第一篇：陸城一中暑期家訪工作報(bào)告

陸城一中教師暑期家訪情況報(bào)告

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施 “讓每一位學(xué)生成功、成才”辦學(xué)理念的具體工作之一，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，根據(jù)市教育局行風(fēng)辦的通知要求，我校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議研究和部署暑期家訪工作。我校嚴(yán)格按照市教育局假期工作安排，要求我校95位教師每人至少走訪3名學(xué)生家庭并做好家訪記錄，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，現(xiàn)已收到285份教師走訪記載，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。正因?yàn)檫@樣，這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果。

一、健全組織，加強(qiáng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的主體地位

為順利開展此次“暑假家訪”活動(dòng)，我校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體教師為組員，明確了分工和責(zé)任。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的擬定；組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，加強(qiáng)了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的主體地位，使活動(dòng)得以有序、有效的持久開展，杜絕“走過場(chǎng)、搞形式”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

二、精心籌備，做好活動(dòng)的動(dòng)員和宣傳工作

接到上級(jí)通知，學(xué)校就及時(shí)召開會(huì)議，組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的工作積極性。使其深入領(lǐng)會(huì)了此次活動(dòng)與開展學(xué)校各項(xiàng)工作的密切聯(lián)系；進(jìn)一步理解了活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大意義。同時(shí)，讓全體教師對(duì)此次家訪活動(dòng)的內(nèi)容有了一個(gè)全新的了解和思想準(zhǔn)備，為活動(dòng)的順

利開展奠定了堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。

三、加大宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍

我校對(duì)此次活動(dòng)通過各種途徑和方法進(jìn)行廣泛、深入的宣傳，一方面是讓廣大教師思想上引起高度重視，增強(qiáng)家訪的主動(dòng)性和積極性；另一方面是動(dòng)員和引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)參與并支持到此項(xiàng)活動(dòng)中來，保證在一個(gè)良好的輿論環(huán)境和氛圍中扎實(shí)、順利地推進(jìn)，取得預(yù)期的成效。

四、真誠(chéng)走訪，切實(shí)提高活動(dòng)的實(shí)效性

1、明確教師家訪的責(zé)任

教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)，教育承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之

一、百分之

一、甚至是千分之一，很不起眼，但是在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百。所以，我們的教師是本著百分百認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到此次大家訪活動(dòng)中來的，對(duì)此次活動(dòng)不敢有絲毫的麻痹大意。我們的教師嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，以安全教育為主，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合自己的家庭計(jì)劃和家訪日程安排，不顧辛苦、頂著烈日、冒著酷暑奔波在村組街道的學(xué)生家中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。我們教師的足跡踏遍了學(xué)校周邊村組街道的每一個(gè)角落，并做了詳細(xì)的家訪記錄。

2、樹立一種家訪“上門服務(wù)”的理念

教育是一中服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊

密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是個(gè)促進(jìn)。

3、實(shí)事求是，注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和督查

通過此次家訪活動(dòng)，我及時(shí)掌握和分析家訪中的相關(guān)信息，整理家訪內(nèi)容，填寫《家訪活動(dòng)記錄表》和活動(dòng)總結(jié)等相關(guān)資料，并統(tǒng)一上交學(xué)校存檔，4、苦中有樂，體驗(yàn)家訪帶給我們的成就感

在家訪過程中，我們的教師能誠(chéng)懇的請(qǐng)家長(zhǎng)提出寶貴意見和建議，家長(zhǎng)們均表示老師能親身走進(jìn)家庭，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，這使作為家長(zhǎng)的他們非常感動(dòng)，更對(duì)我們的工作有了一種全新的理解和支持。家訪活動(dòng)，我們的每一名老師都獲得了第一手育人的資料，增強(qiáng)了我們和家長(zhǎng)之間的信任，拉近了師生之間的距離，這是我們?cè)诖舜位顒?dòng)中最大的收獲和取得的成果！此次活動(dòng)的開展，總體是成功的。雖然時(shí)值酷暑，家訪的路上有種種辛苦，但是，只要我們收獲了家長(zhǎng)的信任和學(xué)生對(duì)我們的愛戴，贏得了社會(huì)對(duì)我們的尊敬，我們的辛苦是值得的，是快樂的，是充滿成就感的！

