第一篇：寢室里的故事總結

懷化學院第三屆寢室文化節

之“寢室里的故事”征文活動化學化工系初賽總結

為了增強室友之間的交流，加強寢室內部的緊密聯系，同時也能跟大家分享寢室內的快樂，從而創建一個溫馨、和諧的校園。我系勞衛部為了積極配合懷化學院學生工作處主辦的懷化學院第三屆寢室文化節之“寢室里的故事”征文活動以及院勞衛部的工作，特在系部舉辦了懷化學院第三屆寢室文化之“寢室里的故事”征文活動初賽。經過我們部門以及系宣傳部的合作與努力，此次系部初賽取得圓滿成功。此次活動對象為化學化工系全體學生。在活動前期，我們以海報的形式為主宣傳此次活動，鼓勵全體同學積極參與，分享你我的故事。活動開始后，同學們踴躍地報名參與，以極大的熱情投入。最終我們系共收上45份作品，內容豐富，形式多樣。在評選方面，我們邀請主席團以及各位部長一起評選。經過主席團以及各位部長的評選，最后我們系共推選了10篇優秀作品上交至院里，參與最終評選。在“寢室里的故事“征文評選過程中，我們體會到每一位參賽選手的用心。文章文體多樣，均由選手自己認真創作的，充分體現了大學生的寫作能力以及自己獨特的寫作個性，突出了此次征文活動的主題“說說你我的故事，分享你我的故事”。每一篇文章都體現出了同學們認真的態度，更反映出了豐富多彩的寢室文化生活。

此次征文活動中，我系經過初選從45份作品中推選10篇文章到院里參加評選，希望能取得好成績。

通過這次活動，不僅可以體現大學生的獨特風采，也讓同學們可

以了解到更多寢室里別具特色的故事，豐富了寢室文化，同時也豐富了多彩的校園文化。我們相信，通過一系列的“寢室文化藝術節”，會使大家的寢室生活更豐富，同時使我們勞衛部的工作更好地開展。雖然此次初賽舉辦的很成功，但是我們還是有著不足之處，在下次的活動中，我們一定會做得更好，積極配合院里工作。

化學化工系學生分會勞衛部2011年12月5日

第二篇：寢室里打牌檢討書

寢室里打牌檢討書（通用6篇）1

尊敬的老師：

您好！

作為一名合格的高中生初中生，我們應該保持艱苦奮斗、熱愛學習、熱愛生活、關心班級體、與同學互幫互助、團結友愛的精神品質，要以良好的心理、健康的態度對待學習、對待生活。這樣我們才會有一顆奮勇拼搏的心、才會戰勝生活中的各種困難與挑戰。

而我于20xx年xx月xx日晚上在玩紙牌的行為，極度偏離了上述準則，導致給其他同學不能認真學習，于此，我向全體師生嚴肅道歉。請同學們、老師們原諒我這一行為。由于我的自私、貪圖一時的個人快樂，致使破壞了學校班級的溫暖的學習氛圍，影響了同學們的正常自習，在這里，我再次向同學們、老師們道歉。

在今后的時間里，我會嚴于律己、努力改正自身的缺點、彌補自己的不足。

請老師和同學們監督我，我會用我的實際行動來彌補我的過失、改正我的錯誤。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

寢室里打牌檢討書（通用6篇）2

尊敬的xx老師：

您好！

我因在寢室里打牌，在家反省，特向您作如下檢討。

星期二晚自習放學后，我、王xx和趙xx在寢室內打牌被您發現，及時制止，并批評教育后，讓我們回家反省一周。在家反省期間，經過父母的教育后認識到問題的嚴重性。在這和事件中我犯了如下錯誤：

