第一篇：小狗包弟導學案

臨開一中高一年級語文(必修一)學教稿編號5

課題：《小狗包弟》 第一課時

制作人：薛振華審核人：高一語文組時間：2012年10月

學習目標

1、初步感知課文，梳理文章結構。

2、分析小狗包弟的形象。

學習重點

初步感知課文，梳理文章結構。

學習難點

分析小狗包弟的形象。

背景資料

1、作者簡介

巴金（1904.11.25～2005.10.17），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。

2、創作背景

“文革”期間，巴金看到許多同志、戰友、親人等相繼受到各種迫害，愛妻也非正常死亡，過早地離他而去。許多人喪失了做人的權利，有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。“文革”結束后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發出來，他說：“人只有講真話，才能夠認真地活下去。”“我必須用最后的言行證明，我不是欺世盜名的騙子。”本著對社會、歷史深刻的反思，懷著對國家和人民強烈的愛，希望將來不再發生類似“文化大革命”這樣的事情；以對歷史、對人民負責的精神，堅持講出自己的心里話，償還蓄積在心靈上的欠債——這一切成為巴金創作《隨想錄》的緣起，也是本文的寫作背景。

從1978年起，他開始寫作《隨想錄》，陸續在香港《大公報》和《文匯報》等報刊上發表。到1986年9月，巴金以82歲高齡完成了150篇，凡42萬字的五集《隨想錄》的寫作，并由人民文學出版社出版，含《隨想錄》《探索集》《真話集》《病中集》《無題集》等五個集子。《小狗包弟》即選自其中的《探索集》。

學習引導

一、品讀全文，要求讀準字音，看準字形：

1.讀準字音

解剖（）吠叫（）呻喚（）包袱（）．．．．

懺悔（）駕馭（）一撮灰（）籬笆（）．．．．．

2.注音并組詞

撕（）墮（）茵（）賃（）廝（）墜（）蔭（）憑（）揖（）緝（）葺（）珊（）輯（）楫（）茸（）姍（）

二、朗讀課文，整體感知。按照故事發展順序給課文劃分段落，并歸納各段段意。

楔子（1）

開端（2）發展（3～5）結局（6～9）尾聲（10～13）

三、課文鑒賞

我們在描寫人物時可以正面描寫和側面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的特點時哪些是正面描寫哪些又是側面描寫呢，請在文中找出相應的內容，并總結其特點。正面描寫的句子：

側面描寫的句子：

特點：

【知識百科】正面描寫和側面描寫

正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或肖像，或語言，或動作，或心理。側面描寫是著意寫對象周圍的事物，或以物襯物，或以物烘托人，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。

五、名言積累

人們需要文學來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。

——被譽為“20世紀中國的良心”的文學大師、思想家 巴金

臨開一中高一年級語文(必修一)學教稿編號6

課題：《小狗包弟》 第二課時

制作人：薛振華審核人：高一語文組時間：2012年10月 學習目標：

1、領悟作家深刻的思想和真摯的感情

2、學習作者通過寫細小事物來展示社會變遷、大眾命運的以小見大的手法

3、正確評價作家放棄小狗包弟的行為

學習重點：

領悟作家深刻的思想和真摯的感情

學習難點：

正確評價作家放棄小狗包弟的行為

一、課文鑒賞分析

本文敘寫了一個凄婉的故事，也流露了作者的一段復雜的心理歷程。文中作者給我們描寫出了一個非常招人喜歡的小狗的形象，那小狗包弟最終的命運如何，作者的情感是如何發展變化的，就讓我們繼續品讀這篇文章。

1、作者為什么著意刻畫小狗包弟的這些特點？

2、如此可愛的小狗，作者為什么最終還是要放棄它？

3、在小狗包弟被送走后，作家的內心是如何變化的？

小結：散文固然可以敘事、寫景、狀物，但抒情寫意是散文的本色，甚至可以說是散文的核心和靈魂。在本文中，隨著故事的展開，作者的情感呈波瀾起伏狀變化：（藝術家與狗的故事）——歡快（與包弟親密接觸）——（不知如何安排包弟）——輕松（送走了包弟）——（送走之后心不得安）——自責（至今心不得安）。因此本文的情與事是緊密的結合在一起的。情感緊隨敘事起伏變化，事件牽動作者的情，作者的情牽動讀者的心。

