，學生同時理解了分數(shù)除法的意義。(三)大膽猜想，舉例驗證

學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應該怎樣計算分數(shù)除法呢？讓學生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。這種方法是否具有普遍性呢？教師讓每位學生舉例驗證，通過分一分，涂一涂證明結(jié)論。

【設(shè)計意圖】大膽地猜想是一種非常好的數(shù)學思考方法，但還要經(jīng)過科學的驗證。科學的驗證可不僅僅是一兩道題就能得出結(jié)論，數(shù)十名同學會舉例出數(shù)十道不同類型的分數(shù)除法算式。而其中有些算式是分子除以整數(shù)除不盡的。(四)激發(fā)矛盾，再次探究

學生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計算出來的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。矛盾的引發(fā)，說明“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”這樣的計算方法不具有普遍性。我引導學生再一次進行探究。為了便于全班統(tǒng)一交流，我選取學生舉例中的一道典型算式進一步研究，如4/7÷3，此時，先讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。

【設(shè)計意圖】蘇霍姆林斯基曾說過：“引導學生能借助已有的經(jīng)驗去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。”本環(huán)節(jié)的設(shè)計通過讓學生動手操作、自主探究、合作交流等方式，體驗了“探索——發(fā)現(xiàn)——驗證——修改”的過程，通過一系列活動，使學生完成了知識的自我建構(gòu)，同時也加深了學生對分數(shù)除以整數(shù)意義的理解，符合學生的發(fā)展需要。根據(jù)學生的小組討論，學生發(fā)現(xiàn)把4/7平均分成3份，每一份就是這張紙的4/21。得到的算式是4/7÷3=4/21。此時我還引導學生發(fā)現(xiàn)：把4/7平均分成3份，這其中的一份實際上就是4/7的，而求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法來計算，算式是4/7×1/3=4/21。比較兩個算式，學生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的。由此，學生再一次得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，我引導學生根據(jù)乘法的意義來解決分數(shù)除法的計算方法，即將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識來解決，以舊學新是我們數(shù)學學習的一個重要的方法。這一環(huán)節(jié)主要也是學生自己發(fā)現(xiàn)，學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不在枯燥無味。

（五）再次驗證，分層練習多媒體出示：

1、3/5÷3 ＝ 3/4÷4＝ 4/11÷5＝ 8/9÷6＝ 6/7÷8＝ 4/15÷12＝

2、（）×9＝1/3 8×（）＝4/7 5×（）＝4/3（）×5＝1/2（）×2＝4/5 4×（）＝1/4

3、找規(guī)律填數(shù)： 8/9，4/9，（），1/9，1/18，（）。

【設(shè)計意圖】一個新的計算結(jié)論必須反復驗證。讓學生通過實際運算再次驗證一個分數(shù)除

以整數(shù)的意義和計算方法，學生在不斷地思考與驗證中，發(fā)現(xiàn)了第二種計算方法的普遍性，也深刻理解了分數(shù)除法的計算算理。

以上教學程序的設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律和年齡特點，對計算進行探究式教學，也是新理念的挑戰(zhàn)，學生是學習的主人，讓學生自主探究，交流，讓學生體驗成功的喜悅。學生在教師的引導中操作、思考、解決問題，從而使學生獲得了知識，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了積極的學習情感，三維目標得到了有機的整合。

四、說板書設(shè)計

把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 4/7 ÷ 2 = 2/7

把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？

4/7 ÷ 3 = 4/7×1/3=4/21

除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。【設(shè)計意圖】這樣的板書設(shè)計集條理性、科學性、整體性和概括性為一體，有利于學生將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，能夠體現(xiàn)出新舊知識的密切聯(lián)系。

