第一篇：愛的智慧

愛的智慧

——關于教育女兒的一些隨想

西安愛知中學 初2016級19班 甘欣茹家長

“最難的職業，老師和家長！”這是我的QQ 簽名。

有這樣的簽名，是因為我是一名初中女生的家長，特別是我幾乎參加了女兒從幼兒園到初中甚至包括各種補習班的所有家長會。正是在這種大大小小、各種各樣的家長會上，我聽到了所有老師的心聲，也真真切切地體會到了其他家長和我一樣的喜、怒、哀、樂、愁。這一切，都可以歸結為學校老師對學生、各位家長對孩子的愛，而這樣的愛，不是石沉大海就是引起驚濤駭浪，讓我們有點無所適從......所以，半年前，在女兒小升初考試之際，我在自己的QQ說說中寫下了這句話，并作為簽名發表了。這并不是畏難，也不是一種無奈的慨嘆，而是對自己這十幾年家長心得（茫然和手足無措但又不得不全力以赴）的一種總結，更是要求自己不斷學習以提高能力從而未來當好家長的一種提醒和鞭策。這就是愛，老師和家長的愛，無論對錯，無論結果如何，所有老師和家長都是一樣的！

以上，就是當我接到學校要求各位家長完成《愛的智慧——家庭教育故事》征文這個任務時最先想到的。因為我真的不知道該如何完成這樣一個任務。盡管，我十分想完成好這個任務，為女兒做個好榜樣。尤其是當我想到這是一個很好的讓家長和孩子、家長和老師、家長和家長之間進行溝通和交流機會的時候。

但我還是想不出我們有哪些值得一提的家庭教育故事。唯一讓我敢拿出來說的只有一件事，那就是為了克制我總是對她亂發脾氣，把她批得一無是處，我曾經有一段時間通過QQ 留言給她，這里重新摘錄如下，希望她能再次看到，有則改之無則加勉！同時，也希望我能看到她的留言，以便我們能夠平等、有效的進行溝通。

但愿，這是一種聰明的做法，可被稱作是一種愛的智慧。

因為，我至今仍認為溝通和相互理解是我和女兒之間（也許是所有家長和孩子之間）的最大問題，也是我作為家長最難做好的一

件事。盡管我也承認她是個好孩子，是個在老師和同學眼中十分優秀的學生和同學。

我期待，在我盡全力幫她學做人、學知識、學技能的同時，她也幫我學做家長，一個稱職的優秀的家長。“最難的職業，老師和家長！”

2010-06-19 16:58

娃呀, 你的作業何時才能做完？

能不能專心一點！

學習的時候專心學習，玩的時候專心玩，吃的時候專心吃，喝的時候專心喝，這樣你才能學得好，玩得盡興！否則你永遠都是饑渴的，疲憊的，痛苦的（因為學習效果不好而導致成績太差被老師和家長批評）！

我希望你能花費最短的時間完成作業，從而有更多的時間下樓去玩，或者上網管理好你的空間，經營好你的牧場和菜園！

我希望你能夠在這個假期里仔細想想我所說的！

你應該能明白！

因為，你馬上要上四年級了！或者更確切的說，你已經10歲了！你現在所做的一切，關系著你未來的生活！

2010-06-19 17:17

對于我的留言，你有啥想法？

有想法，那就說明你想了，也就是說你思考了！

我希望你能夠通過日記或者其他方式記錄下你的思考！

我更希望你能夠大膽積極的把這樣的思考或者記錄著你思想感情的東西拿給你所認可和信任的親人和朋友來看,并征求他們的意見，看他們咋說（注意，別人說的時候，你要認真的聽，不要打斷別人），之后，再仔細的想他們說的對或不對，然后，再把你的想法寫出來，再給他們看，再聽取他們的意見。。。

反反復復這樣做，堅持下去，我敢保證你的思維能力和語言表達能力肯定會提高，具體的說你的作文水平肯定會提高！最起碼，別人會知道你心里是咋想的！

除了把自己想到的寫下來給別人看外，還有可以把你看到的寫出來給別人看，把你聽到的寫出來給別人看！

這些，你也許現在不理解！

但請你試試！

任何事情在沒有做之前千萬不要說不好！

就像你喜歡吃的“麻辣泡饃”，如果你當初認為不好吃而未吃的話，現在你肯定不會知道它是好吃還是不好吃！

2012-06-21 18:39

去給你開家長會了，老師說了很多，總之一句話，形勢很嚴峻，你要加油呀！

2012-06-21 18:46

我知道你很累，其實我也很累，但我們誰都不能放棄！否則現實將我們拋棄

2012-07-01 03:21

聽說由于我說了你，你去補課的時候又是流著淚去的！我無語了，就象你一樣寧愿自己流淚也不愿多說了！但這樣始終解決不了問題的呀！所以我希望你能說出來，或者寫下來。如果你怕我當時不能放下家長的架子，平等的或者說心平氣和的和你交流，我想用這種不見面的留言方式我也可以接受的！不要總以為我和你過不去，總是拿你的作業和生活習慣說事，總是能找到你做的錯題，總覺得你這不對那不好！其實我是為了讓你更優秀，養成好的習慣，多掌握些生存的技能，以后少走彎路！要記著：沒有一個父母是不愛自己的孩子的，沒有一個父母愿意壓迫或者剝削自己的孩子的，沒有一個父母是不希望自己的孩子歡樂幸福的！我不例外，我想你也不會例外！盡管你說過你以后會讓你的孩子喝湯，你自己吃面！那是因為你現在還不是父母，你知道你愛吃面不愛喝湯，而我們為了讓你攝取更多的營養養成良好的飲食習慣不愿喝你吃剩下的湯！