一、觸犯校規校紀，學校三令五申，禁止在學校內打牌。

二、影響自己和他人的休息和學習。寢室是休息的地方，我們在寢室里打牌，影響同學們們休息，并且白天無法集中精力學習，嚴重影響學習。

三、給班級聲譽抹黑，我們班作為我們學校高一年級文科小班，理應是全校學生的表率。而身為1313班的一員，我沒能為班級爭光，反而為班級抹了黑。在這件事情中，我犯了非常嚴重的錯誤，通過老師和父母的批評和教育，我深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性。之所以會犯這樣的錯誤主要有以下原因：

一、忽略了思想學習，放松了思想警提性。身為xx班的一員，應該積極進取不落人后，而不應該像我現在這樣，不思進取，玩物喪志。

二、缺乏團隊意識和集體榮譽感。1313班作為文科小班，需要我們一起去維護班級聲譽，而不是成為蛀蟲，拖班級的后腿，成為其他人的笑柄。

三、未能設身處地的為他人著想，同學們在班里努力學習，回到寢室需要安靜休息，而我卻個個別同學在寢室里打牌，影響他們休息。

如今犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次事情作為一面鏡子時時檢點自己，批評教育自己，自覺接受監督。要好好學習，學習對我來說最重要，對今后的生活、工作都很重要。我現在還很小，還有去拼搏的能力，我還想在拼一次，再去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的機會，我會好好改過的，認認真真地學習，那樣的生活才充實。學校的課程本來就很緊，學起來也很費勁好而我在家卻耽誤了很多課程。

我會把握這次機會，將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們能成為社會的棟梁，所以我會在今后的學習生活中更加的努力，不僅把老師教的知識學好，更要學會如何做人。犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種巨大的打擊，父母辛辛苦苦掙錢，讓我可以全身心的投入到學習中去，但是，我犯的錯誤違背了這個愿望，也是對家長心血的一種否定。

最后，我作出以下保證：

一、自己不會再犯類似錯誤，如若再犯，請老師從重處罰。

二、從返校之日起，努力學習，把落下的功課補上。

三、在以后的學習生活中，更好的要求自己，努力使自己在半年內進入年級前二十名。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

寢室里打牌檢討書（通用6篇）3

尊敬的老師：

您好！

我是您的學生xxx，我很抱歉干出這么出格的事情來，讓您失望了，我竟然休息時間在宿舍跟同學打牌，對不起，這份檢討書是我花了下個下午才寫完的，字字句句都能透露出我的歉意，我想得到您的寬恕，想得到您的原諒，在我的影響里，這是我第一次在您的手里犯錯，我真的好后悔，讓我在您心里的好學生形象徹底坍塌，還請您不要請我的家長來學校了，我真的知錯了。

您也知道，我們還有四個月就要高考了，大家的繃著一根弦，不讓自己有絲毫的放松，有的同學甚至中午飯都不去吃，就想著多學點，多記點，想著多考幾分，好為父母爭光，不給自己丟臉，我也不能松懈啊，就跟著他們學，他們下課不走我也不走，他們不吃飯我也不吃飯，每天就這樣高精度的學習者。這學期應運而出各種考試，什么月考、模擬考、摸底考，一次比一次難，每次一出成績，我的心就涼到姥姥家去了，生怕自己沒考好。還有父母對我的期望，都希望我能成材，好像在他們眼里，我努努力就可以考個理科狀元出來一樣，他們對我的期望太高了。每天滿滿當當的學習計劃，黑板上的高考倒計時一天一天的在減少，這些的種種情況，讓我感覺最近的壓力像一座大山一樣壓在我身上，讓我喘不過氣來，就一直想找地方發泄發泄，再不濟有個東西可以讓我緩解下壓力也好啊。

