第一篇：背書條款

快遞運(yùn)單契約條款

一、簽訂本運(yùn)單的快易公司及其各分支機(jī)構(gòu)、關(guān)聯(lián)公司、以及他們各自的雇員、代理人和獨(dú)

立承包商是本運(yùn)單的承運(yùn)人。承運(yùn)人有權(quán)根據(jù)本次運(yùn)輸?shù)木唧w情況選擇適合的運(yùn)輸方式工委托第三方運(yùn)輸。

二、寄件人不得交寄法律、法規(guī)規(guī)定的禁寄和限寄貨物，因交寄禁寄和限寄貨物產(chǎn)生的法律

責(zé)任全部由寄件人承擔(dān)。下列貨物不予承運(yùn)：金（含首飾、幣）、銀（含首飾、幣）、紙幣、支票、信用卡、有價(jià)證券等、鑲有貴重寶石工鉆石首飾、藝術(shù)品、古董、寶石、各類鮮活動(dòng)物或植物等。對(duì)于因寄件人未說(shuō)明而使承運(yùn)人誤運(yùn)以上貨物并造成損失的，由寄件人自行承擔(dān)責(zé)任。

三、寄件人自行包裝貨物的，應(yīng)當(dāng)保證包裝適合運(yùn)輸，如應(yīng)包裝不當(dāng)造成貨物或其他財(cái)產(chǎn)以

及他人人身?yè)p害的，寄件人承擔(dān)責(zé)任。

四、延誤（指超過(guò)雙方約定服務(wù)時(shí)限）賠償：由于承運(yùn)人原因延誤每滿一個(gè)工作日給寄件

人減免本票運(yùn)費(fèi)的10%，因延誤賠償總額最高不超過(guò)本票運(yùn)費(fèi)40%。因節(jié)假日造成的延誤，承運(yùn)人不承擔(dān)責(zé)任。

五、貨物丟失、破損賠償：

1、寄件人未辦理保險(xiǎn)或保價(jià)的貨物發(fā)生丟失或破損，承運(yùn)人受

理的快件產(chǎn)品最高按服務(wù)費(fèi)用的3倍賠償;普件產(chǎn)品最高不超過(guò)每公斤20元，最高不超過(guò)運(yùn)費(fèi)的5倍。

2、寄件人辦理保險(xiǎn)或保價(jià)的貨物發(fā)生丟失或破損，承運(yùn)人根據(jù)保險(xiǎn)公司規(guī)定協(xié)助寄件人辦理投保和理賠手續(xù)，保險(xiǎn)公司每票免賠額200元；寄件人未足額投?；虮r(jià)，應(yīng)根據(jù)本條前款約定按實(shí)際損失比例（聲明價(jià)值/實(shí)際價(jià)值*實(shí)際損失—免賠額）獲得賠償，但最高不超過(guò)寄件人投保的保險(xiǎn)或保價(jià)金額。因委托人無(wú)法提供或不能及時(shí)提供相關(guān)保險(xiǎn)資料造成無(wú)法理賠的損失由委托人承擔(dān)。

六、承運(yùn)人建議寄件人對(duì)貨物購(gòu)買保價(jià)，放棄保價(jià)且繼續(xù)選擇承運(yùn)人運(yùn)輸?shù)模暈榻邮鼙具\(yùn)

單約定的賠償條款；寄件人對(duì)貨物進(jìn)行保價(jià)的，保價(jià)每票最高限額5萬(wàn)元（注：5千元以上的要提供價(jià)值證明，超過(guò)5萬(wàn)須另行約定）。

七、每公斤體積大于6000立方厘米的托寄物，其計(jì)費(fèi)重量的計(jì)算公式為：重量=長(zhǎng)*寬*高

/6000。以上計(jì)算公式中，長(zhǎng)、寬、高的單位為厘米。

八、免費(fèi)派送兩次未能交付的快件，需收件人自取，收件人仍需要承運(yùn)人投遞的，承運(yùn)人需

收取第公斤2元、每次最低收取20元額外服務(wù)費(fèi)。

九、寄件人或者收件人需要將快件退回的、修改收件地址的，按照實(shí)際產(chǎn)生的費(fèi)用加收額外

服務(wù)費(fèi)（實(shí)際費(fèi)用按照承運(yùn)人的正常報(bào)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算）；服務(wù)費(fèi)用指本票貨物的運(yùn)輸費(fèi)用，不包括包裝、保價(jià)等附加費(fèi)用。

十、應(yīng)有關(guān)司法、執(zhí)法機(jī)關(guān)要求或出于安全需要，本公司保留絕對(duì)權(quán)力對(duì)托寄物開(kāi)封檢查、核實(shí)。如發(fā)現(xiàn)托寄物屬不予收寄范圍，本公司有權(quán)拒收或退回，并有權(quán)收取所發(fā)生的費(fèi)用。

十一、寄件人如違反以下義務(wù)，應(yīng)對(duì)因此造成的本公司一切損失承擔(dān)賠償責(zé)任：

1）寄件人必須如實(shí)申報(bào)托寄物內(nèi)容，并準(zhǔn)確、清楚地填寫托寄物資料和寄件人、收

件人的名稱、地址、聯(lián)系電話等資料。

2）寄件人必須將托寄物妥善包裝，易碎品更應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)外包裝，做足一切措施令托寄