2012-07-01 03:23

現在我已經是家長了，雖然有意識的控制住了自己不打她快兩年了，但總忍不住每天都要念叨那么幾句，搞得自己和她心情都不好！我知道這樣不好，但誰讓我是家長呢？雖然這不符合邏輯，但卻是人性的必然！

2012-07-01 03:30

上面的一段話是我在參加“假如我以后成了家長，我不會讓我的孩子??”這個話題討論時寫下的2012-07-01 03:39

我希望你能以“假如我以后成了家長，我不會讓我的孩子??”為題，寫出你對我的期望和要求，雖然我不能保證會全部照辦，但至少我會考慮盡量改善！就象我讓你改錯，如果我不告訴你錯在哪了，你無所適從一樣！

2012-07-01 04:16

我要補充說明和強調一下：你作業里的錯誤都是你做之前未復習，做的過程中寫之前未認真思考，寫的時后粗心大意，寫完后未檢查;做完后又不認真改錯，不善于總結和吸取經驗教訓！所以我每次都讓你復習檢查和總結，但你每次都是很不高興，為了應付老師檢查而做作業，非老師要求的一概不做??豈不知每次家長會所有的老師都要求家長檢查作業并簽名，而簽名的真正目的是確保家長根據孩子作業情況幫助孩子對所學知識點進行查漏補缺并變知識為能力！可現在你不讓檢查了，所以我很擔心！總之一句話，你的學習目的，學習太度，學習方法都不能讓我放心，所以我不敢放手！

2012-07-01 05:02

我要補充說明和強調的第二點那就是你生活方面的問題：一是愛心，這體現在你對待父母老師和同學以及親戚朋友的態度上，你總是考慮自己，一切以你為中心，很少顧及別人的感受，忽略大家對你的關愛，稍不順心如意便變臉，這很不好！二是自我控制和生活自理能力差，你已經快12歲了，但你仍不會梳頭，洗衣服，更不會吃飯（我是說你不知道那些該吃那些不該吃，挑食嚴重）盡管你現在只是小學生，主要任務是學校課堂知識學習和掌握，但這些生存技能越早練就越好，這樣你就盡可能早的脫離對他人的依賴，如果有啥意外，你就不會心慌意亂，手腳無措。而我們也會在你可能遇到意外的時候不那么牽心掛腸，要知道離你獨立生活的日子越來越近了！三是你的獨立思考和是非對錯判斷能力，之前的一切的一切都是由我們代你判斷和選擇的但最近我發現你有了自己的主意，我在欣喜的同時又很郁悶，欣喜是因為我們終于看到你有了自己的思想，郁悶是因為你的選擇是欠思考而且其中的大多數是不可取的，我真不知道該怎樣解決這個問題，但希望你知道這一點，在自己想獨自拿主意做決定前，記著最好征求一下我們的意見！

2012-10-02 07:28

？一石激起千層浪，但似乎我這塊石頭沉入大海了，我連寧漣渏都

沒看到！杯具呀

2013-05-11 09:04

昨晚在給你發完脾氣之后，我又連著給了自己三個雙風貫耳！我太生氣了，氣的是你竟然如此不能用你的實際行動諒解一下我們的良苦用心！我太痛苦了，并不完全是因為我自己扇了自己的耳光，還有一些更重要的病根在不知我還能怎樣給你說！我選擇了給你機會讓你自己反思和做出決擇！

2013-05-11 09:06

無論對錯，請思考并正確對待！

2013-05-11 09:07

我希望看到你的回復！

2013-08-08 14:11

娃呀，你爸不容易呀。

愛的心聲

西安愛知中學 初2016級19班 甘欣茹

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

十幾年前，我呱呱落地，一個新生兒來到了這個嶄新又美麗的世界。同時你們也就承擔起了撫養我的責任。這么多年來，你們含辛茹苦的把我養大，我就像一顆種子，經過你們的悉心栽培，終于發了芽，雖然還沒開花，但我相信，開花的時候快到了，那時的我已經長大。

你們無微不至的照顧著我。俗話說，早上要吃好，中午要吃飽，晚上要吃少。早餐很重要。在外面吃既不衛生還吃不好，所以為了我，不管媽媽有多累，都會早早起來為我做早餐。我想有這樣待遇的孩子不多吧！

父母是孩子第一個老師，這句話說得真好。記得剛買新房的時候，我吵著鬧著要買空調。爸爸媽媽沒辦法，就只好答應了。可誰知爸爸突然說他要借我60元，我那時還不懂，就把60元壓歲錢給他了。就在我快要忘記這件事的時候，爸爸卻把錢還給了我。現在我才知道，爸爸是想通過這件事，教會我做人要有誠信。

