第一篇：我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析(論文)

我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

摘要：就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學(xué)生作為一個特殊的社會人群、國家寶貴的人才資源，與之相關(guān)的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)工作，關(guān)系到高等教育的改革發(fā)展，關(guān)系到國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)供求分析

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

08年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。

資料顯示，一項對200多家知名企業(yè)的調(diào)查顯示，企業(yè)針對2010年應(yīng)屆生的招聘趨勢較之2009年有明顯好轉(zhuǎn)，崗位數(shù)增加幅度預(yù)計達到15%―20%。，但我國高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的基數(shù)已經(jīng)非常巨大，在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下，就業(yè)面臨的形勢十分嚴峻。

二、造成畢業(yè)生就業(yè)困難的具體原因分析

(一)國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有待進一步調(diào)整和優(yōu)化

我國仍處在社會主義初級階段，社會生產(chǎn)滿足不了人民日益增長的物質(zhì)文化需求，社會對畢業(yè)生需求的增長速度遠遠跟不上畢業(yè)生供給的增長速度，而社會對畢業(yè)生需求崗位的增長往往取決于經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。盡管近年我國經(jīng)濟以較快的速度發(fā)展，但就業(yè)率不升反降的現(xiàn)象卻反常出現(xiàn)，究其原因，主要出在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整問題上。雖然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整也創(chuàng)造了新的工作崗位，但被減少的就業(yè)崗位遠大于新創(chuàng)造的就業(yè)崗位。

(二)高等教育自身的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式與社會實際存在一定的差距 首先，現(xiàn)在的大學(xué)教育過分強調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置雷同、培養(yǎng)模式滯后、辦學(xué)定位趨同化現(xiàn)象嚴重。相當(dāng)多的高等院校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上幾乎趨同，并不是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求和就業(yè)市場的變化及時調(diào)整，造成了專業(yè)設(shè)置與就業(yè)需求的/

5錯位。在這種模式下，教學(xué)大綱規(guī)定的東西學(xué)生必須完成，為了能夠順利畢業(yè)，他們在這些課程上花費大量的時間，沒有過多的精力來選擇和學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論課比重較大，實踐課相對較少，這一現(xiàn)象在全國高校普遍存在。其實國家早已意識到了這一問題，但在實際運作過程中，為了保證正常的理論課、專業(yè)課、思想政治課、文體課等等，總共加起來，4年時間怎么著也得在學(xué)校待個三年半，最后半年除掉畢業(yè)論文和答辯，所剩的實習(xí)時間已經(jīng)寥寥無幾。即便僅有的一點點實習(xí)時間，學(xué)生還面臨就業(yè)的困擾，好不容易找到的合適單位，受答辯等影響，不少學(xué)生只得辭掉心愛的工作回到母校，這樣無形會給畢業(yè)生正常就業(yè)造成阻礙。因此，學(xué)生能否正常就業(yè)，關(guān)鍵得靠真才實學(xué)，能動手、實踐能力強、可以解決實際的問題。

(三)危機四伏的外部經(jīng)濟環(huán)境，使得教育部門不能高質(zhì)量地提供就業(yè)信息服務(wù)，給大學(xué)生順利就業(yè)造成了很大影響

2008年由美國次貸危機引發(fā)的世界金融危機席卷全球，世界經(jīng)濟形勢一片暗淡，眾多企業(yè)面臨“寒冬”，無奈之下企業(yè)被迫壓低人力成本，進行大規(guī)模的裁員，這對大學(xué)生來說無異是雪上加霜。人力資源和社會保障部對全國84個城市勞動力市場職業(yè)供求信息調(diào)查顯示，當(dāng)前我國宏觀就業(yè)形勢趨緊。教育部從有關(guān)省市和高校初步了解到的畢業(yè)生需求情況看，當(dāng)前經(jīng)濟形勢變化對一些地區(qū)、行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生一定程度的不利影響。

(四)大學(xué)生整體素質(zhì)下降，在激烈的市場競爭中觀念陳舊，不能正確評價自己

由于近年公辦高校擴招，民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低。這種低分錄取的生源質(zhì)量肯定不如往年。另外，不少學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，只注重成績提高，不注重能力培養(yǎng)。加上不少學(xué)生學(xué)習(xí)不認真 缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致畢業(yè)生整體素質(zhì)下滑。盡管如此，不少學(xué)生在就業(yè)觀念上市場意識仍然缺乏，期望值盡管有所下降，但“等、要、靠”思想尤在，自主創(chuàng)業(yè)意識淡薄，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”觀念沒有完全領(lǐng)會，“孔雀東南飛”現(xiàn)象依然。加上市場本身在用人制度方面的缺陷，大學(xué)生順利就業(yè)更是難上加難。

三、解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)困難的具體對策

學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭、社會環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)問題的重要四維。要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也須從這四方面入手，重點推進，全面突破。

（一）學(xué)生：進一步更新觀念，努力提升個人能力并維持大學(xué)生身份認同

1、更新學(xué)生觀念，提高當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的首要環(huán)節(jié)。觀念的更新既包括就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，也包括對自身身份的認同。大學(xué)生在整個就業(yè)過程中都表現(xiàn)出高度的理性，但是，由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實際的地方，而這些觀念確實與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。就業(yè)期望的適當(dāng)降低并不意味著大學(xué)生要放棄自身的身份認同。恰恰相反，現(xiàn)實中必要的身份認同有助于解決現(xiàn)階段的就業(yè)難題。首先，這是合理配置人才資源的需要。盡管當(dāng)前對于大學(xué)生的負面評價時有所聞，但大學(xué)生的知識水平和能力素質(zhì)仍能獲得社會普遍的積極評價。其次，大學(xué)生素以富有理想、抱負和社會責(zé)任感而著稱。在今天就業(yè)形勢不甚樂觀的情況下，大學(xué)生也以對社會的責(zé)任感而積極地應(yīng)對這一社會問題。

2、努力提升個人能力。大學(xué)生要成功地進入就業(yè)市場，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。專業(yè)強，基礎(chǔ)厚，理論深，技能精，是每個用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)通過開設(shè)專業(yè)課程、優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，為學(xué)生順利走向工作崗位做系統(tǒng)性專門知識方面的準備；而專業(yè)實習(xí)則通過社會實踐能力和適應(yīng)工作崗位能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生順利走向工作崗位做將書面知識付諸實踐方面的準備。專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實習(xí)共同構(gòu)成大學(xué)生能力素質(zhì)提升的主要途徑。而注重參加校內(nèi)校外的各種社會實踐活動對就業(yè)亦有正面影響。作為大學(xué)生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺，各種社會實踐活動在引導(dǎo)學(xué)生走向社會，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、技能和才能，充當(dāng)學(xué)生與社會交往渠道方面的作用不容忽視，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。