物安全運(yùn)輸。

十二、正常的取件、派送時(shí)間為每天08：30—18：00服務(wù)時(shí)限如遇周六、日及國(guó)家法定節(jié)

日，將順延派送時(shí)間；如委托人有特殊要求應(yīng)明確表示并在運(yùn)單上注明。

十三、聯(lián)系不到收件人和寄件人無(wú)法投遞的快件，除不宜保存的物品外，在對(duì)快件保存60

天（自寄件之日起計(jì)算）后，承運(yùn)人可按照相關(guān)規(guī)定處置快件。

十四、無(wú)法派送的托寄物，若寄件人要求退回，則雙程費(fèi)用均由寄件人承擔(dān)；若寄件人在托

運(yùn)時(shí)選擇保價(jià)，則視為寄件人在要求退回時(shí)亦選擇保價(jià)，寄件人應(yīng)支付雙程保價(jià)費(fèi)，除非寄件人在要求退回里明確聲明不選擇保價(jià)。

十五、收貨人收受貨物而當(dāng)場(chǎng)未提出異議的，為貨物已經(jīng)完好交付，且承運(yùn)人已正確完好地

履行了承運(yùn)義務(wù)。貨物自簽收之時(shí)起該物品發(fā)生的損壞、短缺、丟失、污染、變質(zhì)等一切風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)至收件人處。

十六、本契約所稱寄托物的“實(shí)際價(jià)值”，指托寄物本身的價(jià)值，不包括其可能獲得的收益、利潤(rùn)、實(shí)際用途，或在市場(chǎng)上任何直接、間接損失，或特殊商業(yè)價(jià)值損失。

十七、寄件人有義務(wù)按照約定時(shí)間償付所欠本公司的運(yùn)費(fèi)，不得以理賠尚未結(jié)束為由拒付，亦不得擅自從所欠運(yùn)費(fèi)中直接扣除。無(wú)故不支付費(fèi)用的，承運(yùn)人有權(quán)對(duì)物流郵件享有留置權(quán)，因此產(chǎn)生的費(fèi)用及后果由拒絕付費(fèi)的寄件人或其指定付款人承擔(dān)。

十八、本條款未作規(guī)定的，按照國(guó)家相應(yīng)法律法規(guī)處理。

第二篇：背課文

背課文

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記得上小學(xué)的第二天，老師發(fā)下來(lái)語(yǔ)文(那時(shí)候叫國(guó)文)新課本，就急不可待地翻開(kāi)來(lái)看。給我印象最深的是第一課的圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽(yáng)，紅紅的，光芒四射。

老師開(kāi)始教我們學(xué)課文。

沒(méi)想到第一課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)字：天亮了。

漸漸地，學(xué)了三課，老師讓我們從第一課背到第三課。全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長(zhǎng)了音背起來(lái)。背得那么輕松、流暢，清脆的聲音，河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都被沖走了。老師也笑瞇瞇地和我們一起背：

一、天亮了

二、弟弟妹妹快起來(lái)

三、姐姐說(shuō)快去看太陽(yáng)

真沒(méi)想到，語(yǔ)文課會(huì)這么好學(xué)。背書就像唱歌，誰(shuí)也沒(méi)把它放在心上。

后來(lái)，課文越學(xué)越多，越來(lái)越長(zhǎng)，老9幣還是讓我們背書，我就覺(jué)得沒(méi)那么輕松了。

大約上到四年級(jí)，老師教我們學(xué)新課文，題目是《匆匆》。老師還在黑板上寫下了作者的名字：朱自清，這是我第一次知道了這位作家的名字。老師用很優(yōu)美的嗓音開(kāi)始讀課文：

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”

我發(fā)現(xiàn)，老師并不是在讀課文，而是在背誦。我們又驚奇、又佩服。就這樣，老師一字不差地背完了整篇課文。

講完了《匆匆》，老師照例讓我們背誦課文。我一遍又一遍地大聲念著：??去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?”我還對(duì)這幾句特別感興趣：“早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。”我一面讀著，一面看著屋里方磚地上的陽(yáng)光，覺(jué)得作者寫得真好。

可是，我只顧欣賞課文，并沒(méi)用心去背。等媽媽來(lái)檢查時(shí)，我只能背下來(lái)開(kāi)頭的一段，下面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。我一臉垂頭喪氣的表情。

媽媽拿著課本，很平靜地說(shuō)：“你學(xué)的都是白話文，念起來(lái)就像說(shuō)話，不難背啊!”我仍低著頭，不吭聲。

媽媽接著說(shuō)：“我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂哪，就讓背?！闭f(shuō)完，她就背起來(lái)：“子日，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?……”

我聽(tīng)著很新鮮?？纯磱寢?，她容光煥發(fā)地背著。我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來(lái)，我這篇有趣的課文，為什么背不下來(lái)呢?

