第一篇：育兒經驗幼兒園發言稿

W老師，L老師，各位家長，晚上好：

早些天接到W老師的電話，說是要我在今天的家長會上討論一下我在教育小孩學習成長過程中的一些經驗，和大家分享。說實話，我還不是稱職的家長，我待在家里的時間是比較短的，每天早出晚歸，培養孩子學習的時間僅限于晚上有限的幾個小時和周末。但是有些家長與小孩相處的時間更短，甚至晚上回家，小孩都睡了，這種情況要解決，不然教育小孩就無從談起了。就算是每天短短的一點時間，我們也不會放棄任何一個機會對孩子的培養。怎么樣在有限的時間里對孩子做更多的引導，我從以下兩個方面闡述一下我們的體會。

一、放低身段與小孩做朋友

我們家是這樣分工的，我和他爺爺負責孩子的學習知識，身體鍛煉，他媽媽和奶奶負責孩子的吃穿住。爺爺奶奶由于對孫子比較寵愛，很多時候都是順從孩子的意愿，盡量滿足他的有理無理的要求；而我和老婆就是扮演比較嚴厲的角色。估計大多數家庭都是這種情況。這樣的結果，經常遇到的就是孩子與父母形成隔閡，而跟爺爺奶奶卻是比較融洽。久而久之，小孩都不愿意接近我們，我們家是怎樣來處理這個問題的呢？

1，放下做家長的架子

如何做到放下架子，涉及到生活中的方方面面，比如小孩做了一件自認為了不起的事情，然后他會問，爸爸你會做嗎？我偶爾會回答“不會，你太厲害了”。這樣給他留下的印象是“爸爸你也跟我差不多，甚至比我還差，還需要進步”的感覺，無形中減低了“家長高高在上，什么都是家長的對”的這種權威，讓他感覺到父母也與他在同一起跑線上。然后，這樣小孩就愿意和我們做朋友。

形式上也要注意放下架子，感覺小孩受到委屈，或者有心里話要跟你說，我們可以蹲下來和他交流，還可以跪下來和他溝通，這是專家們說的，專家說因為我們跪下來的高度剛好與小孩差不多高，他會在心理上減輕壓力，這樣就會把我們當朋友一樣的把心里話抖出來，然后我們才會了解孩子心里真正懼怕的，真正受到的委屈，真正想要和我們分享的信息。然后正面的贊揚一番，或者針對性的解釋給他聽。我覺得專家也有道理，孩子其實對下跪并沒有概念，并不會降低我們的身份。

還有就是要經常把“謝謝，對不起，不客氣”等禮貌用語掛在嘴邊。不管是小孩做了一件他本應該做的事情，我們也要說謝謝，我們做了一件對不起他的事情，也要說對不起。平等相對，他才會認為大人沒有特權，讓他真切的感受到平等與尊重。

2，重引導（獎勵），輕處罰，注重培養孩子的積極性

孩子在某些方面做錯了，我們首先想到的應該是孩子為什么會做錯，然后告訴他什么樣才是對的，我們也許會認為已經告訴過他多次了，怎么就是不記在心里？既然我們已經告訴過他，他還是錯了，說明我們告訴得不夠，或者告訴的方式不科學。有些家長首先想到的是怎么警告他不要再犯錯，恐嚇加棍棒，讓孩子受皮肉之苦后來加強他的記憶。這種處理方式的弊端是顯而易見的，增加了他對我們家長的畏懼感，不敢接近；其次就是久而久之，形成了習慣，造成警告越來越無效。

以前小孩喝水經常灑出來，我之前也想到的是罵他一頓，然后看他以后是不是記得住，結果還是經常灑出來。后來我仔細觀察，發現他喝水時并不是拿不穩杯子，而是心不在焉的在喝水，喝一口水，眼睛又看到其他地方去了，后來我要求他喝水的時候眼睛始終看著杯子里的水，這樣，他全身心去喝水，就再也沒有灑過了。

而在與小孩鍛煉身體的同時，也要注重“適當的輸給他”。賽跑的時候裝跑不動，讓他先跑到終點；踢球的時候故意踢偏，一來他為了去接球增加了鍛煉的運動量，二來他也會覺得你們大人也會踢偏，讓他覺得他稍微努力就會趕上你，給他增加追趕你的積極性。

我們從他小時候就限制他吃糖，據說是對牙齒不好。他吃糖的機會是我們獎勵他的時候，這樣一方面是限制了他吃糖的數量，另一方面，獎勵比處罰來得有效果，獎勵是主動的，正面的引導，而處罰是被動的，是反面的教訓，人在愉快的心情下容易學東西。有些小孩每天都吃一大堆糖，這樣不好，對牙齒不好，也降低了他對這種獎勵的興趣程度。

