第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃、總結(jié)

家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃

2004—2005年度第二學(xué)期

指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和江總書記關(guān)于教育工作的重要講話為指導(dǎo)，實(shí)施家庭教育工作綱要，輔導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒教育的理論，掌握科學(xué)育兒的方法，溝通家庭、幼兒園的教育，形成家園合力，提高教育效率，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。具體措施：

一、加強(qiáng)規(guī)范管理。

制訂有關(guān)章程和工作

規(guī)范。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立家園聯(lián)系制度，把“家長(zhǎng)學(xué)?！惫ぷ鲝臒o(wú)序化走向規(guī)范化管理，以提高“家長(zhǎng)學(xué)校”工作的有效性，努力形成一個(gè)家長(zhǎng)共進(jìn)的氛圍。

二、拓寬教學(xué)渠道。

家庭教育是幼兒社會(huì)化的起點(diǎn)，是其他教育形式無(wú)法替代的。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、各班的家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系本、告家長(zhǎng)書等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭幼兒的教育和管理。

三、探索授課形式。

本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的工作重點(diǎn)是努力探索內(nèi)容充實(shí)、形式活潑新穎的家長(zhǎng)學(xué)校授課形式，以各班為單位，針對(duì)各班幼兒的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際進(jìn)行授課，并迅速反饋，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量。

四、評(píng)比錦幼好家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

中華人民共和國(guó)教育部和中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)聯(lián)合頒布的《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》和“錦幼好家長(zhǎng)評(píng)比條件”。期末通過(guò)評(píng)選“錦幼好家長(zhǎng)”、“育兒一得”經(jīng)驗(yàn)交流、表彰會(huì)等形式對(duì)優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行激勵(lì)。

主要活動(dòng)安排：

二月：1.制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃。

2.召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員表彰會(huì)。

三月：

1、向家長(zhǎng)匯報(bào)上學(xué)期來(lái)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

2、家長(zhǎng)情況摸底。

3、每班挑選一位教子經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)做講座。

四月：1.授課主題：各班按自己的需要授課。

2.教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、學(xué)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

五月：

1、“幼小銜接問(wèn)題”交流會(huì)。

2、召開(kāi)“專題講座”反潰會(huì)議，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

六月：

1、大班畢業(yè)典禮。

2、家長(zhǎng)家教知識(shí)測(cè)試.3、推薦評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)。

4、總結(jié)本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作。

家長(zhǎng)學(xué)?？偨Y(jié)

2004—2005年度第二學(xué)期

光陰似箭，日月如梭一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又過(guò)去了。在這一學(xué)期中，我們根據(jù)新《綱要》，根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在新世紀(jì)提高人口素質(zhì)中的積極作用，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境，我校多年來(lái)高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，針對(duì)新世紀(jì)少年兒童的特點(diǎn)，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，積極進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的課題研究，健全家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高了教育的實(shí)效性，取得了顯著的效果，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)健全

我校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校任課教師名單”等，由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期都舉行“家庭教育會(huì)議”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。家長(zhǎng)學(xué)校由校長(zhǎng)主持日常工作，教導(dǎo)部門負(fù)責(zé)教育業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。

（1）定期進(jìn)行“家長(zhǎng)學(xué)?！笔谡n。在開(kāi)學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，家長(zhǎng)學(xué)校不斷改變形式，除對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行授課外，設(shè)置家長(zhǎng)信箱，質(zhì)疑解難，做好家長(zhǎng)教育孩子的參謀工作，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

（2）學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，有記錄、有檢查。

二、各項(xiàng)制度扎實(shí)

在家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)學(xué)校任課教師按照固定的參考教材做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)真考核，年終認(rèn)真撰寫“辦好家校”的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校能注意資料積累。“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃”、“活動(dòng)記錄”、“學(xué)期工作總結(jié)”、“活動(dòng)大事記”等資料齊全。

家長(zhǎng)園地每個(gè)月1次，積極向家長(zhǎng)宣傳“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”、、“愛(ài)的表達(dá)”、“成功教育點(diǎn)滴”等中外先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園每周更換“家長(zhǎng)學(xué)校園地”內(nèi)容，將“一周活動(dòng)安排”、“本周要求”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教師的話”等項(xiàng)定期上墻，每周與家長(zhǎng)見(jiàn)面，取得家長(zhǎng)的共識(shí)，為了給家長(zhǎng)指南，我們還精心設(shè)計(jì)了“科學(xué)育兒小知識(shí)”等，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，一家長(zhǎng)來(lái)稿說(shuō)：“通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教育孩子意義大，任務(wù)重，幼小的苗苗，確實(shí)更需要精心的養(yǎng)護(hù)需要充足的陽(yáng)光和水分，才能茁壯成長(zhǎng)。事實(shí)說(shuō)明，身教重于言教，正人必先正己。家長(zhǎng)要以身作則，為孩子創(chuàng)造好的育人環(huán)境，為孩子言行作正確導(dǎo)航。”

三、教學(xué)活動(dòng)正常

家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)，有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng)。每學(xué)期活動(dòng)不少于4次，出席對(duì)象穩(wěn)定，出勤率達(dá)85以上，受到家長(zhǎng)的普遍重視。

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，受到一致好評(píng)：

1、舉辦家庭教育講座，通過(guò)講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。

2、根據(jù)不同情況召開(kāi)小型座談會(huì)，對(duì)培養(yǎng)幼兒高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì)，具有不可

估量的作用。

3、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪，一方面將幼兒在校情況通過(guò)書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加活動(dòng)。如“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”，“大班畢業(yè)典禮”讓家長(zhǎng)來(lái)校和孩子們一起同慶同樂(lè)。家長(zhǎng)通過(guò)半日開(kāi)放活動(dòng)，看到了自己的孩子的進(jìn)步，又找到與其他孩子的差距，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提供了自身文化素養(yǎng)。

當(dāng)然，本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容還有很多，很多，在此，我不多做列舉了?？傊?，我們會(huì)再接再厲，進(jìn)一步探索下去，把家長(zhǎng)學(xué)校辦得越來(lái)越出色。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)?？偨Y(jié)計(jì)劃

2011年**中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校

工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，為切實(shí)執(zhí)行全國(guó)、省、市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和德育工作會(huì)議精神，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在新世紀(jì)提高人口素質(zhì)中的積極作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境，我校多年來(lái)高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，針對(duì)新世紀(jì)中學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，健全家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高了教育的實(shí)效性，取得了顯著的效果。

一、組織機(jī)構(gòu)健全

我校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”等，由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)或村委代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由每班選出一個(gè)家長(zhǎng)代表組建了家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期都舉行“家長(zhǎng)會(huì)”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。家長(zhǎng)學(xué)校由校長(zhǎng)主持日常工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。（1）定期進(jìn)行“家長(zhǎng)學(xué)?！笔谡n。在開(kāi)學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，家長(zhǎng)學(xué)校不斷改變形式，開(kāi)展各類活動(dòng)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。（2）學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學(xué)期達(dá)到80%。（3）請(qǐng)法院的同志擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律講座，加強(qiáng)學(xué)生法制觀念，認(rèn)真組織開(kāi)展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動(dòng)。

二、各項(xiàng)制度扎實(shí)

在家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)學(xué)校任課教師授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校能注意資料積累?！凹议L(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃”、“學(xué)期工作總結(jié)”、“家長(zhǎng)會(huì)簽到名單”、“家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)記錄”等資料齊全。積極向家長(zhǎng)宣傳鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以及“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”、“比爾.蓋茨與父母”、“愛(ài)的表達(dá)”、“美國(guó)人的家教觀 ”、“教教孩子花錢五法”“成功教育點(diǎn)滴”等中外先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)論文。

三、教學(xué)活動(dòng)正常

家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)，有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng)。每學(xué)期活動(dòng)不少于3次，出席對(duì)象穩(wěn)定，出勤率達(dá)90%以上，受到家長(zhǎng)的普遍重視。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，受到一致好評(píng)：

1、舉辦家庭教育講座，通過(guò)講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。

2、根據(jù)不同情況召開(kāi)小型座談會(huì)，召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì)，具有不可估量的作用。

3、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過(guò)書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加活動(dòng)。如“元旦節(jié)”等，讓家長(zhǎng)來(lái)校和孩子們一起同慶同樂(lè)。家長(zhǎng)通過(guò)參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，看到了自己的孩子的特長(zhǎng)，又欣賞到別的孩子的擅長(zhǎng)，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提供了自身文化素養(yǎng)。

5、學(xué)校設(shè)立心理咨詢室—愛(ài)心小屋，有心理咨詢室、心理咨詢輔導(dǎo)員，針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康、快樂(lè)、活潑地成長(zhǎng)，并且做好家長(zhǎng)育兒咨詢。

6、學(xué)校在校園網(wǎng)特設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”欄目，把學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育結(jié)合起來(lái)，與綜合治理工作結(jié)合起來(lái)，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作有聲有色，受到良好的效果。

四、教育效果顯著

1、我校廣泛開(kāi)展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳、教育活動(dòng)，緊緊圍繞《關(guān)于實(shí)施中國(guó)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃的通知》精神，以評(píng)選“文明禮儀校園之星”為主題，多種形式開(kāi)展各類教育實(shí)踐活動(dòng)，如本期我們精心組織召開(kāi)了全校性的大規(guī)模家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行教育孩子方面的培訓(xùn)。再讓班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行溝通，密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，更有利于搞好孩子的教育工作。

2、樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。家長(zhǎng)學(xué)校認(rèn)真組織進(jìn)行了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，要求家長(zhǎng)寫好了優(yōu)秀事跡的介紹材料，在廣大家長(zhǎng)中推介，還收集了家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)論文。在這批優(yōu)秀家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，收到了很好的效果。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都積極支持。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們感觸很深，有的家長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)：“過(guò)去我只知道對(duì)孩子一味地愛(ài)，家長(zhǎng)學(xué)校使我知道愛(ài)有誤區(qū)，過(guò)分的愛(ài)會(huì)像過(guò)量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康?，F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興?！?/p>

