第一篇：我的社區(qū)生活_作文

我的社區(qū)生活_作文 我的社區(qū)生活7 月1日，我去社區(qū)報到，并且參加了為期4天的復(fù)令營活動。在一個

夏令營10分鐘休息中，有一個大哥哥和一個大姐姐比起了乒乓球的技術(shù)。大哥哥我叫他小剛，大姐姐我叫她小麗。“比賽開始。”我大聲宣布，一場激烈的此塞開始了。大哥哥一開始要試探小麗的技術(shù)，小麗好像故意和他對著干，不拿出自己的全部實力，小剛發(fā)怒了，一個扣球把小麗壓倒，“一比0”我大聲宣布。小麗也不甘試弱反革一機，把小剛打倒，臺下的啦啦隊喊啞了嗓子，后來小麗連續(xù)進攻，一共得了十分。上課的鈴聲響了我們伊伊不舍的離開活動室回到學習廳。我回想比賽的場景，真想下了課讓我和大姐姐也進行一場比賽，你想看嗎？不要錯過呀！fzgs8.com 福州注冊公司 福州公司注冊 福州代理記賬

第二篇：3 我生活的社區(qū)

《我生活的社區(qū)》教學課例

一、教學設(shè)計

（一）學情分析

通過前面的學習，學生懂得了要關(guān)愛家人、感恩老師，在這個基礎(chǔ)上，讓學生進一步開闊視野，了解社區(qū)對自己成長的作用，非常有必要。

(二)教材課題分析

學生走出學校就是社區(qū)，讓學生認識社區(qū)對自己成長的意義，增強對社區(qū)的熱愛之情。

（三）教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：懂得愛護公共設(shè)施，感受生活的不斷改善，尊重和感謝社區(qū)服務(wù)者。

2、能力：體驗社區(qū)公用設(shè)施給我們生活帶來的方便，能進行簡單的社會調(diào)查。

3、知識：了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同及人們不同的生活方式，了解社區(qū)工作者所作的努力，知道他們的辛苦。

（四）教學要點

1、重點：了解社區(qū)對自己生活的意義，尊重社區(qū)勞動者，愛護社區(qū)設(shè)施。

2、難點：社區(qū)調(diào)查活動。

（五）教學準備

1、教師準備：社區(qū)圖及部分社區(qū)活動圖片。

2、學生準備：留意觀察自己生活的社區(qū)，想象與自己生活的關(guān)系。

（六）教學過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計

1、了解兩種不同的社區(qū)。

2、布置社區(qū)調(diào)查，教師指導學生做好準備工作。

3、匯總調(diào)查材料。

4、了解社區(qū)服務(wù)者并進行采訪。

5、談感受。

6、說說自己該怎么做。

二、教學實施（三課時）

第一課時

（一）、導入新課

同學們，上節(jié)課我們了解了與我們朝夕相伴的學校，這節(jié)課就讓我們走進與我們的生活密不可分的社區(qū)，看一看社區(qū)給你的生活帶來了什么。板書：我生活的社區(qū)(即：我們生活的地方)

（二）、了解兩種社區(qū)

1、結(jié)合課文內(nèi)容分別了解城市社區(qū)和鄉(xiāng)村社區(qū)。

2、結(jié)合教師的照片和自己所知道的講一講自己所生活的社區(qū)。

3、談?wù)劤青l(xiāng)小區(qū)的區(qū)別。

（三）、調(diào)查活動

教師指導學生做好調(diào)查前的準備工作，分好小組，列好調(diào)查提綱，內(nèi)容如課本第33頁要求。提醒學生注意安全、禮貌、整理好調(diào)查材料。