（二）學(xué)校：合理定位，就業(yè)為本

就業(yè)作為大學(xué)生培養(yǎng)體系的重要組成部分，各高校應(yīng)著力從以下幾方面解決好此問題。

1、使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理。根據(jù)社會需求和國家長期發(fā)展目標，適當(dāng)進行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整。我國高校的專業(yè)和課程設(shè)置所存在的問題，是如何實現(xiàn)專業(yè)和課程設(shè)置與現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展相匹配。一要充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢。不同的經(jīng)濟與社會發(fā)展階段有不同的經(jīng)濟發(fā)展格局，其中用人單位在不同就業(yè)領(lǐng)域吸收的不同專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量也不同；二要充分考慮專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性。在專業(yè)既定的情況下，不同的專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置會影響到大學(xué)生的專業(yè)技能的獲取，進而影響大學(xué)生的就業(yè)。因此，不同的學(xué)校要根據(jù)社會發(fā)展需要，著力整合自身的師資力量和教學(xué)資源，結(jié)合社會需求設(shè)置專業(yè)課程。

2、提供更多的社會實踐機會。在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會實踐活動的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)、實踐與課外活動的有機結(jié)合，分別設(shè)計相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選修，從而有效地突破專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生課外活動各自為陣的傳統(tǒng)格局，已成為解決大學(xué)生就業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。針對當(dāng)代大學(xué)生對社會兼職的渴望，高校也應(yīng)重視實習(xí)制度，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系。事實上，在針對用人單位的訪談中，就有一些單位提出了這樣的建議，并以此作為企業(yè)為解決大學(xué)生就業(yè)難問題應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

3、完善就業(yè)服務(wù)體系。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。首先，做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作。盡管高等學(xué)校的畢業(yè)生也可以通過各種不同途徑獲得各種就業(yè)信息，但對個人而言，學(xué)校依然是提供用人單位和推薦學(xué)生的重要途徑；其次，完善求職技巧的指導(dǎo)工作。如何在就業(yè)過程中處理好自身能力、個人理想和社會需求的關(guān)系，如何在現(xiàn)實的求職過程中恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的愿望并充分展示自己的能力和素質(zhì)，是大學(xué)生成功進入職場的敲門磚。學(xué)校教育對就業(yè)服務(wù)體系的完善，應(yīng)該著力解決好大學(xué)生的求職技巧的培訓(xùn)；第三，充當(dāng)好就業(yè)協(xié)議達成過程中的橋梁作用。學(xué)校的橋梁和紐帶作用是廣泛的，它既包括溝通學(xué)校和社會的聯(lián)系，為畢業(yè)生與用人單位之間的各種交往提供服務(wù)（如組織各種招聘會和供需見面會等），也包括在畢業(yè)生與用人單位之間建立某種信任關(guān)系（如就業(yè)協(xié)議的簽署等）。

（三）政府：政策引導(dǎo)，合理調(diào)控

政府通過政策安排全面介入大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會共識。而另一方面，由大學(xué)生理想主義和現(xiàn)實主義并存的雙重心理所衍生出來的政策緩沖期，則為政府政策制定提供了一個難得的機遇。因此，如何抓住這個有利時機，科學(xué)、合理決策成為我們亟待思考和積極面對的問題。

1、完善就業(yè)市場，建立信息網(wǎng)絡(luò)。按就業(yè)市場化的要求加快大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，促進大學(xué)生自主流動。著力完善大學(xué)生就業(yè)市場的信息系統(tǒng)。利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，努力整合各類就業(yè)信息，為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

2、建立大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)。政府應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢做好大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)監(jiān)管工作。包括統(tǒng)計應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，公布并分析每年的大學(xué)生就業(yè)形勢。同時，政府可建立相應(yīng)的信息發(fā)布平臺，詳細地公布各專業(yè)乃至每個畢業(yè)生的就業(yè)情況，以督促學(xué)校、社會對學(xué)生負責(zé)。

3、了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實際需求，適時制定一系列鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策。近年來，中央和地方各級政府陸續(xù)出臺了一些促進和鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策與措施，但卻缺乏有效的政策執(zhí)行評估與反饋機制，因而不能對這些政策和措施的實際效果進行客觀評價和認識，并在一定程度上對政策的有效性產(chǎn)生了不利影響。而且，這些政策與措施往往是一些救急性的、修補性的非長期措施，并在很大程度上經(jīng)常以學(xué)生的社會奉獻

精神作為前提；同時，與政策相關(guān)的承諾則在一定程度上使政府與社會承載了許多或許根本就沒有能力完成的任務(wù)。在這種意義上，縮小具體政策與大學(xué)生實際需求之間的距離，是提高政策有效性并從根本上解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。

（四）社會：打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境

從社會環(huán)境的角度來看，用人單位和社會輿論是約束大學(xué)生就業(yè)的重要社會環(huán)境。

1、用人單位。用人單位是人才市場上的消費者，掌握著大學(xué)畢業(yè)生的選擇權(quán)，其對大學(xué)生就業(yè)的影響是直接的，也是決定性的。但是，目前用人單位也在某種程度上存在諸如“高學(xué)歷崇拜癥”、“唯實踐論”等現(xiàn)象。因此，消除對應(yīng)屆大學(xué)生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響已成為當(dāng)務(wù)之急。

2、社會輿論。社會輿論的功能是通過較為廣泛的社會傳播渠道和積極的輿論引導(dǎo),客觀真實地記錄大學(xué)畢業(yè)生的知識和能力水平，促進大學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。輿論界在就業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)相關(guān)信息方面所做的工作可以看作這種努力的一部分。

就業(yè)是民生之本、安國之策。做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作,既關(guān)系到大學(xué)生自身的切身利益,也關(guān)系到高等教育的改革發(fā)展和社會的穩(wěn)定。因此,充分認識做好高校大學(xué)生就業(yè)工作的重要性和緊迫性,總結(jié)分析高校大學(xué)生就業(yè)工作的新情況、新問題,對促進高校大學(xué)生的充分就業(yè),具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]王曉娟.高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究

[2]李艷.山東財政學(xué)院本科教學(xué)工作評價研究

[3]蔡海燕.大學(xué)生就業(yè)狀況分析與指導(dǎo)研究

[4]馬宏麗.河南省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和困難分析

[5]吳文玲.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題與對策

第二篇：我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

摘要：近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。08年全球金融危機，對世界各國經(jīng)濟造成重大影響，我國經(jīng)濟也遭受其影響，就業(yè)市場更是雪上加霜，給09屆畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力，大學(xué)生就業(yè)形勢更加不容樂觀。通過本次實踐調(diào)查，我們進一步了解分析了金融危機下大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)供求分析對策

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

08年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。

資料顯示，一項對200多家知名企業(yè)的調(diào)查顯示，企業(yè)針對2010年應(yīng)屆生的招聘趨勢較之2009年有明顯好轉(zhuǎn)，崗位數(shù)增加幅度預(yù)計達到16%-20%。但我國高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的基數(shù)已經(jīng)非常巨大，在全社會就業(yè)趨勢嚴峻的情況下，就業(yè)面臨的形勢十分嚴峻。

