第一篇：老師走訪學(xué)生家1（范文）

家訪心得

班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。我覺得非常擔(dān)憂。擔(dān)心時(shí)間和人員的分配有沖突；擔(dān)憂利用下班和周末，一家一戶去家訪，任務(wù)非常艱巨。怎么辦呢？縱然有很多擔(dān)憂，但畢竟事在人為，總會(huì)有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。

于是，我開始了我的家訪，感動(dòng)頗多。

感動(dòng)之一：科任老師的極力配合我跟我班的科任老師一說我準(zhǔn)備去家訪的學(xué)生姓名，去的時(shí)間和大概位置，老師們二話不說馬上就答應(yīng)了。因?yàn)闀r(shí)間有限，我也利用周末時(shí)間家訪，和科任老師們商量著，老師們說“只要你說去哪家我們就跟你走”，我感受到了我班科任老師對(duì)我工作的極大支持。

感動(dòng)之二：家長的熱情

家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。雖然我們素不相識(shí)，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請(qǐng)假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長主動(dòng)提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

感動(dòng)之三：家長對(duì)孩子早期教育的重視

整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫畫的，學(xué)樂器的，學(xué)書法的，有的還參加了各種考級(jí)。雖然不是所有家訪的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長對(duì)孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動(dòng)著。因?yàn)槲抑溃⒆用咳〉靡稽c(diǎn)成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺得肩上的責(zé)任重大。

作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認(rèn)為就是幸福的。學(xué)生和家長對(duì)

你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。

第二篇：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)老師走訪學(xué)生寢室

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)老師走訪學(xué)生寢室

新聞稿

為了進(jìn)一步了解同學(xué)們的宿舍生活情況，同時(shí)為了提高住宿生的安全意識(shí)，5月30日晚，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)黨委書記李淑華老師、主任樸光赫副教授和輔導(dǎo)員韓文峰老師等在系學(xué)生會(huì)的陪同下走訪了學(xué)生寢室。

領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)入寢室后，由信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)黨委書記李淑華老師作為領(lǐng)導(dǎo)老師代表向住宿生了解宿舍生活情況，詢問同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}并給予了生活建議，同時(shí)對(duì)寢室衛(wèi)生進(jìn)行檢查。檢查之后，李淑華老師叮嚀同學(xué)們一定要注意寢室安全，安全用電，禁止晚歸，同時(shí)要注意保持寢室的整潔。

通過這次走訪寢室，加進(jìn)了各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)們宿舍生活情況的了解，加強(qiáng)了住宿生的安全意識(shí)，更加增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)老師與同學(xué)之間的感情，拉進(jìn)了師生間的距離。

第三篇：教師走訪學(xué)生心得體會(huì)

《教師大走訪心得體會(huì)》

得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外。看到家訪老師陌生的身影，急忙停下手中的家務(wù)。人未到，一切準(zhǔn)備就緒：香煙、瓜子、水果??應(yīng)有應(yīng)有，如同招待高貴的客人。頓時(shí)，內(nèi)心感到無限的快慰，同時(shí)，一種深深的自責(zé)油然而生，使本應(yīng)該因?yàn)闇贤ǔ蔀槌？投鴬檴檨磉t的我們感到無地自容。

提及孩子，家長便滔滔不絕。從轉(zhuǎn)學(xué)的原因、經(jīng)過，到孩子在家里的表現(xiàn)，以及對(duì)孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談。看到家長的真誠，也坦誠地向家長匯報(bào)了一切。從家長自然的表情中看得出對(duì)教師的一份感激，從家長關(guān)注的目光中看得出對(duì)教師的一份期盼，從家長熱情的談吐中看得出對(duì)教師的一份囑托。

此時(shí)此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!此時(shí)此刻，我不斷地責(zé)備自己：曾幾何時(shí)，是否為所有孩子的母親這樣設(shè)身處地地思慮過？

此時(shí)此刻，我堅(jiān)定了一種信念：在教育崗位上，要無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)！

在返程的路上，家長那期盼的目光還在我眼前閃現(xiàn)，那感激、叮嚀的話語還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話：

家長——心靈在呼喚；

教師——任重而道遠(yuǎn)！

------------------我來赤馬港學(xué)校不到一年的時(shí)間，讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)的魅力，集體的溫暖，同事的關(guān)愛，特別是學(xué)生們的愛戴讓我有成就感。春節(jié)期間學(xué)生們一條條問候的短信至今讓我溫暖。不怕人笑話，一直在與陌生人打交道時(shí)，不愿說也怕說自己是老師，因?yàn)樵谏鐣?huì)上老師確實(shí)是弱勢(shì)群體，在新一輪讀書無用論的形勢(shì)下教師顯得更無社會(huì)地位。但我要說的是，老師盡管坐的是簡陋的辦公桌，站的是三尺講臺(tái)，拿的是頗低的薪水，但教師的靈魂是高尚的、純潔的，可謂是燃燒了自己，照亮了別人。此次家訪我和劉紅梅老師一組，從劉老師對(duì)工作的認(rèn)真極強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我看到赤馬港學(xué)校的希望，有這樣一批年輕有為的教師隊(duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)興旺、強(qiáng)盛起來！

赤馬港地處城區(qū)郊區(qū)，是一塊較特別的土壤，這里有一部分孩子的父母離異，有一部分孩子家庭貧困，有一部分孩子父母外出打工，這些都給孩子敏感的心靈形成一道坎，阻住了他們自信的腳步，作為教師，應(yīng)給與孩子更多的關(guān)懷和摯愛。教育他們把貧窮作為一種磨礪，一份精神財(cái)富。孩子的心靈是脆弱的，尤其是這里的孩子，更需要細(xì)心的呵護(hù)，遇到挫折，失去自信時(shí)，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠的鼓勵(lì)和飽滿的愛，而不是譏諷、呵斥和打擊。真的，往往一句問候，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)慈善的微笑都可以改變一個(gè)孩子。說到這里，有些家長對(duì)班主任鄭燕老師的工作很是贊許，感到滿意。盧偉的家長就語重心長地說：感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們的孩子有了如此大的進(jìn)步！