不止這些，爸爸媽媽還很重視我的學習。每當我遇到不會的題，你們總是會耐心的給我解答。考試成績下來后，考得好，你們會表揚我，獎勵我，帶我出去玩；考得不好時，你們并不會責怪我，而是安慰我，鼓勵我繼續努力，爭取下一次取得更好的成績。現在我已成為一名初中生，每天晚上，我都會寫作業寫到9、10點，甚至11點，可是你們什么都沒說，只是靜靜地陪著我，一直到我睡覺。你們給我的愛，到處都有，一句關心的話語，一盤色、香、味俱全的菜，甚至一句嘮叨，一個批評，這都是對我的愛。

可我對你們呢，心情不好時，會沖你們發脾氣；看見好吃的，就像沒命了似的，絲毫沒有想到要跟你們分享。你們一句怨言都沒有。

爸爸媽媽，你們為我做了這么多，教會了我這么多做人的道理，但你們有沒有想過要我的回報？沒有，你們一直在為我無私的奉獻，可我卻沒有做到讓你們滿意。我會加油，盡量做到最好。因為我知道，這才是我感謝你們、回報你們最好的方式。

我想到了一首歌：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己......爸爸媽媽謝謝你們！祝你們身體健康，萬事如意，天天幸福！

你們的女兒

甘欣茹

2014年1月4日

第二篇：關于愛的智慧（推薦）

關于愛的智慧

學號：19

聯系方式：*** 學院：經濟貿易學院

專業：國際經濟與貿易 姓名：韓琪

摘要：人之所以不同于其他的生物，那是因為人所特有的感情決定的。以此來關愛并渴望接受他人的愛。一個人如果不懂得愛自己，是沒有能力去愛別人的，因為愛需要有一定的能力，愛是責任，是給予，是奉獻。

關鍵字：親情 友情 愛情 人生價值觀 奉獻

從我們呱呱墜地那一刻起，我們那充滿未知的一生就這樣開始了。我們不能選擇自己的出生，父母，以及我們的性別。但無論男人或者女人都是父母給我們最真實的禮物，性別是我們與生俱來的一部分，我們有責任把自己的角色扮演好，接納自己，欣賞自己，完善自己。

自古以來就有“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的說法。恐怕這也是我國歷史上最早提出要愛自己先于愛別人的吧。呵呵，我們也只有把自己保護好了，才會有精力去發展自己的事業，讓自己的父母安享晚年，而不是讓他們還整日為我們的不珍惜自己而擔心受怕。從小我們就應該注意安全，避免一切可以避免的災難。你要知道，當你受苦的時候父母的內心難過程度絕不比你。為了父母，為了家庭，那么請你愛惜自己。

我小學一個同學，從小就淘氣，讓父母不省心，厭倦讀書，經常是他的父親在校門口拿著棍子守著，怕他逃學。但這是管不住他的，相反，愈演愈烈，一次跳窗戶的時候不小心把腳給弄傷了，直到兩個月才痊愈了，他也不長記性，與別人打架，渾身上下傷痕累累。那時候我們都為他的父母挺擔憂的，好幾次我都見到他父母偷偷地落淚啦.。現在我們都長大了，每當回憶起小時候的那些往事，他都懊悔不已。他說：“小的時候，父母把自己照顧的很好，自己卻不知道愛惜自己，還故意自殘來讓父母生氣，更不要說對父母表示過關心”。的確，一個人只有懂得愛自己，才能懂得愛父母。哪怕僅僅是一個微笑，一個擁抱，節日的一聲祝福，父母生日時的一聲感謝，都足以讓父母心里頓時充滿暖意。

