第一篇：家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)實(shí)施方案

家長(zhǎng)聽課周—教師教研課活動(dòng)方案 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，讓家長(zhǎng)親身體會(huì)課堂教學(xué)氛圍，共同探討提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)方法，我校定于第九周、第十周、第十一周舉辦家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的：

1、為了增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

2、立足學(xué)校，放眼社會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，推進(jìn)我校教學(xué)工作的發(fā)展。

3、通過活動(dòng)，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)能力，改進(jìn)教師教育教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)教師提高課堂教學(xué)效益的意識(shí)。

二、活動(dòng)組織：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

三、活動(dòng)內(nèi)容：

家長(zhǎng)、同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科教師聽課。活動(dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)到班主任處簽到，由班主任分發(fā)家長(zhǎng)意見反饋表，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如實(shí)、認(rèn)真填寫有關(guān)內(nèi)容，公平、公正做出評(píng)價(jià)。聽課結(jié)束后，班主任收回及時(shí)上交教務(wù)處。

四、實(shí)施步驟：

為確保本次家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校決定分三個(gè)階段實(shí)施。

第一階段（9月中旬—10月22日）：準(zhǔn)備階段

1、宣傳發(fā)動(dòng)。組織召開教師大會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，下發(fā)方案，布署工作。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)對(duì)班主任積極動(dòng)員，組織家長(zhǎng)參加本次活動(dòng)，確保本班家長(zhǎng)參與率不低于50%，安排好本班級(jí)聽課周的具體工作并組織實(shí)施，負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)。（每節(jié)課保證2—3名家長(zhǎng)聽課）。

3、教務(wù)處負(fù)責(zé)編排課表，通過班主任及時(shí)收發(fā)家長(zhǎng)意見反饋表。

第二階段（10月25日—12月3日）：實(shí)施階段

（一）初賽階段：（10月25日—11月12日）

1、每學(xué)年安排一周時(shí)間：

七年級(jí)：10月25日—10月29日第九周八年級(jí)：11月1日—11月5日第十周九年級(jí)：11月8日—11月12日第十一周2、班主任領(lǐng)取《家長(zhǎng)意見反饋表》，每班30張，分發(fā)給家長(zhǎng)，活動(dòng)結(jié)束后填寫好，由班主任交教務(wù)處。

3、同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科教師必須參加聽課并作好記錄。

4、各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課。

（二）決賽階段（11月29日—12月3日）

經(jīng)初賽階段選拔，各教研組推薦1—2名優(yōu)秀課教師進(jìn)入決賽。

決賽階段由教研組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)年組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出等級(jí)，學(xué)校召開大會(huì)進(jìn)行表獎(jiǎng)。

第三階段（12月6日—12月8日）：總結(jié)反饋階段

1、活動(dòng)結(jié)束后，各班主任要認(rèn)真寫出此次活動(dòng)小結(jié)上報(bào)教務(wù)處。

2、教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組教師上課及評(píng)課情況認(rèn)真寫出總結(jié)，上交教務(wù)處。

3、教務(wù)處將對(duì)各位教師在活動(dòng)期間教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，教學(xué)業(yè)務(wù)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)習(xí)提綱、評(píng)課記錄、總結(jié)等。

4、學(xué)校寫出家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)總結(jié)。

五、活動(dòng)要求：

1、各位教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織教學(xué)，力爭(zhēng)課堂教學(xué)效果好。

2、活動(dòng)期間，班主任要教育學(xué)生禮貌待人、文明守紀(jì)、愛護(hù)環(huán)境，給學(xué)校、家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。

3、各學(xué)科教師要積極主動(dòng)聽課，虛心聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)的意見，進(jìn)一步改進(jìn)教育、教學(xué)工作。

第二篇：家長(zhǎng)聽課周總結(jié)

峪口小學(xué)家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)總結(jié)

2010——2011學(xué)年第一學(xué)期

為加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，大力推行開放式素質(zhì)教育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教育教學(xué)和管理情況，更好地服務(wù)家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。我校于將家長(zhǎng)開放周活動(dòng)定為常規(guī)活動(dòng)，每學(xué)期開展家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)。12月6日至10日開展了第一屆家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)，此次共有50余名家長(zhǎng)受邀到校參加了聽課活動(dòng)。

