第一篇：紅旗實驗小學2010年度第二學期教科室工作計劃

提升科研實力，高揚寓言旗幟——紅旗實驗小學2010年度第二學期教科室工作計劃

一、指導思想我校教科室工作以科學發展觀和《全國教育科學“十一五”規劃要點》為指導，以《基礎教育課程改革綱要》為導向，以市教育局教科室及校長室有關精神為準繩，充分發揮教科研在教學工作中的先導作用，明確為教學服務的方向，積極營造以教育改革和學術研究為中心的學校文化，立足課堂開展有效的教學研究，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，不斷提高教科研水平，且將科研與寓言文學品牌相融合，努力打造全國寓言名校，促進學校的可持續發展，紅旗實驗小學2010年度第二學期教科室工作計劃。

二、工作要點1.以課題研究、教學案例等的撰寫為抓手，規范過程，完善科研機制，做好2011年瑞安市教育教學論文評比推薦工作，養成“在學習狀態下研究，在研究狀態下工作”的良好習慣，不斷濃郁我校的科研氣氛。2.開展多種形式的文學交流會、采風，穩步推進清水小禾文學社的建設。3.進一步深化寓言特色教學，啟動校首屆“小寓言家”評選，加強宣傳和成果推廣，發揮品牌輻射作用。4.順利刊出《紅旗實小報》總第十七、十八期，使之成為展示我校對外形象和塑造學校品牌的重要窗口。5.加強品牌宣傳，憑借新聞媒體，進一步擴大影響力。

三、主要工作

（一）完善科研機制，深化教育研究1.完善科研機制。繼續完善教科研機制，按校長室——教科室——科研組（課題組）——實驗教師為脈絡，以樹形分支方式形成科學的學校整體研究網絡，加強對教科研工作的領導、指導、監督力度，保障教科研工作的順利開展，工作計劃《紅旗實驗小學2010年度第二學期教科室工作計劃》。2.深化教育研究。養成“在學習狀態下研究，在研究狀態下工作”的良好習慣，注重發揮“課題帶隊伍，科研促教改，研究促質量”的整體效能，不斷濃郁我校的科研氣氛，讓每一位教師都成為科研的參與者，教改的實驗者；把教育科研與學校發展、教師專業成長結合起來，積極組建校寓言課題研究小組，深化我校寓言品牌。3.加強成果交流。倡導教師注重理論學習，積極閱讀教育教學專著，撰寫教育教學論文、案例及隨筆，引領廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力做好2011年瑞安市教育教學論文評比推薦工作。

（二）打響寓言品牌，發揮輻射作用加大寓言文學建設力度，拓寬寓言文學發展道路，鼓勵教師創作，聘請名家指導，努力總結經驗，發揮品牌輻射作用。1.加速文學發展。為陶冶學生情操，提升文學素養，以我校被授牌為“中國寓言文學創作基地”“全國青少年文學寫作基地”為契機，成功舉辦首屆“寓言節”為動力，繼續聘請專家來校指導工作，培養學生熱愛祖國語言文字的情感；繼續推薦優秀作品參加市級以上各類作文大賽及國內知名兒童刊物發表，憑借報刊雜志，努力推出我校專輯，激發學生創作興趣，活躍文學氛圍。2.推進社團建設。我們以清水小禾文學社被授牌為“全國百佳校園文學社”為動力，積極開展各種形式的文學講座、征文及外出采風活動，加強指導，拓寬學生生活體驗，夯實寫作基礎，提高寫作水平；繼續聘請中國寓言文學研究會副會長張鶴鳴、瑞安市作家協會主席林新榮、瑞安市兒童文學學會會長冰子為文學社顧問，加強交流，憑借他山之石進一步擴大“清水小禾文學社”的影響力。3.注重師資提升。以我校現有的市、省、國家級文學學會會員十多人為基礎，以黃瑞云等國內眾多名家的鼓勵為動力，繼續發展一批文學愛好者，積極創設學習交流機會，逐步提高寫作能力和指導水平，為我校走兒童文學特色之路提供穩定的人力資源保障。4.推廣寓言品牌。進一步深化寓言特色教學，拓寬寓言文學發展道路，鼓勵教師創作，聘請名家指導，啟動校首屆“小寓言家”評選，并加強宣傳和成果推廣，發揮品牌輻射作用，為打造全國寓言名校而奮斗。此外，不斷完善并順利刊出《紅旗實小報》總第十七、十八期，每期聘請文學名家題寫刊首寄語，寄送全市各兄弟學校及國內相關學者、媒體，使之成為展示我校對外形象和塑造學校品牌的重要窗口。瑞安市紅旗實驗小學教科室2011年2月18日

