第一篇：康家營子中學召開家長座談會1

康家營子中學召開家長座談會

作者:劉曉東

2013年9月27日上午，康家營子中學召開家長座談會。此次家長座談會以班級為單位，主題是：“開放交流、互促共進”；主線是：“師生家長、互動交流”；展現形式：以班級為單位，有專題錄像片、主題班團會、各種競賽、師生書畫展等，形式多樣，豐富多彩。家長們盡管秋收很忙，可一大清早就來到學校，了解學校的新變化，一二節課紛紛走進課堂，親耳聆聽教師的講課，親眼觀察孩子的課堂表現，親自感受孩子的學習狀態。三四節課家長們又坐下來誠摯地與教師面對面了解孩子的在校表現，與孩子面對面交流自己的發現和心聲，與校領導面對面提出有利于我校長遠發展的意見和建議。此次家長座談會于中午放學家長和師生的交流還余興未盡。相信有社會的無私支持，有廣大家長的深切關注，有全體師生的共同努力，我們這所農村初中一定會越辦越好。

第二篇：康家營子中學教學開放周實施方案

康家營子中學教學開放周實施方案

一、指導思想

為構建寬松和諧的教育環境，促進我校辦學水平的不斷提升，進一步更新教師教育教學觀念，提高課堂教學質量，推動我校教育的跨越式的發展。引領家長參與學校管理，讓家長走進校園，了解學校，支持學校。走進課堂，了解課堂教學以及課改動向，加強學校、教師、家長之間的溝通，使家長進一步了解我校的教育教學和學生的校情況，更好的配合學校教育，共同關注孩子的成長。調動家長關注和參與學校、參與班級管理的積極性，吸納家長的合理化建議，進一步改進學校的管理，提高我校教育教學管理水平。達到增進交流、和諧發展，讓廣大人民群眾滿意之目的。

二、組織領導：

組

長：于占云（校

長）副組長：劉國起（業務副校長）成員：任麗艷（六年級年級組長）

張志軍（七年級年級組長）

張富來（八年級年級組長）

常國志（九年級年級組長）

三、開放內容：

1、課堂教學開放；

2、班會開放；

3、教師備課作業布置與批改、教研、班級管理等教育教學工作的開放；

4、學生養成教育、自主管理的開放。

四、具體安排

為確保本次教學開放周活動順利進行，學校研究決定分三個階段實施。

第一階段（9月5日—9月20日）：準備階段

1、宣傳發動。組織召開教師大會，統一思想，提高認識，下發方案，布署工作。全體教師要把教育教學開放周看作是促進教師教育教學工作、規范我校辦學行為和推動學校發展的重要舉措。

2、認真準備。明確職責，分工明確，責任到人，精心布置，督辦落實。

3、將實施方案向中心學校進行匯報。

4、書面通知向家長和社會發布開放公告。

5、寫好歡迎標語，張貼課程表，發放反饋表。第二階段（9月23日—9月27日）：實施階段

1、時間安排

9月26日，家長來校參與活動。

2、張貼各開放年級課程安排

3、開展聽課、評課、交流、研討等活動。

4、展示教師備課、學生作業及其它形式的教育、教學、教研成果。

5、家長到校后要領取《教學開放周活動意見反饋表》。第三階段（9月末10月初）：總結反饋階段

1、活動結束后，統計家長參與情況、整理《開放周活動意見反饋表》，寫出活動小結和情況通報形成書面材料上報中心學校。

2、全體學科教師根據本次教學開放周的課堂教學或其它活動中自己所遇到的問題、理論思考、教學反思等撰寫一則教學案例，交到教務處。

3、學校寫出整個開放周活動的總結和情況通報。

4、召開全校活動總結會。

五、活動要求：

1、全校教職工要不斷更新觀念，勇于創新，做推進素質教育的主力軍。活動期間，全校教職工要以良好的精神風貌積極參與活動，出色完成本職工作，當好東道主，熱情迎嘉賓，主動接受社會和家長對我校教育教學工作的檢閱。

2、全體教師要以此次活動為契機，不斷開拓創新，努力提升自己的教育教學水平，力爭展示最佳教學風格，真正樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師形象；讓家長放心，讓社會滿意。

3、認真組織，積極準備。各年級任課教師要按照新課程改革要求認真組織教學，大膽創新，讓更多的學生得到鍛煉，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性和聰明才智，調動學生學而不厭的主觀能動性，使學生成為課堂教學活動的主體，以學生的發展為本，展示學生的綜合素質和個性特長。

4、活動期間，班主任要教育學生關心學校，認真學習、禮貌待人、講究衛生、愛護環境，文明守紀，對來賓要主動熱情地問好，表現出較高的文明禮貌素質。給社會、給家長交上一份滿意的答卷。