3、學(xué)校關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體家庭子女的教育，思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上全力幫助，建立殘疾、特困戶、特殊家庭子女的檔案，發(fā)動(dòng)廣大師生為他們獻(xiàn)愛(ài)心，使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖。

**中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校2012年工作計(jì)劃

家長(zhǎng)學(xué)校是宣傳、普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育密切結(jié)合，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家庭教育的質(zhì)量直接影響著民族的素質(zhì)和社會(huì)的文明程度。費(fèi)城中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作為了更加健康、穩(wěn)妥地向前發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，特制定以下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，針對(duì)家教實(shí)際，有層次地舉辦家教輔導(dǎo)講座，宣傳普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)和基礎(chǔ)教育課程改革，為學(xué)生家長(zhǎng)提供一些切實(shí)可行的教育子女的方法，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平；繼續(xù)規(guī)范家庭教育行為，開(kāi)展好爭(zhēng)當(dāng)合格家長(zhǎng)的活動(dòng)，把家長(zhǎng)學(xué)校工作真正落到實(shí)處。

二、工作重點(diǎn)

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變家教觀念，認(rèn)真履行家長(zhǎng)職責(zé)，牢固樹(shù)立為國(guó)教子的思想。規(guī)范家庭教育行為，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。

2、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以家庭預(yù)防和減少青少年違法犯罪目的出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育、法制教育、安全教育和愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。

3、支持和幫助學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育、勞動(dòng)教育和艱苦奮斗的教育。

4、對(duì)父母雙雙外出打工的留守學(xué)生，應(yīng)設(shè)法與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并做好其父母對(duì)孩子的補(bǔ)償教育，以避免家庭教育的脫節(jié)對(duì)孩子的身心發(fā)展造成不利影響。

三、具體工作

1、家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)根據(jù)社區(qū)、家庭與學(xué)校教育的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。

2、在認(rèn)真舉辦家教輔導(dǎo)講座的同時(shí)，使家庭教育與學(xué)校素質(zhì)教育緊密配合，努力轉(zhuǎn)變家教觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣、道德觀和價(jià)值觀。家教輔導(dǎo)應(yīng)分班作好調(diào)查、研究，仔細(xì)分析學(xué)生在校的情況，針對(duì)家教實(shí)際，認(rèn)真舉辦家教輔導(dǎo)講座。

3、與家庭密切配合，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、心理健康教育、安全教育、挫折教育。

4召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)有關(guān)情況，同時(shí)舉行專題講座，并繼續(xù)向家長(zhǎng)征求書面意見(jiàn)或建議，找準(zhǔn)學(xué)校教育與家庭教育的切合點(diǎn)、著力點(diǎn)，努力改進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作。

5、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，協(xié)助學(xué)校繼續(xù)做好外出打工學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子認(rèn)真進(jìn)行補(bǔ)償教育。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)及校委會(huì)成員的作用，與村組有關(guān)人員共商家庭教育的大計(jì)。

四、工作目標(biāo)要求

1、按照《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》的要求，認(rèn)真考查、考核家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，把家教輔導(dǎo)與跟蹤調(diào)查、家庭教育與學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)考核結(jié)果，評(píng)選出合格家長(zhǎng)，各班合格家長(zhǎng)應(yīng)達(dá)80%以上。

2、學(xué)校政教處主要負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校日常工作，教導(dǎo)處、教科室、團(tuán)委等部門要積極配合，進(jìn)一步抓好留守學(xué)生之家建設(shè)。

3、加強(qiáng)班主任工作，特別是班主任指導(dǎo)家長(zhǎng)的家教工作，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到一致。

4、定期舉行家庭教育輔導(dǎo)講座，編寫好家教輔導(dǎo)資料（教案），并認(rèn)真進(jìn)行學(xué)員的考勤、考核工作。各班主任應(yīng)積極開(kāi)展家教研究，并結(jié)合區(qū)級(jí)教育課題研究撰寫好家教論文。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃總結(jié)文檔

王一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

2009.09

一、辦學(xué)思想

家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)目的，在于指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)形式，使廣大家長(zhǎng)明確黨的教育方針，了解國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策；了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想、思路和校規(guī)校紀(jì)；認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)，要求不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)了解其子女生理、心理與智力發(fā)展特點(diǎn)，并為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件；要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；要求家長(zhǎng)配合學(xué)校共同開(kāi)發(fā)孩子的非智力因素，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力；要求家長(zhǎng)言傳身教，通過(guò)家庭生活塑造孩子的優(yōu)良品德，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往。

二、組建家長(zhǎng)學(xué)校

1.組織建設(shè)

家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)：夏金遠(yuǎn)

2.家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)的職責(zé)。

（1）家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)召開(kāi)工作會(huì)一年不少于四次，要有會(huì)議記錄。

（2）制定家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃、及進(jìn)行工作總結(jié)。

（3）制定家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度，有考勤、考核、結(jié)業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)管理措施.（4）參與學(xué)校教育、教學(xué)等管理工作

（5）監(jiān)控、學(xué)校教育、教學(xué)、總務(wù)等各項(xiàng)工作。并服務(wù)于學(xué)校學(xué)生教育、教學(xué)。

3.組建穩(wěn)定的專兼職的家教師資隊(duì)伍，定期組織教師參加培訓(xùn)并組織專題研討。

4．家長(zhǎng)學(xué)校有較為固定的培訓(xùn)場(chǎng)所。

三、家長(zhǎng)學(xué)校制度、內(nèi)容：家教的重要性；家教經(jīng)驗(yàn)介紹；家教方法；《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》；專家談家教；家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)；形勢(shì)教育；家教誤區(qū)種種等。

2.、評(píng)比制度：

（1）好家長(zhǎng)條件：

（2）家庭教育經(jīng)驗(yàn)較豐富；

（3）家教成功，子女表現(xiàn)突出。

3、評(píng)比方法：

⑴學(xué)生互評(píng)、推薦。

⑵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定。

四、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)安排：

1．專題講座，參與人員全體家長(zhǎng)。

2．組織專兼職教師針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行專題講座。（本學(xué)期分年級(jí)各進(jìn)行一次）

3．對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)與需求以及反饋授課的效果.4．作為家長(zhǎng)學(xué)校的深入開(kāi)展，改變以往家長(zhǎng)會(huì)的固定模式，以班為單位用座談會(huì)的形式組織家長(zhǎng)討論交流，給每一個(gè)家長(zhǎng)提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分發(fā)表看法，通過(guò)家長(zhǎng)談?wù)摻?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或困惑，使大家普遍受到啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持.5．積極發(fā)動(dòng)教師和家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家庭教育方面的論文和心得體會(huì)，以科學(xué)的方法指導(dǎo)家庭教育工作中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，不斷提高家教理論水平。

6．采用討論的方式，一事一議，通過(guò)典型事例揭示出簡(jiǎn)明道理，授課中適當(dāng)安排現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑、答疑的時(shí)間，有針對(duì)性地滿足家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要。

五、專題：

提高小學(xué)生家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)，營(yíng)造優(yōu)良的家庭環(huán)境家長(zhǎng)是孩子的第一任老師；小學(xué)生心理障礙矯治與預(yù)防；艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)與合理消費(fèi)教育。

王一小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

2010.01

一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上要接受三個(gè)方面的教育，即學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育。如何在豐富學(xué)校教育內(nèi)涵的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)校教育的外延，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的積極因素，各取所長(zhǎng)，使這三方面力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在發(fā)揮更大的效率來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，已成為許多教育界的有識(shí)之士共同思考的一個(gè)重大課題。為此，學(xué)校重視充分發(fā)揮家庭教育的作用，積極協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。

一、組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校猶如一只大鵬鳥(niǎo)，學(xué)校是主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是兩翼，只有兩翼展翅，鵬鳥(niǎo)才能飛翔。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)教導(dǎo)處主任專門負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)十分關(guān)注家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展，在全校大會(huì)和行政會(huì)上多次專門研究家教工作。

2、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)

在全校范圍內(nèi)選拔出思想品質(zhì)好，有一定文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任家教會(huì)的工作。家教會(huì)分三級(jí)管理，即校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)。家教會(huì)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)穩(wěn)定，會(huì)員根據(jù)情況可及時(shí)調(diào)整。家教會(huì)的主要職責(zé)是：參與學(xué)校教育教學(xué)管理，研究安排家教工作計(jì)劃并組織實(shí)施，及時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)等項(xiàng)工作。自2004年來(lái)，家教會(huì)成員關(guān)心學(xué)校發(fā)展，有較強(qiáng)的參政議事能力，在推動(dòng)家教工作開(kāi)展，改變學(xué)校面貌的建設(shè)中做出了不懈的努力。

二、素質(zhì)提高

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待自己所從事職業(yè)的態(tài)度，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會(huì)對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)起到無(wú)法估量的影響。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關(guān)鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，正如前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭所說(shuō)的那樣：“家庭教育對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，首先是家長(zhǎng)的自我教育。”而現(xiàn)在許多家長(zhǎng)由于工作太繁忙，很難或是沒(méi)有條件進(jìn)行專門的關(guān)于教育子女方法的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校專家的授課指導(dǎo)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲大，見(jiàn)效快。有的家長(zhǎng)在反饋信息中寫到：聽(tīng)了專家的講座，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長(zhǎng)，對(duì)孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向?qū)＜艺?qǐng)教，爭(zhēng)取和學(xué)校好好配合把孩子教育成為對(duì)社會(huì)有用的人。

三、活動(dòng)成效

家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開(kāi)展一些有針對(duì)性的教育活動(dòng)。比如：

1、家長(zhǎng)——課堂零距離的接觸

每學(xué)年學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)最關(guān)心的課堂教學(xué)來(lái)了個(gè)零距離的接觸。家長(zhǎng)們聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和一節(jié)技能課。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力讓家長(zhǎng)吃驚不小，他們對(duì)老師課堂上的“引領(lǐng)”稱贊不絕，家長(zhǎng)的肯定是對(duì)老師最大的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的信任是老師最大的財(cái)富。面對(duì)面的交流和溝通拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，形式新穎的家長(zhǎng)會(huì)猶如一座橋梁，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一無(wú)所知、一頭霧水，而是把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)參與者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。

