第一篇：女大學生寢室人際關系

女大學生寢室人際關系

一般來說，大學生人際關系比較單純，他們的文化修養層次較高，生活的主旋律是學習，同學之間沒有直接的利益矛盾和沖突。但是從近幾年的心理輔導的記錄來看，在影響大學生心理問題健康的諸多因素中，人際問題所占的比重越來越高，相當數量的大學生處在冷漠、疏遠的人際關系中。他們心情不愉快，與人交往處于緊張狀態，有時還產生敵對、憎惡的態度，從而導致攻擊性行為，有損身心健康。而人際問題中寢室人際問題又最為主要和集中。特別是女大學生寢室人際，由于女大學生的生理和心理特點，決定了其寢室人際較之男大學生更現復雜化和微妙化，而女大學生的情緒情感特征，也造成了其負性影響明顯要高于男大學生。這些問題值得關注并應給予必要干預。

一、女大學生寢室人際關系的特點

同性相斥又相吸：由于現在的公寓化管理，住宿條件大人改善，每個寢室一般安排2—4人同住，以4人房間為例，常常會出現2人相對關系較好(稱其為合作體)，一人相對中立，另一人獨立，在這種情況下，往往中立者是被爭取(或爭奪)的對象。曾接待一個女生來訪，在寢室中她是相對獨立者，合作體為了爭取中立者，故意地增多共同的交往，盡管那個中立女生并沒有表現出任何的傾向，但獨立者卻擔心有一天會被孤立而開始關注和中立者的交往，“真有些爭風吃醋”的感覺，但是我很擔心她被拉攏過去，所以我每天都觀察她們的交往，心理始終是緊張焦慮的。”這樣的案例并不是個別的，在來訪的關于寢室人際的咨詢中，類似的問題約占78％。

缺乏同理心：由于多種原因，有一些寢室人際最終還是到了“不可調和”的地步，由于女大學生愛面子等心理，大多數還是希望維持表面的平靜和正常。直接導致寢室人際走到邊緣的因素通常有：內部失盜、三角戀、武力沖突等。在處理寢室關系失敗后，有些同學選擇了調換寢室或者獨住。在來訪記錄中，選擇獨住通常是在調換寢室失敗后不得已而為之，因為一口從原寢室搬出，不僅“丑事”被暴光，從此會背上“不好相處”的名聲，在隨后的新家中不是被拒之門外就是再次被排斥，日子就更不好過了。來訪記錄中，有一個案例連調兩個寢室被拒絕，最終選擇一個人獨住。美國心理學家馬斯洛曾指出，如果一個人被別人拋棄或拒絕于團體之外，他便會產生孤獨感，精神會受到壓抑，嚴重的還會產生無助、絕望的情緒，甚至走上自殺的道路。對于女大學生而言，除了心理上的折磨，還有安全上的問題。雖然此類來訪記錄只有3例，但是它的不穩定性和后果的嚴重性是最大的。

惡意同化：在寢室中差異是客觀存在，由于差異所帶來的沖突和矛盾通常有兩類，一類是基于嫉妒。由于學習工作、個人生活的差異，常常有“愛情寵兒”、“老師寵兒”、“學習寵兒”之類的學生中的焦點人物的存在，也是同學妒忌的對象，這類同學在言行上表現稍有不當，就引發同學矛盾而導致悲劇發生。另一類是出于輕視。主要是針對一些來自落后地區或經濟有困難的學生，或是長相教難看的學生。如在來訪者中有一女生(已搬出原寢室獨住)因為來白農村，雖然學習很好(是班級學委)，但由于打扮“老土”，生活簡樸被同寢所排斥沖突的升級是因為她在房間里擦廉價的鞋油，發展到后來，另一女生在房間里會男友時已經公開攆其出去，還怒斥她“沒有人情味”，最終她被同寢以不好相處為由調出。有了這種被“拋棄”的經歷，最直接的后果是她對自己的自我否定，認為自己不可能再獲得尊重和友誼

二、女人學生寢室人際問題原因分析

1.新的公寓管理模式帶來寢室人際關系的變化

公寓管理取代思想政治工作對人際關系的干預。在公寓管理模式下，住宿的大學生被賦予了“房客”的概念，在后勤工作社會化的前提下，把大學生作為“消費者”做好服務的意識的確在增強，因此，在上述調換寢室等工作完全由公寓管理人員負責和操作，公寓管理人員能滿足的僅是寢室人際關系出現問題的女大學生的表層要求，而隱含的寢室人際關系問題被忽視了。特別是有個別的公寓管理人員素質不高，在此過程中，不負責任的言論甚至會加重問題的惡化。