二、造成畢業(yè)生就業(yè)困難的具體原因分析

（一）國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有待進一步調(diào)整和優(yōu)化

我國正處在社會主義初級階段，社會主義滿足不了人民日益增長的物質(zhì)文化需求，社會對畢業(yè)生需求的增長速度遠遠更不上畢業(yè)生供給的增長速度，而社會對畢業(yè)生需求崗位的增長往往取決于經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。盡管今年我國經(jīng)濟以較快的速度發(fā)展，但就業(yè)率不升反降的現(xiàn)象卻反常出現(xiàn)，究其原因，主要出在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整問題上。雖然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整也創(chuàng)造了心的工作崗位，但被減少的就業(yè)崗位遠大于新創(chuàng)造的就業(yè)崗位。

（二）高等教育自身的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式與社會實際存在一定的差距

首先，現(xiàn)在的大學(xué)教育過分強調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置雷同、培養(yǎng)模式滯后、辦學(xué)定位趨同化現(xiàn)象嚴重。相當(dāng)多的高等院校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上幾乎趨同，并不是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求和就業(yè)市場的變化及時調(diào)整，造成了專業(yè)設(shè)置與就業(yè)需求的錯位。在這種模式下，教學(xué)大綱規(guī)定的東西學(xué)生必須完成，為了能順利畢業(yè)，他們在這些學(xué)科上花費大量的時間，沒有過多的精力來選擇和學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論課比重較大，實踐課相對較少，這一現(xiàn)象在全國高校普遍存在。其實國家早已意識到了這一問題，但在實際運作過程中，為了保證正常的理論課、專業(yè)課、文體課等等，總共加起來四年時間怎么著也得在學(xué)校呆上三年半，最后半年除掉畢業(yè)論文和答辯，所剩下的實習(xí)時間

已經(jīng)寥寥無幾。即便僅有一點點實習(xí)時間，學(xué)生還面臨就業(yè)的困擾，好不容易找到的何時單位，受答辯等影響，不少學(xué)生只得辭掉心愛的工作回到母校，這樣無形會給畢業(yè)生正常就業(yè)造成阻礙。因此，學(xué)生能否正常就業(yè)，關(guān)鍵得靠真才實學(xué)，動手能力強，可以解決實際問題。

（三）危機四伏的外部經(jīng)濟環(huán)境，使得教育部門不能高質(zhì)量地提供就業(yè)信息服務(wù)，給大學(xué)生順利就業(yè)造成了很大影響

2008年的經(jīng)濟危機，世界經(jīng)濟形勢一片黑暗，眾多企業(yè)面臨“寒冬”，無奈之下企業(yè)被迫壓低人力成本，進行大規(guī)模裁員，這對大學(xué)生來說更是雪上加霜。人力資源和社會保障部對全國84個城市勞動力市場職業(yè)供求信息調(diào)查顯示，當(dāng)前我國宏觀就業(yè)形式緊張。教育部從有關(guān)省市和高校初步了解到得畢業(yè)生需求情況看，當(dāng)前經(jīng)濟形勢變化對一些地區(qū)、行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生一定程度的不利影響。

（四）大學(xué)生整體素質(zhì)下降，在激烈的市場競爭中觀念陳舊，不能正確評價自己

由于今年公辦高校擴招，民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低。這種低分錄取的生源質(zhì)量肯定不如往年。另外不少學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，只重成績提高，不注重能力培養(yǎng)。加上不少學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致畢業(yè)生整體素質(zhì)下滑。盡管如此，不少學(xué)生在就業(yè)觀念上市場意識仍然缺乏，期望值盡管有所下降，但“等、要、靠”思想尤在，自主創(chuàng)業(yè)意識淡薄，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”觀念沒有完全領(lǐng)會，“孔雀東南飛”現(xiàn)象依然。加上市場本身在用人制度方面的缺陷，大學(xué)和誰呢高順利就業(yè)更是難上加難。

三、解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)困難的具體對策

學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭社會環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)問題的重要四位。要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也應(yīng)從這四方面入手，終點推進，全突破。

（一）學(xué)生：應(yīng)更新觀念，努力提升個人能力并維持大學(xué)生身份認同

1、更新學(xué)生觀念，提高當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的首要環(huán)節(jié)。觀念的更新既包括就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，也包括對自身身份的認同。大學(xué)生在整個就業(yè)過程中都表現(xiàn)出高度的理性，但是，由于自身及其它方面一些因素的影響，也存在不少不切實際的地方，而這些觀念確實與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。就業(yè)期望的釋放降低并不意味著大學(xué)生要放棄自身的身份認同。恰恰相反，現(xiàn)實中必要的身份認同有助于解決現(xiàn)階段的就業(yè)難題。首先，這是合理配置人才資源的需要。盡管當(dāng)前對于大學(xué)生的負面評價很多，但大學(xué)生的知識水平和能力素質(zhì)仍能獲得社會普遍的積極評價。其次，大學(xué)生素以富有理想、抱負和社會責(zé)任感而著稱。在今天就業(yè)形勢不甚樂觀的情況下，大學(xué)生也對社會的責(zé)任感而積極地應(yīng)對這一社會問題。

2、努力提升個人能力：大學(xué)生要成功德進入就業(yè)市場，必須依靠自身的不

斷發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。專業(yè)強，基礎(chǔ)厚，理論深，技能精，是每個用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)通過開設(shè)專業(yè)課程、優(yōu)化學(xué)生的只是結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，為學(xué)生順利走向工作崗位能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生順利走向工作崗位做足書面知識付諸時間方面的準備。專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實習(xí)共同構(gòu)成大循聲能力素質(zhì)提升的主要途徑。而注重參加校內(nèi)校外的各種社會實踐活動對就業(yè)亦有正面影響。最為大學(xué)生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺，各種社會實踐活動在引導(dǎo)學(xué)生走向社會，培養(yǎng)學(xué)生的額興趣、技能和才能，充當(dāng)學(xué)生與社會交往渠道方面的作用不容忽視，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。

（二）學(xué)校：合理定位，就業(yè)為本

就業(yè)作為大學(xué)生培養(yǎng)體系的重要組成部分，各高校應(yīng)著力從以下幾方面解決好此問題。

1、使專業(yè)課程設(shè)置更趨合理。根據(jù)社會需求和國家長期發(fā)展目標，適當(dāng)進行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整。我國高校的專業(yè)和課程設(shè)置所存在的問題，是如何實現(xiàn)專業(yè)和課程設(shè)置與現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展相匹配。一要充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢。不同的經(jīng)濟與社會發(fā)展階段有不同的經(jīng)濟發(fā)展格局，期中用人單位在不同就業(yè)領(lǐng)域吸收的不同專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量也不同；二要充分考慮專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的額差異性。在專業(yè)既定的情況下，不同的專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置會影響到大學(xué)生的專業(yè)技能的獲取，進而影響大學(xué)生的就業(yè)。因此，不同的學(xué)校要根據(jù)社會發(fā)展需要，著力整合自身的師資力量和教學(xué)資源，結(jié)合社會需要設(shè)置專業(yè)課程。