第三篇：康家營子中學教師讀書活動實施方案

康家營子中學

教師讀書活動實施方案

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯，是走向未來的基石。讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高修養。為此，學校結合校風建設和校園文化建設，決定在全校掀起一股讀書的熱潮，營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

一、指導思想

教師讀書活動要以科學發展觀為統領，以建設“學習型社會”的精神為指導，以深化課程改革和推進素質教育為目的，以提升教師專業素質為重點，以讀書活動為載體，結合師德師風教育，組織和引導廣大教師讀書學習，積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使廣大教師通過學習不斷豐富自己，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎。

二、活動意義

教師是學校教育教學主力軍，是新課改新教材的執行者，是學校發展的最關鍵因素。因此，教師必須提高自身素質，不僅要使自己有一桶水，而且要使自己的知識成為一條永不干涸的小溪永不斷流的活水。在全校教師中開展讀書活動，有利于教師不斷增長職業智慧，使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿創造的快樂，提高教師生命質量，促進學校可持續發展。

三、活動目標

1、實現教師有效積累、補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革，有效改進自己的教學行為。

2、創設良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3、加強教師隊伍建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型校園、書香校園，使教師朝著有哲學的頭腦、有學者的風范、有精湛的教藝、有愉悅的心境這一目標不斷邁進。

四、組織領導

教師讀書活動領導小組：

組 長：于占云

副組長：劉國起、張雙軍、張成文

成 員： 教務處、德育處及各學科教研組長

五、活動措施和要求

1、制定讀書計劃。學校召開讀書活動動員會，統一認識，明確目的。教師要制定個人的讀書計劃。其中要有自己的讀書格言、選擇書目、讀書措施、讀書時間等內容。每天必保40分鐘的讀書時間，并做好自己的讀書筆記（建議要有摘錄和感悟兩部分）。每月寫一篇讀書心得。鼓勵每位教師撰寫一定字數的讀書筆記，并在學期末結合教學工作實際撰寫一篇質量較高的心得體會，不少于1000字。每學期寫一篇教育教學論文，不少于1500字。每學期末，學校要編輯一份有分量的論文集。

2、推薦讀書書目。學校向教師推薦讀書書目（附后），鼓勵教師廣泛閱讀。原則上要求每個教師每學年要精讀5本對個人成長有益的書籍。學校領導側重閱讀有關教育理論、教學管理方面的書籍，教師側重閱讀本學科專業知識及教育理論方面的書籍。除教育教學書籍外，校長和教師還要讀一些具有中國文化傳統特色的名著名篇。教師要結合自己教育教學工作實際，在有選擇閱讀指定書目的基礎上，另選一些自己喜歡的文章、刊物或教育專著。其中語文組教師與學生要同讀所教年級課本后的名著，要為學生做好榜樣，培養學生的讀書興趣，引領學生養成良好的讀書習慣，營造與學生同讀書共進步的讀書氛圍。

3、創新讀書形式。要積極開展靈活多樣的讀書活動，在方法上要做到集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合；以校本培訓為立足點，做到學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。每周的星期三下午第八節課為教研組集體學習時間。其中單周政治學習，雙周業務學習，由教研組長統一組織安排大家進行學習，組內成員輪流向大家推薦好文章，好方法，好策略，共同交流進步。并做好相應的學習筆記，務求實效。

4、搭建讀書平臺。要充分利用現有的圖書及網絡資源，電子閱覽室，學校開辟相應的“教師讀書”專欄，設置“讀書論壇”，鼓勵教師發貼與跟貼，開展網上討論。要有效利用政治業務學習時間、節假日及寒暑假時間，采用讀書沙龍、讀書征文、讀書競賽、讀書演講、讀書講座等形式開展讀書活動。

5、每學期參加一次論文評比或投稿。各位教師要養成寫教育教學工作案例、隨筆的習慣，積極參加各級各類論文、案例等評比，一學期參與旗級以上評比不得少于一次，并鼓勵向教育教學雜志投稿發表。

6、參與一場讀書交流。每位教師一學期須在組內承擔一次讀書交流的主講任務。學校每學年舉行一場教師讀書論壇或讀書交流活動，各教研組委派一名代表參與交流。

7、樹立讀書典型。對教師的讀書活動采取平時抽查與期末檢查相結合的方式進行考核，將教師讀書活動納入年終教師績效考核指標體系中，同時將其作為學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、優秀教師（或班主任）等評選的評選條件之一。學校每年將評選表彰讀書活動先進教研組、先進個人以及優秀讀書筆記、優秀讀書心得等，樹立典型，推廣先進。每學期將教師的優秀讀書心得、讀書隨筆等編輯成冊，作為讀書成果在全體教師中深入學習交流，促進讀書活動深入開展。

