第一篇：大連北大青鳥發(fā)展歷程

十年春風(fēng)育桃李，今朝滿園碩果香。北大青鳥大連百杰學(xué)校在省政府和社會(huì)各界人士的親切關(guān)懷下，在百杰人不懈的努力下，學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)大，社會(huì)影響力不斷提高，根據(jù)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，經(jīng)政府批準(zhǔn)，北大青鳥大連百杰學(xué)校升級(jí)為為大連北大青鳥學(xué)校，原有校區(qū)整體納入學(xué)院的統(tǒng)一管理。

回首過去，感慨萬千，建校近十年來，百杰人同舟共濟(jì)，執(zhí)著追求，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，但十年磨一劍，揚(yáng)眉劍出鞘，總歸換來桃李芬芳時(shí)。

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，百杰在IT教育領(lǐng)域也歷經(jīng)了從生存到發(fā)展，再到崛起，到改革以及改革后的迅猛發(fā)展，等一系列過程，百杰獨(dú)創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)工廠，將學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中置身于模擬的接近真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，以項(xiàng)目為主導(dǎo)，按照崗位職責(zé)分工，從理論分析到實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和管理中的角色和全部流程，加深了學(xué)員對(duì)技術(shù)的真實(shí)感受，實(shí)現(xiàn)從校園到名企的無縫對(duì)接。高峰就業(yè)論壇和“贏在明天，萬人創(chuàng)業(yè)”等就業(yè)活動(dòng)的展開，用事實(shí)見證了百杰教育在IT教育這條道路上的探索與前進(jìn)。

在近十年的時(shí)間里，我們辛勤耕耘，逐漸形成了特色鮮明的教學(xué)隊(duì)伍，教職隊(duì)伍，就業(yè)隊(duì)伍，用技術(shù)，教學(xué)管理以及就業(yè)打造出符合企業(yè)需求的畢業(yè)生，良好的就業(yè)出口又為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展樹立了良好的口碑，良性的循環(huán)使得我們?cè)贗T教育行業(yè)里的影響力和知名度愈來愈高。

百杰的教師隊(duì)伍三足鼎立，既有技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、資歷深厚的博士碩士講師團(tuán)隊(duì)，又有熟悉勞動(dòng)力市場(chǎng)信息和資源、了解各行業(yè)的求職技巧、精通職業(yè)規(guī)劃流程的職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，還有為創(chuàng)造就業(yè)條件、擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)一直在堅(jiān)持不懈努力的就業(yè)保障團(tuán)隊(duì)，三重保障為學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)問道引路保駕護(hù)航。

大連北大青鳥教育理念，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院特別設(shè)立命題小組，根據(jù)合作企業(yè)的職業(yè)要求，設(shè)定多重命題，發(fā)揮學(xué)員的獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

完善的就業(yè)服務(wù)，與國(guó)內(nèi)外大中型企業(yè)聯(lián)系緊密，三重就業(yè)保障，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)!專注于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)與教學(xué)，訂單培養(yǎng)，直接輸送到各大型企業(yè)!與聯(lián)想、IBM、華為、中興通訊、中國(guó)移動(dòng)、浪潮、神州數(shù)碼等8000余家企業(yè)簽訂了就業(yè)合作協(xié)議，畢業(yè)可以直接就職，在第一時(shí)間免除學(xué)生的就業(yè)之憂。

在新的一年里，面對(duì)IT行業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，百杰人與時(shí)俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新，學(xué)校升級(jí)為大連北大青鳥學(xué)校，我們將逐步發(fā)展成為服務(wù)山東、輻射周邊省市的齊魯名校。大連北大青鳥學(xué)校的此次升級(jí)將是學(xué)院在IT教育領(lǐng)域新的探索，也是一個(gè)根本性的蛻變。

第二篇：大連北大青鳥中心簡(jiǎn)介

中心簡(jiǎn)介

大連北大青鳥怎么樣.準(zhǔn)備去學(xué).聽說好幾家不知哪家比較好?