為保證本次家長(zhǎng)開放周活動(dòng)取得實(shí)效，學(xué)校充分尊重家長(zhǎng)意愿，擬定下發(fā)了《家長(zhǎng)邀請(qǐng)函》及《家長(zhǎng)聽課反饋表》。考慮到家長(zhǎng)工作忙碌的實(shí)際情況，《家長(zhǎng)邀請(qǐng)函》設(shè)計(jì)了“能否參加”，以及“家長(zhǎng)想聽何學(xué)科”兩欄，學(xué)校根據(jù)反饋情況做好聽課安排；《家長(zhǎng)聽課反饋表》除對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還設(shè)計(jì)了“建議”反饋欄，深入了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育情況的反饋意見，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)科學(xué)、高效發(fā)展。家長(zhǎng)開放周活動(dòng)的舉行，得到家長(zhǎng)和社區(qū)群眾的高度贊揚(yáng)。聽課家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為開放課堂這一形式很好，能讓家長(zhǎng)了解了孩子課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，為教育好孩子搭建了一個(gè)平臺(tái)。在《家長(zhǎng)聽課反饋表》中，聽課家長(zhǎng)對(duì)我校的高效課堂教學(xué)效果給予了充分肯定，認(rèn)為老師能積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，生動(dòng)形象、形式多樣的進(jìn)行教學(xué)，老師們的課堂教學(xué)規(guī)范、科學(xué)、合理。家長(zhǎng)對(duì)老師的辛勤付出表示感謝的同時(shí)，通過聽課發(fā)現(xiàn)自己的孩子課前準(zhǔn)備充分度、上課專心程度有待提高、學(xué)校的發(fā)展等方面進(jìn)行了反饋。我校在及時(shí)分析總結(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與聽課家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行了坦誠(chéng)交流，繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，創(chuàng)新家校互動(dòng)工作方法，用優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我校第一屆家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)的成功開展，是該校在建立“家校合作”長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)上，提高家校聯(lián)誼效果，結(jié)合我鎮(zhèn)中心中學(xué)加強(qiáng)作風(fēng)效能建設(shè)，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，全力提高育人質(zhì)量新的工作形式。活動(dòng)的開展取得了明顯的成效，拉近了家校的距離，為學(xué)校與家庭構(gòu)建起新的互動(dòng)交流平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師主動(dòng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督的意識(shí)，對(duì)加強(qiáng)教師師德建設(shè)，提高教師教學(xué)技能起到了極大地推進(jìn)作用。

我校呂校長(zhǎng)在家長(zhǎng)聽課周活動(dòng)總結(jié)會(huì)上指出：家長(zhǎng)聽課周是我校創(chuàng)建開放式辦學(xué)模式的成功做法，我們就是要采用敞開大門搞教育的方法，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，感受學(xué)校教育新變化，接受社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)教育創(chuàng)新，優(yōu)化校內(nèi)資源，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，提升育人質(zhì)量，將辦好人民滿意的教育落到實(shí)處。

峪口小學(xué)

2010.12.13

第三篇：家長(zhǎng)開放周聽課心得體會(huì)

家長(zhǎng)開放周聽課心得體會(huì)

，我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)，聆聽了三位老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)小學(xué)學(xué)校的課堂聽課，可以說，我是帶著好奇、帶著疑問來聽課的，三節(jié)課讓我感觸頗多。

第一節(jié)是老師的英語課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語法，可以說是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二節(jié)是老師的數(shù)學(xué)課。這堂課主要是復(fù)習(xí)“年月日”的知識(shí)。我在工作之余和朋友交談時(shí)，大家都覺得很多孩子在“年月日”以及時(shí)間等問題上，總是犯迷糊。所以聽到這節(jié)課的內(nèi)容后，我就十分感興趣。這堂課一開始，老師就拿出了掛歷、臺(tái)歷、日歷本等，一下子吸引了孩子們的注意。隨后，老師又帶著孩子們復(fù)習(xí)了平年、閏年、大月、小月等知識(shí)。最讓我難忘的是，老師把孩子們分成12個(gè)小組，每個(gè)小組制作一個(gè)月的日歷，然后組成一年的日歷。通過這種方式，不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日，還提高了孩子們地動(dòng)手能力。我覺得這堂課最大的亮點(diǎn)就讓孩子們自己動(dòng)手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識(shí)，又不單純的讀死書，老師們下了很大的功夫。

第三節(jié)是老師的語文課。一上課，老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒記住，主要是講述兒女和父母的感情。通過這首歌把大家?guī)胨鶎W(xué)的課文《可貴的沉默》中來。因?yàn)椤犊少F的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會(huì)感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中，老師讓孩子們輪流讀課文，讓大家在讀中識(shí)字、學(xué)詞語、積累語言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟，拓展想象，使孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。此外，老師還注重培養(yǎng)孩子們“說”，通過讓孩子們觀察課文中的插圖，說出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài)，很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對(duì)語言的運(yùn)用能力。整節(jié)課氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，老師講的充滿柔情而又有激情。我覺得這堂課的高潮部分，是老師給大家放了一段詩朗誦，讓孩子們仿照詩的內(nèi)容寫一下平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)自己關(guān)心愛護(hù)的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來，這或老師沒有想到的，更是我們家長(zhǎng)沒有想到的。看著孩子們趴在桌子上抽泣著，我情不自禁的眼睛也濕潤(rùn)了。老師的講課感動(dòng)了我，孩子們的真誠(chéng)感動(dòng)了我。

