第一篇：英語系第十屆美化居室總結書

英語系第十屆“美化居室”活動總結書

校園文化建設是學校管理的靈魂，是維系學校可持續發展的精神支柱。優美的環境能起到春風化雨、潤物無聲的作用。

通過英語系本次以“你我暖暖小屋，共度青春年華”的美化居室活動，我系學生展現在宿舍安全、衛生、文明等各方面的精神風貌，增進了彼此間的了解，深化了相互間的友誼，達到了進一步融洽學院氛圍的目的。

在宿舍衛生內務方面，我系學生能夠更好地按照要求做好，把宿舍做到整潔、干凈，養成良好生活習慣，創建了一個優美的生活環境。如室內外保持干凈，天花板、角落等無蜘蛛網，桌子等沒有灰塵，宿舍內蚊帳、床單、被子等床上用品干凈整齊，桶、毛巾等生活用品放置規范等等。

在宿舍文化氛圍方面，我系學生營造互助友愛、文明健康、溫馨和諧的宿舍文化氛圍，展現人文學子活潑創新、積極向上的精神風貌。通過本次美化居室活動，增進寢室同學間的友誼，提高團隊協作能力。如果說優美和諧的校園環境起到了無聲的育人效果，那么溫馨的宿舍有利于我們保持暢快的心情，以更充沛的精力投入到學習和工作中。

在學生創造想象方面，我系學生以學生為主體，以宿舍為空間，以精神文明建設為中心，創建了健康有益、積極向上、溫馨和諧的宿舍。在美化居室活動過程中，他（她）們充分地發揮了

各自的想象力和創造力，充分利用資源，提倡綠色環保，做出具有宿舍特色的DIY手工制作裝飾。通過她們的努力，她們創建了一個創新環保節約型的寢室。

宿舍是教室的折射，是家庭的延伸，是社會的濃縮，同時也是學生生活、學習、休息的最主要場所，學生在宿舍里的行為是他們道德修養、文明素質的最真實的表現。

構建和諧校園，營造溫馨宿舍需要我們大家共同的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天，向和諧、溫馨宿舍的彼岸前行。

英語系宿管部2013年11月20日

第二篇：中文系美化居室方案書

中文系“第十三屆美化居室大賽”方案

活動目的：建設一個文明、和諧的宿舍。不僅豐富大學生的宿舍文化生活，營造健康、和諧的生活氛圍，而且有利于培養良好的生活理念，形成良好的生活習慣，促進大學生全面素質的提高。本次活動主要提倡活躍思維，團結合作。

活動要求：通過這次比賽，希望能達到兩個方面的效果。一方面：建設一個文明、和諧的宿舍，創建活躍、充滿個性的宿舍風貌。另一方面：在大家一起營造出來的宿舍環境中，共同學習，提高學習成績。

活動主題：“宿舍是我家，建設靠大家”

