第一篇：洛陽兒童福利院實習總結

短短的六周實習時間雖然不長，但已經使我們對福利院的各部門職能以及工作的相關流程有了較為全面的了解，洛陽兒童福利院實習總結。洛陽市兒童福利院是一所兒童福利機構，占地7600平方米，擁有兒童生活、醫療服務、飲食服務、兒童康復中心四座大樓，建筑面積9800平方米。福利院機構設置為“一室三部一中心”即：辦公室、門診部、護理部、后勤部、腦癱兒童康復中心。現有在崗職工216人，收養孤殘兒童621人，90%以上身患各類疾病，年齡在0-18歲之間，其中腦癱患兒居多，其護理難度較大。在實習中，我們學到了很多書本以外的知識，這對我們在以后的發展道路上會更有指導意義！第一，福利院的機構設施相當完善，有一系列全面科學的護理康復計劃，并且因孩子實際情況制定，使得孩子能夠在一定時間內更加有效地恢復！第二，福利院管理責任劃分明確，落實到每個科室，甚至每一個工作人員，有著一整嚴格的管理制度！這可以發揮管理的最大效能，避免出現信息傳達中斷現象，使得工作更有效率！第三，福利院工作人員在工作中所具備的三心，即對孤殘兒童照顧的愛心、護理康復過程中的耐心、教育到每個孩子的責任心，值得我們每一個實習生學習！但在實習過程中，我們也發現了其中存在的一些問題，具體歸納為以下幾個方面：一.關于整體工作流程上的問題：1.福利院各部門之間交流少。在實習中發現，護理組和康復組的工作人員對彼此部門之間的交流甚少。除了工作上的需要之外，他們平時只需做好本職工作即可，由于交流不多，使得康復與護理工作人員之間出現互不認識的情況也有。但實際情況是各部門之間的流通性很大，孩子的轉樓、護理與康復、住院等都需要起碼兩個以上的部門相互配合，才能共同做好。建議：加強各樓層部門之間工作人員的溝通，定期召開交流會，交流彼此工作中的經驗教訓，取長補短，這樣才能更好的了解孩子們的近況，更有利于他們的發展。2.護理部(五樓重殘區)工作人員人手不夠。護理部工作人員工作量大(周六日要加班)，需要不分晝夜看護孩子，他們每天都要不停給孩子換尿布喂飯洗尿布衣服等等，這些工作雖不需要技術卻是個體力活，人員少使得她們每天都很疲憊，并且工資待遇低，這很容易打消她們工作的積極性。建議：適當增加部分工作人員，減輕她們的工作負擔，并對工作良好的工作人員進行獎勵！3.對工作人員的獎懲制度過于嚴格，造成工作人員壓力過大。工作人員日常工作量較大，難免在工作中會出現一些失誤。由于有嚴格的獎懲制度，使得工作人員的工作稍做不到位時，輕則會受到主任組長批評，重則扣除小部分獎金或工資，實習總結《洛陽兒童福利院實習總結》。久而久之，工作人員就會產生不滿情緒，并把這種情緒帶到工作中去，這樣對孩子康復教育工作會產生不利的影響。建議：獎懲制度的實施要具有伸縮性，分情況而定，主任組長應該對工作人員進行人性化管理，有助于提高她們的積極性。二.關于工作人員工作中存在的問題：部分工作人員的專業素質不高，需要以進一批有專業技術的導師進行長期監督指導。有些老師在工作中出現體罰學生的情況，應加強對老師素質的培養，并建立相應的督導機制。另外，工作人員中多為女性，從孩子長期發展角度來看，這對孩子是不利的，容易讓孩子產生性別混亂，并且孩子長大后性格可能會出現缺陷，如缺乏堅強、懦弱膽小等，適當引進男性工作人員，對孩子們性別成長中樹立榜樣。三.關于寄養家庭的問題：1.寄養家庭年齡結構較為老齡化。寄養家庭的家長多為年齡超過55歲的退休職工或者是下崗職工，他們通過這種做寄養家庭的方式給自己找份工作同時也獲得一部分收入，并沒有真正的去融入到這份有愛心的工作中去。另外年齡大的人由于文化水平、教育方式等的一些缺陷，例如：他們的一些壞習慣(翹二郎腿、說臟話…)會無意識的教給孩子，這對孩子們日后的成長發展很不好，給孩子帶來不好的影響。2.寄養家庭的家長綜合素質有待提高。她們中多數文化水平不高，對康復知識了解不多、耐心不夠、方法欠缺等問題會使得孩子的康復較為緩慢。通過對比發現，有親生父母的孩子，父母在任何時候都會無意識的在訓練孩子的一些技能，同時認真、科學的教給他們一些日常知識，但是寄養家庭的父母卻不會這么用心。3.寄養孩子是為了讓孩子體驗家庭，感受到家的溫暖，并在寄養家長的關懷下逐步讓他們融入正常的社會生活。然而不少寄養家庭由于孩子大小便等生理上的問題帶來的煩惱使他們很少讓孩子到人多的正式場合，不能象對待正常孩子一樣帶他們出去看世界、了解社會，而是像保姆一樣只照顧他們日常的生活起居，沒有長遠為孩子考慮的打算。建議：在選擇寄養家庭時應根據一些的硬性標準嚴格把關，對寄養家長的各項素質(如文化程度、性格品質、教育方式、責任心等)進行綜合考慮，繼而選出一些適合做孩子們寄養的家庭。并對孩子建立長期跟蹤培養計劃，對寄養家庭的孩子的生活康復狀況不定期的抽查，對不合格的寄養家庭提出批評或重新選擇新的寄養家庭。實習要于本周結束，實習的時間雖然不長，但我們實習生都對福利院的工作人員和孩子們產生了深厚的感情。即將要離開福利院了，身上沒有任何輕松，更多的是對孩子們的不舍。在告別之際，祝愿福利院的孩子們能在福利院領導和社會各界愛心人士的關懷下及工作人員的精心照顧下，快快樂樂的成長，在將來的人生路上閃耀出別樣的光芒！2010年6月7日

