第一篇：幼兒園教育管理新舉措——集體備課

幼兒園教育管理新舉措——集體備課

羅紅輝

一、集體備課的含義

所謂“集體”，是指許多人合起來的有組織的整體，跟“個人”是相對的；所謂“備課”，是指教師在講課前準備講課所做的工作。我院的“集體”是指為了優化教育活動而組織起來的教師群體，包括園長、業務園長、教師；“備課”并非狹義理解的只針對集體教學活動而展開的準備工作，而是指根據《規程》、《綱要》精神而預設的幼兒在園的一日教育活動和大型的專題活動。我院的集體備課是指教師群體針對集體教學活動、家園開放活動、家園共育、區域活動與游戲、環境創設、大型專題活動等而進行的橫向分年齡班、縱向分領域或專題的集體研討，討論最佳方案的教研形式。其目的是為了確保教育活動的有效性，提升教育質量；其內容是多元化的，呈現的方式是多樣化的。

二、集體備課的做法

（一）針對集體教學活動的集體備課（以大班組為例）

以往常規教學活動均由每個教師自己制訂計劃再實施，教師之間交流很少，尤其是年輕教師活動效果難以確保質量。為此，我們針對常規教學活動采取了集體備課的方式，即由大班年級組長負責選擇下周集體教學內容，再將內容分配給大班的每位教師，教師根據內容設計活動方案，準備教具和學具（因我院有3個大班，6名教師，任務分配后，每周每位教師負責設計1個或2個活動）。每周三中午（12：30——3：00），大班全體教師集中在教研室討論、修正、優化每個方案。其程序是：教師說課（設計理念、預設目標、準備工作、方法與措施等）——提出困惑——全體教師針對每個活動進行研討，提出自己的看法與解決策略——大班年級組長或業務園長引領，完善設計——將完善的方案于周五之前分發到每個大班進行實施。

為了檢驗方案實施的效果，年級組長、領域教研組長每周有計劃地下班聽課1—2次（大班），業務園長、園長隨堂聽課，了解實施情況，發現并解決實施中存在的問題。對于個體問題，馬上溝通反饋，提出解決建議；對于共性問題，在下次集體備課時提出，大家共同探討，尋求有效的解決辦法。

在開展常規教學活動集體備課的同時，我們還定期開展專題的集體備課，其內容有“克隆”課的研討、一課共研（針對同一個教學活動內容而進行的備課、說課、看課、評課，儲備教學策略）、一類同研（如歌唱教學活動）、打磨“精品”活動等。

（二）針對家園開放活動的集體備課

家長開放日活動是我院每學期的一個常規匯報活動，以往每次都是由幼兒院統一制定活動的總方案，各班再拿具體方案實施，但匯報效果參差不齊。我們分析,原因有以下幾點：一是問題考慮不周全。方案只是一個文本，落實到活動中會出現各種各樣的問題，教師如果沒有事先做好問題的預設，遇到問題就會措手不及，尤其是年輕教師更缺乏經驗。二是教師之間交流學習不夠。因為開放活動一般集中同一天開展，教師之間就沒有時間去相互觀摩學習同伴的活動。三是活動內容不適合展示。有的活動適合平時開展，但不一定適合匯報展示。

基于上述原因，本學期我們做了新的嘗試，采用集體備課，針對大家在組織過程中容易忽視的問題、設計理念、目標定位、活動環節、向家長說課等方面逐一把關，并進行活動的預演，力求通過這樣一種形式和途徑讓大家在具體組織實踐中自我發現問題，促進大家相互交流學習，提升老師策劃組織活動的能力，也提升家長開放活動的整體質量。

