第一篇：愛的教育 童聲唱響溫暖

愛的教育 童聲唱響溫暖

——重慶三峽學院外國語學院“走進城鄉社區市民學校.教育幫扶”實踐服務團開展“愛的教育”之音樂課堂活動 為給留守兒童帶去更多的歡樂，重慶三峽學院外國語學院“走進城鄉社區市民學校.教育幫扶”實踐服務團于7月5日下午在萬州區甘寧鎮永勝村村委開設了音樂課堂。

服務團成員曲彬、唐女杰擔任此次課堂的主講人。曲彬首先以一首風靡全國的《爸爸去哪兒》吸引了小朋友們的注意力，小朋友們跟著旋律，大聲地歌唱著。接著，唐女杰巧妙地將課程教學與趣味性的游戲穿插起來，引導小朋友們通過游戲去接觸音樂，調動了小朋友們的積極性。小朋友們在認真學唱歌曲之后迎來了自己的“show time”，他們爭先恐后地在服務團的大哥哥大姐姐面前表現自己。最后，服務團成員帶著小朋友們隨音樂律動走出教室，在操場上跳起了歡快的《兔子舞》，還一起玩丟手絹，學打太極，歌聲與舞蹈陪伴小朋友們度過了一個快樂的午后。

“哥哥姐姐們教我們唱歌，好開心，回去我就唱給爺爺奶奶聽！”音樂課結束之后，小朋友們意猶未盡地跟服務團成員們這樣說。此次音樂課堂留守兒童從音樂中享受到樂趣，更為他們提供了一個展示自我的舞臺。

重慶三峽學院外國語學院

“走進城鄉社區市民學校·教育幫扶”社會實踐服務團

7月5日

通訊員 沈靜

第二篇：唱響三愛,從我做起

唱響三愛，從我做起

尊敬的老師，親愛的同學們: 大家下午好！今天我要演講的題目是《唱響三愛，從我做起》。

熱愛祖國，是中華民族的傳統美德。回顧中華民族的歷史長河，無數民族英雄至今活在我們心中。古有“戍邊抗倭、平亂安民”的戚繼光。“南北驅馳報主情，江花邊月笑平生；一年三百六十日，多是橫刀馬上行”。這他戎馬一生，民族情結的真實寫照。近有鄧稼先、華羅庚等。他們放棄國外豪華的生活，回到貧窮的祖國，為國家的現代化建設貢獻自己的力量。無數可歌可泣、動人的愛國事跡，永遠激勵著每一個中國人奮發向上！我們作為新世紀的青少年一代，是祖國的希望。因此，我們更要繼承和發揚愛國主義精神，我們要從努力學習做起，用心上好每一節課，認真做好每一次作業；我們要從愛身邊的人做起，向需要幫助的人伸出友愛之手；我們要從愛校園、愛家園做起，主動拾起每一片垃圾，主動回收每一張廢紙。努力用自己的力量來實現祖國的騰飛。

勞動是推動人類社會進步的根本力量。生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。我們寬敞明亮的教室，開闊平整的運動場靠什么得來？——勞動。可是許多同學厭惡勞動，有的同學當值日生不負責任，下課了黑板也懶得檫，掃地也是敷衍了事；還有的同學在家更是以皇帝自居。其實，勞動雖然很辛苦，但是對我們很有好處。勞動可以活動我們的筋骨，讓我們的身體更加健康；勞動能磨礪我們的意志，使我們變得更加堅強；勞動能給我們帶來豐盛的食品，勞動能為我們提供優美的環境。作為小學生，我們是未來的勞動者。我們要以辛勤勞動為榮。我們應該從身邊做起，從小事做起，從自己做起，就從現在開始，做一個熱愛勞動的好孩子。