二、探究討論，領悟主旨

1、開篇寫一位藝術家與狗的故事，有什么作用？

2、作者反映“文革”的現實，為什么要寫一條小狗？

3、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

三、本課借鑒：以小見大手法

從題目中可以看出這篇文章的主角是一只小狗。作者把狗的忠心與人的無情進行強烈的對照，從而揭示“文革”中人性的扭曲。同時包弟的遭遇和作者的那一段經歷是分不開的，寫包弟也是為了表現自己的心靈歷程。寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。“文革”中，連一條狗都不能逃過劫難，更能體現“文革”時代任何生命都不能免受侵害的事實。這些都體現了本文“以小見大”的寫作特點。

小狗包弟答案

第一課時

第一段（1）一位藝術家和狗的故事。

第二段（2）小狗包弟的來歷。

第三段（3~5）小狗包弟的一些表現，以及它與家人的親密關系。

第四段（6~9）小狗包弟慘遭厄運。

第五段（10~13）小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛。

（1）小狗形象：

正面描寫：第２自然段“狗來了??不停的作揖”

第３自然段“它不咬人??引客人發笑”

側面描寫：第３自然段寫“拍攝包弟的鏡頭”“由起女士對包弟念念不忘”第４自然段愛人外出食飯討骨頭喂包弟

第５自然段“聽妹妹們說??等候我們出來”

明確： 可愛、聰明、有情義、通人性。

第二課時

一、1、小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作者的一家人就愈是不忍讓它離開，為下文“痛別包弟”以及自己的懺悔作了鋪墊。

2、因為在那時，包弟已經成了我們家的一個大“包袱”，想送出去，可也沒人愿意接受這樣的禮物，為求自保，只能舍棄包弟。

教師可繼續提問：①為什么包弟會成為我們家的“包袱”？②為什么沒人愿意接受包弟？

明確：①包弟是日本種狗；有一個瑞典舊主人；聯系前文藝術家獲罪的原因（“里通外國”，是個反革命），而在那個年代，養一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。

②除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當時那種人人自危，人人力求自保的社會現實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。

3、輕松──沉重──自責

教師繼續追問：

①作家為什么會輕松？

明確：包袱解除了，從紅衛兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了

②他為什么會沉重？

明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，哪一句話是表明作家的自責的？

明確：“不能保護一條狗??我不能原諒我自己！”

小結：悲傷憂慮沉重

二、課堂探究討論

1、章法結構上，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發的作用；思想內容上，藝術家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題；寫作效果上，藝術家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。

2、小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應得到生存權，并免受侵害。這一觀念在今天已經為大多數人所接受，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現出先進性、超前性。更重要的是，作者通過一條小狗遭遇，反映“文革”時代任何生命都不能免受侵害的事實，一條狗都保不住命。另外，作者寫小狗包弟也是為了表現自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，按散文的創作規律，寫虛必定以寫實為基礎。

用寫小狗的命運反襯人的命運，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會，以小見大。

4、同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。

3、在“文革”結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的。他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”的思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結束后，他用于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的人。

第二篇：小狗包弟學案

《小狗包弟》學案

一、學習目標

1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

3、領悟作者深刻的思想和真摯的感情。

二、學習重點

領悟作家深刻的思想和真摯的感情。

三、學習難點

正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

四、課時：1課時

五、課前準備

（一）讀課文，查工具書，解決生字詞。

（二）查閱有關“文革”資料，了解文章時代背景。

1、六十年代中期，正當中國克服重重困難、社會主義建設事業取得較大成就的時候，階級斗爭被擴大化和絕對化，個人崇拜被推向一個新的高峰，最終導致了一場由領導者發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的“文化大革命”。