很多學(xué)員在網(wǎng)上經(jīng)常問這問題,其實(shí)北大青鳥在全國(guó)都一樣的.而大連北大青鳥茂森-雙源-星海校區(qū)在東三

大連茂森中心簡(jiǎn)介

大連茂森信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校是一家集IT人才培訓(xùn)，IT企業(yè)咨詢，IT人力資源服務(wù)為一體的綜合性機(jī)構(gòu)，學(xué)校與2005年5月成功引進(jìn)享有“中國(guó)IT職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)品牌”之稱的北大青鳥IT工程師培訓(xùn)體系。

迄今，學(xué)校已經(jīng)成功經(jīng)營(yíng)該體系6年時(shí)間，深刻研究并剖析了現(xiàn)代企業(yè)（尤其是IT企業(yè)）用人之道，用北大青鳥強(qiáng)有力的課程為載體，同時(shí)緊緊依靠大連市政府大力發(fā)展IT產(chǎn)業(yè)的優(yōu)良政策，與眾多國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，并達(dá)成共同培訓(xùn)及招聘IT人才的共識(shí)性協(xié)議，成功為企業(yè)培養(yǎng)合格的IT工程師進(jìn)千名，IBM,HP,GE,花旗銀行，東軟股份，拓思科技，川崎重工，網(wǎng)通，中國(guó)電信等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)。

新年伊始，學(xué)校憑借其優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，與企業(yè)無縫對(duì)接的一流課程，強(qiáng)大的人力資源服務(wù)網(wǎng)絡(luò)及驕人的就業(yè)成績(jī)，在業(yè)界贏得了強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)，同時(shí)學(xué)校被大連市信息產(chǎn)業(yè)局，大連市教育局，大連市勞動(dòng)局聯(lián)合認(rèn)定為首批“AAA”級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，被大連市工商局認(rèn)定為“消費(fèi)者滿意單位”。

2008年，學(xué)校為了更好的回報(bào)社會(huì)各界給予我們的大力支持與特別關(guān)愛，在市政府的正確決策的領(lǐng)導(dǎo)指示下“打造國(guó)際IT名城”，再次攜手同合作企業(yè)向社會(huì)各界招聘符合條件的優(yōu)秀人才，通過不同階段的崗前培訓(xùn)紛紛進(jìn)入企業(yè)工作。

2009年茂森學(xué)校全面升級(jí)，成功引進(jìn)北大青鳥核心培訓(xùn)產(chǎn)品accp5.0，成為東北地區(qū)為數(shù)不多的擁有軟件工程師培訓(xùn)定向?qū)ζ髽I(yè)輸送人才的北大青鳥培訓(xùn)學(xué)校之一。

2011年初，在茂森學(xué)校學(xué)校成功運(yùn)營(yíng)該體系兩年之后，ACCP課程全面升級(jí)，由ACCP5.0升成功級(jí)到ACCP6.0，將最先進(jìn)，最能夠被社會(huì)認(rèn)可的技能傳授給學(xué)員。學(xué)校將一如既往為大連人民提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，將學(xué)校打造成東北地區(qū)最佳教學(xué)質(zhì)量學(xué)校和最佳就業(yè)服務(wù)中心。來源大連北大青鳥官網(wǎng)：http://,百度首發(fā)

第三篇：大連北大青鳥軟件工程師[小編推薦]

大連北大青鳥

軟件工程師認(rèn)證課程與就業(yè)前景

什么是軟件工程師？

北大青鳥：軟件工程師是一個(gè)認(rèn)證考試,具體地說是從事軟件職業(yè)的人員的一種職業(yè)能力的認(rèn)證,通過它說明具備了工程師的資格。軟件工程師主要進(jìn)行軟件前期的項(xiàng)目需求的分析，然后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并試圖解決這些風(fēng)險(xiǎn)，然后開始進(jìn)行軟件的開發(fā)，后期對(duì)軟件的進(jìn)度做相關(guān)的評(píng)估。