我們的具體做法是：首先，由業務院長在開放日之前一個多月召集年級組長一起商議制定幼兒園家長開放日的總體方案，確定主題和內容。如本學期的主題：家園同樂；內容分三部分：特色教學成果匯報（根據每班不同的特色制定），常規活動展示（教學的五大領域內容以文藝節目或游戲競賽的形式進行，親子活動（親子小游戲或者親子主題活動）。然后，分別以年級組（橫向）、特色課程組（縱向）為兩條主線開展教研活動。橫向：年級組商議常規活動和親子活動的方案；縱向：特色課程組（小、中、大一起）商議特色課程的活動方案。通過研討最終確定本班方案（時間大概兩周）。確定方案后，又分別以兩條線進行活動的預演，業務園長、教師觀摩評議，并邀請特色課程的指導老師來院把關（一周完成），班級再根據建議修改完善自己的活動方案并實施。組織過程中出現的問題得到了有效規避和解決。

（三）針對家園共育方式的集體備課

例1：“長假巧安排”

每學期，都會有若干次假期。如何讓孩子的假期過得有意義，是我們一直思考的問題。9月下旬，我院教研組長安排每個教保班出一份孩子在“十一”黃金周的活動安排，然后召集班長集體研討，哪個方案最有價值？大家討論的結果是：親子作業——“我的十一生活”。即讓孩子在家長的幫助下學習安排自己的生活，學習制訂個人活動計劃，并能根據計劃去執行，并不是要孩子完成多少畫畫、做數學、背兒歌。

例2：“家園溝通新策略”

家園溝通是絕大多數幼兒園都很重視的一項工作，如何使這項工作卓有成效，是我院教研組一直關注的問題。本學期的集體備課中，我們針對這一問題進行了研討，并達成了“建立班級QQ群，構建教師與家長之間、家長與家長之間溝通交流平臺”的共識。

教師可以在群里發布最新信息，讓家長及時了解班級情況和幼兒情況，帶動家長、幼兒共同成長。家長可以在群中提出問題或建議，有些問題，教師適時引領，有些問題，家長互相影響、相互解答，互相促進并帶動思想觀念的轉變。

如大班開展的多元整合活動《今天我來做爸爸》，在幼兒的操作練習中有仿編詩歌的要求，我們充分發揮家園共育的作用，讓孩子回家完成（即孩子仿編、家長記錄的方式共同完成），不僅讓家長了解孩子在園的學習內容，還轉變家長的育兒觀念，增進親子感情。

又如多元整合活動《六個矮兒子》的故事，我們將故事的內容發布在QQ群里，孩子回家后將故事的內容講給家長們聽，并要求孩子們不將謎底告訴自己的爸爸媽媽，讓爸爸媽媽來猜。此時，我們發現，家長們在QQ群里聊得熱火朝天：有的家長說，我的孩子很喜歡這故事，這故事還挺有意思的；有的家長說，我的孩子直接就將答案告訴了我……讓家長真正體會到共同成長的快樂。

例3：“我組織我參與”

每學期，我院的每個班至少要組織一次院外的班級大型親子活動。如何調動家長參與的積極性，從而保證親子活動的實效，我院通過集體備課找到的策略是：在活動中充分利用家長委員資源，由家委會發起和組織活動，使家長不僅僅是參與者，同時也是組織者，使家長在活動中轉變教育理念，在參與中享受活動的樂趣及親子間的快樂，從而加強家園間的溝通。

對于家長的組織參與，老師們還提出要適時給予表揚和鼓勵，因為家長和孩子一樣，也是需要鼓勵和表揚的。這方面大家討論了兩種做法：一是每次活動后及時鼓勵；二是學期末進行“優秀家長”評選，由教師將評選要求列出，家長們投票。

例4：“家長園地大變身”

每所園的每個班級都創設有家長園地，我院也不例外。過去，我院家長園地的基本模式是粘貼幾篇保教文章、周工作重點，或者充實一些學習的具體內容等。在集體備課中，我們就“創新班級家長園地內容”進行了深入研討，現在有些教師開始嘗試：將主題教育的價值說明、主題單元活動安排、主題親子活動、注意事項等相關內容一并在家長園地里呈現出來，讓家長及時了解每個主題的教育價值、實施步驟和方法，使家長園地真正實現家園同步教育的目的。