2、提供更過的社會實踐機會。在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會實踐活動的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)、實踐與課外活動的有機結(jié)合，分別設(shè)計相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選修，從而有效的突破專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生課外活動各自為陣的傳統(tǒng)格局，已成為解決大學(xué)生就業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。針對當(dāng)代大學(xué)生對社會兼職的渴望，高校也應(yīng)重視實習(xí)制度，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系。事實上，在針對用人單位的訪談中，就有一些單位提出的這樣的建議，并以此作為企業(yè)為解決大學(xué)生就業(yè)難問題應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

3、完善就業(yè)服務(wù)體系。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，學(xué)校也應(yīng)不斷的完善就業(yè)服務(wù)體系。首先，做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作。盡量高等學(xué)校的畢業(yè)生也可以通過各種不同途徑獲得各種就業(yè)信息，但對個人而言，學(xué)校依然是提供用人單位和推薦學(xué)生的重要途徑；其次，晚上求職技巧的指導(dǎo)工作。如何在就業(yè)過程中處理好自身能力、個人理想和社會需求的關(guān)系，如何在實現(xiàn)的求職過程中恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的愿望并充分展示自己的能力和素質(zhì)，是大學(xué)會成功進入職場的敲門磚。學(xué)校教育對就業(yè)服務(wù)體系的完善，應(yīng)該著力解決好大學(xué)生的求職技巧的培訓(xùn)；第三，充當(dāng)好就業(yè)協(xié)議達成過程中的橋梁作用。學(xué)校的橋梁和紐帶作用是廣泛的，它既包括溝通學(xué)校和社會的聯(lián)系，為畢業(yè)生與用人單位之間的各種交往提供服務(wù)，也包括在畢業(yè)生與用人單位之間建立某種信任關(guān)系。

（三）政府：政策引導(dǎo)，合理調(diào)控

政府通過政策安排全面介入大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會共識。而另一方面，由大學(xué)生理想主義和現(xiàn)實主義并存的雙重心理所衍生出來的政策緩沖期，則為政府政策制定提供了一個難得的機遇。因此，如何抓住這個有利時機，科學(xué)、合理

決策成為我們等待思考和積極面對的問題。

1、完善就業(yè)市場，建立信息網(wǎng)絡(luò)。按就業(yè)市場化的要求加快畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，促進大學(xué)生自主流動。著力完善大學(xué)生市場的信息系統(tǒng)。利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，努力整合各類就業(yè)信息，為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

2、建立大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)。政府應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢做好大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)監(jiān)管工作。包括統(tǒng)計應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)率，公布并分析每年的大學(xué)生就業(yè)形勢。同時，政府可建立相應(yīng)的信息發(fā)布平臺，詳細地公布各專業(yè)乃至每個畢業(yè)生的就業(yè)情況，以督促學(xué)校、社會對學(xué)生負責(zé)。

3、了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實際需求，適合制定一系列鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策。近年來，中央和地方各政府陸續(xù)出臺了一些促進和鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策與措施，但卻缺乏有效的政策執(zhí)行評估與反饋機制，因而不能對這些政策和措施的實際效果進行客觀評價和認識，并在一定程度上對政策的有效性產(chǎn)生了不利影響。而且，這些政策與措施往往是一些救濟性的、修補性的非長期措施，并在很大程度上經(jīng)常以學(xué)生的社會奉獻精神作為前提；同時，與政策相關(guān)的承諾則在一定程度上使政府與社會承載了許多或許根本就沒有能力完成的任務(wù)。在這種意義上，縮小具體政策與大學(xué)生實際需求之間的距離，是提高政策有效性并從根本上解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。

（四）社會：打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境

從社會環(huán)境的角度來看，用人單位和社會輿論是約束大學(xué)生就業(yè)的重要社會環(huán)境。

1、用人單位。用人單位是人才市場上的消費者，掌握著大學(xué)畢業(yè)生的選擇權(quán)，其對大學(xué)生就業(yè)的影響是直接的，也是決定性的。但是，目前用人單位也在某種程度上存在諸如“高學(xué)歷崇拜癥”、“唯實踐論”等現(xiàn)象。因此，消除對應(yīng)屆大學(xué)生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響已成為當(dāng)務(wù)之急。

2、社會輿論。社會輿論的功能是通過較為廣泛的社會傳播渠道和積極地輿論引導(dǎo)，客觀真實地記錄大學(xué)畢業(yè)生的知識和能力水平，促進大學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。輿論界在就業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)相關(guān)信息方面所做的工作可以看做這種努力的一部分。

就業(yè)是民生之本、安國之策。做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作，既關(guān)系到大學(xué)生自身的切身利益，也關(guān)系到高等教育的改革發(fā)展和社會的穩(wěn)定。因此，充分認識做好高校大學(xué)生就業(yè)工作的重要性和緊迫性，總結(jié)分析高校大學(xué)和誰呢高就業(yè)工作的新情況、新問題，對促進高校大學(xué)生的充分就業(yè)，具有重要的顯示意義。

參考文獻：

1、王曉娟：高等畢業(yè)生就業(yè)問題研究

2、李艷：山東財政學(xué)院本科教學(xué)工作評價研究

3、蔡海燕：大學(xué)生就業(yè)狀況分析與指導(dǎo)研究

4、馬宏利：河南省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和困難分析

5、吳文玲：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題與政策

第三篇：大學(xué)生就業(yè)狀況論文

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

摘要：我國自 20 世紀 90 年代末大學(xué)開始擴招以來，大學(xué)生就業(yè)難問題就隨之產(chǎn)生了，近幾年，大 學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率下降，供需比日趨上升，就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關(guān)注，大學(xué)生 就業(yè)問題成為當(dāng)前最突出的社會問題之一。去年爆發(fā)的金融危機席卷全球，更使大學(xué)生就業(yè)難上加難，本文從多個方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學(xué)生們認清當(dāng)前社會形勢，從而更好的解決就 業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生

就業(yè)難

原因

對策 一，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

進入 2010 年以來，大學(xué)生就業(yè)問題更顯突出，2010 年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達 630 余萬人，加 之往屆未就業(yè)大學(xué)生，待就業(yè)大學(xué)生人數(shù)將超過 700 萬，社會就業(yè)壓力很大，加之國際金融危機對我國 就業(yè)的不利影響還沒有消除，失業(yè)率將進一步加劇。

專業(yè)調(diào)查公司連續(xù)兩年調(diào)查應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)狀況，對大學(xué)生就業(yè)情況進行了描述。調(diào)查 發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)時的就業(yè)率較低，但半年后的就業(yè)率有明顯上升。

1，不同專業(yè)和學(xué)校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異，研究型大學(xué)（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè) 率為94%，畢業(yè)時就業(yè)率為88%。非研究型本科大學(xué)（非211 普通高校）的畢業(yè)半年后就業(yè)率為90%，畢業(yè)時就業(yè)率為59%，約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)實現(xiàn)的。高職/專科院校畢業(yè)生的半年后就業(yè) 率為84%，畢業(yè)時的就業(yè)率為43%，近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作。

