第一篇：女寢室工作總結(jié)

——女寢室工作總結(jié)

工作感悟

石寺二中王小琴

本學(xué)期，我擔(dān)任的主要工作是女寢管理員和學(xué)校日常衛(wèi)生檢查，一期來(lái)，自己從各方面嚴(yán)格要求自己，不斷改進(jìn)和完善自己的工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。

一、抓好起步工作。

好的開頭是成功的一半，開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期情況首先對(duì)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了調(diào)整，這樣有利于各班打掃衛(wèi)生，更有利于班級(jí)的日常衛(wèi)生保潔，在寢室管理上對(duì)新來(lái)的六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行各方面教育，特別是晚寢紀(jì)律和床鋪整理，我親自操作，認(rèn)真指導(dǎo)，使六年級(jí)學(xué)生很快熟悉環(huán)境，進(jìn)入 角色，在此基礎(chǔ)上根據(jù)我校情況制定出切實(shí)可行的衛(wèi)生管理制度和寢室管理細(xì)則，對(duì)衛(wèi)生委員和寢室長(zhǎng)進(jìn)行精選，產(chǎn)生了一支比較優(yōu)秀的衛(wèi)生委員和優(yōu)秀寢室長(zhǎng)隊(duì)伍，又通過(guò)各種會(huì)議對(duì)有關(guān)學(xué)生做了行為習(xí)慣的規(guī)范要求，使開學(xué)初的工作有序進(jìn)行。

二、做好常規(guī)工作，有時(shí)有終

無(wú)規(guī)矩不能成方圓，在平時(shí)的各項(xiàng)檢查中做到有布置，有檢查；有發(fā)現(xiàn)，有落實(shí)；有批評(píng)，有鼓勵(lì)；有記錄，有通報(bào)，任務(wù)到人，用認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待自己的工作，公平的思想對(duì)待每一個(gè)老師和學(xué)生，使自己的工作規(guī)范有序進(jìn)行，特別是日常衛(wèi)生檢查記錄，寢室檢查記錄做到透明處理，扣分有理有據(jù)，對(duì)各班一視同仁，減小了同志間的矛盾，在此基礎(chǔ)上還做好消毒記錄，衛(wèi)生會(huì)議記錄，女寢會(huì)議記錄，通風(fēng)記錄，文明寢室評(píng)價(jià)記錄，為學(xué)校檔案管理做好有關(guān)工作，使自己的工作有始有終。

三、不斷改進(jìn)工作，更新工作計(jì)劃

日新又新我常新，事物都是不斷變化發(fā)展的，為了做好自己的工作，不斷觀察和反思，改進(jìn)工作方法，更新工作計(jì)劃，更加完善自己的工作，例如，在寢室衛(wèi)生這方面，為了有效值日，省時(shí)省力，把拖地調(diào)整為晚上，并且規(guī)定時(shí)間完成，在公寓樓廁所的使用上也做了適當(dāng)調(diào)整，使住宿生有了更加良好的住宿環(huán)境，自己在管理上也減少了難度。

四、重視學(xué)生養(yǎng)成教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康

學(xué)校無(wú)小事，事事都育人，做為一名寢室管理員，每天面對(duì)幾百名學(xué)生，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，特別是學(xué)生日常行為習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，在這種情況下，不斷地耐必指正和引導(dǎo)，并且經(jīng)常做學(xué)生思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒，例，有一學(xué)生因和同學(xué)發(fā)生矛盾被請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一氣之下讓她回家，正好該生不想上學(xué)，就有了一個(gè)臺(tái)階，我知道這種情況后，先做家長(zhǎng)的工作，又分開做學(xué)生的工作，使家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意地接受了，并且這個(gè)學(xué)生在不斷進(jìn)步，每次見(jiàn)到我都主動(dòng)打招呼，最后還發(fā)展到一名優(yōu)秀的寢室長(zhǎng)，想到自己工作的成效更增添了工作的努力。

五、重視安全工作，關(guān)心學(xué)校榮譽(yù)