公寓化條件下人際選擇空間變小。良好的人際關系是以雙向選擇為前提和基礎的。而公寓化條件下，在宿舍安排上大多屬于隨機組合，文化背景、經濟條件、生活習慣、性情特征難免有“先天不匹配”。每個房間2-4人，住宿條件得到極大改善，但人際可選擇性降低，無論喜歡不喜歡，是否處得來都不得不去適應，牽涉精力，影響正常工作和學習。由于人少，一旦宿舍內部出現問題，沒有積極正面的中介因素介入，難

以調和，改善氛圍的周期加長。

2.女大學生自身性格特點給人際交往帶來的影響

相對于男大學生而言，女大學生普遍有這樣的性格特點：依賴性強，理想化色彩濃郁，在人際關系中總希望對方給予自己多一些；情感易外露，喜怒哀樂形于色；情緒體驗深刻細致，環境的細微變化、他人一句不經意的話都會反復思量，想得很多很遠，甚至傷感痛苦；十分在意別人對自己的評價，并常常以他人為鏡評價自己作出消極的判斷；由于心眼小、喜歡消極夸張地評價人或事，相互之間就會產生誤解，不良情緒因此進一步加深，導致了同學之間進一步隔膜，形成更深層次的孤獨和痛苦；情緒穩定性不夠。同時由于女大學生的心理承受能力相對較弱，轉化負性情緒的時間較長，因此容易發愁、心煩、自卑、憂慮，這些情緒反過來會影響人際關系的處理，形成惡性循環。

3.獨生子女的共性特點決定了缺乏交往技巧，不易融合現在在校人學生，獨生子女的比例越來越大，在群體生活的環境里，獨生子女的共性特點在人際關系中所帶來的心理問題日益彰現。獨生子女會社會順應不良，適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向；自我中心，要求別人注意、愛發脾氣、愛不高興、不討人喜歡、愛自作主張，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想，缺乏與人協同合作精神；依賴性強，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性，在寢室人際中，諸如打水衛生值日等日常生活小事通常是引起矛盾的導火索。

4.傳統的學生管理模式有效性提升

側重于成長管理，把學生作為被動的對象，通過以下機制來實現住宿群體的管理：一是灌輸，就是制定各種管理條例，使大學生懂得為什么要遵守，怎樣去遵守這些社會規范：二是懲罰，就是管理組織對發生了偏離群體規范的行為的大學生采取物質的或精神的手段進行制裁。但是隨著素質教育的不斷深入，傳統的管理機制無法實現其有效性，群體心理學認為癥結在于舊的管理模式的影響力失效。

側重于宏觀管理，忽視微觀問題和個體差異。在傳統教育模式下，高等教育難以兼顧大學生多樣化的心理健康教育需求內容。大學生心理健康教育需求內容多樣化包括兩層含義：一是不同大學生有不同的心理健康教育需求內容；二是每一名大學生又都有不同層次的心理健康教育需求內容。但是目前情況下，高等教育已經產業化，必須計算它的投入產出效益，因而要想象我國歷史上的私塾一般地對當代大學生進行個別輔導，顯然不大可能。另一方面，高等教育是一種專業基礎教育，它重點突出大學生科學文化素養和批判、創新能力的培養，兼顧大學生其他層面的教育需求需要時日。再者，大學生不同層次的心理健康教育需求內容也往往反映在他們日常生活的不同時空，而高等教育的時間和精力畢竟有限，不可能貫穿于大學生的整個生活，特別是對課外的時空，很難令及。

二、女人學生寢室人際問題的應對

第一,女人學生要加強自身修養，做到自尊、自重、自強。自尊是人的自尊心是表現個人尊重自己而不容他人歧視和侮辱的一種道德情感，在人際交往中，注重與別人的理解、溝通和吸引，將更深和更高的層次上與他人交流作為自身修養的一部分，塑造自己的人格魅力。自重，就是獨立自主，表現在人際關系中就是要不卑不亢，不偏不倚，有獨立的看法和主張，但決不強加于人，正視個體差異，有求同存異的意識。自強就是有通過自己的奮斗獲得成就的意識，有了這種意識就有了自我鼓舞的主動精神，有了這種精神，就會有足夠的思想準備和心理承受能力去面對工作學習生活中的困難和來自各方面的壓力，同時競爭但不嫉妒。