五、深刻反思，明確今后的工作方向

家訪的最終目的在于收集信息、便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家訪后，教師、家長(zhǎng)反饋信息主要集中在如下三個(gè)方面：

1、學(xué)生暑期生活單調(diào)，學(xué)生可活動(dòng)的場(chǎng)所缺少，進(jìn)行娛樂體育活動(dòng)的器材很少；

2、家庭監(jiān)管不力，留守兒童的監(jiān)管更是困難；

3、大部分學(xué)生居住分散且靠近郊區(qū)，對(duì)學(xué)生的安全存在一定的隱患。

在今后的工作中，我校將更嚴(yán)格按照上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教職工的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“教師家訪”活動(dòng)的可持續(xù)的開展，讓我校的家校共建工作更加精彩。

陸城一中

2013-9-13

第二篇：宜都市陸城一中德育工作新舉措

宜都市陸城一中德育工作新舉措

http://2010-06-12宜昌教育信息網(wǎng)訪問次數(shù): 302-------------------(艾剛?cè)A、王勇)“你有什么煩心事，請(qǐng)到這里坐坐；你有什么知心話，請(qǐng)到這里說說”。這是宜都市陸城一中“張伏珍工作室”的巨幅門聯(lián)。

“張伏珍工作室”自2005年9月15日創(chuàng)立以來，一直秉承創(chuàng)建者張伏珍老師的意愿，以心理咨詢和輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，“以生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)”，“為心靈療傷，為成長(zhǎng)清障”，“讓青少年心靈充滿陽光”。德育效果卓著，在社會(huì)引起廣泛的關(guān)注。

宜昌市委常委、宜都市委書記宋文豹同志親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)“張伏珍工作室”給予高度的贊譽(yù)——“有效、扎實(shí)、創(chuàng)新。”宜都市委宣傳部長(zhǎng)王長(zhǎng)鏡同志多次蒞臨專題研究。湖北廣播電臺(tái)、《新德育》、《三峽日?qǐng)?bào)》、《三峽晚報(bào)》等多家媒體對(duì)“張伏珍工作室”進(jìn)行深度報(bào)道，由此引發(fā)全國(guó)范圍關(guān)于“新時(shí)代如何與時(shí)俱進(jìn)地開展德育工作的新思考”，并成功地為此提供了新范例。因此，近年來“張伏珍工作室”先后被宜昌市委文明辦、關(guān)工委、宜昌市教育局命名為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“關(guān)工工作先進(jìn)單位”、“宜昌市首屆未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例”。

雖然“張伏珍工作室”成功地引領(lǐng)著學(xué)校的德育工作，但是在巨大的榮譽(yù)面前，并沒有絲毫的沾沾自喜，而是與時(shí)俱進(jìn)地開啟新篇章。隨著全球化和網(wǎng)絡(luò)化的突飛猛進(jìn)，多元文化的滌蕩，多元價(jià)值觀的沖突，如何研究新形勢(shì)？如何解決新問題？以羅愛平校長(zhǎng)為首席代表的“張伏珍工作室”如何與時(shí)俱進(jìn)？一直挑戰(zhàn)著陸城一中人。于是“陸城一中助貧基金”、“張伏珍工作室網(wǎng)站”應(yīng)運(yùn)而生，并且在教師編制緊張的境況下，抽調(diào)專人主抓“張伏珍工作室”的日常工作，同時(shí)還配備18名志愿者協(xié)助工作，工作室的人員有具體的工作職責(zé)和日程安排。同時(shí)，工作室人員將學(xué)生的一些動(dòng)態(tài)信息及時(shí)反饋給有關(guān)部門和教師，以引起關(guān)注或得到及時(shí)解決。孫子曰：“兵上伐謀，其次伐兵，攻城最下。”對(duì)于未成年人的保護(hù)和教育，如果等到問題出現(xiàn)了，亡羊補(bǔ)牢，從某種意義上說，是我們教育者的失敗。我們的工作是“稻糧謀”還是“經(jīng)緯事”？如何從哨所向研究所轉(zhuǎn)型，最大限度地拓展“張伏珍工作室”的育人途徑，最大限度地提升育人效果，已經(jīng)成為所有工作人員孜孜不倦的課題。