自從那次以后，每逢我遇到難背的課文，就用媽媽的話激勵(lì)自己。

有一天，課堂上，老師發(fā)給每人一篇補(bǔ)充教材，題目是《桃花源記》，這是一篇古文。老師像講故事似的，先把課文的內(nèi)容復(fù)述一遍，大家聽(tīng)得津津有味，催老師快點(diǎn)串講。

老師卻沒(méi)有那樣做，她帶領(lǐng)大家一遍又一遍地朗誦課文：“晉太原中．武陵人捕魚為業(yè)。緣西行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……”漸漸地，那字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳。再讀幾遍，不僅聲音好聽(tīng)，課文的內(nèi)容也從迷茫之中顯現(xiàn)出來(lái)，在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個(gè)捕魚人有趣的經(jīng)歷……

我們幾乎都能背下這篇課文了。

老師說(shuō)：“書讀干遍，其義自見(jiàn)?！蔽覀儗?duì)老師的這句話似懂非懂。

以后，課文越學(xué)越多，背誦的課文也越來(lái)越長(zhǎng)。老師讓我們背的都是名篇。

漸漸地，我們體會(huì)到，多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。

現(xiàn)在，我還常常地默誦著小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文，行云流水般地把我?guī)Щ氐叫W(xué)的語(yǔ)文課堂上。

同學(xué)們，我想你們都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，我也不例外，我也有自己的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)究竟是什么呢？請(qǐng)跟我來(lái)看看吧！

記得四年級(jí)的時(shí)候，有一次老師布置背課文的作業(yè)，我一聽(tīng)腦袋快要“炸”了。因?yàn)槲易钣憛挶痴n文了，一背起課文我就想睡覺(jué)，怎么也背不過(guò)。那也不能不完成作業(yè)

吧！于是我背呀，背呀，背了一遍又一遍，足足背了一個(gè)多小時(shí)才背過(guò)。我想：為什么別人都背的又快又好，而我卻不能背得這么快，這里面一定有原因。我突然想起老師說(shuō)過(guò)的話：“凡事都有一定的規(guī)律和竅門。”我想背課文肯定也有規(guī)律和竅門。是什么呢？我苦思冪想，想啊想，對(duì)了我知道背課文的竅門了，我一蹦三尺高。作者寫作是按照一定的順序來(lái)寫的，比如時(shí)間的先后順序、事情發(fā)展的順序……只要掌握里這個(gè)順序，加以理解，很快就可以背會(huì)了課文。例如《第一場(chǎng)雪》這篇文章第二自然段一開(kāi)始下雪還伴著小雨，然后下起了大雪，從天空中飄落下來(lái)。地上白了。最后寫冬天山村的景色，大概理解成這樣，一邊背，一邊想著時(shí)間先后的順序。這樣很快就背過(guò)了。再如第三自然段雪停了，雪后的景象。冬、夏常青的松柏，一陣風(fēng)輕輕的刮來(lái)，雪末入玉屑。這樣理解著背，不到半個(gè)小時(shí)就背會(huì)了。即然半個(gè)小時(shí)完成的事情，干嗎偏要一個(gè)小時(shí)去完成呢？

所以說(shuō)，不論我們干什么事情都要找規(guī)律和竅門。既然短時(shí)間完成的事情，最好不要用長(zhǎng)時(shí)間完成，這樣既不浪費(fèi)時(shí)間，又不牽扯精力。何樂(lè)而不為呢？

同學(xué)們，你們說(shuō)：“我說(shuō)的對(duì)嗎？”不過(guò)這種方法你們應(yīng)該試一試，效果相當(dāng)不錯(cuò)哦！

怎樣背課文

成都市鹽道街小學(xué)五三班： 羅文睿 15號(hào)

指導(dǎo)教師：秦艷君

大家都知道在學(xué)習(xí)生涯中，是必須要背課文的。

如何背課文呢？

1）睡覺(jué)前，把課文回顧一遍，加深記憶，才能更好地背課文。

2）每天把當(dāng)天學(xué)的課文大聲朗讀15分鐘，加深理解，才能更好背誦課文。

3）在背課文時(shí)，要一段、一段地記熟，最后連起來(lái)背。

4）運(yùn)用聯(lián)想記憶法，想象課文里的各種畫面，邊背邊想，更容易背誦課文。這四種方法聯(lián)合應(yīng)用，會(huì)起到事半功倍的效果。有一次，羅老師布置背課文，我回家后背了很久還是沒(méi)背下來(lái)。突然我靈機(jī)一動(dòng)：為什么不把四種方法結(jié)合起來(lái)用，可能會(huì)更好些。我試了試，果然不到半小時(shí)就背下來(lái)了。

如果我只用一種單一的方法來(lái)背誦課文，不知道要用幾個(gè)小時(shí)呢！這讓我明白了做事情，肯下功夫當(dāng)然很重要，但有科學(xué)巧妙的方法更重要。

怎樣背課文

作者[花飛花謝] 發(fā)表于[2007-6-18 12:21:00]

背課文，好像并不是一件難事。但是，有些學(xué)生卻最怕背課文。其實(shí)背課文也有訣竅,總結(jié)一下,大致有這么五條:

一、理清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。

對(duì)要求背誦的課文，先要理解它的內(nèi)容，理清它的思路，了解段落、層次之間的關(guān)系，再背誦。

二、抓住重點(diǎn)詞句背誦。

課文的重點(diǎn)詞句，突出地表達(dá)了課文的思想內(nèi)容，我們可以借這些詞句來(lái)提示背誦的內(nèi)容，就能比較順利地把課文背誦下來(lái)。