第二課時

（一）、談話導入

（二）、匯總調(diào)查材料

1、家所在的社區(qū)，屬于城市還是農(nóng)村社區(qū)？

2、社區(qū)里都有哪些機構(gòu)？

3、社區(qū)里有哪些公用設(shè)施？新增添哪些設(shè)施？

4、這些設(shè)施和機構(gòu)與我們生活的關(guān)系。

5、社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？交流“社區(qū)的變化”短文。

6、教師小結(jié)：讓學生進一步認識到社區(qū)對我們生活的重要性，要愛護這些公用設(shè)施。

（三）、生活中不能沒有那些為我們服務(wù)的人們

1、分組討論生活中哪些人為你服務(wù)過？他們給我們的生活帶來了什么？

2、小組匯總。

3、教師補充。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，加深印象。

（四、調(diào)查、采訪、）

教師引導，做好準備工作。

1、自愿組成小組，選擇一種職業(yè)進行采訪。

2、準備好采訪的主題以及想要問的問題。如：每天工作時間，喜歡自己的工作嗎？感覺自己的工作對別人有利嗎？感覺最辛苦的是什么時候？

3、可采用文字、錄音、照片等形式記錄采訪內(nèi)容。

4、整理訪談記錄并寫出感想。

5、采訪注意事項。

第三課時

（一）、談話導入。

（二）、分組交流采訪結(jié)果。

1、分組交流，教師隨時點評。

2學習課文內(nèi)容，進一步加深對社區(qū)服務(wù)人員的崇敬和感激之情。

4、讀《徐虎的故事》，談自己的感受。

5、說出一位你最崇敬的社區(qū)服務(wù)者。

（三）、我該怎么做

1、說一說別人向你表示感謝的時候你怎么想？

2、引導學生不光要心里尊敬這些社區(qū)服務(wù)者，還要向他們表達出這種感激之情。表達的方式不光是說聲“謝謝”，還可以寫感謝信，制作感謝卡，幫助他們做事，向他們進行慰問演出等等。這樣我們的生活才會更溫暖、社會才會更和諧。

（四）、用自己最喜歡的方式向最喜歡的社區(qū)服務(wù)者表示感謝。

板書：

2、我生活的社區(qū)

不同的社區(qū)

完備的機構(gòu)、設(shè)施愛護設(shè)施 尊敬勞動者

辛勤的人們

三、問題與困惑、安排的調(diào)查采訪活動是否過多，學生在有限的時間里能做好這么多的事情嗎？擔心學生負擔過重。

四、教學反思：

本單元主要采用了讓學生看圖片、聽錄音、采訪調(diào)查、討論、辦手抄報和豐富多彩的活動等多種形式進行教學，學生的興趣濃厚，積極參與，培養(yǎng)了學生愛學校、愛老師、愛社區(qū)、尊重社區(qū)服務(wù)者的感情。教學中的不足是，對學生的水平估計過高，調(diào)查前的指導略顯欠缺。

第三篇：我生活的社區(qū)反思

《我生活的社區(qū)》教學反思

《我生活的社區(qū)》是義教新課標版品德與社會三年級上冊第一單元《家庭、學校和社區(qū)》中的一個主題內(nèi)容。《品德與社會》是在學校的全面發(fā)展教育中占著舉足輕重位置的學科，所以在上好這種課，我們花了相當多的精力，在備課時，我就抓住了兩點：

一、了解生活的社區(qū)

我在處理教材時，讓學生先進行實地考察，讓他們觀察本社區(qū)里有些什么設(shè)施，新增添了哪些設(shè)施，以及這些設(shè)施的使用情況。親身感受一下這些設(shè)施給人們帶來的方便。并且寫好調(diào)查報告，在上課的時候分小組進行匯報。重視對學生進行社區(qū)生活觀察的指導，讓學生先做好計劃，要求學生以時間為序進行觀察。對社區(qū)的定義不給學生解釋得太復(fù)雜，我只讓學生知道社區(qū)就是我們生活的地方即可，重點在于感受社區(qū)，感受社會進行給我們生活帶來的便利，感受祖國日新月異的變化。