二十一世紀是一個知識爆炸的時代，科學技術飛速發展，為適應社會發展進步的需要，學習顯得尤為重要。

即將小學畢業的我們，是未來的建設者和接班人，應該志存高遠，應該珍惜這最后的小學時光。努力學習，要養成按時作息的習慣，學會有秩序地學習、生活。做到不遲到、早退，回家后做完作業再玩。培養惜時觀念：當天作業當天完成，不拖拉，做到認真思考，工整書寫。課前認真預習；上課認真聽講，積極思考；課后及時復習。養成獨立學習的好習慣，不依賴父母、同學，不驕傲自滿，虛心向其他同學學習。除學習課本知識以外，多閱讀報紙、課外書刊，擴大知識領域，提高我們的自學能力。為今后的學習和人生道路做好準備。

我們被譽為“祖國的花朵，民族的希望”。我們要以對自己、對父母、對老師、對祖國高度負責的態度。將個人的夢想融入習近平爺爺倡導的中國夢中去。以愛學習，愛勞動，愛祖國為榮。從自身做起，從現在做起，從生活中的點滴做起。愛學習！愛勞動！愛祖國！未來做一個光榮的勞動者。做一個合格的建設者和接班人！

我的演講到此結束，謝謝大家。

第三篇：因為有愛,教育可以如此溫暖

因為有愛，教育可以如此溫暖

有一首名為《老師》的歌曲，歌詞是這樣的： 你給我一句話，就打開我一扇窗。

你給我一個微笑，我就渾身是力量。

你給我一個眼神，我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識的海洋。

老師啊老師，你像我兄長。

老師啊老師，像老朋友一樣。

老師啊老師，是我學習的榜樣。

你給我的一切，我永遠不會忘。

啦啦啦啦啦…啦啦啦啦啦…

與這首歌曲結緣是因為我校的合唱比賽。那日，我和韋秋萍老師在一起為班級選取合唱曲目時聽到了這首歌曲，我們都不約而同，相見恨晚般地把它選定為今年我們班級合唱的曲目。并迫不及待地把這首歌介紹給班里的孩子們，她們也很喜歡，當我微笑著問她們：“老師，真有歌曲里寫的這么好嗎？”時，有人輕輕的點頭，有人輕輕的一笑，還有的若有所思地皺起了眉頭……見狀，我說：“孩子們，你們的專業是幼教專業，你們2年半后也會成為歌中的老師，也許，我們并沒有歌曲里歌頌的老師這樣完美，但這無疑是我們努力的方向，相信，有了這首歌曲的激勵，我們一定會做得更好，對嗎？”孩子們輕輕地鼓掌、輕輕地點頭、輕輕地微笑！孩子們以后將與我同為教師的角色感好像瞬間就拉近了我們的距離！

是的，就是這么幾句簡簡單單的歌詞，就是歌中這么一位平平凡凡的教師形象，輕輕地打動了我們作為一名教師的心，她給我們以溫暖、給我們以鞭策，給我們方向。

當我剛剛把這首歌教給孩子們，指導他們排練沒幾日，轉眼就到了平安夜，孩子們都向我嚷嚷著要利用周二班會課的時間慶祝平安夜。想到這幾日她們合唱練得辛苦，也是該借此機會讓他們放松放松了。于是，我就大手一揮，讓她們自由發揮，為周二的慶祝做準備去！

想到過她們會以各種瘋狂的形式Happy，但讓我萬萬沒有想到的是，這群猴孩子竟把剛剛學到的《老師》這首歌曲在晚會中用她們自己的方式演繹得淋漓盡致，給我來了個措手不及的驚喜和溫暖！