２、家長(zhǎng)——老師心與心的溝通

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

近幾年來(lái)，我校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開(kāi)誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才！

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃總結(jié)

界埠中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)方案

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十四屆六中全會(huì)精神，努力健全完善學(xué)校家庭教育工作體系，盡快提高我校學(xué)生家長(zhǎng)的思想理論素質(zhì)和家庭教育水平，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，共同教育好學(xué)生。

二、目的、任務(wù)家庭是最基本的社會(huì)單位，是青少年學(xué)生接觸最早，受其影響最深的環(huán)境。根據(jù)市教委要求，結(jié)合我校實(shí)際，為加強(qiáng)學(xué)校家庭教育工作，決定在原家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，成立“家長(zhǎng)學(xué)?！?。“家長(zhǎng)學(xué)?！笔潜ＷC時(shí)間，確定內(nèi)容，完善制度，通過(guò)分階段，分層次，有計(jì)劃，有組織地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，使家庭教育規(guī)范化，使學(xué)生在家庭中受到良好的教育，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

三、實(shí)施步驟

1、家庭教育工作組織機(jī)構(gòu)家庭教育組織機(jī)構(gòu)：領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長(zhǎng)：楊金生副組長(zhǎng)：徐軍輝

成員:王小龍劉小艷 婁根華袁輝明 胡建勇胡美華 楊秀珍

2、本學(xué)期分層次、針對(duì)性地開(kāi)辦家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。

培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)內(nèi)容主講人第一周家長(zhǎng)委員會(huì)成員討論家長(zhǎng)義工的問(wèn)題家校通的使用選一家長(zhǎng)為家長(zhǎng)會(huì)作報(bào)告，題為《孩子成人在家庭》家委會(huì)第二周全校家長(zhǎng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。成立義工隊(duì)。家委會(huì)第三周家長(zhǎng)義工從本周開(kāi)始，家長(zhǎng)義工開(kāi)始活動(dòng)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)議家委會(huì)第四周各班家長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子同做一件有意義的事，并要把過(guò)程寫下，最好有照片，進(jìn)行比賽。引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書親子游戲班主任第八周后進(jìn)生家長(zhǎng)分析后進(jìn)的原因，正確對(duì)待孩子的成績(jī)。五月份全校家長(zhǎng)家長(zhǎng)開(kāi)放日。六月份家

長(zhǎng)委員會(huì)總結(jié)家校工作，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)家長(zhǎng)委員會(huì)。七月份全校家長(zhǎng)安全教育，頒獎(jiǎng)大會(huì)，布置暑假家長(zhǎng)和孩子共讀一本書

四、培訓(xùn)制度：

1）凡授課者要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，課后將講義稿交回學(xué)校2）受訓(xùn)家長(zhǎng)應(yīng)遵守時(shí)間，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。3）受訓(xùn)家長(zhǎng)要寫課后心得體會(huì)，交回學(xué)校。

五、建立學(xué)?！凹彝ソ逃稍兎?wù)站”，有專人負(fù)責(zé)。每周四下午接待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同討論和解決家庭教育中遇到的一些難題，幫助個(gè)別家長(zhǎng)提高家教水平。發(fā)揮“家校通”的作用。

六、積極開(kāi)展家庭教育理論研究。學(xué)校家庭教育領(lǐng)導(dǎo)組有關(guān)成員和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)共同組成家庭教育理論研究隊(duì)伍。通過(guò)家訪、問(wèn)卷等多種形式，了解和掌握現(xiàn)代家庭教育中不斷出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行研究和探索，爭(zhēng)取通過(guò)努力，在較短時(shí)間內(nèi)能在家庭教育理論研究中有所成就，并指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)校家庭教育取得明顯效果。

七、制定優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選條件，年內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)12名進(jìn)行表彰，并請(qǐng)其介紹經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)成功家長(zhǎng)談家教，以身示教，從而促進(jìn)我校學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)的提高。

八、建立家庭教育工作專項(xiàng)檔案。做到歸檔及時(shí)，材料齊全，科學(xué)有序。由此促進(jìn)學(xué)校家庭教育工作的開(kāi)展，為今后奠定良好的基礎(chǔ)。

界埠中心小學(xué) 2013年3 月

界埠中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以傳授新時(shí)期家庭教育理論為主要內(nèi)容，以提高家長(zhǎng)家教理論水平，改進(jìn)家教方法為主要目的，開(kāi)展多種形式的授課活動(dòng)，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地工作，講究實(shí)效，為創(chuàng)示范家長(zhǎng)學(xué)校打好基礎(chǔ)。

二、主要工作

１、調(diào)整建立家教網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)

建立網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)是做好任何事情的前提。本學(xué)期，我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，具體安排是：學(xué)校家教委員會(huì)和班級(jí)家教委員會(huì)。學(xué)校家教委員會(huì)成員由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、政教處、各班班主任及聘請(qǐng)教員組成，班主任就是各班學(xué)生家長(zhǎng)的教員；班級(jí)家教委員會(huì)由班主任和五位學(xué)生家長(zhǎng)組成。具體工作由教務(wù)處、政教處和班主任負(fù)責(zé)。政教處負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，活動(dòng)安排，收集資料，協(xié)調(diào)關(guān)系。班主任負(fù)責(zé)具體的授課活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳家教理論，講授科學(xué)的家教方法。

２、學(xué)習(xí)家教理論和家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作制度

為了做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，我們制定了家長(zhǎng)學(xué)校備課制度，家長(zhǎng)學(xué)校請(qǐng)假制度，家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)工作職責(zé)，家長(zhǎng)學(xué)校教員工作職責(zé)等。開(kāi)學(xué)初，組織全體教員學(xué)習(xí)家教理論，主要是學(xué)校教育與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容，提高教員自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，讓教師們明白自己工作的職責(zé)和任務(wù)，有章可循，有事可做。

３、組織授課活動(dòng)

本學(xué)期，我們家長(zhǎng)學(xué)校授課的內(nèi)容有“怎么樣做一名合格家長(zhǎng)”“家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響”等。在授課形式上我們準(zhǔn)備先在一個(gè)班進(jìn)行研討，研究如何上好家教課，如何提高家教課的質(zhì)量，增加課堂信息量，讓家長(zhǎng)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，還要研究如何進(jìn)行教員和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)們也能積極主動(dòng)地參與。

４、進(jìn)行家訪活動(dòng)

家訪活動(dòng)也是進(jìn)行家教的好形式，教員可以通過(guò)和家長(zhǎng)的單個(gè)的接觸，進(jìn)行家教知識(shí)的傳授，和家長(zhǎng)做好溝通，這樣家長(zhǎng)更愿意接受。一學(xué)期每位教員必須對(duì)每個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，并做好記錄。

5、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)

對(duì)積極參加我們的活動(dòng)，在家教工作中取得一定成績(jī)的家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。

界埠中心小學(xué) 2013年3 月

界埠中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

我校家長(zhǎng)學(xué)校切實(shí)發(fā)揮在普及家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的積極作用，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范化管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，使家長(zhǎng)學(xué)校工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，真正發(fā)揮了家長(zhǎng)學(xué)校的作用。

一、健全組織，形成家校共建網(wǎng)絡(luò)的全面性。

為進(jìn)一步充實(shí)完善組織領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)討論明確本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)思想和工作及采取具體的措施，完善各種規(guī)章制度，并且充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)，家長(zhǎng)們積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，建立了一支具有一定專業(yè)知識(shí)水平的兼職教師隊(duì)伍，由學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校教導(dǎo)主任及6個(gè)班主任來(lái)?yè)?dān)任輔導(dǎo)員。平時(shí)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)可隨時(shí)來(lái)聽(tīng)老師講課，并且與學(xué)校一道研究提高教育教學(xué)水平。

二、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，讓家長(zhǎng)學(xué)校工作順利開(kāi)展建立健全教育教學(xué)管理制度、家長(zhǎng)聯(lián)系制度等。在實(shí)施過(guò)程中有布置、有檢查、有總結(jié)。學(xué)校千方百計(jì)騰出一定的場(chǎng)所作為家長(zhǎng)學(xué)校的辦公室，積攢一定的經(jīng)費(fèi)保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的正常進(jìn)行。為了使家庭教育與學(xué)校教育一體化，我校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)（每學(xué)期兩次、家長(zhǎng)委員會(huì)（不定期））與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并利用“家長(zhǎng)聯(lián)系本” 做好家校聯(lián)系，同家長(zhǎng)共同研究教育學(xué)生的好方法。班主任及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)溝通情況，對(duì)好的方法及建議，學(xué)校及時(shí)采納。

三、開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，把握切實(shí)有效的教育途徑

1、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)常規(guī)性工作。我校堅(jiān)持每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題，每次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，把學(xué)校的辦學(xué)思想和現(xiàn)階段的工作目標(biāo)作為家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容。同時(shí)嚴(yán)格要求教師，不準(zhǔn)把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成成績(jī)報(bào)告會(huì)或批評(píng)會(huì)，要求有針對(duì)性，確實(shí)能幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。會(huì)后，家長(zhǎng)還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況，寫出自己的體會(huì)，反應(yīng)出家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)校把各班家長(zhǎng)的意見(jiàn)匯總，并進(jìn)行答復(fù)。

2、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

為了使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，了解孩子在校表現(xiàn)，支持學(xué)校教育教學(xué)工作，每學(xué)期學(xué)校都要舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂與自己的孩子一起上課，讓家長(zhǎng)親眼目睹孩子在校學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，同時(shí)觀看學(xué)校升旗、早操、課間活動(dòng)、黑板報(bào)、宣傳欄、學(xué)生日常行為規(guī)范檢查執(zhí)行情況，并征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在六一兒童節(jié)，開(kāi)展“親子活動(dòng)”時(shí)，我校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)們積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，與教師、學(xué)生一塊排練節(jié)目，與孩子同臺(tái)表演。既讓師生的個(gè)性得以充分張揚(yáng)，又拓寬了家長(zhǎng)視野。次項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中了解學(xué)校工作的艱巨性、責(zé)任重大性，明白了孩子的成長(zhǎng)與教育不僅學(xué)校教育，與家庭教育是密不可分，同時(shí)也提高自身素質(zhì)，懂得如何在生活中和孩子交往；“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng) 了相互之間的了解，尊重和關(guān)心，出現(xiàn)了孩子督促家長(zhǎng)做模范家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面，使學(xué)校在教育飛速發(fā)展的今天，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，向特色學(xué)校大踏步行進(jìn)。