回顧“張伏珍工作室”六年來的工作，一路艱辛一路歌。基本完成了三個(gè)方面的突破性的轉(zhuǎn)型。一是就學(xué)生個(gè)體而言，從單純解決個(gè)案轉(zhuǎn)型到相關(guān)共性課題的研究，前瞻性地預(yù)防為主；二是就學(xué)生家庭而言，從請(qǐng)家長(zhǎng)的求全責(zé)備轉(zhuǎn)型到分類培訓(xùn)的綜合治理；三是就學(xué)生群體而言，從只盯住“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)型到研究群體的“學(xué)生問題”。

一、“管得實(shí)”的張伏珍工作室

張伏珍工作室以心理咨詢、輔導(dǎo)為主要工作內(nèi)容，以轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”為主要工作對(duì)象，抓住熱點(diǎn)問題，突破難點(diǎn)，推動(dòng)未成年人的保護(hù)工作取得實(shí)效。

心理教育是當(dāng)前學(xué)校德育工作的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，不少中學(xué)生因各種原因存在不同程度心理障礙，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。張伏珍工作室抓住這一普遍性的問題，把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理作為工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)。工作室網(wǎng)站專門設(shè)“心靈驛站”欄目，向?qū)W生介紹如何克服心理問題的知識(shí)和方法。咨詢的主要內(nèi)容是五個(gè)方面：自我意識(shí)矛盾的心理衛(wèi)生問題；神經(jīng)癥性心理障礙；性心理衛(wèi)生問題；人際交往的心理衛(wèi)生問題；學(xué)習(xí)的心理衛(wèi)生問題。有針對(duì)性地解決存在的四個(gè)實(shí)際問題，即：學(xué)生早戀、沉溺上網(wǎng)、厭學(xué)和對(duì)師長(zhǎng)的逆反心理。采取以上措施，使心理咨詢與輔導(dǎo)工作目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，能解決實(shí)際問題。如八(7)班有一名學(xué)生因沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，不僅曠課，甚至因要錢上網(wǎng)而擂肥。家長(zhǎng)打罵他，老師批評(píng)他，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，他自己非常苦惱，但總擺脫不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑。他找到了工作室張曉萍老師，尋求幫助。張老師幫他分析原因，指導(dǎo)他拒絕誘惑的方法，經(jīng)過兩個(gè)星期多次的心理輔導(dǎo)，該同學(xué)終于擺脫了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，重新把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”是未成年人保護(hù)工作的一個(gè)難點(diǎn)，張伏珍工作室把轉(zhuǎn)化““問題學(xué)生””作為心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)，并采取了多種具體措施去落實(shí)。一是確定轉(zhuǎn)化工作的具體名單，每位工作者負(fù)責(zé)兩名“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作。二是跟蹤調(diào)查，摸清“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因，尤其是心理方面的原因。三是雙向交流，對(duì)癥下藥，通過多次反復(fù)的心理指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地轉(zhuǎn)化。四是聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)一步充實(shí)理論素養(yǎng)，解決“疑難雜癥”。我們請(qǐng)市教研室德育專家趙小燕老師到我校作有關(guān)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問題的專題講座，并聘請(qǐng)市一醫(yī)院心理醫(yī)療專家宋醫(yī)生為工作室的顧問，定期向工作室教師講授心理方面的“診治”知識(shí)和方法，并可隨時(shí)請(qǐng)教。五是申報(bào)實(shí)驗(yàn)課題，促使教師不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷總結(jié)，進(jìn)一步提高轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的效果。2005年9月，工作室申報(bào)的《“后進(jìn)生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其教育的研究》已經(jīng)獲得批準(zhǔn)，成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。通過這些綜合措施以及堅(jiān)持不懈的努力，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化取得一定的效果，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。工作室確定的38個(gè)轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”對(duì)象中，有10人有明顯的進(jìn)步，其它都有不同程度的進(jìn)步，其中一人中考正取了市三中，他在寫給張露老師的信中深情地說道：“是您挽救了我，開始了我健康的人生！我衷心感謝您，感謝張伏珍工作室！”