在每次會(huì)議中，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)不斷提到學(xué)生安全問(wèn)題，做為一名女寢管理員，更加感覺(jué)到自己身上的擔(dān)子不一般，家長(zhǎng)把學(xué)生交給我們，我們就要盡好自己的責(zé)任，一期來(lái)，自己工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)公寓樓上的安全問(wèn)題認(rèn)真排查，發(fā)現(xiàn)解決不了的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)解決，對(duì)晚寢人數(shù)落實(shí)高度重視，不讓一個(gè)學(xué)生隨便游離于自己的管理之外，出現(xiàn)安全問(wèn)題，決不讓自己的工作疏漏給學(xué)校臉上摸黑，影響

學(xué)校多年的美好聲譽(yù)。

六、爭(zhēng)創(chuàng)特色文明寢室。

在常規(guī)工作中，十一月份我校又開展寢室文化創(chuàng)建活動(dòng)，借這股東風(fēng)，我主動(dòng)對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使寢室更象一個(gè)溫馨的小家，每個(gè)寢室各有特色，特別是六年級(jí)學(xué)生把那天真可愛(ài)的孩子氣充分表現(xiàn)出來(lái)了，每一個(gè)寢室文化都張揚(yáng)出了她們的個(gè)性，同時(shí)也提高了學(xué)生的行為習(xí)慣能力。

七、不足之處：

1、學(xué)校大廁所因缺水不能及時(shí)沖凈，倒致堵塞多次，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)重視，及時(shí)修整水管，使水路暢通。

2、有時(shí)日常保潔不到位，今后應(yīng)重視，

第二篇：女大學(xué)生寢室人際關(guān)系

女大學(xué)生寢室人際關(guān)系

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生人際關(guān)系比較單純，他們的文化修養(yǎng)層次較高，生活的主旋律是學(xué)習(xí)，同學(xué)之間沒(méi)有直接的利益矛盾和沖突。但是從近幾年的心理輔導(dǎo)的記錄來(lái)看，在影響大學(xué)生心理問(wèn)題健康的諸多因素中，人際問(wèn)題所占的比重越來(lái)越高，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生處在冷漠、疏遠(yuǎn)的人際關(guān)系中。他們心情不愉快，與人交往處于緊張狀態(tài)，有時(shí)還產(chǎn)生敵對(duì)、憎惡的態(tài)度，從而導(dǎo)致攻擊性行為，有損身心健康。而人際問(wèn)題中寢室人際問(wèn)題又最為主要和集中。特別是女大學(xué)生寢室人際，由于女大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，決定了其寢室人際較之男大學(xué)生更現(xiàn)復(fù)雜化和微妙化，而女大學(xué)生的情緒情感特征，也造成了其負(fù)性影響明顯要高于男大學(xué)生。這些問(wèn)題值得關(guān)注并應(yīng)給予必要干預(yù)。

一、女大學(xué)生寢室人際關(guān)系的特點(diǎn)

同性相斥又相吸：由于現(xiàn)在的公寓化管理，住宿條件大人改善，每個(gè)寢室一般安排2—4人同住，以4人房間為例，常常會(huì)出現(xiàn)2人相對(duì)關(guān)系較好(稱其為合作體)，一人相對(duì)中立，另一人獨(dú)立，在這種情況下，往往中立者是被爭(zhēng)取(或爭(zhēng)奪)的對(duì)象。曾接待一個(gè)女生來(lái)訪，在寢室中她是相對(duì)獨(dú)立者，合作體為了爭(zhēng)取中立者，故意地增多共同的交往，盡管那個(gè)中立女生并沒(méi)有表現(xiàn)出任何的傾向，但獨(dú)立者卻擔(dān)心有一天會(huì)被孤立而開始關(guān)注和中立者的交往，“真有些爭(zhēng)風(fēng)吃醋”的感覺(jué)，但是我很擔(dān)心她被拉攏過(guò)去，所以我每天都觀察她們的交往，心理始終是緊張焦慮的。”這樣的案例并不是個(gè)別的，在來(lái)訪的關(guān)于寢室人際的咨詢中，類似的問(wèn)題約占78％。