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。不要讓自己等到失去的時候才懊悔。

不要說什么等以后有本事了怎么怎么樣，因為我們誰都不知道明天跟意外那個先

來。我們能做好的只有當下，想念父母了，就就給他們打個電話，表達一下對他

們的思念，不要吝嗇那一點時間-在學校，我們把自己經營好，讓自己充實起來，用優異的成績來回報他們。做個有心人，生活中的點點滴滴足以表達我們的心意。

我想，這夠了，他們會為你感到欣慰的。

父母是我們的第一任教師，對我們以后的成長都會產生不可磨滅的影響。溺

愛不是真正的愛，溫室的花朵注定更加脆弱，所以享受生活不如磨練自己。從小

就養成獨立，堅強的品質，樹立正確的人生價值觀，長大以后更好的服務社會，服務別人，而不是危害社會。

學會獨立，不要試圖去管理別人，也不要讓別人管理自己。

傳統文化總是強調人要相互依賴，實際上，人一旦想依賴什么，就會試圖去

管理和控制被依賴的對象，這必然會導致痛苦。總是用自己的人生觀和價值觀去

改造對方，讓對方按自己的意愿行事，其結果，雙方必然痛苦。所以，人獨立越

早，痛苦也就越少。

為自己負責，不要埋怨他人。

“我這都是為你好”，是錯誤的人生觀。這種觀點實際上服務的“對象”無

形中增加了精神和心靈的負擔，也為自己增添了許多的憂愁和不開心。人首先要

為自己負責，只有自己開心快樂，才能給他人帶來開心快樂。一個自身不開心并

不快樂的人，無論如何為他人好，給他人帶不來開心和快樂。因為覺得自己都是

為他人好，所以奧那個對他人有一種希冀，有一種期盼，當他人言行不符合自己的意愿時，必然會難受，會痛苦，會抱怨，會失望。事實證明，不首先為自己負

責而為他人負責是導致人生痛苦的主要甘愿之一。

放下過去，面向未來。

過去，去論自己做了什么，那都是自己的人生軌跡和命運的安排，都是沒有

辦法的事。當自己為別人消耗了時光和青春的時候，別人也同樣為自己消耗了時

光和青春，并不存在誰欠誰的問題。人如果沉溺于過去，覺得他人和社會辜負了

自己，欠自己，這必然會痛苦漣漣。只要我們過去的言行是善美的，那么上天一

定會給我們善的回報。過去如論輝煌，無論悲慘，都已過去，要緊的是我們要面

向未來，只有面向未來追趕太陽，才是理性的人生。

處于大學期間的我們，友情，愛情在此時成為了出了學習之外的第二大主題，良好的人際關系以及一個相配的伴侶無疑對我們無聊的生活注入了新的活力。青

春的美好與激情就是以他們為載體來體現的。只不過有的人演繹的淋漓盡致，生

活充滿了陽光與生機，對未來充滿了斗志；也有一部分人被困擾的整天沒精打采的，迷失了自己。這些人很大程度上就是沒有懂得只有愛自己，才能來愛別人，他們在交往過程，僅僅是把眼光停在了別人身上，而把自己弄丟了

在大學里面，同學來自全國各地，所以什么樣的奇葩都有，你必須學會接受，對于自己想交往的人，你要主動點。真的，我有時候就是覺得能夠找到一個真心的朋友時間很奢侈的事，每個人都有自己的目的，不要被那些借著朋友的名義來