第二篇：2011—2012學第二學期教科室工作計劃（推薦）

馬陵初中教科室

2011—2012學第二學期工作計劃

徐建軍

一、指導思想

圍繞學校的中心工作，積極推進新課程改革，全面實施新課程標準，努力使教育科研更好地為學校教育教學改革服務，積極營造濃郁的科研氛圍，增強全體教師的科研意識。以課題研究為平臺，以特色辦學為方向，以減負增效為導向，結合我校教育教學工作的具體情況，創造性地開展工作，使教育科研與學校發展、教學質量提高和教師成長相結合，促使教師教學方式和學生學習方式改變，提高課堂教學效率，不斷提升學校辦學品味。

二、工作目標

1.認真學習教育教學理論，樹立現代教育教學的觀念；

2.規范常規教學，保證素質教育的全面實施；

3.繼續進行課題研究，提高教師教科研意識和水平；

4.鼓勵教師閱讀教育教學專著，提升教師教育教學的理論底蘊；

5.通過優化課堂活動月活動，提高教師執教水平；

6.利用省、市、區教育專題論文競賽機會，提高教師案例搜集和編寫的意識和水平；

7.加強對教師的專業培訓，促進教師隊伍素質的全面提高；

8.加強教研組和備課組建設，確保集體備課務實高效。

三、工作思路

以質量建設為中心，以教研組、備課組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支終身學習、團結合作、勤于干事、精于研究、開拓創新的教師團隊。

四、主要工作

1.加強常規檢查，規范教研行為，嚴格落實教研室各項考核制度。強化教研組和備課組常規工作，教研活動務求實效。著重抓好每周一次的集體備課活動，要求每次活動做到有計劃，有主題，有中心發言人，切實提高教師參與教科研的能力。本期要評選優秀教研組和備課組。

2.深入學習領會課程標準的基本精神，切實轉變教育觀念。以《課程標準》第四學段（7-9年級）的基本要求為依據，準確把握、認真落實課程目標。

13.繼續加強對“師徒結對”活動的管理，加強對教師培訓和考核，發揮學科帶頭人、教學能手的引領示范作用。組織教師到省內知名重點中學外出學習和交流。認真組織教師參加新課程實驗的各級培訓和競賽。

4.引領教師認真鉆研教材，幫助學生夯實基礎，把握重點，構建知識體系。加強課堂教學有效性研究，激發課堂教學的生命活力。

5.積極開展學生競賽輔導工作，使競賽輔導常規化。提升獲獎層次和數量。引導學生自主、合作、探究地學習，培養自學能力。以教法與學法研究為切入點，從學生實際出發，因材施教，切實提高學生學習的效率。大面積提高教學質量，為學生終身發展奠定良好基礎。

6.抓好教學“六認真”。課前預習抓重點，上課聽講抓關鍵，課后復習抓規律。要開展以說課、聽課、評課、典型案例為主要內容的教學研究活動。主攻課堂教學改革，圍繞新一輪課改目標，腳踏實地開展教學研究，通過上課、評課、說課、議課，提高認識，改進教育教學方法。

7.樹立科研興教意識，形成全體教師人人關心教科研，個個參與教科研氛圍。積極整理和收集教師的教學感悟、教學反思、案例設計，及時篩選，編寫《馬陵初中優秀論文集》。

8.鞏固教育現代化創建成果，加強對老師現代教育技術知識的培訓。各教研組要重視網絡資源的收集和整理，要整理出一套成熟的教案和學案。倡導40歲以下的教師建立個人的教學博客。