二、激發(fā)學生熱愛社區(qū)的情感，樹立保護社區(qū)公用設(shè)施的思想

教學中我主要采用了讓學生看圖片、采訪調(diào)查、討論、辦手抄報和豐富多彩的活動等多種形式進行教學，學生的興趣濃厚，積極參與，培養(yǎng)了學生愛學校、愛老師、愛社區(qū)、尊重社區(qū)服務(wù)者的感情。通過上述的活動，學生基本都明白了公用設(shè)施都是國有財物或集體財物，都是工人、農(nóng)民、知識分子共同創(chuàng)造的社會財富，是方便、改善、豐富我們的物質(zhì)生活和精神生活的物質(zhì)條件。公用設(shè)施是公共財物的一部分，愛護公用設(shè)施是社會公德，每個公民都要愛護公用設(shè)施。所以我在上課的時候就通過課件展示，先激起學生的情感，再讓學生小小組討論辨析生活中的一些是是非非，最后讓學生自己設(shè)計宣傳愛護公用設(shè)施的廣告，進一步深化學生愛護公用設(shè)施的思想。

教學中的不足是，對學生的水平估計過高，調(diào)查前的指導略顯欠缺。

第四篇：我生活的社區(qū)的教學反思

在《我生活的社區(qū)》這課的教學時，我提出關(guān)于殘疾人的問題：“就是在你生活的社區(qū)內(nèi)有沒有殘疾人，大家想一想，作為一個殘疾人，他們的心情會怎樣呢？”學生們根據(jù)自己的認知發(fā)表意見，有的說，他們會很痛苦；有的說，他們會很自卑；還有的說，他們也許有過輕生的念頭……突然，一個男生站起來說：“老師，我倒覺得做個殘疾人挺好，可以不知道很多不好的事情，眼不見，心不煩嘛，有時我想，現(xiàn)在學習這么累，這么多煩心的事情，將來還要有更大的壓力，還不如死了算了……”聽了他的話，我心中一振，好可怕啊！小小的年紀竟然有這樣的想法……

這樣的一個突發(fā)的情景，深深地觸動了我的心靈，引發(fā)了我的思考——教師應(yīng)關(guān)注學生的情感健康。

情感在學生的生活和學習中處于相當重要的位置。高興、愉快、喜歡、熱情等積極的情感能提高學生的大腦及整個神經(jīng)系統(tǒng)的活力，使體內(nèi)各器官的活動協(xié)調(diào)一致，有助于充分發(fā)揮整個機體的潛能，消除疲勞，擺脫煩惱，振奮精神，從而增強學生對生活的向往和提高學生的學習水平；而憤怒、悲傷、厭惡、冷漠等消極的情感會使學生因心理失去平衡而導致機體正常功能的失調(diào)，免疫功能受到破壞，抵抗疾病的能力下降，并可能引起某些機體的病變，從而降低學習水平和學習效率，甚至對生活失去信心。然而，由于學生的情感正處于豐富的發(fā)展之中，并經(jīng)常表現(xiàn)為喜怒哀樂變化無常，而且還不善于合理地表露、調(diào)節(jié)和控制自己的情感，缺乏自省、自察、自控的能力，這很容易使他們由于不能正確處理自己的情感尤其是消極情感而出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，教師要重視保護學生的情感健康，既要重視培養(yǎng)學生的積極情感，又要及時發(fā)現(xiàn)和消除學生的情感障礙，幫助他們撫平情感創(chuàng)傷，解開心中的郁積，盡可能地防止和消除消極情感對學生的負作用，使學生學會調(diào)節(jié)和控制自己的消極情感，努力化消極情感為積極情感，使情感朝著有益的方向發(fā)展，發(fā)揮情感在生活、學習中的積極作用。

保護學生的情感健康是一件有利于素質(zhì)教育，有利于學生德、智、體、美等全面發(fā)展的重要工作。隨著改革開發(fā)的不斷深入，人的思維方式、生活方式、價值觀念都有了很大的變化，人們的競爭意識和社會的競爭性日益增強。作為一個社會人，無論生活、學習、工作，都有許多新的情況需要適應(yīng)，尤其是如何根據(jù)不斷發(fā)展的新形勢順應(yīng)與協(xié)調(diào)個人、社會和人際關(guān)系中的矛盾，不斷提高心理素質(zhì)，促進個性健康發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力，這里有許多問題值得研究。作為一名教師，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從關(guān)心身邊的每一個學生做起，精心呵護他們的情感健康，為他們今后幸福快樂的生活做出自己的努力。