2，不同地域和不同類型企業(yè)或單位接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量不同，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本科畢業(yè)生最多 的中西部地區(qū)的大學(xué)就業(yè)壓力最大，本地的經(jīng)濟發(fā)展水平提供不了大學(xué)本科畢業(yè)生所需要的工作機會。因此，這些地區(qū)的畢業(yè)生在其大學(xué)所在省就業(yè)的比例大大低于其他大學(xué)所在地的比例。與之對應(yīng)，東部 沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會，就業(yè)率相對較高，最突出的是北京、上海、廣東，除了本省市高校培養(yǎng)的畢業(yè)生留在本地就業(yè)，也吸引了大量外省市優(yōu)秀畢業(yè)生流入，當(dāng)然也形成了巨大 的就業(yè)壓力。

3、不同專業(yè)、職業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率差異很大，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)率最高的專業(yè)中，一個顯著的特點 是其專業(yè)性很強，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進入，這些專業(yè)所就業(yè)的領(lǐng)域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè)，如 醫(yī)學(xué)儀器、建筑業(yè)、運輸業(yè)、注冊會計師等；就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類專業(yè)，一個大類是藝 術(shù)類專業(yè)，包括美術(shù)、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學(xué)類專業(yè)，包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和農(nóng)學(xué) 專業(yè)。并且就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也較高，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1，社會原因

為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué) 生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多，而且，這個差距還在逐年的增大。

2，自身原因

⑴大學(xué)生自我能力認識不足，所學(xué)知識與現(xiàn)實要求不匹配

在大學(xué)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培 養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求。不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良 好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

⑵、缺少職業(yè)生涯規(guī)劃

有些在校大學(xué)生“不清楚”自己未來的發(fā)展方向，更有同學(xué)對個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完 全”，很多同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。因此職業(yè)目標的制定不夠合理。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的非 常時期，往往會有部分大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進行合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué) 生對畢業(yè)后的計劃，在很大程度上影響未來的前程。

⑶、期望和實際現(xiàn)狀不符，就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入

大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿 意去偏遠地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費。很多同學(xué)理想的就業(yè)單位是國家機關(guān)，也有同學(xué)理想或期望從事的職業(yè)是經(jīng)營管理類，且期望薪酬 很高。這些選擇僅僅局限在個人理想職業(yè)目標，缺乏對現(xiàn)實就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實 形勢不相符的問題，且沒有考慮自身能力限制與缺乏經(jīng)驗帶來的不利影響，勢必造成在求職過程中受挫。

三、針對大學(xué)生就業(yè)難的對策

1.社會方面

社會方面 企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點上，企業(yè) 領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想，也許他們也是從大學(xué)里走出來的，曾經(jīng)也面臨過就業(yè)的問題，更或許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹。

2，政府方面

政府方面 政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng) 濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識。第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中 小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟。第四，健全市場法制建設(shè)維護企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范 就業(yè)市場。

3，大學(xué)生方面

面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場 化，要強化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。簡單來說就是有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精 神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究

四，結(jié)語

綜上來看，大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生不是單方面的、一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴 而就的。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題涉及政府、社會、學(xué)校和學(xué)生自身等各個方面，需要他們的共同努力。特別對大學(xué)生來說，我們一定要相信自己，努力培養(yǎng)自身方方面面的能力，去適應(yīng)社會的需求。只有這 樣，我們才能實現(xiàn)我們心中的理想—找到理想的工作，實現(xiàn)自己的人生價值，并為社會主義的現(xiàn)代化建 設(shè)貢獻自己的一份力量。

參考文獻： ［1］ 劉暉,馬良,張彩霞.我國大學(xué)生就業(yè)問題分析與研究.中國人力資源開發(fā)研究會第九次會員代表大會暨學(xué)術(shù)研討會論文集。

［2］

賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究.南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文,2007年

第四篇：女大學(xué)生就業(yè)狀況分析

女大學(xué)生就業(yè)狀況分析

女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)與原因分析女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)

女大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在專業(yè)要求上，女大學(xué)生面臨的條件要比男生苛刻得多，找到滿意工作不容易。其次，從對職業(yè)的要求上看，男生與女生基本一致。對女大學(xué)生的就業(yè)意向調(diào)查表明，他們的首選單位多為事業(yè)單位、公務(wù)員、國家機關(guān)、外資、合資和大型國有企業(yè)，但是在這類單位中，男生被錄用的比率要高于女生。再次，女大學(xué)生就業(yè)崗位層次低，主要表現(xiàn)在：對于同一層次的學(xué)校、同樣的學(xué)歷、同樣的專業(yè)，女大學(xué)生所就業(yè)的崗位往往要低于男大學(xué)生，工資水平也低于男生。在調(diào)查和研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)女生與男生相比，求職的經(jīng)歷要更為坎坷，因為在求職中招聘公司主要采取了以下幾種歧視方法，致使女生獲得的機會少于男生。公開的性別歧視

公開的性別歧視指的是用人單位在錄用名額中明確規(guī)定錄用男性。在人才市場發(fā)現(xiàn)，在各類招聘企業(yè)中有很多家企業(yè)都明確要求男生的信息，女生直接被排斥在外。這種顯性的性別歧視極為廣泛地存在。一位被訪的女研究生說向我們講述了她的經(jīng)歷：她去南京的人才招聘會看到一企業(yè)人力資源部門正在招人，由于專業(yè)對口，自己也喜歡，就過去想投簡歷，不料走近看時才發(fā)現(xiàn)上面寫著只招男生的信息。她問招聘人員為什么只要男生，對方說該公司人力資源部門的員工都是女性，因此要招男生平衡一下男女員工的比例。這個說法看似非常合理，讓人也說不出反駁的話來。其實在我們的在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的信息網(wǎng)站上和學(xué)院的信息欄中也經(jīng)常登有諸如“男生優(yōu)先”、“限招男生”的招聘信息。一位就業(yè)指導(dǎo)中心的老師說很多用人單位不愿意要女生，大致的原因是：原單位性別比例失調(diào)，希望招男生調(diào)整；工作性質(zhì)不適合女生，或者用人單位在長期過程中總結(jié)出性別的特點，認為女生跟他們的要求不是很協(xié)調(diào)；還有就是傳統(tǒng)文化的作用。不招女生的理由都非常充分，而且聽起來也合情理，在法律上也無可厚非。這讓廣大女生在面對歧視時無可奈何。

隱性的性別歧視

隱性歧視就是指用人單位在招聘中不寫明性別，但實際不打算招聘女性。有的用人單位不寫明招收人員的性別，但以種種理由拒招女生或以“名額已滿”為由拒絕女生。這是一種更為隱蔽的性別歧視。這也是女生在求職過程中經(jīng)常遇到的一個現(xiàn)象。一位被采訪的女生說，有個單位并沒有寫明限招男生的信息，來投簡歷的男生女生都很多。但是一個明顯的差別就是，所有投簡歷的男生都會當(dāng)場有一個簡短的面試，而所有女生的簡歷雖然都被當(dāng)場收下了，但是全都立即放在了另一邊的一個大紙箱里，招聘人員甚至沒有看簡歷上的信息，更沒有給女生面試的機會。這種隱性歧視并不給女生任何解釋，女生好像因為“能力不夠”而被淘汰。事實上，招聘方通過篩選簡歷的環(huán)節(jié)就進行了性別選擇，這種隱性的歧視更“安全”也更“有效”，對女生的傷害也更嚴重。隱性歧視比顯性歧視更可怕，它讓女大學(xué)生付出更多的時間成本和心理成本，它使女大學(xué)生求職過程更加漫長，挫敗感也更強。女生面試過程中的被動地位