三、眼、手、腦并用背誦課文。

可邊默讀邊記邊抄寫，這樣眼到，心到，手到，印象深刻，記得牢固，不宜忘記。

四、反復(fù)練習(xí)背誦。

背誦反復(fù)練習(xí)，才能記得牢。反復(fù)練習(xí)背誦時(shí)，要注意采取多種形式，以增加背誦的持久性。

五、選好時(shí)間背誦。

用腦要講究最佳時(shí)間，早晨或臨睡覺(jué)之前的那段時(shí)間讀書背誦的效果比較好。

第三篇：如何背演講稿

篇一：如何快速記住演講稿(課堂筆記)如何快速記住演講稿（課堂筆記）

各位，我們?cè)賮?lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容

上節(jié)課我們講了，設(shè)計(jì)我們的演講稿，總共呢，內(nèi)容分為三點(diǎn)：

先列出對(duì)主題進(jìn)行什么？進(jìn)行闡述，闡述；然后講一到三個(gè)故事或案例，最后進(jìn)行總結(jié)，或者提出解決方案。

那么所有的演講稿，你都可以這樣子。

那么還有一個(gè)公式。第三個(gè)公式是什么呢？

第三個(gè)公式：

1、講一到三個(gè)故事或案例；

2、得出要點(diǎn)，對(duì)主題闡述；

3、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。（公式定義來(lái)源于教材，沒(méi)視頻講的明白）

你可以先講一到三個(gè)故事或者案例，然后在對(duì)主題進(jìn)行闡述，最后對(duì)主題進(jìn)行總結(jié)或者提出解決方案。

以上就是我們?cè)O(shè)計(jì)演講的三個(gè)公式

（設(shè)計(jì)一個(gè)演講稿大約要一周到兩周一時(shí)間——黃一鳴）

完成了演講稿的設(shè)計(jì)，那么我們?nèi)绾慰焖侔蜒葜v稿記住哪？

下面我們講五個(gè)記憶法：

1、分段記憶法

2、關(guān)鍵字記憶法

3、提綱記憶法

4、想象記憶法

5、朗讀記憶法

第一個(gè)方法：分段記憶法。

什么叫關(guān)分段記憶法呢？就是不管今天你講半個(gè)小時(shí)，講一個(gè)小時(shí)，還是講兩個(gè)小時(shí)，不管三七十十一。

首先把我們要講的內(nèi)容分為幾段，三段，首先會(huì)為三段，分為開(kāi)場(chǎng)，內(nèi)容，結(jié)尾；這是第一步。

第二步：我們的內(nèi)容，又可不可以進(jìn)行分段呢？可以，又可以進(jìn)行分段；那么我們的內(nèi)容又分為幾段呢？要么分為三段，要么三為五段，要么分為六段，反正絕不超過(guò)六段。分為三、五、六段。

這是我們的內(nèi)容，所以，當(dāng)你把你要講的內(nèi)容。比如說(shuō)2個(gè)小時(shí)的演講稿：

開(kāi)場(chǎng)大概五分鐘，很快把它背下來(lái)，結(jié)尾五分鐘，這就去了十分鐘。各位是不是不是？是！那么開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾去了十分鐘。如果是2個(gè)小時(shí)，還有大概110分鐘，那么110分鐘，如果你每一點(diǎn)講20分鐘，或者講15分鐘，那么你每一點(diǎn)講15分鐘，那么六點(diǎn)大概就講90分鐘到110分鐘，這樣子的話，你記起來(lái)是不是就更加的容易，對(duì)吧，這叫分段記憶法。這是第一個(gè)。

第二個(gè)叫做什么？關(guān)鍵字記憶法

什么叫關(guān)鍵字記憶法呢？就是當(dāng)我們把這個(gè)分段以后，每一段可不可以提煉出它的核心思想，可以還是不可以，可以的。

每一段都可以提煉出。

比如說(shuō)剛剛講，我們身體更健康。

第一個(gè)關(guān)鍵字，為什么要健康？“為什么健康”這五個(gè)字就是一個(gè)關(guān)鍵字；

第二個(gè)關(guān)鍵字是什么呢？，好的心情?！昂眯那椤边@三個(gè)字就是第二個(gè)關(guān)鍵字；

第三個(gè)關(guān)鍵字，要鍛煉身體。你就要記住鍛煉，對(duì)不對(duì)？“鍛煉”這2個(gè)字就是第三個(gè)關(guān)鍵字； 那么你就可以把每一段提煉出它的核心關(guān)鍵字，核心關(guān)鍵定不超過(guò)五個(gè)。要么三個(gè)字，要么五個(gè)字，要么六個(gè)字；

盡可能我們的核心關(guān)鍵字不超過(guò)六個(gè)字，那么就算是六個(gè)字；我們總共一場(chǎng)演講下來(lái)，你大約有六點(diǎn)，每一點(diǎn)六個(gè)字，總共36個(gè)字。

你認(rèn)為你把這36個(gè)字，能不能夠把它記下來(lái)？能還是不能？能！

這是第二個(gè)叫做關(guān)鍵字記憶法。記住每一點(diǎn)的核心關(guān)鍵字。

第三個(gè)叫做什么呢？提綱記憶法。

那么當(dāng)你把每一點(diǎn)的關(guān)鍵字把它記下來(lái)以后，那么總共就這一個(gè)提綱；你就想：開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、結(jié)尾；一二三，你就可以把這個(gè)提綱，然后把理一遍，可以很輕松地把它記住。可以還是不可以？可以！所以第三個(gè)叫做提綱記憶法。