3，扮演嚴父（母）和朋友的雙重角色

孩子是多變的，剛才還為了某件事情哭的死去活來，由于某件好笑的事情，孩子可以很快的投入到這件笑料中笑起來。我們家長也可以學學他們。雖然剛才由于某件事情處罰了孩子，對他紅臉了，但是很快就過去了，不要一直沉浸在剛才那種嚴肅的氣氛中。我們也要是善變的，紅臉也可以變白臉，家長要立即從這種氣氛中抽身，轉移話題，或者轉而跟孩子朋友相待，就著剛才為什么處罰他的話題引導他如何走正確的道路。孩子是不記仇的，我們大人也應該要有這種不記仇的心態，才能很好的抓住孩子的天性，做成真正的朋友。

二、如何培養識字能力

在識字這方面YY是做得比較突出的，所以我也拿來跟大家探討一下。

在他很小的時候，大概不到兩歲，我們無意中在書店買了本《學前必備800字》，當時也沒怎么在意，他爺爺沒事的時候，喜歡拿來一個人念，一旁的他對新鮮事物都是很感興趣的，和在一旁看，不料一段時間之后，前面幾頁的漢字他也能讀出幾個，不過全是家鄉方言，當時還有點擔心是否難以糾正過來，后來的事實證明小孩子學習的能力是強大的。但是再后來我發現培養小孩閱讀的興趣才是真正的目的，識字才是閱讀的副產物。后來我買來一些圖文并茂的兒童書如《不一樣的卡梅拉》，《弗洛格的成長故事》，《小熊維尼》，《小兔湯姆》，《忙忙碌碌鎮》，《轱轆轱轆轉》等等。閱讀的興趣培養很重要，小孩喜歡看圖畫書，剛開始的時候要買圖多字少的書。而且光買還不行，要讀給他聽，開始時我在讀字，他在看圖，后來，一篇故事書讀了很多遍，我有時跳了某些字，他立即幫我糾正了，這時我才發現原來他也在看字了，所以在閱讀的過程中，他自然的認識了很多字。

而對于有些有聲書籍，如CD，我認為效果不及家長自己親自讀，可能是清晰度，現場感染力等因素產生的區別，有一次我買了一套《紅果果綠泡泡》的講故事CD，放給她聽，雖然CD里面女聲的普通話比我標準，故事也講得比我抑揚頓挫，可是他不愿意聽，還是要選擇小孩子喜歡的圖畫書和我們在一旁的讀書聲音刺激入手來培養他們的與閱讀興趣。

看電視的壞處有很多，影響視力；占用孩子思考的時間；對閱讀不感興趣；某些電視內容不健康。所以我們很少給他看電視，幾乎是不看。可以適當讓孩子玩電腦，我現在限時限網站的給他玩《悟空識字》游戲，玩畫圖小軟件，玩撲克牌游戲。

小孩認錯字，不嘲笑他，也不立即糾正他。這樣培養的是他敢于念出來的習慣。有時他看到相似的字，往往念錯，這時你最好別急于糾正他，等他念完告一段落，我再一個一個跟他糾正，這樣可以增強他的記憶，如果還沒等他念完就立即糾正他，他當時也跟著念對了，但記憶是短暫的，因為他接下來他還要念完剩下的句子，沒有用心去記剛才的錯字了，這樣記憶就沒有效果。而事后再來糾正，說你剛才哪個字念錯了，應該是怎么念，他也照著你年幾遍，這樣充分給他記憶的時間，記憶就有效果。至于嘲笑他認錯字就更是要不得，這樣直接打擊他的自信心，以后他都不想讀出來了。

雖然他在以上方面比較突出，但不足的方面還有很多，我也還沒有找到行之有效的方法來引導他。因為感受到與家長玩的樂趣，又疏于培養他與同齡小朋友玩，結果就是他難以融入到一群小朋友一起玩的角色中去。有時候看見鄰居家的小朋友一個一個蹦蹦跳跳的脫離大人地玩去了，而我們家的總是黏在大人身邊，感到很困惑。另一方面，由于他喜歡看書做作業，總擔心他缺少身體鍛煉，因為他一有空閑就首先想到看書，寫寫畫畫。所以我很希望幼兒園能重點培養這幾方面的能力，也希望各位家長能分享一下你們的經驗。

第二篇：育兒經驗分享發言稿

育兒經驗分享發言稿

尊敬的各位老師，家長朋友們，下午好：

我是大四班徐永錦小朋友的媽媽，今天我很榮幸被老師邀請在這里與大家一起交流。首先,請允許我代表所有家長感謝城區一幼的所有老師，感謝你們的辛勤付出，讓我們的孩子在城區一幼這個溫暖的大家庭里健康快樂的成長，謝謝你們（鞠躬）

前天晚上，當我接到老師安排的這個任務的時候，我感到很意外也很欣慰，因為我沒有刻意的地去教孩子學習，但我的孩子卻在幼兒園里快樂的成長著。是老師們讓孩子好的行為習慣逐步養成，是小朋友們的陪伴讓她的成長充滿了歡聲笑語。其實說到孩子的成長，每一個做父母的都有很多話要說，雖然每個家庭狀況不一樣，教育方式也不一樣，但目的都是一致的，望子成龍、望女成鳳，期望自己的孩子能快樂健康成長。接下來我就將自己陪伴孩子的成長心得跟大家分享。