軟件工程師的職業(yè)等級(jí)和職責(zé)都有哪些呢 ？

大連北大青鳥：一般來說，軟件工程師分為4級(jí)，軟件技術(shù)員、助理軟件工程師、軟件工程師、高級(jí)軟件工程師。

目前國(guó)內(nèi)軟件測(cè)試工程師的來源主要有三方面：一是以前專業(yè)做軟件開發(fā)的人員后來轉(zhuǎn)行做軟件測(cè)試，二是從大學(xué)招聘的本科或者研究生，三就是通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘的專業(yè)學(xué)員。據(jù)了解，在國(guó)外測(cè)試人才的供應(yīng)方式多以第三種為主，而國(guó)內(nèi)目前除少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外尚未形成足夠的人才供應(yīng)規(guī)模。以北京中關(guān)村為例，現(xiàn)有軟件企業(yè)5000多家，僅對(duì)曰本軟件外包領(lǐng)域的人才缺口就高達(dá)5000人，而對(duì)美軟件外包人才缺口更大，可供量不足10%。中關(guān)村一位負(fù)責(zé)人介紹，未來5年北京將有至少200億美元的外包訂單，由此可推算出中關(guān)村將出現(xiàn)100萬的軟件人才缺口巨大的產(chǎn)業(yè)前景和匱乏的人才現(xiàn)狀，使越來越多的IT企業(yè)關(guān)注軟件測(cè)試人才的儲(chǔ)備工作。

工作內(nèi)容一般有：指導(dǎo)程序員的工作；軟件工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試等過程；協(xié)助工程管理人保證項(xiàng)目的質(zhì)量；負(fù)責(zé)工程中主要功能的代碼實(shí)現(xiàn)；解決工程中的關(guān)鍵問題和技術(shù)難題；協(xié)調(diào)各個(gè)程序員的工作，并能與其它軟件工程師協(xié)作工作。

【北大青鳥】——國(guó)內(nèi)IT教育領(lǐng)先品牌北大青鳥IT教育成立于1999年，致力于培養(yǎng)中國(guó)IT技能緊缺型實(shí)用人才，是我國(guó)最大的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。北大青鳥長(zhǎng)期專注于中國(guó)IT職業(yè)教育領(lǐng)域，依托北京大學(xué)雄厚的教育資源，通過院校合作和特許加盟兩大經(jīng)營(yíng)模式以及先進(jìn)的IT職業(yè)教育課程體系在教育領(lǐng)域廣泛開展合作。

作為IT職業(yè)教育的先行者，北大青鳥IT教育創(chuàng)新的職業(yè)教育理念和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)模式得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可：國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部與北大青鳥IT教育就ACCP和BENET課程實(shí)施聯(lián)合認(rèn)證制度；公司兩度榮獲中華人民共和國(guó)商務(wù)部和中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的“中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)百強(qiáng)”和“中國(guó)服務(wù)業(yè)十大優(yōu)秀特許品牌”稱號(hào)；新浪頒發(fā)的 “中國(guó)教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“中國(guó)十大品牌教育集團(tuán)”稱號(hào)；并贏得“中國(guó)IT公眾認(rèn)知企業(yè)金獎(jiǎng)”、“本土最具知名度認(rèn)證獎(jiǎng)”、“最佳就業(yè)認(rèn)同獎(jiǎng)”、“質(zhì)量放心用戶滿意雙優(yōu)品牌”、“最佳實(shí)用課程獎(jiǎng)”等數(shù)十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

北大青鳥IT教育針對(duì)我國(guó)職業(yè)院校課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)、教材更新滯后于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合IT技術(shù)發(fā)展最新技術(shù)和應(yīng)用特點(diǎn)，開發(fā)出北大青鳥ACCP軟件開發(fā)工程師、BENET網(wǎng)絡(luò)工程師、BTEST軟件測(cè)試工程師三個(gè)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)體系。

【北大青鳥大連茂森校區(qū)】——北大青鳥大連成立時(shí)

間最長(zhǎng)校區(qū)