先分段，然后提煉出每一段的關(guān)鍵字，然后記住這個(gè)什么？提綱！

第四個(gè)記憶法叫做什么呢？叫做想象記憶法。

那么當(dāng)你把你的關(guān)鍵字，把你的提綱記住以后，你可以閉上眼睛，或者在早上，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，或者在早上起床以后，你就可以想象，今天你要講的提綱是什么？

然后每一段根據(jù)你的提綱，然后很快的想象，把它的內(nèi)容想一遍，我告訴各位，這種想象記憶法的方法，比你其它自己來(lái)背記憶的方法最少好十遍以上。所以你要通過(guò)想象的方法來(lái)記住你的演講稿。

第五個(gè)：朗讀記憶法

當(dāng)你想象以后，你可以什么呢？然后想象你的演講稿，大概有感覺(jué)了，然后 你可以進(jìn)行朗讀，把它先讀三遍，讀個(gè)五遍，讀個(gè)十遍找到感覺(jué)，讀完以后，再回到用我們的什么？回到我們剛剛講的第四步，是什么？

第四步是什么記憶法？想象記憶法。

讀完以后再進(jìn)行想象，把朗讀記憶法和想象記憶法反復(fù)的進(jìn)行融匯貫通。

那么很快你這篇演講稿，兩個(gè)小時(shí)很輕松地把它記下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)記，五分鐘。

五分鐘，然后再記住提綱，想象，想象以后再朗讀，朗讀以后再想象，那么這一段，很快就把它記下來(lái)了。

好，我們一起來(lái)回顧一遍。

我們說(shuō)記憶的方法有五個(gè)記憶法：

第一個(gè)是什么？第一個(gè)叫做分段是記憶法（學(xué)生）分段記憶法。第二個(gè)是什么？第二個(gè)叫做關(guān)鍵字記憶法。第三個(gè)是什么？第三個(gè)是提綱記憶法。第四個(gè)是什么？第四個(gè)叫做想象記憶法。第五個(gè)是什么？第五個(gè)叫做朗讀記憶法。

不管是及即發(fā)言，還是有所準(zhǔn)備

思路順暢，條理清晰的演講，是對(duì)演講者的基本要求！

那么如何才能做到這一點(diǎn)呢？

告訴大家九個(gè)字，你只要記住這九個(gè)字

九字真經(jīng)：列提綱，三五六，講故事。

下面：

演講稿也寫出來(lái)了，演講稿也記下來(lái)了，你有沒(méi)有可能，沒(méi)有任何的準(zhǔn)備，也沒(méi)有支設(shè)計(jì)你的演講稿，臨時(shí)有，有請(qǐng)黃總到我們臺(tái)上跟大家分享幾句，有沒(méi)有這種情況？有。

好！那么不管你在哪里，不管在什么樣的會(huì)場(chǎng)，不管是即興發(fā)言也好，還是有準(zhǔn)備的發(fā)言也好，怎么樣讓我們的演講條理更清晰？ 各位想不想知道？想。

我們有時(shí)候經(jīng)常在講的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)繞過(guò)去，繞過(guò)來(lái)繞過(guò)去，是還是不是？是。感覺(jué)很累，自己也感覺(jué)其實(shí)挺枯燥的，感覺(jué)干巴巴的，為什么？因?yàn)槟銢](méi)有注意這幾個(gè)方法。怎么樣讓你的調(diào)理更清晰？

各位想不想讓你的演講條理更清晰？想。想還是不想？想。來(lái)，想的舉手看一下好不好，太棒了！

告訴大家九個(gè)字：你只要把這九個(gè)字記住，你演講的條理一定會(huì)非常的清晰，叫九字真訣。這是我自己總結(jié)的九字真訣。

哪九個(gè)字哪？

前三個(gè)字叫：列提綱。

就是你的演講稿，記住，一定要列出什么？要有提綱：開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、結(jié)尾。開(kāi)場(chǎng)，然后內(nèi)容，然后再分三點(diǎn)或者五點(diǎn)、或者六點(diǎn)。這是我們第一步。叫做列提綱，記住，不管在哪里做演講，不管什么樣的情況，在演講之前一定要列提綱。

第二個(gè)三個(gè)字叫做什么呢？叫做三五六。

那么只要你走上舞臺(tái)，記住，要么講三點(diǎn)，一二三，各位記住，我們奧運(yùn)會(huì)比賽冠軍、亞軍、季軍，我們?cè)u(píng)獎(jiǎng)，有什么獎(jiǎng)，來(lái)，我們分享一下，我們奧運(yùn)會(huì)比賽有什么獎(jiǎng)？有冠軍，有亞軍，還有季軍，還有沒(méi)有什么？沒(méi)有了，是吧？我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嘣u(píng)比，就有第一名，第二名，第三名，后面就沒(méi)有了，對(duì)不對(duì)？對(duì)。