當(dāng)然，對(duì)待那些頑皮、不聽話的孩子更多的需要老師的智慧，一個(gè)有智慧、幽默的老師在工作中往往會(huì)收到意想不到的效果。有時(shí)依據(jù)幽默的語言、詼諧的道白很能感染課堂氣氛。渲染氣氛、制造情境往往是藝術(shù)家們的事，其實(shí)每位教師都是一位藝術(shù)大師。講臺(tái)就是舞臺(tái)，如何把這場(chǎng)戲唱好，老師是主角，我要說的，尤其是第四節(jié)課和下午第一節(jié)課，學(xué)生們的精神不佳，這時(shí)老師更應(yīng)以飽滿的熱情和最給力的精神氣來感染氣氛，以提高課堂效率。當(dāng)然，在教學(xué)中除了搞好常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)；在這里尤其值得推出的是因材施教。一是學(xué)生們的基礎(chǔ)差，二是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，對(duì)待這些孩子的教法就與別的地方有所不同。比如我現(xiàn)在帶的九年級(jí)，為了鼓勵(lì)他們，我曾拿出自己的一部分錢來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，收到了不錯(cuò)的效果。

一支可信賴的領(lǐng)導(dǎo)班子，一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)辦的越來越紅火！

--------------------本次走訪，我認(rèn)真摸清學(xué)生家長聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，進(jìn)行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了90%的家庭，一路走來，感慨頗深，“愛心大走訪”意義非凡。

一是促進(jìn)教師貼近學(xué)生的家庭生活

聽說老師要去每位同學(xué)的家，孩子們興奮不已。3月25日，星期五，我利用了放學(xué)時(shí)間走訪了杜智超同學(xué)家。一路上，孩子沉默不語，走了大約40分鐘的路程，杜家出現(xiàn)在眼簾，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨時(shí)候那屋里的情形，房里的擺設(shè)簡陋的無法形容。邊和孩子父母交談，心里更不是滋味，想到杜智超同學(xué)經(jīng)常生病，想到上學(xué)期的貧困生補(bǔ)助沒考慮到他，想到自己的班主任工作做的還不夠細(xì)致，真是慚愧至極。當(dāng)然，走的孩子家越多，對(duì)孩子們的了解就越發(fā)的深入，自己的內(nèi)心感觸就越復(fù)雜。好多的孩子每天上學(xué)的路途都很遠(yuǎn)，可是我從未發(fā)現(xiàn)有哪位同學(xué)遲到，內(nèi)心更是覺得孩子們可愛聽話、值得欽佩！二是促進(jìn)教師與家長關(guān)系的融洽

在我們班級(jí)中，有70%的家長從未與老師溝通過，之間不免存在一些誤會(huì)。在這次“進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)中，我們聽到家長講述的學(xué)生在家的一面，內(nèi)心很震驚，原來孩子們是這樣的判若兩人！這應(yīng)該是我們教育的失職。有些家長說：“學(xué)生沒有家庭作業(yè)”、“學(xué)校又收錢”、“飯卡不能在超市買東西”，家訪活動(dòng)，恰

好緩和了這些矛盾，消除了家長對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的誤解，解釋完畢，家長也豁然開朗了。這些都讓我感到家訪的必要性。

三是走訪挽留了部分準(zhǔn)備外讀的學(xué)生

近十年來，我校屢屢中考成績不佳，導(dǎo)致一些學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)后設(shè)法轉(zhuǎn)其他初中就讀，造成了尖子生的流失、匱乏的情況，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)校在家長心目中沒有形象。3月26日，錢校長、馬主任和我們走訪了六年級(jí)的曾月、龔馳、龔俊等同學(xué)，向其家長講述學(xué)校現(xiàn)狀、規(guī)劃及發(fā)展前景，家長也看到了未來希望，學(xué)校的聲譽(yù)也再一次得到提升。

走訪成為了聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的重要紐帶。我會(huì)走訪更多的學(xué)生，將走訪活動(dòng)進(jìn)行到底，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步、家長的滿意，貢獻(xiàn)自己的力量。

-------------------陽春三月，柳絳飄飄，櫻花浪漫，在這美好的時(shí)節(jié)，我們乘家訪月活動(dòng)的春風(fēng)，走進(jìn)了學(xué)校的家，也走進(jìn)了學(xué)生的心里。這次家訪感觸很多，讓我深深認(rèn)識(shí)到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。與學(xué)生、與家長面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長、老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長對(duì)孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學(xué)生的生長環(huán)境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任心，也會(huì)讓我們更加地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，關(guān)注他們的成長。

三是這次家訪也讓我們?cè)谌绾谓逃⒆拥膯栴}上與家長達(dá)成一定共識(shí)，深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教育對(duì)樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動(dòng)的是，今天（3月29日），我們初一的三位教師收到全班同學(xué)送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵(lì)我今后更加去關(guān)愛學(xué)生，更好地去努力工作！

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一路走來，有辛苦勞碌，但更多的是收獲：我們收獲了與家長的感情，收獲了家長對(duì)我們成長中的赤馬港學(xué)校新的認(rèn)識(shí)和期待，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者相結(jié)合，別有洞天。

走近家長、走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們教育工作者才能更有效地架起和學(xué)生之間的心橋；關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，我們有了更真實(shí)的第一手資料，才能更有效地對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行教育，才能讓學(xué)生更好地成長，為他們營造更適宜的環(huán)境。

我們也感受到了那些留守兒童、學(xué)困生、貧困生的真實(shí)的內(nèi)心世界，“澆樹澆根”，我們作為教師，在今后的教育教學(xué)中，要把自己的愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓陽光照亮學(xué)生心靈的每一個(gè)角落。