達到自己不可告人的目的人交往，否則到頭來，受傷的只能是你自己。

所以，慎交友，我們一定要明辨是非，我們不是所有的人都要認識，當人朋

友肯定是越多越好。但是前提是大家有著共同的興趣，志向。保護好自己，不要

以為夠義氣就是朋友。作為一個成熟的人，面對事情，首先是要理智，而不是逞

一時之勇，釀下讓自己后悔一生的罪過。我們要有自己的原則，有自己的底線。

一旦觸及，千萬不要于心不忍，當斷則斷，免得到頭來害人害己。與其說是為了

別人，不如說是為了自己，一個連自己都看不好的人注定是個失敗者，那還談什

么理想，追求，沒有了理想的人，跟咸魚有什么區別呢？

隨心和我們的逐漸成熟，已經又跟同性相處轉變為跟異性相處，男女之間相

互吸引，愛慕也成了我們成長過程中的必不可少的環節了。

關于戀愛，估計我們在初中高中時候，那時情竇初開，在最美的年華發生著

最美的事，經歷，生命因經歷而多彩。有人說，一個人的一生應該有幾個女人，第一個是自己喜歡的人，這樣我們才會去學會怎樣去起一個人；第二個是喜歡自

己的人，知道被喜歡的感覺，只有經歷了愛和被愛，才會懂得在一個合適的時間

越到一個合適的人。

高中的時候喜歡上了一個女女，的確，外表清純，吸引了很多男生的追求，我只是眾多追求者中的微不足道的一個，也沒有什么想法，就想這樣默默的注視

呢，后來，我多方打聽，找到了她的聯系方式，就這樣，我們認識了。從我們的交談中，我了解到了，她是那種自由的人，自己有很強的獨立能力，而且形形色

色的人都認識，善于交際，也許和跟她本身經歷豐富有關，而且很有文采，我覺

得如果從事寫作，她將是一個出色的是人，極富浪漫與想像一身。我迷戀所有這

一切，在復習的那段時間，我忍受著孤獨，即使再想怎么放棄，一想到她，我就

覺得我充滿了信心，就是這樣，我在復習班痛苦并快樂著，順利的進入了大學。

愛情有時就是這樣，令人發奮。

今年暑假，我們子啊qq上面聊天，為了她的一句玩笑話從小沒有出過員們的我也義無反顧的之身前往，前往那個陌生的承載著太多太多情愫的小鎮，后來

我才發現我們是多么的不合適，價值觀的差異使我們注定只能成為路人，兩個人

在一起不是快樂而是相互折磨，就這樣我在那里度過了漫長的十天。

直到一切都歸為烏有，我頭也沒回的離去了，我徹底折服了，徹底的倒下了。

開學一個月都沉浸在這種氛圍之中，這學期就是這樣泡湯了。

痛定思痛，我不得不發出這樣的感慨，愛別人，首先愛自己，愛她而不是取

悅她，兩個人應該是建立在平等的基礎上的，互相尊重，而不是為了對方可以去

殉情，這是最無知的表現，這也是不負責的表現。你沒有明白只有活的好好的，才可能去尋找愛情，愛情，這個字眼美么，那也是屬于活著的人的奢侈品。

為了愛著自己的人，我們有義務把自己經營好，你要記得：愛自己才能愛別

人，這是一個不可你轉的真命題，愛自己是愛別人的充分并不必要條件。

第三篇：愛的智慧

愛的智慧

教育之魂歸結為“愛”與“智慧”，“愛”就是毫無功利之心地愛學生，不管他的資質如何、家境如何甚至品行如何，做老師的就是要全心全意地把愛給予每一個學生。“智慧”呢，就是要求老師講究教育的藝術，一個老師往往面對幾十個或是更多的學生，每一個獨立的個體都在揣摩老師，都在用各自的方法引起老師的注意，甚至悄悄地與老師“斗智斗勇”。此時，老師就必須具有能駕馭整個班級、某個群體的大智慧。將“愛”和“智慧”作為教育的主線。

愛好比陽光。陽光就是一句關心的話語，看似渺小，卻溫暖人心。我班上一個男生小j就像一個小乖女，課間很少見他與同學追跑打鬧，經常默默地獨來獨往。經了解得知，小j生活在一個單親家庭，孩子歸父親和奶奶撫養，父親又是聾啞人，家長平時根本無暇顧及孩子的生活與學習。因此，我平時非常關注這個孩子，生活上的關愛，學習上的鼓勵，小j漸漸變得上進懂事了、開始主動熱心地幫助集體做好事，學習成績也明顯提高。有一次，他在寫作業時，他的臉紅紅的，細心的我發現是孩子發燒了，于是我找來了退燒藥讓他服下。他奶奶接孩子時知道后，感激之情溢于言表，“我家小j能遇到你這樣的老師，真是有福氣呀，看，你們老師多好呀。

愛就是尊重，學生自尊心得到尊重，才能健康成長。那天我正判作業，忽然一個學生小心翼翼地走過來說：“老師，我來問你一個問題。”我回答：“當然，沒問題。”他壓低聲音說：“我和小Y誰學習更好呀？”我沒有及時回答，小Y是老師公認的學習和紀律都非常好的孩子。但當我看到他渴望得到答案的眼神，我沉疑了片刻說：“你們兩個都很好！”“您說到底誰更好呀？”我意識到他非常在乎我的評價，希望得到我的肯定。“你覺得呢？”我反問他，“是小Y學得好，我媽是這么說。”否認他不行，敷衍也不行，我沉思了片刻說：“你倆各有所長，不分上下。你的字詞掌握的好，而且又特別愛看課外書。這一點他比不上你，但是，他的理解能力好，又勤奮，這一點你真的不如他呀！你應該多爭取課堂上的機會，多表現。”他點點頭，若有所思地回到了座位上。其實，他是一個在及格線上掙扎的孩子。但是在這次考試上他拿到了70分，現在進步很快。我感覺到，作為一個老師最重要的是要尊重每一個孩子，要走進每一個孩子的心靈。

愛就是關注，讓每個孩子都有希望。我所帶的這個班里，大部分為中等生。有一次期末考試后，我坐下來一想，不禁嚇了一跳，班中的部分學生，有些考試成績并不盡如人意，但當我分析原因時，卻感到有些不知從何談起，我不由得意識到，自己對班中一部分中等的學生關注不夠。很快，我在教學中對他們多觀察、多記錄、多詢問、多幫助，更多地同他們去交流、溝通，我不允許自己忽視任何一個我班里的孩子，因為他們都有同等的享受教育、享受教師關注的權利。在這樣的觀念的影響下，班里的很多中等學生變了，他們的求知欲更強，學習更多了分刻苦，大家都在進步，竟又推動了原有的優秀學生前進的步伐，帶動了后進學生向前跟進。臨近過年，收到一位家長的短信：“感覺您特別細心，關注到我兒子這種不特別好、也不惹事的孩子，非常非常感謝您！”讀到此，我想，我們原來常掛在嘴邊的是“抓兩頭、帶中間”的意識，而現在應該提倡的是“注重中間，促進優秀，帶動后進”。

愛無處不在，只要你心中有愛，學生會在愛的呵護下快樂成長。

第四篇：大愛源自智慧

大愛源自智慧

李曄，西北工業大學附中語文高級教師，全國優秀班主任，從教23年，當了20年的班主任。她熱愛教育事業，潛心研究，形成了一套理念先進、形式新穎的模式，把教育教學融為一體，深受學生喜愛和家長歡迎。她所帶班級的學生團結友愛，蓬勃向上，思想品德和學業成績優異，高考平均成績高達645分，語文成績平均129.65分，先后有七屆班級被評為西安市先進班集體。學生遍布全國各重點大學，還有的考入法國、新加坡、澳大利亞、加拿大等國高校繼續深造。

李曄不僅熱愛教育事業，熱愛自己的學生，還能把愛學生之心，化在每一次教育教學工作中。她以飽滿的激情尋求教育策略，用心靈的呼喚啟迪學生的心智；在鮮活的教育活動中給學生以豐富而健康的思想營養；尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲。而不是以分數或升學率向學生施壓，從而形成了自己的風格和特色。