１９６６年５月和８月，中共中央政治局擴大會議和中共八屆十一中全會相繼召開，當時毛澤東錯誤地認為：一大批資產階級的代表人物、反革命的修正主義分子已經混進黨里、政府里、軍隊里和文化領域的各界里，黨內走資本主義道路的當權派在中央形成了一個資產階級司令部；只有實行文化大革命，發動廣大群眾揭發黑暗面，才能把被走資派篡奪的權力重新奪回來。這兩次會議通過了《五一六通知》和《關于無產階級文化大革命的決定》，毛澤東還于８月５號發表了《炮打司令部》的大字報，錯誤地批評了主持中央工作的劉少奇、鄧小平。“文化大革命”由此進入全面發動的階段。

林彪、江青等人結黨營私，組成兩個陰謀奪取最高權力的反革命集團，并相互勾結，到處煽風點火、制造混亂，背著毛澤東進行了大量禍國殃民的罪惡活動。在反革命集團的授意和煽動下，以青年學生為骨干的紅衛兵運動迅速波及全國，大字報、大辯論、大批判如黑云翻滾，從文化領域擴大到政治領域直至社會的方方面面。一大批所謂的“走資派”被揪斗，就連當時的國家主席劉少奇也未能幸免，１９６９年１１月１２日，劉少奇被迫害致死，成為共和國歷史上最大的冤案。

政治上的混亂勢必造成社會局面的失控。在“文化大革命”的沖擊下，中國許多地方的政府機關癱瘓、工廠停工、學校停課、農村大片土地荒蕪。歷史已經證明，這場長達十年的政治運動給中國社會造成了嚴重的混亂、破壞和倒退。

１９８１年６月，中國共產黨十一屆六中全會作出決議，徹底否定了“文化大革命”。

2、持續十年之久的“文化大革命”，是中國共產黨史上“左”傾錯誤占統治地位時間最長、危害最大的時期。“文化大革命”的長期**，使黨、國家和各族人民遭到建國以來最嚴重的挫折和損失。在政治方面，中國共產黨的組織和國家政權受到極大削弱，大批干部和群眾遭受殘酷迫害，民主和法制被肆意踐踏，全國陷入嚴重的政治危機和社會危機。在經濟方面，社會生產里受到很大破壞。十年間，我國國民收入損失約5000億元，人民生活水平下降。在科學文化教育方面，我國科學文化教育事業受到嚴重摧殘。科研機構被大量撤銷，科學技術水平同世界先進國家的差距拉得更大。歷史文化遺產遭到巨大破壞。學校關閉，學生停課，文盲增加。文藝園地百花凋零，萬馬齊喑。知識分自子遭到打擊。在思想方面，黨和人民的優良傳統和道德風尚在相當程度上被毀棄。形而上學猖獗，唯心主義盛行，無政府主義、極端個人主義嚴重泛濫。

3、１９８１年６月中共十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出：“１９６６年５月至１９７６年１０月的‘文化大革命’，使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴重的挫折和損失。” “是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂”。

（三）了解作家作品

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。

“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。

巴金自1978年底在香港《大公報》開辟《隨想錄》專欄，從1978年12月1日寫下第一篇《談〈望鄉〉》到1986年8月20日寫完最后一篇即第一百五十篇《懷念胡風》（陸續以每三十篇編為一集，共出五集，依次為《隨想錄》、《探索集》、《真話集》、《病中集》和《無題集》），其間歷時八年。寫完這部全長四十二萬字的散文巨著，對于年屆八旬的巴金來說，不僅意味著工作的艱辛，它還更是一次老人對自己心靈的無情拷問，是一次伴隨著內心巨大沖突而逐漸深入的痛定思痛的自我懺悔。

巴金寫《隨想錄》的出發點非常明確，就是要對“文化大革命”作出個人的反省，正如他在后來所寫的《隨想錄》合訂本新記中說的：“拿起筆來，盡管我接觸各種題目，議論各樣事情，我的思想卻始終在一個圈子里打轉，那就是所謂十年浩劫的‘文革’。??住了十載‘牛棚’，我就有責任揭穿那一場驚心動魄的大騙局，不讓子孫后代再遭災受難。”