活動時間：2013年11月6日—2013年11月15日

參加對象：要求13級全體新生宿舍參加，12級的宿舍以自愿為原則

籌劃過程：

1、11月6日中午12點15分到中文樓204召開中文系各班生活委員會議，并打印活動宣傳單，復印20份以便各班宣傳。

2、11月7日收集各班的報名情況。

3、11月8日核對參數宿舍名單，以便進行比賽前的相關工作安排。

4、11月15日公布獲獎情況，頒獎狀和獎品，并完成中文系櫥窗攝影。

評選方法：由中文系宿管部組織人員進行檢查評比，檢查分為一次定期檢查和一次不定期檢查，評比要求細看評分標準。

參與組織比賽人員：

評分人員：院舍管會干部、中文系學生會正副主席、辦公室干部、宣傳部干部、中文系宿管部部長和干部等人

整體統籌人員：中文系政工隊伍、中文系宿管部部長

宿舍拍攝人員：網絡信息部

評分標準：

1、本次參數宿舍原始分為100分，內務占60分，美化占40分，以扣分形式進

行評比，按分數高低評出各個獎項。

2、定期檢查主要檢查宿舍的美化，不定期檢查主要檢查內務。

內務方面：（共60分）

1、宿舍門前地板不干凈，門前走廊區有蜘蛛網，角落處有污漬紙屑。（每處扣1-3分）

2、床頭枕頭、被子、蚊帳等疊放不整齊。（每處扣1-3分）

3、床下的鞋子擺放不整齊。（每處扣1分）

4、皮箱、袋子之類的行李擺放不整齊，室內晾掛衣服及衣物隨便擺放的。（每件扣1分）

5、電腦、電風扇、插座、電線等亂擺亂放。（每處扣2分）

6、個人書桌的書刊、飾品、臺燈、水杯等物品擺放不整齊。（每處扣2分）

7、門窗、桌子、玻璃、柜面不整潔有灰塵。（扣1-3分）

8、天花板有蜘蛛網，角落處、地板有垃圾紙屑，瓷磚不整潔。（每處扣1-3分）

9、陽臺處毛巾、盆桶、水壺、飯盒、口盅、掃把等物品擺放不整齊。（每處扣1分）

10、衛生間不干凈，有異味。門、墻有污漬，垃圾不倒。（扣1-3分）

設計方面：（共40分）

1、體現主題，達到該次活動的目的，內容健康向上。（10分）

2、布置獨特、體現個性特點。（10分）

3、體現宿舍的團體精神，積極向上。（10分）

4、宿舍中體現濃厚的學習氛圍。（10分）

獎項設計：（發獎狀、獎品及加分）

一等獎3名二等獎4名三等獎6名

創意獎1名優秀獎若干名

中文系宿管部

第三篇：英語系總結

英語系學生會2011-2012學第一學期工作總結

回首往昔，比照今天，我們真是感慨萬千：從過去的經驗淺薄到現在的游刃有余，從過去的手足無措到現在的成竹在胸，從過去的一片空白到現在的豐富多彩，不論是我自身還是英語系學生會，都發生了驚人的、可喜的變化。對于一學期以來學生會工作的總體歷程、基本經驗、深刻教訓和缺漏遺憾，現將2011-2012學英語系學生會的工作情況總結如下：

本屆系學生會是規范化建設的先驅，我們所有的工作成果和經驗教訓，都必將成為日后各屆的寶貴財富。大家也努力執行這一方針，一方面詳細地記錄自己的工作歷程，另一方面注重培養新干部，為換屆交接工作鋪路。特別是通過我們后期舉行的幾項重大活動中，我們發掘了很多積極分子，鍛煉了一批后備力量。

一、本屆學生會工作的思考與啟示

本學期系學生會工作已經較為圓滿地結束，回顧學生會一學期來的工作歷程，我們深深地感到每一項活動的順利舉行，都離不開系領導的指導，離不全體系學生會干部兢兢業業的奉獻，更離不開廣大同學對我們工作的理解和幫助。我們能夠取得這樣的成績也是廣大系學生會干部本著“無私、奉獻、高效、創新”的工作精神，經受住了各種考驗，順利完成了各項任務。當然，我們深知工作中仍然存在著問題和不足，今后我們將總結成功的經驗和失敗的教訓，彌補不足，不斷創新和提高。

二、嚴格執行并落實學校早操、晚自習方案

由于學校制度改革，規定大一新生必須執行早操、晚自習方案，學生會與團總支共同擔負起這一方案的執行與落實任務。由學生會和團總支的帶領本部干事檢查2011級早操情況，學生會學習部和團總支學習部的部

英語系學生會2011-2012學第一學期工作總結

了嚴肅、緊張、團結、活潑的景象。

2、帶動和引導廣大同學以主人翁的姿態投入到學校建設和發展當中 學生是學校工作的基礎，系學生會要始終把帶動和引導廣大同學以主人翁意識作為現實工作的一項重要任務，積極帶動廣大同學投入到學校的建設和發展中去。

五、在本屆系學生會的工作歷程中，我們取得了值得肯定的成就，同時也有些許的不足

1、在各次的活動當中，由于我們的通知不夠力度，導致了許多參賽選手未能及時參加比賽。

2、學生會之中沒有切實可行的制度導致了一部分干部的渙散。

3、最重要的一點，系學生會在系學生工作中，并沒有處在真正的主動位置上。老師組織的活動再完美，再精彩，也不能算是真正的學生活動；學生組織的活動，哪怕辦得再差，也是一次有益的嘗試。

展望明年，我們會在堅持目前的工作思路的基礎上創新我們的工作方法，借鑒以往的工作經驗，通過自身的學習努力將學生會打造成一支主動性高、執行力強、富有凝聚力的團隊，努力更好的服務同學，努力使英語系學生會工作再上一層樓。同時也真誠地歡迎學校領導、團委老師以及各位同學對我們的工作提出指導和建議以及給予幫助。“心有多大，人生的舞臺就有多大”，英語系學生會全體成員有充分的信心相信：通過我們辛勤的努力，我們可以在下學期中創造更輝煌的業績。

英語系團總支學生會

2011年12月17日

第四篇：第十屆精品團活動總結書

第十屆精品團大賽 新聞1111班支部總結書

一、活動主題：高舉五四火炬，爭當時代先鋒

二、活動背景：為了鼓勵同學們傳承五四精神，學習優良品質，構建校園和諧環境，提高社會道德風尚，點燃五四希望，激勵同學們做一個新時代的五四愛國青年，文學院團委決定在學院團支部中開展以“高舉五四火炬，爭當時代先鋒”為主題的精品團日活動大賽。廣東海洋大學文學院新聞1111支部緊緊結合“高舉五四火炬，爭當時代先鋒”這一主題，積極參與本次精品團日活動，為此舉辦了一場話劇表演及交流會。