走訪中，我們聆聽了家長的心聲，深深地感受到了家長們對(duì)孩子的殷切期望，希望老師們一如既往對(duì)他們的孩子關(guān)心和愛護(hù)；我們也感受到了家長們對(duì)學(xué)校管理的期望，希望學(xué)校環(huán)境早日優(yōu)化，讓孩子們?cè)趦?yōu)雅的校園馨享書香，也希望學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生生活管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的品德和生活習(xí)慣。

萬名教師訪萬家體會(huì)

現(xiàn)在在多數(shù)學(xué)生都是熱愛學(xué)飛，積極上進(jìn)的，但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不正確，致使成績不理想，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)這些不配套工程的教育，只憑老師單方面的努力效果不是很明顯，還是要求社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作，才能取得明顯效果。

教師走訪學(xué)生家庭是三方合作的一個(gè)很好的表現(xiàn)形式，通過走訪可以與學(xué)生家長直接取得聯(lián)系，教師可以反應(yīng)學(xué)生的在校情況，家長也可以告知學(xué)生的一些內(nèi)心想法，可以達(dá)到共同教育的目的。

我們班級(jí)的童淼同學(xué)每次考試數(shù)學(xué)成績總是七、八十分，不高不低，分析原因，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)功底較好，基礎(chǔ)牢靠，但上課不是很專心，總喜歡與周圍同學(xué)講話，對(duì)老師講的新課聽一些丟一些，可以每次考試及格不成問題，但得高分卻很難。鑒于以上情況，我們于周五對(duì)該生進(jìn)行了家訪，其父母外出打工，由其爺爺奶奶照管。爺爺反應(yīng)，童淼有些不服管教，動(dòng)不動(dòng)就以不上學(xué)相威脅，其間還要其父親專門回家走一趟，后來稍微有所好轉(zhuǎn)。我們也講述了學(xué)生在校情況，每次上新課的作業(yè)都可以順利完成，但對(duì)課外作業(yè)卻不能保質(zhì)保量完成，特別是稍有難度的題就不知思考的放棄不做。教師、家長共同商討了學(xué)生的現(xiàn)狀，分析了原因，商量了解決方案，最后決定，做學(xué)生父母的工作，要他們以孩子前程為重，讓他們留一個(gè)人在家照管孩子，以他們?yōu)橹鳎瑺敔斈棠讨荒芷疠o助作用。我們相信經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會(huì)多方努力，一定能取得很好成果。

通海口一中 文昌華

絕知此事須躬行

——“萬名教師訪萬家”活動(dòng)體會(huì)

最近，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，積極參加“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)的開展，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。

家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也造成一些影響，如一名羅姓男生，本身人就內(nèi)向，再加上父母離婚，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對(duì)策，家長和 老師都和學(xué)生談心、交流，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。

每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，學(xué)生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時(shí)，主動(dòng)地離開。即便是我平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長教育，鼓勵(lì)他們自信、自力。

我家訪的第三個(gè)體會(huì)是 家長和 老師經(jīng)常保持溝通。現(xiàn)在有很多留守學(xué)生，父母在經(jīng)濟(jì)大潮中都出去打工掙錢了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學(xué)生現(xiàn)在都處在叛逆期，長輩和親戚說的話他們都不是很能聽進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長保持溝通，能對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)控，能經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們走正道，愛學(xué)習(xí)，順利地完成初中學(xué)業(yè)，成才成人。

教師求訪意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極作好家訪有利于教育教學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

通海口一中 熊昌龍

走訪：讓學(xué)生增強(qiáng)自信心

教師走訪學(xué)生家庭是很必要，很有意義的事，通過走訪可以與學(xué)生家長面對(duì)面的溝通，通過走訪可以了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)；通過走訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近；通過走訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，下面單從增強(qiáng)學(xué)生自信心談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

我班學(xué)生王代天同學(xué)很小就喪失了父母，母親因此患上了輕微的精神病，基本喪失勞動(dòng)能力，只有奶奶做些家居和靠村委會(huì)資助維持生活，了解這些情況后，仔細(xì)觀察王代天同學(xué)的表現(xiàn)：他雖然純樸，但顯得好象沒篇二：教師大走訪心得體會(huì)

“回鄉(xiāng)大走訪”心得體會(huì)

本次走訪，我認(rèn)真摸清學(xué)生家長聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，進(jìn)行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了60%的家庭，一路走來，感慨頗深，讓我深深認(rèn)識(shí)到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。與學(xué)生、與家長面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長、老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長對(duì)孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學(xué)生的生長環(huán)境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任心，也會(huì)讓我們更加地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，關(guān)注他們的成長。

三是這次家訪也讓我們?cè)谌绾谓逃⒆拥膯栴}上與家長達(dá)成一定共識(shí)，深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教育對(duì)樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動(dòng)的是，今天（5月19日），有幾位家長對(duì)我的教育教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，它將激勵(lì)我今后更加去關(guān)愛學(xué)生，更好地去努力工作！篇三：教師大走訪心得體會(huì)

教師大走訪心得體會(huì)

本次走訪，我認(rèn)真摸清學(xué)生家長聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，進(jìn)行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了60%的家庭，一路走來，感慨頗深，讓我深深認(rèn)識(shí)到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。與學(xué)生、與家長面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長、老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長對(duì)孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學(xué)生的生長環(huán)境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任心，也會(huì)讓我們更加地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，關(guān)注他們的成長。

三是這次家訪也讓我們?cè)谌绾谓逃⒆拥膯栴}上與家長達(dá)成一定共識(shí)，深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教育對(duì)樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動(dòng)的是，今天（3月29日），我們初一的三位教師收到全班同學(xué)送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵(lì)我今后更加去關(guān)愛學(xué)生，更好地去努力工作！篇四：教師走訪活動(dòng)心得體會(huì) 教師走訪活動(dòng)心得體會(huì)

教師走訪活動(dòng)心得體會(huì)一：教師大走訪心得體會(huì)

得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外。看到家訪老師陌生的身影，急忙停下手中的家務(wù)。人未到，一切準(zhǔn)備就緒：香煙、瓜子、水果??應(yīng)有應(yīng)有，如同招待高貴的客人。頓時(shí)，內(nèi)心感到無限的快慰，同時(shí)，一種深深的自責(zé)油然而生，使本應(yīng)該因?yàn)闇贤ǔ蔀槌？投鴬檴檨磉t的我們感到無地自容。