張伏珍工作室一般采用三種工作方式，一是指面對(duì)面的輔導(dǎo)，二是設(shè)立“知心奶奶信箱”，三是網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。為了開展面對(duì)面的交流，工作室每天都安排2名教師值班，分別負(fù)責(zé)上午和下午，保證學(xué)生隨時(shí)來，隨時(shí)輔導(dǎo)。“知心奶奶信箱”開設(shè)后，到目前已收94封學(xué)生來信，然后工作人員一一回信，解答他們提出的問題。網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)是通過公布工作室老師QQ號(hào)、電子郵箱，讓學(xué)生和老師進(jìn)行網(wǎng)上交流的一種方式，它不受時(shí)間和空間的限制，又能保護(hù)學(xué)生的隱私，因此這種方式越來越受學(xué)生的歡迎。學(xué)生在網(wǎng)上敢吐真言，心理輔導(dǎo)的效果就更好。

二、“管得寬”的張伏珍工作室

社會(huì)上曾有人戲謔地說，“張伏珍工作室是太平洋的警察——管得寬。”確實(shí)，張伏珍工作室“管得寬”，不僅關(guān)愛“問題學(xué)生”，還有針對(duì)性地培訓(xùn)“問題學(xué)生”的家長(zhǎng)。

2007年9月到10月，張伏珍工作室網(wǎng)站進(jìn)行了2個(gè)月的不具名的問卷調(diào)查，主要是調(diào)查學(xué)生與父母關(guān)系的融洽度。包括與父母在一起生活時(shí)間的長(zhǎng)短，與父母溝通交流的時(shí)間長(zhǎng)短，父母對(duì)自己的理解程度，父母對(duì)自己教育和撫養(yǎng)觀念上的差異等情況。然后對(duì)調(diào)查結(jié)果的科學(xué)而細(xì)致地調(diào)研，得到一個(gè)堅(jiān)定的結(jié)論——“每一個(gè)問題學(xué)生背后一定有一個(gè)問題家長(zhǎng)。”

調(diào)查結(jié)果表明，單親家庭和父母長(zhǎng)期外出務(wù)工家庭子女由于缺乏親情關(guān)愛和良好的家庭教育，容易產(chǎn)生這樣一些問題：一是任性、倔強(qiáng)、自私、冷漠，憂郁多疑，講狠斗惡，缺乏熱情和愛心，缺乏同情心，逆反心理重，常有違規(guī)、違紀(jì)、違法現(xiàn)象；二是性格孤僻，不太與人交往，多以自我為中心，很少考慮他人，合作意識(shí)差，合作能力低；三是不講文明、禮貌、衛(wèi)生，進(jìn)取心、上進(jìn)心較差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，道德品行較差；四是學(xué)習(xí)成績(jī)低下、家庭作業(yè)普遍完成較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺性和刻苦鉆研精神，缺乏主動(dòng)性、積極性；五是由于家庭沒有稱職監(jiān)護(hù)人或根本無監(jiān)護(hù)人，學(xué)校、家庭無法溝通，學(xué)生厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，直接造成學(xué)生成績(jī)不斷下降，產(chǎn)生流失和輟學(xué)現(xiàn)象。

如何從源頭去保護(hù)未成年人，如何家校結(jié)合立體關(guān)愛未成年人？張伏珍工作室認(rèn)為：以其等到學(xué)生出現(xiàn)大問題后，去請(qǐng)家長(zhǎng)來修理孩子，還不如先請(qǐng)家長(zhǎng)來接受培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家教觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育水平，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育局面。