一、配合支持學校的工作。

我的職業是教師，所以在日常的工作和生活中特別能夠體會到當老師的不容易，特別是當一名幼兒園的老師，每天要面對幾十個懵懂的孩子，要關心孩子的吃喝拉撒，還要教孩子們學知識，懂禮貌、養成良好的生活習慣，工作量真的很大，十分辛苦，作為家長，我深刻了解孩子的點滴進步和學校領導與老師們關心、照顧和教育是分不開的。我們不要覺得孩子上幼兒園了，算松了一口氣，孩子終于有人幫忙照顧了，可以忙著辦一辦自己的事情了，對幼兒園里老師交代的一些配合工作有時候就不在心，或者是忘記了。我們家長要時刻保持學習的心態，努力和幼兒園在教育理念上達成共識，盡可能全面細致的觀察孩子在學校的生活，密切關注班級建立的QQ群、微信群等，盡量每一次都能按時完成家長需要配合做的一些事情，并且能夠按時參加班級組織的各項活動及家長會，要主動友善的和老師進行溝通，真誠互動的過程就是一個學習與成長的過程。

二、在游戲中快樂成長

陪伴就是最好的愛。每個孩子都喜歡做游戲，有家長陪伴的游戲孩子會更快樂，同時能夠感覺到自己被重視，長大后才不會自卑。有時候，我也會在游戲中跟孩子示弱，假裝笨手笨腳，于是孩子就自信滿滿的給我教怎么去做，怎么去玩。我們要多跟孩子做游戲，孩子就會在手機上少玩游戲，現在很家庭都存在這種情況，大人忙了，累了或者是干自己的事情，看電視、打麻將等，就給孩子一部手機，只要孩子不吵就行，孩子就自己拿著手機玩游戲，看動畫片。就拿我們學校來說吧，很多孩子不愛學習而沉迷于手機游戲，那么這些玩手機游戲的習慣是從什么時候開始養成的呢？就是現在。因為他們缺少陪伴，導致內心孤獨，所以沉靜在手機游戲所帶來的那種成就感和滿足感中。所以不管我們家長有多忙，一定要抽出一定的時間和耐心來陪孩子，陪孩子做游戲，讓她們在玩中學，在學中玩。讓孩子在感受快樂的過程中不知不覺地培養習慣、增長知識。在這里，我與大家分享幾個我常在家里與孩子玩的游戲，如下跳棋，五子棋，還有我們小時候玩的六子沖棋等，這些棋類可以鍛煉孩子的眼睛識別能力和邏輯思維能力。還有與孩子一起玩紙牌，比如彌竹竿，比大小，數字的拆分，有時候也可以根據實際情況自編游戲，我和孩子就自編了一個游戲，我把它叫做麻將連連看，孩子很喜歡玩：把麻醬平鋪在桌面上，看誰能夠以最快的速度找到四個一樣的麻醬，找的多的勝利等等

通過這些游戲，能培養孩子懂得規則、注意力集中、愛提問和思考、理解別人、學會交流的能力。在游戲的過程中也增進了家長和孩子的感情，孩子愿意把家長當成好朋友。

三、關注孩子的興趣所在。

每個孩子都是獨特的，她們有自己的興趣、愛好、閃光點、不同點。要尊重孩子的興趣和不同點，你會發現，孩子會在自己感興趣的領域中會學到很多家長意想不到的東西。

我的孩子有兩個非常明顯的特點，一是喜歡畫畫；二是喜歡閱讀。

1、先說畫畫吧。她很小的時候，我就發現她對顏色的區分度很敏感，我就給她買了彩筆，蠟筆及畫紙，當時她奶奶還說這么小給她買不是浪費嗎？可我不是這樣想的，我跟孩子一起識別顏色，陪她一起畫畫，她說怎么畫就怎么畫，只要她能想出來的我都想辦法把她畫出來，有時候也會在手機上搜一些圖片跟她一起畫。在興趣的驅動下，她慢慢的能夠自己畫畫了，雖然有時候畫的并不好，可我依然給孩子鼓勵，慢慢的我發現她畫畫非常專注，有時候能夠畫上一個小時，畫完了之后還給我講她畫的是什么，為什么這么畫，怎么搭配顏色等等。從畫畫延伸到剪紙，折紙，我買來各種彩紙，下午放學回來有興趣了，她就各種剪，各種折，有時候我也跟她一塊折騰，剪雪花，剪五角心，折千紙鶴，愛心、飛機，百合花，蝴蝶等等，光是今年給孩子買的各類彩紙已經超過6包了。家長不要害怕麻煩，也不要害怕孩子把家里弄得不整齊，跟孩子講好，玩完了之后要自己收拾整理好，不要總是她玩大人去收拾，讓孩子養成自己整理的習慣。比如和孩子約定好剪完紙后自己收拾剪刀和紙，把它們放到固定的位置，如果不及時收拾整理就把剪刀和紙都扔到垃圾桶去，不過一定要說話算話，有一次我就是這么做的，所以孩子知道不整理東西的后果，也就不會隨便亂放了。

