第一篇：家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作中一項(xiàng)必不可少的也是重中之重的工作，對(duì)于教師了解學(xué)生的生活習(xí)慣，性格，家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)都有一定的輔助交流的作用。因此開好一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)就很重要了。

記得第一次開家長(zhǎng)會(huì)心里很忐忑，深怕自己到時(shí)候緊張，語無倫次。畢竟，下面坐著得都是我可以叫叔叔，阿姨的學(xué)生家長(zhǎng)。幸好我的副班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，幫我承擔(dān)了不少時(shí)間的壓力。每每想起開家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)覺得好像沒有什么好講的，但細(xì)細(xì)一想又覺得什么都要講，真是很矛盾的心里。自從聽了三位老教師的經(jīng)驗(yàn)之后，我得到了一個(gè)最大的啟發(fā)，就是辦好一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)要有一個(gè)主題，這樣才會(huì)有話講，有味道，尤其是鐘梅老師的家長(zhǎng)會(huì)介紹，從中我們可以看出她真的是一個(gè)很用心，很負(fù)責(zé)的班主任，當(dāng)一張張孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)定格在畫面上的時(shí)候，我想家長(zhǎng)也能感受到班主任對(duì)自己孩子的關(guān)注。這樣的班主任我想真是當(dāng)?shù)糜凶逃形兜??；叵胛业募议L(zhǎng)會(huì)為什么除了簡(jiǎn)單的問好，學(xué)校的作息時(shí)間，還有學(xué)生的在校表現(xiàn)以及家長(zhǎng)配合之外就會(huì)感到無話可講，我想原因就在于此，沒有一個(gè)主心骨，怎么可能有話講，沒有主題，家長(zhǎng)會(huì)怎么可能會(huì)難忘。

這是我在此次家長(zhǎng)會(huì)交流會(huì)議上學(xué)到的最最重要的一點(diǎn)，我想可以在下次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候一定要試試

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)1

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

不知不覺教書已將近2年，對(duì)于召開家長(zhǎng)會(huì)也有了自己的一點(diǎn)想法，但是在這次的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我還是學(xué)到了很多，值得我在今后的家長(zhǎng)會(huì)工作中細(xì)細(xì)體會(huì)和借鑒。

在以往的家長(zhǎng)會(huì)上，我都感覺有些無所適從。感覺很難講。在聽了三位老教師家長(zhǎng)會(huì)工作之后我才突然發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)還可以像他們那樣搞，而且有聲有色。首先自己要確定一個(gè)主題，我覺得這個(gè)很重要，也是我今后要著重注意的地方。其次，要有一個(gè)良好的家長(zhǎng)會(huì)氛圍，要讓家長(zhǎng)知道我們教師為這個(gè)事情在努力做事，而不是草草了事，我想這個(gè)事情做好我們?cè)诩议L(zhǎng)心目中的印象也會(huì)增色不少。在我以前的家長(zhǎng)會(huì)上這一點(diǎn)做得還不夠，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。再次，家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)該是互動(dòng)的，而不是教師一味地講，家長(zhǎng)一味的聽。這個(gè)我感覺和我們上課是同一個(gè)情境，只是對(duì)象變成了家長(zhǎng)?；?dòng)的家長(zhǎng)會(huì)才能使我們拉近與家長(zhǎng)間的距離，才能有話講。

這是我在此次交流會(huì)議上的一點(diǎn)啟發(fā)或者說是學(xué)到的東西，在今后的實(shí)踐過程中我會(huì)努力去嘗試，找到適合自己的有自己特色的家長(zhǎng)會(huì)。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，2015年12月17日下午及18日上午，我校在xx教室召開了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下：

不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。本次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得很好，講的動(dòng)情，聽得認(rèn)真。由于時(shí)間所限，老師們的交流沒能盡情展開，還有許多感人的事例沒講，還有不少好的做法未道，但老師們的教育藝術(shù)、教育機(jī)智，讓我折服，老師們尊重、包容、關(guān)愛的胸懷，讓我感動(dòng)不以。二十二名班主任交流的側(cè)重點(diǎn)不同，但講述的都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的“愛的故事”，讓我感受到，現(xiàn)在的教育離不開愛，愛可以融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛能夠化腐朽為神奇，愛是教育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任的敬業(yè)精神和對(duì)工作對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，足以說明老師們深深地愛著自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們都有感受愛、體驗(yàn)愛的能力，只要我們真心接納他們、欣賞他們、尊重他們、包容他們……，那么，呈現(xiàn)在你面前的一定是一群可愛的孩子。