由他倡議，1985年建立了中國現代文學館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。曾任中國作家協會主席、全國文聯副主席。

六、課堂導學

（一）整體感知

1．概述本文內容要點，并簡析思路

這是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發展、結局，甚至還有引子和尾聲,請大家再次閱讀這篇文章,看看文章哪些內容是開端，哪些內容又是發展、結局,引子和尾聲又寫了什么。

2．把握文章感情基調,體會作者的情感變化

散文固然可以敘事、寫景、狀物，但抒情寫意是散文的當行本色，甚至可以說是散文的核心和靈魂。在本文中，情與事是緊密地結合在一起的，隨著故事的展開，作者的情感呈波瀾起伏狀變化。請依據故事情節，體會作者的情感變化和文章的感情基調。

（二）探究解讀．作者要寫的是自己的小狗包弟，為什么要從那位藝術家的遭遇寫起？．作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特

點？作家為何要突出小狗包弟的這些特點？．小狗包弟成為包袱的原因是什么？．文章哪些言語表明了作者的“歉意”？．作者反映“文革”的現實，為什么要寫一條小狗？作者寫這樣的一條小狗旨

在反映什么？如何理解這種寫法？．那個殘酷的時代，在自身難保的情況下放棄一只會給自己帶來麻煩的小狗，這在今天看來是無可厚非的，而作者卻為此歉疚、懺悔。對此你如何理解？．從文中，你能看出作者是怎樣一個人？

七、課堂總結

八、拓展思維（速讀以下資料，結合本文主題，談感悟）

德國的懺悔與日本的參拜靖國神社

1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。剛剛對捷克、波蘭進行國事訪問后，原西德總理維利·勃蘭特冒著凜冽的寒風來到華沙猶太死難者紀念碑下。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。當時的西德總統赫利同時向全世界發表了著名的贖罪書，消息傳來，東西方和平人民無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。