第四篇：五年級下冊數(shù)學教案-分數(shù)乘法應用題 北師大版

第六課時：分數(shù)乘法應用題

教學內(nèi)容：分數(shù)乘法應用題

教學目標：

1.培養(yǎng)分析能力和計算能力。

2.理解意義并會運用意義解答有關(guān)應用題。

3.鞏固分數(shù)乘法的計算法則，正確熟練計算。

教學重點：理解意義并會運用意義解答有關(guān)應用題。

教學難點：掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題思考方法

教學準備：投影片

教學過程：

活動一：準備練習：

說出下面分數(shù)的意義：

1．一條路，已經(jīng)修了全長的2．

小明看了一本書的3．

一袋大米，吃去了

小結(jié)：以上的句子都表示一個量是另一個量的幾分之幾。

活動二：新課：

出示：張家莊修一條1200米長的水渠，已經(jīng)修了全長的。已經(jīng)修了多少米？

1．讀題，找出條件和問題。

2．分析句子的意義，畫出線段圖。

師：把誰看作單位‘‘1’’？

已經(jīng)修了的是誰的？

要求已經(jīng)修了多少米，就是求什么？用什么法？

“1”

修了

？米

1200米

3.列式計算；

1200×=

=

1000（米）

根據(jù)分數(shù)意義列出算式。

1200÷6×5=1000（米）

師：1200÷6求的是什么？為什么再×5？

4.答題。

5.同桌互相說一說解答步驟。

活動三：師生合作完成。

活動四：獨立解決問題。

活動五：學生質(zhì)疑，歸納解題步驟。

活動六：鞏固練習：

1.判斷哪一種分析是正確的，錯誤的要指出錯在哪里。

一箱貨物重噸，運走它的，運走了多少噸？

分析：1）把一箱貨物看作單位“1”，運走的貨物是；

2）把一箱貨物看作單位“1”，運走的貨物是這箱貨物的；

3）把一箱貨物看作單位“1”，把它平均分成5份，運走的占3份；

4）把看作單位“1”，運走的貨物是它的，求運走了多少噸，也就是求的是多少，用乘法。

2.選擇正確的算式：

從甲地到已地小聰步行用小時，小明騎車比小聰快，小明比

小聰早幾小時到達已地？

1）+

2）-

3）×

4）×

+

5）-

×

布置作業(yè)：書P9/

7（2）

P10/

1，2，5，6

板書設(shè)計：

分數(shù)乘法應用題

張家莊修一條1200米長的水渠，已經(jīng)修了全長的。已經(jīng)修了多少米？

“1”

修了

1200×=

1200×=

1000（米）

1200÷6×5=1000（米）

？米

答：已經(jīng)修了1000米。

1200米

見幻燈片《分數(shù)乘法應用題》

反思：1、稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題是在簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的基礎(chǔ)上進行教學的，這節(jié)課緊緊抓住新舊知識的聯(lián)系，采用了變簡單題的問題與已知條件相對應為不對應，變一步計算為兩步計算。

第一種解法是在簡單題的基礎(chǔ)理論增加一步相減，第二種解法是將不對應轉(zhuǎn)化為對應后，同簡單題一樣，依據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少列式計算。

2、通過對稍復雜的與簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的比較...

第五篇：五年級數(shù)學分數(shù)應用題練習

五年級數(shù)學下冊分數(shù)乘除法應用題練習

1、六年級一班有學生44人，參加合唱隊的占全班學生的2/11。參加合唱隊的有多少人？

2、一只鴨重3千克，一只雞的重量是鴨的2/3。這只雞重多少千克？

3、一個排球定價60元，籃球的價格是排球的5/6。籃球的價格是多少元？

4小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的5/6。小新儲蓄的錢是小華的2/3。小新儲蓄了多少元？

5、小紅有36枚郵票，小新的郵票是小紅的5/6。小明的郵票是小新的4/3。小明有多少枚郵票？

6、鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的14/15，雞的孵化期是鴨的3/4。雞的孵化期是多少天？

