第一篇：高二英語期中考試分析報告

高二英語期中考試分析報告

1、考試時間：11月11日

2、考試內容：必修4 MOUDLE3-----必修5MOUDLE3、考試重點：

（1）條件、讓步狀語從句

（2）被動語態

（3）情態動詞

（4）情態動詞+have done 的用法

（5）時態（一般現在時，現在進行時，現在完成時，一般將來時；一般過去時，過去完

成時，過去進行時，）

（6）To do做賓語或賓語補足語；過去分詞作定語與賓語；現在分詞作賓語；連系動

詞。

4、考試難點：

（1）情態動詞

（2）時態

5、學生易錯點、易混點

（1）to do 與 doing 做賓語的不同情況

（2）對不同情態動詞+have done 理解的不到位與混淆

6、學生可增分點

（1）作文專題訓練

（2）對時態與情態動詞的準確把握

（3）提高做題速度，特別是閱讀理解

第二篇：高二英語期中考試質量分析

高二英語期中考試試題分析

武威三中方方

一、總體評價

本次英語試卷總分120分，時間120分鐘。測試內容主要為高二英語選修六模塊4-5和選修七模塊1的基礎知識。題量適中，全卷共六大題，絕大部分學生都能在規定的時間內完成答卷。從學什么、考什么的原則出發，全面考查了學生的基礎知識，又突出考查了為交際所具有的初步運用英語的能力，較準確地檢測了學生的實際水平，并為以后的教學工作指明了方向。

二、分項評價

1、單項填空題總分為20分，每小題1 分，幾乎每條題目都與教材的重點語法知識，短語詞組等有密切關系，而且還有幾道是學案中出現過的類似題目，但總的得分率并不高?？疾檎Z法項目的題有：詞組詞義（1，5）、動詞（4，6，7）、固定搭配（8,11）、強調句式（2,16）、動詞不定式（9，12,14）、名詞性從句（2,16）；另外幾道題則考察的是would do…rather than do…及it 作為形式賓語的用法。失分率較多的是2、5、9、12、13、20這幾道目。例如第20題，多半的考生選擇了A，這是由于考生審題能力不強，沒有注意主語和動詞之間的主動或被動關系。

這說明我們在基礎知識方面強化記憶的同時還要讓學生學會使用知識點，會變化，靈活運用。

2、完形填空總分為20分，每小題1 分，考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯和語法知的識掌握，要求學生綜合運用所學知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。第2，4，11，17，18，19題都較簡單，可以通過上下文得知答案，所以得分率較高。得分較低的有第3，5，9，13，15，18，20題，有些同學在上下文整體聯系上把不夠，造成一些理解上錯誤,還有就是學生對選項中出現的一些詞匯和短語不熟悉，甚至對文章不理解。

3、閱讀理解總分為40分，試卷閱讀理解共五篇，最后一篇是任務型閱讀，共20題。題材多樣，難度適中，設題合理（有事實細節題A，邏輯推理題B，詞義猜測題C，歸納總結題D，任務閱讀題E）試卷反映的情況為：前四篇閱讀因題意簡單，內容叫貼近學生生活，所以得分率較高。其中事實細節題A完成情況最好，E篇出現的人名地名多而影響理解，學生不能準確把握作者的態度、情感等，導致失分。總體感覺學生閱讀有困難，理解能力有待提高。

4、單詞拼寫共10題，每小題1分。詞匯題不僅考查了學生的單詞拼寫能力，還考查了學生運用詞匯的能力，本題10小題均范圍內的題目，但得滿分的同學沒有。好學生也存在形式變不對的問題，根據題意猜詞的能力較差，錯誤多的有3,6,9,10等題。

5、短文改錯共10小題，每小題1分。短文改錯歷來是學生比較害怕的題型，本試題考查學生綜合表達能力，注意檢測學生在寫作中對介詞，動詞，形容詞，連接詞等正確運用情況，本題考查變換詞形的錯項較多，得分率較低，平均３分左右，許多同學０分，以后要加強訓練。