2009年10月12日晚，張伏珍工作室舉行了七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，學(xué)校副校長(zhǎng)劉曉莉就家長(zhǎng)如何配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理等問題作了講話，年級(jí)主任王華偉結(jié)合本年級(jí)的情況作了具體要求。此外，張伏珍工作室還對(duì)家長(zhǎng)們還進(jìn)行了一次集中授課活動(dòng)，組織大家學(xué)習(xí)了《如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。會(huì)后，家長(zhǎng)們與班主任、任科老師進(jìn)行了熱烈地交流和探討。類似這樣的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)每學(xué)期每個(gè)年級(jí)都有一、二次。這不足為奇。

張伏珍工作室在此基礎(chǔ)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行分類指導(dǎo)，創(chuàng)建三大類別的家校聯(lián)系活動(dòng)，有的放矢，卓有成效。一是離異家庭親子聚會(huì)。每年向離異家庭發(fā)出“為了孩子的健康成長(zhǎng)，委屈自己，歡聚一堂”的邀請(qǐng)，每學(xué)期組織一次親子聚會(huì)，讓學(xué)生從心底感受到“我沒有被父或母拋去”。二是“甩手掌柜”的語音連線。針對(duì)父母長(zhǎng)期在外打工，當(dāng)“甩手掌柜”,學(xué)生由隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象，我們采用兩種語音方式進(jìn)行連線，即通過微機(jī)室的視頻聊天和“親情電話”。讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到，“父母雖然不在身邊，但是心跳與我同步，脈動(dòng)與我同頻。”三是“貪婪親情”的懺悔反思。有許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛特別貪婪，比如學(xué)生考試80分，總責(zé)備孩子為什么沒有考90分；學(xué)生考試90分，總責(zé)備孩子為什么沒有考100分；學(xué)生考試100分，總責(zé)備孩子為什么不每次都考100分。這樣的家長(zhǎng)非常配合學(xué)校的教育，對(duì)孩子要求非常高，恨不得自己的孩子各方面都是第一名，但是其行為忽視學(xué)生心理感受，有揠苗助長(zhǎng)之嫌，恰恰不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，張伏珍工作室組織他們，從教育規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律方面進(jìn)行疏導(dǎo)和溝通。

三、“管到位”的張伏珍工作室

多年來，張伏珍工作室一直非常清醒一個(gè)理念：未成年人的保護(hù)工作不是靠“大運(yùn)動(dòng)”、“大道理”、“大宣誓”、“大課堂”等驚濤駭浪來完成的。“管到位”才是有成效的唯一途徑，除此以外，不二法門。

張伏珍工作的“管到位”有四個(gè)外延。一是管的范圍不分巨細(xì)。“一方面凡是有利于未成年人健康成長(zhǎng)的都要管，另一方面，老師還有與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，不該管的堅(jiān)決不管，不越位。”“陸城一中助貧基金”首批資助5名貧困生，金額850元。資助對(duì)象主要是兩類：一是遭受突發(fā)性災(zāi)害而陷入困境的學(xué)生，二是家庭貧困且表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。向困境中的學(xué)生獻(xiàn)出愛心，使他們感受人間的真情，樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心，促使他們奮發(fā)向上，這就是關(guān)愛的力量。