四、提高素質(zhì)，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣學(xué)校重視引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子先從自我做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響感染孩子，樹(shù)立起作為孩子首任教師的責(zé)任感。有的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，反思自己在為人處世上的不足和差距，激發(fā)起重塑自我、為兒示范的愿望。同時(shí)，信任孩子是教育孩子的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的信任，一味指責(zé)、埋怨孩子，會(huì)導(dǎo)之親子關(guān)系的緊張，“關(guān)閉”了孩子與家長(zhǎng)交流的通道。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)必須尊重孩子的人格和尊嚴(yán)，在信任的基礎(chǔ)上再循循善誘，經(jīng)過(guò)所有教師的共同努力和家長(zhǎng)的大力支持、積極配合下，我校家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。在今后的辦學(xué)過(guò)程中，我校將進(jìn)一步以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)衡量自己，不斷探索家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)新路子，密切與家長(zhǎng)的關(guān)系，為共同培養(yǎng)好下一代而不懈努力。

界埠中心小學(xué)2013.6

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃總結(jié)及教案

民族小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以全國(guó)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》的有關(guān)精神，廣開(kāi)育人渠道，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系。

二、具體目標(biāo)

把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入到學(xué)校的整體計(jì)劃中，進(jìn)一步完善學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)；認(rèn)真抓好家長(zhǎng)學(xué)校管理，繼續(xù)成立明德小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)；定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，組織家長(zhǎng)來(lái)校參加半日活動(dòng)；加強(qiáng)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校工作，充分發(fā)揮“家校路路通”的作用；加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高老師的指導(dǎo)水平；認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校資料的整理和歸檔工作。

三、主要工作

1．繼續(xù)搞好家長(zhǎng)學(xué)校辦班輔導(dǎo)活動(dòng)，重點(diǎn)抓好全校性辦班工作。學(xué)校與相關(guān)年級(jí)的班主任要在辦班前切實(shí)做好組織與宣傳發(fā)動(dòng)工作，保證家長(zhǎng)到校受教率95%以上。家長(zhǎng)學(xué)校授課要側(cè)重更新家長(zhǎng)的家庭教育觀念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確科學(xué)的家教觀念，確立“學(xué)習(xí)知識(shí)”和“學(xué)習(xí)做人”并重的思想，關(guān)注孩子的心理教育。家長(zhǎng)參加集中授課活動(dòng)后，在班主任的主持下有關(guān)任課教師要進(jìn)班開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。

2.繼續(xù)搞好家長(zhǎng)來(lái)校半日活動(dòng)，重點(diǎn)要組織家長(zhǎng)進(jìn)班聽(tīng)課，開(kāi)展教師與家長(zhǎng)交流活動(dòng)。半日活動(dòng)要組織部分家長(zhǎng)參觀學(xué)生做操、聽(tīng)晨會(huì)及第一、第二課，相關(guān)教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。要通過(guò)半日活動(dòng)，充分展示我校良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的了解，促進(jìn)家校雙方的溝通。

3.繼續(xù)通過(guò)蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校辦好“家校路路通”。要及時(shí)做好一年級(jí)新生與插班生家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取盡快為這些家長(zhǎng)開(kāi)通“家校路路通”。已經(jīng)開(kāi)通班級(jí)的各班主任、有關(guān)任課教師要充分利用這一信息化平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在?；顒?dòng)與學(xué)習(xí)的情況，特別是要利用“家校路路通”做好學(xué)生的個(gè)別點(diǎn)評(píng)工作，使“家校路路通”充分發(fā)揮其作用。

4.充分發(fā)揮各年級(jí)家長(zhǎng)委員的作用，協(xié)助學(xué)校搞好家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)調(diào)整充實(shí)原有的家長(zhǎng)委員會(huì)，適時(shí)召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，通報(bào)學(xué)校工作，并就學(xué)校有關(guān)工作征求家委會(huì)成員及有關(guān)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。充分發(fā)揮家委員成員的作用，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校的管理水平與教育質(zhì)量。

5．多渠道加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，與家長(zhǎng)密切配合做好學(xué)生的教育工作。教師應(yīng)根據(jù)教育工作的需要，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，走向家長(zhǎng)，走向家庭，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果，并認(rèn)真做好每次家訪記錄。家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)熱情接待，與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。

6.積極配合市、鎮(zhèn)婦聯(lián)與市、鎮(zhèn)關(guān)工委做好莫愁《家教與成才》（一、二年級(jí)家長(zhǎng)）及《關(guān)心下一代周報(bào)》（三至六年級(jí)家長(zhǎng)）的征訂工作（自愿原則），通過(guò)組織學(xué)生家長(zhǎng)閱讀上述報(bào)刊，擴(kuò)大家長(zhǎng)的知識(shí)面，提高家長(zhǎng)的育兒水平。訂閱《關(guān)心下一代周報(bào)》的年級(jí)，每周五晨會(huì)由班主任老師組織學(xué)生閱讀《周報(bào)》的相關(guān)內(nèi)容，高年級(jí)班主任要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投稿，力爭(zhēng)在《周報(bào)》上發(fā)表習(xí)作。

7．繼續(xù)組織家長(zhǎng)開(kāi)展“第二屆明德杯家庭教育征文比賽”,鼓勵(lì)家長(zhǎng)不斷總結(jié)家教經(jīng)驗(yàn)，將自己在家庭教育中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面，以進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育水平的提高。

8.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站“家校橋”欄目的建設(shè)，及時(shí)發(fā)布家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)教師及家長(zhǎng)在“家校橋”欄目?jī)?nèi)發(fā)布育兒心得體會(huì)，不斷豐富欄目?jī)?nèi)容，從而更好地為教師、家長(zhǎng)提供服務(wù)。提倡家長(zhǎng)、教師參與“蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)，閱讀網(wǎng)站內(nèi)容，參加網(wǎng)?；顒?dòng)。

四、各月活動(dòng)安排： 九月份 組織新生和插班生家長(zhǎng)參加“家校路路通” 家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃（上旬）召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議（下旬）

一至三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)（下旬）十月份 召開(kāi)部分家長(zhǎng)座談會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)。十一月份 舉辦四至六年級(jí)家長(zhǎng)半日活動(dòng)

十二月份 召開(kāi)部分借讀生家長(zhǎng)座談會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)。一月份 組織舉辦“第二屆明德杯家庭教育征文比賽” 總結(jié)本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作

民族小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

一、確立家校共育的新理念

十九世紀(jì)德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾有句名言：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)操在掌權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。”哈佛中國(guó)教育研究中心的專家同樣認(rèn)為：家庭是素質(zhì)教育場(chǎng)所的第一選擇。傳統(tǒng)教育的革新步伐，不僅需要走進(jìn)每一個(gè)學(xué)校，也要走進(jìn)每一個(gè)家庭。讓大眾在最短時(shí)間內(nèi)理解何為素質(zhì)，并掌握現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本方法，既是每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子成就自我、改變命運(yùn)、立足現(xiàn)代社會(huì)的前提，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、全球化時(shí)代中華民族改變素質(zhì)基因、提高民族競(jìng)爭(zhēng)力的保證。是的，父母是孩子接觸世界的第一任教師，家教是促進(jìn)孩子獲得全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類文明的傳遞，是上一代對(duì)下一代應(yīng)盡的義務(wù)，起著學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的奠基作用。這是現(xiàn)代教育觀念不可或缺的思想。解放家長(zhǎng)的教育思想，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，發(fā)揮家庭教育的特殊作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的教育積極性，鞏固學(xué)校教育的成果，發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育的共育功能，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、建立和完善學(xué)校和家庭教育網(wǎng)絡(luò)，為家長(zhǎng)提供先進(jìn)的教育思想和手段

1、建立寶塔式的組織網(wǎng)絡(luò)。

首先成立家庭教育委員會(huì)，委員由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、校外輔導(dǎo)員和政教處教師代表組成。其職能是研究家長(zhǎng)學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的問(wèn)題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校分校的工作。這個(gè)組織不是松散的集合體，而是以關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的合力為宗旨，具有很強(qiáng)的凝聚力。

其次，各年級(jí)設(shè)立家長(zhǎng)分校，各班建立家長(zhǎng)委員會(huì)，其職責(zé)是貫徹落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃，針對(duì)各年級(jí)、各班家長(zhǎng)與學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。

2、建立系列家長(zhǎng)學(xué)校管理制度。

為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范化、制度化，將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，依據(jù)我校的具體情況制定了系列管理制度，例如研討會(huì)制度、家長(zhǎng)培訓(xùn)制度、表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度、開(kāi)展專題研究制度、家長(zhǎng)學(xué)?？己酥贫?、家長(zhǎng)參加教育教學(xué)活動(dòng)制度。

三、利用多種形式，普及家教知識(shí)

請(qǐng)專家舉辦家教理論講座

為了提高家長(zhǎng)的教育水平，普及家教知識(shí)，我校定期請(qǐng)教育專家為學(xué)生家長(zhǎng)舉辦家教講座。如聘請(qǐng)《班主任》雜志主編王寶祥、副主編李漢生、《家教報(bào)》副主編柴潔心、北京市家庭教育研究會(huì)理士胡玉順、閩樂(lè)夫等教育專家分階段定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，受到了家長(zhǎng)們的普遍歡迎，他們都反映受益非淺，希望學(xué)校能多舉辦類似的活動(dòng)。

四、開(kāi)展多元互動(dòng)的活動(dòng)

如何讓家長(zhǎng)參與教育的過(guò)程？如何營(yíng)造家庭、社區(qū)的全程育人環(huán)境？如何為學(xué)生求知、做人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力盡可能多的實(shí)踐和空間？我們非常重視開(kāi)展多元互動(dòng)的活動(dòng)，達(dá)到家長(zhǎng)與學(xué)校溝通、合作，共同優(yōu)化育人環(huán)境的目的。