昨天下午全校大掃除的時間，舍友們在打牌，差了一個人，我就上去充數了，就想著正好放松放松，他們兩個人是我們班的倒數第一和倒數第二，他們不用高考，他們單招進大學的，他們一直很放松，該吃吃該喝喝該玩玩，從來不管成績，寢室沒有桌子跟凳子，我就就利用身邊的東西創造條件，我們當時是一個人坐在床上，另外兩個人用桶反過來，當凳子坐，就這樣，一個“牌桌”就這樣誕生了，我們就這樣打了半個小時，后來被您到宿舍來巡查衛生的時候，一把領著我的后衣領，抓住了我們。我們當時啞口無言，犯了錯被抓的我們，一個字都說不出來。您把我們的牌沒收了，還要我們請家長來，我當時聽到這句話簡直就是晴天霹靂啊。讓我爸媽知道我在學習不老老實實學習，還在宿舍打牌，他們非打死我不可。

老師，我知道我最近的學習狀態很不好，一直處于高度緊張，導致學習的效率其實并不高，我會主動去找心理老師咨詢的，打牌這件事，我鄭重地向您道歉，完全是我的一時興起，想解解壓，才跟他們打的。我已經深刻地意識到了打牌有多么的敗壞學校的風氣。我保證以后認真地投入到學習當中去，不再想這些亂七八糟的東西。還望得到您的原諒。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

寢室里打牌檢討書（通用6篇）4

尊敬的老師：

您好！

經過了壓抑的月考，我們就像放松一下，于是我們打算在寢室里面打牌，也沒有賭博，只想著減壓而已，但是卻忘記了打牌不對，而且學校禁止。

因為我們打牌影響到了宿舍其他同學的正常休息，而且破壞了學校的規矩，我錯了，以后我再也不會在宿舍內打牌，也不會在教室打牌，一切服從老師的安排，不會成為擾亂紀律的人。犯下這樣的錯，雖然不是只有我個人，我卻是主犯，是我挑的頭，也是我拿出的牌，對于老師收繳我的牌我沒有任何意見，也不敢有意見，因為您說的都是對的，以德服人，沒有強壓我們，只是給我們講道理，讓我明白了自己那些地方做的不對。

我也知道以后如何利用時間，如果有休閑的時候，我應該多學習，只有學習夠了，考試有底氣，就不會有壓力，這次考試感到壓力，是因為自己學的不夠，很多東西不明白，還拿打牌麻痹自己是愚蠢的行為，以后我將牢記。我也不是一個榆木腦袋，老師您都說的那么透徹了，也是希望我們不能繼續犯錯。

現在我們最缺的就是時間，我們是高中最后一個學期，每分鐘都很珍貴，我不知珍惜，不懂去約束自己，這就是我的問題，對待自己的學習，我不夠努力。未來是靠自己來爭取的，我如果一直都是這樣的心態對我沒有什么好處，只會影響到我的今后的發展。我也是一時糊涂才在宿舍打牌，以后我堅決杜絕打牌，一定服從老師的安排，絕對不會浪費時間，哪怕考試過后，我也會把時間利用在學習中，而不是去考慮如何玩。

在高三最后這個學期中，我會爭取盡快的提升自己成績，合理利用自己的每一分鐘，不會在無聊去打牌，如果有時間，我會到圖書館或者去教室自己學習。您的教誨點醒了愚鈍的我，今后我一定聽您的話，不給您任何負擔，不給您增加壓力，做一個服從安排的人，好好完成自己最后的學業，畢竟在學校學習的時間不多了。

作為這次打牌的主犯，可以說其中最大的責任都在于我個人，其他同學也只是被我拉進來，是我影響了其他同學，我的責任我不會推卸，不然就是對其他同學不公平，如果我推卸責任也會讓我感覺自己虧欠了其他同學，認錯是我唯一想到的辦法，我保證以后絕對服從老師您的安排，絕對不會在在宿舍里面打牌打擾到其他同學。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

寢室里打牌檢討書（通用6篇）5

尊敬的老師：

您好！

由于前不久在宿舍打牌被宿管老師批評的緣故讓我感到很慚愧，雖然處于高中階段卻沒有意識到當前學習任務多么艱巨，事實上在平時的學習生活中我就存在著不思進取的狀況，現如今更是因為在宿舍打牌的事情被宿管老師下達了處分，面對這種可能影響到班級評比的行為著實需要進行檢討一番。