提及孩子，家長便滔滔不絕。從轉(zhuǎn)學(xué)的原因、經(jīng)過，到孩子在家里的表現(xiàn)，以及對(duì)孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談。看到家長的真誠，也坦誠地向家長匯報(bào)了一切。從家長自然的表情中看得出對(duì)教師的一份感激，從家長關(guān)注的目光中看得出對(duì)教師的一份期盼，從家長熱情的談吐中看得出對(duì)教師的一份囑托。

此時(shí)此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!此時(shí)此刻，我不斷地責(zé)備自己：曾幾何時(shí)，是否為所有孩子的母親這樣設(shè)身處地地思慮過？

此時(shí)此刻，我堅(jiān)定了一種信念：在教育崗位上，要無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)！

在返程的路上，家長那期盼的目光還在我眼前閃現(xiàn)，那感激、叮嚀的話語還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話：

家長——心靈在呼喚；

教師——任重而道遠(yuǎn)！

>教師走訪活動(dòng)心得體會(huì)二：教師大走訪心得體會(huì)>>（963字）

我來赤馬港學(xué)校不到一年的時(shí)間，讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)的魅力，集體的溫暖，同事的關(guān)愛，特別是學(xué)生們的愛戴讓我有成就感。春節(jié)期間學(xué)生們一條條問候的短信至今讓我溫暖。不怕人笑話，一直在與陌生人打交道時(shí)，不愿說也怕說自己是老師，因?yàn)樵谏鐣?huì)上老師確實(shí)是弱勢(shì)群體，在新一輪讀書無用論的形勢(shì)下教師顯得更無社會(huì)地位。但我要說的是，老師盡管坐的是簡陋的辦公桌，站的是三尺講臺(tái)，拿的是頗低的薪水，但教師的靈魂是高尚的、純潔的，可謂是燃燒了自己，照亮了別人。此次家訪我和劉紅梅老師一組，從劉老師對(duì)工作的認(rèn)真極強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我看到赤馬港學(xué)校的希望，有這樣一批年輕有為的教師隊(duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)興旺、強(qiáng)盛起來！

赤馬港地處城區(qū)郊區(qū)，是一塊較特別的土壤，這里有一部分孩子的父母離異，有一部分孩子家庭貧困，有一部分孩子父母外出打工，這些都給孩子敏感的心靈形成一道坎，阻住了他們自信的腳步，作為教師，應(yīng)給與孩子更多的關(guān)懷和摯愛。教育他們把貧窮作為一種磨礪，一份精神財(cái)富。孩子的心靈是脆弱的，尤其是這里的孩子，更需要細(xì)心的呵護(hù)，遇到挫折，失去自信時(shí)，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠的鼓勵(lì)和飽滿的愛，而不是譏諷、呵斥和打擊。真的，往往一句問候，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)慈善的微笑都可以改變一個(gè)孩子。說到這里，有些家長對(duì)班主任鄭燕老師的工作很是贊許，感到滿意。盧偉的家長就語重心長地說：感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們的孩子有了如此大的進(jìn)步！

當(dāng)然，對(duì)待那些頑皮、不聽話的孩子更多的需要老師的智慧，一個(gè)有智慧、幽默的老師在工作中往往會(huì)收到意想不到的效果。有時(shí)依據(jù)幽默的語言、詼諧的道白很能感染課堂氣氛。渲染氣氛、制造情境往往是藝術(shù)家們的事，其實(shí)每位教師都是一位藝術(shù)大師。講臺(tái)就是舞臺(tái)，如何把這場(chǎng)戲唱好，老師是主角，我要說的，尤其是第四節(jié)課和下午第一節(jié)課，學(xué)生們的精神不佳，這時(shí)老師更應(yīng)以飽滿的熱情和最給力的精神氣來感染氣氛，以提高課堂效率。當(dāng)然，在教學(xué)中除了搞好常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)；在這里尤其值得推出的是因材施教。一是學(xué)生們的基礎(chǔ)差，二是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，對(duì)待這些孩子的教法就與別的地方有所不同。比如我現(xiàn)在帶的九年級(jí)，為了鼓勵(lì)他們，我曾拿出自己的一部分錢來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，收到了不錯(cuò)的效果。

一支可信賴的領(lǐng)導(dǎo)班子，一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)辦的越來越紅火！

>教師走訪活動(dòng)心得體會(huì)三：教師大走訪心得體會(huì)>>（978字）

黨的十七大報(bào)告關(guān)于教育的論述充滿新意。新意不僅在于把社會(huì)建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)中的一個(gè)獨(dú)立目標(biāo)，而且把教育放到以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)之首。中國教育正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。

十七大報(bào)告提出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基矗中國教育如何進(jìn)一步改革和發(fā)展，才能擔(dān)負(fù)起民族振興的歷史使命，發(fā)揮出促進(jìn)社會(huì)公平正義的社會(huì)作用?優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)防止“知識(shí)失業(yè)”

對(duì)大學(xué)來說，培養(yǎng)社會(huì)需要的人不是一句空話。對(duì)南大這樣的研究型大學(xué)來說，最低層面是不能培養(yǎng)“知識(shí)失業(yè)”的畢業(yè)生，更高層次的要求是培養(yǎng)各行各業(yè)的精英。

大學(xué)教育要在教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革。大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行分類培養(yǎng)，有的人要當(dāng)科學(xué)家，有的人要從事應(yīng)用型工作。但是，不論怎樣，一個(gè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該全面了解各個(gè)專業(yè)的知識(shí)。畢竟，他們大學(xué)畢業(yè)后，不可能局限在自己所學(xué)的專業(yè)找工作。在大學(xué)，廣泛掌握知識(shí)和學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法要比掌握一門專業(yè)知識(shí)重要得多。