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校如何完成自己的歷史使命呢？從目前的形勢(shì)看，除了學(xué)校自身的理念在變化外，學(xué)校的外部環(huán)境也在變化，所有社會(huì)中的風(fēng)浪都會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生影響，不良因素時(shí)刻在侵蝕學(xué)生，因此，請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)，用家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法教育學(xué)生是學(xué)校教育不可替代的。

第一，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)，家長(zhǎng)既是聽(tīng)者又是活動(dòng)者。不少家長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷對(duì)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析。例如：對(duì)減負(fù)的看法、對(duì)交友的態(tài)度、對(duì)理想的追求以及如何遵守法規(guī)等，他們的發(fā)言生動(dòng)具體、講求實(shí)際，很有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生很有教育意義，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)了自身的責(zé)任感激發(fā)了學(xué)生求知的欲望和奮斗成才的決心，家長(zhǎng)的直接參與使各班的班會(huì)更加增添了光彩。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

期中、期末考試剛過(guò)，馬上召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。由家長(zhǎng)唱主角，既有學(xué)生成績(jī)突出的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，也有學(xué)生成績(jī)差的家長(zhǎng)擺問(wèn)題、找原因，同時(shí)有科任老師與家長(zhǎng)之間的交流，還有班主任的家教知識(shí)傳授。使每一次家長(zhǎng)會(huì)都是交流會(huì)、懇談會(huì)、會(huì)診會(huì)，縮短了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離，發(fā)揮了老師與家長(zhǎng)相輔相成的教育作用，深受廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

3、開(kāi)展制定“家庭文明公約”教育活動(dòng)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，一個(gè)好的家庭可以涌現(xiàn)出模范家長(zhǎng)，可以造就優(yōu)秀的子女，不注意家庭的精神文明建設(shè)，也可能導(dǎo)致家庭的衰敗和子女的頹廢。我們?cè)谛?nèi)抓學(xué)生的素質(zhì)教育，時(shí)時(shí)不忘家庭對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，我們把公民道德建設(shè)深入到學(xué)生的每一個(gè)家庭，把家長(zhǎng)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們開(kāi)展了制定“家庭文明公約”的活動(dòng)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同制定在校內(nèi)、校外及家里學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律的規(guī)范要求，學(xué)生與家長(zhǎng)都要共同遵守。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

林桂芳

教學(xué)目的：

1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：(一)身教重于言教

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。(四)無(wú)條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

(五)多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī) 最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”

從兒童心理學(xué)的角度而言，當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家

當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似

乎得到了一定的

滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，盡管有時(shí)會(huì)招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。

孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

如今讓家長(zhǎng)們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。

許多家長(zhǎng)習(xí)慣說(shuō)“吃不完飯不許看動(dòng)畫片！”這對(duì)孩子的影響其實(shí)很壞，因?yàn)樗麄儠?huì)效仿家長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就講條件。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō)的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽(tīng)我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽(tīng)話時(shí)，用一些可怕的事物來(lái)嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事……《孩子任性是家長(zhǎng)之過(guò)》

（四）父母一方說(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

（五）說(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè)的機(jī)會(huì)。

家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。

家長(zhǎng)學(xué)校教案：知孩子

會(huì)教子 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念。

2、幫助家長(zhǎng)了解青春期孩子的特點(diǎn)，提供科學(xué)教子的幾點(diǎn)建議。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家長(zhǎng)并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些建議，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。

二、幾點(diǎn)建議

（一）明確責(zé)任

有很多家長(zhǎng)見(jiàn)到老師時(shí)會(huì)說(shuō)，我們家長(zhǎng)都很忙，工作、生活的壓力沉重，實(shí)在抽不出多少時(shí)間來(lái)管教孩子，所以教孩子的事只有寄希望于學(xué)校，寄希望于老師了。一些家長(zhǎng)則將管教孩子的責(zé)任交給祖輩，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)的多是祖父母、外祖父母，還有的是哥哥姐姐，甚至還有保姆。許多家長(zhǎng)注重的是孩子生活上的物質(zhì)保障，只關(guān)心孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)與孩子接觸不多，交談很少，對(duì)孩子的心理發(fā)展，思想狀況，品德修養(yǎng)關(guān)心不夠。有人甚至為了省事，將孩子送進(jìn)全寄宿學(xué)校后就很少過(guò)問(wèn)了。這樣，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難以及時(shí)得到父母的指導(dǎo)和幫助，對(duì)孩子是不利的。長(zhǎng)此以往，也將影響親子關(guān)系。

古人說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。教育是父母的天職，父母的教育責(zé)任和義務(wù)是別人無(wú)法替代的。在教育問(wèn)題上，社會(huì)、學(xué)校和家庭職責(zé)不同，各有分工。我國(guó)憲法規(guī)定“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”，家長(zhǎng)理所當(dāng)然要負(fù)起教育的責(zé)任。養(yǎng)與教是不能截然分開(kāi)的，給孩子提供物質(zhì)生活條件，撫養(yǎng)子女是不能替代對(duì)子女的教育責(zé)任的。工作繁忙緊張不能成為放棄教育責(zé)任的借口，只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，總是可以抽出時(shí)間履行自己的教育責(zé)任的。學(xué)校是學(xué)文化，長(zhǎng)知識(shí)的地方，但教育子女不能全依賴學(xué)校。未成年的孩子與父母共處的時(shí)間較多，家庭是孩子最先接受教育的場(chǎng)所，是孩子最先接觸和認(rèn)識(shí)的世界，孩子最初的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，早期智力的開(kāi)發(fā)，都有賴于家長(zhǎng)的教育和訓(xùn)練。家庭的環(huán)境、風(fēng)氣對(duì)孩子的思想品德、性格脾氣、智力能力以至于生長(zhǎng)發(fā)育、心理發(fā)展都有深刻的影響。家庭中的祖輩在教育上有一定的優(yōu)勢(shì)和便利條件，他們以往的教育經(jīng)驗(yàn)，與父輩的教育有一定的互補(bǔ)作用，可以減輕父母事業(yè)與生活的負(fù)擔(dān)。但“隔代教育”的弊端也是十分明顯的，祖輩往往對(duì)孩子?jì)蓪櫮鐞?ài)，百般遷就，教育觀念陳舊，教育方法落后，會(huì)影響對(duì)孩子能力和個(gè)性的發(fā)展。孩子長(zhǎng)時(shí)間與祖輩在一起，也容易導(dǎo)致與父母的感情交流和溝通的障礙。

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：教育，要讓孩子“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，就是要讓孩子“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”。要實(shí)現(xiàn)這些要求，父母有義不容辭的責(zé)任。從現(xiàn)實(shí)看，許多走上邪路的孩子都有家教不良或不力的背景。父母與孩子有特有的血緣關(guān)系，孩子接受父母的教育最早，時(shí)間最長(zhǎng)，父母對(duì)子女的影響是終身的。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“家長(zhǎng)的行業(yè)就是教育子女”，每一個(gè)真心關(guān)愛(ài)子女的父母都應(yīng)認(rèn)真地履行自己的教育責(zé)任，任何的推諉都是不對(duì)的。

（二）不斷學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常重視的，希望孩子在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代通過(guò)努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，不斷提升和完善自己，成為有用之才。有些家長(zhǎng)為了讓孩子進(jìn)個(gè)好學(xué)校，四處奔走，拉關(guān)系托人情；有的家長(zhǎng)為讓孩子掌握藝術(shù)專長(zhǎng)，不惜放棄工作，專職陪孩子練字練琴；有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌荚嚦煽?jī)不如意而痛加責(zé)備，甚至因此將孩子逼上了不歸之路……雖方法不妥，但反映了在日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，家長(zhǎng)為孩子的未來(lái)?yè)?dān)憂與期望而煞費(fèi)苦心，愛(ài)子之心。舔犢情深，不難理解。

但是許多家長(zhǎng)似乎看不到在這樣一個(gè)日新月異的變革年代，自己也有落后甚至被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。他們也許忘記在督促孩子學(xué)習(xí)時(shí)，自己更需要學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)作為教育者，以身作則是最好的教育方法。言傳不如身教，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子樹(shù)立一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣。去年某市家庭教育研究與指導(dǎo)中心曾對(duì)1313個(gè)中小學(xué)生家庭進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明：一天中有7．4%的家長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間看書報(bào)，45．4%的家長(zhǎng)有半小時(shí)至一小時(shí)的看書報(bào)時(shí)間，這些家長(zhǎng)可以犧牲自己的休息時(shí)間陪孩子做作業(yè)，陪孩子上書畫班、舞蹈班、外語(yǔ)班、體操班、器樂(lè)班，但他們留給自己的學(xué)習(xí)時(shí)間卻微乎其微。更有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事，即使有時(shí)間也寧愿更多地耗在牌桌上、酒樓里，如此又怎能在孩子面前建樹(shù)起威信，以身作則帶動(dòng)孩子努力學(xué)習(xí)呢！

家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與孩子的學(xué)習(xí)在性質(zhì)、目的、方法和內(nèi)容自然都有所不同。僅就家庭教育而言，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)主要是解決觀念和思維方式的更新問(wèn)題，主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和形勢(shì)的變化，用科學(xué)的思想和方法武裝自己，根據(jù)需要及時(shí)拓展自己的知識(shí)體系，與孩子形成交互式的學(xué)習(xí)關(guān)系，并努力成為孩子的引路人、好伙伴。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化科學(xué)知識(shí)。因?yàn)槿缃裰R(shí)更新的速度越來(lái)越快，周期越來(lái)越短，我們?cè)械哪屈c(diǎn)知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)、陳舊甚至已被淘汰，90%以上的知識(shí)需通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)獲取。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)“文盲”有新的界定：不識(shí)字，不能閱讀是文盲；看不懂現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表是文盲；不能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流和管理是文盲。就此而言，或許很多家長(zhǎng)離文盲并不太遠(yuǎn)。家長(zhǎng)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和勝任自身的角色必須重新學(xué)習(xí)，構(gòu)建和完善自己新的知識(shí)體系，否則除了面臨下崗的威脅還將遭到孩子嗤笑。