這次在宿舍打牌本來只是想要打發無聊的閑暇時間罷了，然而我卻沒能意識到在學生宿舍打牌的行為本就帶有賭博的性質，更何況將精力都放在打牌上面的話又怎能專注地進行學習，因此面對這類問題應該意識到打牌本就容易影響到自身的學習，更何況晚上在宿舍不應該早些休息以便于迎接第二天的學習嗎？這種不顧自身休息與學習的做法本就是需要進行批評的，所幸的是這次我在宿管老師的處分下已經清醒地意識到在宿舍打牌的錯誤性，然而面對過去的錯誤行為應該要盡快進行整改才行，既是為了從中吸取教訓也是希望能夠讓我意識到高中階段學習的重要性。

其實我應當明白打牌這種行為本就容易影響到室友的休息與學習，雖然有時我也會盡量避免發出聲響卻也會造成些許不好的影響，另外在打牌期間也容易導致寢室的衛生狀況受到些許影響，面對這類問題也的確需要進行反思并向受到影響的同學道歉才行，畢竟因為打牌導致他們的學習受到影響也是令人感到過意不去的，所以我得重視這類問題并在以后的學習生活中盡量克制自己才行，因為放縱自己的欲望導致室友被連累終究是不太好的事情。

吸取教訓的我十分重視宿管老師對自己的批評，正因為對宿舍管理條例的認識不夠清晰才會出現這種基礎性的錯誤，所以我認真反思自身的問題以后也對打牌的事情感到很愧疚，但是我在承認錯誤的同時也要徹底改進自身的學習方式才行，須知沉迷于打牌這種行為本就不利于自身學習成績的提升自然要予以重視，我在意識到打牌的危害性以后會重視老師對自己的教導才行，已經犯錯的我也得審視自身的不足并通過學習中的努力來進行彌補。

我明白這次在宿舍打牌的事情已經給老師帶來了很多困擾，但是吸取教訓的我會盡快整改這方面的問題并承諾不會再犯，畢竟經過宿管老師的批評已經讓我明白打牌的行為對自身的發展是有害無益的，因此我會更加重視自身的學習并通過成績的提升來彌補這方面的過失。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

寢室里打牌檢討書（通用6篇）6

尊敬的老師：

您好！

我是xx，今天我確實是做的不夠好，在宿舍打牌的`行為讓您失望了，我也相信在以后的學習當中者能夠讓我更加堅定，在宿舍打牌這實在是影響不好，我真的感覺非常自責，在這方面我確實要端正好自己的態度，這次在宿舍打牌的行為，讓您失望了，我深刻的了解到了這一點，我還是要有一個好的態度，我也需要為今天的行為檢討自己。

您一再的說過，我們應該要認真搞好自己分內的職責，作為一名學生應該要有學生的樣子，我為自己今天的行為感到深深的自責，在這一點上面這是毋庸置疑的，未來在學習當中我一定會養成好的習慣，不會在宿舍打牌了，在這一點上面這是我不能夠忽視的，以后我也一定會讓自己做的更好，學生的本職工作是學習而不是在宿舍打牌，我嚴重的影響到了大家的學習，身為一名學生這并不是我想看到的，在這段時間的學習的學習當中我是深刻的意識到了這一點，我對自己的要求放松了，這是非常不好的，我真的是沒有一直到，我不想因為在這方面影響了自己。

初中階段的學習當中我深刻的意識到了這一點，今天和幾位同學在宿舍打牌，這實在是非常不好，在這方面我感覺非常的不好，這不是我應該要有的態度，學校明確禁止學生打牌，我也知道這樣下去是非常不好的，真的很是影響學習，不是我想要看到的結果，這一點是非常明確的，今天在宿舍打牌讓您知道后，讓您失望了，在這方面我態度是非常堅定的，我和幾位同學在宿舍打牌，現在回顧起來我真的感覺非常自責，這讓我感覺很有壓力，我為自己今天打牌的行為感到非常自責，以后我一定不會再犯這樣的錯誤了，今天在宿舍打牌的行為是我的不對，嚴重的影響到了作為一名學生的形象，未來在學習當中更加應該認真搞好自己的本職工作。