“教孩子三年，心里想著孩子的三十年”

李曄有著堅定的教育信念：始終為學生的終身發展和幸福著想。她想方設法營造氛圍去培養孩子的自信心，引導他們確立自己的理想，始終以自己熱愛生活的激情去感染孩子，使他們也擁有一種積極向上的人生態度。

剛入校，她就讓學生用文字記錄下自己的優點與特長、理想與抱負，在全班同學面前激情表白，并編成文集《我們心中的大舞臺》。通過這種方式引導學生規劃自己的人生，為自己設置一個目標，不斷增強自我意識和使命感，不斷地進行自我挑戰。有位學生在隨筆中寫道：“這不僅僅是大家在青春年少的時候放飛了一個夢想，更主要的是我們通過這種方式在互相鼓勵，互相扶持。”

李老師和學生們一起討論制定符合班級特點的獎勵制度，把德智體美等各方面的良好表現量化成分數，然后憑所得分數獲取自己心儀的獎品。獎品非常豐富，有價值超過百元的“百家講壇叢書”，也有幾元錢的日常用品。學生們說“這確實是一次精彩的活動，感覺很新鮮，自己想要的書沒有得到，只因為分不夠，一定要努力掙分。”“活動使我們懂得了任何事情只有付出，才能得到回報，要想取得成功必須付出努力。”

李曄常說“教孩子三年，心里想著孩子的三十年”，這種開闊的教育視野，使她能夠充分利用校內外資源，以各種方式培養學生，讓他們充滿激情地學習和成長。在老師的倡導下，家長積極配合，先后有幾十位學術界、經濟界、政界、軍界、體育界、文藝界的專家、學者來到她所帶的班級為學生開辦講座，收到了非常好的效果。

李曄堅信每位學生都有成功的潛能，她善于抓住一切機會激勵學生，成功地改變了不少學生的命運。有位學生來自單親家庭，性格非常內向，入校時中考成績居班上末位，比較自卑。一次，這位學生在聯歡會上表演了街舞，在“評選班級之最”活動中，大家送給他“最炫街舞”的稱號，這使他對自己有了新的認識，看到了自己的潛能，并且確定了自己的奮斗目標——當一名主持人。李老師知道后馬上買來文清的《讓心靈打個盹》送給他，熱情鼓勵他。從此他像變了個人，努力奮進，積極上進，高考時如愿以償地考進了某重點大學的傳媒專業。他父親在給李老師的信中說到：“沒有您的鼓勵，就沒有我孩子的今天，特別感謝您為孩子插上了理想的翅膀。”

“有您這樣的老師，我們怎會不愛上語文課”

“教中學，學中教”是李曄的法寶。在繁重的教學工作之余，她不放過任何一個提高和學習的機會，不斷充實自我，提升自我。

2005年，她大量閱讀與新課程有關的書籍，反復體會課程改革的精神，一遍遍請專家聽課點評，在當年的全國性語文賽教中，她一舉獲得一等獎。

如何彌補傳統教學中學生參與太少、動手不足的缺陷，改變學生被動接受的教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生真正成為語文學習的主人，李曄一直在探索。對如何處理好“學生主體和教師主導”這一矛盾，她有非常深的感受：只有教師具備淵博的知識、高超的教學藝術和很強的敬業精神，學生在教師的帶動下，師生互動，教學相長，學生才能充分發揮其主體作用。李老師把自己的這種感受落實在教學實踐中，“認認真真鉆教材，簡簡單單搞設計，本本分分為學生，輕輕松松學知識，扎扎實實抓訓練”。培養學生對語文的興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，一直是李老師所追求的。在她的語文課堂上，每日一首詩的賞析，每日一篇讀書筆記的交流，還有每日語文基礎知識的積累，使每一位學生收獲的不僅是語文高分，更多的是人文素養。李老師由課文引出的文學大餐深受學生的喜愛。比如學完文化大師汪曾淇的《胡同文化》后，引導學生擴展閱讀他的散文《跑警報》、《金岳霖先生》、《沈從文先生在西南聯大》，再讀沈從文先生的文章。她鼓勵學生按自己的興趣選擇閱讀，寫自己愿意寫的話題。她所帶學生田思陽成為了陜西省第一個出書（《也是一段青春歲月——花季“高中”隨筆》，陜西師大出版社）的中學生。趙發元先生這樣寫道“如果沒有碰到一個像李曄這樣的好老師，這本隨筆集恐怕是難以問世的。從這個意義上講，李老師有伯樂之功。李老師的‘獨特的人格魅力’會使田思陽受用終身。”李老師更清楚“教學永遠是一門遺憾的藝術”的道理，但教學藝術水平就是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。

為營造書香氛圍，李曄捐贈數千元圖書，建立了班級圖書室，又根據學生的成長需要和興趣愛好訂閱了二十多種報紙雜志，讓學生從偉大的人物、傳世的經典中獲得營養。李老師不僅指導學生閱讀，更是身體力行，自己訂了近千元的報

紙雜志，和學生一起閱讀，并且保證每周讀一本書，認真做摘記，在語文課上把自己的讀書筆記與學生分享。學生在這種潛移默化中把閱讀當成了一種生活方式，生活的必需。有位學生在隨筆中寫道：“有您這樣的老師，我們怎么會不愛上語文課？??”