缺乏同理心：由于多種原因，有一些寢室人際最終還是到了“不可調(diào)和”的地步，由于女大學(xué)生愛(ài)面子等心理，大多數(shù)還是希望維持表面的平靜和正常。直接導(dǎo)致寢室人際走到邊緣的因素通常有：內(nèi)部失盜、三角戀、武力沖突等。在處理寢室關(guān)系失敗后，有些同學(xué)選擇了調(diào)換寢室或者獨(dú)住。在來(lái)訪記錄中，選擇獨(dú)住通常是在調(diào)換寢室失敗后不得已而為之，因?yàn)橐豢趶脑瓕嬍野岢觯粌H“丑事”被暴光，從此會(huì)背上“不好相處”的名聲，在隨后的新家中不是被拒之門外就是再次被排斥，日子就更不好過(guò)了。來(lái)訪記錄中，有一個(gè)案例連調(diào)兩個(gè)寢室被拒絕，最終選擇一個(gè)人獨(dú)住。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛曾指出，如果一個(gè)人被別人拋棄或拒絕于團(tuán)體之外，他便會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，精神會(huì)受到壓抑，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生無(wú)助、絕望的情緒，甚至走上自殺的道路。對(duì)于女大學(xué)生而言，除了心理上的折磨，還有安全上的問(wèn)題。雖然此類來(lái)訪記錄只有3例，但是它的不穩(wěn)定性和后果的嚴(yán)重性是最大的。

惡意同化：在寢室中差異是客觀存在，由于差異所帶來(lái)的沖突和矛盾通常有兩類，一類是基于嫉妒。由于學(xué)習(xí)工作、個(gè)人生活的差異，常常有“愛(ài)情寵兒”、“老師寵兒”、“學(xué)習(xí)寵兒”之類的學(xué)生中的焦點(diǎn)人物的存在，也是同學(xué)妒忌的對(duì)象，這類同學(xué)在言行上表現(xiàn)稍有不當(dāng)，就引發(fā)同學(xué)矛盾而導(dǎo)致悲劇發(fā)生。另一類是出于輕視。主要是針對(duì)一些來(lái)自落后地區(qū)或經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，或是長(zhǎng)相教難看的學(xué)生。如在來(lái)訪者中有一女生(已搬出原寢室獨(dú)住)因?yàn)閬?lái)白農(nóng)村，雖然學(xué)習(xí)很好(是班級(jí)學(xué)委)，但由于打扮“老土”，生活簡(jiǎn)樸被同寢所排斥沖突的升級(jí)是因?yàn)樗诜块g里擦廉價(jià)的鞋油，發(fā)展到后來(lái)，另一女生在房間里會(huì)男友時(shí)已經(jīng)公開攆其出去，還怒斥她“沒(méi)有人情味”，最終她被同寢以不好相處為由調(diào)出。有了這種被“拋棄”的經(jīng)歷，最直接的后果是她對(duì)自己的自我否定，認(rèn)為自己不可能再獲得尊重和友誼

二、女人學(xué)生寢室人際問(wèn)題原因分析

1.新的公寓管理模式帶來(lái)寢室人際關(guān)系的變化

公寓管理取代思想政治工作對(duì)人際關(guān)系的干預(yù)。在公寓管理模式下，住宿的大學(xué)生被賦予了“房客”的概念，在后勤工作社會(huì)化的前提下，把大學(xué)生作為“消費(fèi)者”做好服務(wù)的意識(shí)的確在增強(qiáng)，因此，在上述調(diào)換寢室等工作完全由公寓管理人員負(fù)責(zé)和操作，公寓管理人員能滿足的僅是寢室人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的女大學(xué)生的表層要求，而隱含的寢室人際關(guān)系問(wèn)題被忽視了。特別是有個(gè)別的公寓管理人員素質(zhì)不高，在此過(guò)程中，不負(fù)責(zé)任的言論甚至?xí)又貑?wèn)題的惡化。

公寓化條件下人際選擇空間變小。良好的人際關(guān)系是以雙向選擇為前提和基礎(chǔ)的。而公寓化條件下，在宿舍安排上大多屬于隨機(jī)組合，文化背景、經(jīng)濟(jì)條件、生活習(xí)慣、性情特征難免有“先天不匹配”。每個(gè)房間2-4人，住宿條件得到極大改善，但人際可選擇性降低，無(wú)論喜歡不喜歡，是否處得來(lái)都不得不去適應(yīng)，牽涉精力，影響正常工作和學(xué)習(xí)。由于人少，一旦宿舍內(nèi)部出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有積極正面的中介因素介入，難