三、收獲與思考

（一）收獲

1、有效促進教師教育觀念的轉變與教育能力的提升。

集體備課的成效很明顯，意義也是多方面的。它不但可以減輕教師負擔，集集體智慧，資源共享，提高教育的有效性，最突出的一點就是能有效促進全體教師教育觀念的改變與教育能力的提升：一是在自由發言中教師可充分表達自己的教育觀念；二是在觀念碰撞中可使真理越辯越明；三是在專業引領中可不斷提升與完善。

教師的學習不是靠外部灌輸實現的，必須是在原有的基礎上不斷探索、研究、驗證、發現，吸收各種信息，才能建構、整合自己的教育理念，提升教育能力。尤其是年輕教師，通過集體備課的方式專業成長非常迅速，人人都敢說、能說，問題意識與反思能力也在一次次的集體備課中明顯增強，教育觀念有明顯轉變，專業素養與教育能力得以大幅度提升。

2、有效促進孩子的全面發展。

集體備課，整合了大家的優勢，融合了全體的智慧，不管是剛參加工作的年輕教師還是能力水平一般的教師，在教育孩子的過程中，實施的是院內最好的教育活動方案，這就使幼兒發展的底線有了起碼的保障，從而整體提升了我院教育的質量，對孩子的發展極為有利。

3、有效促進家長育兒觀念的轉變與家園教育理念的融合。

中國的家長與西方發達國家的家長在育兒觀念上有很大的區別：西方家長比較順應孩子發展，關注的是孩子的愛心、責任、文明、道德、禮儀等，是以素質教育為目的；而中國家長則往往違背孩子身心發展規律，拔苗助長，關注的是孩子的知識、技能和分數等，是以功利教育為目的。家長教育觀念不改變，幼兒園的教育就收效甚微。我院通過集體備課使教師教育觀念轉變很快，由此引導和帶動家長更新教育觀念，尊重孩子的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價值，使家長那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法得到了矯正。

4、有效提高管理效能，促進園所和諧發展。

我院通過集體備課這一方式，一是搭建起了園長與教師、教師與教師、教師與家長、家長與家長之間相互溝通學習的平臺；二是有效發揮了業務園長、年級組、領域組和每位教師的積極性與主動性，大家共同探討問題、分析問題、解決問題，各級各層和諧運轉，實現了管理的“四個轉變”（即：由從上至下變為人人參與；由消極被動變積極主動；由嚴肅刻板變為輕松活潑；由園長一言堂變為全體教師百花齊放）。這樣，園長可以大膽放手，使教育管理變得更為輕松有序。

（二）思考

1、作為園長，對幼兒園教育的管理要做到有“收”有“放”。園長作為幼兒園教育的第一責任人，要高度重視并切實抓好教育工作，做到及時了解動態，適時引領，該出手時就出手，牢牢把握航向。但也不必事無巨細，事必躬親，應充分發揮業務園長、骨干教師的優勢與作用，該放手時要放手。我的切身體會是：園長在忙于事務性的工作時，更應潛心研究教育問題，在幼兒園的教育管理中，要做到“收”“放”自如。

2、管理有法，但無定法。對幼兒園教育管理科學性和有效性的探討與研究應是無止境的，集體備課并非是絕對的好辦法，也許還有更多、更好、更適合每個園所特點的方式在等待著我們去探尋。我堅信，只要我們努力，一定能找到開鎖的金鑰匙。

第二篇：幼兒園集體備課制度

幼兒園集體備課制度

一、組織形式：

1、由副園長牽頭，教科室組織實施；

2、教研組長是該組備課的組織者和監督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參與和執行備課任務；

3、采用“以集體備課為主，個性補充為輔”的思路。

二、備課要求：

1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”。（1）、四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。

（2）、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。（3）、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。（4）、兩法：教師的教法和學生的學法。