6、書面表達20分，從卷面情況看，大多數學生語言表達貧瘠，語法錯誤較多，詞匯拼寫錯誤很多，文章思路不清楚，條理欠佳。組句成篇的能力有待加強。

三、今后教學改進措施：

1）精心備好每一節課，精講精練，提高課堂效率，爭取當堂消化語言知識點。

2）指導學生養成良好的學習習慣，及時整理筆記和錯題，復習鞏固基礎知識。

3）堅持完形閱讀的訓練，提高做題速度與正確率。

4）平時給學生多提供好詞好句，多指導寫作，加強寫作訓練，提高學生的寫作水平。

5）加強培優，與此同時，多給學困生以關注和幫助。

第三篇：2017秋高二英語期中考試質量分析報告

惠南中學2017 年秋期中考

高二 年 英語 學科質量分析報告 楊耿波

2017-11-15 第一部分：試卷特點：

本次期中考試卷為備課組自主命題，題目總體體現《英語課程標準》要求，按照全國卷高考模式，選取比較新穎材料，內容貼近生活、貼近時代，知識覆蓋面廣，符合新課標的理念，體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則。著重考查對學生的基礎知識、基本技能及分析問題、解決問題能力和在具體語境和具體語篇中綜合運用語言的能力。試題內容豐富，知識覆蓋面廣，題型較多，包括聽力理解、完形填空、閱讀理解、語法填空、短文改錯和書面表達?？键c知識既源于教材，又聚焦高考，全面考查了學生讀、寫等方面的能力。試卷以新課程理念為指導，既關注高考，又強調知識與能力并重。旨在引導師生遵守課標，重視教材，夯實基礎，強化雙基。同時，為發揮命題的導向性和階段性診斷功能，突出了對必修5模塊知識的檢測。尤其是在詞匯和短語等基礎知識方面。試卷總體難度適中，年段理科班平均分71.3，文科69，試卷的難度值為0.45左右，難度較大，比較利于反映學生的真實水平，試卷的信度在0.86左右，區分度在0.31左右，對學生水平高低的區分度優秀。除此之外，本份試卷還有以下特點：

1.知識覆蓋面較廣，試題靈活性強，試卷容量較大； 2.突出對學生基礎知識運用能力和綜合語言運用能力的考核； 3.著重考察學生獲取信息、處理信息的能力。

4.聽力部分包括短對話、長對話和短篇理解，涉及數字、時間、事件、行為等事實情節，目的、含義推測、態度、大意歸納等各項技能的考查。該題大部分材料語速較快，主要考查學生在聽的過程中快速捕捉并獲取信息、綜合分析和處理信息的能力

5.完型填空短文結構嚴謹，重點考查學生對語意、語境、語篇的深層次理解?？忌枰谡莆瘴恼轮髦即笠獾幕A上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯系，并從全文角度去分析、歸納和猜測。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對該短文的理解程度和對試題的完成情況能充分反映出考生綜合運用英語的能力，是區分度較高的題。空格的設置間隔合理，符合高考的出卷要求。

6.閱讀理解總體來說難度適中。題材融知識性、時代性、創新性為一體，信息量大，題材與體裁廣泛的特點。話題新穎：記敘文、人物傳記、廣告應用、議論說明等。所出題目的題干分布均衡。閱讀理解常見的題型都有覆蓋。第二部分：答題分析：

1．聽力得分率不高，得分率低于50%的有9題。得分率在50%以下的題有1，2，3，5，7，10，11，16，18。

2.閱讀理解得分率較不高。從題型可以看出，從文章中直接和間接獲取信息的題目占多數，但由于干擾項都起到了應有的作用。考生不能輕而易舉得分。學生從字里行間讀懂文章含義的能力及綜合歸納、分析的能力均較弱，把握作者的寫作意圖，態度及判斷推理方面有偏差。具體到篇章則D篇得分率最低，這是因為D篇生詞量大，學生的閱讀速度和耐心受到了嚴重的挑戰，部分同學甚至選擇了放棄。今后要更加注重突破詞匯教學，另外還要著重培養跳過難點找重點的尋讀能力。從試題設置以及難度控制看，閱讀理解部分成功的達到了區分選拔效果

3.完型填空難度中等，完形填空主要考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、語法和詞匯知識的掌握情況，要求學生能夠綜合運用所學的詞匯、語法等知識選出最佳選項，是綜合性能力比較強的題型，也是學生難得高分的題型。本篇完形填空選用的夾敘夾議文體，選材精當，內容感人，問題設置非常巧妙。主要考查了三種能力：閱讀理解能力；利用上下文線索進行分析和推理的能力；學生語言基礎知識的運用能力?？偟膩碚f，材料偏難，達不到鍛煉的效果。難題占了一半以上。從做題情況來看，學生對綜合運用基礎知識的能力和語篇閱讀能力不強，不能從語篇的上下文及句與句之間的聯系去思考問題，很多學生按做單選的思路去做，往往造成顧此失彼。