整整三堂課聽下來，意猶未盡。每一節(jié)課，老師都毫不吝嗇的把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍，為了回答問題，有的孩子甚至站起來把手都快舉到老師的鼻子上了。

“家長(zhǎng)開放周”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！

第四篇：聽課周活動(dòng)總結(jié)（模版）

聽課周活動(dòng)總結(jié)

為期一周的聽課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，這是我校新學(xué)期第一次聽評(píng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師參與率高，效果良好。

回顧一周的聽評(píng)課活動(dòng)感觸頗多，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉(zhuǎn)變，但也同時(shí)使我們產(chǎn)生了一些新的思考。

一、課堂教學(xué)中有閃光點(diǎn)出現(xiàn)

縱觀本周教師的講課，各具特色，在如下幾方面做得較為突出：

1、注重學(xué)法指導(dǎo)。最好的教育不是使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)而是使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生不應(yīng)該成為流動(dòng)的圖書館。如果我們?cè)僖詫W(xué)生記住多少知識(shí)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，再施以填鴨式教學(xué)，我們的民族就不會(huì)有創(chuàng)新精神，就不會(huì)有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒落。

2、注重三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)感受和體驗(yàn)。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生形成健全的人格，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是手段是方法，教育不是告訴。我們?cè)诮虒W(xué)中不但要重視知識(shí)和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)該重視過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其應(yīng)該加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的每一方面。今天的課堂，教師都能從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和組內(nèi)交流，教師也學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、學(xué)會(huì)了如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生成。

4、注重多媒體的使用。多數(shù)教師都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、活潑的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂上多數(shù)教師更多的是采用正面的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。教師一句肯定、鼓勵(lì)的話會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。

二、課堂教學(xué)中存在的問題

本周聽評(píng)課活動(dòng)，無論講課教師，還是聽課教師都比較認(rèn)真，如果周周都這樣，把課改堅(jiān)持開展下去，那么我們的教學(xué)質(zhì)量將上一個(gè)大臺(tái)階。但在教師的課堂教學(xué)中仍然存在一些不盡人意的地方。如重視教學(xué)過程設(shè)計(jì)而忽視教學(xué)背景分析，對(duì)學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強(qiáng)內(nèi)容的開放性、過程的反思性。在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時(shí)，更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性。還有老教師應(yīng)加強(qiáng)普通話練習(xí)，部分教師板書還不夠好等。

第五篇：教學(xué)活動(dòng)周聽課感受

教學(xué)活動(dòng)周聽課感受

2014年12月15日——17日，我參加了縣教研室組織的教學(xué)展示周活動(dòng)。近距離的感受了一堂堂生動(dòng)而富于美感的語文課。這些鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例讓我知道了什么才是真正的教學(xué)，讓我體會(huì)了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容，事實(shí)上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵，也讓我深切感受到作為一個(gè)教師，對(duì)于自己的需要還有很多很多。這次活動(dòng)所展示的，不同年級(jí)，不同風(fēng)格的語文課，可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師大都是年輕教師，但他們?cè)鷮?shí)的基本功與深厚的文化底蘊(yùn)都令人刮目相看，值得好好的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)感受最深的有幾點(diǎn)：

一、營(yíng)造了一種民主、和諧、師生平等的課堂教學(xué)氣氛。

在新課程改革的理念下，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和欣賞者。學(xué)生往往在無主題時(shí)能說很多話，但當(dāng)給他們限制一個(gè)主題并且當(dāng)眾說話時(shí)就產(chǎn)生了畏難心理。這時(shí)就特別需要教師營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，只有在這種良好的氛圍里，學(xué)生才能輕松、自在、無拘無束地表達(dá)自己的想法和感受。我所聽的一些課像荊立梅的《大話水滸 走進(jìn)英雄》，劉恩娟的《魯濱遜漂流記》以及馮素鵬的《精彩極了 和糟糕透了》等女教師用她們親切的笑容和甜美的聲音為學(xué)生們，營(yíng)造了一種和諧、民主的課堂氛圍。師生之間不再是傳統(tǒng)的教與學(xué)的對(duì)立關(guān)系，而是如同一支樂隊(duì)的指揮與演員一般，好的指揮需要演員的配合，好的演員也要有指揮的領(lǐng)導(dǎo)。課堂不再是教師個(gè)人的舞臺(tái)，而是更多地從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)。在她們的課堂上，師生之間的思維能夠產(chǎn)生共鳴，師生之間的動(dòng)靜搭配恰到好處，教師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的靜心聆聽與主動(dòng)思維應(yīng)始終處于同步發(fā)展之中。所以課堂上不乏歡歌笑語，緊張的學(xué)習(xí)中也有活潑互動(dòng)。師生之間的交流始終是在輕松愉悅、融洽平和的氣氛中進(jìn)行的。這樣寬松的課堂氣氛，為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生享受了一份自由表達(dá)的樂趣，并最終幫助學(xué)生形成一股自我控制的力量，為更好地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、體現(xiàn)了與文本對(duì)話，以讀代講