二是管的過程不分師生。平等才能拉進(jìn)距離，尊重才會(huì)產(chǎn)生信任。居高臨下，“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼心理；不尊重學(xué)生的人格，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反的心理。因此，工作室的老師與學(xué)生交流溝通的時(shí)候，既是師長(zhǎng)，又是朋友，使學(xué)生覺得可親可敬可信賴。九年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)期坐在教室的后排，他想要求班主任給他換一個(gè)靠前一點(diǎn)的座位，但他考慮到自己學(xué)習(xí)成績(jī)差、上課紀(jì)律不太好，不好意思向班主任開口說。他找到工作室的向麗老師，希望能幫助解決。但他又心存疑慮，說話吞吞吐吐，欲言又止。向老師看出了他的心事，并誠(chéng)懇地告訴他：“如果你說的話需要保密，我絕不會(huì)向別人透露半句；如果你有什么事情要我?guī)椭鉀Q，我一定盡可能幫你。請(qǐng)你把我當(dāng)朋友看待。”向老師的真誠(chéng)和友善，終于使該生吐露了真言，也最終達(dá)成了他的心愿。三是管的對(duì)象不分好壞。前幾年張伏珍工作室重心是幫助“問題學(xué)生”，現(xiàn)在在此基礎(chǔ)上，更加關(guān)注“學(xué)生問題”，因?yàn)槲闯赡耆说娜烁聍攘Ω具€沒有形成，更不能草率地下結(jié)論。七年級(jí)某學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)較好，深得老師喜愛，但是有一天，和父母爭(zhēng)吵，被父母打了一頓，他一氣之下，離家出走，后來老師、家長(zhǎng)和同學(xué)共同努力，在超市書柜邊找到他。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？老師帶著這個(gè)疑問家訪。原來這孩子有尿床的習(xí)慣，家長(zhǎng)認(rèn)定他是懶得上廁所，因此經(jīng)常打罵他，還講給孩子同學(xué)聽。老師也與孩子進(jìn)行交流，孩子反映說，“我真的不是懶，我也不愿意尿床，父母一點(diǎn)都不理解他，一點(diǎn)都不同情他，而且我都14歲了，還讓我睡一張兒童床，腿子都伸不直。”張伏珍工作室就此進(jìn)行研究，再次和家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)一是改善和孩子的關(guān)系，檢討過去不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ瑥淖鹬厝胧郑幪庴w貼與關(guān)愛，并注意表揚(yáng)進(jìn)步，使其感到親切和愉快；二是及時(shí)給孩子換一張大的單人床，滿足其心理需要。兩個(gè)月以后，這孩子不再尿床。四是管的場(chǎng)所不分家校。耐心細(xì)心，堅(jiān)持不懈。八年級(jí)賈園園是個(gè)有腿疾的學(xué)生，她曾告訴張老師：“我真想和爸媽打一架后去死。”張老師詢問她想輕生的原因，她就是閉口不談。張老師連續(xù)三次找她談心，才得知真情。原來她因?yàn)橛型燃玻謰屍缫曀烟蹛廴o了弟弟，這使她感到生活絕望，因此有了輕生的念頭。張老師知道真情后，主動(dòng)邀她到家中補(bǔ)習(xí)、談心，和她一起讀《感動(dòng)中學(xué)生的一百個(gè)人物》；同時(shí)，張老師還兩次到她家同其父母溝通。張老師耐心細(xì)致的工作，終于感動(dòng)了賈園園同學(xué)，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆，滿懷信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

總結(jié)近年來張伏珍工作室的工作，無論是“管的實(shí)”、“管得寬”，還是“管到位”，陸城一中的學(xué)生和家長(zhǎng)都非常服張伏珍工作室的“管”，他們眾口一詞，“這種管，其實(shí)就是一種關(guān)愛，是一劑心靈的止血良藥。”

第三篇：陸城一中師德教育月活動(dòng)方案

陸城一中2010年師德教育月活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以“情系教育、關(guān)愛學(xué)生”為主題，以進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，規(guī)范教師執(zhí)教行為和完善師德考核制度為重點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提升教師的職業(yè)道德水平，營(yíng)造全社會(huì)崇尚師德、尊師重教的濃厚氛圍。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：羅愛平

副組長(zhǎng)：陳永全、劉曉莉

成員：劉兵、艾剛?cè)A、廖宗會(huì)、裴曉綱、劉啟金、王勇

三、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校成立師德教育月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德教育月活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)。

2、精心組織活動(dòng)。按照市區(qū)教育局統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本校師德教育月活動(dòng)方案，在活動(dòng)形式、方法和機(jī)制等方面開拓創(chuàng)新，在時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性方面下功夫。