4.短文改錯滿分10分，年段平均3.23分，題目選自高三年模擬考試的題目，題目的設置都與平時一樣，主要失分在于某些學生改錯的格式與大小寫分不清而導致非智力因素的失分，實屬不應該。

5.語篇型語法填空滿分15分，年段平均6.2分，考題設置趨于高考模式，題目設置有點問題，難度大，主要失分在于有提示詞和無提示詞之間所填之詞混淆或分不清提示詞的詞性。

6.書面表達方面，滿分25分，年段平均13.6分，由于普通班學生基礎較差，存在單詞拼寫錯誤多、句式單調、書寫凌亂、亂涂亂畫，時態不準確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。另一個需要特別注意的問題是字數不夠，這點比較直接地體現出學生表達水平的不足。部分同學抄襲閱讀理解，則反映了學習態度問題！值得欣慰的是很多學生已能自覺嘗試使用高高一所學單詞或句型來表達和組織文章，盡管不夠完美，但是這是可喜的現象。第三部分：考后反思：

總體上講，本次期中考試試卷中除了聽力、完形難度偏大外，仍保持了以往重基礎知識的特點，但也有了一個新的導向，即，高二英語教學在抓基礎知識的同時，也要關注高考考點，貫徹高考意識。針對此次命題的特點，在下一階段的英語教學中，我們要努力進行以下改進：

1、繼續加強基礎知識的積累。熟悉課文內容，掌握重點詞匯及重點句型的用法和使用。進一步夯實學生基礎，從單詞，短語，句型入手，注重基礎知識的落實。著重培養學生的詞匯記憶、詞匯聯想、詞匯區別和具體情境下的詞匯運用能力

2、進一步培養學生閱讀能力。閱讀是重中之重，在課文教學中就要有意識培養學生的閱讀理解能力。閱讀訓練宜選用內容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性、可讀性較強的短文，要教會學生略讀和掃讀等基本閱讀技巧，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

3、切實加強寫作訓練。結合單元教學話題，認真設計好每單元的寫作訓練題。繼續應注重抓基本功訓練，不斷加強語言基礎知識的積累。可根據教材中規定的體裁尤其是Task中的內容，進行針對性的訓練。

4、聽力 每周1－2次聽力播放要充分利用好，采取精聽與泛聽相結合的方法，加大聽力訓練量，注重聽力技巧的訓練。并指導學生熟悉各種聽力背景材料。

5、加強書寫規范訓練和限時寫作訓練；加強范文的背誦和默寫，提高寫作水平。訓練學生的書面表達能力，學生的組句、謀篇能力。將詞匯記憶、詞匯運用能力和表達能力的提高結合起來。目前高考書面表達提供的文字材料越來越趨向簡練，而表達要求卻在提高，這點必須引起老師們的重視。

第四篇：高二英語期中考試總結與分析

2017年11月高二英語期中考試總結與分析

高二英語期中考試結束了，學生的分數和預期有所偏差，為了從本次考試中吸取經驗教訓，下面對本次考試的情況進行分析。

一、試題評價：

試卷比高考題同型多了5 個單詞拼寫，涵蓋了聽力理解30分，閱讀理解30分，七選五10分，完型填空30分，語法填空10分，單詞拼寫5分，短文改錯10分，書面表達25分，總分150分。試題比去年的難度大，特別是閱讀理解C、D兩篇和七選五。

二、成績分析

根據青州市的劃線，文科104、82.5，理科94.5、73.5分來看,我們高二英語共上線93人，期中重本15人。三部考的最好，上線42人，期中文科實驗班27班和文美實驗班26班尤為突出，分別上線20人和12人。一部上線23人，二部上線28人，都不是很理想。

