第一篇：小學入學教育很重要

為什么要進行幼小銜接教育

每年的5、6月份是小學新生報名的時間，又有一批孩子即將從幼兒園畢業步入小學校門。孩子們從幼兒園進入小學，是人生的一個重要轉折點。有教育專家認為，這種轉變的跨度，甚至比上高中、考大學都要大。在這第一起跑線上如何起步關系到孩子今后的學習，影響孩子的一輩子。從幼兒園到小學，不僅是學習環境的轉換，也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。處于幼兒園和小學銜接階段的兒童通常存在以下六個方面的斷層：

1、關系人的斷層。孩子入學后，必須離開“第二個母親”角色的關系人----幼兒園教師，而去接受要求嚴格、學習期望高的小學教師，這使孩子感到壓力和負擔。

2、學習方式的斷層。小學中正規的科目學習方式與幼兒園的自由游戲、探索學習和發現學習的方式有較大區別，孩子必須要用較長的時間適應。

3、行為習慣的斷層。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，在小學不再被重視，孩子上小學后，必須學會正確地認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。

4、社會結構的斷層。孩子上小學后將與幼兒園的友伴分離，他們要重新建立新的人際關系，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置并為班級同學所認同。

5、期望水平的斷層。家長和教師都會對上了學的孩子給予新的期望和壓力，為了學業而減少了孩子游戲、看電視的時間等。

6、學習環境的斷層。幼兒園的自由、活潑、自發的學習環境轉換成為科目學習、有作業、受教師支配的學習環境，孩子容易陷入不注意的狀態或產生學習障礙。

據一些小學老師反映，每年秋季開學，老師們最頭痛的就是那些剛剛從幼兒園升上來的一年級新生。因為這些孩子常常有這樣那樣的小“毛病”，讓老師們很為難。

在這些小“毛病”中，最普遍存在的就是孩子們無法專心聽老師講課。這也難怪，幼兒園與小學之間本來就有較大的差距：幼兒園以游戲、活動為主，孩子們總是處在“動”中；而小學則更側重課堂學習，還得完成一定量的作業，必須“動中有靜”。因此，許多剛剛從幼兒園升入小學的孩子常常無法改變愛動愛玩的習慣，反而感覺學習有負擔。

其次，適應不了小學的時間節奏也是老師們普遍反映的情況。據一位小學老師稱，該校每次的升旗儀式，總有近百名同學遲到被罰站在操場邊，而這些遲到的同學也以一年級居多。孩子們在幼兒園里，天天遲到、早退都沒關系，但小學就不同了，時間要求十分嚴格，有些孩子散漫慣了，根本無法適應。

其三，不獨立，依賴性太強也讓老師們很頭痛。有的孩子，上幼兒園的時候，動不動就不想學，總要爸爸媽媽爺爺奶奶跟在身邊，但小學要求嚴格，家長進不了課堂。這就造成孩子心理上的落差，有的孩子，都在小學上了一個學期了，還是坐不住，動不動就哭著要找爸爸媽媽。

總之，小學教學方式與幼兒園存在很大不同，如果入學準備不充分，孩子在陌生的學習環境中容易焦慮甚至產生厭學情緒，這就最終導致了幼兒園與小學銜接工作的重要性，作為家長，也應予以足夠的重視。

第二篇：孩子的教育很重要

孩子的教育很重要,可悲的是我們絕大多數人雖然意識到孩子教育的重要性但使用的方法還是沿襲我們的父輩,于是孩子就會出現各種各樣的問題。至于怎么教育孩子,有太多的方法了,多到我們無所適從然后迷失,迷茫,等孩子長大了出問題了已經為時晚矣,孩子只能成長一次,后悔都沒得后悔。教育子女應該秉承完形教育的三大理念“尊重而不放縱,關懷而不干涉,分享而不教導”能做到這些子女的教育就會輕松愉快,就可以陪著子女快樂的成長。要做到三大理念不是靠腦子思考,靠理論分析,那樣永遠達不到。要用自己的心,自己的愛,依靠自己最真實的感覺去判斷那個“度”,但是我們壓抑自己感覺太久了以至于習慣用大腦的分析代替感覺,所以孩子的教育會出問題,我們會感覺累。要找回感覺就需要專門的訓練,訓練你的同理心,訓練你積極聆聽的能力,然后你就可以慢慢察覺到孩子的心情,做到感同身受,孩子的問題就自然而然的解決了。抱歉不能給你具體的方法,所謂的方法只是暫時有效,但對孩子的傷害也更大,更持久,同時也告誡你不要迷信所謂專家的方法,心不到,方法越好傷害越大。我接觸過很多跟你類似的例子,你可以給我短信交流一下,彼此分享一下。再次強調,孩子的教育很重要,尤其是健全的心理人格,別傷害到孩子 如果可以，給孩子找個同齡人學習的環境吧，有時候孩子會跟身邊的人比學習，找個輔導班，試試看，也許會好。