歷屆日本政府從首相到閣員，從來沒間斷過參拜供奉著甲級戰犯牌位的靖國神社。對此，包括中國、韓國、朝鮮以及東南亞各國，政府和民間都表示了極大的憤慨。

九、推薦作業（任選）：

1、以坦誠的心在紙上寫下自己的懺悔，直接交給或寄給曾經傷害過的同學、老師、父母、親戚或朋友等。

2、寫一段自己與小動物親密接觸的文字，要表達真情實感。

3、閱讀《隨想錄》的其它篇章。

第三篇：小狗包弟學案

小狗包弟學案

【復習檢測】

?作揖（）租賃（）叱罵（）解剖（）吠叫（）?舔舐（）倘使（）懺悔（）創傷（）綠草如茵（）

【任務揭示】

1、閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。

2、感悟作者勇于自我解剖的精神。

【自主學習】

1、在作者筆下，包弟是個什么樣的形象？

2、作者為什么反復強調包弟的可愛和對人的依戀，這樣寫有何用意？

3、如此乖巧，如此伶俐可愛，如此討人喜歡的小狗，作者為什么還要將它送走呢？

【析疑解惑】

1、“文革”是怎樣的一個社會？請從文中找出能反映時代特點的文字并分析。

2、作者對小狗包弟的感情態度前后有什么變化？

3、作者是一個怎樣的人？

4、有人說：時間是醫治傷口的良藥，那么，經過十年浩劫活過來的作者心情又會變的怎樣

呢？時間能撫平作者心靈上的創傷嗎？

【鞏固拓展】

1、包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也寫出了巴金老人自己的心靈歷

程，表達了他深重的悲憫、歉疚、和懺悔之情，表現了他嚴苛的自我拷問、自我解剖和反思歷史的懺悔精神。

五卷書上每篇每頁滿是血跡，但更多的卻是十年創傷的濃血。我知道不把濃血弄干

凈，它就會毒害全身。我也知道，不僅是我，許多人的傷口都淌著這樣的濃血。

——巴金

請同學們結合課后練習題二，認真品讀，仔細體會，寫一篇200字左右的隨筆。

第四篇：小狗包弟學案

《小狗包弟》學案

1．下列詞語中加線的字讀音無誤的一項是（）

A．寒暄（xuān）城垣（yuán）傷殘（cán）呻喚（shēn）

B．伺候（cì）墮入（zhuì）蠻橫（hang）租賃（lìn）

C．飄泊（b?）可恥（chǐ）懺悔（qiān）苦難（nàn）

D．提防（dī）解剖（pāo）慰藉（jia）創傷（chuāng）

2．下列各組詞語中加粗字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）

A．和hu? 和藥 和氣 暖和 和面B．咽yàn 咽氣 咽喉 嗚咽 吞咽

C．著zháo 高著 著陸 著急 著迷D．校jiào 校對 校勘 校場 校點

3．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．脈搏 設法 乘涼 逆來順受B．滄桑 竹籬 蟲蛀 人才倍出

C．軼事 包袱 吠叫 委屈求全D．裝潢 作揖 熬煎 甘之如怡

4．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．努嘴白內瘴信而有征怵目驚心

B．保鏢入場券味同嚼蠟按跡尋蹤

C．寒暄無明火虛左以待五行八作

D．緣份胡蘿卜所作所為俯拾即是

5．下列句中，畫線成語使用恰當的一組是（）

A．他最愛聽評書了，經常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。

B．他是個心地坦率的人，剛一見面，就肆無忌憚地跟我們談起他自己內心的感受。

C．老人家身體硬朗，十分健談，談到高興處，十分開心地笑著，八十六歲的大爺仿佛回到了天真無邪的童年。

D．陳老師今天滿面春風，神采飛揚，他的一個學生考取了清華大學，人們從他流露出的和顏悅色和賞心悅目中能夠讀懂他內心的激動。

6．下列各句中畫線成語使用正確的一項是（）

A．這座破舊的廟宇如今裝修一新，看起來古樸莊嚴，氣宇軒昂。

B．吃完后他向侍者坦白：他無緣結識錢大爺，錢大爺也與他素昧平生。

C．他有一個幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以沫。

D．你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。

7．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．黨和國家決定加快高等教育事業發展的規模和速度，今年大學將繼續擴招，我省錄取的比例有望達到二比一。

B．今天，一股由疏而密、由徐而疾的網絡世紀風已經登陸中國，并且正以一種令人炫目的速度掃蕩著我們社會生活的各個角度。

C．冬天星湖地區的景色有些凄清：湖水結了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果，到處是一片寂靜。

D．張洪決定利用“五一”節的七天假期到中甸旅游。媽媽在為他準備行裝時反復叮囑：出遠門要穿好鞋，每天晚上要用熱水泡泡腳。

8．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．墨西哥是我們的友好國家，墨西哥的電影對我國觀眾并不陌生。

B．班長提出利用寒假組織尊師活動，大家紛紛附和。

C．雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍，老而彌堅。

D．中學生寫作文，要留心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌胡編亂造。

《警察和贊美詩》學案

一.了解作者及背景:

1.作者:歐.亨利

A美國著名短篇小說家。他一生當過牧牛人、辦事員、新聞記者、銀行出納員，還進過監獄。B他的作品構思新穎、語言詼諧、結尾常常出人意外。被譽為“美國生活的幽默百科全書”。C代表作：《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》、《黃雀在后》、《警察和贊美詩》等。D歐.亨利與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并稱為“世界三大短篇小說之王”。

2.時代背景:十九世紀，美國資本主義發展到壟斷階段，爆發了三次經濟危機，大量中小企業破產，廣大勞動人民失業，流離失所。壟斷造就了一小撮億萬富翁和掙扎在死亡線上的廣大勞動人民。