今天在宿舍打牌，我一定會檢討自己的，以后也一定不會再發生這樣的情況了，在這樣的環境下面我一定會認真的做好自己分內的職責，初中階段的學習當中還是應該做的更好，通過這次打牌的行為，我應該要做深刻反省，初中階段的學習當中我一定會做的更好，一定不會再影響到以后的學習了，一定要認真的搞好自己分內的職責，不再宿舍打牌了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

第三篇：“寢室里的故事”征文比賽活動策劃書

寢室是當代在校大學生休息、學習的重要場所之一，是她們聯系最為緊密，交流最頻繁的地方之一，寢室里文化的好壞，直接反映在校大學生的成長情況。寢室對于在校學生來說就是她們在學校的家，相信在這個家中一定會發生很多故事。

一、活動主題

說說你我的故事 分享你我的快樂

二、活動目地

為增強室友之間的交流，加強寢室內部的緊密聯系，分享寢室里的快樂。從而促進寢室內部成員更加團結，創建一個更和諧的校園。

三、活動對象

經濟學系全體學生

四、活動時間

初賽時間：xx年11月25日 復賽時間：xx年11月30日

五、活動要求

撰寫反映豐富多彩的的學生寢室文化生活，特別是寢室成員之間團結互助的親情、友情以及身邊樂事、趣事的文章。

（1）、語言流暢，內容充實，文字精煉，文體不限。

（2）、字數在XX字以內，標題用三號黑體字，文章內容用四號宋體字。a4紙打印，一式3份。

（3）、作品請注明文體、作者姓名，系（部）、專業、班級、寢室號及聯系方式。

六、活動流程

（1）由各參賽人員上交作品（包括電子稿和打印稿），初賽經學生干部評委評出15篇作品（含電子稿）進入決賽，再由系部老師評選10篇優秀作品。

（2）決賽成績于xx年11月30日公布獲獎者名單。

七、活動宣傳

通過海報、下寢和入黨申請書范文等網絡宣傳

八、活動獎項

系級：

一等獎：1名（系級證書）

二等獎：3名（系級證書）

三等獎：6名（系級證書）

院級：

一等獎：5名（院級證書+獎金）

二等獎：10名（院級證書+獎金）

三等獎：15名（院級證書+獎金）

優勝獎：21名（院級證書）

經濟學系學生分會

學習部 社團部 勞衛部

xx年11月17日

第四篇：大學生寢室里的人機工程學

大學生寢室里的人機工程學

時代在變，生活在變，而人的各項需求也同時在改變著。隨著機械化、自動化和信息化的高度發展，人的因素在產品設計與生產中的影響越來越 大，人機和諧發展的問題也就越來越重要。學生生活在學校里，寢室就是學生溫暖的小窩。寢室里的每一樣東西我們不僅看了要順心、滿意而且要用的舒服、健康。因此，寢室里的每 樣東西在設計時都要考慮人機關系，從而為學生提供良好的生活環境。

1、床的設計 人的一生大部分時間是在床上度過的，所以，床的設計要合理是很必要的。一定的長和 寬以及高度都要符合人的基本要求。設計中應用人體測量學、人體力學等學科的研究方法，對人體結構特征和機能特征進行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重 心以及人體各部分在活動時的相互關系和可及范圍等人體結構特征參數。休息好是學生學習的必要前提，而我們學校的寢室床是上下鋪，往上爬的臺階太細了，人踩在上面不僅腳會痛，而且有時還會滑，這樣就給學生帶來一定的危險性；還有床的尺寸 設計不太好，上鋪到房頂的距離太矮，大學生來自各個地方，身高差異很大，有的人個頭高 站在床上會坷腦袋。這樣會造成不必要的傷害。