所以，大學(xué)要進(jìn)行素質(zhì)教育。以南京大學(xué)為例，我們建了一個(gè)匡亞明學(xué)院，每年有四五百名學(xué)生加入這個(gè)學(xué)院。他們?cè)谶@里接受通識(shí)教育，兩年后進(jìn)入自己的專業(yè)。這是國際上研究型大學(xué)通行的教學(xué)模式。

大學(xué)改革還有很重要的一點(diǎn)，就是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。這不僅指的是簡單的暑期實(shí)踐，平時(shí)的課程也應(yīng)該有實(shí)踐。讓學(xué)生地了解國情。去年暑假南大新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村的調(diào)查，他們從華西村到大邱莊，再到革命老區(qū)的農(nóng)村。通過走訪，他們對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村有了比較，有了了解。我感覺這些學(xué)生的面貌發(fā)生了很大變化：現(xiàn)在他們知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性，也知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識(shí)。

我們鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，看看外面的世界。從另一層面來說，這些緊張而充實(shí)的活動(dòng)，擠掉了學(xué)生上網(wǎng)聊天的時(shí)間。篇五：教師大走訪心得體會(huì)

教師大走訪心得體會(huì)

得知教師家訪的消息，早派孩子迎候在村外。看到家訪老師陌生的身影，急忙停下手中的家務(wù)。人未到，一切準(zhǔn)備就緒：香煙、瓜子、水果??應(yīng)有應(yīng)有，如同招待高貴的客人。頓時(shí)，內(nèi)心感到無限的快慰，同時(shí)，一種深深的自責(zé)油然而生，使本應(yīng)該因?yàn)闇贤ǔ蔀槌？投鴬檴檨磉t的我們感到無地自容。提及孩子，家長便滔滔不絕。從轉(zhuǎn)學(xué)的原因、經(jīng)過，到孩子在家里的表現(xiàn)，以及對(duì)孩子的要求、未來的希望，無拘無束，無所不談。看到家長的真誠，也坦誠地向家長匯報(bào)了一切。從家長自然的表情中看得出對(duì)教師的一份感激，從家長關(guān)注的目光中看得出對(duì)教師的一份期盼，從家長熱情的談吐中看得出對(duì)教師的一份囑托。

此時(shí)此刻。我不斷地回想著這樣的一句話：可憐天下父母心!此時(shí)此刻，我不斷地責(zé)備自己：曾幾何時(shí)，是否為所有孩子的母親這樣設(shè)身處地地思慮過？

此時(shí)此刻，我堅(jiān)定了一種信念：在教育崗位上，要無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)！

在返程的路上，家長那期盼的目光還在我眼前閃現(xiàn)，那感激、叮嚀的話語還在耳邊回響。我的腦海里震蕩著這樣一句話：

家長——心靈在呼喚；

教師——任重而道遠(yuǎn)！

教師大走訪心得體會(huì)（2）：

我來赤馬港學(xué)校不到一年的時(shí)間，讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)的魅力，集體的溫暖，同事的關(guān)愛，特別是學(xué)生們的愛戴讓我有成就感。春節(jié)期間學(xué)生們一條條問候

的短信至今讓我溫暖。不怕人笑話，一直在與陌生人打交道時(shí)，不愿說也怕說自己是老師，因?yàn)樵谏鐣?huì)上老師確實(shí)是弱勢(shì)群體，在新一輪讀書無用論的形勢(shì)下教師顯得更無社會(huì)地位。但我要說的是，老師盡管坐的是簡陋的辦公桌，站的是三尺講臺(tái)，拿的是頗低的薪水，但教師的靈魂是高尚的、純潔的，可謂是燃燒了自己，照亮了別人。此次家訪我和劉紅梅老師一組，從劉老師對(duì)工作的認(rèn)真極強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我看到赤馬港學(xué)校的希望，有這樣一批年輕有為的教師隊(duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)興旺、強(qiáng)盛起來！

赤馬港地處城區(qū)郊區(qū)，是一塊較特別的土壤，這里有一部分孩子的父母離異，有一部分孩子家庭貧困，有一部分孩子父母外出打工，這些都給孩子敏感的心靈形成一道坎，阻住了他們自信的腳步，作為教師，應(yīng)給與孩子更多的關(guān)懷和摯愛。教育他們把貧窮作為一種磨礪，一份精神財(cái)富。孩子的心靈是脆弱的，尤其是這里的孩子，更需要細(xì)心的呵護(hù)，遇到挫折，失去自信時(shí)，他們期待的是一雙有力的援助之手，期待的是真誠的鼓勵(lì)和飽滿的愛，而不是譏諷、呵斥和打擊。真的，往往一句問候，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)慈善的微笑都可以改變一個(gè)孩子。說到這里，有些家長對(duì)班主任鄭燕老師的工作很是贊許，感到滿意。盧偉的家長就語重心長地說：感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們的孩子有了如此大的進(jìn)步！

當(dāng)然，對(duì)待那些頑皮、不聽話的孩子更多的需要老師的智慧，一個(gè)有智慧、幽默的老師在工作中往往會(huì)收到意想不到的效果。有時(shí)依據(jù)幽默的語言、詼諧的道白很能感染課堂氣氛。渲染氣氛、制造情境往往是藝術(shù)家們的事，其實(shí)每位教師都是一位藝術(shù)大師。講臺(tái)就是舞臺(tái)，如何把這場(chǎng)戲唱好，老師是主角，我要說的，尤其是第四節(jié)課和下午第一節(jié)課，學(xué)生們的精神不佳，這時(shí)老師更應(yīng)以飽滿的熱情和最給力的精神氣來感染氣氛，以提高課堂效率。當(dāng)然，在教學(xué)中除了搞好常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)；在這里尤其值得推出的是因材施教。一是學(xué)生們的基礎(chǔ)差，二是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，對(duì)待這些孩子的教法就與別的地方有所不同。比如我現(xiàn)在帶的九年級(jí)，為了鼓勵(lì)他們，我曾拿出自己的一部分錢來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，收到了不錯(cuò)的效果。