那天晚上7點25分，當我來到教室門口，透過教室窗戶看到教室里一片張燈結彩，但有點反常的是教室里居然一片靜悄悄的，“這可不想要開完會的氣氛啊？”這么想著的我納悶地敲了敲關著的教室門，沒有動靜，我有些生氣，心想：“不是剛教育過你們嗎，老師沒進教室就把門給關上，是對老師的極不禮貌，這才多久，就又給忘了，看我待會怎么收拾你們！”我耐著性子又敲了敲門，結果這次更氣人，不僅門沒開，我敲三下門，里面竟也敲三下，我再敲四下，里面竟也再敲四下，“嗬，這群孩子還真反了不成，如此戲弄本老師！？”就在我丈二和尚摸不著頭腦時，門突然開了，耳邊響起了歌曲《老師》的旋律，我走進教室，頓時懵了，只見教室正中間的桌子上擺放著一個插滿蠟燭的生日蛋糕，圍繞生日蛋糕的還有一圈擺放成心形的彩色蠟燭，在燭光中，孩子們深情地唱起了那首我教給他們的歌曲《老師》：你給我一句話，就打開我一扇窗，你給我一個微笑，我就渾身是力量，你給我一個眼神，我就找到了方向，你放開雙手讓我遨游知識的海洋。老師啊老師，你像我兄長，老師啊老師，像老朋友一樣！老師啊老師，是我學習的榜樣，你給我的一切，我永遠不會忘！瞬間，淚水彌漫了我的眼眶，那是一種怎樣的溫暖啊！一時間竟讓我有些手足無措。想到排練這首歌曲時，無論我怎樣要求他們聲音洪亮，充滿激情，都沒有今天演唱時這般響亮，這般投入，這般充滿感情。感動的同時，不禁又有些慚愧，因為畢竟自己是新手班主任，所以我深知，在我的班主任工作中，還有很多不到位的地方，在班里很多問題的處理中，也有許多令同學們不盡滿意的地方，但即便如此，他們也選擇了把這首《老師》如此動情，煽情地演繹給我，給我溫暖與鼓勵。而且，燭光照映在每一個孩子的臉上，他們的臉上無疑都寫滿了對我深深的愛和鼓勵。真的，作為一名常常質疑自己的班主任，這般來自學生的溫暖與鼓勵對我而言，太重要了！謝謝你們，我的孩子！是你們給了我繼續前行的力量與勇氣！

在接下來的日子里，我的耳邊總是縈繞著歌曲《老師》中的這幾句歌詞，我的嘴里也總會不由自主地哼唱起這首歌曲。有了孩子們這次送給我的“《老師》”給予我的溫暖，我的心情更加愉快，工作狀態也似乎更加得心應手，工作積極性也更加高漲，和孩子們的關系也更加融洽。使我不禁感慨：看來，老師也是需要溫暖和鼓勵的！回過頭來再換位思考：老師姑且都這么需要溫暖和鼓勵，更何況是身邊這群本就缺乏自信與關愛的職教學生呢？就像我一樣，雖然我也不是一個完美的老師，但孩子們給予我的溫暖和鼓勵是可以激勵我愿意往更好的方向努力的，那當孩子得到了老師的溫暖與關愛時，豈不也會把這些溫暖化為自己成長的動力嗎？

于是開始反思自己，反思自己是否曾給予孩子最最需要的溫暖？ 還好沒有一片空白！

在今年的新生軍訓中，孩子們苦了累了，我利用查寢時間關心她們，給她們帶去棒棒糖，我希望，她們舔著老師買的甜甜的棒棒糖，能一直甜到心里，并以此緩解她們的辛苦……

在新生的入學體檢中，當我班黎國秀同學被檢查出患有肺結核必須休學治療幾個月時，我和班里同學一起給她買去水果，表示關切，并叮囑他一定照顧好自己，早日回到我們身邊……

在孩子們準備學校體操比賽的過程中，我讓學生一個動作一個動作地教我做操，并陪著她們一起一遍遍地練習，陪著他們一起參加最后的比賽，哪怕我們并沒有像期望的那樣取得特別理想的成績，但至少我的參與讓她們感覺到：老師在和自己一起努力……

在送別實習老師的晚會中，孩子們分寢室設計出了好多好玩的游戲，我牽著實習老師的手，和她們笑著、鬧著做游戲，和她們打成一片，讓她們覺得，老師原來也有這么可愛的一面，不是只會板起面孔訓人啊……