所以如果你講三點(diǎn)，通常別人就很容易記住，這叫一二三。第二個(gè)，那么我們內(nèi)容小點(diǎn)，有可能會(huì)擴(kuò)展到講五點(diǎn)，講五點(diǎn)或者講六點(diǎn)。最多不超過(guò)六點(diǎn)。大家看，我們的這個(gè)整個(gè)演講內(nèi)容，當(dāng)然你會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃老師講的內(nèi)容，一般大的提綱，開(kāi)場(chǎng)，內(nèi)容，結(jié)尾。

然后內(nèi)容一般，我們比如今天，如何設(shè)計(jì)演講稿？大家總共講幾點(diǎn)呢？講五點(diǎn)或者六點(diǎn)。

然后里面的細(xì)節(jié)再三五六，記住，三五六。永遠(yuǎn)記住三五六。

來(lái)，我們說(shuō)一遍，三五六，三五六，所以記住，以后不管你在哪里去做演講，要讓你的條理更清晰，講三點(diǎn)，或者講五點(diǎn)，或者講六點(diǎn)。

不超過(guò)六點(diǎn)。

第三個(gè)三個(gè)字：講故事。

那么只要一走上舞臺(tái)，記住，你不能光講理論，一定要講什么？

要講案例，要講做事，用故事，案例，來(lái)說(shuō)明你要講的問(wèn)題。

所以我們要讓你的條理更清晰，總共有九個(gè)字。

我們把這九個(gè)字回憶一遍，好不好？

列提綱，三五六，講故事

來(lái)，我們?cè)賮?lái)一遍好不好？

列提綱，三五六，講故事（列提綱、三五

六、講故事——黃一鳴）（激情、互動(dòng)、講故事——王紫杰）

這九個(gè)字，如果你能夠把它記住，我告訴各位，絕對(duì)讓你受用一生。

好，這是如何讓你的演講稿條理清晰。

最后一個(gè)，設(shè)計(jì)演講稿。

跟大家分享最后一個(gè)。

如何讓一篇演講稿，有無(wú)數(shù)種講的方法？篇二：如何快速記憶演講稿 如何快速記憶演講稿？

演講，顧名思義．它是演與講的統(tǒng)一體，但它是以講的內(nèi)容為主的，以演的形式為輔．要做一次成功的演講，在演講稿寫成之后，最重要的就是必須要把演講詞爛熟于心． 記憶演講詞，一般地說(shuō)可分為三步．第一步是識(shí)讀，即閱讀．大體了解整體與細(xì)節(jié)，對(duì)稿子有個(gè)概觀 演講，顧名思義．它是演與講的統(tǒng)一體，但它是以講的內(nèi)容為主的，以演的形式為輔．要做一次成功的演講，在演講稿寫成之后，最重要的就是必須要把演講詞爛熟于心．

記憶演講詞，一般地說(shuō)可分為三步．第一步是識(shí)讀，即閱讀．大體了解整體與細(xì)節(jié)，對(duì)稿子有個(gè)概觀和微觀，把握題旨，掌握例證闡述的關(guān)節(jié)，包括引述的事實(shí)、名人名言等，其中最有說(shuō)服力的是準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)字．第二步是響讀．朱熹說(shuō)過(guò)，凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記．這樣，才能達(dá)到他所說(shuō)的“逐句玩味”“反復(fù)精讀”“誦之宜舒緩不迫，字字分明”．只有如此，演講詞才能從有理有據(jù)、有情有感、有聲有色的響讀中加以體會(huì)和記憶．同時(shí)，才可設(shè)計(jì)演講的動(dòng)作、表情和姿態(tài)，琢磨演講詞臨場(chǎng)情境與聽(tīng)眾交流的心理和生理反饋．甚而一個(gè)字的讀音，一句話的抑揚(yáng)頓挫，標(biāo)點(diǎn)的作用，語(yǔ)氣的恰到好處，也無(wú)不在其中．響讀，是演講詞記憶的關(guān)鍵之處，也就是“立體記憶”的一個(gè)必要的途徑．第三步是情讀．就是要理解感受演講詞情調(diào)，注意適度和真實(shí)．特別要作演講時(shí)，切忌漫無(wú)節(jié)制的感情宣泄．缺乏控制的感情抒發(fā)，會(huì)令人產(chǎn)生厭惡感；虛偽的感情表演，會(huì)喪失聽(tīng)眾的信任．

當(dāng)代演講家李燕杰說(shuō)過(guò)，演講，絕不是從記憶移入記憶，把現(xiàn)成的字句移到別人心中，而是要使自己心中的火與聽(tīng)眾心中的火并燃．演講詞里有情調(diào)，喜怒哀樂(lè)應(yīng)分明．演講即使是闡釋事理，也不應(yīng)冷漠地板著面孔說(shuō)教．對(duì)事理的深刻剖析，無(wú)疑是百篇演講詞成功的主要標(biāo)志，應(yīng)當(dāng)加深記憶．但如果其中同時(shí)能有真誠(chéng)激情的適度滲透和確切體會(huì)，則不僅能達(dá)到以理服人，還必定能以情動(dòng)人，這種體會(huì)，無(wú)疑是種特殊的引發(fā)性記憶．

可見(jiàn)，演講詞的記憶，一要用眼睛——閱讀，二要使口舌——響讀，三要?jiǎng)有乃肌樽x．只有整體的綜合的全方位的記憶，即“立體記憶”，才能深入人腦，打動(dòng)人心．這無(wú)疑也是演講詞的記憶法．但是，要記住演講詞，具體還要掌握它的文體特點(diǎn)及思路．