第二,從管理層面上，公寓管理與思想政治教育部門要加強合作，及時溝通，各負其責，不能越俎代庖，以管代教，盡量減少心理健康教育和思想政治工作的真空地帶。如在寢室內部出現問題時，公寓管理人員應及時與輔導員取得聯系，齊抓共管，將表層現象和深層問題共同解決。

學生管理部門要充分認識到在新的公寓管理模式下，給大學生心理健康教育和思想政治工作帶來的影響，適時調整德育的內容、方法、手段，以跟進新形勢，掌握新變化，解決新問題。如，輔導員辦公地點要設在宿舍區，可安排單身女輔導員進住女大學生宿舍，深入了解女人學生的宿舍人際狀況，掌握第一手材料，在出現問題時可承擔起中介角色，起到調節的作用。組織開展豐富多彩的宿舍文化建設，轉移女人學生對宿舍人際的關注，如增加優秀寢室的評比比例，調動更多的積極性，或者以一個宿舍為單元，以幾

個寢室為合作區，擴大人際交往范圍，吸納更多積極的無直接利害關系的因素，淡化小人際空間中的沖突和狹隘，同時增強人際可選擇性等，都是具有可操作性和實效性的。

第三,大學生心理指導中心的工作人員要走出去，深入到學生中間，將來訪記錄中反映出來的共性問題在保密的前提下及時與學生管理部門進行交流。就是說既不能片面地傾聽某一單一個體的一面之詞，也不能將真正存在的問題束之高閣，僅起到存檔記錄的作用，要發現問題——了解問題——反映問題一一解決問題。同時對已經核實掌握的共性問題，要通過團體咨詢或朋輩咨詢等方式進行集體心理輔導和咨詢。大學生人際關系的處理直接影響著學生綜合素質的發展，大學生在校期間人際關系處理的好壞，直接影響他們的學習、生活和工作。女大學生能否順利地適應和處理好寢室人際不僅關系到她們是否能成為一個合格的大學生，也關系到她們是否能成為一個從容優雅的知識女性，能否將來成功地在社會和家庭中扮演好既定的角色。寢室是高等學校育人環境中最基本的元素，關注女大學生寢室人際關系的特殊性和重要性，給她們以關心和有效的指導，是每個心理輔導人員和高校的管理人員應該做到和可以做到的。

第二篇：大學生寢室人際關系調查問卷

大學生寢室人際關系調查問卷

親愛的同學：

您好！為了解我校寢室內部人際關系的實際情況，促進同學們和睦相處，現對全校同學做一次關于大學生寢室關系的調查問卷，希望您能從百忙中抽出幾分鐘時間接受我們的調查。感謝您的支持與配合！

1.你所在的宿舍有（）人

A．1—3人B.4—6人C.6—8人D.8人以上

2．你覺得當前宿舍關系是？

A.非常緊張B.偶有矛盾C.基本和諧D.十分融洽

3．你們所在寢室成員參與寢室集體活動情況？

A.非常積極，都樂意參加B.部分積極C.偶爾參加D.從不參與

4．宿舍成員之間是否經常聊天？

A.看情況而定B.幾乎沒有C.經常D.偶爾

5．宿舍成員之間聊天時，一般的話題涉及哪些？

A.感情B.學習C.生活D.其它

6．寢室內部是否經常聚餐？

A.經常B.偶爾C.很少D.從來沒有

7．假如宿舍某位成員生日，全部宿舍成員是？

A.主角只和其他朋友慶祝B.眾人出錢一起慶祝

C.主角出錢請大家慶祝D.從來沒注意過舍友生日

8．宿舍的清潔衛生是怎樣解決的？

A.輪流值日B.看到別人動手才動C.誰看不過眼誰去做

D.平時不打掃，等到學校（院系）衛生檢查時才做

9.如果室友和你開玩笑（惡作劇），你通常會：

A和大家一起笑B感到氣惱，并且表現出來C根據自己當時的情緒和精神狀態而定D其他

10．當有舍友不開心或者生病了，您會？

A.只是禮貌性的詢問B.主動熱情幫助C.視而不見D.其它

11．倘若您在宿舍影響了他人的學習或睡覺，您意識到或經舍友提醒后，您大多會？

A.立即停止B.稍后停止

C.依然如故，我也有自己難言的苦衷D.其它

12．和舍友產生矛盾一般為什么原因?(多選)