2、再說閱讀。由于我和她爸爸平常要忙于工作，沒有太多的時間陪伴孩子，我只能利用晚上睡覺前的時間，再就是周末來關注她。在孩子一歲的時候我就給她買了有聲閱讀機（小布丁），發現孩子很喜歡聽，里面有三字經、千字文、笠翁對韻等國學經典，還有習慣養成，小知識、小故事等等，每天孩子都會聽一會，發現孩子在里面學了不少知識，語言表達能力也越來越好。比如孩子高興的時候就會給我講小布丁里面她聽到的故事，和我一起討論，為什么飯前便后要洗手，不然細菌大王就會來找我們，我們就會生病；為什么指南針總是指向南方？因為“指南針是個吃貨，她的食物總是在南邊”雖這個解釋不完全正確，但卻能啟發他的思考或者是吸引他的興趣。只要我在家我都會堅持給孩子講故事，講的過程中她會問一兩個問題，我都會耐心地解答。每次聽故事，對于她來說很享受，我們會投入到故事情節中，一起大笑，一起生氣，一起思考，我們還會扮演不同的角色對話，還會互相提問。今年我發現她開始獨立講故事了，不過都是我講過的故事，她說，她喜歡聽媽媽講故事，所以，雖然有時候很累，但我還是會滿足她的要求，親子閱讀對于孩子來說很重要。讓她從故事中體會到樂趣的同時，也可以知道不少詞匯。有時在外面走時，看到馬路上很多車輛來來往往時，我會告訴她“車水馬龍”、“川流不息”；看到樹木那么綠那么茂盛，我會告訴她樹木郁郁蔥蔥的，很有生機。然后會接著問樹木看起來像什么？她會馬上告訴我像一把大傘，還像一個大蘑菇。下雨天，當一切看起來都霧蒙蒙的時候，我會指著遠處的山峰跟她說朦朦朧朧、若隱若現的山峰。風和日麗的晴天，我會告訴她遠處的山峰彎彎曲曲的延伸著，可以用“連綿起伏”來形容。孩子反應比較靈敏，馬上就能自如的運用這些成語了。在院子玩的時候，她會說：“媽媽，這里有很多五顏六色的鮮花，真漂亮！”奶奶出門拖拖拉拉的時候，她會說：“奶奶快點，別磨磨蹭蹭的了，要雷厲風行啊！”當我不允許她拿著玻璃杯裝水時，她會說：“媽媽，我會小心翼翼的。”說實在的，在我跟孩子說這些詞語的時候，并沒有奢望她能理解和運用它們，只是想在她心中留下一些印象。沒想到的是孩子不但接受了，還能這么準確的運用出來。

因此我覺得，千萬不要低估孩子們的能力，不要認為她們是小孩子，接受能力、認知能力、學習能力就沒成人快或好，其實并非如此。孩子永遠是能給我們帶來快樂的小精靈，在養育孩子的過程中，我自己也得到了一次又一次的成長。

通過畫畫和閱讀這兩個興趣，她的注意力得到了提高，語言表達能力增強了，自覺學習意識提高，關注的范圍拓寬了，獨立解決問題能力得到提升。這些能力都是從興趣愛好中延伸出來的，因此，我認為，尊重孩子的興趣，讓她在興趣愛好中得到各方面的鍛煉是培養孩子綜合素質的一個很好的方法。

當然，我的孩子也有很多缺點，還是有些粗心大意、做事情還是會有點慢吞吞的小毛病，不愛睡午覺，我也想請教其她家長，看看有什么好的方法，因為到目前我還未能找到最有效的方法;我們需要不斷去探索更好更多的育兒方法，好的育兒方法就和好的老師一樣，如同一艘輕舟，載著孩子們駛向廣闊無限的知識海洋，讓孩子們更健康，更優秀!這里有一段話與想與各位家長共勉：

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。讓我們陪著孩子靜靜體味生活的滋味，慢慢地陪她們健康快樂的長大。

最后，再次感謝城區一幼這個溫暖的大家庭及所有的老師，把我們的孩子教育的這么優秀，祝愿你們工作順利，萬事如意！也祝愿我們所有的家長朋友心想事成、夢想成真！愿所有的小朋友健康快樂，聰明可愛！

謝謝大家！

第三篇：育兒經驗發言稿

各位老師、各位家長： 大家好！

顧老師讓我在這里與大家分享一下育兒經驗。其實對于孩子的教育，我也是在不斷摸索，一邊多與媽媽們交流，汲取好的經驗，一邊結合自己孩子的特點采取合適的教育方式。

教育孩子一是要多用心、有耐心，注意技巧，循序漸進，不要一口吃成個胖子，一步步來；二是了解孩子當前的特點，預設合理的教育期望，不拔苗助長。現在幼兒園階段，我覺得只需順其自然，順勢利導，讓孩子多了解生活的常識、懂得做人的道理、養成良好的習慣，快快樂樂、身心都健康這就足夠了。