三、活動流程：

1、向我支部團員宣傳本次精品團活動的主題，讓每一位團員表達自己的想法和建議，為我們共同的活動做準備，體現我支部民主的氛圍，展現我支部團結友愛的精神。

2、通過民主決定，我支部決定通過話劇表演和劇后的交流會來表現“高舉五四火炬，爭當時代先鋒”的主題，參加表演的團員擠出時間排練。3、4月19日，我支部在鐘海樓04029舉辦了我們本次精品團短劇表演和交流會。

（1）支書考勤。（2）合唱團歌。

（3）短劇表演。表演引來觀眾的陣陣笑聲，笑聲之余也讓每位團員深思了我們的社會問題。

（4）交流會。討論了這個社會的道德缺失問題，討論了我們該不該見義勇為，怎樣見義勇為等一系列問題。同學們還在交流中深思了作為媒體人應該怎樣發揮媒體的力量報道揭露社會現象，怎樣弘揚社會正義，討論一度進入熱烈中，基本上每位團員都有發言表達自己的想法。而且表示希望以后多多舉辦類似的交流討論會。（5）合唱班歌《愛 因為在心中》。

（6）邀請團委組織部的同學為我們的精品團活動作總結。

四、活動成果：本次精品團活動不僅有參加表演的團員，還有踴躍發言表達想法的團員，充分調動了整個支部的積極性。同時在討論與交流的過程中融合了我們的專業，達到我們預想的效果，引導團員關注社會動態，體現出我們這個時代年輕人應該有的精神面貌。升華了本次精品團的主題——“高舉五四火炬，爭當時代先鋒”。

第五篇：綜合實踐活動《美化居室》教學設計

美化居室

一、教學目標

1．通過本課教學，使學生認識到環境藝術的重要性，提高學生對環境藝術的審美能力和審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2．通過本課設計活動，讓學生了解室內裝飾藝術的一些原則，尤其是裝飾畫的選擇搭配知識，培養學生創新、實踐和語言表達能力。

3．通過學習增強學生的設計意識，動手能力，使學生更加熱愛生活、熱愛社會。

二、教學重點

裝飾畫和居室風格的統一。

三、教學難點

啟發學生創造出符合自家情況的裝飾品或畫出獨特品味的裝飾畫

四、教學過程

第一課時

一、教學目標

1．能指導學生設計研究方案，引導學生自主學習。

2．培養學生的合作能力。

二、教學重難點

設計研究方案，引導學生自主學習

三、教學過程

一、引入新課

教師提問：如果你有機會布置自己的家，你會把它裝扮成什么樣？

學生會根據個人喜好暢所欲言，引出課題板書 美化居室

二、探究討論式學習（分析、討論、探究）

1．組織學生以小組形式進行自主學習。

明確要求：

（1）圍繞如何美化裝點居室收集文字和圖片資料。

（2）每個學習小組長對組員任務分工明確。

（3）轉變學習身份，從以前單純的接受知識變成要把自己自主學到的知識宣講給別人，從被動學習變成主動學習。

2．根據問題分配每個人的任務，查找圖片，收集文字資料，整理資料制作匯報材料，有人準備講解,有人制定評價標準。

三、教師巡視指導

鼓勵學生的積極表現，表揚合作得好的學習小組。

四、小結

下節課每個小組要把自己的探究結果在班里展示，請做好準備。

第二課時

一、教學目標

1．通過圖片及材料，讓學生明白美化居室裝飾畫所起的作用，了解裝飾畫的相關知識。

2．結合自己的研究，能了解不同風格的居室所用的裝飾畫。

3．引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發學生的學習興趣，提高學生的賞析能力、判斷能力。

二、教學重點：

通過欣賞，了解不同風格的居室所用的裝飾畫。提高學生的賞析能力、判斷能力。

三、教學過程

一、復習引入新課

學生再一次明確自己的任務。

1．組織學生公布研究結果。

密相連。

．老師根據學生的學習情況，對重點問題進行講解。．啟發如何制作風格獨特的裝飾物。二、欣賞討論 展示不同風格的居室,講解幾種典型風格的特點。

三、學生展示研究成果（文字資料或圖片）裝飾畫是居室裝飾品中的重點，裝飾畫的選配和居室的風格及功能緊預設： ．客廳裝飾畫

客廳裝飾畫的出現可以說是整個客廳空間的焦點。不論是油畫、水彩畫、國畫還是其他材質的裝飾畫掛于客廳，其風格是首要考慮的問題，高雅的格調、樸素而自然的客廳裝飾畫，才能體現出生活文化品味。