演講詞，一般地說(shuō)屬于議論范疇．演講詞的論點(diǎn)，也稱觀點(diǎn)，論據(jù)也稱材料．沒(méi)有觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂，演講要告訴人們的東西，也就不存在了．若無(wú)材料，觀點(diǎn)不被證明，也說(shuō)服不了人．因此，觀點(diǎn)要明確，材料要記牢，這是不夠的．要記住它，最重要的地方是，把握用材料論據(jù)闡述思想觀點(diǎn)的過(guò)程，即論證過(guò)程．這個(gè)過(guò)程是邏輯構(gòu)成，如果再把它抓住，演講詞的記憶就迎刃而解了．

顯而易見(jiàn)，抓住演講詞的邏輯構(gòu)成，即演講心態(tài)的思想軌跡，也就抓住了記憶的要領(lǐng)．演講詞思想軌跡基本有兩種，一是基本型，二是變化型．

基本型，按思維路線，通常它表現(xiàn)的思路序列一是提出問(wèn)題，即觀點(diǎn)（論點(diǎn)）的提出，表示和強(qiáng)調(diào)；二是分析問(wèn)題，即論證觀點(diǎn)（論點(diǎn)）正確與否．這要用材料——例證加以證明，事實(shí)真實(shí)可信令人信服；三是解決問(wèn)題，即得出結(jié)論，印證提出的觀點(diǎn)，明確結(jié)論．變化型，按思維路線，有三種形式：

一是簡(jiǎn)化式．即演講詞的三段式．一是序論，相當(dāng)于基本型提出問(wèn)題部分；二是本論，相當(dāng)于基本型分析問(wèn)題部分；三是結(jié)論，相當(dāng)于基本型解決問(wèn)題部分．常見(jiàn)的演講詞，尤其是即興演講，更以此式進(jìn)行演講為便．

二是互置式．即基本型解決問(wèn)題部分將其結(jié)論放在開(kāi)頭，直截了當(dāng)?shù)匕呀Y(jié)論告訴聽(tīng)眾，然后再進(jìn)好分析問(wèn)題和解決問(wèn)題部分演講．只不過(guò)首尾互置達(dá)到明顯效果而已．

三是散論式．即興演講常用此法．這種演講詞一般較短，只要抓住感情表達(dá)方式線索即可．

總之，演講詞的記憶，要抓住它本身的特征以及感情表達(dá)方式，把握邏輯構(gòu)成的基本型和變化型，眼口心綜合記憶，記憶力就會(huì)提高起來(lái)．但是，其中響讀尤其重要．人要善于記憶，強(qiáng)化記憶，發(fā)展記憶．在此基礎(chǔ)之上才能使演講一步一步走向成功。篇三：背好詩(shī)演講稿 老師們，同學(xué)們： 早上好！同學(xué)們，還記得是好習(xí)慣中背好詩(shī)的要求嗎？

清晨?jī)扇?，古?shī)誦讀聲，課前常鞏固，拼寫不陌生。這就是背好詩(shī)的要求?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪 為有暗香來(lái)。”這句詩(shī)便是宋代大詩(shī)人王安石的《梅花》。每每讀到這些詩(shī)句，我的腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面：墻角邊的枝條上綻放著朵朵梅花，正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。為何遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？噢，那是因?yàn)檫h(yuǎn)處隱隱飄來(lái)陣陣臘梅的香氣?？矗@首詩(shī)只用了二十余字，便為我們展現(xiàn)了梅花的美麗與優(yōu)雅。這就是中華民族的古詩(shī)的魅力。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。從小背古詩(shī)，終身受益無(wú)窮。那么大家知道為什么要背好詩(shī)嗎？

背好古詩(shī)可以增強(qiáng)記憶力，提高語(yǔ)言文字能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，中華文化的歷史文化知識(shí)蘊(yùn)含在古詩(shī)文經(jīng)典中，背下這些優(yōu)秀篇章，增強(qiáng)我們的感悟能力；背好古詩(shī)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以提高學(xué)生的審美能力，千古美文，形成獨(dú)特的審美能力提高我們的寫作能力；；背好古詩(shī)，可以增強(qiáng)我們的自信心和自豪感、磨練我們的意志和堅(jiān)持力能培養(yǎng)我們的耐性，在長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)形中培養(yǎng)了持之以恒的精神；背好古詩(shī)還可以陶冶純潔的心靈。提高我們的道德修養(yǎng)，文以載道，背下精選的經(jīng)典古詩(shī)文，等于擁有了打開(kāi)華夏寶庫(kù)的鑰匙，背誦這些經(jīng)典古詩(shī)文，對(duì)眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。所謂書讀百遍其義自見(jiàn)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，這些都很好的說(shuō)明了背古詩(shī)詞的好處。詩(shī)，具有音樂(lè)美，讀來(lái)瑯瑯上口?？芍^是“讀來(lái)如歌。” 在璀璨的詩(shī)歌星河中，最耀眼的就是唐詩(shī)了?！疤拼侨祟愖钫?，最善，最美的詩(shī)歌”。李白、杜甫等詩(shī)人的人生經(jīng)歷無(wú)不寓于詩(shī)句中，情真意切，極容易產(chǎn)生共鳴。