二.正音：

引吭（）高歌棕櫚（）肇（）事緋（）色薈萃（）醍（）醐（）灌頂烜（）赫（）一時煊（）赫一時

三、閱讀課文，掌握文中重點詞語

衣冠楚楚：形容穿戴得十分整齊漂亮。冠：帽子。楚楚：鮮明、整潔的樣子。

不名一錢（文）：一個錢也沒有，非常貧窮。名：擁有，占有。

醍醐灌頂：佛教用語，比喻給人灌輸智慧，使人徹底醒悟。醍醐，酥酪上聚集的油，味甘美。烜赫一時：名聲很大，聲勢很盛。

煊赫一時：在一個時期內名聲威勢很盛。含貶義

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

文雅嫻靜：（言談、舉止等）溫和有禮貌，安詳。

輾轉反側：形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡。

引吭高歌：引：拉長；吭：嗓子，喉嚨。放開嗓子大聲歌唱。

素昧平生：一向不相識。

勝券在握：比喻很有把握，相信自己一定可以成功。

潛移默化：指人的思想、性格、習慣因受各種因素的影響，在無形之中起了變化。薈萃：（英俊的人物或精美的東西）會集；聚集。

四.基礎練習

1．下列加點字的注音全都正確的一項是（）

Ａ.棕櫚(lǘ)干酪(lào)懊喪(sàng)引吭(kàng)高歌

B.游弋(yì)腳踝(huái)輕薄(báo)醍(tí)醐灌頂

C.食宿(sù)星宿(xiù)怏怏(yàng)素昧(mai)平生

D.緋(fěi)色芳菲(fēi)薈(huì)萃大模(mú)大樣

2.選出下列各項中字形全對的一項是（）

A.飄流奢侈咫尺煊赫一時B.宣泄抵御紫藤義氣相投

C.布施識相別致不名一文D.嚴峻搖曳湊和輾轉反側

3.下列各項中標點符號使用不正確的是（）

A.真是凡事有利有弊，要慈善單位的床鋪，先得讓人押去洗個澡；要吃他一塊面包，還得一五一十交代清個人歷史。

B.他在十字街頭把名片交給“露天公寓”的門公佬“北風”，好讓房客們有個準備。

C.“手腳麻利些，去請個警察來，”蘇比說，“別讓大爺久等。”

D.他又是跳、又是吼、又是罵，用盡了辦法大吵大鬧。

批閱日期：5月日評價：

《小狗包弟》學案參考答案

1．A［B墮（du?）入；C懺（chàn）悔；D解剖（pōu）

2．D（A和（h?）氣 暖和（huo）和（hu?）面；B咽（yān）喉 嗚咽（ya）；C高著（zhāo）著（zhu?）陸）

3．A［B人才輩出；C委曲求全；D甘之如飴］

4．C ［A白內障；B按跡循蹤；D緣分］

補充：信而有征：可靠而且有證據。

按跡循蹤：依據一定的線索和蹤跡尋求真相。

虛左以待：虛，空著；左，古時以左為尊；待，等待。空著尊位恭候別人。

五行八作：作，作坊。泛指各行各業。

5．C［A“出神入化”形容文學藝術達到極高的成就；B“肆無忌憚”形容非常放肆，一點沒有顧忌；D“賞心悅目”指看到美好的景色而心情愉快］

6．B［A“氣宇軒昂”形容（人）精神昂揚，氣度不凡；C“相濡以沫”比喻在困境中以微薄的力量互相幫助；D“的苦衷”去掉］

7．B［A“加快”與“規模”搭配不當；C中“萋萋”形容草長得茂盛，與“枯草”矛盾； D中“穿好鞋”有歧義］

8．D［A主客體顛倒；B“附和”改為“贊成”；C“雖然”應放在“他們”后面］

《警察和贊美詩》學案參考答案

二.正音：

引吭（háng）高歌棕櫚（lǘ）肇（zhào）事緋（fēi）色薈萃（cuì）醍（tí）醐（hú）灌頂烜（xuǎn）赫（ha）一時煊（xuān）赫一時

四.基礎練習

1．答案:B(A項中“吭”讀háng，C項中“薄”讀b?，D項中“緋”讀fēi。)