2．餐廳裝飾畫

餐廳是供全家人吃飯，休息的地方，其對于裝修畫的選擇最好能增添食欲、營造情調氛圍。當然了，餐廳裝飾畫講究色彩淡雅，工藝精致，適合掛一些簡單人物畫、小品畫、蝦蟹、花鳥、餐具器皿等等為題材的裝飾畫。

3．臥室裝飾畫

臥室，是提供人們睡覺休息的地方，其裝飾畫的選擇，要能體現出一種寧靜與溫馨的氣氛，給人一種輕松自在之感，其內容可以是以田園風光、花卉花鳥等等一些能表達美好、美麗事物的主題的裝飾畫。

4．書房裝飾畫

書房是學習工作的地方，其裝飾的選擇常常展示出居住者的愛好與個性。所以對于書房裝飾畫的選擇，往往與居住者的興趣愛好和處事態度有關。當然，書房裝飾畫的選擇要能營造出一種積極進取、表現自己目標的學習與充電氛圍，其位置掛于文昌位，又將有利于事業與學習。

小結：無論位于那個房間，其裝飾畫的布置都得與室內風格、家具裝飾相搭配與協調，那怕是畫框的材質與顏色都是影響整個居室空間美觀的關健所在。

第三課時

一、教學目標

1．通過大量圖片和創設情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關知識，提高學生的賞析能力、發現問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

2．引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設計中色彩美的關注。

3．使學生認識到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設計思想，從而關注、熱愛生活，產生創造美好生活的愿望。

二、教學重點

運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。

三、教學難點

變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學生認識色彩，用以指導學生的色彩實踐。

四、教學過程

一、導入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設計的色彩來展開。老師請同學們帶來在家里照的照片，都帶來了嗎？能說說為什么要選擇在家里拍照嗎？

學生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：哪位同學把你的家向同學們展示一下？（學生展示照片并做簡單介紹）

教師：老師也帶來了自家的照片，同學們想不想看？（教師結合色彩相關知識和前后知識的銜接做簡要介紹）

二、新授設計

1．色彩知識介紹

教師提示學生，要用學到的知識，解答居室色彩搭配的相關問題。

（１）禁忌色

教師：我們先來看看一些國家的禁忌色是什么

同學們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節日等場合出現，有一個電視廣告：“祈福迎祥，帶福還家。”那里面的主要色調就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么？ ”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統、風俗、習慣以及年齡、經歷、職業、性格、環境等等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。

（２）冷暖色系

教師：請同學們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。

歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？（冷色系：清爽、寧靜，暖色系：溫馨、熱烈。）

（3）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”

重。

明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺

三、感受與探究 ．居室色彩搭配范例賞析 出示圖片：（1）兒童房設計之一（2）兒童房設計之二 學生觀賞，了解兒童房的設計。

小結：起居室的設計，既有變化，又很統一。

．關注身邊的居室色彩搭配

教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰能告訴老師是在什么地方照的？（1）聯惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。

（2）麥當勞

教師：看來同學們都十分熟悉，那里的食品你喜歡，那里的環境色彩你注意到了嗎？ 3 ．學生實踐設計

（1）分析問題實踐

組織學生討論：

① 如果兩間室內布局相同的居室，采用不同的色系來進行設計，會使人感覺大小不一樣嗎？為什么？

② 色彩對室內的溫度感有無影響，比如不同的季節對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？

③ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？（學生討論，師生共同歸納）

小結：以上講的都只是運用色彩的一般規律，當然，從張揚個性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的，就是最適合你的設計。

（2）解決問題實踐

教師：很多同學已經躍躍欲試了，老師很想和同學們共同完成一個設計，所以老師先為你們設計好了一張居室設計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學們：

① 先確定基本色調和主要色相。

②平涂，涂色要均勻、厚重。

③ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

四、教學評價設計

以學生自評、互評為主，教師評價為輔。

五、總結

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現在的設計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發現，時刻有一雙擅于發現美的眼睛，不斷積累美的知識與經驗，大膽地表現自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。

教學反思：

本課的教學設計充分體現了新課程理念，表現出以下幾個亮點：教師將自己和學生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關系。同時，又為接下來的教學埋下伏筆。包括接下來的通過教師在 “ 聯惠家居 ” 和 “ 麥當勞 ” 所拍的照片，進一步引領學生關注身邊的室內色彩搭配。注重情感培養，并且在師生的情感交流中實現教學互動。首先，教師始終在潛移默化地帶領學生熱愛家庭、關注親情。在理解色彩知識的同時激發集體榮譽感。其次，教師充分關注并尊重了學生關心學校、熱愛集體的熱情。