以調(diào)和，改善氛圍的周期加長(zhǎng)。

2.女大學(xué)生自身性格特點(diǎn)給人際交往帶來(lái)的影響

相對(duì)于男大學(xué)生而言，女大學(xué)生普遍有這樣的性格特點(diǎn)：依賴性強(qiáng)，理想化色彩濃郁，在人際關(guān)系中總希望對(duì)方給予自己多一些；情感易外露，喜怒哀樂(lè)形于色；情緒體驗(yàn)深刻細(xì)致，環(huán)境的細(xì)微變化、他人一句不經(jīng)意的話都會(huì)反復(fù)思量，想得很多很遠(yuǎn)，甚至傷感痛苦；十分在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并常常以他人為鏡評(píng)價(jià)自己作出消極的判斷；由于心眼小、喜歡消極夸張地評(píng)價(jià)人或事，相互之間就會(huì)產(chǎn)生誤解，不良情緒因此進(jìn)一步加深，導(dǎo)致了同學(xué)之間進(jìn)一步隔膜，形成更深層次的孤獨(dú)和痛苦；情緒穩(wěn)定性不夠。同時(shí)由于女大學(xué)生的心理承受能力相對(duì)較弱，轉(zhuǎn)化負(fù)性情緒的時(shí)間較長(zhǎng)，因此容易發(fā)愁、心煩、自卑、憂慮，這些情緒反過(guò)來(lái)會(huì)影響人際關(guān)系的處理，形成惡性循環(huán)。

3.獨(dú)生子女的共性特點(diǎn)決定了缺乏交往技巧，不易融合現(xiàn)在在校人學(xué)生，獨(dú)生子女的比例越來(lái)越大，在群體生活的環(huán)境里，獨(dú)生子女的共性特點(diǎn)在人際關(guān)系中所帶來(lái)的心理問(wèn)題日益彰現(xiàn)。獨(dú)生子女會(huì)社會(huì)順應(yīng)不良，適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向；自我中心，要求別人注意、愛(ài)發(fā)脾氣、愛(ài)不高興、不討人喜歡、愛(ài)自作主張，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想，缺乏與人協(xié)同合作精神；依賴性強(qiáng)，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性，在寢室人際中，諸如打水衛(wèi)生值日等日常生活小事通常是引起矛盾的導(dǎo)火索。

4.傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式有效性提升

側(cè)重于成長(zhǎng)管理，把學(xué)生作為被動(dòng)的對(duì)象，通過(guò)以下機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)住宿群體的管理：一是灌輸，就是制定各種管理?xiàng)l例，使大學(xué)生懂得為什么要遵守，怎樣去遵守這些社會(huì)規(guī)范：二是懲罰，就是管理組織對(duì)發(fā)生了偏離群體規(guī)范的行為的大學(xué)生采取物質(zhì)的或精神的手段進(jìn)行制裁。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的管理機(jī)制無(wú)法實(shí)現(xiàn)其有效性，群體心理學(xué)認(rèn)為癥結(jié)在于舊的管理模式的影響力失效。

側(cè)重于宏觀管理，忽視微觀問(wèn)題和個(gè)體差異。在傳統(tǒng)教育模式下，高等教育難以兼顧大學(xué)生多樣化的心理健康教育需求內(nèi)容。大學(xué)生心理健康教育需求內(nèi)容多樣化包括兩層含義：一是不同大學(xué)生有不同的心理健康教育需求內(nèi)容；二是每一名大學(xué)生又都有不同層次的心理健康教育需求內(nèi)容。但是目前情況下，高等教育已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化，必須計(jì)算它的投入產(chǎn)出效益，因而要想象我國(guó)歷史上的私塾一般地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，顯然不大可能。另一方面，高等教育是一種專業(yè)基礎(chǔ)教育，它重點(diǎn)突出大學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)和批判、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，兼顧大學(xué)生其他層面的教育需求需要時(shí)日。再者，大學(xué)生不同層次的心理健康教育需求內(nèi)容也往往反映在他們?nèi)粘Ｉ畹牟煌瑫r(shí)空，而高等教育的時(shí)間和精力畢竟有限，不可能貫穿于大學(xué)生的整個(gè)生活，特別是對(duì)課外的時(shí)空，很難令及。