一支可信賴的領(lǐng)導(dǎo)班子，一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，赤馬港學(xué)校一定會(huì)辦的越來越紅火！

教師大走訪心得體會(huì)（3）：

本次走訪，我認(rèn)真摸清學(xué)生家長聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，進(jìn)行了為期三天的“愛心大走訪”，足跡踏遍了90%的家庭，一路走來，感慨頗深，“愛心大走訪”意義非凡。

一是促進(jìn)教師貼近學(xué)生的家庭生活

聽說老師要去每位同學(xué)的家，孩子們興奮不已。3月25日，星期五，我利用了放學(xué)時(shí)間走訪了杜智超同學(xué)家。一路上，孩子沉默不語，走了大約40分鐘的路程，杜家出現(xiàn)在眼簾，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨時(shí)候那屋里的情形，房里的擺設(shè)簡陋的無法形容。邊和孩子父母交談，心里更不是滋味，想到杜智超同學(xué)經(jīng)常生病，想到上學(xué)期的貧困生補(bǔ)助沒考慮到他，想到自己的班主任工作做的還不夠細(xì)致，真是慚愧至極。當(dāng)然，走的孩子家越多，對(duì)孩子們的了解就越發(fā)的深入，自己的內(nèi)心感觸就越復(fù)雜。好多的孩子每天上學(xué)的路途都很遠(yuǎn)，可是我從未發(fā)現(xiàn)有哪位同學(xué)遲到，內(nèi)心更是覺得孩子們可愛聽話、值得欽佩！

二是促進(jìn)教師與家長關(guān)系的融洽

在我們班級(jí)中，有70%的家長從未與老師溝通過，之間不免存在一些誤會(huì)。在這次“進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)中，我們聽到家長講述的學(xué)生在家的一面，內(nèi)心很震驚，原來孩子們是這樣的判若兩人！這應(yīng)該是我們教育的失職。有些家長說：“學(xué)生沒有家庭作業(yè)”、“學(xué)校又收錢”、“飯卡不能在超市買東西”，家訪活動(dòng)，恰好緩和了這些矛盾，消除了家長對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的誤解，解釋完畢，家長也豁然開朗了。這些都讓我感到家訪的必要性。

三是走訪挽留了部分準(zhǔn)備外讀的學(xué)生

近十年來，我校屢屢中考成績不佳，導(dǎo)致一些學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)后設(shè)法轉(zhuǎn)其他初中就讀，造成了尖子生的流失、匱乏的情況，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)校在家長心目中沒有形象。3月26日，錢校長、馬主任和我們走訪了六年級(jí)的曾月、龔馳、龔俊等同學(xué)，向其家長講述學(xué)校現(xiàn)狀、規(guī)劃及發(fā)展前景，家長也看到了未來希望，學(xué)校的聲譽(yù)也再一次得到提升。

走訪成為了聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的重要紐帶。我會(huì)走訪更多的學(xué)生，將走訪活動(dòng)進(jìn)行到底，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步、家長的滿意，貢獻(xiàn)自己的力量。

教師大走訪心得體會(huì)（4）：

陽春三月，柳絳飄飄，櫻花浪漫，在這美好的時(shí)節(jié)，我們乘家訪月活動(dòng)的春風(fēng)，走進(jìn)了學(xué)校的家，也走進(jìn)了學(xué)生的心里。這次家訪感觸很多，讓我深深認(rèn)識(shí)到了家訪的重要作用。

一是家訪讓我們深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭。與學(xué)生、與家長面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長、老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)我們以后的工作將起到積極作用。

二是這次家訪讓我們了解家長對(duì)孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學(xué)生的生長環(huán)境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任心，也會(huì)讓我們更加地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，關(guān)注他們的成長。

三是這次家訪也讓我們?cè)谌绾谓逃⒆拥膯栴}上與家長達(dá)成一定共識(shí)，深深認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)教育對(duì)樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動(dòng)的是，今天（3月29日），我們初一的三位教師收到全班同學(xué)送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪

澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵(lì)我今后更加去關(guān)愛學(xué)生，更好地去努力工作！

教師大走訪心得體會(huì)（5）：

】

一路走來，有辛苦勞碌，但更多的是收獲：我們收獲了與家長的感情，收獲了家長對(duì)我們成長中的赤馬港學(xué)校新的認(rèn)識(shí)和期待，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者相結(jié)合，別有洞天。

走近家長、走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們教育工作者才能更有效地架起和學(xué)生之間的心橋；關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，我們有了更真實(shí)的第一手資料，才能更有效地對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行教育，才能讓學(xué)生更好地成長，為他們營造更適宜的環(huán)境。

我們也感受到了那些留守兒童、學(xué)困生、貧困生的真實(shí)的內(nèi)心世界，“澆樹澆根”，我們作為教師，在今后的教育教學(xué)中，要把自己的愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓陽光照亮學(xué)生心靈的每一個(gè)角落。

走訪中，我們聆聽了家長的心聲，深深地感受到了家長們對(duì)孩子的殷切期望，希望老師們一如既往對(duì)他們的孩子關(guān)心和愛護(hù)；我們也感受到了家長們對(duì)學(xué)校管理的期望，希望學(xué)校環(huán)境早日優(yōu)化，讓孩子們?cè)趦?yōu)雅的校園馨享書香，也希望學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生生活管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的品德和生活習(xí)慣。

