第一篇：大學生宿舍關系調研問卷

大學生宿舍關系調研問卷

您好！在忙碌的大學生活中，宿舍是大學生的另一個家。我們是藝設2班的學生，為了了解本校學生宿舍內部人際關系的實際情況促進宿舍和諧發展，特此進行問卷。此問卷實行無記名方式進行，希望得到您的支持與幫助。祝您學業進步，心情愉快！

一．基本信息

1．您的性別A女B男2.年級---------3.專業---------------

4．您的年齡段A 1980年后B 1990后5.是否是獨生子女A是B 否

6.您的家庭條件A農村B城市7.您的性格A內向B外向

8.進大學前，您是否住過集體宿舍A住過 B沒住過

9.您和室友是否來自同一個省份A是B否

二．選擇題

1.您怎樣對待宿舍這樣一個群體A休息的地方B另一個家C學校的安排

2.您是否和室友有相同的愛好A有B沒有

3.您們宿舍的整體經濟狀況A水平相當B分化嚴重C沒注意過D其他-----

4.您經常和幾個室友在一起A1個B2個C3個

5.宿舍所有成員在班級學習成績的排名A整體靠前B整體靠后C部分靠前D居中

6.您們聊天的話題涉及哪幾方面（可多選）A時政B生活C學習D文化娛樂E情感F理想G其他------

7.您在宿舍和舍友一起干的最多的事情（可多選）A聊天B看書C學習D上網E打牌F睡覺G打電話

8.您和您宿舍當前的宿舍關系是否和諧A十分融洽B基本和諧C偶有矛盾D非常緊張

9.在宿舍中，可有分幫結派情況A有B無

10.若有上述分幫結派情況，它是怎樣形成的A利益優先B親疏程度C無上述情況

11.假如發生矛盾，你認為原因有哪些（可多選）A意見不合B作息時間和生活差異 C水電費分攤D宿舍衛生E言論霸權F從沒有矛盾

12.您是否和室友有過矛盾A幾乎天天B很久才會有次矛盾C很少矛盾D從來沒有

13.當你發生矛盾時您的態度(可多選)A不理B若無其事C退讓D冷戰E調節 F．大吵一頓G視情況而定

14您有心事困難時，是否會選擇室友傾訴A會B不會C告訴自己關系好的室友 D視情況而定

三．簡答題

您認為怎樣的宿舍關系才是和諧的？（可以用關鍵詞說明）

再次感謝！

第二篇：淺談大學生宿舍關系

淺談大學生宿舍關系

最近“感謝舍友不殺之恩”廣為流傳，關于“大學生宿舍關系現狀”這一話題，我們小組四人就這一話題于2013年5月10日星期五在教四205進行了一次小組討論與交流。以下是我們小組的討論成果：

大學生宿舍人際關系是指大學生在大學學習期間與同宿舍同學交流和溝通的心理關系。最近復旦大學投毒事件鬧得紛紛揚揚，為此“感謝舍友不殺之恩”這句話廣為流傳，我們認為當代大學生宿舍人際關系是頗為緊張的。而導致大學生人際關系緊張的原因很多,我們將其歸結為：

1、社會家庭背景

宿舍匯聚了來自天南地北的一幫孩子, 有的來自南方, 有的來自北方;有的來自城市,有的來自農村;有的家庭貧困、有的家庭優越;有的是獨生子女, 有的是兄妹兒個, 等等。這些社會家庭背景因素造就了他們人生觀、價值觀、思維方式、生活方式等的個體差異, 這些差異很容易在宿舍生活中引起摩擦, 導致宿舍人際關系緊張。例如來自貧困家庭的學生, 受經濟條件的限制, 消費觀念、娛樂方式與家庭經濟良好的學生不同, 很可能在宿舍集體活動(例如吃飯聚會、假日旅游等)的參與上積極度不高。在宿舍生活中, 生活習慣等細節問題也會容易引發矛盾, 作息時間不同最為突出, 例如有的人愛上網玩游戲, 很晚才睡, 有的人則習慣早睡早起。其他的還有打掃衛生、物品放置等都可能引發宿友之間的矛盾。