三、學生對各題得分情況分析：

1.這次考試 聽力失分特別多，很多學生錯了一半多，除了語速有點快，這次的題大多是推理判斷題，不是直接從原文中聽出來的。

2.閱讀理解最后兩篇較難，閱讀理解主要考察學生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據上下文進行合理的理解、進而進行推理歸納總結等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀4篇文章并選擇正解的答案，從得分的實際情況來看，大部分學生的英語基礎確實令人擔憂。而第1-2篇文章較為簡單是得分點;但第3-4篇文章因為稍微有點難度，失分非常嚴重且不少同學一分未得，這體現了學生們對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題也一直是學生失分的一個重點。

根據我對學生的調查，學生反應的主要問題在，第一是單詞不認識;第二是在不少情況下，單詞認識了，句子卻看不懂。第三是沒有時間看文章答題。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長，但題目很簡單。因此，我有必要在以后的教學中有一定的針對性，教給學生基本的閱讀技巧和技能。

3.七選五題，This passage is about how to feel better about yourself.此題主要考察文章的結構，上下文之間的關系，這正是我們學生的最薄弱的環節，導致很多學生在此題上失分較多。

4.完型填空題，主要考察學生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運用能力,對學生提出了更高的要求。學生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進行融會貫通,學生在答此題時顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點之一。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學生能得到好的分數。當然有些題目，學生不會使用排除法來進行答題。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學中要反復多練，務求使學生在以后的應試中能夠靈活運用。5.II卷難度適中，語法填空和短文改錯都是課文改編來的，5個單詞拼寫都是用原形，但是也有很多學生失分較多，這說明平時學習不扎實，基礎不牢固。

6.書面表達，此次作文是要求寫一篇演講稿，介紹自己學校的不文明現象并提出建議，是一篇好寫并且有話可寫的文章，但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把自己所學的知識恰當地運用到作文中去 ,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多，對使用課本中優美的英語句子進行模仿寫作的能力無法很好地掌握。還有很多同學沒寫作文，態度十分不端正。也有很多學生書寫潦草，亂涂改，字數不夠等等，導致作文得分不高。還有很多同學時間沒有把握好，前松后緊，導致最后沒時間寫作文了。

四、今后教學中應改進的措施:

通過這套試卷的分析，我個人認為，我在以后的教學中，應該在以下幾個方面有所加強。

第一，加強聽力教學,除了泛聽還要精聽，多講授聽力技巧，提高學生的聽力。

第二，盡可能多地讓學生背誦經典和優美的英文句子，培養語感，徹底掌握并學會進行模仿，提高學生寫作能力。

第三，加強閱讀訓練，督促學生根據自己的能力，每天至少做一篇閱讀理解，提高學生的閱讀能力。第四，教師進行課堂教學時，通過作業的批改、試卷的分析以及與學生的交流，明確學生的不足，有針對性地進行教學，并培養學生的主觀能動性，積極地進行自我知識的遷移和并培養創新能力。

第五，班級學生兩極分化明顯, 在教學中要有效地對不同基礎學生的進行教學,對學習有困難的學生進行轉化提高。

總之，通過這次期中考試，我們了解了學生的弱點和問題，這對我們下一步的教學很有指導意義。

第五篇：高二英語期中考試分析及總結

期中考試分析以及相應的措施

此次考試學生情況和學情分析如下：

此次期中考試，我們班的英語成績處于中等水平，8班在整個級部理科班中第10名，7班成績稍微落后一些。

8班的平均分為108.26,在一本達線的40個學生中，有9個同學的英語成績不夠好，其中成績比較優秀的有馮曉華（128），孔嘉（132），吳萍（138），李琦(130)。成績比較落后的同學前10名中有：王璇（98），張琦（97），前三十名中：隋永超（92），鄭津爍（102），楊超（99），陳萌琳（99），劉歡歡（96），李昭輝（100）。

7班的平均成績是106.33，在一本達線的學生中，有10個同學的英語成績不夠理想，其中成績比較優秀的有尹玉鑫（130.5），高世杰（135），郭學成（127.5）等。成績比較落后的同學，前10名中有：侯云龍（103.5），李明（103.5）。前三十名中：李海鵬（94.5），吳嘉文（101），孫睿（98.5），王嘉琪（92），秦帥（95.5），張瀾（92），孫嘉（84）。