其次，學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)。目前，仍有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)而系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)知之甚少。家庭教育是綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，涉及生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、人才學(xué)以及優(yōu)生學(xué)和遺傳學(xué)等各方面知識(shí)，有自己的規(guī)律和特點(diǎn)，缺乏了解，運(yùn)用不當(dāng)，家教就難以取得最佳的效果。家長(zhǎng)要加強(qiáng)家庭教育理論、內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)，從而了解孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，理解他們的思想感情和心理需求，消除隔閡，填平“代溝”。面對(duì)新世紀(jì)的孩子，家長(zhǎng)在感慨“難教”的同時(shí)，必須通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)孩子，深入地研究孩子，采用新的教育手段和方法，和孩子有更多的共同語(yǔ)言。

第三，放下架子向孩子學(xué)習(xí)。承認(rèn)孩子比自己強(qiáng)，承認(rèn)自己的無(wú)知和無(wú)能，虛心向孩子學(xué)習(xí)，并不會(huì)損害家長(zhǎng)的威信，反倒能拉近與孩子的距離。生活在知識(shí)化、信息化時(shí)代的孩子接受新知識(shí)、新信息、新科學(xué)、新觀念的意識(shí)和能力超乎大人的想象，他們不受權(quán)威的束縛，沒(méi)有思想禁區(qū)，敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，有獨(dú)立的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解，視野開(kāi)闊，思想解放，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。孩子身上的這種熱情、好奇、無(wú)畏的探索精神值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。他們對(duì)時(shí)尚和流行了如指掌，對(duì)現(xiàn)代生活方式迅速適應(yīng)，對(duì)新技術(shù)、新科學(xué)有天然敏感，使用各種新設(shè)備嫻熟自如。從孩子身上家長(zhǎng)可以感受到社會(huì)的變化，可以學(xué)到許多新東西，煥發(fā)自己的童心與純真，與孩子建立一種新型的親子關(guān)系。

21世紀(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化、信息化社會(huì)，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人生存和發(fā)展的基本手段和需要。學(xué)習(xí)化社會(huì)提出了終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，家長(zhǎng)們不止應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要注重自身的學(xué)習(xí)，不然也許“家長(zhǎng)”也不是鐵飯碗，不勝任就該“下崗”了。

（三）了解孩子

看到孩子逐漸長(zhǎng)大，好多家長(zhǎng)在欣喜之余，又隱隱地感到了些許無(wú)奈、些許緊張？因?yàn)橛幸惶熳黾议L(zhǎng)的突然發(fā)現(xiàn)自己的權(quán)威性在孩子面前下降了。孩子開(kāi)始變得不那么順從，不那么易于管教了。為什么會(huì)這樣呢？答案只有一個(gè)：您的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春發(fā)育期。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：孩子在10歲之前是對(duì)父母的崇拜期，20歲之前是對(duì)父母的輕視期，30歲之前是對(duì)父母的理解期，40歲之前是對(duì)父母的深愛(ài)期，直到50歲才真正了解自己的父母。10歲到20歲之間是代際沖突最為激烈的時(shí)期。有人說(shuō)：“１２－－１７歲這個(gè)年齡段可以讓父母衰老二十歲！”也就是說(shuō)，這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。要當(dāng)好這一時(shí)期孩子的家長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的一定要了解孩子這一階段的特點(diǎn)。

進(jìn)入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

１、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)常夸大自己的缺陷，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?/p>

２、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。

３、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

４、開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。

５、與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人"一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

６、性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。無(wú)論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來(lái)自異性的友誼，開(kāi)始憧憬愛(ài)情……

所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過(guò)程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟?、不成熟的：還不可能真正獨(dú)立，還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒(méi)有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛(ài)情的條件。

由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時(shí)也會(huì)讓我們做家長(zhǎng)的不知如何應(yīng)付。往往是這一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，另一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了。所以多數(shù)中學(xué)生的家長(zhǎng)都感到了累----心累！

（四）科學(xué)教子

那么怎樣做好一名青春期孩子的家長(zhǎng)呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手去更新我們的教育理念，改進(jìn)我們的教育方法。

1、尊重孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子與社會(huì)的交往、接觸越來(lái)越廣泛，渴望獨(dú)立的愿望也日益強(qiáng)烈，他們從心理上要求像成人一樣參與家庭、學(xué)校和社會(huì)的活動(dòng)，但是不少家長(zhǎng)看不到這些，仍然認(rèn)為孩子是幼稚的，對(duì)他們發(fā)展起來(lái)的成人感和強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)看不到或估計(jì)不足。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不聽(tīng)話，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不尊重自己，這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。例如有的家長(zhǎng)認(rèn)為早上讀書記得牢，就硬要孩子早早起來(lái)讀書，而孩子卻認(rèn)為自己的黃金記憶時(shí)間是在晚上，雙方因此而產(chǎn)生矛盾。其實(shí)，有些適合大多數(shù)人的好方法和好經(jīng)驗(yàn)并不一定適用于自己的孩子，只要孩子覺(jué)得自然而有效，那就不須多費(fèi)心思去糾正了。因此，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的正確意見(jiàn)，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，當(dāng)然同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。

2、消除戒心，避免與孩子的對(duì)抗

在與孩子的交流中，有時(shí)由于方法不當(dāng)，語(yǔ)氣、言詞過(guò)重或偏聽(tīng)偏信，從而導(dǎo)致他產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。因此，針對(duì)逆反心理，消除其戒心，及時(shí)有效地做好教育工作，起著尤為重要的作用。一是建立相互友好的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)盡量與孩子溝通，通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲和各種活動(dòng)建立彼此的信任關(guān)系，讓他覺(jué)得家長(zhǎng)是他的知心朋友。二是對(duì)事不對(duì)人。讓孩子覺(jué)得受到了公平的對(duì)待，受到尊重。三是不翻舊帳。在家庭教育中，家長(zhǎng)要堅(jiān)持一事是一事的原則，絕不翻舊帳，更容易鼓勵(lì)他上進(jìn)。

3、賞識(shí)孩子，樹(shù)立孩子的自信心

教育家諾爾特說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信?！泵總€(gè)孩子的心靈深處都有一種強(qiáng)烈的需求，那就是渴望得到賞識(shí)。做父母的應(yīng)該跟孩子給予孩子力量，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失誤而大聲訓(xùn)斥甚至大打出手。父母應(yīng)心平氣和地和孩子一起尋找失誤的原因，鼓勵(lì)他：“考得好，父母為你歡呼；考得不好，父母為你分擔(dān)憂愁?！币粋€(gè)學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的應(yīng)試，不可能一次失敗也沒(méi)有，更何況在以后的工作中還會(huì)經(jīng)歷這樣那樣的挫折。問(wèn)題不在于失敗，而在于如何面對(duì)失敗。不要隨便論斷孩子“不行”，而要培養(yǎng)孩子“一千次被打倒，也相信自己第一千零一次能夠站起來(lái)”的膽量和氣魄，使他們能夠勇敢地面對(duì)人生。

對(duì)于缺乏自信的孩子，家長(zhǎng)要更多地給予他們賞識(shí)、鼓勵(lì)。一般可以采用“部分攻擊”的方法來(lái)進(jìn)行贊賞。如對(duì)孩子自認(rèn)為最美的部分加以贊美，那么她會(huì)認(rèn)為你在贊美她整個(gè)人，于是就容易動(dòng)心。也就是說(shuō)，再小的優(yōu)點(diǎn)只要不斷地重復(fù)，就會(huì)加中它在孩子心中的分量，而再大的缺點(diǎn)也就不足掛齒了。

四、關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往

孩子進(jìn)入青春期后對(duì)異性非常地敏感，與異性的交往中會(huì)出現(xiàn)緊張、害怕甚至恐懼等情緒，這就需要家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)注。有一位初中女生多次對(duì)母親提出要觀看籃球隊(duì)的訓(xùn)練，母親不解，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)籃球隊(duì)中的一位男生有好感，于是當(dāng)女兒再次提出這個(gè)要求的時(shí)候，母親試探著問(wèn)：“你是不是有某些原因才想去籃球隊(duì)的？”女兒答到：“是?！蹦赣H又問(wèn)：“告訴媽媽，籃球隊(duì)中是不是有一個(gè)很帥的男生？”“是?！薄澳悄闶遣皇强傁肟吹剿?？”“是?！蹦赣H這時(shí)露出了笑容：“媽媽很高興，我的女兒長(zhǎng)大了，媽媽也要恭喜你，你長(zhǎng)大了！每個(gè)孩子到了你這樣的年齡都會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，媽媽像你這么大的時(shí)候也有過(guò)這樣的體驗(yàn)?！边@樣一段對(duì)話對(duì)你有什么啟示呢？其實(shí)當(dāng)我們成人坦然地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，即便是朦朧的感情也沒(méi)有什么可怕的，相反，孩子也會(huì)非常坦然地面對(duì)異性的交往，反而不會(huì)出現(xiàn)我們懼怕的結(jié)果。所以，碰到這樣的問(wèn)題：不能回避；承認(rèn)中學(xué)生男女交往的合法性；創(chuàng)設(shè)正常的男女交往的時(shí)間和空間。

三、結(jié)束語(yǔ)

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如何教育好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)不能回避且都必須面對(duì)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要付出極大的愛(ài)心和耐心，多與孩子交流，與孩子共同感受在其成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的各種喜、怒、哀、樂(lè)，讓我們與孩子一起成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)學(xué)校教案：中國(guó)家庭教育十大誤區(qū)

一、以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重考試分?jǐn)?shù)，輕學(xué)習(xí)能力

許多家教最明顯的誤區(qū)之一，是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。分?jǐn)?shù)與智力水平不是一回事，分?jǐn)?shù)只反映智力水平的一部分。分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分?jǐn)?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長(zhǎng)只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學(xué)習(xí)沒(méi)有后勁。許多孩子小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，越到高年級(jí)，成績(jī)?cè)讲睿褪菍W(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。