總結這幾年下來，我也有一些小方法與大家分享。

1、多陪伴、多引導--教會孩子如何與人交往、與人和睦相處

孩子小的時候，我忙于工作，孩子主要由他奶奶來帶，與外界接觸很少，后來我發現孩子膽小怕生，家里來了客人不敢露面，也不敢與別的小朋友一起玩，別人搶他的玩具只會哭。我意識到自己的失誤，為了改變他，帶他到各游樂場所，參加各種聚會，有空就往人多孩子多的地方扎，我經常自己先認識一些小朋友，帶著兒子和小朋友們一起玩，要盡量幫他制造與其他孩子相處的機會，讓我兒子了解到小朋友都是很友好的，與大家一起玩會更快樂，然后再引導、鼓勵他主動找相熟的去玩耍。看到別人有的

玩具趕緊給他買，讓他與其他小朋友找到共同語言，學會如何與小朋友交流。慢慢地他變得越來越開朗、越有膽量。

2、多舉例、多表揚――激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵 一個孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現在與將來勇敢地面對來自學業和其它一切方面的挑戰。培養自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心，激發孩子的勇氣。但是在表揚時不要拔高，不要概括，更不要空談，一定要以他具體的言行為例子，孩子需要有個形象的認知來確認他具有這些優良品質。

平時我時常注意運用一些生活中的小事來表揚他，引導他不斷地強化自身的優秀品質。昨天晚上孩子本來說把一幅畫畫完，后來又耍賴，說不畫了，我說兒子一向都是說到做到的，我明天還要給老師和同學們你的故事呢，講兒子是個努力、勤奮、堅強、勇敢的好孩子，他說好的，媽媽，我今天晚上一定要把畫畫完，媽媽明天別讓我出丑喲。

有一個很有效的激勵方法，就是充分發揮老師的魅力來激勵孩子。在孩子上學后，相信家長們都有體會，老師在孩子心中的份量遠高于媽媽，老師的話就是圣旨，能得到老師的表揚是多么榮耀。我一般鼓勵孩子都假借老師的名義，為了鼓勵我兒子的膽量，我說你老師說了，你最近表現特別好，你敢于舉手回答問題

了，聲音更加洪亮了，或者說別的小朋友回答不上來的，你回答上來了。他就特別高興。下一次他感覺表現不錯的時候會主動告訴我，我今天主動舉手給老師要加飯了等等。

3、讓孩子懂得要想取得成就，必須付出努力

以前我直想著樹立孩子的自信心，凡是都讓他得第一，都表揚，后來發現孩子有了虛榮心，喜歡爭第一，接受不了批評與失敗，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要別人讓給你，在學校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領大，你要得第一就得努力，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會因為沒有得到第一而哭鬧了。前一段時間他很認真地畫了一幅畫，果然得到老師的表揚，他很得意地說，媽媽你說的沒錯，只要努力了，真能有個好結果。

4、結合興趣學知識

以前我給兒子買的各種識字卡、點讀筆、十萬個為什么等，這些東西直接教給孩子，是相當枯燥，收效甚微，后來我發現我兒子非常喜歡植物大戰僵尸，我就買了相關的兒童讀物，有秘密武器篇、恐龍篇、天文篇、美德篇等很多系列，他很感興趣，很快認識了不少字。我講過的故事，再讓他講給我聽，或者看圖說話，從開始的為難，到能說到三兩句，再到后來能講出完整的故事大意，我覺得這個方法對他起了很大的作用。另外，我給孩子時常下載各種有聲故事，每天晚上入睡前聽上兩個。我兒子表達

能力差，發音也不準確，通過這些方法，現在他的發音與表達能力都不錯，現在和別人交流很順暢，并且時常還冒出經典的、生僻的成語。另外，我們平時對他單純的說教可能作用并不是很大，但通過美德故事，也讓他學到很多道理，起到了教育他的作用。

5、結合學校的課程，同步教育孩子

再過半年就要上小學了，在這個大班，老師們也在為孩子做了一些準備，像學習寫字與算術、延長上課時間、布置家庭作業等。我覺得我們家長也應該幫助孩子充分做好上小學的準備，有意識地給孩子同步培養一些習慣。

讓孩子學著集中注意力。小學的學習生活與幼兒園大不相同，無論是上課時間，還是學習強度，都會延長、增強。小學一年級老師最頭疼的事，莫過于新入學的孩子注意力不集中。我現在有意識地培養孩子的注意力，最近我在給他讀一本書，一年級的小豌豆，有空就給他讀，讀上一段就找幾個點來提問他，給他重復一下重點詞語，通過這種方式，一是能讓他學會集中精力聽講，二也能學習一些詞語，讓他來造句子，三是能讓他熟悉一年級的小學生在做什么，四是能夠隨時糾正他在說話時的不標準發音。總之一舉多得，這是比較有用的一種方式，當然這個過程要講得豐富有趣，當一種小游戲來做。

養成自覺完成作業的習慣。上大班以后經常有一些作業，我一般不幫他記作業，都是讓他自己記住作業，記著自己的任務。規定回家以后，第一是洗手第二件事就是做作業，自己做完后自

己收拾書包，我一般也不管他，從來不幫他。有一次去學畫畫忘記帶筆，他很為難，急得要哭，后來他就很自覺地提前收拾文具。

總之，望子成龍、望女成鳳的心情是一樣的，但在孩子的成長過程中，教育孩子的方式方法是各不同的。育兒是一項長期要堅持的工程，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，相信你一定會收獲一個獨特的孩子。

