第一篇：期中考試英語情況分析

本次期中考試已經(jīng)結束，可以說初一全體學生的英語成績很不盡如人意，與張家洼相比相差近十個百分點，我們初一的英語成績呈現(xiàn)這樣幾個趨勢：

1、英語成績合格率低。

2、各班與各班之間，學生與學生之間很不均衡。

3、學生沒有良好的考試習慣，容易犯低級錯誤等等。面對這不理想的成績，我們初一英語組全體教師做了認真分析，下面從學生角度和教師方面找了原因，并提出了下一步的打算。

1、學生方面

（1）學生學習很不扎實，浮漂，看看就會坐就錯。

（2）部分學生相對基礎較差

有的學生英語學科基礎相對較差，沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，很難在短期內提高。

學生懶于動手、動腦。

由于傳統(tǒng)的教學方式的影響，上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。

（3）學生落實不到位

學生對老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語的口頭作業(yè)，學生不能及時完成或根本不做。

（4）學生計劃性和學習效率太低

由于小學和初中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容。從而造成學習拖欠現(xiàn)象。

（5）學生應試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看都無法達到要求。如：在這次考試中的作文要求學生根據(jù)身份證介紹一個人，結果很多同學卻做了個身份證。

2、教師方面

（1）備課要求落實不夠精細，特別是備學生方面，沒有做到分層教學，目的性較差，達不到應有的效果。并且在學期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準確。總以為前三個單元在小學里都學過，所以學起來沒那么系統(tǒng)，導致知識掌握不牢固。

（2）作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹

（3）利用自習學習英語的學生較少，為解決此問題要求每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時反饋。提高作業(yè)的時效性。從而幫助學生養(yǎng)成良好地獨立學習習慣。在這一點上，白老師做得比較好，他能充分發(fā)揮小組長的作用，讓學生自己來管學生，獨立學習的能力大有提高。我們都應該好好反思一下。

（4）分層教學力度不夠

由于學生較多，管理力度存在差異，因此我們以后加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升其學習成績

（5）和學生的信息交流不夠，導致在課堂教學過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在下一步的教學工作中要搞好信息反饋，及時了解學生的學習情況，便于更好地指導教學。

（6）對學生的學習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于初一的學生來說，閱讀理解以及寫作都存在許多問題。因此在以后的教學過程中要加強有關方面的指導。

三，今后改進措施：

1、首先應該從心理上增強學生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學生來說非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學做好鋪路石。

2、其次，要多看到學生的閃光點，多給以學生微笑和鼓勵，使其不要產(chǎn)生對英語學科的厭倦情緒。減少兩極分化現(xiàn)象。老師要充分利用好每一個45分鐘，認真?zhèn)湔n設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，提高學生的學習愛好。同時，我們老師不要放棄每一個差生，這樣才能大面積提高教學質量。

3、強化聽讀練習，努力培養(yǎng)語感。老師在以后的教學中要有意識的加強學生聽讀能力的練習和培養(yǎng)。

4、英語老師要多加強彼此之間的交流，交流方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內，讓學生獲得最大的收益。總之，在下一階段的學習中我們初一英語備課組各位教師一定發(fā)揮我們團結合作精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語學習興趣和綜合素質能力，爭取年終考試取得令人滿意的成績。

第二篇：英語期中考試分析

12班英語期中考試分析

劉文華

轉眼間，期中考試已經(jīng)結束了，以下是我從期中考試成績與課堂教學兩方面進行的自我反思。

（一）試卷及成績分析

本次期中考試客觀題部分難度偏易，生詞較少，閱讀理解和完形填空注重考查學生對文章的理解。主觀題部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，作文的題材和以往一樣屬于電子郵件類，大部分學生在文章的結構布局上做的很好，基本上有話可寫。

在本次期中考試中，12班均分為80，與11班的分差由上次的五分增加到九分，其中客觀分相差5分，主觀分相差4分。從各個分數(shù)段看，100分以上12班7人，11班8人，基本持平，80-100之間12班10人，11班17人，相差7人，可以看出80-100這個分數(shù)段12班人數(shù)明顯偏少，需要引起重視。

（二）原因分析

1.本次考試增加兩位缺考同學，分別是崔紫婷、張楚妍，這兩位同學在歷次考試中都處于中上等水平。而11班趙新瑩缺考，該同學英語成績每次倒數(shù)第一名。

2.整個班級英語學習氛圍不夠濃厚，積極主動回答問題的總是那幾位同學。僅靠為數(shù)很少的幾個英語特長生很難調動組內其他成員的學習熱情。何況，這幾個英語特長生除杜佳慧以外性格都偏內向，就連課上的小組討論也不能做到主動帶頭發(fā)言，帶動組內成員積極思考、解決問題。

3.問題學生人數(shù)偏多，這部分學生分數(shù)在80-100區(qū)間。而本人對問題學生管理方法有待改進。比如本周一的對話：

本人：周末作業(yè)沒有完成，對吧？ 張緒文：嗯。

本人：為什么不完成？ 張緒文：忘了。

本人：站后面去。他走到教室后面站了一個早讀，表情依然是一副無所謂的樣子。這樣的無效懲罰時有發(fā)生，被罰站的下次罰站還會在其中。

總之，我對問題學生的管理方法既無硬度又無溫度，如果不能以智慧的方式對待這些問題學生，會極大地影響整個班級的英語學習氛圍。

（三）整改措施

最近看了一篇文章“拒絕簡單粗暴，讓懲罰也有溫度”，那篇文章指出，應該拒絕簡單粗暴地懲罰。簡單粗暴地懲罰，既無效又顯得老師無能。懲罰要有關愛和智慧，才會觸及學生的心靈。具體可行措施如下：

