第一篇：通過聽了付教授講的關于英語課堂教學的專題講座

聽付教授講座有感

黃瑩

通過聽了付教授講的關于英語課堂教學的專題講座，讓我更清晰地認識到要實施英語課程改革，必須要以新課程理念作為指導，倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。通過學習后我覺得設計有效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動的設計要符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正代表學生，激發學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發展學生的綜合能力。新課程標準所倡導的“以人為本”的理念更要求教師的教學設計與教學活動都要符合學生的本能與天性。在講座上，付教授首先給我們講解了“lead in skills in English teaching”導入原則，她把這些原則歸為了4類（1）激勵原則，這一原則要求教師運用表揚等手段使學生能夠積極參與課堂，提高英語課堂氣氛。（2）目標原則。老師要引導學生知道這堂課需要知道什么。（3）相關原則。要求老師在教授知識時要結合學生已知的知識基礎，為已知與未知的知識架起橋梁。而導入則要要與課堂內容相關聯。教師的行為會被學生模仿，因此老師要把話說好說全，不能隨心所欲。要引導學生說實話。（4）簡潔原則。導入時間為3~5分鐘，一般為3分鐘，不能超過5分鐘。付教授還把導入方法歸為6類（1）Dialogue lead—inmethod(2)brush stroke lead—in method(3)object lead—inmethod(4)music lead-in method(5)situational lead—in method(6)games lead-in method游戲包括what isbehindyoureflection(7)vocabulary revision lead—inmethod.綜合付教授的講解，我認為 在一節英語課的教學過程中，課堂導入是最基本也是最關鍵的環節之一。如果課堂導入方法得當，就能極大的吸引同學們的注意力，激發其濃厚的學習興趣，為整節課起到良好的鋪墊作用。成功的課堂導入應符合以下三個方面的基本要求。首先，課堂導入要具有趣味性。教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望，正如我國古代著名的教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望”。從心理學的角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好情緒。這種心理情緒會促使學習者積極尋求，認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。所以，如果課堂導入充滿趣味性，學生就會體會到學習是一種精神享受，從而能更加自覺主動

積極地學習。其次，課堂導入要具有針對性。教師在進行課堂導入時，首先要針對不同的教學內容和教學對象確定不同的導入方式。教學內容不同，課堂導入的設計就應該不同，教學對象不同，課堂導入的設計也應該有所不同，但前提必須是引起學生的注意力，并服務于課堂教學。切記，單純為了“導入”而“導入”。最后，課堂導入的材料要具有新穎性。

課堂導入的成功與否在很大程度上影響著課堂教學的效果，新穎的導入有利于引導學生進入課堂，新時代的高中學生不僅富有強烈的好奇心，而且具有強烈的求知欲，因此，新穎的富有時代性的信息更能引起學生們的興趣，學生參與的興趣就會越濃，課堂教學的效果就會越好。教師進行課堂導入時如能利用時下的流行素材或借助于多媒體向學生展示相關的背景材料，必定能吸引學生的注意力，激活課堂氣氛，從而一步一步地引導學生進入正題，激發學生對英語學習的濃厚興趣。

二、課堂導入的基本方法

要設計好一節課的導入，必須認真發掘教材的內涵，了解學生的思想實際和生活實際，并善于把兩者更好地結合起來，一個好的導入要盡量能做到：合理、自然、循序漸進。形式應該靈活多樣，而且具有藝術性。當然不同的教師上課，課堂導入的方法會有很大不同；即使同一位教師上課，面對不同的教學對象，課堂導入的方法也應有所不同；所以說，課堂導入要因人因時因地而異，方法多種多樣，不拘一格，絕不可生搬硬套，千篇一律。筆者在教學實踐中, 經常運用的課堂導入方法有如下幾種。