2、集體備課時，組長要根據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發言人的發言，并積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

3、集體備課要體現課程理念，突出科學性、創造性：

①學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。

②主題備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計劃，目的在于從整體出發，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養目標。

4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據。

5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設計，不能機械的使用集體教案。

三、教學反思：

1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學中的得與失，并記錄在案；

2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

四、基本流程：

集體備課按“備前研討――形成教案――討論補充——實施教學――課后反思”幾個環節進行。

1、備前研討

備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。

2、形成教案 相關內容的中心發言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。

3、討論補充

全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。

4、實施教學

各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。

5、課后反思

每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，并由該內容的中心發言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

五、管理措施：

1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結、評比。

2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關獎懲制度執行。

3、對與集體備課中，態度不積極主動的教師，考核中不能評為優秀。

第三篇：幼兒園集體備課計劃

幼兒園集體備課計劃

隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創新空間，也才能進一步放大優秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發揮教師群體的智慧優勢和分工協作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。

一、組織形式：

1、教研組長是該組備課的組織者和監督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參與和執行備課任務；

2、采用“以集體備課為主，個性補充為輔”的思路。

二、備課要求：

1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”。

（1）、四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。

（2）、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。

（3）、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

（4）、兩法：教師的教法和學生的學法。

2、集體備課時，組長要根據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發言人的發言，并積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

3、集體備課要體現課程理念，突出科學性、創造性：

①學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。

②主題備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計劃，目的在于從整體出發，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養目標。

4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據。

5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設計，不能機械的使用集體教案。

三、教學反思：

1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學中的得與失，并記錄在案；

2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

四、基本流程：

集體備課按“備前研討――形成教案――討論補充--實施教學――課后反思”幾個環節進行。

1、備前研討

備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。

2、形成教案

相關內容的中心發言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。

3、討論補充

全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。

4、實施教學

各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。

5、課后反思

每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，并由該內容的中心發言人把交流所得整理成文，交張紅偉老師存檔。

五、管理措施：

1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結、評比。

2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關獎懲制度執行。

3、對與集體備課中，態度不積極主動的教師，考核中不能評為優秀。

第四篇：幼兒園集體備課總結

幼兒園集體備課總結

集體備課是每周的必修活動，由于經驗不足等原因，在具體實踐中我們遇到了很多困惑。經過一個階段的學習與研討等一系列活動后，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現狀，發現存在很多問題。

問題一：存在“一言堂”現象。

在集體備課中，由于組內成員較少、師資結構等問題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發表自己的觀點和見解，在活動中以傾聽為主，往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍直接導致了個人觀點代替了集體智慧，在一定程度上制約了集體備課的有效開展。

問題二：忽視幼兒的主體地位。

在集體備課中，立足點往往從“我想怎么教”出發，教師考慮最多的往往是目標意識，沒有從“如果我是幼兒，我將怎么學？”，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么？有時甚至會從方便教師操作的角度思考一些問題，忽視了幼兒的發展及各班幼兒的個性差異等。

問題三：二次備課缺思考。

經過集體備課后，大家在活動大環節上形成共識后,由于各班幼兒發展水平有所差異、已有經驗不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進行添加、修改。但是事實上，有的教師一味依賴，沒有沉下心來鉆研教材，只是現般照用。

問題四：一味追求教案的形成，忽視問題的解決和研究。

在集體備課中教師充分利用網絡優勢，借助現有教材等，有時候只是機械的剪貼、拼湊，以便完成備課任務，不見研究的蹤影，更談不上是共同智慧的結晶。

面對種種問題的存在，我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課？

首先，認識集體備課的重要性。

集體備課是一種行之有效的手段，在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內容各抒己見，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學方法更加得當，教學策略更加完善，對教學理念的理解更加深入，教學能力得以不斷提升。

其次，加強學習培訓，提高備課水平。

備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實際需要和發展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易于幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發展規律中了解“學”，在引導幼兒發展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。