A.做事意見不同B.個人習慣不同C.性格不同

D.利益不同E.其它

13．當你與舍友意見不和時，你會？

A.討論協商后采取折中的辦法B.作退讓

C.不爭論，各干各的D.其它

14．若宿舍成員中有你不喜歡的類型，你會如何和他/她相處？

A.淡漠以待B.在他/她面前不露聲色，但私底下找朋友吐苦水

C.坦誠相待，指出缺點，說明實情D.其它

15.你認為，寢室內部什么樣的溝通方式最好？為什么 ？

第三篇：我校大學生寢室人際關系調查問卷

親愛的大學生朋友：

您好！為了更好地了解當前大學生寢室人際關系現狀，我們正進行一項有關大學生寢室關系問題的調查。請您真實地選擇與您實際情況或想法相一致的選項。標明多選的問題，您可選擇多個答案；若沒有標明，請只選擇一個答案。您所填寫的任何資料，我們將為您保密。所以請您不必有太多顧慮。謝謝！

性別：__女___ 年級：__大一______ 所在學院：__政院__________

1.你是否是獨生子女()A是B不是

2.你大學之前住過校么()A住過B沒有

3.你所在寢室的基本氛圍()

A非常和諧B較和諧C一般D 較不和諧E不和諧

4.你常與寢室同學一起上課或者外出活動嗎()

A幾乎從來都一起B經常一起C不常一起D從不一起

5.你所在寢室常采用何種方式增進舍友間的感情（多選）()A開臥談會B聚餐C共同出游D其他

6.你怎么樣協調與來自不同地區和民族同學間的習俗差異()

A共同交流，彼此包容B遷就他人，委屈自己C不顧他人，我行我素

7.你們寢室中的四人是否都積極參加學校各項活動()

A都很積極參加B部分積極參加C有選擇性參加一些D偶爾參加E從不參加

8.你是否會與舍友鬧矛盾()A從未B偶爾C經常

9.你不能忍受舍友哪些影響你正常生活的行為（多選）()A煲電話粥B通宵上網C晨讀D不講究個人衛生E不注重維護寢室環境F不分時間在寢室吼歌G其他

10.當舍友的行為影響了你，你會()

A直接告訴他（她），要求他（她）改正B自己沉默，等別的同學告訴他（她）C孤立他（她），讓他（她）自己明白自己錯了

11.如果舍友請求你的幫忙，你會()

A不論什么事情一定幫忙B先問問是什么事，有時間就幫

C覺得占用自己時間，婉拒D直接拒絕

12.如果寢室中有你不喜歡的人，你會()

A互不干涉B自己搬出去或者讓他（她）搬出去

C 孤立他（她）D試著接受他（她）

13.你認為是什么在影響寢室人際關系（多選）()

A性格B興趣C志向D價值觀E經濟差距F文化差異G思維方式 H學習等方面的競爭I不同的生活習慣K其他

14.你認為如何才能處理好寢室人際關系（多選）()

A養成相同的生活習慣B多溝通交流

C關心幫助他人D積極參與寢室的集體活動 謝謝參與！

第四篇：關于大學生寢室人際關系的調查問卷(最終版)[定稿]

關于大學生寢室人際關系的調查問卷 親愛的同學：

你好！為了解我們學校不同年級寢室內部同學的人際關系的實際情況和發展趨勢，促進同學間更好地處理人際關系，特對我校大一至大三的同學進行此次問卷調查。此問卷僅用于研究，不記名，希望同學們如實填寫。我們真誠地感謝您的支持與配合！

1、你所在宿舍有()人?

A.1-3人B.4-6人C.6-8人D.8人以上

2、住宿（）學期A.1-3B.4-6C.6-8D.8以上

3、你來自（）A.城市B.鄉鎮C.農村

4、你是獨生子女嗎?A.是B.否

5、你覺得當前宿舍關系是？

A.非常緊張B.偶有矛盾C.基本和諧D.十分融洽

6、你們所在寢室成員參與寢室集體活動情況？

A.非常積極，都樂意參加B.部分積極 C.偶爾參加 D.從不參與

7、宿舍成員之間是否經常聊天?