北大青鳥大連茂森校區(qū) 是面向全社會(huì)提供計(jì)算機(jī)方面職業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，坐落于大連三八廣場(chǎng)，交通便利。有“東北旗艦校區(qū)”的規(guī)模，是大連市IT職業(yè)培訓(xùn)AAA認(rèn)證機(jī)構(gòu)、大連市消費(fèi)者滿意單位、大連市政府普惠制制定培訓(xùn)中心機(jī)構(gòu)。中心設(shè)有教學(xué)區(qū)與實(shí)驗(yàn)區(qū)，教師團(tuán)隊(duì)來自國(guó)內(nèi)一流名校名企，教學(xué)就業(yè)嚴(yán)格遵照IS9001質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系要求，學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)員的學(xué)習(xí)與就業(yè)提供了保證。

【大連北大青鳥】——軟件工程師的就業(yè)前景

在外界環(huán)境大好的情況下，軟件測(cè)試卻面臨著自身的嚴(yán)峻考驗(yàn)——人才緊缺。在國(guó)外，一般軟件測(cè)試人員與軟件開發(fā)人員的崗位設(shè)置比例是1：1，像微軟在開發(fā)windows2000時(shí)測(cè)試開發(fā)人員比例高到1.7：1，由此可見軟件測(cè)試崗位重要性的一斑。據(jù)前程無憂調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)120多萬軟件從業(yè)者中，真正能擔(dān)當(dāng)測(cè)試職位的不足5萬，人才缺口已超20萬，并隨需求逐年增長(zhǎng)。

軟件測(cè)試人才需求量的加大，除了受產(chǎn)業(yè)先行的波及外，主要是受教育滯后的影響。由于及時(shí)捕捉到市場(chǎng)的需求，部分IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)率先駛?cè)霚y(cè)試培養(yǎng)的藍(lán)海，緊跟發(fā)展趨勢(shì)，開設(shè)了一系列科學(xué)完善的課程體系，為軟件企業(yè)培養(yǎng)了眾多專業(yè)軟件測(cè)試工程師，成為人才培養(yǎng)的主力軍。企業(yè)可通過內(nèi)部培訓(xùn)、引進(jìn)人才等方式來培育人才，但受人力成本的限制，這些方式?jīng)]有大規(guī)模普及，大連北大青鳥成為了IT職業(yè)教育的主力軍中的一員。另外，國(guó)內(nèi)部分高等院校也開始著手準(zhǔn)備，召開軟件測(cè)試教學(xué)研討會(huì)，籌劃專業(yè)開設(shè)的相關(guān)事宜。

【大連北大青鳥】——針對(duì)企業(yè)用人需求培養(yǎng)IT技術(shù)人才 企業(yè)用人主要有以下幾個(gè)特征：

當(dāng)今社會(huì)不論什么職業(yè)的都需要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，軟件工程師也一樣。雖然軟件工程師的工作不同于程序員但是一個(gè)軟件工程師其前身必定是一個(gè)優(yōu)秀的程序員，軟件的開發(fā)工具、開發(fā)技術(shù)在不斷地發(fā)展。在校學(xué)生所能學(xué)到的東西很難跟得上發(fā)展的需要但是也不能說那些東西完全沒有用，只有在完全理解了相應(yīng)的基本技能之后你才能很輕松地掌握新的技能，軟件技術(shù)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以學(xué)好學(xué)校所能提供的專業(yè)課程是相當(dāng)重要的。這也是大連北大青鳥受到業(yè)界好評(píng)的一個(gè)重要因素。

企業(yè)用人主要有以下幾個(gè)特征：外包開發(fā)行業(yè)快速發(fā)展，對(duì)“人才”在代碼和文檔方面的規(guī)范性、技能和工具的熟練程度要求越來越高；Java和.NET技術(shù)在市場(chǎng)上平分秋色，都有大量的崗位需求，同時(shí)值得慶幸的是二者在應(yīng)用層面上的技術(shù)差異越來越少；軟件開發(fā)企業(yè)對(duì)開發(fā)人員的基本技術(shù)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)得越來越多，例如：面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想和代碼組織方法、HTML/CSS/JavaScript客戶端技術(shù)；為了保證質(zhì)量和工期，企業(yè)中大量使用各種框架技術(shù)，要求開發(fā)人員至少熟悉一種框架技術(shù)；MIS、OA、ERP、CRM、系統(tǒng)集成、物流、進(jìn)銷存、電子政務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)這一類B/S系統(tǒng)，成為軟件工程師需求最大的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