再次，創設濃厚的研討氛圍，提高研討質量。

為了避免“一言堂”現象，可以充分挖掘教師的潛力，采取多種形式開展集體備課，并且提前下發本次集體備課的形式、內容、重難點等，要求教師對集體備課的內容提前思考，了然于心，使教師在研討中都能有話想說、敢說、愿意說，提高參與研討的積極性。

最后，完善集體備課環節，追求質量。

集體備課的環節可以歸納為四個大環節：自備、討論并定稿、修改實施、反思總結。將四個環節視為一個整體追蹤下去，要求教師切切實實把握好每個環節，要求每位教師根據自己本周備課的實際需要提出疑難問題，充分發揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學能力，實現集體備課的有效性。當然，在實踐中還會出現很多情況，但我想，只要經過努力，我們幼兒園的集體備課相信會有逐步的改善與提高！

第五篇：懲治腐敗新舉措 --老虎、蒼蠅一起打 集體備課

懲治腐敗新舉措--老虎、蒼蠅一起打

集體備課

教學目的：正確認識和判斷當前我國反腐成效明顯和腐敗形勢嚴峻并存的原因，堅決嚴懲腐敗的決心。通過典型案例培養學生對時事政治的敏感性和關心度，培養學生將問題帶入所處社會政治大環境進行分析的能力。

教學時數：2課時

教學重點：正確認識和判斷當前我國反腐成效明顯和腐敗形勢嚴峻并存的原因，堅決嚴懲腐敗的決心。

教學難點：通過典型案例培養學生對時事政治的敏感性和關心度，培養學生將問題帶入所處社會政治大環境進行分析的能力。

教學內容：

1.我國反腐敗成效明顯和腐敗形勢嚴峻并存的原因； 2.懲治腐敗的新舉措，老虎、蒼蠅一起打； 3.堅決嚴懲腐敗，順民意、塊民心

教學方法：以課堂講授為主，通過案例教學和課堂討論，培養學生積極、主動運用所學知識理解黨和政府關于國家當前在懲治腐敗方面的方針政策的自覺性和能力。

教學設計： 導入：

英國著名歷史學家、哲學家阿克頓勛爵有一句名言：“權力導致腐敗，絕對權力絕對導致腐敗?！?/p>

法國啟蒙思想家孟德斯鳩也說過：“權力沒有制約就必然濫用，必然腐敗”。

研究表明：當權力失去20%的監督時，它就蠢蠢欲動；當權力失去40%的監督時，它就破門而出；當權力失去60%的監督時，它就鋌而走險；當權力失去80%的監督時，它就敢于踐踏一切法律；當權力失去100%的監督時，它就不怕上斷頭臺。

學生思考問題：什么是權力？ 為什么要權力？ 如何使用權力？（權力應該姓“公”還是姓“私”，權利應該姓“公”還是姓“私”）

一、我國反腐成效明顯和腐敗形勢嚴峻并存的原因

（一）成效：

截止到2014年11月14日，十八大以來已有18萬名黨員干部被處分，56個“老虎”的貪官落馬。其中前中共中央政治局常委、中央政法委書記***被列在“正國級1人”之列，是近年來中國共產黨正式開除黨籍的最高級別領導人。還包括前中央軍委副主席徐才厚等軍隊系統內的3人，前發改委副主任、能源局局長劉鐵男等中央機關官員11人，央企高管5人，以及前廣州市委書記萬慶良等多名地方高官。

從這個數據當中能夠清晰看到我黨在新時期反腐的力度和決心。

總書記在十八屆中紀委二次會議上明確提出要從嚴治黨，懲治這一手決不能放松。要堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打，既堅決查處高級領導干部違紀違法案件，又切實解決發生在群眾身邊的不正之風和腐敗問題。既要查處黨政機關的腐敗，也要查處國企和軍隊領域的腐敗。做到“有腐必查，有貪必肅”。