3、完善考核制度。按照《市教育局關(guān)于印發(fā)[宜昌市中小學(xué)教師師德考核細(xì)則（試行）]的通知》（宜教辦發(fā)[2006]15號(hào)）的要求，采取自評(píng)、年級(jí)組或教研組評(píng)議和學(xué)校評(píng)議相結(jié)合的方法，建立完善教師師德考核檔案。并將教師師德考核結(jié)果作為教師年

度績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘和和推優(yōu)評(píng)先的重要條件，作為教師績(jī)效工資分配的重要依據(jù)。將師德教育活動(dòng)與教師培訓(xùn)相結(jié)合，教師參加師德教育月學(xué)習(xí)并撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，活動(dòng)時(shí)間納入教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)管理，可在繼續(xù)教育證書上登記24學(xué)時(shí)。

4、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)向市教育局教師管理科報(bào)送活動(dòng)情況，并要充分利用新聞媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道，大力營(yíng)造加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。師德教育月活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)師德教育月活動(dòng)情況，寫出書面報(bào)告，報(bào)送市教育局教師管理科。

5每人寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)于5月10日上交政教處，由學(xué)校組織專班進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，然后逐級(jí)上報(bào)。

四、活動(dòng)安排

師德教育月活動(dòng)時(shí)間從4月1日至5月30日，主要活動(dòng)安排如下：

1、深入學(xué)習(xí)貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范。一是組織學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，引導(dǎo)和教育廣大教師堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。二是學(xué)習(xí)貫徹《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范教師執(zhí)教行為。三是組織學(xué)習(xí)鄭琦、宋芳蓉、羅忠秀、陳春曉等師德標(biāo)兵、明星班主任等先進(jìn)事跡，引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔熱情奉獻(xiàn)

給教育事業(yè)，真情、真心、真誠(chéng)教育每一名學(xué)生，做學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。

2、組織舉辦各類宣講活動(dòng)。一是組織師德報(bào)告會(huì)，宣傳優(yōu)秀教師典型事跡，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)教師愛教樂教、教書育人的激情。二是召開教師座談會(huì)，聯(lián)系新時(shí)期教育教學(xué)工作實(shí)際，開展“做學(xué)生愛戴、人民滿意的老師”大討論，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)持以學(xué)生為本，認(rèn)真履行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的職責(zé)，倡導(dǎo)熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛崗位、熱愛學(xué)生的師德師風(fēng)。三是舉辦教師心理健康咨詢講座，指導(dǎo)教師掌握心理健康知識(shí)，正確調(diào)適心理問題，克服職業(yè)倦怠，建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧校園。四是舉辦主題為“情系教育、關(guān)愛學(xué)生”師德論壇，講身邊的人，講自己的事，積極推薦征文到市教育局參加優(yōu)秀征文評(píng)選，舉辦論壇演講。

3、著力培養(yǎng)樹立師德先進(jìn)典型。一是樹立一批敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)秀教師典型，樹立一批“學(xué)為人師、行為示范”的師德典型。二是全校評(píng)選表彰10名師德標(biāo)兵，使廣大教師學(xué)習(xí)有榜樣，提高有標(biāo)準(zhǔn)，努力有方向，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書育人的光榮感、責(zé)任感和使命感。三是大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，向社會(huì)推介一批師德典型，讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

4、廣泛開展“幫扶貧困生、學(xué)困生、留守生”活動(dòng)。一是組織班主任走訪貧困生、學(xué)困生、留守生，給他們更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛和幫教。二是組織任課教師結(jié)對(duì)幫助學(xué)困生，幫助他們解決學(xué)

業(yè)方面存在的困難。三是組織發(fā)動(dòng)全體教職工開展“師生心連心”、“愛心一幫一”等活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生、貧困生、留守生實(shí)行定人幫扶，從心靈上關(guān)愛，學(xué)習(xí)上幫助，經(jīng)濟(jì)上資助，生活上照顧，幫助他們健康成長(zhǎng)，圓滿地完成學(xué)業(yè)。