就業(yè)職位

軟件工程師的就業(yè)職位歸結(jié)下來主要有WEB開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、網(wǎng)站開發(fā)工程師、電子商務(wù)開發(fā)工程師VB程序員;網(wǎng)頁開發(fā)人員;非IT專業(yè)信息部門的管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)網(wǎng)位，JAVA程序員;C++程序員;VB高級(jí)程序員;網(wǎng)站開發(fā)工程師;測(cè)試工程師;文檔編寫工程師，JAVA工程師;.NET工程師;初級(jí)分析、設(shè)計(jì)人員等。

從業(yè)要求

.具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)；

.精通C/C++、Java、C#等語言，具有豐富的Unix/Linux/Windows系統(tǒng)下開發(fā)經(jīng)驗(yàn)；.精通Perl、Python、PHP、Shell等腳本語言；

.有一定的算法基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立解決問題能力；

.有大容量、高性能、分布式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)；

.具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和對(duì)新技術(shù)的追求精神；

.具有良好的中英文溝通能力，具有項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

.認(rèn)同客戶第一、團(tuán)隊(duì)合作、擁抱變化、誠(chéng)信、激情、敬業(yè)的企業(yè)價(jià)值觀。

第四篇：北大元培學(xué)院發(fā)展歷程

元培的死與生——北大元培學(xué)院觀察 九月的時(shí)候，我們幾個(gè)在哥倫比亞大學(xué)讀書的元培同學(xué)一起去見一個(gè)北大的學(xué)姐。北大的學(xué)姐在得知我們來自元培之后，冷笑了一聲：我們那一級(jí)就有好幾個(gè)很優(yōu)秀的被“騙”進(jìn)了元培。幾個(gè)同學(xué)開始爭(zhēng)辯，講元培如何如何好。學(xué)姐再度冷笑。其實(shí)，在大一的時(shí)候，有很多元培自己的人都在大喊“上當(dāng)受騙”。不滿的情緒在大二大三持續(xù)彌漫，但到了大四突然漸漸減少了。畢業(yè)之后，之前的抱怨者居然都成了辯護(hù)者，似乎從來沒有抱怨過。

我報(bào)考志愿的時(shí)候，理想主義情結(jié)不可一世。第一個(gè)否定的就是和“金錢”沾邊的光華管理學(xué)院，第二個(gè)否定的就是和“實(shí)用”相關(guān)的法學(xué)院。但那時(shí)的我，只知道自己不喜歡什么，卻不知道自己喜歡什么。歷史之深邃，中文之精美，政治之詭譎，均強(qiáng)烈地吸引著我。于是，我便大筆一揮，寫下了充滿無限可能的兩個(gè)字：元培。直到進(jìn)了元培，我才發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)中和我一樣對(duì)于所謂“專業(yè)”迷茫不已的不在少數(shù)。中國(guó)的高中生們，在題山試海的轟炸下，想要知道自己真正的興趣是什么，這該是一件多難的事情！

至少在那時(shí)看來，元培的前景是令人激動(dòng)的：掛著北大歷史上最著名的校長(zhǎng)的名諱、自主選擇專業(yè)、導(dǎo)師制、彈性學(xué)制、寬口徑、重基礎(chǔ)，這些對(duì)一個(gè)高中畢業(yè)生來說似是而非的概念，一下子在被理想主義洗腦過后的心靈中膨脹開來，放佛這個(gè)叫做“元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”的東西，真的跟九十年前那個(gè)激情澎湃的老人治下的激情澎湃的時(shí)代息息相關(guān)。于是，背起行囊，我走進(jìn)了元培。