1．插圖導入 新版教材圖文并茂，幾乎每一篇課文中都有與材料密切聯系的插圖。通過對插圖的描述、問答、討論逐步切題，讓學生首先明白這節課要談論的話題，做到水到渠成。我在講Laughing Matter 一課時就使用了插圖導入的方法。首先Look at the four pictures on P1.Who are they？ What do you know about them? 然后,對每幅圖畫進行談論，總結出他們都是scientific

achievements。最后扣題 Today，our topic is to talk about “scientific achievement”.2．利用多媒體導入

多媒體技術在英語課堂教學中的應用是現代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。高中學生活潑好動，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片也很感興趣。

因此，為了激發學生對英語課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點，播放一些學生喜歡的歌曲或影片，創設生動情景，充分調動學生的積極性，同時提出相關的思考問題。例如在講在Disabilities一課時，我先播放了2005年春節晚會上邰麗華表演的著名聾啞人演出的《千手觀音》從而引出

Disabilities一課，使學生在享受音樂魅力的同時，有懂得了尊重和欽佩那些“傷殘之士”，為課文教學做了很好的鋪墊。

3．復習導入法

古語說：“溫故而知新 ”。由復習舊課導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復習和新課內容密切相關的已經學過的知識，一個或幾個問題就可以引起學生的積極思考，過渡到新課也十分自然。在每堂課的開始，教師可以采用復習上一課的內容作為導入新課的方法。這種方法便于學生鞏固已學的知識，便于將新舊知識邏輯地聯系起來，便于教師循序漸進地開展教學。

4．背景知識導入法

對于一些歷史題材的課文，可采用以介紹作者、討論課文背景為切入口；而對于一些科普題材的課文，則可采用介紹一些學生熟悉的事例為切入點，從而把學生引入到真實的語境中去。如在上Senior English for China student’s Book 2B unit 14 Freedom fighters時，我先讓學生事先通過各種途徑（如上

Internet）找到相關的材料或背景知識關于Martin Luther King, jr，并進行小組討論。在導入新課時，我又向學生展示了馬丁路德金的照片和他著名的“I have a dream”, 增加學生對課文的興趣。

5．設懸念導入

巧設懸念，使學生產生思想波瀾，引誘揭開“謎”底的強烈愿望。這種導入，可直入主題，又可集中學生的注意力。如The Merchant of Venice(威尼斯商人)是莎翁的名作，大多學生對“a pound of flesh”的故事有所了解。授課時，可以先講述故事開端，然后設懸念，Shylock 果真從Antonio身上割下一磅肉嗎？這樣就為課文講述作了鋪墊，又增強了學生學習課文的欲望。

6．故事導入

故事導入的魅力在于既能集中學生注意，又能自然導入新課，還能啟迪學生的思維，培養學生豐富的想象力和欣賞力。例如在Great women一單元中講述一位

50歲的女性獨自到北極的故事，學生肯定特別關心她生活和在北極的經歷，加強了的好奇心，自然就去課文中尋求答案。

最后，付教授還給我們講解了“reinforcement skills in English teaching”她把這些強化分為了3類（1）知識技能的強化（2）情感態度的強化 這一強化要求老師要有寬大胸懷，有耐心用愛感染孩子。（3）記憶力的強化

聽完付教授講座我認為自身還有很多不足之處 總而言之，作為一名小學英語教師，我們要把握好本課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究語言教學的規律，認真處理好各項課堂教學活動，靈活運用各種教學技巧、方法和手段，自覺加強中外文化修養，不斷對自己的教學行為進行反思，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

第二篇：上周聽了周天教授關于學習方法的講座

上周聽了周天教授關于學習方法的講座,受益匪淺.此講座有一特點,幽默風趣,與其他令人困乏的講座截然不同,所以我也聽了不少.其實教授講到的不少內容都是以前老師或家長重復提到的,也有些是歷屆高考狀元的經驗之談,我們都再熟悉不過,但實際上做到的人卻很少.這些學習方法不是不會做,而是做了能堅持多久的問題.我們通常是三分鐘熱度,有一點收效后便很難堅持下去了.所以我認為,聽進去了這個講座付諸行動并堅持下去才會有真正的成效.因為時間關系,簡短的發表一下自己的觀點~~~