第五篇：[PK賽]關(guān)于溫暖的作文：社區(qū)生活溫暖了我

[PK賽]關(guān)于溫暖的作文：社區(qū)生活溫暖了我出了小區(qū)向左拐，再走二十步，有一個大餅油條攤。

近視眼的我不戴眼鏡就可以告訴你；早上大餅油條攤生意極好，總是被鍛煉回來的老人、背著書包的學生和急著上班的青年圍得水泄不通。

大餅油條攤的主人是一對年老的夫婦，老奶奶和面做油條并炸油條，老爺爺負責和面做大餅并烤大餅，還放著幾杯豆?jié){。老奶奶做油條時，那白白的面塊不停的被拍打，發(fā)出＂嘭嘭＂的響聲，拍打擊起了案板上的面粉，形成一片白煙。發(fā)酵好的面團被揉成一個個小球，整齊地排列在案板上。老奶奶捏起面球，熟練地往兩頭一拉，再往中間一折，那面條就聽話地旋轉(zhuǎn)起來。老奶奶把押好的面條往滾燙的油鍋里一放，面條就迅速地膨脹起來。老奶奶就會用一雙長長的竹筷子在油鍋里翻動著面條，不一會兒，面條就變成了一根黃燦燦的油條。

買大餅油條的人自覺地排起了一條長隊，大家如商量過一般，讓急著上班、上學的年輕人和孩子靠前站。有一次，我前面還有好幾個人，再看看表，就是乘地鐵也來不及了。我扭頭就要走，老奶奶叫住了我，迅速包起一個咸大餅和一根油條，再給我拿出一杯豆?jié){，塞到我的手里，我感激地遞給老爺爺三元五角，他找給我了一枚熱乎乎地一角硬幣。

＂早高峰人多，路上小心。＂老爺爺不忘囑咐了我一句。＂哎，知道了！＂我回答道。雖然看不清老爺爺?shù)哪槪瑓s聽得他的關(guān)心。嘴里塞滿熱乎乎地大餅油條，心里感覺到溫暖。

又是一天早上。＂不好，快遲到了！＂我只顧著戴耳釘，卻忘了拿眼鏡下樓，來不及了，只能硬著頭皮去學校。路過大餅油條攤，我亟亟地遞過去三元五角：＂快，一副咸大餅油條再加杯豆?jié){。＂東西塞到我手里了，我卻沒等到該找的錢。＂算了，人家也許太忙了顧不得上。＂我邊想邊跑到地鐵站。今天的大餅油條真夠大的，或許是我不餓吧？怎么就吃了一半就飽了呢？

第二天買早點時，我半開玩笑地說：＂老爺爺，昨天是不是太忙，忘找我一角錢了？＂＂哈哈，大概吧，今天給你做大點兒！＂咦？不對，聲音不對，我掏出眼鏡戴上再看＂老爺爺＂，一個胖胖的中年人正對我呵呵地笑著，一旁的＂老奶奶＂也一下子年輕了好多歲。再看看攤子旁邊的招牌：＂香酥大餅一元五角，油條一元五角，豆?jié){一元五角。＂

＂這么說，大餅油條攤換主人啦！原來昨天我少給人家一元錢啊！＂我不好意思地笑起來了，抱歉地遞過去一元錢，攤主知道了原委，笑著說什么也不肯收：＂算了，以后大家不就熟了嘛！＂

我心里一陣溫暖：是啊，以后就熟了。用微笑、寬容、理解把陌生人之間的戒備心消除，我們彼此間便成了熟人。

大餅油條攤每天早晨依然門庭若市，我依然每天都光顧那兒，并且不戴眼鏡，也無需戴眼鏡，雖然我看不清他們每一個人的面容，但是我心里卻是那樣的踏實和溫暖，因為這里不再有陌生人。

上海徐匯區(qū)上海市城市建設(shè)工程學校高一:周心怡