面試過程中，幾乎所有女生都會被問到與戀愛、婚姻相關(guān)的問題，這些問題突出了女性的性別身份，使女性自覺地意識到與性別相關(guān)的生育等問題。在前幾年，許多企業(yè)在勞動合約中限制女性應(yīng)該得到的基本權(quán)利，如生育權(quán)，婚姻權(quán)等。即使有女生能夠過關(guān)斬將通過面試，簽約時規(guī)定三五年內(nèi)不得結(jié)婚或生育。但是隨著勞動力市場的規(guī)范化和法制的完善，用人單位都不會再明目張膽地簽這類違法合同。但是在面試過種中，幾乎所有的女大學(xué)生都會被問到與結(jié)婚、生育相關(guān)的問題。一位女學(xué)生說，他們(面試人員)沒有問打算結(jié)婚的問題，但是會問我是否愿意去某個地點工作，如果我不愿意去，他們就會問是不是因為男朋友的關(guān)系? 還有一女生特別無奈地說了她的經(jīng)歷：“那是一個基金公司，四月初的時候就開始面試，在面試的時候，他們部門經(jīng)理跟我說，對我特別的滿意，結(jié)果被告知：“你很優(yōu)秀，因為名額有限，錄用了一個男生”。

女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

金融危機的影響

女大學(xué)生在求職過程中，容易受到性別歧視的影響，在金融危機的大背景下，這種性別歧視更加明顯。從目前情況看，隨著金融危機影響的日益擴散，對我國大學(xué)生尤其是女大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。首先是國內(nèi)為國外多種產(chǎn)業(yè)提供原材料、零部件、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也會受到影響，企業(yè)用人大大減少；其次是跨國公司績效下滑、業(yè)務(wù)萎縮，會減少招聘應(yīng)屆大學(xué)生的數(shù)量；再次是對金融企業(yè)的影響較大，引發(fā)連鎖效應(yīng)，導(dǎo)致企業(yè)用工減少。來自“前程無憂”網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，該網(wǎng)站2008年下半年金融業(yè)職位招聘人數(shù)同比上半下降12%，減少的招聘崗位主要是外資銀行、證券等機構(gòu)，房地產(chǎn)業(yè)招聘人數(shù)。2009年第一季度與第二季度相比下降了6%，智聯(lián)招聘的統(tǒng)計顯示，雖然2008總的職位數(shù)量略有增加，但2008下半年的增長曲線與上半年比，已經(jīng)放緩了很多，金融、貿(mào)易、房地產(chǎn)等行業(yè)的就業(yè)需求量變化尤其明顯，預(yù)計2010年大學(xué)生就業(yè)的供需矛盾將進一步顯現(xiàn)。

歷史原因

傳統(tǒng)的性別歧視是影響女大學(xué)生就業(yè)的重要原因，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人們總是夸大女性的負面影響，而低估了女性的價值和能力。用人單位在雇傭過程中對男性的一定偏好，往往是從以前的經(jīng)驗得來的，勞動經(jīng)濟學(xué)將這種偏好稱之為統(tǒng)計性歧視——因為觀念、傳統(tǒng)、文化因素而不知不覺產(chǎn)生的一種“偏好傾向”[12]。同時，也正由于受我國關(guān)于兩性的傳統(tǒng)觀念的影響，部分女大學(xué)生自身也認同“男主外女主內(nèi)”、“夫貴妻榮”甚至“學(xué)得好不如嫁得好”的說法，降低了自身學(xué)業(yè)水平、能力素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，這在一定程度上加重了女大學(xué)生就業(yè)的難度。社會原因

首先，人才市場供求矛盾尖銳。隨著高校連年擴招，我國勞動力市場存在尖銳的供大于求的矛盾，為用人單位人為地提高就業(yè)門檻，設(shè)置性別限制提供了可能。其次，目前國家或地區(qū)的相關(guān)法律法規(guī)、就業(yè)政策缺位。國家在高校畢業(yè)生就業(yè)的法律法規(guī)建設(shè)上，對高校畢業(yè)生和用人單位的權(quán)利和義務(wù)規(guī)范不全，缺乏有效的監(jiān)督。保障婦女勞動權(quán)益的法律法規(guī)的規(guī)定也較為籠統(tǒng)，缺乏相應(yīng)的和具體的配套措施。此外，由于我國社會保障機制還不夠健全，同等條件下企業(yè)雇傭女性往往要比雇傭男性付出更高成本，也是制約女大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素。再次，用人單位受利益驅(qū)使對女性大學(xué)生的歧視。很多用人單位認為，女性參加工作后就會面臨著生育、哺乳等問題，勢必會影響到工作，不僅如此，女性在生育期間的工資和福利還必須由用人單位來承擔(dān)。因此，從經(jīng)濟利益角度考慮，也必然導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)要比男大學(xué)生難。

女大學(xué)生自身的原因

第一，這一現(xiàn)象與女大學(xué)生自身生理和心理特征導(dǎo)致的男女差異、就業(yè)觀念與就業(yè)需求、女大學(xué)生自身素質(zhì)能力等有密切關(guān)系。生理上由于女性體質(zhì)一般不如男性強壯，而在心理方面，由于受傳統(tǒng)思想的影響，部分女性可能會產(chǎn)生自卑、依賴、安穩(wěn)、從眾等心理狀態(tài)，從而給自己求職就業(yè)帶來困擾。

第二，女大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)需求的矛盾。和男生相比，女大學(xué)生就業(yè)比較理想化，對未來的職業(yè)往往充滿一種“浪漫”和“不切實際”的幻想。例如，一提到做職業(yè)女性，女大學(xué)生往往會想到坐辦公室、做白領(lǐng)麗人，而不愿考慮下車間等工作。

第三，女大學(xué)生自身素質(zhì)能力不適應(yīng)社會要求。由于受到已有女性就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會角色定位的影響部分女大學(xué)生表現(xiàn)出依賴性有余，競爭性不強，缺乏足夠的就業(yè)實力等問題。而社會的高要求與女大學(xué)生自身素質(zhì)低的矛盾使得女大學(xué)生就業(yè)面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。

結(jié)論與建議 結(jié)論

女大學(xué)畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)成績好于男生，工作能力也絕不比男生差，但對于工薪的期望卻要低于男生。而實際的就業(yè)經(jīng)歷也的確要比男生坎坷，為什么在就業(yè)階段，女大學(xué)生們在勞動力市場上不可避免地成為被歧視和排斥的對象呢? 首先，女大學(xué)生就業(yè)難有著深層的社會原因。在經(jīng)濟全球化和全球金融危機的強烈沖擊下，我國經(jīng)歷了經(jīng)濟體制改革的結(jié)構(gòu)性大調(diào)整，傳統(tǒng)的勞動力密集型企業(yè)普遍采用了更為先進的技術(shù)，大批的工人被機器取代，各行各業(yè)都有大批的“下崗”人員，可以說，就業(yè)難從來就不是某個人或某些人的問題，而是一個極其普遍的社會問題。