學習方法和學習習慣的培養》觀后感

昨天，我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養》，感覺受益良多。孩子是每個家庭的希望，孩子的成長關系著每個家庭的喜怒哀樂。我們都希望能培養出優秀的孩子，但是好像很多時候都好像力不從心，在為人父母的路上我們還是初學者。

在我家，自從孩子上了小學后，我就變得很焦慮，總是擔心孩子這個不行那個不行，以至于亂發脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓斥。可是這并沒有改變孩子的某些壞習慣，學習和生活上也并沒有出現我期望的效果，反而是孩子越來越反感我的嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱?？戳酥v座后，我似乎尋到了一些方向，鄭教授說孩子接受不同事物的能力是有差異的，要看到孩子的閃光點，并加以培養，樹立孩子學習的自信。我家孩子從一年級開始就是數學好，語文差，我從不管的數學總是考八九十分，可是我每天盯著輔導的語文確是總不及格，真不明白是怎么回事。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因，孩子總被批評自然就會自卑反感，另外有時候我和孩子爸爸在教育孩子方面會有不同意見會吵架也影響到了孩子的心理。這些方面以前我也意識到了，但沒有想到對孩子會有這么大的影響。教授說輔導孩子應該幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。要把孩子前面沒有掌握牢固的重點難點先復習一遍，同時每天讓孩子預習新知識。想想我輔導孩子時總是沒有計劃的逼著孩子看書，耗時間，真是事倍功半。

關于孩子的壞習慣方面，我也學到了兩個好方法，一是從日常生活做起，讓孩子自己收拾房間，做自己力所能及的家務。二就是用練字和修改病句訓練孩子的馬虎習慣。還要讓孩子每次寫完作業好好檢查，不要再替孩子檢查作業。

學習效率是孩子提高成績的關鍵，放手讓孩子自己安排時間，這一點我的孩子寒假里表現得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業和假期任務統計好，自己分配好假期里每天要做的事，他從第一天開始就嚴格按照自己的計劃進行，雖然其中也有幾天有變動但是最終還是在開學前一天完成了所有的作業。孩子總是說“媽媽，請你相信我！”。我也大膽的放開了手不去干涉他，只是在必要的時候提醒他，哪一天會有重要的事可能會影響他的計劃。一次成功的體驗對孩子產生的影響是我暫時看不到的，但是我想這對于他一定是個好的開始。好的學習方法會讓學習事半功倍，講座中一些大學生說到了自己的學習方法，比如說錯題歸類法，圖表歸類法等等，還重點介紹了發展右腦的擴散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標”做了練習，的確是很有意思的新方法。

通過這次觀看講座，我在教育孩子方面有了新的認識。針對自己孩子的現狀和特點，我認清了自己的教育問題和努力方向，在今后我會關注更多教育方面的節目，提高自己的能力做一個合格的家長，為孩子的未來開創一條陽關大道。

第三篇：聽了田恒平教授講座有感

去深圳聽講座有感

上周末學校組織大部分班主任教師到深圳，聽了田恒平教授的《在無為中大成》和華林飛副校長《教育敘事和行動研究》的精彩講座，田恒平教授主要是講班主任的管理，在他的講演中有了比較深刻的體會，在教育教學、做人、處事方面可以說都有了重要啟示。我對田教授的演講感觸較深，體會較多?，F將一些心得體會做如下總結。

在教育教學方面，我明白了一個道理。個人生活要豁達，尊重他人。塞翁失馬焉知非福。適時放棄，放下才能承載。班級管理中不要總把目光盯在哪些不愛學習的孩子身上，這樣對老師對其他孩子也不公平，花費老師的精力，影響老師的情緒，擠占了關注其他孩子的時間。另外，要相信孩子，放手讓孩子自己管理自己，充分調動孩子自身的潛能，人盡其才，物盡其用。讓各種能力的孩子都有展示才能的機會，發展個性。教師要有發展的眼光看待學生。