現在的孩子面對的世界，充斥著各種電子商品。他要是接觸不到游戲，那都見鬼了。著迷也很正常，畢竟玩總比學習省勁而且有意思的多吧?？傮w看來，你要是逼他，現在的孩子逆反心理太強，恐怕會造成相反的結果。但孩子才14歲，還比較小，家長該拿出點強硬的態度來，不能處處依著孩子，這樣嬌生慣養，長大了他更會有自己的主張了，到時候你就會食掉自己種的苦果。從小就嚴厲對待他，倒不是“橫眉冷對”，要獎懲分明，做錯的時候該處罰就處罰(站著抄送古文什么的，不是讓跪著什么的)，做的對的地方要適當獎勵，一個小玩具，一個小零食，讓他明白以后的行為走向。要不去書店看看有沒有類似的書，上面的經驗和方法很多，不過自己的孩子還是得琢磨自己的一套方法，祝你成功。

要發現孩子對什么有興趣，要正確引導，培育興趣，發揮孩子的優勢。

比如：孩子不喜歡回家做作業，那么你要引導，也可以陪著孩子一起做，讓孩子獨立思考，告述孩子：爸爸很餓了，如果你（孩子）不抓緊時間寫完作業的話，爸爸就更餓了。要孩子提高速度，抓緊時間完成作業。這樣，孩子和爸爸就 可以一起去吃飯了。即可以培養情商，又提高了效率

第三篇：教育隨筆：微笑很重要

教育隨筆：微笑很重要

教育隨筆：微笑很重要1

常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好？”孩子會馬上做出回答：“x老師好?！薄盀槭裁矗俊薄皒老師天天對我笑。”在孩子心目中，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因笑而得這樣高的評價，可見笑的份量。只要對孩子們微笑，他們就滿足了，然而，要時時刻刻都面帶笑容，這是很難做到的。作為幼兒園的老師，面對的是一個個不懂事的孩子，可以說他們常常是剛剛承認了錯誤，一轉眼又犯錯，很氣人的。

生氣時，老師的臉色肯定不好看。所以真的做到每時每刻都是微笑著的，真的太難了，所以在孩子孩子犯錯的時候，我都是進行正面的批評教育，講明道理，讓他們知道自己錯在哪里，怎樣做對，而且很多時候我都會請小朋友來說，讓小朋友說這些行為對不對、好不好。同樣的我星期五的'時候請小朋友自己評五角星，這樣很多個小朋友反正聲可能會比老師的反對來的更有效果，當然小班的孩子還很小，所以他們許多事情還不能分辨對錯，還需老師在旁指導。在孩子們的眼中，爸爸媽媽和老師一樣也許不要知道許許多多的知識、會很多很多的本領，但是只要你對孩子是和藹的、微笑著的，他們就樂意和親近，這樣才會是孩子心中的好家長、好老師，所以無論在什么時候，不管是批評還是將道理的時候，別忘記在最后給孩子一個微笑，讓他們知道知錯能改的話拿還是老師、家長的好孩子。

教育隨筆：微笑很重要2

常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好？”孩子會馬上做出回答：“某老師好。”“為什么？”“某老師天天對我笑?！痹诤⒆有哪恐校灰蠋熖焯煊行δ?，就是好老師，因笑而得這樣高的評價，可見笑的份量。只要對孩子們微笑，他們就滿足了，然而，要時時刻刻都面帶笑容，這是很難做到的。作為幼兒園的老師，面對的是一個個不懂事的孩子，可以說他們常常是剛剛承認了錯誤，一轉眼又犯錯，很氣人的。

生氣時，老師的臉色肯定不好看。所以真的做到每時每刻都是微笑著的，真的太難了，所以在孩子孩子犯錯的時候，我都是進行正面的批評教育，講明道理，讓他們知道自己錯在哪里，怎樣做對，而且很多時候我都會請小朋友來說，讓小朋友說這些行為對不對、好不好。同樣的我星期五的時候請小朋友自己評五角星，這樣很多個小朋友反正聲可能會比老師的反對來的更有效果，當然小班的孩子還很小，所以他們許多事情還不能分辨對錯，還需老師在旁指導。

在孩子們的眼中，爸爸媽媽和老師一樣也許不要知道許許多多的知識、會很多很多的本領，但是只要你對孩子是和藹的、微笑著的，他們就樂意和親近，這樣才會是孩子心中的好家長、好老師，所以無論在什么時候，不管是批評還是將道理的時候，別忘記在最后給孩子一個微笑，讓他們知道知錯能改的話拿還是老師、家長的好孩子。