二、家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力

現(xiàn)在一些有知識(shí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)于包辦，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)稍微遇到一些困難，家長(zhǎng)就幫助解決，這無(wú)形中讓孩子在學(xué)習(xí)上依賴父母，往往不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，目的是為了最終放開(kāi)手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)越依賴，學(xué)習(xí)到高階段就越吃力。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與獨(dú)立鉆研的精神

三、重身體健康輕心理健康

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康不重視，對(duì)孩子身體健康卻關(guān)注過(guò)度，家長(zhǎng)對(duì)心理知識(shí)一無(wú)所知，無(wú)法了解孩子的心理需要，對(duì)孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除。而許多科學(xué)調(diào)查研究顯示：我國(guó)大中小學(xué)生患心理健康問(wèn)題的，占有一定比例。孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，一是兒童時(shí)期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關(guān)系如何，對(duì)孩子的心理早期培養(yǎng)有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應(yīng)引起父母高度重視。

四、父母對(duì)孩子過(guò)度期望并付出極大代價(jià)

“望子成龍”是中國(guó)父母的普遍心態(tài)，許多家長(zhǎng)都希望孩子進(jìn)好學(xué)校，上名牌大學(xué)，考研，讀博出國(guó)深造等等。父母對(duì)孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價(jià)和精神代價(jià)。孩子的學(xué)習(xí)狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭(zhēng)執(zhí)，來(lái)源于對(duì)孩子教育方式的不同觀點(diǎn)和看法。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度投入，因此也抱有極高回報(bào)期望，一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，父母心理難以隨和，導(dǎo)致心理落差，情緒失衡，對(duì)心理造成不利影響。

五、不對(duì)孩子因材施教

“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應(yīng)根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)給予他們適當(dāng)?shù)慕逃：⒆拥陌l(fā)展有各自獨(dú)特之處，存在個(gè)體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛(ài)好的差異。有的家長(zhǎng)不研究自己孩子的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，盲目地與別的孩子進(jìn)行比較：用孩子的弱點(diǎn)比別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認(rèn)為別的孩子強(qiáng)，盲目比較造成父母對(duì)孩子的長(zhǎng)處視而不見(jiàn)，使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

六、違背孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律

孩子發(fā)展有自身規(guī)律。身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多家長(zhǎng)因?yàn)槿狈彝ソ逃纠碚?，不了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，往往采用“拔苗助長(zhǎng)”的方法，達(dá)不到家長(zhǎng)所希望的預(yù)期效果。違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有很多困惑，家長(zhǎng)往往付出大量時(shí)間與心力，而事與愿違，誤了孩子。

七、家長(zhǎng)不重視自我學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)承擔(dān)了教育子女的職責(zé)，但許多家長(zhǎng)不注意學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，家庭教育完全依賴家長(zhǎng)的隨心所欲，高興就對(duì)孩子好，不高興就對(duì)孩子發(fā)泄情緒。孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì)，在家長(zhǎng)的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。家長(zhǎng)必須努力提高學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自我教育素質(zhì)，成為合格盡職的父母。

八、懲罰多于表?yè)P(yáng)，濫用懲罰，損害孩子身心健康

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯(cuò)誤。對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)往往輕描淡寫，甚至視而不見(jiàn)，對(duì)孩子缺點(diǎn)卻糾住不放，只看見(jiàn)孩子缺點(diǎn)，導(dǎo)致懲罰多于表?yè)P(yáng)。其實(shí)懲罰是極不利于孩子自我成長(zhǎng)的，是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習(xí)問(wèn)題多次遭到懲罰，就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)回避學(xué)習(xí)。孩子犯錯(cuò)誤是應(yīng)該原諒的，父母和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵(lì)，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來(lái)代替教育。

九、忽視孩子意志品質(zhì)的磨練

現(xiàn)在獨(dú)生子女教育有一個(gè)嚴(yán)重不足，就是對(duì)孩子沒(méi)有任何意志品質(zhì)方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護(hù)著，唯恐孩子不順心。獨(dú)生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì)，而家長(zhǎng)似乎視而不見(jiàn)。家長(zhǎng)往往無(wú)休止的滿足孩子的欲望，不給機(jī)會(huì)或沒(méi)有意識(shí)到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在無(wú)形中弱化。孩子意志品質(zhì)的磨練是家長(zhǎng)、老師和其他人無(wú)法代替的，只能讓孩子在一次又一次實(shí)踐中發(fā)展，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。

十、忽視孩子體育鍛煉

許多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認(rèn)為有體育天賦的孩子“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，身體健康無(wú)法實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)重視疾病衛(wèi)生，超過(guò)重視體育鍛煉，這多少有點(diǎn)舍本逐末，體育鍛煉可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法之一。

家長(zhǎng)學(xué)校教案：如何與孩子進(jìn)行溝通

一、教學(xué)背景

隨著工作節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，許多家長(zhǎng)不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，致使他們無(wú)暇顧及甚至忽視對(duì)孩子尤其是處于青春期孩子的教育和指導(dǎo)，這已成為當(dāng)今普遍存在的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。心理衛(wèi)生專家提醒廣大家長(zhǎng)，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要獲得身心的和諧發(fā)展，家庭教育至關(guān)重要。

家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)溝通危機(jī)，如果說(shuō)因?yàn)榧议L(zhǎng)忙，那是大人自我推脫，最主要的原因是做父母的不注重孩子的生理和心理變化，缺乏和孩子溝通的技巧。家庭教育不是“正規(guī)教育”，而是一種生活教育、實(shí)踐教育，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，但家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)要淡化學(xué)校教育的色彩。而生活中，家庭教育學(xué)校化現(xiàn)象很普遍，孩子到學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，可回到家里，家長(zhǎng)仍然追著孩子的學(xué)習(xí)不放，孩子自然會(huì)很反感。經(jīng)常有家長(zhǎng)向教育專家咨詢：和孩子每天溝通多長(zhǎng)時(shí)間比較合適？如果家庭教育規(guī)定出時(shí)間，那樣就太刻板了，和孩子溝通不是學(xué)校上課，家庭教育要融入日常生活中，應(yīng)隨時(shí)隨地自然而然。

二、教學(xué)目標(biāo)

與家長(zhǎng)們一起共同探討“溝通”話題，提高家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與老師、老師與孩子之間的溝通能力，探索溝通技巧。

參考資料：

一、您對(duì)自己孩子的了解程度有多少？ 請(qǐng)做下列測(cè)試題。

1．誰(shuí)是他最好的朋友？

2．誰(shuí)是他最崇拜的偶像？

3．他感到最難堪的是什么？

4．他最害怕什么？

5．在學(xué)校里，他最喜歡的和最不喜歡的科目是什么？

6．哪些方面的成績(jī)最使他感到自豪？

7．在家里，他最不滿意的是什么？

8．假如您能為他買到世界上的任何東西，他的第一選擇會(huì)是什么？

9．他最喜歡什么體育項(xiàng)目？

10．他最愛(ài)戴的老師是誰(shuí)？

11．他希望自己長(zhǎng)大后干什么？ 12．這一年，生活中哪件事使他感到最失望？

13．他覺(jué)得自己長(zhǎng)得比實(shí)際年齡大還是??？

14．他愿意以什么方式度假？

15．郊游還是去看同學(xué)？

16．在家務(wù)活中，他最不愿干的是什么？

17．他最近在看些什么課外讀物？

18．他在學(xué)校里的綽號(hào)是什么？

19．他最愛(ài)看哪個(gè)電視節(jié)目？

20．家里的什么活動(dòng)是他最喜歡的？

21．他最喜歡的小動(dòng)物是什么？

答對(duì)15個(gè)以上，您對(duì)您的孩子是了解的。如果您只能回答10個(gè)或更少，說(shuō)明您與孩子的溝通還很不夠。只有真正地了解孩子，才能教育好孩子。

三、許多父母對(duì)教育青春期的孩子感到疑惑，下面介紹美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的五種方法。

（一）、及時(shí)教育

12歲的姑娘麗典卡，好交朋友，她有個(gè)愛(ài)好，喜歡獨(dú)占電話，常常和朋友們打電話聊上個(gè)把小時(shí)。其母親施奈德并沒(méi)有簡(jiǎn)單命令麗奧卡少打電話：“我和她談起她在幼兒園時(shí)我就灌輸給她的有關(guān)他人權(quán)利的觀念?！笔┠蔚率指锌卣f(shuō)：“從此以后，她盡量縮短打電話的時(shí)間，并在打電話之前總是先詢問(wèn)我要不要使用電話?！?/p>

（二）、不應(yīng)該自以為是

家長(zhǎng)原先認(rèn)為是孩子“逆反”的行為，也許根本不是這么回事。美國(guó)加利福尼亞州有一家人一直是星期天早上9點(diǎn)參加彌撒，然后一起用早餐。一天該家16歲的男孩馬克說(shuō)他要遲點(diǎn)起床。父母可以把這解釋成典型的青少年對(duì)家庭和宗教的逆反，但他們沒(méi)有這樣做，而是平靜地詢問(wèn)他是怎么回事。原來(lái)孩子頭天晚上一直在忙他學(xué)校的報(bào)刊，非常疲勞。于是全家人把宗教活動(dòng)推遲到11點(diǎn)舉行。

（三）、靈活合作

父母不必在每一個(gè)問(wèn)題上觀點(diǎn)一致，但是你們應(yīng)該保持一種“靈活合作”的模式。商定在哪些情況下你們可以讓步，哪些情況下需要站穩(wěn)立場(chǎng)。然后一起付諸行動(dòng)。

（四）、不要輕易爭(zhēng)吵

當(dāng)您的兒子要把頭發(fā)留長(zhǎng)或是您的女兒要用增白化妝品時(shí)，你就權(quán)且把這種裝扮當(dāng)作無(wú)害的時(shí)髦。

（五）、用幽默緩和緊張

在孩子們十幾歲時(shí)，母親多羅西里奇一直把一個(gè)直徑6英寸的“阿斯匹林”藥罐放在餐桌旁，一旦家里出現(xiàn)了激烈的爭(zhēng)吵，例如女兒不顧第二天的考試而想會(huì)赴約會(huì)，多羅西里奇便會(huì)煞有介事地把這個(gè)大藥罐擺放在餐桌中間，以“減輕”每個(gè)人剛被引發(fā)的“頭痛”，這樣常常會(huì)使全家人哄然一笑，緊張的氣氛頓時(shí)得到緩和。