（二）反腐形勢嚴峻

腐敗現象趨于嚴重化：

區域性腐敗

系統性腐敗

家族性腐敗

塌方式腐敗等 利益關系盤根錯節：

區域性腐敗和領域性腐敗交織

用人腐敗和用權腐敗共存

體制外和體制內掛鉤

權錢交易、權色交易、權權交易同在

例子：

2014年，僅山西一省落馬省部級干部就達7人，其中4人曾是省委常委，崗位涉及黨委、政府、人大、政協和太原市黨委書記；發改委價格司窩案，包括兩任司長、副司長、副巡視員等5人被查，在任領導幾乎全軍覆沒。此類腐敗破壞 2 了政治生態，損害了黨和政府的形象，更使當地政治、經濟和社會發展遭受重大損失。

6成家族腐敗為“父子兵”

日前，廣州紀委新聞發言人提到，在近期貪腐案件中發現，領導干部較多利用特定關系人斂財，呈現腐敗家族化趨勢，官員利用影響力為配偶、子女、親屬謀取私利，進行“曲線斂財”，形成一人當官全家參與、全家受益的腐敗模式。

記者梳理近年來腐敗案發現，共有28起落馬官員家屬也共同參與其中。其中父子兵最為常見，有17起都是父子雙雙聯手，超過了6成。

江蘇原秘書長趙少麟的兒子趙晉在天津被稱為“最牛開發商”。據當地民眾稱，趙少麟與兒子趙晉官商勾結，搞得當地民不聊生。

此外，此類案件中，夫妻組合也是“標準搭配”，共有5起為落馬官員協同妻子受賄貪污，而妻子多充當“掮客”的角色，為官員丈夫與行賄者拉線搭橋。

記者注意到，有些家屬共同犯罪的腐敗案件中，甚至已經超越了“一幫一”的模式，而是在家族內形成了一定利益集團、貪腐規模。

例如，去年5月31日，山西省運城市夏縣公安局原局長孫宏軍被調查，其妻子就是著名的“房媳”張彥。經調查，孫家至少有15人為官?！叭绻麑O家開家庭會議，到場的部門領導比政府開會還多?！边\城當地人表示。

（三）兩者并存的原因

王岐山：在如此高壓態勢下，仍有一些黨員干部不收手、甚至變本加厲，有些地方甚至出現“塌方式腐敗”，令人觸目驚心！

1、個人官德失守

有群眾就四川閬中商品房房產權只有40年一事咨詢當地國土局，得到的“神恢復”引起一片嘩然----“40年后，我們是不是還存在這個世界，不要考慮太長遠”。

這種雷人語錄，不斷刷新，官員身影漸行漸遠。近年來，頻頻爆出的官員“神回復”猛烈沖擊公眾心理底線。從“沒有強拆就沒有新中國”“跟政府作對就是惡”，再到“官員不是百姓奴隸，財產不必公開”。。。種種看似口無遮攔的無心之失，流露的是部分官員對公眾的傲慢和冷漠，折射的是權力失范慣性下得飛揚跋扈。

A、反腐機構職能分散--上層紀委，同級黨委雙重管理--錯位、越位、不到位 B、有些案件難以堅決查辦 C、公職人員工資性收入明顯偏低 D、地區差距、部門差距有擴大趨勢 E、單位內部分配仍按平均主義 F、向掌握資源分配權的官員行賄

2、監督機制不完善 社會利益誘惑

上級監督存在“鞭長莫及”的問題 巡視制度不夠經常有效 派駐機構覆蓋面不夠廣

同級監督忌諱多--“一把手”腐敗問題，很少有同級紀委報告 社會監督渠道少，信息不透明

二、反腐新舉措--老虎、蒼蠅一起打

1.由《劉鐵男的最后陳述：我怎么會墮落成這樣呢？》導入原國家發改委副主任的劉鐵男受賄案。學生討論分析腐敗對個人、家庭、社會、國家的危害性。引出十八大以來，中央領導人密集發聲反腐，新一屆中央領導集體高度重視黨風廉政建設和反腐敗斗爭，提出的一系列新的理念、思路和舉措。