其次，杜會傳統(tǒng)文化中的女性歧視觀念對今天的女大學(xué)生就業(yè)中的弱勢地位依然產(chǎn)生著不可忽視的影響.中國五千年的歷史傳統(tǒng)中，男尊女卑的思想根深蒂固。“男主外，女主內(nèi)”，“女子無才便是德”，“社會是男人的事業(yè)，家庭是女人的舞臺”等等。這些歧視女性的思想勢必會在現(xiàn)實社會的生產(chǎn)和生活中體現(xiàn)出來。

第三，學(xué)習(xí)成績好，是學(xué)生干部，這些固然是勞動力素質(zhì)的保證及體現(xiàn)，但卻不是市場競爭能的全部。勞動力市場所競爭的是綜合勞動能力或者說是勞動效率，它包括學(xué)歷、能力，生理、心理以及價值觀等等。由于既定的非勞動力市場因素，女性在勞動力市場中的不利地位，是受天然的女性特點影響的。政策規(guī)定婦女比男性要早退休5至10年，因此女性的福利支出要高于男性。而這些在非市場化的過去是不成問題的，因為沒人過多地關(guān)注投入和產(chǎn)出的核算這類事情，但是現(xiàn)在不同了，越來越多的單位(私營、集體以及希望贏利的國營企業(yè))越來越重視核算投入產(chǎn)出，核算的結(jié)果是顯而易見的，因此出于經(jīng)濟理性，雇主很自然的要考慮雇傭成本的現(xiàn)實，在哪怕條件相同的情況下更傾向于雇傭男性。于是，在廣東的打工妹中，“要生孩子就辭工”成了不成文的規(guī)定。總之，在市場經(jīng)濟條件下，具有經(jīng)濟理性的用人單位的雇傭決策勢必要全面衡量使用勞動力的成本與效率。

最后，女性自身受傳統(tǒng)文化的影響，也會產(chǎn)生“干的好不如嫁的好”的附庸心理，把自己的未來建立在對他人的寄托之上，認為配偶的事業(yè)比自己的事業(yè)還要重要，一切應(yīng)以對方的需要為中心和重心。同時，在勞動力市場上的遭遇和受到的不公正待選也使一部分女生產(chǎn)生了強烈的挫敗感、失落感并且萌生了退出競爭，“另辟蹊徑的想法”。

毋庸質(zhì)疑，“女大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)象如果得不到足夠的重視和有效的解決，對女大學(xué)生本人還有整個社會都會產(chǎn)生負面消極的影響。首先，它會造成專業(yè)人力資源的閑置和浪費。第二，它會產(chǎn)生消極的社會示范效應(yīng)。打擊父母對女孩教育投入的積極性。第三，女大學(xué)生經(jīng)濟不能自立會降低她們的社會政治參與度以及在婚姻和家庭中的地位。最后，按專業(yè)能力就業(yè)的障礙還會促使部分女大學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到對自己自然資源的非正常利用，走上一條缺乏自愛又危及社會的生存之路。因此，對女大學(xué)生的就業(yè)歧視最終會轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣杀荆苯佑绊懡?jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

摘要：目前大學(xué)生的總體就業(yè)形勢相當(dāng)嚴峻，大學(xué)生而大學(xué)生作為一個特殊的群體，是國家寶貴的人才資源。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系高等教育的改革發(fā)展，而且反映了一個國家的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和社會文明程度。作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是這個特殊時期的大學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注就業(yè)狀況，為融入社會、服務(wù)社會做好準備。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)供求關(guān)系解決措施大學(xué)生的就業(yè)狀況

從總體上看來，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。自2008年的世界性經(jīng)融危機以來，國家整體的就業(yè)形勢就不佳，中國在計劃體制和半自然經(jīng)濟下形成的勞動力進入市場經(jīng)濟體制后明顯過剩。從體制加快的20世紀90年代中期至今，原有國企和集體企業(yè)的凈下崗和失業(yè)人員累計達到5000以上，可提供的工作崗位本就不多。而隨著大學(xué)擴招政策的推行，中國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)急劇增長，使得大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)令人擔(dān)憂。2010年6月底和8月底兩次數(shù)據(jù)顯示，專科生就業(yè)率均高于本科生，研究生最高。6月底就業(yè)率，研究生81.61%、本科生75.08%、專科生77.90%；8月底就業(yè)率，研究生86.23%、本科生81.72%、專科高職生82.55%。2011年省教育廳公布的報告顯示，今年全國有大學(xué)畢業(yè)生933萬人，為歷年之最新一輪的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀即將遭受挑戰(zhàn)！大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

2.1 大學(xué)生的供給出現(xiàn)的一系列原因

2.1.1高校畢業(yè)生人數(shù)供應(yīng)過多

過快的大學(xué)擴招，使市場出現(xiàn)了供應(yīng)大于需求的現(xiàn)象。目前，市場提供的就業(yè)崗位增長緩慢，而畢業(yè)生的增長遠大于市場所能提供的就業(yè)崗位，這樣就造成了很多大學(xué)生競爭一個職位，得到了工作的就解決了個人需求，而競爭失敗的又去競爭其他崗位，總而言之就是大學(xué)生失業(yè)人數(shù)久居高峰。

2.1.2大學(xué)教育結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位

高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，沈陽地區(qū) 1990年至2004年6月淘汰了30個職業(yè)，又新生了60個職業(yè)，企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2—4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難。

2.1.3大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視問題

目前大學(xué)生過多，也導(dǎo)致了一些企業(yè)在提供就業(yè)機會時出現(xiàn)了性別歧視現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)國家部門專題調(diào)查顯示，男生就業(yè)率是女生的2倍！其中還有 80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。廈門大學(xué)的調(diào)查顯示，在相同條件下，女畢業(yè)生就業(yè)機會只有男畢業(yè)生的87.7％。女畢業(yè)生初次就業(yè)率僅為63.4％，比男畢業(yè)生低8．7個百分點。勞動和社會保障部2007年對62個城市的調(diào)查顯示，有67％的用人單位提出了性別限制，或明文規(guī)定在聘用期不得懷孕生育；80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。

2.1.4畢業(yè)生不能對自身有準確定位

畢業(yè)生往往眼高于頂，低檔工作不愿做，高檔工作不會做。專業(yè)水平陳舊且書本化，難以適應(yīng)社會。目前有很多學(xué)科的知識都滯后于經(jīng)濟發(fā)展的速度，大學(xué)生所學(xué)知識跟不上科技水平的發(fā)展，因此不能正確運用于工作中。被調(diào)查的 60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1—1.5年才能獨立完成工作，適應(yīng)社會的能力不足。