當(dāng)我第一次踏進(jìn)元培的大門，便已經(jīng)聞到元培死亡的味道。2007年9月，元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班換掉不倫不類的名字，改成元培學(xué)院。元培學(xué)院的成立，也就是元培計(jì)劃的失敗，元培從凌駕于各院系之上的計(jì)劃，變成與各院系平級(jí)的學(xué)院，數(shù)年之前信誓旦旦的將北大變成大元培、仿效歐美建立本科生院的雄心壯志，并不意外地跳票了。成為元培人的第一天，便目睹了大元培的死亡。躬逢其死，倒也爽快，接下來的四年，便有了足夠的時(shí)間，去觀察偏安王朝的小元培怎樣在“廟小妖風(fēng)大、池淺王八多”中求生存。

元培的時(shí)代終結(jié)后，小元培的日子更為凄涼。元培的自主選擇專業(yè)，必須得到各專業(yè)院系的配合，然而某些大院系就是公然不配合，由于財(cái)大氣粗，也就根本無可奈何，只好讓鐘情于斯的一干人等把苦水往肚子里咽；元培人的跨院系選課，每逢到了期末考試，總是一堆考試撞車，于是又是一干人等，穿梭于元培教務(wù)和專業(yè)院系教務(wù)之間，匯報(bào)、挨罵、協(xié)調(diào)，弄到后來只好一聲嘆息。我們的第一任院長(zhǎng)、高度理想主義的朱慶之教授，在大元培轉(zhuǎn)軌為小元培之后不久，朱院長(zhǎng)即掛冠而去、遠(yuǎn)走香港。朱教授對(duì)我印象最深的一句話就是：“漢語言文學(xué)是我謀生的手段，而我還有我自己的興趣。”朱院長(zhǎng)心懷天下、目光如炬，斷然不肯做這種小朝廷的兒皇帝，除了出走，估計(jì)也實(shí)在沒有其他的方案。我大一上曾選過朱教授的《古代漢語》，至今仍受益于《唐詩三百首》和《古文觀止》的誦讀，而朱教授也成了本科期間極少數(shù)幾位給我們的“論文”進(jìn)行回饋的老師之一。

一個(gè)流傳很廣的、不知真假的段子講述著元培的辛酸：大概是2002、2003年的樣子，在某堂人數(shù)爆滿的課上，一位老師望著教室后面站滿的人群，說出了以下這句話：這堂課選課的人太多了，為保證本系的同學(xué)能夠選上這課，請(qǐng)?jiān)嗟耐瑢W(xué)出去吧！假設(shè)這個(gè)段子是真實(shí)的話，我不知道我的師兄師姐們是在怎樣一種眾目睽睽之下退出了那個(gè)擠得滿滿的教室。幾乎我的所有同級(jí)同學(xué)們?cè)趧傄贿~入元培就聽到了這個(gè)段子，第一次聽瞠目結(jié)舌，第二次聽怒火中燒，第三次聽歸于無奈，第四次聽便開始指責(zé)對(duì)方為祥林嫂。2007年的元培處境，已經(jīng)比2002年好得多，起碼不大會(huì)發(fā)生這種公開被歧視的悲劇，然而“非我族類”的頹唐，卻依然在舉手投足之間彌漫，讓每一個(gè)元陪人都能感覺到自己似乎是這個(gè)園子的異類。