在此也真誠感謝精心照顧孩子、陪伴孩子快樂成長的老師們！謝謝顧老師、李老師，謝謝大家。

第四篇：家長育兒經驗發言稿

家長育兒經驗發言稿

引言：作為家長第一次在家長會上和其他的家長交流自己的育兒經驗。那我就做一回拋磚的人吧！

讓我在會上和大家分享孩子的培養教育心得，說到心得，我想每位家長都會有所體會，培養教育孩子心得體會。只是有的善于表達出來，有的只在心里不善言表。但每個家長對孩子的殷切關愛都是一樣的，付出的努力也是共同的，所以，我并不比在座的家長多一些經驗，但想讓寶貝“好”的心卻是迫切而真實的，推卻不了張老師的信任，回顧了孩子十年的成長過程。我的孩子從小就比較乖巧，因此我在這方面的教育沒有費太大的心力。整理了以下五點心得和各位家長朋友分享。說實話，70后的我們是在60后的強壓下長大；卻感受著中國改革開放后思想開放，這樣的我們教育孩子真的很難。更何況我們的孩子是00后，和我們有著多少溝啊。我現在就想和大家說說這么多年我在做的，但不一定是最好的，我就拋磚引玉吧！

眾所周知，孩子的成長教育來自社會、學校和家庭。其中我認為家庭很重要。父母的言傳身教比什么課本都重要。孩子不僅僅要學習好，人品更要好。所以這么多年來我一直在強調孩子“德”的方面。學習倒不是很多。

第一：客觀，理智地對待每一件事。家長一定要客觀冷靜地面對孩子身上發生的任何事，不要有主觀的因素，否則會影響孩子的一生的。舉個例子：一天我下班回家，發現孩子在哭，孩子的爸爸在生氣。我沒有立刻責備孩子或孩子的爸爸。而是和女兒在她的房間里談談，讓她把事情的經過告訴我，不要任何的感情。聽完后，我在和她分析，這件事到底誰是誰非。這樣做的結果是孩子能明白自己錯在哪里了，同時對她以后處理問題上有一定的幫助。現在的孩子人小鬼大，機靈的很，她們在說事情時知道哪里對自己有利就只說哪里。所以讓她客觀地敘述事情很重要。

第二：敢于擔當。我告訴孩子，無論你做了什么，無論對或錯，你都要先學會去擔當。去分析自己，分析事情。不要把所有的責任都推給別人。特別是在每次考試后，她都必須自己去面對自己的錯誤，自己去整理這段時間以來自己的做法。我給她足夠的空間。你給孩子一份信任，他絕對會還給你一份驚喜。

第三：有信心： 好孩子是夸出來的。作為父母的我們一定不要吝嗇我們的贊美，我們真心的贊美是孩子繼續前進的動力。也許我們的孩子做的還不符合我們的標準，但只要他們有一點進步我們也要大聲地說出贊美的話。

第四：態度。態度決定一切，細節決定成敗。學習上，我特別注重讓孩子養成“認真”的學習態度。我常常告訴孩子不認真你就失去獲得正確的機會，失去一次成功的機會。我對這個要求還是嚴格的，甚至有時會施以小懲，正確的開端很重要，我不給孩子拖泥帶水的機會但一個也是我一直困惑的事，原理重要性女兒都知道，但她還是總是馬虎，注意不了所有的細節。

第五：朋友。我們的父母就是父母，不會是我們兒時的朋友。但我想成為我女兒的朋友。我想給孩子一個靠近我的空間那就是平等地對待她。所以從小我就告訴她，媽媽、爸爸是你的朋友，無論你做了多么錯的事，都要告訴我們，我們一定是你最堅強的后盾，我們一定會支持你的。現在的社會很復雜的，有些時候，有些情況是我們無法預料的，但我們一定要讓孩子成為真正健康的人，不僅身體健康，心理更要健康。我們的支持會讓她覺得有個可以傾訴的地方。至少我們在。

以上是我的家庭對孩子這十年堅持的教育方式，孩子在成長，我們也在迎接她不斷出現的問題。培養孩子不是一朝一夕，每日的反復叨叨 無非就是希望孩子能懂得：時間是寶貴的，一去不復返。在學生時代，要抓緊時間學習。不要有“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺恨。當然遇上好的老師，是孩子的福氣，我常告誡孩子要懂得惜福，我也放心的將孩子交給老師，因為我相信老師的諄諄教誨，循序善誘會給孩子更廣闊的未來，假以時日在不久的將來，一定會給我和在座的各位家長一個健康自信快樂的孩子。今天很高興在這兒和家長朋友們分享了我和孩子成長過程的一些心得，我的心得體會如果可以給各位家長一些借鑒，那是我樂意見到的，失誤是不可避免的，但我有這么多家長坐鋪墊，來日方長，在你們那兒，我一定可以借鑒到更多更好的教育培養孩子的方式方法。