給孩子一個(gè)溫暖的家

家長(zhǎng)學(xué)校教案——爸爸，請(qǐng)多陪陪我

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明白父愛(ài)在孩子成長(zhǎng)中的重要性，幫助家長(zhǎng)明確父親在家庭教育中的不可缺少的作用。

2、建議父親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓家長(zhǎng)明確父愛(ài)在家庭教育中的作用，建議父親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都成健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。教學(xué)對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)

教學(xué)方法：故事感染、情景再現(xiàn)、談話講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)調(diào)查表、大屏幕課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 故事導(dǎo)入：

先讓咱們家長(zhǎng)聽(tīng)一則故事。[屏幕展示：故事《二十美金的價(jià)值》（教材第137頁(yè)）] 問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事，在座的家長(zhǎng)有什么感想？

1、先請(qǐng)幾位爸爸結(jié)合自己在教育孩子方面的經(jīng)歷來(lái)談?wù)劯邢搿?/p>

2、再請(qǐng)幾位媽媽來(lái)談?wù)労⒆拥陌职衷谄綍r(shí)是怎么做的？你對(duì)他們的哪些做法是滿意的，哪些做法是不滿意的？

這也就是我們今天討論的一個(gè)話題：爸爸，多陪陪孩子！授課過(guò)程：

一、分析形式，找出問(wèn)題 缺乏父愛(ài)，人們想到的往往是單親家家庭的孩子，但時(shí)下父親在外掙錢支撐家庭，母親全力照顧孩子和家庭的新型生活模式已經(jīng)越來(lái)越普遍。日常生活中，我們不難看到，有些父親忙于工作而很少參與孩子的照料和教育，從而導(dǎo)致孩子依戀母親，對(duì)父親敬而遠(yuǎn)之。久而久之，做父親的開(kāi)始忽略自己在教育孩子方面的重要性。而孩子的心目中，也形成了“爸爸忙”“爸爸不會(huì)”“爸爸不好”等片面印象，更無(wú)從接受父親正面的有益的影響。在這樣的家庭背景下，已經(jīng)有越來(lái)越多的孩子感到缺乏父愛(ài)，隨之帶來(lái)的各式各樣的心理問(wèn)題開(kāi)始嚴(yán)重影響到孩子的身心發(fā)育，以至于孩子的內(nèi)心深處不得不發(fā)出這樣的呼喚：爸爸，多愛(ài)我一點(diǎn)。

生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情景：（錄音：教材第135頁(yè)“情景對(duì)話”）我想大體統(tǒng)計(jì)一下，咱們家長(zhǎng)在家遇到類似這種情形的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手。大屏幕展示問(wèn)題：

1、爸爸經(jīng)常出差在外，顧不上孩子的家庭。

2、爸爸雖然在家，但照顧孩子的責(zé)任主要是在媽媽的身上的家庭。

其實(shí)這段情景對(duì)話和上面的教育故事都表明了同一種現(xiàn)現(xiàn)象，那就是父愛(ài)缺失?，F(xiàn)代的父親平均一天能抽出多少時(shí)間來(lái)與孩子相處？據(jù)一份調(diào)查顯示，約有70%的父親只有休息日才陪孩子一起玩。也就是說(shuō)在絕大多數(shù)時(shí)間里，父親這個(gè)角色都處在“離崗”狀態(tài)。

二、造成這一問(wèn)題的原因究竟是什么呢？ 大屏幕展示：

1、工作忙碌：A加班B應(yīng)酬

工作忙碌是造成這種狀態(tài)的一大原因?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為承擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源的父親自然更加辛苦。為了讓家人生活得更幸福，他們更加努力地工作，或出差或加班而無(wú)暇陪伴妻子和孩子，對(duì)大多數(shù)男人來(lái)說(shuō)，事業(yè)的成功是衡量人生成功的標(biāo)志。所以許多男人都把事業(yè)擺在人生的第一位，把大部分時(shí)間和精力都用在了事業(yè)上，自然陪伴家人的時(shí)間也就少多了。另外，有的男人應(yīng)酬很多，常常不在家吃晚飯。有時(shí)酒場(chǎng)結(jié)束后，接著又去喝茶、泡腳，等回到家時(shí)，孩子早已在夢(mèng)鄉(xiāng)之中了。大屏幕展示：

2、不正確的觀念：教育、照顧、陪伴孩子是母親的責(zé)任，父親只需賺錢養(yǎng)家。

除了工作忙，應(yīng)酬多，大多數(shù)男人還有一種不正確的想法，那就是“教育、照顧、陪伴孩子是母親的責(zé)任，父親只需賺錢養(yǎng)家”。在這種思想下，他們即便有時(shí)間也不愿意陪伴孩子，而更愿意看電視、看報(bào)紙、玩游戲、打撲克等，殊不知，父愛(ài)絕不是簡(jiǎn)單體現(xiàn)在滿足孩子的物質(zhì)需要上，其更深廣的內(nèi)涵是給孩子精神上的指導(dǎo)和情感上的關(guān)懷。

三、父親在孩子成長(zhǎng)中具有無(wú)可替代的作用。

大屏幕展示：

1、父親帶大的孩子更大方，更聰明，更容易取得成功。

有關(guān)人員回顧了100項(xiàng)不同的研究后發(fā)現(xiàn)，父親給孩子的愛(ài)越多，孩子的情感世界發(fā)展就越完善。這些孩子大多慷慨大方，有良好的社交技巧和強(qiáng)烈的自我價(jià)值感。另有幾項(xiàng)研究表明，積極的父子關(guān)系可以幫助孩子避免某些不良行為，如亂發(fā)脾氣、毀壞物品、欺負(fù)同學(xué)等。近年來(lái)，美國(guó)耶魯大學(xué)一項(xiàng)研究成果顯示，由父親帶大的孩子往往更聰明、智商更高，在學(xué)校里和社會(huì)上也容易取得更大的成功。

較之于大多數(shù)母親來(lái)說(shuō)，父親與社會(huì)的接觸面更廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)更全面，社會(huì)閱歷更豐富，性格更堅(jiān)強(qiáng)，做事更果斷。因此，父親能夠給孩子傳遞更多的信息，更能影響孩子性格的形成。目前，越來(lái)越多的資料顯示：父親對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)不止在智力方面，還涉及體格、情感、個(gè)性等方面。一般來(lái)說(shuō)，與父親接觸少的孩子，其體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育速度都要落后于同齡的孩子，這些孩子還普遍存在焦慮、自尊心低下、自控力弱等情感障礙，比其他孩子更容易表現(xiàn)出抑郁、孤獨(dú)、任性、多動(dòng)、依賴的心理傾向。父親大多數(shù)喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，其堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立等性格特點(diǎn)潛移默化地影響著孩子，令孩子在身體、智能、性格等方面健康地發(fā)展。在父親的影響下，孩子更容易具備勇敢、開(kāi)朗、靈活、寬容，熱情和幽默的個(gè)性。孩子的動(dòng)手能力也會(huì)比較突出，更容易進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明。大屏幕展示：

2、父親的角色讓孩子更容易把握性別特點(diǎn)，有效避免了“男孩女性化”。

更為重要的一點(diǎn)是，父親這一角色能讓孩子對(duì)男性和女性的性別特點(diǎn)準(zhǔn)確把握，尤其在避免“男孩女性化”上作用更為突出。父親經(jīng)常陪伴孩子，男孩會(huì)更好地從父親那里觀察、模仿男性的言語(yǔ)和行為，逐步樹(shù)立起堅(jiān)毅、果斷、獨(dú)立、進(jìn)取等男子漢氣概；女孩則會(huì)更好地從母親那里習(xí)得溫柔和細(xì)膩，并在父親表現(xiàn)出的冒險(xiǎn)、進(jìn)取、獨(dú)立等氣質(zhì)中形成對(duì)“男子漢”的正確認(rèn)識(shí)。如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有父親的參與，無(wú)論男孩或女孩都容易產(chǎn)生性別混淆。

父親在教育孩子方面更具有目的性和遠(yuǎn)瞻性，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更深刻、全面和理性。他們不會(huì)停留在孩子的幾個(gè)小問(wèn)題上煩惱不已，而是理性地幫孩子分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，積極地啟發(fā)并引導(dǎo)孩子尋找解決的方法，給孩子以自信和力量。

四、中國(guó)管理科學(xué)研究院梅志罡老師就父親如何參與家庭教育談了三點(diǎn)看法。大屏幕展示：

1、父親平常多親近孩子，盡量保持每天與孩子共享一段時(shí)間。

①父親平常要多親近孩子，盡量堅(jiān)持每天與孩子共享一段時(shí)光。通過(guò)這種持續(xù)有效的家庭親子互動(dòng)，孩子不僅能夠從父親那里感受到關(guān)愛(ài)，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補(bǔ)充養(yǎng)分。大屏幕展示：

2、父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動(dòng)氛圍。

②父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動(dòng)氛圍。如在孩子面前夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)孩子的母親，或?qū)ζ拮游⑿Φ取７蚱揲g在孩子面前的愛(ài)慕行為，是確保給孩子愛(ài)的一種有效方式。大屏幕展示：

3、父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)習(xí)。

③父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)業(yè)。做父親的應(yīng)經(jīng)常抽出時(shí)間與孩子一起談話，通過(guò)談話使自己了解孩子，讓孩子了解父親，同時(shí)也使孩子通過(guò)父親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿足孩子的求知欲。綜上幾點(diǎn)，做父親的應(yīng)意識(shí)到自己在教育孩子方面的重大責(zé)任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，和妻子一起承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，讓孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)中健康美麗快樂(lè)的成長(zhǎng)。

今天咱們的課就到這里，我想咱們的爸爸回去后，應(yīng)該好好想想在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該怎樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有利，并把我發(fā)下去的一張問(wèn)卷作業(yè)認(rèn)真讀讀，做做，把對(duì)孩子的愛(ài)付諸在我們的行動(dòng)上！今天的課就到這兒，謝謝大家！