9.加強教科研隊伍的組織建設，逐步形成學校的教科研兩級網絡，培養一批素質好、效率高的教科研骨干。繼續組織申報質量較高的市級以上科研課題。對已立項的省、市、區級科研課題研究要正常開展工作，爭取高質量通過年檢，為順利結題做好充分準備。

10.組織好學校課堂教學大賽工作，引領教研組按要求正常進行公開課、示范課的教學活動，選出優秀教師積極參與宿遷市、區教學競賽活動。同時做好通訊報道工作，積極宣傳我校辦學成果。

五、主要措施

1.認真學習教育理論。

（1）明確學習內容。

（2）突出學習重點。

（3）完善學習制度。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

2.科學規范常規教學，保證素質教育的全面實施。

（1）抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生素質為宗旨，以抓學生的“雙基”和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。

（2）做好教研組活動的常規要求。教研組活動至少每周一次，要把教研活動整合進入校本培訓序列，使教學觀摩、教學研討、專題活動等內容，說課、議課、聽課、評課等活動成為校本培訓中的案例分析過程，強化新觀念，引導新思考，領會新要求，探究新方法，促進教師的發展。

（3）抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。要求集體備課的時間、地點、中心發言人三落實，每周一次，每次不少于1小時，集體備課時間充足，注重質量。教師在集體備課中共同研討優化課堂教學策略、探索提高教學效率的有效途徑。

3.課題引領，提升教科研水平。

依托課題研究，積極鼓勵廣大教師自覺參與區級、市級、省級的課題申報工作，在課題方案撰寫、課題申報和立項過程中，促使教師們能夠用課題引領，在課題中研究教育教學活動，以此引領教師能夠自覺加入教育教學理論專著的閱讀和學習之中，有效提升教師的課題研究水平，從而促使提升教育教學質量。

4.深入課堂，以信息技術引領多元課堂。

本學期緊緊圍繞“減輕學生課業負擔增強課堂教學效果”扎實有效地開展教師教學活動，以“同課異構”為主要形式開展教學交流活動，提升教師對教學文本的解讀能力、提升對課堂實踐智慧的感悟能力、提升教師對生命課堂的把握意識。積極發動骨干教師開展案例撰寫、課件制作，引領青年骨干教師能夠積極投入到網絡背景的教育手段現代化意識，能夠在政府積極支持教育現代化的良好硬件背景下，實現教育軟件的大力提升。

5.專家引領，突出課題研究的實效。

邀請專家來校開教科研講座，講解教科研課題的申報立項和開題研究的程序及要求，提高全體教師的教科研基本素質。認真組織落實已立項的教科研課題，拿出實驗方案積極開題研究，會同教導處、政教處對已開題研究的教科研課題，大力提供幫助與協調。對已在研究階段的教科研課題采取月報制度，由課題負責人按月匯報研究階段進展報告，教科室認真組織、實地考察。同時認真做好教科研課題研究的資料收集與整理工作。對階段性資料及時歸檔，并妥善保管。

6.認真組織每學年的教育教學管理論文的收交、評選、交流、獎勵工作。及時上報優秀論文、優秀課件參評區2012優秀教育教學論文、優秀課件評選。辦好每學期一次的課堂教學大賽，彰顯我校課堂教學特色。選拔優秀教師參加區“我行我秀”課堂教學大賽活動。認真準備，積極參加區分年齡段優課評選、教學基本功競賽活動。

六、工作安排

二〇一二年二月七日

第三篇：2008—2009學年第二學期教科室工作計劃

2008—2009學年第二學期教科室工作計劃

江陰市華士高級中學教科室

一、指導思想：

以學校學期工作計劃為指針，認真履行部門職責，竭力做好服務工作。即：搜集教育教學信息，為校長室決策提供服務；依托課題研究，為提高教育教學效益提供服務；強化學校特色建設，為豐富學校辦學內涵提供服務；借助校本教研，為教師專業化發展提供服務。