“愛孩子，先要走進他們的心靈”

李曄深知愛學生就要先走進他們的心靈，了解他們的愛好才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解每個學生，才能關照他們的心靈需要，引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。李曄通過“性格測定”、“自我成長測驗問答”等科學有趣的方法，了解學生學習適應能力、創造力、判斷力、觀察力、想象力、受挫折性、多元智能等方面的情況，并且根據這些信息和平時的觀察為每位學生建立成長檔案，在此基礎上，精心設計和開展教育活動。比如愛的系列教育：由對母親的了解開始，通過問卷、交談、溝通、母親節聯誼等活動將“母子之情”擴展到親情、友情和師生情誼，使班級充滿和諧溫馨。

李曄卓有成效的工作，使她真正走進了學生的心靈，成了學生可親可敬的良師益友，同時也贏得了所有學生家長的高度評價，她自己也體驗到了與學生一起成長的樂趣。

學生在信中寫道：“李老師，能成為你的學生，是我一生的幸福”、“活潑卻不失老師的尊嚴，教學有方，能教給學生很多有益的東西，完善學生的性格，培養塑造學生的優秀品質，不僅是良師，更是益友”，“我從水中撈起的都是對您的回憶，時間是河，記憶是水，一任時光逝去，我依然念您如昔。謝謝您，我的終生之師、終生之友”，“您有著豐沛的想象力和無邊的激情，活得如此瀟灑，如此自然，身上總是散發出自信和不斷進取的精神。您讓我們看到夢的曙光，一直在用自己那顆激情澎湃的心，拍擊著我們的青春，用您那堅定的話語，沖刷著我們的靈魂”。2004屆的全體學生每年教師節都會送來最真誠的祝福：“04級最酷的二班，祝我們共同的母親永遠年輕幸福”，“感謝您為我們播下了希望的種子”。

家長們這樣說：“李老師，您的教育思想時時影響著我們，您的教育舉措不斷使孩子及家長受益，我們從心里感激您。”“孩子們是幸運的，因為有了您這樣一位老師。您無時無刻不在給予他們精神上的關懷，也無時無刻不在挖掘他們閃光的潛質。您一直期盼‘讓每一位孩子都健康快樂地成長’，我認為您成功了，孩子的確是快樂地學習，的確是健康地成長。孩子在您的班里都有一種美好的心境、健康的心理、穩定的情緒、健全的人格，您的班里有和諧的人際關系，是您對孩子付出了更多的愛心，使孩子學會了愛懂得了愛??總之我們非常感謝您所做的一切。”“看到女兒在隨筆中發自內心的對您的贊揚，我既嫉妒又羨慕。很高興在女兒人生旅程的關鍵時刻遇到您，您將影響她的一生。我希望她永遠像您一樣陽光、漂亮、精神、熱愛生活。”“您是我兒子高中的班主任，您給予他，包括您班里每一個孩子的，是他們一生享用不盡的精神財富。您讓他們懂得了愛的神圣，親情、友情和愛情的可貴。您舉辦的母親節活動，讓59對母子敞開心扉，說出了平日里欲言不能的真情，融化了久存的隔膜，彼此真切地感受了一把‘我愛你’帶來的無比享受。孩子學習生活在這樣的班集體里，我們放心、安心、開心呀；而我們家長共同的感言是慶幸，慶幸遇到您這樣一位有心、用心、善于駕馭、真正懂得教書育人的老師。我們心里清楚，孩子兩年來能有這么大的進步和如此出色的表現，無疑是您智慧和豐富教學經驗的又一杰作。每次相處，您傳遞給我們的信息是文明與和諧，它感化著我們腦海中殘留的迂腐與陳舊，我愿努力將我所感受到的您的人格魅力，您的自然之美，內在的和外在的，向四周擴散，讓這份美好在更多的人心中開花結果。珍惜與您在一起的時光，是孩子和家長的共同愿望??”

“像您那樣——充滿熱情地生活”

李曄是一個研究型、學者型的教師，她的身上有當代教師的典型特征和人格魅力，她善于創造條件，拉近人與人之間的距離，形成深層次交流與良性互動的局面，把學生領上自我實現的人生快車道。

多年來，李曄堅持收集學生的文章，進行評點，制成書，讓學生帶回家給父母看。對于孩子們來說，當父母欣賞自己的作品時，作品的價值就會飛速增長。學生寫的自傳，每位家長都在前面寫了序。她所帶的班級先后結集了《恰同學少年》、《我愛我家》、《我們心中的大舞臺》、《朝著太陽歌唱》、《回眸》等等，收到了非常好的效果。李曄精心準備每次家長會，除了向家長匯報成績，還有專題講座。因為這些內容都做成了課件，每次家長會前，就有同行向李老師要這些資料，李老師都是有求必應。家長會后許多家長把內容拷貝回家再細心閱讀，有的還邀請李老師到自己單位去給職工進行家庭教育講座。