二、女人學(xué)生寢室人際問(wèn)題的應(yīng)對(duì)

第一,女人學(xué)生要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到自尊、自重、自強(qiáng)。自尊是人的自尊心是表現(xiàn)個(gè)人尊重自己而不容他人歧視和侮辱的一種道德情感，在人際交往中，注重與別人的理解、溝通和吸引，將更深和更高的層次上與他人交流作為自身修養(yǎng)的一部分，塑造自己的人格魅力。自重，就是獨(dú)立自主，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是要不卑不亢，不偏不倚，有獨(dú)立的看法和主張，但決不強(qiáng)加于人，正視個(gè)體差異，有求同存異的意識(shí)。自強(qiáng)就是有通過(guò)自己的奮斗獲得成就的意識(shí)，有了這種意識(shí)就有了自我鼓舞的主動(dòng)精神，有了這種精神，就會(huì)有足夠的思想準(zhǔn)備和心理承受能力去面對(duì)工作學(xué)習(xí)生活中的困難和來(lái)自各方面的壓力，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)但不嫉妒。

第二,從管理層面上，公寓管理與思想政治教育部門要加強(qiáng)合作，及時(shí)溝通，各負(fù)其責(zé)，不能越俎代庖，以管代教，盡量減少心理健康教育和思想政治工作的真空地帶。如在寢室內(nèi)部出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，公寓管理人員應(yīng)及時(shí)與輔導(dǎo)員取得聯(lián)系，齊抓共管，將表層現(xiàn)象和深層問(wèn)題共同解決。

學(xué)生管理部門要充分認(rèn)識(shí)到在新的公寓管理模式下，給大學(xué)生心理健康教育和思想政治工作帶來(lái)的影響，適時(shí)調(diào)整德育的內(nèi)容、方法、手段，以跟進(jìn)新形勢(shì)，掌握新變化，解決新問(wèn)題。如，輔導(dǎo)員辦公地點(diǎn)要設(shè)在宿舍區(qū)，可安排單身女輔導(dǎo)員進(jìn)住女大學(xué)生宿舍，深入了解女人學(xué)生的宿舍人際狀況，掌握第一手材料，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可承擔(dān)起中介角色，起到調(diào)節(jié)的作用。組織開展豐富多彩的宿舍文化建設(shè)，轉(zhuǎn)移女人學(xué)生對(duì)宿舍人際的關(guān)注，如增加優(yōu)秀寢室的評(píng)比比例，調(diào)動(dòng)更多的積極性，或者以一個(gè)宿舍為單元，以幾

個(gè)寢室為合作區(qū)，擴(kuò)大人際交往范圍，吸納更多積極的無(wú)直接利害關(guān)系的因素，淡化小人際空間中的沖突和狹隘，同時(shí)增強(qiáng)人際可選擇性等，都是具有可操作性和實(shí)效性的。

第三,大學(xué)生心理指導(dǎo)中心的工作人員要走出去，深入到學(xué)生中間，將來(lái)訪記錄中反映出來(lái)的共性問(wèn)題在保密的前提下及時(shí)與學(xué)生管理部門進(jìn)行交流。就是說(shuō)既不能片面地傾聽某一單一個(gè)體的一面之詞，也不能將真正存在的問(wèn)題束之高閣，僅起到存檔記錄的作用，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——了解問(wèn)題——反映問(wèn)題一一解決問(wèn)題。同時(shí)對(duì)已經(jīng)核實(shí)掌握的共性問(wèn)題，要通過(guò)團(tuán)體咨詢或朋輩咨詢等方式進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)和咨詢。大學(xué)生人際關(guān)系的處理直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，大學(xué)生在校期間人際關(guān)系處理的好壞，直接影響他們的學(xué)習(xí)、生活和工作。女大學(xué)生能否順利地適應(yīng)和處理好寢室人際不僅關(guān)系到她們是否能成為一個(gè)合格的大學(xué)生，也關(guān)系到她們是否能成為一個(gè)從容優(yōu)雅的知識(shí)女性，能否將來(lái)成功地在社會(huì)和家庭中扮演好既定的角色。寢室是高等學(xué)校育人環(huán)境中最基本的元素，關(guān)注女大學(xué)生寢室人際關(guān)系的特殊性和重要性，給她們以關(guān)心和有效的指導(dǎo)，是每個(gè)心理輔導(dǎo)人員和高校的管理人員應(yīng)該做到和可以做到的。