種花要知百花異，育人要懂百人心，教師懂得每一個孩子，并為孩子播灑的一片愛心，是促使學生上進的雨露，這期，我把學生的“周記”作為了解學生生活、學習，掌握學生思想動態，并向學生播撒愛心的平臺與橋梁。從開學初開始，我就要求他們每人每周寫一篇周記，在周記里記錄自己這一周的點點滴滴，而我每周也都會抽出時間很用心地看他們的周記，剛開始，她們還不太愿意和我說心里話，漸漸地，就有很多孩子愿意在周記里向我傾訴他們的酸甜苦樂，并給我的班主任工作以及班級建設提出很多新點子，我也會在周記里給她們圈點批注，安慰她們、激勵他們，并給以適當的指引，必要時，我也會和她們面對面地交流、談心，當她們快樂時，記得可以用周記與我分享，當她們遇到煩惱時，也記得用周記向我傾訴……

很多時候，我們要努力在班級中，在師生中，營造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來，讓班集體像家一樣溫暖。我決定從孩子們的生日入手，因為每個人的生日，對于自己都是一個特別的日子，有人能記得自己的生日，并給以生日的祝福，一定是一件特別幸福的事情！開學初，我就讓我班的生活委員記錄下每一個同學的生日，并在每個同學過生日的當天，讓同學們以特別的方式給其祝福，讓其真正感受到班集體大家庭般的溫暖……

前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師給予學生的愛與溫暖勝過千萬次的說教，特別是班主任與學生接觸最多，對學生的影響也最大，最根深蒂固，可以說班主任的一言一行、一舉一動都會對學生起到潛移默化的影響，教師對學生的一個微笑、一個鼓勵、一個不經意的表揚都可以久久地溫暖學生的心扉，成為他們前進的動力！在班級管理中，班主任要積極創造讓學生打開心扉的機會，要和學生成為知心朋友，和他們一起快樂、一起悲傷，做任何事都要成為學生的表率，時刻讓學生感受到你的真誠與溫暖，那樣她們才能從心靈深處接受你的觀點和教誨，師生之間才能展開心與心的交流，才能相互溫暖，相互汲取前進的力量！

因為有愛，教育可以如此溫暖！

涪陵區職教中心： 文瑜

2013年12月30日

第四篇：感受孩子的童聲教育隨筆

對于剛從家庭走進幼兒園的小班幼兒來說，幼兒園的生活是非常有趣和好奇的。他們在和同伴相處、一起游戲的過程中，有著獨特的方式和方法，他們可以大膽的表現自己，可以隨心所欲、暢所欲言，不受外界的影響而顯示出強烈的個性差異。只要我們細細的傾聽，就會從他們的“童言稚語”中感受孩子們的所需、所求，感受她們燦爛而可愛的童真。

早晨的區角活動中，浩洋和宏宇在玩動物拼板，突然浩洋拿著小鴨子的拼板怎么也放不進去，她一會兒把小鴨子橫放，不行。豎放，也不行。她抬頭看看，目光停留在宏宇的身上，可宏宇在很專心的玩，浩洋用手推推他的手說：“我的小鴨子放不進去了。”宏宇看了看，然后拿起小鴨子慢慢一轉就放進去了，浩洋很開心說：“等會兒你再幫助我，好嗎？宏宇笑笑點點頭。浩洋站起來把頭湊過去說：“我讓媽媽買好東西給你吃，你喜歡吃什么？”然后兩個人討論各種吃的東西，越說越高興，完全忘記了正在做的事情……

可以說，幼兒已有了初步的交往意識，碰到困難能拭著請同伴幫助，但是由于小班幼兒有著自己的生活經驗，所以會說出在大人聽起來很好笑的話來，但從中我們可以看出受幫助的幼兒表現出感激之情，這正是幼兒良好道德情感體驗在慢慢地發展，由于幼兒的年齡特點是無意注意占優勢，所以興趣會隨著幼兒所關心的熱點而轉移，這也是小班幼兒所共同擁有的特點。

隨著教學的不斷深入，我的教學理念也在不斷的轉變，最大的變化就是我已漸漸學會更多地去傾聽孩子們的聲音，去關注她們的行為，并且嘗試對孩子們的行為報有熱情和喜愛，強調個性、集體的和諧發展，努力為孩子們創設一個可以自由發揮、發展的舞臺，促使每一位幼兒在“最近發展區”內得到更好地發展。