第五篇：育兒經驗--幼兒園生活

如何探聽孩子的幼兒園生活

(孩子大部分的幼兒園生活都是封閉的，我們看不到的，大人總會擔心，總想知道他在幼兒園里的生活。昨天剛好有媽媽跟我說，她孩子從不說幼兒園的一切，她又特想知道。鑒于我曾經也有特想知道的心態，所以寫個經驗貼啦。

1、媽媽的心態

能理解每個想探究幼兒園心態的媽媽。在11剛上幼兒園，回來什么都不肯說的時候，我也恨不得能在他身上裝個攝像頭。不是不放心，是實在很好奇，不知道從未離開過父母的孩子會怎么生活。但我越想知道，11就越不肯說。對于幼兒園，她最初肯定是戒備不爽的，如果你也表現的特別無知，特別不清楚，特別渴望知道，她內心的不安就會擴大，所以媽媽最要緊的還是淡定二字，先淡定，再論其他。

2、不要讓她知道你的目的，盡可能的做游戲來打探

作為一個淡定的娘，在孩子跟前不會因為不清楚情況而焦慮，也不會再三追著她問一二三的。

11，你在幼兒園老師對你好嗎？吃了什么？和小朋友打架了嗎？拉尿尿到褲子上了嗎？……這些話題，她非常不喜歡。沒法喜歡。這簡直就暴露了你對他的焦慮，無知，不信任，不放心。

所以如果你確實想知道，需要搞點小心機掩蓋下你赤裸裸不信任她，不放心的終極目的。你要若無其事，舉重若輕，旁敲側擊，從其他話題來引到你想要知道的話題，而且一擊不中就轉換話題，掩蓋你的目的。

舉例說，如果你特想知道他在幼兒園和其他孩子相處的情況，先不要問她。找個借口做游戲，比如玩點到游戲。先從動畫片的角色開始。

我：米妮

11舉手：有

我：高飛！

11舉手：有。

或者我：琪琪。

11：有

我拍手：琪琪今天很有精神嘛

……

然后讓她喊名字，你應答。

兩個輪回下來，我改叫：小米。（11的同學）

11：有！

我：小米，你很有精神嘛。

再輪到11喊我，這個時候她喊的百分百是平時熟悉的孩子名字，你假借其他孩子的口吻和11對答，很容易就能看出這個孩子和11平時的關系。

再比如，幾乎所有的家長都擔心老師對孩子好不好，問孩子，老師好不好，孩子肯定不知道從哪里回答

你可以用家里的玩偶模擬幼兒園可能發生的狀況，比如2個孩子搶東西，比如一個孩子摔跤了，比如一個孩子不肯分享，比如一個孩子大哭，比如想要上廁所不敢說，結果尿褲子了，比如怎么和老師說話，老師怎么回答……讓孩子做老師的角色扮演。這時他的處理手段肯定是模擬平時看到的老師言行的，基本就能看出老師的素質和處理的思路。甚至能看出老師對她如何

再比如你想知道幼兒園里吃什么，你可以跟他玩食物寶寶有營養的游戲，然后無意的讓她說出今天午飯食物寶寶的名字。

在我看來，這些旁敲側擊下，11特別容易回答，一來問題有針對性，很具體，她不會因為問題太抽象沒法回答，二來，邊玩邊回答容易降低她的抵觸性和警惕性。

萬一，她情緒不高，或者有緣故而抵觸這些活動，就立刻收手，換個其他的完全不相干的活動引開她注意力，不要勉強。來日方長，慢慢搞，早晚會把握第一手的資料

3、不要給她的話下結論，或者急于改正她的問題

既然你要隱藏你的終極目的，那么就不要在好不容易問到答案的時候表現出你對這個答案的在乎。

比如，你終于問出來，原來孩子今天玩游戲的時候死活不肯跟其他孩子分享玩具啊。你別急于說這樣不對的，應該怎么怎么做。

不管聽到什么，都一笑而過，最多說：是嗎？這是真的嗎？哦，原來這樣。表示你聽過了，別追加對錯的判斷。

我自己特別有感受，當我在童年時期，經常因為說的多而被處罰，心里會冒出：早知道我不說了的念頭。

所以己所不欲勿施于人，我從不因為11說了什么，暴露出什么問題而去給她定性或者糾正。

如果是好事，比如得到了五角星，也不要太激動，相信她比你還要驕傲這個五角星，簡單的抱抱她表示下鼓勵和高興就可以。如果是壞事，也別說什么。

來日方長啊，來日方長啊。作為一個成年人，要有信心能PK的過一個小孩子的啊。你了解到她的問題了，后面的日子里有的是時間慢慢滴水糾正，別讓她以為是因為自己說出來得到了處罰或者教育