讀，語文教學(xué)的重中之重。漢字是一種表意文字，可以通過聲調(diào)和語氣把文本的言、意、情傳達(dá)出來。讀得好，文意、文情、文勢(shì)、文序、文趣，都可在鏗

鏘的朗讀聲中還原出來。“激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉”。（葉圣陶語）讀，可以充分發(fā)揮文本的言語魅力，使學(xué)生感悟到祖國(guó)語言的博大精深，妙趣橫生。讀，可以讓學(xué)生感受言語的運(yùn)用之妙和作者的言語技能技巧，逐漸習(xí)得并形成語感。讀，可以讓學(xué)生體味作品的感情韻味，提高學(xué)生品味和鑒賞能力，受到熏陶和感染。閱讀教學(xué)的基本特征是“以讀為本”，閱讀教學(xué)必須多讀，讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)事物，在讀中感悟語言，在讀中積累語匯，在讀中陶冶性情。其中馮素鵬的展示課堪稱以讀代帶講的典范，無論是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀還是給學(xué)生范讀，還是分角色和學(xué)生一起讀，都能真正地把學(xué)生的情感融入到文本中。從而讓學(xué)生愿意閱讀文本，樂意與文本對(duì)話。

三、展示了真誠(chéng)的表揚(yáng)藝術(shù)。

參展教師與學(xué)生之間的問答、對(duì)話、討論，都是以誠(chéng)相待，知無不言，言無不盡，讓學(xué)生在課堂上可以充分自由地呼吸新鮮空氣，無拘無束地吮吸知識(shí)養(yǎng)料。他們贊揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的語氣是那么真誠(chéng)親切，方式是那么多種多樣，當(dāng)學(xué)生朗讀時(shí)，老師贊揚(yáng)學(xué)生“你讀得真有個(gè)性！”“你讀得抑揚(yáng)頓挫，多么投入啊啊！”“你們讀得真好，再現(xiàn)了父親與母親爭(zhēng)吵的情景！””“哎呀，就一個(gè)字，你不但讀準(zhǔn)了音，還讀出了情！”當(dāng)學(xué)生們討論過后發(fā)表自己的意見時(shí)，有的學(xué)生說的是別人已經(jīng)說過的意見，可老師卻耐心地說：“剛才同學(xué)說過了，你又想重復(fù)一遍是吧？挺好的，請(qǐng)坐。”當(dāng)老師問大家有什么不懂的問題時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決十個(gè)問題還重要啊！你真了不起！”當(dāng)老師指導(dǎo)朗讀過后讓剛才讀得不夠理想的學(xué)生再讀一遍的時(shí)候，教師贊嘆到：“我就知道你能行！” “來試試吧，勇敢點(diǎn)，把愛心留給別人，把信心留給自己。”當(dāng)和學(xué)生一起分角色朗讀后老師說：“跟同學(xué)們一起讀書的感覺真是美妙！”等等，這樣的例子還有很多很多，我看到在教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)之下，學(xué)生們興趣盎然地參與課堂教學(xué)，自信輕松地表述自己的意見。在臺(tái)下聽課的過程中，聽課教師都陶醉在老師的贊美聲中了，更何況是孩子們呢？這些表揚(yáng)是有藝術(shù)的，它是甘甜的泉水慢慢地滋潤(rùn)孩子們的心田，它真正撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使之為其動(dòng)容，為其牽引，這樣的表揚(yáng)才是有實(shí)效的。在這次學(xué)習(xí)過程中我真正地體會(huì)到了教師的語言魅力。

總之，參加展示的每一堂課都給人以美的欣賞，美的享受，不但有知識(shí)的含

量，還充滿了文化的底蘊(yùn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)也富有新意，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)更關(guān)注生命的成長(zhǎng)，張揚(yáng)生命的個(gè)性。這正是我們應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)中的新理念。