第三篇：寢室工作總結(jié)

寢室工作總結(jié)

“相親相愛(ài)一家人”是我們寢室的室風(fēng)。寢室是組成班級(jí)的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的場(chǎng)所。室友就是親人，而寢室就是我們共有的家。因此，我的管理理念就是：團(tuán)結(jié)一心，共同建家園。

一、布置寢室，溫馨小屋

1、齊心協(xié)力，共出策略。

2、籌集資金，購(gòu)買材料。3全體總動(dòng)員，繪制美麗小屋。

4、收拾干凈，清除垃圾。

二、寢室衛(wèi)生

寢室是我家，衛(wèi)生靠大家。我們至少有1/3的時(shí)間呆在寢室，而干凈、整齊的寢室能給我們帶來(lái)好心情。讓我們動(dòng)起來(lái)吧。任務(wù)如下：

各自東西各自整理，小房間的地板、垃圾由小房間里的人搞，再輪流安排一人拖大廳、洗漱間、廁所的地板，整理洗漱臺(tái)上的東西。

三、寢室紀(jì)律

無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以我們要遵守以下規(guī)則：

1、不能缺寢，有事則請(qǐng)假。

2、22:50之前要熄燈。

3、不能使用大功率的、安全性能低的電器。

四、關(guān)于老鼠問(wèn)題

前段時(shí)間老鼠問(wèn)題很嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)觀察才知道是我們自己把老鼠引進(jìn)屋的，此后，每次吃了的雞翅、飯、粉等殘?jiān)仨毴缘綐窍碌拇罄袄?，買的食品等收藏好。

五、防火防盜 不使用大功率電器，以防功率太大引起火災(zāi)，不能再寢室燒火、玩火；人走后，門要進(jìn)行反鎖；重要的東西放在保險(xiǎn)柜里。

六、寢室人員情況

能和諧相處、互幫互助，能積極配合寢室長(zhǎng)工作，除了偶爾有點(diǎn)小煩躁外，一切都好。

七、總結(jié)

營(yíng)造健康、整潔、文明溫馨的住宿環(huán)境，為大家服務(wù)。

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2012年12月11日

第四篇：寢室工作總結(jié)

財(cái)經(jīng)學(xué)院宿舍管理工作半期總結(jié)

財(cái)經(jīng)學(xué)院本著“一切為學(xué)生服務(wù)”的原則，在宿舍管理上取得了不少成績(jī)，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的問(wèn)題，下面對(duì)日常管理工作和寢室文化建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)。

一．日常管理工作

1、每周二定時(shí)檢查教室，星期三定時(shí)檢查全系寢室，星期四定時(shí)檢查食堂，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文明整潔的生活環(huán)境。

2、每周不定時(shí)對(duì)寢室衛(wèi)生進(jìn)行抽查，對(duì)不合格寢室進(jìn)行上報(bào)，對(duì)優(yōu)秀寢室給予表彰。

3、學(xué)生會(huì)生活部干部于每周對(duì)各寢室進(jìn)行打分，以及對(duì)文明寢室的抽查。

4、設(shè)立宿舍樓道清潔管理勤工助學(xué)崗位14個(gè)，其中男生8人，女生6人。其主要職責(zé)為管理寢室樓道的清潔衛(wèi)生，對(duì)亂丟垃圾行為進(jìn)行制止，協(xié)助物業(yè)人員打掃樓道清潔衛(wèi)生，使寢室的樓道清潔衛(wèi)生情況有較大的改善。