例如：總書記在十八屆中央紀委二次全會上的講話中指出，?腐敗是社會毒瘤，如果任憑腐敗問題愈演愈烈，最終必然亡黨亡國，全黨必須警醒起來。??為政清廉才能取信于民，秉公用權才能贏得人心;要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭來抓黨的作風建設和反腐倡廉建設，堅持有腐必反、有貪必肅，堅持?老虎?、?蒼蠅?一起打，把權力關進制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防范機制、不易腐的保障機制。?

反腐倡廉必須常抓不懈，經常抓、長期抓，必須反對特權思想、特權現象，必須全黨動手。

不允許?上有政策、下有對策?，決不允許有令不行、有禁不止，決不允許在貫徹執行中央決策部署上打折扣、做選擇、搞變通

以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成，防止虎頭蛇尾，讓全黨全體人民來監督 把權力關進制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防范機制、不易腐的保障機制

在十八屆中央紀委三次全會上發表重要講話強調，以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，堅決把黨風廉政建設和反腐敗斗爭進行到底。

王岐山也強調，反腐敗要?保持懲治腐敗的高壓態勢，既要打‘老虎’，又要拍‘蒼蠅’?

今年兩會上，李克強總理在《政府工作報告》中，明確表態?深入推進反腐倡廉制度建設，堅決查處腐敗案件，對任何腐敗分子都要依法嚴懲、決不姑息。?明確指出，2014年，政府要堅持過緊日子，?三公?經費只減不增。同時，今年還將啟動公務用車制度改革。他還提出，各級政府預算和決算都要向社會公開，所有財政撥款的?三公?經費都要公開，打造陽光財政，讓群眾看明白、能監督。

總書記的重要講話，精辟獨到、針針見血，明確了新形勢下深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的理念、思路和重點，提出了最高、最新、最嚴的要求，釋放了高強度的?正能量?。王岐山同志的工作報告，干凈、簡練，既充分總結運用以往行之有效的經驗，也大力推進與時俱進的探索創新，招招出在點子上，件件抓住了要害，符合形勢要求，符合黨心民心，當時會議代表的熱烈掌聲就代表了我們的心聲。總體感覺到，這次全會精神，與十八大以來黨中央、中央紀委的一系列新部署新要求一脈相承，表明了黨要管黨從嚴治黨的鮮明態度和反腐敗的堅強決心，體現了黨風廉政建設和反腐敗工作布局的深刻調整。

以此表明，以習近平同志為核心的黨中央對消極腐敗的危害性是保持清醒認識和高度警惕的，抓黨風廉政建設和反腐敗斗爭的政治立場和決心是堅定不移的。這也深刻地揭示了在新形勢下加強黨對黨風廉政建設和反腐敗工作統一領導的極端重要性，充分體現了我們黨堅持黨要管黨、從嚴治黨的根本要求是一以貫之的。

也可以用一些外國媒體的報道：《外媒熱議習近平反腐講話 預測更大反腐潮在醞釀》等例如：【環球時報綜合報道】?中國領導人習近平強調要用‘猛藥去疴、重典治亂’的決心反腐!?法國《費加羅報》甚至預測，中國高層可能正醞釀更大規模、更高級別的反腐整肅。2013 年，?老虎和蒼蠅都要打?等短語在世界主流媒體上流行，現在，?刮骨療毒、壯士斷腕?，?帶電高壓線?等說法又給世界留下深刻印象，這背后是對中國反腐行動的持續關注。幫助學生進一步打開視野，客觀看待和分析當前反腐形勢，堅定對以習近平同志為核心的黨中央反腐敗斗爭的信心。

1、明確主題責任

黨委負主要責任------紀委負監督責任 一是：從主體結構上看進一步明確黨委主體

2、進一步理順反腐敗體制機制

一是：“查辦腐敗案件以上級紀委領導為主，線索處理和案件查辦在向同級黨委報告的同時必須向上級紀委報告”