2.1.5準備不足，生涯模糊

大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我們在調(diào)查后的比較分析中發(fā)現(xiàn)，美國的學(xué)生

為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開始認真學(xué)習(xí)，在讀大學(xué)時也在研究市場，把知識放在實踐中學(xué)習(xí)感悟（如斯坦福大學(xué)），中國學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了。多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。

2.2就業(yè)崗位的需求造成的原因

2.2.1大學(xué)生需求量少

據(jù)統(tǒng)計，就當(dāng)前的狀況來看，每一年就業(yè)崗位的增長為百分之十，但是大學(xué)生供應(yīng)量卻以大于三倍的速度在增長，也就是說市場對大學(xué)生的需求遠遠小于其供應(yīng)。近年來，我國就業(yè)環(huán)境并不寬松，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移造成了我國城市勞動力市場需求量少，使得越來越多的高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境更加緊張。因此，就業(yè)崗位的稀缺是大學(xué)生的就業(yè)所面臨的一大主要問題。

2.2.2 復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境影響大學(xué)生的就業(yè)

金融危機雖已過去，但他對大學(xué)生的就業(yè)依然有著深遠的影響。在一系列的穩(wěn)定和擴大就業(yè)的政策支持下，我們頂住了金融危機的沖擊。但是實際上金融危機對我國的影響還沒有完全見底，尤其是對就業(yè)的不利影響有一定的滯后期，還要進一步的顯現(xiàn)。同時我們國家本來就面臨著勞動力供大于求的長期壓力，所以當(dāng)前和今后一個時期的就業(yè)形勢依然十分嚴峻，就業(yè)任務(wù)依然十分艱巨。

2.2.3用人單位對畢業(yè)生專業(yè)知識的高要求

大部分用工單位對大學(xué)畢業(yè)生有專業(yè)方面的限制，希望專業(yè)對口。看來大學(xué)里選擇的專業(yè)對畢業(yè)后的職業(yè)生涯有很深遠的影響，用人單位當(dāng)然都希望招聘進來的工作人員能以他們所學(xué)過、所具備的專業(yè)知識來服務(wù)于用人單位，為用人單位的發(fā)展做出貢獻，于是在招工時就表現(xiàn)為對相應(yīng)的專業(yè)人員的關(guān)切。由于高校畢業(yè)生作為勞動力的特殊性（高素質(zhì)、無經(jīng)驗），用人單位均對大學(xué)生的專業(yè)知識寄予厚望，但同時還很看重大學(xué)生的基本的解決問題的能力、協(xié)作精神、自我管理等方面的素質(zhì)，這在大學(xué)生中還普遍比較欠缺，成為當(dāng)前高等教育中的一個突出問題，值得學(xué)校、社會、家庭和大學(xué)生本人深思。但實際上由于高考的壓力使大學(xué)生在大學(xué)里過于放松，而缺少了專業(yè)知識的鍛煉，這也使高校畢業(yè)生就業(yè)困難。

2.2.4就業(yè)中的裙帶關(guān)系

目前社會的不良現(xiàn)象，近半數(shù)大學(xué)生認為最有效的就業(yè)方式是靠家庭和個人的社會關(guān)系。在“你認為最有效的就業(yè)方式”的調(diào)查中，44.82%的被調(diào)查者認為最有效的就業(yè)方式是通過家庭、個人社會關(guān)系和找熟人；其次才是通過人才機構(gòu)舉辦的招聘會、個人自薦、學(xué)校組織的就業(yè)推薦活動，分別占17.11%、15.18%、14.97%。據(jù)團中央、北京大學(xué)等單位組織的一項調(diào)查顯示，有41.61%的大學(xué)生認為，通過家庭和個人的社會關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。

目前，我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀很令人擔(dān)憂，從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀第四點來看，選擇IT行業(yè)給自己尋找出路。

3.解決大學(xué)生就業(yè)困難的具體措施

大學(xué)生就業(yè)難是多方面的因素造成的，因此，要解決這個問題也應(yīng)該從多方面入手。具體要求從政府、畢業(yè)生自己、家庭、學(xué)校跟社會共同努力。為大學(xué)生就業(yè)提供一個良好的環(huán)境。

3.1政府方面

（1）增加就業(yè)崗位，積極開拓社區(qū)就業(yè)新領(lǐng)域，擴大就業(yè)的需要。繼續(xù)引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，在農(nóng)村任職，促進大學(xué)生和新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合。

（2）推行有利政策，最大限度地從政策上、管理上消除一些鴻溝壁壘，為大學(xué)生創(chuàng)造公平的就業(yè)競爭環(huán)境。

（3）鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)進一步完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。

3.2畢業(yè)生自己

（1）刻苦學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，術(shù)業(yè)有專攻，在學(xué)校里學(xué)好自己的專業(yè)知識。

（2）注重能力培養(yǎng)，積極積累經(jīng)驗，提高競爭能力。利用各種機會積極參加社會實踐活動以加深對社會的認識，不斷增強社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感，使自己畢業(yè)求職時能有更強的競爭力，得到用人單位的認同，為更好地融入社會、服務(wù)社會奠

定堅實的基礎(chǔ)。

（3）德、智、體全面發(fā)展，始終保持樂觀向上的精神

3.3家庭方面

俗話說家是避風(fēng)的港灣，在大學(xué)生畢業(yè)待工作的這段時間，應(yīng)采取正確的處理方式，正確的和子女溝通，給他們精神上的鼓勵。

3.4學(xué)校方面

（1）大學(xué)應(yīng)該在所有的學(xué)科領(lǐng)域持續(xù)提供高質(zhì)量的課程計劃，以發(fā)展勞動力市場所需要的畢業(yè)生綜合技能。

（2）學(xué)校應(yīng)該與公共及私人部門合作，理解勞動力市場需求并將其融入大學(xué)課程規(guī)劃與開發(fā)中。

（3）大學(xué)應(yīng)該確保市場了解畢業(yè)生的技能，包括專業(yè)技術(shù)技能和有效適應(yīng)變化需求的技能。

（4）大學(xué)應(yīng)該咨詢產(chǎn)業(yè)、政府及行業(yè)委員會以確保將準確可靠的勞動力市場信息傳遞給學(xué)生，從而便于學(xué)生的職業(yè)決策過程。

3.5社會方面

（1）私人部門應(yīng)該與教育界合作確保大學(xué)能了解他們的需求；應(yīng)該堅定地承諾實施技能培訓(xùn)與開發(fā)，特別是通過內(nèi)部技能培訓(xùn)為員工發(fā)展提供更大支持。

（2）給他們提供學(xué)習(xí)機會，根據(jù)個人在校所學(xué)的專業(yè)以及即將上崗專業(yè)進行有計劃的組織學(xué)習(xí)，為就業(yè)做好充分準備。

4.結(jié)束語

目前我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢雖然很嚴峻，但我相信，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷推進，社會越來越尊重知識、尊重人才。社會將會盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進大學(xué)生自身的發(fā)展與成才。我們即將步入求職生涯，所以對大學(xué)生的就業(yè)意識要有一定的了解是很有必要的。

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