第二篇：兒童福利院實習總結

篇一：社會實踐總結之兒童福利院

社會實踐總結之兒童福利院

組長：盛坤章 時間：2013年11月10號

參加人員：秦學磊、盛坤章、張萌、姜姝妃、李迎秋、尹慧欣、活動總結：今天上午我們一行六人去了兒童福利院，我們為孩子們買了一些好吃的，水果、零食等等。到了那里，我們首先找到了負責人，按照負責人的指引，我們看到了一群可愛的孩子們。初次見到這些孩子的時候，給我們的第一印象是可憐。因為我們從他們的眼神中能看到缺少關愛，一個個渴望愛的眼神，再一次打動了我們。隨后孩子們有了集體活動的時間，我們和他們一起做游戲、聊天、談心，就是想用自己的一點愛心去開導他們，但是我們發現了一個現象，孩子們都不愿和我們合影，可能是他們心理上排斥這些東西。我們都知道在里面的孩子大多都是孤殘兒童，流浪兒童。他們缺少的不是物質上的幫助，更多的而是心靈上的安慰。雖然只有短短的那么兩個多小時，在里面我們也收獲了許多，感受了許多。之后我們做了小結，對院方提了些建議，覺得在做活動的時候，應該讓孩子們全都能參與進活動中去，讓更多的孩子能夠感覺到一個家庭的溫暖，讓更多的孩子能夠意識到在這里，他們并不是一個人，而是更多地人和他們在一起，去陪伴他們，去關愛和呵護他們。我也呼吁社會，讓我們共同參與進來吧，去關愛更多地需要幫助的人。篇二：兒童福利院社會實踐報告

兒童福利院社會實踐報告

兒童福利院社會>實踐報告

踐時間：xxxx年6月8日-----xxxx年6月21日

實踐地點：xx兒童社會福利院

一、實踐目的

社會工作專業是指社會（政府或社會團體）以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活能力，協調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。