二、工作目標及任務：

1、加強教師培養，特別是青年教師的培養，制定《教育碩士研究生報考條例》，進一步規范青年教師進修工作。

2、與相關職能部門聯合推進省市課題研究。

3、進一步鞏固特色建設成果。

4、組織落實“華高論壇”。

5、聯同其它職能部門開始實施校本課程。

6、繼續開展研究性學習活動。

7、修改《榮譽職稱人員考核獎勵辦法》。

三、具體工作：

（一）教師培養方面

１、切實有效地加強榮譽職稱教師的過程管理，提高他們的知名度。

充分發揮榮譽職稱教師的幅射、示范作用。榮譽職稱教師是開展教育科研的中堅和帶頭人，學校要以課題研究為平臺，通過講座、示

范課、教學觀摩等形式把榮譽職稱教師推向前臺，創造條件讓他們獲得進一步學習和提高的機會，提高他們的知名度，爭取有特級教師，做到在提高榮譽職稱教師內涵的基礎上，使學校的教育內涵得到發展。

本學期每位榮譽職稱教師都要上一節對全校公開的示范課，與教務處聯合組織“每周一課活動”，形成“常態機制”。努力爭取提高榮譽職稱教師的待遇，同時也加大對榮譽職稱教師的考核力度。

２、扎實有效地落實青年教師“十一五”發展規劃的實施。本學期將繼續把青年教師的培養作為重點工作，進一步總結我校實施“青藍工程”的成功經驗，把指導青年教師開展教科研工作與指導教育教學相結合，定期對青年教師進行輔導、培訓，開展各種類型的比武活動，使一批青年教師脫穎而出，要求青年教師上好各類試驗課、匯報課，進一步完善青年教師業務考核、理論學習、建檔制度，青年教師談話制度，扎實推動青年教師“十一五”自我規劃工程的實施，為青年教師提升自己提供一切服務，使青年教師盡快成長。同時對指導老師進行量化考核，年終擬評選優秀指導老師，量化考核結果將于職稱評定的相關材料掛鉤。

（二）校本課程研究方面

１、組織教師宏觀把握校本課程研究的重要性。

隨著學校被賦予了合理而充分的課程自主權，校本課程的開發和實施成為學校課程改革的一個重要組成部分，校本課程也以其鮮明的個性，昭示著這所學校獨特的辦學目標、先進的課程理念、高效的組

織結構和自覺的評價機制。為此，我們將通過開展教學討論、交流活動，不定期舉行“華高論壇”，為不同學科的教師提供教育教學交流的平臺，為教師自身修養的提高提供條件和機會，使每位教師都能跟上時代的步伐，切實地為校本課程的研究添磚加瓦。

2、切實地保障校本課程研究的師資隊伍建設。

我校青年教師比例較高平均年齡較年輕，年輕有活力，又干勁，特別是近兩年新近的大學生中，我們有意招聘了幾位研究生和名牌綜合大學畢業生，特色特長教師較多，為我校校本課程的開發、實施作了一定的師資準備。同時我校又是教師自培基地，我們可以根據需要定期進行培訓，請專家來做講座，也可以研訓一起進行，有力促進教師專業化發展，為校本課程的研究提供了強有力的師資保障。

（三）課題研究方面

１、無錫市十一五重點課題《基于元認知的二元有效教學的策略研究》進入后期結題階段。

通過聆聽專家講座，調研課堂有效教學，深入領會新課程的理念，準確把握當前教學的癥結, 以弗拉維爾的元認知理論為核心理論，運用行動研究、案例研究、文獻研究、調查研究等研究方法，按照“整體設計，分步落實，突出重點，注重實效，及時調控”的研究思路，組織學校教師學習理解課題的內涵、本質，明確課題的研究范圍、方法、重點和意義，積極進行新課程背景下運用元認知促進“有效教學”的實踐和探索研究。要加大力度推廣，特別是參與教師要勇于探索，形成高質量的論文。

２、推進江蘇省十一五科研課題《經濟發達地區普通高中生涯發

展教育的實踐研究》開展。

在課題順利開題的基礎上，通過學科滲透、校本課程開發、實踐活動，構建生涯發展教育體系，探索生涯教育與素質教育、新課程改革的關系，提高學生生涯認識和生涯發展能力；以及通過對生涯輔導及生涯教育的哲學思考，改變教師的教育定位，縮短學校與社會的距離，創出學校特色發展之路。研究中主要采用文獻研究、調查研究、行動研究和案例研究。通過文獻研究了解、分析國內外高中學生生涯發展教育研究與實踐的進展；借助調查研究了解當前高中學生生涯教育開展的實際情況、社會需求與學生需求；最后，通過案例研究和行動研究形成關于高中學生生涯發展教育的實踐教學體系。本研究定位在應用研究上，主要針對本地區經濟社會的發展和學生發展的需求，提出具有操作性的高中學生生涯發展教育課程方案。