第四篇：幼兒教師教育隨筆:等待,很重要

我們每天都會進行一些活動，而且每周都會有主題活動，這次在“我愛動物”的主題活動中，孩子們分別利用各種材料制作了自己喜歡的動物。xx選擇了一次性餐盤和一筐裝飾用的小貼片，開始撕上面的圖案，可是花了很長時間也撕不下來，我想走過去幫助他，但發現他仍在專注地一點點試著、撕著，沒有要放開的意思。我停止了腳步，繼續觀察。

他撕了一會兒，可是沒有撕下來。于是把小貼片放回筐中，端起小筐，站起身來。他似乎猶豫了一下，又重新坐下來，從筐中再次拿起小貼片仔細看了看，然后又開始嘗試撕下來，我走過去，蹲在他身邊，鼓勵他說：“你的小手真能干，一會兒就能撕下來了?！?/p>

聽了我的話，他好像更有信心了，頭也不抬又認真撕著。過了一會兒，終于撕了下來，很興奮的在我面前說：“我撕下來了?！眡x的興奮感染了我，向他投去贊賞目光的同時，我也為自己學會了“適時等待”而慶幸，撕貼對于別的小朋友是輕而易舉的工作，但xx卻遇到了困難，假若我不了解xx的基礎，假若我“好心”幫他撕下來，xx他會如此興奮嗎？

不會，因為他失去了自己獲得的成功和快樂。老師在“急著看到結果”與“適度耐心等待”之間做出的選擇，對孩子產生了截然不同的影響。而教育的微妙之處正在其中。

第五篇：企業文化很重要

企業文化很重要

——如果沒有文化，那也永遠是沙漠

沒有強大的企業文化，再高明的經營戰略也無法成功。企業文化是企業生存的基礎、發展的動力、行為的準則、成功的核心。

——(美)湯姆〃皮特斯

美國華爾街流行過三句話：三流企業靠老板；二流企業靠人才；一流企業靠文化。

美國哈佛商學院通過對世界各國企業的長期分析，研究后得出如下結論： ⑴一個企業家本身特定的管理文化、即企業文化，是當代社會影的企業本身業績餓深層次重要原因。

⑵誰文化優勢，誰就擁有競爭優勢，效益優勢和發展優勢。

⑶企業文化的奠基人勞倫撕〃米勒說過：今后世界500強企業將是采用新企業文化和新文化營銷策略的公司。

⑷2000年城市國際論壇有句話：一座城市，哪怕石油遍地，如果沒有文化，那也永遠是沙漠。

⑸企業文化是企業整體的“生態環境”。

我們江華集團要更好更快的發展需要我們齊心合力的去建設，集團是我們大家的大家庭。向大企業的發展所了解，瞄著他們！壯大自我！去替代！

海爾集團——以虧空147萬元的集體小廠到國內外營業額200多億元美元。

1海爾兄弟

海爾創業從”琴島—利勃海爾”到”琴島海爾”再到”海爾”，從商標的演變可以看出海爾塑造品牌形象、逐步走向國際化品牌的發展歷程。海爾，正在努力成為真正的國際化品牌。

海爾企業文化是被全體員工認同的企業領導人創新的價值觀。海爾文化以觀念創新為先導、以戰略創新為方向、以組織創新為保障、以技術創新為手段、以市場創新為目標，海爾文化本身也在不斷創新、發展。員工的普遍認同、主動參與是海爾文化的最大特色。

首席執行官張瑞敏帶領海爾集團同時，一貫積極投身社會公益事業，用真情回報社會，制作了的動畫片《海爾兄弟》；海爾投資參加希望工程；海爾投資建成海爾科技館；贊助“中國少年兒童海爾科技獎”、“海爾之星—我是奧運小主人” ；希望工程愛心助學行動等活動。海爾向社會奉獻了真誠，海爾累計上繳約198億稅金，平均每天上交602萬元稅金。

發展模式

人單合一雙贏

管理流程

海爾大學始建立是在海爾集團提出的以市場鏈為紐帶的業務流程再造背景下，在信息化時代新經濟的浪潮中為滿足海爾集團國際化戰略轉移而成立的，是海爾集團培養員工管理思路創新的基地。

創建伊始，海爾集團首席執行官張瑞敏就提出了海爾大學的定位：不在于其有多少好的設施和硬件條件，關鍵在于其內涵和軟件，要成為海爾員工思想鍛造的熔爐和能力培訓基地，要以GE管理培訓中心為榜樣，成為中國企業界的“哈佛大學”。

一個效應，一個定律

木桶效應：

木通盛水的多少，不取決于最高的木版有幾塊、有多高，而取決于最短的那塊的高度。

海爾叫“不斷優化原則”；企業通常叫“改革原則”。