2．答案：C（A項中作“漂流”“ 烜赫一時”，B項中應作“意氣相投”，D項中作“湊合”）

3．答案：D（頓號改逗號）

五．富人慷慨施舍固然令人感動，但窮人的不吝銅板更令人敬佩。

《警察與贊美詩》賞析

《警察與贊美詩》是歐·亨利的代表作品之一。幽默風趣、辛辣諷刺、構思奇特情節曲折多變，是這篇小說的藝術特色。小說描寫一個窮因失業、無家可歸的流浪漢，為進監獄得以安身而故意犯罪，幾次惹事生非都沒有達到目的，后來想改邪歸正，警察卻逮捕了他。

歐·亨利的幽默舉世公認。在《警察和贊美詩》一文中，許多描寫都體現出了這一風格。但無論是在選詞造句、塑造人物性格或是情節構思方面，他的幽默都緊緊抓住了托恢諧寄意這一要旨。

縱觀全文．歐·亨利幽默的表現形式是多樣的。其中之一就是作者巧妙地運用了事物發展過程中的“不合理性”。蘇比曾幾次惹事生非，想進監獄得以安身，可他總是“背運”。當蘇比受到贊美詩的感化，欲改邪歸正時，警察卻以“莫須有”的罪名將他投入了監獄。主人公的反常心理，跌宕起伏的情節，出乎意料的結局，令人捧腹之余又辛酸不已，警察該抓他的時候不抓，不該抓的時候偏抓。這一系列與情理相悖的現象無不使人啞然失笑。事物發展過程中的“不合理性”常被人們巧妙地利用來表現幽默，而歐·亨利就很好地運用了這種方法，并借此深刻地反映社會現實。,這就是黑色幽默的效果。“黑色幽默”是美國當代文學中的一股潮流。美國作家弗里德曼認為，“黑色幽默”是一種在思想感情上黑色的東西與幽默的東西的結合：它是幽默的，但包含著陰沉的東西；它是絕望的，但從中又會令人發笑。

有一次，蘇比想通過“調戲”一女子來達到進監獄的目的。但這貌似“文雅嫻靜”的女子卻反過來勾搭起了蘇比。又有一次蘇比拿走了一位“衣冠楚楚”的顧客的傘，可這傘原本“來路不正”。“簡樸而頗討人喜歡”的女子、“衣冠楚楚”的顧客都給人以品格端莊的感覺，卻做了暗娼和小偷，這似乎不合理。可是縱想一下，在那個社會，所謂高尚的上流社會

成員豈不更衣冠楚楚、文雅高貴？事實上，他們只是把卑鄙的行徑掩藏在美麗的面紗下而已。也正因為內心的骯臟，才更需要表面上的裝點。因而表里不一也就在情理之中了。這些描寫，在幽默中深刻地擒露了資本主義社會海況愈下的世風。

另外，蘇比本身行為的不合理性和警察“合乎情理”的主觀判斷之間的矛盾也是蘇比屢屢“背運”的重要原因之一。如蘇比砸了玻璃等著被抓，可警察認為一個散了壞事的人總不會坐等就擒，而把蘇比給“排除”了。又如他想借助于 “擾亂治安”這根稻草在街上大吵大鬧，但警察卻認為只有大學生在慶祝球賽勝利時才敢在大街上如此大肆喧嘩。蘇比一心想進監獄所表現出的反常行為，正是他反常的心理決定的。這種反常的心理和行為反映出了資本主義社會中下層人民生活和精神的痛苦。而最后蘇比受宗教的“感召”想“從善”時，警察卻認為一個流浪漢絕不會與教堂周圍幽靜的環境、柔和的燈光、動人的音樂有聯系。于是，蘇比“意外”地被抓了。正是這“意外”反映出了資本主義社會是非混淆、善惡不分的本質。

當然，文中運用幽默的方法還有很多，但都有一個共同點，那就是什么地方有幽默，什么地方就有作者的深意。如果說作者寫文章的筆法是諒諧的，那么他對當時社會的揭露是深刻的，反映下層人民生活和精神痛苦時的心情是沉重的。