2、學生個人素養：

現在的大學生大多屬于80后、90后獨生子女一代, “4+1”、“6+1” 類型的家庭結構使孩子成為家里的“小皇帝” , 父母百依百順, 逐漸形成了“自我中心”的性格特點。大學生宿舍生活中的很多摩擦和矛盾大多都是因為性格特點中的“自我中心”引起的。好多大學生進入大學前沒有住過宿舍, 沒集體生活經驗。當宿舍七八個人共用僅有的生活資源時, 只考慮了自己的需要多占用了(例如物品擺放占用空間大、洗漱時間長等), 勢必引起其他人的不滿, 發生口角。有的學生通宵玩游戲, 看電影, 音響聲音很大也不顧是否影響其他人的學習休

息;有的不打掃自己衛生、按時值日, 影響了宿舍集體榮譽;有的因為一件小事就謾罵人、拉幫結伙形成統一戰線排擠同學等等。

另一方面，好多大學生都缺乏人際關系交往的技巧, 例如不知如何表達自己的拒絕或不滿, 發生矛盾時不知怎么處理等。例如: 當舍友不按時打掃衛生時, 用刻薄、辱罵的語言表達不滿;發生口角后, 以冷漠、敵對、排擠等方式處理。還有一些同學存在不合理的人際認知。例如: 發生矛盾時, 認為自己一切都好, 錯都在對方;用完美的尺度衡量交往中的自我、他人和人際關系本身, 不能容忍自己的好朋友再與其他人交往等等。

二、建立和諧的大學生宿舍人際關系的幾點思考：

我們認為和諧人際關系的構建需要學生個人、學校和家長三方面的共同努力。

1、學生方面

第一, 尊重自己與尊重他人, 是建立良好宿舍人際關系的基本保證。大學生在宿舍生活中, 成員之間應正確的處理好各種關系, 彼此相互尊重, 增進交往。尊重自己和尊重他人是一個問題的兩個方面, 同時也是相對應聯系的。只有尊重自己的人, 才可能得到他人的尊重;只有尊重他人的人, 才能得到別人的尊 重, 從而真正實現自我的尊嚴。大學生正處于特殊的生理和心理發展階段, 他們渴望得到他人的認同和理解, 希望改變自己在群體中的地位, 提高威信, 獲得更多成員的信任、認可。但另一方面, 他們又具有很強的自我意識和自我獨立感, 這就造成了他們容易過分強調別人對自己的尊重, 而忽略了也應該對等地尊重 別人。大學生也應當時時提醒自己保持與他人平等的地位, 時時反省自己有否傷害他人的情感和自尊。然而, 尊重別人并不等于放棄自尊, 也不等于一味地堅持“好好先生”的準則, 對不良的現象姑息放任。當大學生能夠尊重自己, 也能夠尊重他人時, 才能構建和諧的宿舍人際關系, 所以, 引導大學生尊重自己和尊 重他人是形成和諧宿舍人際關系的保證。

第二, 以誠待人, 是建立良好宿舍人際關系的前提基礎。在大學生宿舍環境交往中, 待人接物要以誠為本, 能否以誠待人, 是評價同學之間人際關系是否和諧的一個主要標準。同學相互間的理解、尊重是以相互之間真誠相待為基礎的, 必須實事求是, 向對方如實地反映自己真實的情況。這種相互的忠誠, 是雙方相