社會工作是一門實踐性很強的專業，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業的重要課程之一。本次實踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識，鍛煉實際工作能力，增強了社會工作的興趣和熱情

二、實踐單位介紹 xx兒童福利院2001年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。

我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實踐內容與個人體會

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神秘”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。

在十天的實踐中，我把他們的特點主要歸納為以下三點

1.他們大部分熱情而脆弱

學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。>心理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是？有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點憂傷的天使

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經常來看望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭教育，他們從小學一年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監督他們學習，還有專門的家教。w w w.f w s i r.c o m他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰發明了諸如“語文”“數學”“英語”等這些令人煩惱的學科。

他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發現，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。

只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀！有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死？”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的思考。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢？他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。

3.院里的>孤獨與夢想

因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧！也是和他們進一步接觸的方式吧！

福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的？我問過他們，他們說偶爾有機會帶他們出去玩，大一點的孩子對**還是很熟悉的。

我們發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當老師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。

十天時間很快結束了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發現，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實踐報告的時候，我還是如此。對他們的關照，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會健康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業，成為千萬普通人中間的一位。我相信的！

-《>兒童福利院社會實踐報告》 篇三：兒童福利院實習報告

兒童福利院實習報告

實習時間：xx年6月8日-----xx年6月21日

實習地點：**兒童社會福利院

一、實習目的

社會工作專業是指社會（政府或社會團體）以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活能力，協調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。

社會工作是一門實踐性很強的專業，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業的重要課程之一。本次實習的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

二、實習單位介紹

**兒童福利院xx年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。

我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實習內容與個人體會

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神秘”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。

在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點

1.他們大部分熱情而脆弱

學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的 篇四：暑假在兒童福利院的實習報告

暑假在兒童福利院的實習報告

今年暑假已經結束了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業余時間參加到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年暑假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，很多的現實情況導致我們一直以來對他們的存在不實十分的關心，可是他們是需要社會的幫助的，我應該去幫助他們!

一、實習目的社會工作專業是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活能力，協調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。社會工作是一門實踐性很強的專業，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業的重要課程之一。本次實習的目的有： 1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

二、實習單位介紹

哈爾濱兒童福利院xx年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實習內容與個人體會

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神秘”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點：

1.院里的孤獨與夢想

因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們，他們說偶爾有機會帶他們出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的。我們發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當老師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。

2.他們大部分熱情而脆弱

學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所 篇五：兒童福利院實習報告

兒童福利院實習報告 實習時間：xx年6月8日-----xx年6月21日

實習地點：**兒童社會福利院

一、實習目的

社會工作專業是指社會（政府或社會團體）以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活能力，協調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。

社會工作是一門實踐性很強的專業，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業的重要課程之一。本次實習的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

二、實習單位介紹

**兒童福利院xx年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。

我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實習內容與個人體會

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神秘”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。

在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點

學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望。

第三篇：愛心之旅洛陽兒童福利院

愛心之旅洛陽兒童福利院

通訊員：張振江

對實踐“中國夢”及第二課堂活動，河南科技大學動物科技學院青年志愿者的3位學生代表潘登科，張振江，付詩惠等.......今天我們小隊來到洛陽市兒童福利院，在這里，我們看到了孩子們天真無邪的笑臉，聽到了銀鈴般的歌聲，懂得了世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。而他們缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他們的芬芳。

下午3點。我們準時集合乘車來到洛陽市兒童福利院，見到了他們的主任和負責人，給我們講解了福利院目前的基本情況，還帶領我們去看望了福利院里的孩子們。在負責人那里我們得知該福利院是洛陽市一所兒童福利院，這里有孤兒多余人，其中百分之八十左右孩子都有著不同程度的智力或身體上的的缺陷，有絕大多數的孩子是因為父母的遺棄而被福利院收養。隊員們頓時感到非常心痛，但是我想，他們這群折翼的天使總有一天會在無數好心人的關愛中重生羽翼，續寫屬于他們的那一片天空。