在其它方面，田教授以《西游記》唐僧四師徒來隱喻班級管理。田教授認為：唐僧四師徒就是一個團隊，唐僧是最沒有能力的人，但是他卻帶領團隊取得西經，他的成功原因在于：

1、有目標：向西天取經是他們的目標，“向西、向西、再向西?！笔翘粕鶊猿值男拍??？梢?，一個班級就像一個團隊一樣，一定要有明確的目標，和向著目標不斷努力的信念。

2、有境界：無知、無能、無用、無欲。在小說中，唐僧給人的感覺是無知的，每到一個地方，總是問：“悟空，這是什么地方？”“悟空，這是什么樹？”，可到了西天，反過來是悟空問唐僧：“師父，這是什么地方？”由此可見，唐僧并非無知，他的無知是假裝的，是一種境界，是把自己放在無知的位置上。因此，田博士認為，班主任在管理班級的時候，要學會向學生示弱，這樣可以增強學生的信心和積極性。唐僧不會識別妖怪，也不會打妖精，更沒有打妖精的武器，他似乎是一個無能、無用之人，但細細分析，唐僧并非無能，他的專長不在于打妖精，而在于拜佛念經，佛經就是他強有力的武器，金箍咒就是唐僧管教悟空的有力武器。因此，作為班主任一定要了解自己的學生，找到管理班級的有力武器，對癥下藥。

3、有仁愛。在唐僧四師徒的團隊中，最有能力的當數悟空，悟空更是整個團隊的救命恩人，從這一角度看，悟空理所應當是這一團隊的領導，但為什么悟空不能成為領導，而唐僧卻能呢？田博士認為是唐僧仁愛。唐僧善于調動悟空的積極性，總是把最難辦的事都交給悟空，讓悟空有一種被重用的感覺，所以悟空每一次都很樂意地接受了任務。唐僧還常懷著仁愛之心對待自己的徒弟，當悟空責備八戒貪吃的時候，他一方面勸悟空：“悟空，你讓他吃吧，八戒飯量大?！币环矫嬗职参堪私洌骸鞍私洌愣喑渣c，你飯量大?！庇纱?，作為班主任首先自己要有一份仁愛之心，要公平對待自己的學生，無論是后進生還是優秀生。如此解讀《西游記》，如此借《西游記》來隱喻班級管理，我還是第一次聽到，給人耳目一新的感覺。

以上是我這次學習的收獲。

2014.03.16

第四篇：聽了王教授的講座使我受益匪淺

聽了王教授的講座使我受益匪淺。感受最深的有以下幾點：

一、“畫知識樹”的做法

我以前也運用過知識樹，但是一般都是在單元復習時運用，讓學生自己制作知識樹。知識樹以其形象直觀，脈絡清晰，而便于教師和學生把握教材的知識結構和邏輯線索，是對知識進行梳理的一種好的方法?！爸R樹”為師生準確把握教材體系、理順知識結構，理解知識地位與作用，整合教材提供直觀素材起到了重要作用。王教授是在教學每一單元的教材內容時，二、欣賞“單元導入”的理念和做法，營造“知識森林”

我們以往常常采用復習舊知引入，創設情境導入，設置與已學知識的“沖突”等方式引入新課。但這些導入方式有一個不足就是：不能讓學生對要學知識在該單元或整個知識脈絡中的位置及其知識的關系有個清晰地認識，而“單元導入”法，用畫知識樹的方法導入新課，明確學習目標，可以很好的讓學生將新學內容融入到已學知識體系中。

“只見樹木，不見森林”是學生在學習過程中常出現的一種認識誤區，要讓學生走出誤區，教師有不可推卸的責任。在教學中，教師通過“單元導入”和畫不同類型的“知識樹”，將知識體系不斷擴充，數學思想和方法得以及時梳理、總結、提升。在課堂小結時，要進一步將知識樹完善。教師要善于將這些知識樹，知識林連成片，形成知識的“大森林”，讓這一濃郁的森林植根于教師懂課標和說教材的“肥沃土壤”中，學生們游覽其中，享其陰，嗅其芳，食碩果，快樂如林中飛鳥。