A.看情況而定B.幾乎沒有C.經常D.偶爾

8、宿舍成員之間聊天時，一般的話題涉及哪些？

A.感情B.學習C.生活D.其他

9、寢室內部是否經常聚餐？

A.經常B.偶爾C.很少D.從來沒有

10、宿舍的清潔衛生是怎樣解決的？

A.輪流值日B.看到別人動手才動C.誰看不過眼去做

D.平時不打掃，等到學校（院系）衛生檢查時才做

11、如果室友和你開玩笑（惡作劇），你通常會：

A.和大家一起笑B.感到氣惱，并且表現出來

C.根據自己當時的情緒和精神狀態而定D.其他

12、當有室友不開心或者生病了，您會？

A.只是禮貌性的詢問B.主動熱情幫助C.視而不見D.其他

13、倘若您在宿舍影響了他人的學習或睡覺，您意識到或經室友提醒后，您大多會?

A.立即停止B.稍后停止

C.依然如故我也有自己難言的苦衷D.其他

14、和室友產生矛盾一般為什么原因?(可多選）

A.做事意見不同B.個人習慣不同

C.性格不同D.利益不同E.其他

15、當你和室友有矛盾時，你會選擇何種方式解決？

A.直接說出來B.寫紙條、QQ留言、發短信等間接方式

C.悶在心里

16、若宿舍成員中有你不喜歡的類型，你會如何和他/她相處？

A.淡漠以待B.坦誠相待，指出缺點，說明實情

C.在他/她面前不露聲色，但私底下找朋友吐苦水D.其他

17、你在寢室中充當什么角色？

A、中立者B、孤立者 C、合作者

18、解決矛盾時你一般會？

A、主動言和B、等待對方打破僵局C、其他

第五篇：大學生寢室人際關系狀況的調查

學院：

大學生寢室生活調查問卷

親愛的同學：你好！這是一份關于大學生寢室生活的不記名調查問卷，希望你能在百忙中抽出幾分鐘時間來填寫。以下有一些關于大學生寢室生活的描述，請根據你的實際情況，在相應的□里劃“√”。你的真實回答將給我們的研究提供寶貴的依據。非常感謝！

性別：男□女□專業：

獨生子女：是□否□年級：大一□大二□大三□大四 □

完全

符合1、我喜歡和室友結伴一起去上課。□

2、我很樂意把自己的東西借給室友使用。□

3、寢室里有活動時，大家一起參與。□

4、室友對我生活上一些不好的個人習慣很包容。□

5、我會因為室友的大聲說話把我吵醒而對室友生氣。□

6、我會因為寢室里的衛生環境差而對室友不滿。□

7、我會主動的和室友說心里話。□

8、我喜歡到別的寢室里聊天。□

9、我比較愿意和其他人而不是室友討論私人問題。□

10、室友有難處時，我會盡最大的努力去幫助他。□

11、我會把我的不滿向室友當面說出來。□

12、我會主動的和室友分享自己的興趣愛好。□

13、我會向室友訴說心中的煩惱。□

14、除非室友先對我說話，一般我不愿開口。□

15、寢室里的成員要求做出決策時，我喜歡和大家一起商量。□

16、我感到和室友的關系很親近。□

17、我對目前的寢室生活感到滿意。□

18、我常與室友討論解決問題的方法。□

19、我總喜歡依靠室友解決問題。□

20、我與室友的看法相沖突時，我很難維護自己的觀點。□

21、我感覺在寢室里像陌生人一樣。□

22、我感到自己不能融入到寢室的環境中。□

23、我有想離開寢室單獨居住的強烈欲望。□

24、在寢室，我常做符合室友意愿的事，而不會提建議。□

25、遇到問題，我會請求室友的幫忙。□

26、當和室友發生矛盾時，我會把自己的想法藏在心里。□

27、心里不平衡時，我會自己安慰自己。□

28、和室友完成共同的工作發生沖突時我會聽從室友的安排。□

29、和室友發生矛盾時，我會盡量的去控制自己的情緒。□

30、我會把和室友間的矛盾看得太重。□

有點不符合符合□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□有點完全 不符合不符合□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□