３、組織落實“華高論壇”，為評中高級職稱的人員提供平臺。本學年繼續不定期的聘請專家和學者為我校教師開設教科研論文的理論講座，教授撰寫論文的方法、策略和技巧，進一步強有力打造科研型教師工程的建設。積極組織教師參加省市教育學會、省市教研室等部門組織的各類教育教學論文評比活動。

（四）特色建設及文學社發展方面

１、做大、做強具有自己特色的特色建設。

我校已成功完成了“特色項目——學校特色——特色學校”的完臻過程，在此基礎上繼續借助《華士高中》校報、《龍砂文苑》、《心理在線》、校網站和市教育網來做大、做強具有華士高級中學自己特

色的特色建設。

２、加大力度開展文學社活動。

本學年繼續以校園文化為龍頭，以特色建設和文學社建設為兩翼來彰顯“一方水土養一方人”的文化底蘊，讓龍砂文學社“提高文學素養，讓生命因文學而精彩”的宗旨更加發揚光大，強有力地打造文學社榮譽墻，凸顯社員和指導老師的辛勤成果。

３、積極組織社員參加教育行政部門舉辦的各類作文競賽活動。４、評選“校園十佳文學之星”。

通過評選“校園十佳文學之星”活動帶動更多的文學愛好者提高自己的文學素養，讓生命因文學而更精彩。

５、組織文學社成員外出采風活動。

本學年繼續組織文學社成員外出采風活動，通過古典美和現代美的撫摸，來陶冶情操，頤養性情，激發靈感，經營佳作。

（五）其它方面

１、組織推薦教師論文參加各級各類評比。

２、完成校長室布置的臨時性工作。

2009.2.10

第四篇：2008—2009學年第二學期教科室工作計劃

2008—2009學年第二學期教科室工作計劃

江陰市華士高級中學教科室

一、指導思想：

以學校學期工作計劃為指針，認真履行部門職責，竭力做好服務工作。即：搜集教育教學信息，為校長室決策提供服務；依托課題研究，為提高教育教學效益提供服務；強化學校特色建設，為豐富學校辦學內涵提供服務；借助校本教研，為教師專業化發展提供服務。

二、工作目標及任務：

1、加強教師培養，特別是青年教師的培養，制定《教育碩士研究生報考條例》，進一步規范青年教師進修工作。

2、與相關職能部門聯合推進省市課題研究。

3、進一步鞏固特色建設成果。

4、組織落實“華高論壇”。

5、聯同其它職能部門開始實施校本課程。

6、繼續開展研究性學習活動。

7、修改《榮譽職稱人員考核獎勵辦法》。

三、具體工作：

（一）教師培養方面

１、切實有效地加強榮譽職稱教師的過程管理，提高他們的知名度。

充分發揮榮譽職稱教師的幅射、示范作用。榮譽職稱教師是開展教育科研的中堅和帶頭人，學校要以課題研究為平臺，通過講座、示范課、教學觀摩等形式把榮譽職稱教師推向前臺，創造條件讓他們獲得進一步學習和提高的機會，提高他們的知名度，爭取有特級教師，做到在提高榮譽職稱教師內涵的基礎上，使學校的教育內涵得到發展。

本學期每位榮譽職稱教師都要上一節對全校公開的示范課，與教務處聯合組織“每周一課活動”，形成“常態機制”。努力爭取提高榮譽職稱教師的待遇，同時也加大對榮譽職稱教師的考核力度。