2、書架的設計 學生離不開書，一個好的書架可以幫助學生更好的學習。學校的書架是釘在墻上的，在 釘的時候可能是忽略了尺寸大小的問題。人躺在床上要占一定的空間，學校書架釘的太靠下 了，就相當于占了床的一定空間，這樣人地方就小了沒處理好“人—機—環境”之間的的關 系；還有人睡覺不可能會一動不動，往上稍微一動就會碰到書架上，又給學生的安全造成了 危害。應該把書架的高度在往上釘點，這樣不僅有足夠的睡覺空間，而且也避免坷著。

3、衣柜的設計 為了節省空間，寢室里每人一個放東西的柜子。可是它太深了，由于東西多，里面放滿 了東西，每次找東西時，還要爬到里面去找，因為胳臂的長度是有限的，柜子的深度比胳膊 要長好多。腦袋連同身子一起爬進去才能找到想要找的東西。產品的設計就是要滿足人的需 要，設計者要考慮使用者的方便、安全問題。應該讓衣柜的尺寸符合人的要求，不要太深，這樣會更容易拿東西。

4、桌椅的設計 設計的核心是以人為本，桌椅不機是用來坐的，它還有很多的用途，例如優美的外型 放在房間里還可以起到裝飾的作用。它們的設計考慮到人機、美學、材料、結構，安全等多 方面的因素。桌椅的材料直接決定了它的軟硬度。學校的凳子太硬了，不利于人長時間坐上面，時 間長了不僅屁股會感覺到累，而且全身都會酸疼，椅子的靠背如果設計不當，人坐在上面會 感覺很累，后背很別扭，長期下去，脊椎可能受到不同程度的損害。當然也要考慮顏色，色彩及其布置方式，這些都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動規律，以便達 到安全、實用、方便、舒適、美觀之目的。我們學設計的要長時間在寢室里做軟件，可能會 一連坐好幾個小時，這樣，我們的身體感覺到累的時候就會對作業感到疲倦，從而降低了對 學習的積極性。應該把凳子的上面用較軟的材料，這樣才能更有益于人長時間的工作和學習。

5、門的設計 對學生來說，寢室就是家，安靜舒適的環境是必要的。由于寢室里的人比較多，而且每 個人的性格、休息時間也不一樣，有時候有的學生打電話聲音比較大，整個樓都能聽到，嚴 重擾亂了學生的休息。所以，寢室里的門應該具有隔音的作用，這樣才能更好的保持良好的 生活環境。良好的設計可以減輕人的勞動，節約時間，使人身體健康，心情愉悅，而良好的設計得 益于正確地使用人體工程學原理。人機工程學的特點是在認真研究人，機，環境三個要素本身特性的基礎上，不單純著眼 于個別要素的優良與否，而是將使用“物”的人和設計的“物”以及人與“物”所共處的環 境作為一個系統來研究，在人機工程學中將這個系統稱為“人—機—環境”系統，這個系統 中，人，機，環境三個要素之間相互作用，相互依存的關系決定著系統總體的性能，人機工 程是科學地利用三個要素見的有機聯系，來尋求系統的最佳參數。人性化的設計是最實在，同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現，是人 與產品完美和諧的結合，使人性化的設計真正體現出對人的尊重和關心。寢室的設計也是一 樣重要。