5、實(shí)行各班班委值日制度，要求班委每晚到本班學(xué)生寢室進(jìn)行檢查，督促學(xué)生保持寢室清潔衛(wèi)生，統(tǒng)計(jì)晚歸、未歸學(xué)生情況，并上報(bào)財(cái)經(jīng)學(xué)院生活部。

6、實(shí)行“門前三包”責(zé)任制度，要求各寢室樓層以寢室為單位每晚輪流對(duì)樓道清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行值守。

7、財(cái)經(jīng)學(xué)院生活部上半期檢查寢室清潔衛(wèi)生8次，其中全面檢查形式3次，抽查形式5次。清潔衛(wèi)生不合格寢室24個(gè)，優(yōu)秀寢室26個(gè)。

8、學(xué)院宿管科檢查違規(guī)情況共75人次，主要問(wèn)題為未歸、寢室清潔不達(dá)標(biāo)和檢查衛(wèi)生寢室無(wú)人。針對(duì)學(xué)生未歸和寢室不達(dá)標(biāo)問(wèn)題，我院實(shí)行班主任值班制度，要求班主任定期到學(xué)生寢室進(jìn)行檢查。

二、寢室文化建設(shè)工作

為深入推進(jìn)校園文明素養(yǎng)培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)我院青年學(xué)生的文明意識(shí)，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。財(cái)經(jīng)學(xué)院特主辦了 “文明知識(shí)競(jìng)答賽”“寢室文化座談會(huì)”“寢室美化大賽”等一系列專題教育活動(dòng)，以上活動(dòng)以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以校園文化活動(dòng)為載體。旨在強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范管理，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。從而帶領(lǐng)我院大學(xué)生注重自身修養(yǎng)，陶冶道德情操，提升品行涵養(yǎng)，塑造財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)子良好形象，使廣大學(xué)生以良好的精神風(fēng)貌迎接人生挑戰(zhàn)。

（一）寢室文化建設(shè)座談會(huì)

財(cái)經(jīng)學(xué)院于2013年10月14日在二教106教室舉辦了寢室文化建設(shè)座談會(huì)。此次座談會(huì)邀請(qǐng)到財(cái)經(jīng)學(xué)院黨委總書記王重翼書記、團(tuán)總支書記肖瑤書記和辦公室輔導(dǎo)員白欣老師。

同學(xué)就當(dāng)前和前期普遍所遇到的生活中的困難，待書記了解情況后，大家一起商討出解決方案。此次活動(dòng)解決了用電安全，防火防盜，冬天晾衣困難等十八個(gè)日常生活問(wèn)題。

（二）寢室美化大賽

寢室美化大賽主要為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，開拓思想，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，發(fā)掘PPT制作及演講綜合性人才。此次活動(dòng)本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一”的精神，提高學(xué)生的寢室文化建設(shè)意識(shí)，以“弘揚(yáng)宿舍文化，共創(chuàng)溫馨家園”為主題，提高寢室文化氛圍，活躍校園文化。

通過(guò)這次活動(dòng)同學(xué)們意識(shí)到，寢室是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往的主要場(chǎng)所。大學(xué)期間很少回家，寢室將是大多數(shù)同學(xué)在這大學(xué)期間的最有趣，最有感情的一個(gè)家，所有寢室文化是同學(xué)日常生活的具體體現(xiàn)。同學(xué)們將加大對(duì)寢室文化的重視。

此次開展的文明素養(yǎng)活動(dòng)均圓滿結(jié)束，這些活動(dòng)鍛煉了干事與干事間的合作，同時(shí)有助于引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，動(dòng)手動(dòng)腦去思考、去創(chuàng)造、去實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體凝聚力意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、“2 1 2寢室文化建設(shè)工程”

財(cái)經(jīng)學(xué)院提出“2 1 2”概念，其內(nèi)涵為：2——兩個(gè)建設(shè)宗旨：宜居、和諧；1——共有一個(gè)目標(biāo)：創(chuàng)建文明寢室；2——形成兩個(gè)標(biāo)志：整潔、雅致。

第五篇：寢室工作總結(jié)

鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)

寢 室 工 作 總 結(jié)

本期我負(fù)責(zé)管理201、204、208三個(gè)寢室，每天晚上負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生就寢，其中201室里都是低年級(jí)的孩子，有的還沒(méi)有離開過(guò)父母，不會(huì)獨(dú)立生活，為了讓學(xué)生能迅速適應(yīng)學(xué)校寢室生活，我經(jīng)常幫他們疊被子，梳頭，督促學(xué)生洗口、洗臉、洗腳、睡覺(jué)，幫學(xué)生蓋被子，半夜還叫學(xué)生起來(lái)小便等。由于我是初次從事生活管理工作，談不上有什么工作經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)多給孩子一點(diǎn)愛(ài)心，一點(diǎn)關(guān)心，讓他感覺(jué)到家的溫暖。

在管理當(dāng)中，我還采取了一些適當(dāng)?shù)拇胧?，各室里安排認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)寢室長(zhǎng)，協(xié)助老師管理寢室工作，具體到：倒馬桶、疊被子、掃地、督促學(xué)生起床等。在這近三個(gè)月的管理工作中，記得有一次有一個(gè)同學(xué)拉肚子，把床單都弄壞了，第二天我發(fā)現(xiàn)后，就把這個(gè)學(xué)生的床上都洗干凈，曬干，家長(zhǎng)來(lái)了后感動(dòng)不已，說(shuō)：“真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，把孩子放在學(xué)校我們放心?！?/p>

為了搞好學(xué)生的生活管理，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全，我還常召開寢室長(zhǎng)會(huì)議，要求她們及時(shí)反映寢室的情況，并常在各室里召開例會(huì)，集中學(xué)習(xí)寢室管理制度，爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室，并且還要求學(xué)生在寢室里不準(zhǔn)吃東西，不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)隨便在床上打鬧，防止出現(xiàn)安全事故。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生已習(xí)慣了寢室管理，都能按常規(guī)就寢。

劉淑梅

2007．11．26

鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)

寢 室 工 作 總 結(jié)

本期我負(fù)責(zé)管理202、203、205三個(gè)寢室，每天晚上負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生就寢，其中201室里都是低年級(jí)的孩子，有的還沒(méi)有離開過(guò)父母，不會(huì)獨(dú)立生活，為了讓學(xué)生能迅速適應(yīng)學(xué)校寢室生活，我經(jīng)常幫他們疊被子，梳頭，督促學(xué)生洗口、洗臉、洗腳、睡覺(jué)，幫學(xué)生蓋被子，半夜還叫學(xué)生起來(lái)小便等。由于我是初次從事生活管理工作，談不上有什么工作經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)多給孩子一點(diǎn)愛(ài)心，一點(diǎn)關(guān)心，讓他感覺(jué)到家的溫暖。

在管理當(dāng)中，我還采取了一些適當(dāng)?shù)拇胧?，各室里安排認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)寢室長(zhǎng)，協(xié)助老師管理寢室工作，具體到：倒馬桶、疊被子、掃地、督促學(xué)生起床等。在這近三個(gè)月的管理工作中，記得有一次有一個(gè)同學(xué)在床上玩扣子，不小心把扣子塞進(jìn)鼻孔里去了，當(dāng)時(shí)我非常著急，馬上把她抱進(jìn)衛(wèi)生院里，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的急救，終于把扣子從鼻子里弄出來(lái)，經(jīng)過(guò)這件事以后，我經(jīng)常在寢室里給學(xué)生講安全隱患，加強(qiáng)安全管理，做到高高興興來(lái)校，平平安安回家”

為了搞好學(xué)生的生活管理，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全，我還和劉老師一起還常召開寢室長(zhǎng)會(huì)議，要求她們及時(shí)反映寢室的情況，并常在各室里召開例會(huì)，集中學(xué)習(xí)寢室管理制度，爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室，并且還要求學(xué)生在寢室里不準(zhǔn)吃東西，不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)隨便在床上打鬧，防止出現(xiàn)安全事故。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生已習(xí)慣了寢室管理，都能按常規(guī)就寢。

鐘桂菊

2007．11．26