最近常常反思自己，以前的做法是否得當(dāng)，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會(huì)一如既往，將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

第四篇：班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

班組長(zhǎng)座談會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！

今天非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這個(gè)平臺(tái)能和大家進(jìn)行交流。首先自我介紹一下，我叫蓋晶。自從1994年8月參加工作至今已有二十個(gè)年頭。曾在燃料采樣班、燃料化驗(yàn)班擔(dān)任班長(zhǎng)一職。2003年9月由于工作需要，領(lǐng)導(dǎo)又把負(fù)責(zé)我廠全年入廠煤的計(jì)量工作的任務(wù)交給了我。崗位的變動(dòng)，角色的轉(zhuǎn)換，深感所肩負(fù)的責(zé)任一次比一次更大。曾經(jīng)所采的每一鍬煤，所稱量的每一克分析煤樣，所化驗(yàn)出的每一組數(shù)據(jù)到現(xiàn)在為止所呈現(xiàn)在電腦上一排排醒目的計(jì)量數(shù)據(jù)，無時(shí)無刻不在影響著大開廠的經(jīng)濟(jì)效益。

通過這些年的一路走來，我對(duì)電廠的感受可以用六個(gè)字來詮釋：“責(zé)任、奉獻(xiàn)、盡職”。雖然僅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單六個(gè)字，但卻體現(xiàn)了我們?nèi)剂先说囊环N精神追求，把好入廠煤的檢斤、檢質(zhì)關(guān)是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。企業(yè)把我們放在這個(gè)崗位上，我們就要對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，讓企業(yè)放心，讓信任我們的領(lǐng)導(dǎo)放心。

2011年幸運(yùn)再一次眷顧，我參加了由國資委舉辦的《清華大學(xué)中央班組長(zhǎng)崗位管理資格認(rèn)證》網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn)班。經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我圓滿地完成了學(xué)業(yè)，并且成為了大開廠獲得了班組長(zhǎng)管理資格證書第一人。通過此次培訓(xùn)，受益匪淺，不僅使我所負(fù)責(zé)的計(jì)量班的班組管理有了進(jìn)一步的提升，同時(shí)使得員工對(duì)企業(yè)的文化與班組的團(tuán)隊(duì)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中我學(xué)到很多，很高興把我的學(xué)習(xí)心得與大家分享，以前我認(rèn)為班組長(zhǎng)就是開開會(huì)，填填表，向上級(jí)匯報(bào)信息，做好上傳下達(dá)工作，然后保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)，就夠了。但通過培訓(xùn)之后，徹底改變了我最初的看法，其實(shí)班組長(zhǎng)是個(gè)多元化角色。下面就從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單滴談一下我的看法：、班組長(zhǎng)必須有過硬的專業(yè)技術(shù)和高尚的人格。

①、用過硬的專業(yè)技術(shù)樹立威信。首先做到“專業(yè)”過硬，班組長(zhǎng)只有成為業(yè)務(wù)尖子，行家里手，在管理班組成員中才具有較高的權(quán)威性，才能得到員工的認(rèn)可，才能讓班組成員心服口服；②、用人格魅力影響班組成員，古人說“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行?！弊鳛橐幻嘟M長(zhǎng)，首先要率先垂范。有什么樣的班組長(zhǎng)，自然會(huì)有什么樣的員工，班組長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)企業(yè)工作的熱愛，都會(huì)使班組成員受到強(qiáng)烈的感染，心甘情愿的努力工作，使整個(gè)班組充滿朝氣；其次要敢作敢當(dāng)，不文過飾非。作為班組長(zhǎng)決不能攬功推過，文過飾非，也不能護(hù)短遮丑，而是要實(shí)實(shí)在在的把工作做好、做實(shí)、做優(yōu)秀，只有這樣，才能用人格魅力贏得大家的尊重。員工都喜歡用綜合素質(zhì)“說話”的班組長(zhǎng)，這樣的班組長(zhǎng)像鮮明樹立的標(biāo)桿，散發(fā)著榜樣的力量，聚合著旺盛的人氣，自然就能帶出一個(gè)素質(zhì)過硬的優(yōu)秀班組。曾經(jīng)我在我們部門周例會(huì)上也提到過，小事我們自己能解決盡量自己解決，大的問題必須請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)一定要請(qǐng)示。所以我們計(jì)量班在班組管理上也是讓部門領(lǐng)導(dǎo)非常放心的一個(gè)班組，同時(shí)也獲得了201

