第一篇：北師大五年級下冊《分數(shù)乘法(二)》教案[定稿]

分數(shù)乘法

（二）授課人：高紹權

教學目標：

1、知識與技能：結合具體情境，進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計算。

2、數(shù)學思考與問題就解決：借助類比遷移和數(shù)形結合的思想方法，進一步探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

3、情感態(tài)度：能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

教學重點： 掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題的特點和解題方法。教學難點：進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。

一、創(chuàng)設情境，引出新知。

1、數(shù)字信息

奇思有6塊餅，笑笑吃的餅個數(shù)是奇思的1/2，淘氣吃的餅個數(shù)是奇思的2/3。

2、提出問題，并解決。（1）笑笑有多少塊餅？

（采取四人小組合作交流，最后由小組長匯報討論結果，獎勵討論結果最好的小組）

根據(jù)學生回答，板書：6×1/2=3（塊）

把6塊餅看成一個整體，得到6塊餅的1/2是3塊餅。（2）淘氣有多少塊餅？板書：6×2/3=4（塊）求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。

學生觀察、讀題、理解題意，根據(jù)題中信息，提高數(shù)字問題。6×2/3=4（塊）

創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣

二、知識類比和遷移。

1、創(chuàng)設“今年幾歲”的情境。（出示課件）

2、解決問題（知識類比遷移）（1）小蘭今年幾歲？ 相當于把36平均分成四份，取其中的1份，（2）小強今年幾歲了？ 方法同上

三、鞏固練習，深化理解。

1、書上試一試，出示課件。

2、完成課本，練一練1、2、3。

3、利用分數(shù)乘整數(shù)來解決生活中的實際問題。

學生獨立解決問題，然后進行交流，說出自己的想法。

四、開放問題，拓展思路 觀看視屏《冰川時代》一段

出示課件：課本P27第9題（松鼠的尾巴最長與最短）回顧通過比較進行獨立計算，集體訂正獨立解決，然后交流。

鼓勵學生說出自己的想法，并與同伴進行交流。

利用分數(shù)乘整數(shù)的方法來解決生活中的實際問題，提高學生分析判斷能力。

五、板書設計：

分數(shù)乘法

（二）6×1/2=3（塊）把6塊餅當成一個整體，得到6塊餅的1/2是3張餅。6×2/3=4（塊）把6塊餅當成一個整體，得到6塊餅的2/3是4張餅。

六、教學反思：

第二篇：北師大版五年級下冊《分數(shù)乘法(二)》word教案之二

（北師大版）五年級數(shù)學教案 分數(shù)乘法

（二）教學目標：

能力目標：

能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

知識目標：繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切

聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

教學方法：師生共同歸納和推理

教學準備：教學參考書、教科書

教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

953?3=?12=21×= 161411

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的蘋果是小紅的1；笑笑的21，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？ 3

教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。

學生自己動手填完課本例題上的方格。

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

（學生1：6×16?116?1?3(個）?（個）2=；學生2：6×=……）3223

教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學生初步理解整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義。

三、鞏固練習：

做課本5頁試一試，36的11 和分別是多少？ 46

注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

分數(shù)乘法

（二）6×16?116?1?3(個）?（個）2=6×= 2233

整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？

教學反思：

第三篇：分數(shù)乘法一北師大版五年級數(shù)學下冊教案

分數(shù)乘法一北師大版五年級數(shù)學下冊教案

教學目標：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

2、學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)

教學方法：師生共同歸納和推理

教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？ 學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

1學生列出算式3 =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？ 5

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學生總結整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習：

3做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？ 7

讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分數(shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。

教學反思：

第四篇：分數(shù)乘法二北師大版五年級數(shù)學下冊教1

分數(shù)乘法二北師大版五年級數(shù)學下冊教案

教學目標：

1、續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

2、據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

3、生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

教學方法：師生共同歸納和推理。

教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)運算題。

4×=12× =

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。

二、課堂練習

學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數(shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學意義。

學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。

學生做第4題，教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍，并提問學生說說自己的答案。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

分數(shù)乘法

（二）480×=180（千克）180× =150（千克）

教學反思：

第五篇：五年級下冊分數(shù)乘法一教案

分數(shù)乘法(一)教學目標：

1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。

2、掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。能夠熟練準確地計算分數(shù)乘整數(shù)的計算題。

教學重點：

分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法則。教學難點：

分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法則。教具準備：卡片、小黑板、多媒體課件。課時安排：2課時。

第一課時

一、復習。說出下面算式表示的意義。

9×3 4×6 12×10 問：整數(shù)乘法表示的意義。計算：＋＋＋=？

提問計算結果，并板書。

問：這道題每個加數(shù)有什么特點？你是怎樣計算的？ 引入新課：分數(shù)和整數(shù)相乘。

二、自主性學習，教師引導。

教學分數(shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。投影示意圖：學生讀題。22221個小樹占整張紙的，3個小樹占整張紙的幾分之幾？

引導學生分析問：從圖上看，1個小樹占一張彩紙的,3 個小樹占幾分之幾，可以用不同的方法進行計算：

1、用加法，應該怎么計算： 151＋1＋ 551515?1 = 1?1 53 =5

2、學生根據(jù)以前經(jīng)驗，及乘法的原理，想怎么用乘法計算？

3×15

111?1?1=1++=5 5553=1× 53=5

3×表示什么意思？

這是求3個相同分數(shù)的和，用乘法算比較簡便。想想，可以怎樣列式？ 如何計算++？根據(jù)是什么？

根據(jù)上面分數(shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示3個連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？ ***515你能聯(lián)系圖上的意思，把分數(shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說出它表示什么意思嗎？

和剛才復習的整數(shù)乘法的意義比較一下，分數(shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？

三、學生實踐活動。涂一涂，算一算。（1）

（2）

學生提問：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？根據(jù)學生的提問由教師引導其它學生進行針對性分析。

四、試一試：課堂板演，其余學生自行作業(yè)。

21.4個 15 是多少？涂一涂，算一算。板演后讓學生嘗試分析出現(xiàn)的問題。

2、拖拉機耕一塊地，每小時耕這塊地的，一天工作8小時，耕了這塊地的幾分之幾？

學生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計算。

五、課堂討論活動：

1、你認為這里分數(shù)與整數(shù)相乘的計算過程里，哪些部分可以省略？ 試舉例說明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子1和3相乘，而分母不變？

讓學生探索發(fā)現(xiàn)，并總結法則。簡化算法。1×3 =（由學生補充）519 學生觀察過程并討論。并做下

一題

提問：為什么可以直接約分？你還能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？

六、課堂作業(yè)：P3練一練部分。教師巡視輔導，對個別學困生重點解疑。