我對(duì)元培的認(rèn)同就是在類似的段子中開始孕育，然后在親身的經(jīng)歷中開始成長(zhǎng)，等到畢業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)所有的牢騷都成了辯護(hù)。在元培的第一課，便是選課。在所有院系均優(yōu)先保障本院學(xué)生的選課權(quán)的時(shí)候，幾乎所有的元培人都或多或少地被擠下若干門專業(yè)課。在元培的第二課，便是認(rèn)生。與一堆專業(yè)院系的同學(xué)坐在一起，元培人總是很顯眼的，或則遺世獨(dú)立，或則自動(dòng)抱團(tuán)，總歸有一種他者的感覺。在元培的第三課，便是迷茫。被賦予了在眾多專業(yè)院系間穿梭而行的權(quán)利，也開始了選擇越多越痛苦的糾結(jié)。每一個(gè)元培人都會(huì)去質(zhì)疑：元培準(zhǔn)備好了嗎？元培帶給了北大什么？元培帶給了我們什么？我不得不說，元培的成立是草率的，因?yàn)樗緵]有得到學(xué)校和專業(yè)院系足夠的支撐，也根本沒有自己的教學(xué)資源；元培什么也沒有帶給北大，北大并沒有因?yàn)樵喽娴脑诮逃母锷嫌兴~進(jìn)，北大還是那個(gè)北大，不增不減。這些令人掃興的答案，應(yīng)當(dāng)歸咎于昔日政策的制定者。據(jù)說當(dāng)年元培方案的出臺(tái)，乃是幾位海歸學(xué)者上書校長(zhǎng)的結(jié)果，其中包括鼎鼎大名的林毅夫教授和張維迎教授。然而，在元培的十年發(fā)展史中所真正依仗的力量，不是我們?nèi)绽砣f機(jī)的校領(lǐng)導(dǎo)、也不是我們飛來飛去的知名學(xué)者，而是三五個(gè)尚在其他院系兼職的老師。他們游走于諸位領(lǐng)導(dǎo)大人之間、行走在眾多專業(yè)院系之間，真正地在為元培的前途和元培學(xué)生的福祉奔走，有的因?yàn)榇煺鄱x去，有的因?yàn)橄Ｍ€在堅(jiān)守。一個(gè)當(dāng)初被作為事關(guān)學(xué)校發(fā)展前景的改革計(jì)劃，草草地開局，草草地行進(jìn)，如果自己不去爭(zhēng)取，沒有一個(gè)人肯來施舍。所謂的冷眼和謾罵，我的元培老師們?nèi)恳粩堊映惺芟聛恚馗牛赝卣埂Ｃ鎸?duì)一個(gè)不負(fù)責(zé)任的當(dāng)局，元培人所能依靠的，就是自己。

那么，元培帶給了我們什么呢？在我看來，所有元培人的最大收獲就是純粹。和我同一個(gè)寢室的，乃是三位當(dāng)年的奧賽金牌得主，于是我這自高一以后再也沒碰過物理、化學(xué)的純文科生，拜此機(jī)緣所賜，居然跟他們大談特談起夾逼定理、高斯公式、常微分方程等玄之又玄的概念，以及被普及數(shù)學(xué)史和物理學(xué)史。當(dāng)然我也不忘推銷秦始皇、史達(dá)林還有卡扎菲，以獨(dú)裁政治學(xué)的視角觀察歷史上執(zhí)政者與科學(xué)家之間的依存關(guān)系。我的左邊隔壁的何同學(xué)，由理科轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)，精通政史，尤擅邏輯，于是常常和我爭(zhēng)辯國(guó)是，雖鮮有一致，而多有獲益。我的右邊隔壁的杜同學(xué)，由物理而生態(tài)，口頭禪便是“戰(zhàn)爭(zhēng)是人類的癌癥、人類是地球的癌癥”，理想主義得一塌糊涂，與我實(shí)在是一丘之貉。在整個(gè)四年期間，我與來自五湖四海的、學(xué)著五光十色的學(xué)科的元培人相互切磋，根本沒有時(shí)間、也沒有興趣去考慮諸如就業(yè)和升學(xué)之類的實(shí)際問題。這群動(dòng)如脫兔、靜如處子的年輕人，幾乎沒有一個(gè)是犬儒黨、跑路黨、帶路黨，他們天真地以為每天所談?wù)摰哪切┦虑闀?huì)因?yàn)樗麄兊恼務(wù)摱淖儯麄円蔡煺娴匾詾榭傆幸惶熳约簳?huì)指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，把高高在上的理想主義踐行成低低在下的現(xiàn)實(shí)主義。套用最近網(wǎng)絡(luò)上的一句流行語：這群元培人，要做的是要有光、要有誠(chéng)的人。