7、3個同學跳繩，小明跳了120下，小強跳的是小明跳5/8，小亮跳的是小強的2/3。小亮跳了多少下？

8、六年級同學收集180個易拉罐，其中的1/3是一班收集的，2/5是二班收集的。兩個班各收集多少個/

9、長跑鍛煉，小雄跑了3千米，小雄跑的5/6等于小剛跑的。小勇跑的是小雄的4/5。小剛和小勇各跑多少千米？

10、小紅體重42千克，小云體重40千克，小新的體重相當于小紅和小云體重總和的1/2。小新體重多少千克？

11、六年級三個班學生幫助圖書室修補圖書。一班修補了54本，二班修補的本數(shù)是一班的5/6，三班修補的是二班的4/3。三班修補圖書多少本？

二、1、一桶水，用去它的3/4，用去了15千克。這桶水重多少千克？

2、王新買了一本書和一支鋼筆，書的價格是4元，正好是鋼筆價格的2/5。鋼筆的價格是多少元？

3、一種小汽車的最快速度是每小時行140千米。相當于一種超音速飛機速度的1/15。這種超音速飛機每小時飛行多少千米？

4、有一塊4公頃的果園，蘋果樹占果園面積的3/4，蘋果樹占地多少公頃？

5、學校有一塊3公頃的蘋果樹。占果園總面積的3/4。果園總面積是多少公頃？

6、小麗比小蘭多12張彩色畫片，這個數(shù)目正好相當于小蘭畫片張數(shù)的3/10。小蘭有多少張彩色畫片？小麗有多少張？

7、一種洗發(fā)液，每大瓶裝450克，每小瓶裝125克。大瓶裝的是小瓶的多少倍？小瓶裝的是大瓶的幾分之幾？

8、六年級有學生111人，相當于五年級學生人數(shù)的3/4。五年級和六年級一共有多少人/

9、小剛家買來一袋面粉，吃了15千克，正好是這袋面粉的3/4。這袋面粉還剩多少千克？

三、1、商店運來紅毛衣25包，藍毛衣15包，藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾？

2、商店運來紅毛衣25包，運來藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的3/5。商店運來藍毛衣多少報？

3、商店運來藍毛衣15包，正好是運來的紅毛衣包數(shù)的3/5。商店運來紅毛衣多少包？

2、六年一班有學生45人，其中女生有20人。女生人數(shù)占全班的幾分之幾？

2、六年一班有學生45人，女生占4/9。女生有多少人？

3、六年一班有男生25人，占全班的5/9。全班共有學生多少人？

補充條件：

1、汽車每小時行40千米，燕子的飛行速度是汽車的15/4倍。燕子每小時飛行多少千米？

根據(jù)上面的結(jié)果，把下面各題的條件補充完整，再解答。（1、）汽車每小時行40千米，—————————。汽車的速度是燕子的幾分之幾？

（2）、——————————，汽車的速度是燕子飛行速度的4/15。汽車每小時行多少千米？

（3）、————————————，汽車的速度是燕子飛行速度的4/15。燕子每小時飛行多少千米？

四、對比訓練:

1、光明小學美術(shù)組有30人，生物組的人數(shù)是美術(shù)組的1/3，航模組的人數(shù)是生物組的4/5。航模組有多少人？

2、光明小學航模組人數(shù)是生物組的4/5，生物組人數(shù)是美術(shù)組的1/3，航模組有8人。美術(shù)組有多少人？

3、某飼養(yǎng)場養(yǎng)了2400只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的3/4，鴨的只數(shù)是雞的4/5，飼養(yǎng)場養(yǎng)了多少只雞？

4、某小學五年級有學生50人，有一天缺席1人，求這一天的出席率？

5、五年一班種樹128棵，其中32棵沒活，成活的棵數(shù)占總棵樹的幾分之幾？

6、五年一班種樹128棵，其中32棵沒活，成活率是多少？

7、六年級學生有學生45人，期末跳遠測驗有2/5的同學及格，及格的同學有多少人？

8、六年級有學生45人，上學期期末跳遠測驗有80%的同學及格，及格的同學有多少人？

9、小明所在的班共有學生50人，其中女生占60%，女生有多少人？

10、淘氣家共有5口人，其中女性占40%，女性有多少人？