互依賴的前提, 做不到這一點, 就更談不上相互的幫助和相互的支持。從這個角度來看, 是否具有以誠待人的品質, 決定了宿舍成員之間相互的友誼是否長久、是否真摯。真誠也是交往的潛在力量, 它顯示了一個人的自重以及他內心的安全感與尊嚴感。真誠還可以使人在交往中隨時獲得別人的信任, 并把那些具有同樣優秀品質的人吸引到自己的身邊, 建立和諧的社交圈。人際交往是一個不斷選擇的過程, 假話不可能永遠地隱瞞, 一旦被對方發現, 就是對人際關系的最大傷害。有些大學生認為, 那種一時為對方利益而不得已說的假話, 正是為了保護友誼, 是一種交往的藝術。事實上, 這恰恰是損害了友誼, 是大學生宿舍人際交往的一大禁忌。

第三, 理解和寬容, 是維護良好宿舍人際關系的重要條件。當今的時代是一個多變的時代, 我們的社會是一個多元化的社會, 人們相互之間的關系也越來越復雜。社會的復雜性導致個性的豐富性, 使個體之間的沖突發生的可能變大。要與周圍的人保持良好的人際關系, 就必須學會存異求同, 以寬容的心態去對待別人。宿舍集體生活中更是如此, 處處關心別人、與人為善, 才能與脾性不同的人和平共處, 經常站在對方的立場上考慮問題, 彼此之間相互理解, 體會他人的心理感受, 才可能理解別人的感情和行為, 從而改善自己的待人方式, 提高自己的交往能力, 維護和諧的人際關系。

2、學校方面

構建良好的宿舍文化：

學校領導重視宿舍文化建設, 不僅僅要抓硬件設施、規章制度等表層的文化建設, 更要抓宿舍成員政治信念、思想意識、價值觀念、精神面貌、心理素質等深層的文化建設。首先,要加強宿舍管理, 完善規章制度。沒有規矩不成方圓。大學生宿舍文化的建設, 必須有一套完善的、行之有效的規章制度, 才能保證大學生有一個良好有序的學習生活環境。另外, 還要選拔培訓一批高素質的宿舍管理員、宿舍長。高素質的執行隊伍才能讓硬規定充分發揮作用。其次, 多開展以宿舍為單位的集體活動, 增強宿舍的凝聚力。通過宿舍文化節、宿舍為單位的科技文化競賽等活動, 提高宿舍向心力, 營造良好的學習氛圍、人際氛圍。

開設相關的素質教育課程：

大學階段正是學生自我意識發展、社會化的重要時期, 學校開設心理健康類、人際關系類課程能幫助學生塑造良好人格、提高適應社會能力。針對學生人際交往能力弱, 開設人際交往訓練類的課程是非常必要的, 可以幫助學生糾正人際認知偏差、提高人際溝通技巧, 從而更好地與人相處、3、家長方面

家長應該從意識上明確自己的孩子作為一個大學生己經成人了, 應該以對待成人的方式來對待孩子, 不能像對待小孩子那樣嬌慣、袒護, 教授孩子成人世界的為人處世原則,培養孩子自立自強的品質。其次, 與學校站在一條戰線上, 積極配合達成孩子的成長成才教育。當孩子與舍友發生矛盾時, 有的家長偏聽偏信孩子的一面之詞, 袒護包庇孩子, 不依不饒地要求學校做出表態、處理, 不僅給學校教育管理工作帶來很大的麻煩, 也給自己的孩子樹立了一個處理矛盾的壞榜樣。

總之, 宿舍人際關系是大學生生活的重要方面, 和諧的宿舍人際關系不僅滿足大學生尋求滿足其社會需要的心理狀態, 而且對于大學生的社會性的發展, 以及形成良好的學習態度具有積極意義。而且, 我們也要看到大學生宿舍人際關系的重要性, 還在于它具有直接影響大學生人格形成及成熟的重要作用。所以, 形成和諧的大學生宿舍人際關系非常重要。高校應充分重視大學生宿舍人際關系, 深入分析造成人際關系緊張的原因, 與家長一起開展針對性的教育活動, 創建和諧宿舍、和諧校園。