小朝廷終究還是要生存，而且能在困境中莊敬自強(qiáng)，一展赴臺(tái)之后蔣中正的風(fēng)范，也才能真正的走出困境。于是，我們有了元培-耶魯項(xiàng)目，我便有了機(jī)會(huì)和萬里之外紐黑文的杜嘉實(shí)（Jorsh Dorsey）結(jié)下緣分，也有了機(jī)會(huì)去聆聽和品評(píng)耶魯老師的授課；于是，我們?cè)嗟膶W(xué)生開始走出國(guó)門，穿越在世界的各個(gè)角落，游走在中心和邊緣之間，而我則選擇去了臺(tái)灣一家并不特出的大學(xué)，因?yàn)槲抑驹诘菎u；于是，我們有了政經(jīng)哲和古生物學(xué)專業(yè)，第一批政經(jīng)哲專業(yè)的畢業(yè)同學(xué)都成績(jī)斐然，為元培增光添彩。

更令所有元培人感動(dòng)的是，元培的學(xué)生，走上了雪域高原，走進(jìn)了華夏邊陲，以最最純粹的理想主義，去做最最有現(xiàn)實(shí)意義的事情。這些都是元培人自己一步步打拼出來的，而我知道，每一步都很艱難。

我知道，不應(yīng)該以理想主義強(qiáng)求元培，所以大元培理念的逝去是一件再正常不過的事情，因?yàn)樗奶岢霰緛硪矝]有經(jīng)過合理規(guī)劃，更沒有得到專業(yè)院系的同意。大元培的失敗，早已經(jīng)是定局，而小元培的成功，則是我們現(xiàn)在可以孜孜以求的。大元培的死，不是自殺，而是他殺，北大的前途，中國(guó)高等教育的發(fā)展，會(huì)因?yàn)榇笤嗟乃蓝冻鰬K重的代價(jià)，所有看笑話的、扔石頭的、挖墻腳的院系，也都喪失了大元培本來能帶來的機(jī)遇，這種鼠目寸光，實(shí)在令人惋惜；而小元培的生，乃是所有元培人暴霜露、斬荊棘開辟出來的尺寸之地。不必抱怨黎明前的黑暗，元培人怎樣，元培便怎樣。在畢業(yè)季，所有的元培人已經(jīng)停止了對(duì)元培的抱怨，大家都開始珍惜起這份難得的夕陽時(shí)光。在南戴河、壩上的瘋狂之后，我們07級(jí)元培人在最后一刻凝聚成一個(gè)整體。由于專業(yè)不同的緣故，即便是同班同學(xué)，也鮮有見面機(jī)會(huì)。借著畢業(yè)季的狂歡，許多四年以來沒講過幾句話、沒見過幾次面的同學(xué)熟識(shí)了，但也就此告別了。

元培ambition(野心)已死，元培ambition(雄心)長(zhǎng)存。北大可以永遠(yuǎn)沒有我，而我不能一日沒有北大。

臨別之際，揮手之間，化用先校長(zhǎng)嚴(yán)復(fù)的詩句，贈(zèng)與所有活著的、死去的、離開的、留下的北大人：“震旦雖沉陸，來日必倒懸。太平如有象，把酒會(huì)林泉。” 元培理想的重生，就在我們的身上。試看天地翻覆。

（作者系北大元培學(xué)院畢業(yè)生）

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第五篇：北大青鳥英文求職信

Hello:

First of all, to pay tribute to the sincere gratitude to you, Thank you for taking the time to under 100 to check my cover letter!

Beida Jade Bird I was a student, now graduated from the second school year.Majors.Net direction, and is committed to become.Net development engineer.Originally enrolled in the Yellow River in Zhengzhou City, the University of Science and Technology S & P, Faculty of Law.Due to see the issue of employment of university students, as well as the many ills of the University.The second year to give up a university degree, the field of software development focused on learning.In September 2005 on the Beida Jade Bird to start learning, to study a software engineer.In those days of learning, let me know what kind of talent is necessary.I even learn from the past, not before.Doubled its efforts, and finally to strive for excellence in academic achievement certificates to successful software engineer.My only regret is there is no academic qualifications.But if the choice, I think I was right.21st century technology should be the century, education is no longer the era of winning.21 The most important thing is talent, but what is quality?

I am sorry to take the liberty of the letter you wrote a job.Eager to have the opportunity to conduct interviews.I wish you successful work!

Sincerely,Salute!