第四篇：走訪困難學(xué)生案例

大下坡小學(xué)走訪困難學(xué)生案例

為把黨和國家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處，確保每一名家庭困難學(xué)生度過一個(gè)溫暖祥和的寒假，校領(lǐng)導(dǎo)于2018年1月20日對(duì)我校家庭經(jīng)濟(jì)困難的王順連等學(xué)生進(jìn)行了送溫暖行動(dòng)。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)們來到石堆鎮(zhèn)山后村學(xué)生王順連家時(shí)，王順連的爺爺緊緊握著丁校長的手，激動(dòng)地說不出話，沒想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)到家里來。校領(lǐng)導(dǎo)了解到王順連的家庭條件特別不好：王順連自己的身體不好，不僅由先天性心臟病，而且經(jīng)常感冒，不容易好；王順連沒有雙親，主要由爺爺奶奶撫養(yǎng)，而她的爺爺和奶奶已經(jīng)八十多歲了，暑假以來，她的奶奶也接連兩次生病住院，身體狀況每況愈下，爺爺除了照顧她和奶奶之外，還有到處打工，賺點(diǎn)零用錢；全家三口人住在土坯房里，嚴(yán)寒天氣依靠爐子取暖。了解情況之后，校領(lǐng)導(dǎo)們給王順連建立了貧困學(xué)生家庭情況表，鼓勵(lì)王順連的奶奶積極治療，早日恢復(fù)健康，并安慰家長說困難只是暫時(shí)的，有教育局的幫扶政策，有社會(huì)各屆的關(guān)心，有他們自己的努力，生活總是充滿希望的。丁校長同時(shí)囑咐學(xué)校的老師，一定要將王順連教好，讓她的家庭早日擺脫貧困。；最后我校領(lǐng)導(dǎo)一行向王順連同學(xué)贈(zèng)送了一套課外閱讀書籍、一些御寒的衣物以及一些學(xué)習(xí)用品。

像王順連同學(xué)這樣的困難學(xué)生在大下坡小學(xué)還有很多，丁校長認(rèn)為對(duì)這些貧困子女首先要倍加愛護(hù)，必須要深入他們的家庭，通過聯(lián)系家長，訪貧問暖，加深家校感情，達(dá)到提高學(xué)生思想品德的目的；其次要繼續(xù)將走訪貧困家庭，關(guān)心貧困學(xué)生這一優(yōu)良傳統(tǒng)堅(jiān)持下去。

第五篇：學(xué)生老師家長話成長感恩欣賞分享喜洋洋

學(xué)生老師家長話成長感恩欣賞分享喜洋洋

---------新課程理念下蘭溪三中高一家長會(huì)側(cè)記 無論是電視作品還是現(xiàn)實(shí)生活，我們常看到許多家長特別頭痛開家長會(huì)，家長會(huì)不是教

育家長，就是數(shù)落學(xué)生在學(xué)校的不良表現(xiàn)。于是，學(xué)生不愿意通知家長到校開會(huì)，家長也不喜歡參加，特別是學(xué)習(xí)成績不出眾學(xué)生的家長，甚至于出現(xiàn)了找人代開家長會(huì)讓人哭笑不得的現(xiàn)象。11月1日，蘭溪三中高一（6）班舉行的一次家長會(huì)徹底改變了學(xué)生、家長、與會(huì)老師心中關(guān)于的家長會(huì)印象，老師們感嘆：“家長會(huì)還可以這樣開。”一位成績落后學(xué)生的家長也感慨：“我太喜歡這樣的家長會(huì)了，我再也不怕開家長會(huì)了。”學(xué)生更是表示：“這次家長會(huì)讓他們找尋到了學(xué)習(xí)成長的新動(dòng)力，面對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)他們更有信心了。”

感恩------讓父女真情相擁

“從嗷嗷待乳到蹣跚學(xué)步是你們養(yǎng)育了我們，從身處困境、低迷困惑到堅(jiān)定信念、躊

躇滿志我們每一次的浮沉無不牽動(dòng)著你們的心，我們的每一步成長都凝結(jié)了你們滿腔的心血。。。”在二位學(xué)生動(dòng)情的感恩引言后，吳東等三位同學(xué)用一曲《感恩的心》博得了家長的滿堂掌聲，而接下來李夢(mèng)等三位同學(xué)的詩歌朗誦更讓在場(chǎng)的家長感動(dòng)不已，“父母的愛說不完道不盡，父母的愛我們永記在心”子女深情的表白讓不少家長熱淚盈眶。

現(xiàn)在的家長都有一個(gè)感覺，隨著孩子的長大，溝通與交流越來越少了，孩子的許多心

里話也不跟我們說了，我們也不知道他們到底在想些什么。。。班主任、蘭三中校長李健平老師為此在這次家長會(huì)上特意設(shè)計(jì)了父子、母女心靈感應(yīng)環(huán)節(jié)，會(huì)前讓每位同學(xué)把想跟父母說的心里話寫在信上，在會(huì)上由主持的學(xué)生隨意抽取當(dāng)堂朗讀，再由家長認(rèn)領(lǐng)信件。

“。。。相信我會(huì)合理安排時(shí)間，爭取做一個(gè)最努力的學(xué)生。還有每次回家我總是看

到忙碌的你們，心里是又心酸又心痛，我很想勸你們少干些活，卻不好意思開口。好幾次看到你們疲憊的樣子我有一種想哭的沖動(dòng)，我想再也不能讓你們?yōu)槲也傩牧耍乙欢〞?huì)管好我自己的。你們也要保重，千萬別累壞了，我愛你們，希望你們身體健康。”一段真情讀白讓小蕊的父親激動(dòng)不已，“是我女兒的，女兒長大了，今天我真的很高興，你這次沒有考好不要急，爸爸相信你會(huì)努力的。。。”支持與理解讓方蕊情不自禁的在眾人面前與爸爸擁抱在一起。方蕊說與爸爸擁抱那還是小時(shí)候的記憶了，她也不知道自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)去擁抱爸爸的，但她真的就做了，而且是那么的自然，現(xiàn)在想想和父母說說心里話、表達(dá)愛意、甚至是擁抱也不是難事啊，為什么以前就那么難呢時(shí)不時(shí)要對(duì)著干，想想真傻。她還說，擁抱老爸的感覺真好，好像我又有天有地了，再有什么困難老爸就是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，沒什么好怕的。