8、本學年教師必讀書目推薦： 教育理論類

《教育：讓歷史啟示未來》，吳式穎著，人民教育出版社2009年10月出版

《兒童社會性發展指南：理論到實踐》，（美）尼克等著、鄒曉燕等譯，人民教育出版社2009年8月出版 《教育的感情世界》，（美）舒爾茨著、趙鑫譯，華東師范大學出版社2010年2月出版

《沒有圍墻的學校》，（臺）李崇建等著，首都師范大學出版社2010年3月出版

《幸福與教育》，（美）內爾·諾丁斯著、龍寶新譯，教育科學出版社2009年6月出版

《求索的心靈：蘇格拉底對話教育法的理論與實踐》，（英）勒內·薩蘭等主編、易進等譯，教育科學出版社2010年4月出版 教師專業成長類

《班主任如何說話》，趙坡著，華東師范大學出版社2010年6月出版 《走出“盒子”的教與學——在課程中激發想象力》，克爾隆·埃根著、王攀峰等譯，華東師范大學出版社2010年5月出版

《這樣教學生才肯學：增強學習動機的150種策略》，（美）拉費尼著、梁平等譯，華東師范大學出版社2010年1月出版

《高效學習——我所知道的理解性教學》，（美）琳達·達林-哈蒙德著、馮銳譯，華東師范大學出版社2010年1月出版

《好老師在這里》，（臺）林文虎著，首都師范大學出版社2009年2月出版

《乖孩子的傷，最重》，（臺）李雅卿著，首都師范大學出版社2010年2月出版

《如何成為一名出色的教師》，（英）賈斯廷·狄龍等主編、郄海霞等譯，人民教育出版社2010年1月出版 《課堂教學技巧》，（美）肯尼斯·莫爾著、劉靜譯，人民教育出版社2010年1月出版

《數學思維方法（第二版）》，王憲昌主編，人民教育出版社2010年3月出版

《讓優秀者更優秀》，王占寶著，江蘇教育出版社2010年5月出版 教育管理類

《讓每一所學校成為杰出的學校——實現系統領導的潛力》，（美）戴維·霍普金斯著、鮑道宏譯，華東師范大學出版社2010年3月出版 《今天如何做校長》，嚴華銀著，華東師范大學出版社2010年4月出版

教育心理類

《教室里的心靈雞湯》，(美)艾斯特·萊特著、張篤群譯，首都師范大學出版社2010年3月出版 人文類

《這一輩子》，季羨林著，中央編譯出版社2009年3月出版 《快樂的知識》，尼采著、黃明嘉譯，中央編譯出版社2009年5月出版

《熱愛生命》，（法）蒙田著，梁宗岱譯，中央編譯出版社2010年1月出版

康家營子中學 2013年9月

第四篇：康家營子中學舉行開學典禮暨教師節慶祝大會.消息

康家營子中學舉行開學典禮暨教師節慶祝大會

九月十日上午九時，康家營子中學全體師生在操場舉行了2013-2014學開學典禮暨教師節慶祝大會。政府領導劉連君鄉長、孫寶東鄉長、團委劉春雨書記前來參加會議并講了話。我校資深教師代表張福來老師、年輕教師代表李園園老師、中學于校長分別講了話，學生代表發言并專門獻辭祝教師們節日快樂。大會還表獎了最美教師和優秀同學。會議在熱烈喜慶的氣氛中進行，歷時兩個半小時勝利結束。

通訊員：劉曉東

第五篇：燈塔中學召開家長座談會

市燈塔中學召開家長座談會

為進一步暢通班主任、導師與家長溝通渠道，進一步加強學校與家庭共同協作，深化學校、家庭和社會共同育人成果，市燈塔中學于日前召開家長座談會。家長座談會分別由包組領導主持。

七、八年級座談會分別就家庭教育的重要性、學生理想前途教育、責任心培養、學習品質培養、生活習慣養成、青春期教育、安全意識等問題與家長進行了溝通。對于七年級新生家長，學校著重介紹了學校“四學”教學模式和“四導”德育模式。九年級座談會就高中招生錄取制度、學生目前存在的問題和現象、如何提高學生的學習質量與家長進行了交流。

座談會上，家長和班主任、導師就學生的思想動態、學習情況、住宿生活情況、日常行為習慣等方面進行了溝通。本次座談會進一步暢通了學校與家庭溝通渠道，進一步加強了學校與家庭的共同協作，深化了學校、家庭與社會共同育人成果。

（市燈塔中學宣）