（1）懲罰前，要有選擇。給學生選擇的機會，避免讓他感覺到那是一種懲罰，這樣學生更愿意去接受懲罰。

（2）懲罰中，要有陪伴。不能把被懲罰的學生扔到一邊，置之不理。

（3）懲罰后，要有成長。懲罰的目的是規(guī)范學生的英語學習行為，否則就是無效的懲罰。

在接下來的工作中，我希望在問題學生處理上能有所突破。

第三篇：英語期中考試分析總結

英語期中考試分析總結

這次期中考試英語一分兩率之和全市排名12，升級考試第6.成績有所下降。現(xiàn)就這次期中考試出現(xiàn)的問題做以下分析：

一、答題情況分析 1.學生的基礎知識掌握不牢.本次考試題型和以前不同，詞匯題增加到十個，而學生這部分的得分卻不是很高，說明學生基礎不夠牢固，單詞仍是學生的弱項，需要加大力度檢查督促。

2.聽力題失分較多

特別是前五個題，要求選出與所聽單詞含有相同音素的選項，對學生來說這是新題，學生得分不高。雖然六年級時學生就系統(tǒng)的學過音標，但學生并太熟練，針對這個情況，剛進入七年級的時候，我們七年級的全體老師用了一到兩周的時間，又重新講解了一遍音標，讓學生認讀，但還不理想，仍需加強。

二.針對以上問題在今后的教學中加強以下幾方面工作

首先，加大集體備課力度，集思廣益，想方設法給學生提高成績。其次，夯實基礎知識，加大單詞認讀和掌握的檢查，使學生基礎牢固。在此基礎上，還要要求學生背誦課文，在熟記課文知識的前提下，才能有所變通。

再其次，.要加強聽力的練習，并進行聽力技巧的點播，相信熟能生巧。再次，精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。最后，日常練習中要讓學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，并加強學生解題能力和技巧的培養(yǎng)，從而減少非智力因素的失分。

我仔細分析了本次期中考試成績，英語的平均分（64.79），優(yōu)秀率（14.25%）良好率（45.15%），都和第六名很接近，一分兩率總評卻少5分，原因在于我們優(yōu)秀率略低（其中優(yōu)秀率比我們高3.32%），所以只要我們優(yōu)秀率提高了，我們的英語成績還會提高。

雖然英語對大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的孩子來說是個短板，畢竟我們家長的重視及督促也很重要。但回顧前一階段的教學，我們老師們都認真?zhèn)湔n上課，耐心施教，有疑必答。盡管這次期中考試成績不理想，但我們會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。

二、清醒認識自身的不足。

我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學取得了理想的成績，但個別同學學習中還存在著不少問題學生要端正學習態(tài)度，目的明確，按時完成作業(yè)。

三、腳踏實地做好下階段學習。

古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。

1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。

3、加強督導，采取多種措施處理好學生的作業(yè)問題。

4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。

5、利用晚自習時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導，為學生取得好成績做好時間準備。

6.對作業(yè)嚴格檢查，加強識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強督導。

7.努力里做到教師教的活，學生會運用，建構新的教學方式 8.端正學習態(tài)度。

第四篇：英語期中考試質量分析

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期中考試已經(jīng)結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次： Qe

一、考試質量分析

1.試題方面：本次考試試題是有名校調研調來的試題，

就整個試題而言，有的考題偏難，甚至有的超出考試范圍，只有少部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎、體現(xiàn)能力的考試命題要求。這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話，單詞拼寫和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對難一些，尤其是個別題難度相當大，像閱讀短文，篇幅表較長，學生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內容相對而言略顯枯燥。在考試的過程中，學生做的比較吃力。此次英語考試的聽力部分，也是同學丟分較多的地方。這學期對學生在聽力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。但是學生聽力分數(shù)較低的原因主要是學生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學生普遍得分較低，錯誤率為5%以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學期的知識，大部分同學答的不好，得分非常低。tp:寫作部分為記敘性文章，在上課時有所涉及，得分較高。這次考試的另一個題型——補全對話，它既考察了學生的在這段時間學習的交通方式，又聯(lián)系到了上學期的問路和指路，跨度較大，加大了整張試卷的難度。這也是這次考試成績有所下滑的原因。

二、分析原因

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從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

教師方面的原因：

這段時間對學生要求不夠嚴格，所以學生對英語的學習不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。

學生方面的原因：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

三、今后采取的措施

在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。

不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感;

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。

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第五篇：八年級英語期中考試質量分析

八年級英語期中考試質量分析

白玉靜

八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。

（2）完形填空和選詞填空題: 這兩個題型主要考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況, 需要學生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤, 所以失分較多。

（3）閱讀理解題;這個題型主要考察學生平時的文章閱讀水平。學生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功, 需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視, 所以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關系。在今后的教學中這也是我們應多加重視的問題.二、學生情況分析

本次考試，從分數(shù)上看一般，但從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題都有丟分。基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。學生兩極分化現(xiàn)象凸顯。優(yōu)生與差生差距較大。

三、下一階段努力方向

1、下段時間要加大聽力訓練的力度。適當增加練習量。

2、加強學生運用英語思維的培養(yǎng)。

3、加強閱讀、寫作訓練。

4、立足于課本知識點，加強學生對基礎知識的了解和記憶。通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足，爭取今后教與學的相互提高。