為了使當代大學生有一個舒適的生活環境，我們必須重視寢室內的各項設施符合人機工程學。

第五篇：教室里的故事

教室里的故事

——三年級童話指導設計

渝水三小李智文

教學目的：

1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

2、指導學生觀察人物的動作，神態，寫好人物的對話。

3、培養學生熱愛學校的思想感情，養成愛護公物的良好習慣。

教學重點：啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生寫好人物的對話。

課前準備：多媒體課件。

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話激趣。

1、同學們喜歡讀童話嗎？板書：童話。顧名思義，童話是寫給少年兒童看的故事，你們都看過、聽過哪些童話故事？知道哪些童話作家？學生回答后出示一組童話故事圖片。

2、童話什么地方吸引你？也就是說你為什么喜歡讀童話？根據學生回答，總結童話的三個特點：（1）、每個童話都是一個生動有趣的故事。（2）每一個故事都有一個鮮活的人物形象。這些形象可能是動物：比如老山羊、小老鼠、狗熊；也可以是草、樹等植物，甚至人身體的一部分都可以作為童話里的人物，眼睛和耳朵鬧不團結啊，左手和右手吵架了，腿和手的一場爭論等。書包里的東西也可以作為你童話里的人物。（3）、每一個故事都會告訴人們一個做人的道理。

3、師：作家給我們寫了這么多童話，但寫童話并不是作家專利，我們小朋友只要有扎實的語文基本功，有豐富的想象力，也能編寫童話故事，接下來我們這節課就來寫篇童話，好嗎？

二、發現主題，啟發想象。

1、這個故事發生在哪呢？老師帶你們去看一看，那是一個你們很熟悉的地方。出示一張教室的照片：這是哪兒？都有誰？

（板書：教室里的故事）

2、現在假如你就是他們中的一員，你愿意是誰呢？夜深人靜的時候，你會和你的伙伴說些什么，在下面說一說，演一演。

3、猜猜老師愿意是誰？教師表演黑板擦的樣子：黑板擦雙手叉腰，驕傲地說：“你們誰也沒有我的本領大，沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”

4、剛才黑板報擦說了什么？（你真會傾聽）他說話時什么樣的語氣？你注意到了他的動作嗎？把它連起來說一說。在這句話中，提示語在前面，你能變到后面嗎？你能把提示語變到中間嗎？

（課件出示：黑板擦雙手叉腰，驕傲地說：“你們誰也沒有我的本領大，沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”

“你們誰也沒有我的本領大，沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”黑板擦雙手叉腰，驕傲地說。

“你們誰也沒有我的本領大，”黑板擦雙手叉腰，驕傲地說，“沒有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識？”）

5、聽了黑板擦的話，你們心里在想什么？你想說什么？這樣一來教室里會是怎樣的情形？（板書：爭吵）教室里吵成這樣了，誰來勸勸它們？

6、剛才爭吵時，有些同學沒開口，你們不想和他們爭論，你在想什么？（表揚小主人。）

7、我有一個好朋友——另一塊黑板擦，他可沒有我們這么幸運，老師帶你們去另一間教室（課件出示臟亂的教室）。誰能用一個詞形容這樣的教室？說說自己現在的樣子吧。趁小主人不在，你想跟大家說什么？（批評）

三、思維沉淀，完成習作。

1、四人一組選擇一個主題合作完成這個故事。

2、片段欣賞：請三位同學在展示臺前讀讀自己的片段，共同評價。

四、朗讀交流，修改完善。

1、小組內修改，連起來讀。

2、全文欣賞：請一組小作者上臺大聲朗讀，學生評價。

五、總結歸納，擬題升華。

1、在短短的一節課時間里，因為你們的童心童趣，不會說話的黑板、粉筆、講臺、椅子都動起來了，成了一篇篇童話里的人物了。沒準我們班也能出一個安徒生一樣的童話作家呢。現在請為自己小組的童話故事起個題目吧。

2、回去以后請小組長本組同學將故事串起來，讀給朋友聽，讀給老師聽，修改后抄寫工整貼在班級的習作展里。還可以編一編發生在別的地方的童話故事。

六、任選一組事物編故事：

1、鴨子、小狗、兔子、小馬、貓（任選幾種動物）

2、鉛筆、橡皮、轉筆刀

3、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

4、？。！

5、紅花、綠葉

6、鞋子、腳

板書設計：

教室里的童話

爭吵表揚批評