三、學生主體和教師主導的地位在“五個環節”中得到很好體現。

“先學后教”的理念，雖然我們在實際教學中也有落實，但王教授的做法給了我們很好的啟示，如先二人小組討論，解決不了的再大組內討論交流，最后組內解決不了的進行全班討論，只要有學生能解決的教師就不講。而我在教學中由于擔心學生解答不到位，不全面，怕耽擱時間，在學生講時顧慮重重，不敢放開讓學生充分展示，如此學生的主體地位就得不到很好確立。今后教學中，我要相信學生，培養和鍛煉學生的解決問題和語言表達的能力，并進行適時的引導。

四、分組方式值得借鑒

王敏勤教授采用二人小組同質，六人大組分層，大組間彼此均衡的分組原則，這既體現出分層教學理念，又便于不同層次學生之間的合作與交流，這種分組方式比較科學，合理，高效，值得我在實際工作中學習和借鑒。

今后教學中，我要借鑒王敏勤教授和諧教學中有益于提高課堂教學效率的先進經驗和做法，結合“強力提師能，構建新課堂”的教改活動，積極探索符合所教學生實際的高效課堂模式。

聽2位研究生的講座讓我學到不少東西，比如碩鼠下摘器，四葉草瀏覽器等等吧。

第五篇：聆聽了王淑蓮教授講座有感

聆聽王教授《關愛自己、構建和諧自我打造積極

陽光心態》專題講座有感

市二小 王瑞琳

8月8日上午我聆聽了王淑蓮教授《關愛自己、構建和諧自我打造積極陽光心態》專題講座，當王教授問到大家，你是否愛你的職業，大家說不愛，她又說那你怎么不辭職呢？很明顯當教師是我們的職業。雖然談話是在輕松愉悅的氣氛中進行，但是教師的職業倦怠和倦怠心理不會在談笑間消失。是啊，我們除了做教師，這個年齡還能做什么呢？面對現實我們也只能做教師。

聽了王教授的講座后，我思考著工作狀態中教師有以下職業心態： 一是把教師的工作當作事業，以積極的心態來面對自己的工作，對教育事業積極主動、有一種使命感，以積極的心態面對教育教學中的問題，往往不計報酬，這類教師是最具有幸福感的教師。

二是把自己的工作當作職業，以較積極的心態來面對自己的工作，盡職盡責，對教育工作有一種責任感，多數時候，教師是以積極的心態處理教學中的問題，雖偶有消極情緒伴隨其中，但憑良心工作，憑能力吃飯，其份內的事能做到盡職盡責，這類教師多于事業型教師。

三是把自己的工作當作一種謀生的手段，以積極與消極相容雜的心態來面對自己的工作，雖也有一定的工作積極性，但缺乏主動性，在平時的工作中說不上是積極，也說不上消極，你讓我干什么我就干什么，你讓我怎么干我就怎么干。工作處于極其被動狀態，得過且過，敷衍了事，不思進取，只求過得去，不求過得硬，這類教師人數比較多。

四是沒有明確的人生目標，精神上也沒有什么寄托，老牛拉破車，走一步算一步，面對工作更是當一天和尚撞一天鐘，消極怠工，無所事事。持這種心態的教師占極少數，但其帶來的負面影響卻是極消極的。盡管導致教師產生職業倦怠的原因除了有教師本身的內部原因外，還有社會的、學校的、工作任務、教學對象以及人際關系等各個方面的原因。但我們不能小視職業倦怠對學校教育教學工作產生的負面影響。

因此，我認為我們的相關部門應當高度重視，尋找有效的方法和途徑，積極疏導和引導教師克服職業倦怠心理，有針對性地做好教師的認識、思想、心理調整工作，要引導教師正確面對自己的職業倦怠的現實，幫助教師調整和恢復身心健康，促進教育事業的良性發展。