二是：“各級紀委書記、副書記的提名和考察以上級紀委會同組織部門為主?！?/p>

3、實現“兩個全覆蓋”

一是：“全面落實中央紀委向中央一級黨和國家機關派駐紀檢機構，實行統一名稱、統一管理?！?/p>

二是：“改進中央和省區市巡視制度，做到對地方、部門、企事業單位全覆蓋”。

十八大以來，中央已開展三輪巡視，共巡視22個地方、12單位，在前兩輪巡視中移交涉嫌違紀違法問題線索1879條。

2、發揮社會監督的作用 互聯網、新聞媒體，微信、微博

楊達才：“表哥”

2012年8月26日，陜西省包茂高速安塞段發生特大交通事故。一張新聞圖片拍攝到陜西省安監局原局長楊達才面帶微笑出現在事故現場，引發網友憤怒聲討，網友又“人肉搜索”出楊達才佩戴名表的各類圖片。隨后這位“微笑局長”在不同場合佩戴多塊名牌手表的圖片在互聯網上被廣泛轉載。9月21日，從陜西省紀委了解到，鑒于陜西省安監局黨組書記、局長楊達才在“8.26”特別重大道路交通事故現場“笑臉”的不當行為和佩戴多塊名表等問題，陜西省紀委高度關注，及時進行了認真調查。

三、堅決懲治腐敗，順民意，快民心 人民群眾最痛恨腐敗現象，我們就必須堅定不移反對腐敗。要堅持用制度管權管事管人，抓緊形成不想腐、不能腐、不敢腐的有效機制，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行，把權力關進制度的籠子里。要堅持“老虎”、“蒼蠅”一起打，堅持有腐必反、有貪必肅，下最大氣力解決腐敗問題，努力營造風清氣正的黨風政風和社會風氣，不斷以反腐倡廉的新成效取信于民。

-----習近平

一年多來，中央政治局同志執行中央八項規定態度堅決、措施有力、落實到位，不松勁、不懈怠，為全黨作出了表率，贏得了全黨全國人民高度贊譽。八項規定：

1.改進調查研究。輕車簡從、減少陪同、不迎送不宴請 2.精簡會議活動。開短會、講短話，力戒空話套話 3.精簡文件簡報。文件、簡報無實質內容一律不發 4.規范出訪活動。嚴控隨行人員，不安排留學生等迎送 5.改進警衛工作。減少交通管制，一般不得封路清場 6.改進新聞報道。進一步壓縮會議報道的數量字數時長 7.嚴格文稿發表。除統一安排外，不發賀信賀電，不題詞題字 8.厲行勤儉節約。嚴格執行住房、車輛配備等待遇規定 六項禁令：

1、嚴禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請等拜年活動。

2、嚴禁向上級部門贈送土特產。

3、嚴禁違反規定收送禮品、禮金、有價證券、支付憑證和商業預付卡。

4、嚴禁濫發錢物，講排場、比闊氣，搞鋪張浪費。

5、嚴禁超標準接待。

6、嚴禁組織和參與賭博活動。

到今年9月30日，全國共查處違反中央八項規定精神的問題62404起，處理黨員干部82533人。其中，給予黨紀政紀處分23259人。今年前9個月的數據均已超過去年全年的總數，執紀監督的力度明顯加大。

同時，對違規違紀行為及時通報曝光，發揮警示教育作用。目前，中央紀委監察部已先后9次共對52起違反中央八項規定精神典型問題進行了通報；各省區市紀委監察廳（局）先后110次共對639起典型問題進行了通報。中央紀委監察部網站設立曝光臺，每月定期公布查處“四風”問題的情況，到8月12日已累計通報1892件，曝光3013人，這里面既有省部級干部，又有紀檢監察干部。

主要問題：公車私用、婚喪嫁娶、大吃大喝。