3先進(jìn)班的榮譽(yù)稱號(hào)。

2、我們要有高度的責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任勝于能力。

這也是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲最大的，感悟最深的一門課程。責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人才會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)，從而展現(xiàn)自己的能力。在我的周圍，總會(huì)有這樣的人： 雖然沒有文憑，理論知識(shí)也不豐富，可是憑著實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在他們的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨。一旦工作中出現(xiàn)問題，他們卻能輕車熟路，找出問題的癥結(jié)所在。甚至連專業(yè)技術(shù)人員都解決不了的問題，他們卻能迎刃而解，他們以實(shí)際行動(dòng)，贏得了大家的尊重。這些年來我在工作中一直堅(jiān)守的，就是對(duì)企業(yè)的那份責(zé)任。

3、讓領(lǐng)導(dǎo)作選擇題，自己作思考題。

這一點(diǎn)我認(rèn)為是最重要的。對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來說，他每天要面對(duì)許許多多的問題，他根本沒有太多的精力來逐一思考處理來自基層班組的全部問題。這時(shí)候我們就要把班組中遇到的問題先自己仔細(xì)思考并提出一系列行之有效的解決方案，然后再向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)來決定哪個(gè)方案的合理性和可行性最強(qiáng)。這樣，我們自身的能力也在思考解決問題的過程中得到了不斷的提高。

4、班組長(zhǎng)在工作中要沖鋒在前，不怕吃虧，不能計(jì)較個(gè)人得與失。

有時(shí)可能由于工作壓力大、任務(wù)繁重，自己往往會(huì)多付出一

些，勢(shì)必會(huì)給自己造成精神上的壓力，甚至?xí)衼韨€(gè)別人的嘲笑、譏諷，所以覺得很委屈。但是我們會(huì)換個(gè)角度考慮，吃虧是福，會(huì)歷練機(jī)遇，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高自己的認(rèn)知層次。今天你比別人多做一步，比別人多付出一點(diǎn)，明天你就能得到比別人更多的回報(bào)。要做到比別人多做一步，重要的是自己要有積極主動(dòng)的心態(tài)，要有比別人更加深入的思考，要有比別人更加迅速的行動(dòng)，要比別人付出更多的努力。

5、班組長(zhǎng)在工作中對(duì)待員工要做到公平、公正、一視同仁。我所在的班組的成員年齡結(jié)構(gòu)相差很大，上達(dá)50后，下至80后，思想觀念、處事風(fēng)格都不一樣，互相溝通起來有些代溝；文化水平也參差不齊，上有經(jīng)過專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，下有甚至才初中的文化水平，人員素質(zhì)可能相差較大。從表面上來看管理會(huì)有些難度，但是實(shí)際工作中我的這幫兄弟們給了我很大的幫助與支持，因?yàn)槲易龅搅似渲械囊稽c(diǎn)：對(duì)待員工要公平、公正、一視同仁。我可以給他們自由，讓他們自由地飛翔，發(fā)揮各自的潛能，但是必須在立足本職工作的基礎(chǔ)上，本職工作做不好，其他免談。

6、班組長(zhǎng)要擅于發(fā)現(xiàn)班組成員的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，多些表揚(yáng)稱贊，少些牢騷埋怨。

記住，人無十全十美，都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，少些牢騷和埋怨，給員工足夠的機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，從而更好地工作。

7、班組長(zhǎng)必須要有積極向上的正能量和鮮明的個(gè)性。

這也是我平時(shí)要求自己最重要的一點(diǎn)。用自己的人格魅力和職務(wù)上的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)員工向正確的方向前進(jìn)，把團(tuán)隊(duì)帶出既賦有戰(zhàn)斗力，又有朝氣的一流隊(duì)伍，使這個(gè)團(tuán)隊(duì)工作在一個(gè)積極和諧的氛圍中。

以上是我作為班組長(zhǎng)在班組管理上的幾點(diǎn)看法，也是我平時(shí)工作中及今后進(jìn)一步工作中必須做到的幾點(diǎn)。

最后我想通過本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，能夠從兄弟班組學(xué)到更為先進(jìn)的班組管理經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提升自身的班組管理水平。因?yàn)殡S著企業(yè)管理和安全的關(guān)口下移，對(duì)班組長(zhǎng)的管理要求也越來越高，傳統(tǒng)式的班組長(zhǎng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的要求，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷進(jìn)步，才能做一個(gè)稱職的班組長(zhǎng)，我的工作目標(biāo)是“沒有最好、只有更好”。