一位考入北大的學生在給李老師的信中寫道：“我這三年從語文課上學到的，絕非之乎者也，而是李老師在舉手投足間流露的一種自然而隨和的氣質。一位老師，能懷一顆坦坦蕩蕩、清清爽爽的心站在學生面前，毫無矯飾地坦露自己的思想，讓我們永遠感到她是一位可親可敬可以信賴的真人，我覺得這便是最難能可貴的了。我將永遠記得老師在我們班功課奪冠時藏也藏不住的快樂笑容；在同學們改正錯誤時您那止不住的激動淚水；和同學們談笑時那一臉的純真與‘孩子氣’??這許多許多，總讓我悄悄感動。我也要努力學習像您那樣——充滿熱情地生活。”

李曄執著的教育精神、科學的教育方法和顯著的工作成效在校內外產生了廣泛的影響。近幾年來她應邀作教育教學經驗報告四十多場，上示范課十多節，贏得了與會者的高度評價。2005年2月26日，她在人民大會堂參加“第三屆中小學心理健康教育”論文頒獎大會，并代表一等獎獲得者在大會上發言，被譽為“從一線走出來的教育專家”。她多次被評為西工大“先進個人”，獲市、區“青

年教學能手”、“中學語文學科省級骨干教師”、“全國優秀語文教師”、“首屆中小學心理健康教育十佳教師”稱號，2005年被評為“全國中小學思想道德教育活動先進個人”，多篇教育教學論文獲全國一等獎，2007年獲得“全國模范教師”、“全國中小學優秀班主任”、“全國教育系統巾幗建功標兵”的稱號。

這些榮譽的獲得，不僅是對她為學生付出愛心的贊賞，更是對她教育智慧的肯定與鼓勵，因為大愛無聲，卻源自智慧，它是愛的源泉，更是愛的升華與超越??

第五篇：愛的智慧

愛的智慧

毛陽中心校王紅花

在辦公室批改作業時，偶然間聽到一位老師隨口念到：愛需要智慧。靈心一動，細細想來還真有那么回事。

一直以來，很多人總把“愛”看作最具有神奇力量的魔法，它能吹開鐵樹之花，亦能驚天地泣鬼神。總之，愛能把不可能變為可能，我一直堅信這一點。

身為師數年，只曉辛勤付出必會有秋后的累累果實。記得出涉教壇，剛好教一年級學生，活潑可愛的小家伙若得你愛心滿滿。打掃教室總擔心孩子掃不干凈，弄臟身子，老師來！凳子搬不上來，老師幫著提！打翻文具盒，老師來幫忙撿！鉛筆鈍了，老師來削......一年下來，別班的孩子竟能自己鬧哄哄的把教室打掃干凈，而老師不必插手。再看看自己的學生，白白凈凈的像剛出爐的小饅頭，嫩得彈指可破，卻經不起風吹雨淋，一根樹枝打到頭上也能春雨瀟瀟，學校大掃除沒有老師的指點變六神無主，更別說是搶著倒垃圾了。

許多孩子是父母送來學校，直至小學、中學，甚至大學。班里倒是有一名學生，由于父母工作忙，也想鍛煉應變能力和獨立能力。一年級開始自己搭座二十多分鐘的公交車來學校，一年四季風雨無阻，未曾曠過一堂課，自己買早餐，自己學習，父母不必擔心孩子有沒有做完作業，她是班里兼任職位最多的班干部，其他家長對此深感意外又羨慕不以......痛定思痛，為了摒去學生上的嬌貴之氣,使優者更優,后者則近.必

須嚴格要求他們，而制定了一條條嚴格班規，班干部放大鏡似的搜尋＂犯罪＂的蛛絲馬跡，輕者點名批評，重者眾人矢之，外加＂戴罪立功＂，沖洗側所，以求早日＂重新做人＂．在＂嚴法酷刑＂之下，學生似乎安穩了許多，卻伴隨許多爭吵，不時有＂出軌＂行為．愛之深，恨之切，終不能如愿．今日聽君一翻話，似有所頓悟．過分的寵愛，也是一種傷害，什么都放心不下，事事代而勞之，必定會奪去孩子鍛煉的機會，他們又怎能體會到付出背后的甘甜？苛刻的要求，更是一種災難，孩子的天空只有陰暗的烏云，弱小的心靈那經得起一次次的打擊，自己真有那么差嗎？

其實，愛可以簡單，愛學生猶如普照下的新苗，在給它帶去溫暖的同時，也要送去一陣寒風，粗打幾下，韌韌它的莖，壯壯它的葉．鼓勵肯定它的同時，也要嚴格要求，即不挫傷他的自尊心，又激起他向好的熱情．善于對學生嚴格與寬容為主體，批評學生需要剛柔相濟，剛中有柔，柔中有剛。＂嚴格＂表現在對學生錯誤的分析，語重心長；＂寬容＂表現在對學生錯誤的諒解上．

“ 嚴出于愛，愛寓于嚴”，嚴愛相濟才能教育好學生，可不能讓扶助走路的雙手成為“雙拐”，我想，這就是愛的智慧吧！