志愿者們見到孩子們后，我們倍感親切。忍住心酸的眼淚，迫不及待的與他們交談，因為我們想看到他們的笑臉，那樣我們也會好受一些。之后隊員們和孩子們交流起來，詢

問一下他們的日常作息時間，都開有哪些課程，哪些活動，住宿條件和飲食條件怎么樣等等。

接著我們去室內的活動中心與孩子們做游戲，合影留念。然后依依不舍的離開了這所讓我們倍感溫暖的洛陽市兒童福利院。志愿者們都忘卻了昨天的勞累，有的只是與孩子們玩耍時的開心。我們知道，這些孩子們有著我們所不熟知的經歷。本應躺在爸爸媽媽的懷里撒嬌。而現在卻只能獨自守候希望多一份關心，多一份祝福......我們希望：他們明天會更好

第四篇：兒童福利院總結

兒童福利院總結

如果要我給這個活動打一個分,我會打69分.我知道沒有一個活動是可以達到十全十美的.但是我覺得這個活動存在的不足,大多數是因為我和我們部門寫的策劃書不夠完善,我們的策劃書上連最基本的活動對象都沒有注意到.以下是活動的成功與不足之處:

其實,我在這個活動中應該感到高興,因為我看到我們協會的每一個成員在這次活動中表現得很出色,很團結.大家都很積極地去參與活動,主動與小朋友溝通,讓這個活動的氣氛更加濃烈,這是可以肯定的.還有一個的是,這次活動分工明確,所以這次我們很快就把現場布置好,這都是偉奇的功勞.這是今次活動的成功之處.當然這個活動也有它的不足之處:第一,主持人的開場白太過長了,其實主持人的開場白并不長,是因為我們這次活動的對象是2至6歲的小朋友,所以相對來說開場白是比較長的,這都是活動對象沒有搞清楚和主持人的應變能力差太過死板了,見到小朋友這么小,還不懂的縮短開場白.第二,現場秩序比較差,我們一直以為到時候兒童福利院的老師們會幫我們維持秩序,但都是錯誤的.如果沒有肯德基的人教我讓小朋友安靜的方法(神勇機智,你最牛:神勇機智,你最棒.),我相信現場的秩序會更加的差.第三,玩游戲時分組不明確,由于小朋友連站起身的口令都不想做,使原來的分組計劃都打亂了,這都是主持人的應變能力差和活動對象沒有搞清楚,而使游戲分組不明確.第四,主持人在活動中同小朋友講解游戲,溝通時沒有注意到語氣的輕重,語氣的輕重是與小朋友交流的基本橋梁.這是我第一次面向社會的活動,雖然我總覺得是因為自己的策劃書沒有寫好和自己做主持人還沒有做到位,但這總是會留給我一個屬于自己的經驗和回憶.

第五篇：兒童福利院總結[模版]

兒童福利院總結

一、活動背景：在四月，伴著心理健康月的到來，10級數控班發起了“大手牽小手，共同感受陽光”活動，并向他們傳遞著愛與希望。

二、活動的目的和意義：尊老愛幼，扶弱助殘是我們中華民族由來已久的傳統美德，為營造和諧校園，我們10級數控班開展走進兒童福利院活動。這次活動以走進兒童心理、增強兒童社會意識為主要目的，并在四月心理健康月獻出我們的一片愛心。不僅推進了校園的精神文明建設，而且還為營造校園的新風尚打下基礎。

三、活動時間：2011年4月24號

四、活動地點：石河子兒童福利院

五、活動總結：雖然這次因為活動地點的影響，我班同學沒有全部到，但是去的同學都非常的積極，能夠很好的照顧小朋友，和小朋友一起玩，一起吃東西。使小朋友們和我們都非常的高興。我班負責人員也特別的負責，能夠很好的做好給他分配的任務。在本次活動中，“吹氣球”把本次活動推向了最高潮，有的同學抱著小朋友，有的背著小朋友，和小朋友一起把氣球吹向被人的領地。

通過這次活動，使我們班同學懂得了這個世界上需要幫助的人還余很多，我們現在的幸福生活來之不易呀！所以我們要努力學習，以后可以幫助更多的人。

10數控團支部2011年4月25日