謝謝大家！

第五篇：優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)

鄭如華

雖然這次交流的時(shí)間很短，卻讓我受益匪淺，深深的被老師的教學(xué)魅力所折服。不僅僅改變了我對(duì)教育的認(rèn)知，而且還讓我了解了如何才能當(dāng)一名優(yōu)秀教師，去更好的教育學(xué)生。那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢？

1)做一名親切幽默的教師

從優(yōu)秀教師經(jīng)歷總結(jié)，一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)親切幽默的人。沒有一個(gè)優(yōu)秀教師的課堂，不是具有輕松，活躍的教學(xué)環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)專題研究的課程，一般來說上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的，平淡的，從初中到高中，數(shù)學(xué)老師總是以嚴(yán)肅的面容出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閿?shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，需要以?yán)肅的態(tài)度去對(duì)待，有問題必須舉手回答，老師在臺(tái)上講，學(xué)生總是安靜地抄著筆記，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的，自由的，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話，有問題就直接提出，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶，笑容滿面的站在講臺(tái)后，一有好奇的問題就直接問我們，當(dāng)我在介紹對(duì)臺(tái)中印象時(shí)，提到臺(tái)灣的植物很特別，他一好奇，就直接問我是否第一次出國，就像在聊天一樣，給人的一種親切感，熟悉感，他有著一顆年少的心。這不時(shí)又讓我想到了我們的邵爺爺（邵劍老師），一大把年紀(jì)了，仍然充滿朝氣，活潑可愛，總會(huì)將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)相比擬，說到一條直線垂直一條平面時(shí)，他會(huì)說是“大漠孤煙直”，形象生動(dòng)，便于記憶，又回想到初中的科學(xué)老師，因?yàn)樗蘸危栽谟洃浉拍顣r(shí)，他總會(huì)強(qiáng)調(diào)到，“你們要記得，何老師說??，何老師說??”讓人發(fā)笑的同時(shí)，又深深的把概念記到了腦海里。

2)做一名能吸引學(xué)生的教師

一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會(huì)如何去吸引學(xué)生的注意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時(shí)，按照我的讀書經(jīng)歷來看，老師往往就教學(xué)生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會(huì)記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學(xué)生的興趣，特別是上到課程的后半段，學(xué)生往往會(huì)分散注意力，學(xué)習(xí)的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動(dòng)，一起來猜謎語，這可不是普通的謎語，而是由臺(tái)灣當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成，它的謎底也是方言而且還涉及各個(gè)方面，有關(guān)于臺(tái)灣歷史方面的，也有關(guān)于臺(tái)灣當(dāng)?shù)厣钐厣?，沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，和對(duì)臺(tái)灣的了解，還真答不上來。我認(rèn)為這樣的互動(dòng)形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過，為的是盡量多塞給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)。

3)做一名善解人意的教師

一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)善于把握學(xué)生的心理。譬如說，江教授的教育概論課真可謂神奇，我們都快真的相信江老師就是一個(gè)神人。他通過講故事與他人的經(jīng)驗(yàn)來教育啟發(fā)我們，以問做答的形式展開整個(gè)教學(xué)。首先，他列舉了許多有關(guān)教育的問題，如“你理想的學(xué)校是什么樣的？”，“學(xué)校在社會(huì)中的作用是什么？”，“在學(xué)校里有沒有發(fā)生令你難忘的事？”等等，每一個(gè)都與我們息息相關(guān)，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學(xué)生的回答，而神在無論學(xué)生回答什么，他總有材料來論證那位學(xué)生的觀點(diǎn)，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么。而且每個(gè)實(shí)例都非常貼切同學(xué)的觀點(diǎn)。例如講到學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，有學(xué)生回答使學(xué)生社會(huì)化，江老師便舉了這樣一個(gè)例子：三個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進(jìn)老師的臥室翻看東西等等，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象--成績(jī)雖好，但人際交往能力為零。江教授的故事個(gè)個(gè)新穎，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會(huì)，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課，變得形象生動(dòng)接近生活，讓人全然感覺不到時(shí)間的流逝。要做到這點(diǎn)，不僅需要充分的課前準(zhǔn)備和淵博的知識(shí)積累，更需要長(zhǎng)久教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生心理的了如指掌。只有了解了學(xué)生的心理，才能更好的去傳授知識(shí)，去塑造學(xué)生的人格。