最后，希望大家在充滿詩(shī)意的校園中認(rèn)真背詩(shī)，背誦好詩(shī)，一起去感受古詩(shī)的魅力吧！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

第四篇：如何背課文

怎樣快速有效的背課文，能夠記得牢，不光是現(xiàn)代文，還有文言文，我覺(jué)得最近自己的記憶力好像衰退了，記不住那些課文了，就連以前所背的也忘到腦袋后面去了，有什么方法可以提高記憶力，是記憶更牢固么？

答：同學(xué)，你好！快速記憶是每個(gè)同學(xué)夢(mèng)寐以求的，因?yàn)檫@樣既可省時(shí)間，也可學(xué)習(xí)好，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，背課文選段是也不可少的，怎樣才能快速并長(zhǎng)時(shí)間記憶呢？

首先，要把課文誦讀三、四遍，讀熟后了解文章內(nèi)容大意，然后再朗讀要背誦的段落，這樣你就清楚要背誦的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易記住了。

同時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，解詞也需要背，但不要死記，一字不落，要靈活，要會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)一句話的前后來(lái)解釋。例如：娓娓而談應(yīng)當(dāng)怎樣解釋？如果單獨(dú)出一道這樣的題，也許難解釋。但是，要是說(shuō)：“小紅娓娓而談地講著自己的故事?！蹦愫芸炀蜁?huì)解釋說(shuō)道：“有聲有色地講。”這不是很簡(jiǎn)單嗎？所以聯(lián)系上下文解詞，是很重要的。

介紹增強(qiáng)記憶的10種方法：

1.注意集中記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。

2.興趣濃厚如果對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。

3.理解記憶理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。

4.過(guò)度學(xué)習(xí)即對(duì)學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)遺忘的速度是先快后慢。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

6.經(jīng)?；貞泴W(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能避免遺忘。

7.視聽(tīng)結(jié)合可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視、聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

8.多種手段根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。

9.最佳時(shí)間一般來(lái)說(shuō)，上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。

10.科學(xué)用腦在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過(guò)度疲勞，保持積極樂(lè)觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。

第五篇：背背三字經(jīng)如何

背背三字經(jīng)如何？

古人讀書，往往是先記憶后理解的。特別是發(fā)蒙讀書尤其背書當(dāng)先。不管懂不懂，先讀到爛熟，甚至倒背如流。慢慢地，隨著閱歷的增長(zhǎng)，或者進(jìn)一步學(xué)習(xí)，先前背下來(lái)的東西就逐漸理解了。如此的學(xué)習(xí)，和現(xiàn)代的教育理念是背道而馳的。不過(guò)，古人的學(xué)習(xí)路徑，在那個(gè)時(shí)代也是有可取之處的，否則，不會(huì)延續(xù)上千年的歷史。古人學(xué)習(xí)的書本知識(shí)，現(xiàn)在看來(lái)是很有限的，特別是啟蒙學(xué)習(xí)，主要是識(shí)字教育和基本的文史知識(shí)教育，其中還滲透了古代社會(huì)的基本倫理規(guī)范教育。以教材而言，《三字經(jīng)》是最基本的，是經(jīng)典。

完整教學(xué)歷史快一年了，很是苦惱學(xué)生歷史知識(shí)的匱乏。高中學(xué)生了，連我國(guó)歷史上朝代的順序搞不清者大有人在。是不是可以讓這些學(xué)生背背《三字經(jīng)》中關(guān)于我國(guó)朝代歷史的那一段呢？最近在思考這個(gè)問(wèn)題。剛才整理了《三字經(jīng)》有關(guān)我國(guó)古代王朝更迭的部分，不過(guò)300余字，把數(shù)千年間數(shù)十個(gè)朝代政權(quán)的更替說(shuō)得清清楚楚明明白白。初步?jīng)Q定印發(fā)這部分內(nèi)容給高一學(xué)生，要求他們背誦下來(lái)，應(yīng)該是有益于古代歷史學(xué)習(xí)的。

只是顧慮現(xiàn)在的高中學(xué)生，已經(jīng)沒(méi)有了古代兒童發(fā)蒙求學(xué)的基本訴求，不屑于或者根本不習(xí)慣如此的內(nèi)容和如此方法的學(xué)習(xí)了。古人的學(xué)習(xí)方法，其價(jià)值究竟大小，是不是有可供現(xiàn)代教育教學(xué)所借鑒的地方呢？對(duì)此，我自己真的拿捏不準(zhǔn)，困惑多多。比如背誦《三字經(jīng)》，有一個(gè)重要的問(wèn)題，就是《三字經(jīng)》的話語(yǔ)系統(tǒng)是古典的，而當(dāng)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)話語(yǔ)系統(tǒng)是現(xiàn)代的，二者差異很大。習(xí)慣了現(xiàn)代話語(yǔ)系統(tǒng)的當(dāng)代青少年，怕是很難接受古典話語(yǔ)系統(tǒng)的《三字經(jīng)》的，最初接觸可能還有些新鮮，稍微深入的學(xué)習(xí)就勉為其難了。

不管如何，還是先試一試吧，反正不過(guò)數(shù)百字的內(nèi)容，無(wú)論成敗，影響不會(huì)很大的。