第三篇：關于大學生宿舍關系問題的調查問卷

關于大學生宿舍關系問題的調查問卷 您好，我們是廣東科學技術職業學院的學生。因今年上半年的大學生宿舍投毒事件，引起社會人士及學校相關部門的廣泛關注。為了了解現今大學生宿舍關系問題的現狀，讓大學生正視大學生宿舍的關系關系問題，我們設計了本次調查問卷。感謝您愿意抽空參加我們本次的調查問卷！

基本情況：

（）1.你的性別

A男B女

（）2.你的年級

A大一B大二C大三

選擇題：

（）1.你會和宿舍的人一起吃飯，一起上下課和一起參加活動嗎？

A經常B 偶爾C很少D從不

（）2.你會跟宿舍的人訴說心聲嗎？

A經常B偶爾C很少D從不

（）3.你是否記得宿舍其他成員的生日

A是B否

（）4.宿舍有人生日時，你們是否會一起慶祝

A是B否

（）5,你會和宿舍的人一起去逛街，一起去玩嗎

A經常B偶爾C很少D從不

（）6.你和宿舍的人會不會定期集體整理宿舍衛生

A 經常B偶爾C很少D從不

（）7.宿舍有人出去玩很晚還沒回來時，你會不會打電話去問

A會B不會

（）8.與室友發生爭吵后，你會怎么做

A主動去解決B等著對方主動來解決C等其他人來解決D不放在心上（）9.如果你的室友總是沒事宅在宿舍，你出去玩時是否會叫上她/他 A經常B偶爾C叫了被拒絕D從不（）10.到了假期，你會和宿舍的人聯系嗎

A經常B偶爾C有事才聯系D從不（）11.如果看到室友有一些壞習慣，你會怎么做

A直接指出來并希望她/他改正B選擇一種方式幫他/她改正C不管他/她（）12你宿舍在做團體作業時，你對作業完成的滿意程度

A很滿意，覺得你們宿舍很棒B一般滿意C很差D沒感覺，不在乎（）13你有吃的東西，好玩的東西會不會跟室友分享

A經常B偶爾C很少D從不

（）14你知道你室友喜歡的東西和不喜歡的東西嗎

A非常清楚B不是很了解C完全不知道

（）15,總的來說，你覺得你們宿舍的感情怎樣

A感情很好B感情一般C感情不是很好D感情很差

第四篇：大學生宿舍關系調查問卷策劃書

關于開展“大學生宿舍關系調查問卷”策劃書

一．活動背景：

大學生在大學里，在宿舍里度過的時間，是最多的，在宿舍里娛樂，休息，學習以及處理生活中一些小事。在班上的所有同學中，舍友關系最好，一個宿舍里宿舍關系的好壞將直接影響，宿舍中同學的學習，生活發展,所以，為此，電氣學院心理部，將開展一次”大學生宿舍關系調查問卷”，來了解大學生宿舍宿舍里舍友之間的關系，以及了解由宿舍關系延生出的大學生人際交往問題。

二．活動主題：

《大學生宿舍關系調查問卷》

三．活動目的：

通過調查問卷的方式，讓同學們通過簡單的閱讀，思考，結合自身以及宿舍的情況，來選擇答案，以此通過心理部成員統計結果，來判斷，掌握大學生心理情況，反饋到心理活動咨詢中心，更有心理活動咨詢中心老師，幫助學生。