比如聽到她不肯跟其他孩子分享，你在日后每次分享后告訴他分享后的快樂，讓她去嘗試領會這個快樂，慢慢的她能做好的。這比簡單的說不肯分享是錯的要好的多

如果聽到她說在幼兒園自己玩，不跟其他人玩也別急，別勸她你要跟小朋友玩啊你們要干嘛干嘛啊。在講故事的時候描述友情，怎么獲得友情，友情多么重要，就可以了

你從她的描述中發現問題，這就是達到你的目的了。不可能一下就糾正過來的。日后有重點的，和風細雨的去改變她。

4、不要根據只言片語下結論

小朋友的話不可不信也不可全信。一來是因為他們的能力不夠說的完整全面，二來他們有時會故意說反話看看能否觸怒你

我還沒遇到11投訴說在幼兒園委屈的時候，但據說有孩子回家說被其他孩子咬了或者打了，家長揪心著急。結果搞半天，孩子先打了其他BB還算理虧的那方，人家家長也在揪心著急心疼等等。

11到目前為止跟我說的都是沒跟其他孩子打架或者起沖突，這也可能，11老一個人玩，裝清高。我還在春風細雨的滋潤她，拿著青蛙和蟾蜍的友情去勾搭她，她好容易被感化，主動告訴我她決定和XX做好朋友。雖然這個XX和她各玩各的，幾乎沒交集，但11堅持認為他們的內心是連成一片的，是有純潔的友情的，我也只好靜觀其變了。

好吧，我心里既然存了一個XX，我只好在我的間諜計劃里把XX納入了計劃，好奇的想知道他們什么時候才能像一對正常的朋友，而不是內心世界的朋友。結果11告訴我：老師比較疼XX，抱著她出去玩，卻把她留在了屋子里。所以她和XX只能繼續進行假想中的友情

作為一個淡定冷靜的娘，事實上對于11認為老師偏愛XX的話我沒當真，但我沒表露出來。旁敲側擊的說：是嗎，那這個時候豆丁在干嘛呢？小米在干嘛呢？ 11不會說完整的故事，但是我們可以用問題把事情盡可能的具體化。盡可能的把一個問題拆開成幾個小問題。比如如果問其他孩子在干什么？她就很難回答，因為她會搞不清楚，其他包括了哪些人。她就會說，我也不知道。盡可能的別讓她覺得問題無從回答。

最后貌似大部分的孩子都留在屋子里。那么XX是咋地回事呢？搞半天是XX哭了。雖然我還是不清楚前因后果，但問出這些，大致也知道，因為XX哭了，老師可能把他抱出去安慰了，11因為自己特別愛出去玩，但當時老師讓其他孩子留在屋子里玩，肯定內心是很眼饞和糾結的。

甚至以我對11的了解看，她一定起了自己也哭哭，得到老師的特別關照的念頭，至于實施與否我還不知道。因為就這個問題，我問的多了，所以及時撒手轉換掉了，免得讓11膩煩，而且也不想讓她以為這是多大的事情。這當然是小事，我只是好奇啊好奇。

但是對11來說是大事，所以我問他哦，那個時候11在干嘛

11扁著嘴巴，沒好氣的說：我在屋子里，我什么也沒干，我覺得什么都沒意思 我問：沒玩積木嗎

11：沒有

我：沒看書嗎

11：沒有

我：沒有玩手工嗎

11：沒有，我什么都沒干

我：是嗎？好吧，來吧，讓我們看看這是什么？……漂亮的花花啊，像不像美寶的花園里面的花呢？這些花真漂亮

11：就像寶石一樣漂亮

我：好吧，我們來做一張鮮花賀卡吧

這段話其實我也不大相信，以我對他的了解，但凡出現沒有，沒有，沒有，什么都沒有的排比句時，并不是真的什么都沒有，要么是她倦怠不想跟我繼續這個話題了，要么就是她對這個事情情緒不好，所以要轉移她的情緒，重新調動情緒。

她有時會很拙劣的想嘗試激怒你。比如告訴你吃飯的時候不吃飯啊，把玩具丟掉，不要咋地咋地。或者說就是應該不聽老師的話，就是應該不要跟其他人玩，就是應該不要排隊……

這些話都不用當真，她不是不懂得道理。她或者是發現你在刺探她或者故意激怒你看你的反應或者純粹就是她困了，想睡覺了，所以本能的跟你唱反調。抱抱她一笑而過換其他東西玩就可以了。不用當真。

做爹媽的要淡定啊

不過我都會說一句：11自己知道到底什么是對的。

11：對，就是不要聽老師的話才是對的我摟緊她，不說對也不說錯，就是說，你自己知道什么是對的，不用跟我說。她在我懷里會放松下來，收起刺。也可能就這么耍賴，但到了他正常的時候她當然知道什么才是對的。

————————————————————————

再插一句，昨日做的鮮花賀卡上，11寫了自己的名字：一一

看，取這個名字，學自己名字也很快啊

賀卡送給我的，哈哈。

事實上，最初11是用卡紙做了賀卡，再貼上現成買的紙片鮮花，遞給我說媽媽這是我送給你的禮物

我說是嗎，這是什么

人說這是賀卡

我說：哦，賀卡上都要寫上是誰送的啊。

人默默的去寫了一一。笑死了

至于這兩個字貌似是爺爺帶11挖沙的時候寫給11看的，因為上次我帶她去挖沙的時候她跟我說的，說爺爺每次都在沙子里寫她的名字

估計時間久了，就學會了

哎，看來可以教二二了