深刻的對比也是該篇小說的一大特色.正如福氣比他好的紐約人每年冬天要去棕櫚灘和里維埃拉一樣，蘇比也不免要為一年一度的‘冬狩’作些必要的安排。”??口氣宛如一位腰纏萬貫，財大氣粗的百萬富翁在吃膩了山珍海味、游遍了名山勝地之余想換種粗淺的享受方式一般，與其本人窮困潦倒、走投無路的境況形成成了極不諧調的對比，令人捧腹。

夸張、比喻、嘲諷的手法的運用也是小說的一大特色。又如蘇比在一家飯館未付錢而吃喝一頓后，本想因此入獄卻慘遭痛打的情節中，有這樣的描述：兩個侍者干凈利索地把蘇比往外一叉，正好讓他右耳貼地摔在鐵硬的人行道上。他一節一節地撐了起來，像木匠在打開一把折尺。??這里，作者似乎在賞玩蘇比的狼狽相，把小人物痛苦掙扎的慘狀，用無動于衷的比喻寫來，使人倍感辛酸。

托灰諧音深意是歐·亨利的幽默。從這角度看，《警察和贊美詩》一文不僅體現了作者幽默諒諧的風格，而且讓我們進一步值得什么才是真正的幽默與談諧。

警察和贊美詩是歐·亨利的代表作，在作品中為了把一個小人物—蘇比的悲慘生活表現出來，大量運用了幽默、對比的手法，使人在捧腹之余深刻的感覺到資本主義社會的殘酷。所以說幽默的手法是該短篇小說的最大特點。

第五篇：小狗包弟學案

風雨百齡，乘激流壯志拋家；楷模一代，講真話憂心系國。

《小狗包弟》導學案

【學習目標】

知識與能力目標：掌握本文的敘事線索和感情變化，領悟作者深刻的思想和真摯的感情，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

過程與方法：運用速讀、精讀，在合作探究的基礎上準確把握作者的情感。

情感態度與價值觀：認識文革給人身心造成的巨大傷害，學習巴金敢于自我剖析的勇氣和追求人性完善的精神。

【導學過程】

一、自主學習【滴水石穿·夯實基礎】

1、了解作者及背景

巴金（1904.11——2005.10.17），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。

馮冀才《100個人的10年》中的一個荒唐故事：一位非常受學生歡迎的故事大王似的語文教師因為講述膽略過人機警智謀的毛主席在瀏陽遇險、水溝藏身，而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派，被判刑8年，喪妻失子。后設問：這是真的嗎？或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實，而且事實甚至比這個更殘酷、更荒唐，這就是“文革”。所謂的“無產階級文化大革命”堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠，人性喪失。作家秦牧曾記述“文革”期間在廣州街頭的所見：一天早上，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。從一德路到人民中路短短一段路程上，我竟見到八具這樣的尸體。這個**年代，人命如草芥，人性被扭曲變形，就連對人忠誠親近而無辜的小狗也難逃劫難。今天我們走進巴金的《小狗包弟》，去認識那段罪惡的歷史，去感受作者對往事的追憶和反思，來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。

2、自讀課文，梳理重點字詞。（1）讀準字音

租賃（）解剖（）吠叫（）墮入（）

懺悔（）駕馭（）一撮灰（）作揖（）（2）解釋下列字詞

專政隊：租賃：膽戰心驚：逆來順受：

二、合作探究【審問·慎思】

1.文章開頭沒有直接介紹包弟，而是先從聽來的故事寫起，好像是散文中的閑筆，游離了文章的中心，你認為這段文字是不是顯得多余？為什么？

（提示：本題涉及對文章結構的理解。一般文章大多開門見山，直入主題，而本文先從故事寫起，因此要先理解故事的含義，然后聯系全文，從以材料為主旨服務的角度組織答案。）

2.小狗包弟有過哪些經歷？隨著包弟經歷的發展，“我”的思想感情有什么變化？（提示：根據散文的抒情寫意的特點，結合本文作者的經歷來分析。）

3.作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現實？（提示：應從文章主題和寫法兩方面來思考，尤其是主題方面，顯然這是更深層次的主題挖掘。）

風雨百齡，乘激流壯志拋家；楷模一代，講真話憂心系國。