四．活動時間：

2012年12月3日 星期一

五．活動對象：

電氣學院同學

六．活動地點：

二棟宿舍各個樓層

七．活動流程：

1.首先做好宣傳，讓同學了解活動。

2.來到宿舍，分發調查表，讓同學填寫，并收起調查表。

---------電氣學院分團委心理部2012年12 月 2 日

第五篇：大學生宿舍關系團體計劃書

團體計劃書

團體名稱：探索宿舍人際關系、共同度過美好青春

團體目標：

1、促進成員彼此認識，拓寬人際交往

2、激發愉悅和積極的主觀體驗

3、尋找積極的宿舍人際關系，探索人際交往的方法

團體原則：

1、注意力集中在此時此刻，手機調成靜音狀態

2、不對小組其他成員的說話內容和行為方式進行評價

3、坦誠開放，你想別人如何對你，你就如何對待別人；你可以婉言

拒絕，但說出的話應該是真實的、坦誠的4、做到保密，只論事不論人，尊重他人和對大家負責

5、注意傾聽

6、如果你選擇了當旁觀者，就意味著你選擇了做收獲最少的人 團體性質：發展性、封閉性團體

團體對象：各學院宿舍舍長

團體活動時間與次數： 待定；僅1次

（一）認識團體

（1）指導者自我介紹

（2）介紹：團體目標、原則、輔導內容

（二）暖身活動：

做指導者擅長的暖身活動，比如雨點變奏曲、生物進化等等

（三）我們的家園（25min）

目的：認識團體、認識組員記住組員的名字，讓大家體會模擬宿舍的溫暖，形成融洽的團體氛圍。

（1）如果團體成員互相不認識，那么請每個人用一句話介紹自己

（2）報數分組，確定分組后，由每個小組給自己的模擬宿舍取一個名字并選取

一個舍長

（3）由舍長先介紹自己的名字、來源地、愛好等，然后繞圈下一位。第二個人

繼續自我介紹，但是要先說：我是來自**的喜歡**的***后面的來自**的喜歡***的***，第三個人說：我是來自**的喜歡**的***后面的來自***的喜歡***的***后面的來自**的喜歡***的***，依次下去，最后介紹的一個人要將前面所有人的信息復述一遍并介紹自己的相關信息；

（4）頭腦風暴想出各宿舍的優點（包括成員優點和組合優點），每個宿舍以自

己的方式展示宿舍特點，比如唱歌、編歌謠等

（5）指導者總結：可能大家剛聚到一個宿舍時有的更多的是興奮，看到的也都

是舍友的優點，但時間久了之后便會看到缺點，各種矛盾也會隨之浮出水面，那么下面進行下一個活動。

（四）頭腦風暴（20min）

目的：通過大家的討論了解宿舍中各種奇葩的事，然后討論出解決的方法，總結宿舍之間最佳的溝通方式。

（1）按照活動一的分組，小組內討論平時在宿舍中矛盾沖突最多的事情（或自

己最受不了舍友的地方）；

（2）由小組成員投票決定出矛盾之最，然后圍繞這個“最矛盾”討論用怎樣的方法解決這個問題，至少三種方法；

（3）每個小組與大家分享。

（4）指導者總結

（五）宿舍那點事兒（45min）

目的：希望大家能夠通過情景劇了解并思考他人的處境，對他人多一份耐心與體貼。

（1）將下列情景制作成簽，每組抽簽決定表演情景劇，在劇中要涉及解決問

題的部分：

a、已經晚上11點了，大家都準備睡覺了。小李還在啪啪啪敲著鍵盤打著游戲，嘴里還在念念叨叨

b、輪到小王打掃宿舍衛生了，但大家回來一看，地上仍是很臟，宿舍衛生檢查也被扣了分

c、周末的早上6點，大家都還在睡夢中，小張卻一直在跟對象打著電話煲電話粥

d、小劉的臭襪子總是堆積起來也不洗，搞得整個宿舍都有一股臭味，其他宿舍的人都不愿意來串門

（2）表演結束后請每組分享感受，說一說如果平時在宿舍遇到這種情況怎么解決

（3）帶隊者總結參考：

a、用別人對自己不好的方式來對別人，是小肚雞腸。

b、用自認為好的方式來對別人，是自作多情。

c、用希望別人對你的方式來對待別人，是將心比心。

d、用別人期望的方式來對待別人，是善解人意。

e、為對方著想，是最樸素也是最高超的技巧。

（六）體驗分享：

（1）讓同學們圍成一圈；提出哪個活動對你印象深刻，你從活動中體驗到了什么等等問題，同學們繞圈發言；

（2）擁抱分別。