２、扎實有效地落實青年教師“十一五”發展規劃的實施。本學期將繼續把青年教師的培養作為重點工作，進一步總結我校實施“青藍工程”的成功經驗，把指導青年教師開展教科研工作與指導教育教學相結合，定期對青年教師進行輔導、培訓，開展各種類型的比武活動，使一批青年教師脫穎而出，要求青年教師上好各類試驗課、匯報課，進一步完善青年教師業務考核、理論學習、建檔制度，青年教師談話制度，扎實推動青年教師“十一五”自我規劃工程的實施，為青年教師提升自己提供一切服務，使青年教師盡快成長。同時對指導老師進行量化考核，年終擬評選優秀指導老師，量化考核結果將于職稱評定的相關材料掛鉤。

（二）校本課程研究方面

１、組織教師宏觀把握校本課程研究的重要性。

隨著學校被賦予了合理而充分的課程自主權，校本課程的開發和實施成為學校課程改革的一個重要組成部分，校本課程也以其鮮明的個性，昭示著這所學校獨特的辦學目標、先進的課程理念、高效的組織結構和自覺的評價機制。為此，我們將通過開展教學討論、交流活動，不定期舉行“華高論壇”，為不同學科的教師提供教育教學交流的平臺，為教師自身修養的提高提供條件和機會，使每位教師都能跟上時代的步伐，切實地為校本課程的研究添磚加瓦。

2、切實地保障校本課程研究的師資隊伍建設。

我校青年教師比例較高平均年齡較年輕，年輕有活力，又干勁，特別是近兩年新近的大學生中，我們有意招聘了幾位研究生和名牌綜合大學畢業生，特色特長教師較多，為我校校本課程的開發、實施作了一定的師資準備。同時我校又是教師自培基地，我們可以根據需要定期進行培訓，請專家來做講座，也可以研訓一起進行，有力促進教師專業化發展，為校本課程的研究提供了強有力的師資保障。

（三）課題研究方面

１、無錫市十一五重點課題《基于元認知的二元有效教學的策略研究》進入后期結題階段。

通過聆聽專家講座，調研課堂有效教學，深入領會新課程的理念，準確把握當前教學的癥結, 以弗拉維爾的元認知理論為核心理論，運用行動研究、案例研究、文獻研究、調查研究等研究方法，按照“整體設計，分步落實，突出重點，注重實效，及時調控”的研究思路，組織學校教師學習理解課題的內涵、本質，明確課題的研究范圍、方法、重點和意義，積極進行新課程背景下運用元認知促進“有效教學”的實踐和探索研究。要加大力度推廣，特別是參與教師要勇于探索，形成高質量的論文。

２、推進江蘇省十一五科研課題《經濟發達地區普通高中生涯發展教育的實踐研究》開展。

在課題順利開題的基礎上，通過學科滲透、校本課程開發、實踐活動，構建生涯發展教育體系，探索生涯教育與素質教育、新課程改革的關系，提高學生生涯認識和生涯發展能力；以及通過對生涯輔導及生涯教育的哲學思考，改變教師的教育定位，縮短學校與社會的距離，創出學校特色發展之路。研究中主要采用文獻研究、調查研究、行動研究和案例研究。通過文獻研究了解、分析國內外高中學生生涯發展教育研究與實踐的進展；借助調查研究了解當前高中學生生涯教育開展的實際情況、社會需求與學生需求；最后，通過案例研究和行動研究形成關于高中學生生涯發展教育的實踐教學體系。本研究定位在應用研究上，主要針對本地區經濟社會的發展和學生發展的需求，提出具有操作性的高中學生生涯發展教育課程方案。

３、組織落實“華高論壇”，為評中高級職稱的人員提供平臺。本學年繼續不定期的聘請專家和學者為我校教師開設教科研論文的理論講座，教授撰寫論文的方法、策略和技巧，進一步強有力打造科研型教師工程的建設。積極組織教師參加省市教育學會、省市教研室等部門組織的各類教育教學論文評比活動。

（四）特色建設及文學社發展方面 １、做大、做強具有自己特色的特色建設。

我校已成功完成了“特色項目——學校特色——特色學校”的完臻過程，在此基礎上繼續借助《華士高中》校報、《龍砂文苑》、《心理在線》、校網站和市教育網來做大、做強具有華士高級中學自己特色的特色建設。