通過分析發現兩個班中底子比較薄弱的同學較多，但是尖子生隊伍又不夠壯大，所以導致總成績不夠理想。所以針對以上學生和學情，做到分類推進，特此提出一下具體的措施： 1 培養尖子生，對于成績本來就不錯的同學，可以精選一下有難度的題目讓這些學生來做，推薦一些好的英語文章和英文網站，拓寬學生的英文知識面，提高英語學習的興趣。在以后的教學里在關注基礎較好，成績優秀的同學之外，要特別的關注基礎薄弱的學生，有時間及時跟這些同學交流，找其談話，幫助其發現問題，并對癥下藥，給予學法指導。本次高二英語考試試題分析如下：

1.聽力部分較簡單，語速較為平穩，語調清晰，基本上沒有難以辨認的單詞。但是有同學心態不夠好，以至于平時發揮的比較好，到了考試就會怯場。所以指導學生把平日的練習就當成是正式考試，不斷提高心理素質。此外還要重視詞匯的積累。

2.閱讀理解設題具有一定的區分度。A篇簡單，基本無錯誤；B篇有難度，生詞較多，因此會導致學生難以正確的提取信息并且理解文章的主要大意和作者的思想情感；比如B篇中24題猜測詞義題失誤較多，主要原因在于學生根據原文中所給的單詞注釋而沒有根據原文的用詞來猜測詞義，而僅根據一個注釋進行主觀臆斷，所以要提醒學生做題必須忠實于原文，切忌主觀臆斷。C篇及D篇難度較為適中，但一些理解能力不夠的學生仍會在一些細節題及推斷題上出問題。

3.七選五難度較為適中?？疾鞂W生對上下文的理解較多。但詞匯量不夠但閱讀能力又欠缺的同學會對文章理解有一定的問題，進而影響選題。

4.完型難度與平時做題難度相比要低。生詞較少，理解也較容易。但是完型填空是大部分學生比較薄弱的一個題型，指導學生做完型填空的技巧，至少要做2遍，第一遍首先讀懂文章，理解作者的情感態度。第二遍根據上下文仔細地揣摩選項。5.二卷中語法填空較難，大部分同學要錯三四個。學生對一些長難度的理解上還是不到位，不會自己分析成分。短文改錯較為簡單。

6.作文題目看起來較為簡單，但學生審題時出現問題，沒有緊扣文學節進行展開，再次是時間不夠具體，書寫不夠美觀。導致扣分較多。

所以經過對學生，學情的分析以及試卷情況的綜合分析，對學生提出了一下的要求，做出以下相應的策略和措施： 夯實學生基礎，注重學生基礎知識的掌握。加強詞法、句法分析，以課本和補充的閱讀材料為依托，從基本的詞性、句子結構入手，讓學生用中學，學中用，扎扎實實一步一個腳印。

2.繼續重視閱讀。繼續豐富詞匯，提高閱讀能力。進一步加強閱讀指導，選取有代表性的文章，幫助學生分析文章的框架結構和總結設題規律，讓學生體驗閱讀的快樂，享受閱讀。同時，關注學生的閱讀量，既讓學生掌握閱讀技巧，又要保證一定的閱讀量，使泛讀和精讀有效結合，確保英語學習核心問題得到有效解決。實現優生帶動基礎薄弱的學生的方法，以一帶一，提高英語學習薄弱學生的英語學習興趣。堅持書寫的練習，做到持之以恒，堅持不懈，進行書寫及寫作方面的知道，不斷提高學生的寫作和書寫能力。除了重視基本的應試能力之外，注重培養學生的口語和寫作能力。6 加強限時訓練，指導學生平時做題就給自己限時，以便在真正考試的時候能夠提高效率。進行學法的知道，例如，如何更快的記憶單詞，如何更好的理解語法，讓學生在語境中學習英語，效果會更好。特別關注英語基礎薄弱的學生，用多種方式鼓勵學生樹立英語學習的信心，提高英語學習的興趣，利用課下時間為學生點撥指導。

其次，作為一名新教師，在今后工作中，我對自己也提出了相應的要求： 扎實自己的業務，多積累，做做題，不斷提高自己的專業知識水平，以便為自己的教學服務。認真聽取老教師的優秀的課程，學習老教師的教學方法和教學技巧，不斷提高自己的教學能力和水平。課前認真備課，根據學生的實際情況，學生存在的問題，設計符合學生需求的教學內容，練習內容。不斷提高自己的業務水平，積極參加各種講課的比賽，爭取盡早成為一名優秀的合格的教師。