接下來五位同學(xué)的真情告白也被家長一一認(rèn)領(lǐng)，旁聽的一位老師忍不住向其中一位家長

打聽：是不是事先讓看過信了。“回答肯定是否定”，會(huì)后李健平老師自信地笑著對(duì)筆者說，“這一環(huán)節(jié)看似是要家長猜的，實(shí)則絕大多數(shù)家長還是能從字里行間看到自己孩子的身影的，這旁人眼中的偶然就成了必然的結(jié)果，自然也更有了父女、母子之間心靈感應(yīng)的效果，一下就拉近了家長與孩子內(nèi)心的距離，孩子心生感恩之情、溫馨之意也就再自然不過了。” 欣賞------讓母子滿懷信心

與以往的家長會(huì)不同的還有學(xué)生在校表現(xiàn)匯報(bào)的主角由班主任變成了班委成員，而內(nèi)

容也由原先單一的學(xué)習(xí)成績變成了學(xué)習(xí)、生活、行為、活動(dòng)、同學(xué)印象等全方位、綜合性的精致演繹。三位學(xué)習(xí)之星、十位進(jìn)步之星、四位努力之星、二十位責(zé)任之星、九位管理之星，十位人氣之星，五十六位同學(xué)，五十六顆新星，五十六次閃亮登場(chǎng)，百分百的關(guān)注與欣賞。“小佳，樂觀開朗活潑，做事有始有終，不會(huì)半途而廢，作為小組長，工作超級(jí)認(rèn)真。”

“小續(xù)，性情溫和喜歡看書，無論是上課還是下課她多是很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)，她還樂于

助人，同學(xué)有什么問題請(qǐng)教她，她都會(huì)不厭其煩的給予幫助。是同學(xué)眼中的乖乖女。”

“阿斌，富有幽默感，不嗚則已，一嗚驚人，口才一流，對(duì)理科的學(xué)習(xí)也有明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也希望在以后的學(xué)習(xí)、交往中多些耐心。”

“小力，為人大方，長于演講，在高一演講比賽中為班級(jí)爭光。”

“浩浩，多才多藝，為人風(fēng)趣，平時(shí)帶給我們很多的快樂，是我們班的開心果。” “砂砂，情感豐富，文筆細(xì)膩，大有新銳作家的風(fēng)范，是我們們作文的范兒。”

“。。。”

整個(gè)會(huì)場(chǎng)中沒有討論、沒有私語，只有內(nèi)容豐富、極具個(gè)性、來自老師和同學(xué)的獲獎(jiǎng)詞，期待又久違的爬上了父母與學(xué)生心頭，仿佛在鏡子前看到了一個(gè)全新的子女，仿佛才發(fā)現(xiàn)原來我是有這么多優(yōu)點(diǎn)的，我在同學(xué)、老師心目中是很有地位的、很重要的。

“從初中開始，我每次開家長會(huì)都會(huì)聽到關(guān)于兒子的不好，會(huì)后起碼有一個(gè)星期心情都很郁悶，自然也不會(huì)給兒子好臉色看，可次數(shù)多了也沒什么用，所以這次家長會(huì)我開始想請(qǐng)假不來，現(xiàn)在一聽，還好來開了，沒想到我兒子身上也有讓人稱道的優(yōu)點(diǎn)，真的太高興啦。謝謝李校長這樣看的起他。”一位母親在會(huì)后激動(dòng)地對(duì)李校長表示謝意，而一邊的兒子雖然不好意思的低下了頭，眼中卻滿是信心與希望。

“你說他是好學(xué)生，他就會(huì)努力向好學(xué)生的方向發(fā)展，這就是著名的皮格馬翁效應(yīng)。”李健平校長這樣解釋他關(guān)于老師首先要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他的期待的教育理念。

分享-------讓我們做的更好

高一學(xué)生正處在人生成長的青春期，矛盾心理是這一時(shí)期最顯著的特征。一方面他們很想長大：想擁有與大人一樣決定自我行為的權(quán)利；另一方面他們又不想長大：逃避長大而帶來的責(zé)任，仍想用我還是個(gè)小孩子來為自己的不足與失誤辯解。于是，在日常生活、學(xué)習(xí)中會(huì)為一點(diǎn)小事與父母發(fā)生沖突起爭執(zhí)，其實(shí)是一個(gè)想長大、爭取自主權(quán)的表現(xiàn)，家長不用生氣，更不用讓沖突升級(jí)。

“我女兒成長中也經(jīng)歷了這個(gè)時(shí)期，在高一時(shí)候她把自己房間的抽屜鎖了起來，不讓我們看她寫的隨筆、日記，還跟我們約法說進(jìn)她的房間要敲門，剛開始還真是不太好接受的，感覺養(yǎng)育了這么十多年一下子就這么分生了，后來了解了青春期學(xué)生的特點(diǎn)反而有些高興了，孩子終于要長大了。”班主任李健平老師的女兒今年已是北大二年級(jí)的學(xué)生，作為過來人與全體家長分享了自己在女兒青春期的一些做法與體會(huì)，“其實(shí)不是真的有什么秘密，只是想要屬于自己的成長空間，我們做家長的也不用過于緊張，更不要想方設(shè)法的去偷看、刺探，我們只要給予更多的關(guān)心與理解，用成長權(quán)利與空間引導(dǎo)、喚醒他們的成長責(zé)任，學(xué)會(huì)在要自我空間的同時(shí)更多的獨(dú)自面對(duì)自己的問題和困難。把我們家長要他們學(xué)習(xí)、成才變?yōu)樗麄冏约旱氖隆⒆约旱氖姑！?/p>

“收獲很大啊，以前總是想孩子上高中了，那就是學(xué)校的事了，我們自己文化也不高，又教不來了，卻沒想過平時(shí)的一言一行對(duì)孩子的影響有這么大。”

“我說這小孩子怎么越來越不聽話了，原來是有這么一個(gè)時(shí)期的，看來是要多與老師交流交流。”

“很感謝李校長組織這樣的家長會(huì)，與我們分享他自己的真實(shí)做法，學(xué)到了不少，雖然我們做不了校長這么好，但我們一定會(huì)比以前做的更好。”

“讓我們做的更好，”不僅是家長的心里話，也道出了在場(chǎng)所有學(xué)生和老師的心聲。

（伊浩）