２、加大力度開展文學社活動。

本學年繼續以校園文化為龍頭，以特色建設和文學社建設為兩翼來彰顯“一方水土養一方人”的文化底蘊，讓龍砂文學社“提高文學素養，讓生命因文學而精彩”的宗旨更加發揚光大，強有力地打造文學社榮譽墻，凸顯社員和指導老師的辛勤成果。

３、積極組織社員參加教育行政部門舉辦的各類作文競賽活動。４、評選“校園十佳文學之星”。

通過評選“校園十佳文學之星”活動帶動更多的文學愛好者提高自己的文學素養，讓生命因文學而更精彩。

５、組織文學社成員外出采風活動。

本學年繼續組織文學社成員外出采風活動，通過古典美和現代美的撫摸，來陶冶情操，頤養性情，激發靈感，經營佳作。

（五）其它方面

１、組織推薦教師論文參加各級各類評比。２、完成校長室布置的臨時性工作。

2009.2.10

第五篇：2015——2016學年第二學期教科室工作計劃

2015-2016第二學期教科室工作計劃

常山縣同弓鄉中心小學

一、指導思想

本學期，教科室將堅持以學校工作意見為指導，注重學校內涵發展。積極營造“教學即研究”的科研氛圍，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，充分發揮教科研的先導作用，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞“規范、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平，為學?？沙掷m發展做好保障工作。

二、工作理念：

以服務為核心，以發展為主題，以能力為本位，以管理為保證，以效益為目標。

三、工作目標：

1、以課題研究為龍頭，推動教科研發展。培養研究型教師、規范研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。

2、以組織活動為載體，豐富課題研究內涵。本學期，教科室將精心策劃、周密組織課題研究活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

3、以團隊建設為重點，加強科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率，進一步實現優質教育。

4、以推廣成果為突破，促進教師專業成長。加強教師的業務培訓，鼓勵教師參加各類研修活動，不斷豐富知識底蘊，盡快使課改理念內化到教師專業結構中，并外顯于課堂教學過程之中。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，讓教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。本學期將評比“師徒結對”中的優秀師徒，推廣經驗。

四、主要工作

（一）加強立項課題的過程性管理、指導，確保課題研究達到預期目標。

1.開學初，召開各課題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃，制定具體研究方案。教科室主動參與、指導，力求每個計劃、方案具有實效性、針對性、可操作性。

2.按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。教科室將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。

3.適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規進行。4.及時整理課題資料，準備結題工作。5.申報引領學校主動發展的主課題研究。

（二）繼續開展微型課題研究，教、研和諧發展，提高教育質量。

1．學期初，教研組、備課組討論微型課題研究主題，提交研究計劃，教科室做好小課題研究主題的篩選、指導。

2．對區級獲獎的微型課題研究過程進行總結，學校網站展示優秀案例，材料整理編印成冊，評選出優秀課題組。

3．及時跟蹤研究動態，結合學校其它教研活動，進行專題研討。

4．學期結束整理統計各微型課題組的研究資料。

（三）豐富讀書形式，全面提升教師教研素養。1．學期開始推薦教師讀書書目，制定讀書計劃。2．舉行“白鷺”論壇、博客展示等活動，分享讀書故事。

3．借助網讀平臺，交流最新教育熱點。邀請名師推薦網讀材料，發揮骨干教師優勢，拓寬教師視野，促進專業成長。

（四）重視教師科研論文的撰寫及評選工作。

繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率逐步提高。

五、具體措施

1、強化教師科研意識，豐富學習形式。

實行“學校教科研領導小組——各課題組組長——項目負責人——課題組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長和教科室成員組成，負責學校課題的規劃與領導工作；課題組組長與項目負責人由學校各學科的主任、組長及優秀教師擔任。項目負責人平時主要負責課題的日常管理工作，如檢查學習筆記、課題研究材料，安排與組織實驗課及評課，組織各項目的教師學習活動等。發揮網絡平臺作用，豐富教學研討內容。利用校園網絡優勢及時反映教科研動態，以利于掌握信息、借鑒運用先進的理念，服務教學。本學期重點倡導教師在教育科研領域發貼與跟貼，與時俱進地推動教育科研方式的創