第五篇：唱響愛的主打歌[范文模版]

唱響“愛”的主打歌

9月19日下午，受到鄭州外國語學校的邀請，我參加了鄭外別開生面的《讓生命充滿愛》大型德育講座，親耳聆聽了“中國紅色演講家”、“2010全國感恩勵志中國行十大公益人物”鄒越老師的演講，現場感受了如潮的掌聲，心靈深處吶喊和一行行感動的淚水。從小到大，參加過許許多多的演講、講座、拓展和競賽，但平生第一次這么深切的觸及到心靈深處、第一次被震撼。一名卓越的首席演講家引領現場幾千名學生及家長在這個金色的秋季一起唱響了這曲“愛”的主打歌。

演講一開始，鄒越老師向大家長孩子們分析了目前中國教育存在著感恩、責任、誠信、理想、信仰情感及禮儀等六個方面的教育缺失，并明確指出了當今青少年在性格培養和情商教育這兩個方面的教育空白。在演講過程中旁證博引，很多有代表性、似乎就發生在身邊活生生的事例，引起了家長和孩子們的共鳴和沉思。

“我們是共產主義接班人,繼承革命前輩的光榮傳統，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚的前胸……”這首歌是70年代的學生們從小聆聽和廣為傳唱的歌曲。“讓生命充滿愛”——愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己。多么熟悉而有樸實的話語！但真正做到卻需要全國人民用真心、用行動來共同完成的，這種現象值得我們深思。靜下心來，我認真反思進行了反思：面對五星紅旗的時候，是否感覺莊嚴肅穆，向國旗行注目禮？在國歌響起的時候，是否會默默的起立在心里唱響義勇軍進行曲？在父母年邁生病的時候，是否做到了“晝夜侍、不離床”呢？在街上遇到不平的事情時，是否能勇敢地站出來扶困幫弱呢？……思考了良久，我沉默了。在這樣的潛移默化、言傳身教下，愛的教育顯得那么蒼白，那么不堪一擊。在心里我告訴自己，愛要從此刻開始，從我做起。

孩子們不愛祖國嗎？愛。《國歌》響起的時候，一個個稍加遲疑就迅速起立的學生，高舉右手標準的少先隊隊禮，表達了他們內心深處對愛祖國的理解。孩子們都深深熱愛著自己的祖國，只是對于如何去愛，怎么去做，他們茫然了。

孩子們不愛老師嗎？愛。現場那一雙雙舉得高高的小手，那震耳欲聾的掌聲，給老師深深的鞠躬和緊緊的擁抱就是他們愛的表達；簡單的語言、小小的擁抱，舞動的小手、滿臉的淚水無不表示了他們對老師的敬愛之情和感恩之心。

孩子們不愛父母嗎？愛。當孩子們隨著鄒越老師問題的引導，發現對父母缺少關注和愛護的時候，孩子心里是內疚的。他會認真地看看媽媽頭上的白發，眼角的皺紋，他會盡全身之力說出“你養我小，我養你老”的一生承諾。看到眼前的孩子，眼中滿滿的都是愛，心里暖暖的都是情，猛然間覺得他長大了。這一刻，他和我都會終生銘記。

一代偉人毛澤東說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根到底是孩子們的”；中國近代思想家、教育家梁啟超在《少年中國說》中說：“少年智則國智、少年強則國強、少年獨立則國獨立”，再次闡明了孩子是祖國未來的觀點。作為新一代的學生家長，我們都希望自己唯一的孩子將來能夠成長為自信、勇敢、有責任、有擔當的新時代少年，那么就請大家從現在做起，從自我做起，用生活中簡單的行動、語言，激發出孩子內心更多的愛。相信一個真正讓生命充滿愛的人，一定會活出精彩而與眾不同的人生。

七六班 陳致遠媽媽 2014年9月22