新；鼓勵教師將教學論文，精彩教學片斷、課堂設計、教學隨筆、最新教科研信息等掛于校園網、各教科研網頁上，增進交流與學習，鼓勵教師擁有自己的教育博客。

2、加強課題的管理，申報引領學校自主發展的主課題。

（1）扎實做好課題常規工作。抓好計劃的制定、措施的落實，活動的總結，并認真做好文檔的管理工作。加強徐勛貴老師主持的省級課題《農村小學打造“高故事素養”教師隊伍的實踐與研究》、何承正老師主持的市重點級課題《農村小學利用食堂基地開展食育文化的開發與利用的實踐與研究》的結題準備工作，使研究上檔次、高質量。組織教師積極申報新一輪市、縣級課題，并結合課題研究工作，認真做好教師教育論文、教學案例、學習心得等的撰寫、收集工作。

（2）在“同小”理念引導下，學校將圍繞《“同小文化”理念下的學校課程建設的實踐研究》這一課題，以師生的問題為出發點，根據教師、學生及學科特點，采取“化整為零，分解問題”的策略，將“自主探究，問題導學”課堂教學模式研究分為教師觀念轉變、學習小組建設、語數英教學模式研究、全學科模式教學研究等步驟，逐步扎實展開課題研究。課題組將邀請專家進行“教育觀念”專題講座，組織教育觀念現場答辯會，積極申報省市級規劃課題。

（3）扎實開展微型課題研究，確保實驗取得實效。每個新立項的微型課題在做好常規研究工作的同時，每學期還必須組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題研究相關的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結。

3、加強校際交流，抓好青年教師的培養工作。

加強和聯誼學校的交流活動，邀請名師到學校傳經送教。組織教師虛心學習，不斷進步，上好匯報課、研究課，并及時做好信息反饋。帶領教師不斷學習教育新理念、新方法，以點帶面，帶動全校的校本研修。讓青年教師優先外出參加各級、各形式的觀摩學習，認真落實“名師、骨干教師培養工程五年實施規劃”，落實青年骨干教師 “師徒結對”幫扶制度，廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動，評選優秀師徒，努力為青年教師創設成長發展的平臺，促進青年教師的盡快成長成熟。

4、推廣科研成果，打造科研強校品牌。

（1)做好論文發表、獲獎的信息推薦工作。每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，在認真學習理論的基礎上，要做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題研究敘事、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。教科室將組織好各級各類論文評比選送工作，本學期在論文發表、獲獎的數量和檔次上要有新的提高。

（2)重視各級各類競賽活動。為了提高教師進行教育科研的能力，引導教師向學者型、科研型教師轉軌，本學期對上級各部門組織的各項優質課競賽、論文評比、課件制作等教研競賽活動，群策群力，做到“高質量、創特色”，力爭在省市區獲得高層次獎項，打造學校科研強校品牌。

5、彰顯科技特色，開展豐富的競技活動。

明確科學教育工作未來的走向、團隊建設、相關課程開發及基地建設等新目標，提高全民科學素質，統籌安排，切合學校實際，認真組織參加上級部署的各項競賽，加強指導，精心組織，力爭取得更好的成績。

月度工作要點： 二月：

1．制訂本學期教科室工作計劃；

2．布置本學期省、市、縣課題研究的申報工作； 3．微型課題研究申報表上報；

4．舉行白鷺讀書論壇，制訂學校讀書計劃； 5．推薦網絡讀書書目，制定教師讀書行動計劃。三月：

1．結合市區立項課題，準備結題工作； 2．做好教師專業成長檔案的規劃工作； 3．組織白鷺研究論壇活動。四月：

1．編輯《白鷺》學生作文集； 2．舉行靈溪成長論壇；

3．聘請專家作課題研究專題講座，實現專業引領； 4.微型課題研討活動。五月：

1．啟動青少年科學調查體驗活動；

2．編輯《白鷺》教師論文集；

3.第十三屆“小叮咚在行動”科技節活動。六月：

1．微型課題研究階段總結； 2．選送參加區教育教學評比的論文； 3．教科室工作盤點； 4．教師教科研工作考核。七月份

1、組織好青少年科學調查體驗活動；

2、暑期校本培訓；

3、做好各種材料的整理歸檔工作。