5、認(rèn)真查處教師違反職業(yè)道德的行為。一是組織全校教師對(duì)照《中小學(xué)教師師德規(guī)范》，開展自查反思。二是開展問卷調(diào)查活動(dòng)，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的意見，客觀、全面地評(píng)價(jià)教師的師德表現(xiàn)。三是按照《市教育局關(guān)于嚴(yán)禁中小學(xué)有償補(bǔ)課、濫發(fā)資料和違規(guī)收費(fèi)的通知》（宜教辦發(fā)[2009]13號(hào)）精神，認(rèn)真查處本校教師體罰和變相體罰學(xué)生、違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、以教謀私等行為。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)投訴教師違規(guī)違紀(jì)的情況，調(diào)查核實(shí)后嚴(yán)肅處理。陸城一中投訴電話：4822480。電子信箱：hbydlcyz@163.com。

陸城一中

2010-4-20

第四篇：家訪工作報(bào)告

家訪工作報(bào)告

江橋中心小學(xué)

張春蓮

家訪目的：

劉修建自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上不愛發(fā)言。問原因，不愿和老師做深層次的交流，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱與我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，而且具有一定的惰性。孩子回到沉醉在電視中，的情節(jié)津津樂對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只可能這也是孩子常的原因之一。科中有他并不是的科目，比如說習(xí)起來較為吃

家后就對(duì)其中道，但是字不提，行為反而且學(xué)很樂學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在各方面給他多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓他能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

2017.2

第五篇：2014暑期大家訪

來安縣第四中學(xué)2014年開展暑期安全“大家訪”活動(dòng)

工 作 方 案

為落實(shí)縣教育局文件精神，進(jìn)一步提升青少年暑期安全教育，再樹教育良好形象，落實(shí)“安全教育重于泰山” 素質(zhì)教育理念，加快教育均衡發(fā)展，切實(shí)辦好人民滿意教育，我校研究決定開展“百名教師情到戶，師生安全傳千家”活動(dòng)。為貫徹落實(shí)教育局活動(dòng)精神，特制訂活動(dòng)方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基為宗旨，以加強(qiáng)學(xué)校教育工作者與家長(zhǎng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以安全教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成對(duì)學(xué)生全方面了解，全員化管理，安全放在首位的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。

二、活動(dòng)目標(biāo)、建立家校聯(lián)系機(jī)制。通過家訪，加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案、家校聯(lián)系制度和考核制度，構(gòu)建規(guī)范有序的家校聯(lián)系新體系。、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。通過家訪，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、思想、心理等方面的表現(xiàn)，使教師了解各類學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，從而做到家校互動(dòng)，讓學(xué)生樹立新目標(biāo)，揚(yáng)起自信風(fēng)帆，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步。、宣傳科學(xué)的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念、質(zhì)量觀、對(duì)學(xué)校和教師以及學(xué)生的新要求，宣傳教育政策和法律法規(guī)，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)教育、理解教育、尊重教育、支持教育。、樹立優(yōu)良的教育形象。通過家訪，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹立優(yōu)良教育形象。

5、安全教育是保障。通過家訪，告知家長(zhǎng)，孩子在家的安全是萬事的前提，暑期防溺水、防火災(zāi)、防食物中毒、防人身傷害、防交通事故等是平安、幸福、和諧家庭最低要求。

三、原則、對(duì)象和人員

活動(dòng)原則 ：廣泛參與，形式多樣，注重實(shí)效。

訪問對(duì)象 ：學(xué)校的所有學(xué)生，重點(diǎn)是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、身體或心理有疾患的學(xué)生以及在我校就讀的外籍學(xué)生和上一次未訪到的學(xué)生。

參與活動(dòng)的人員 ：班主任、全體教師。

四、活動(dòng)內(nèi)容、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；了解學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、時(shí)間安排、完成質(zhì)量，并征求家長(zhǎng)意見；了解學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況。、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)一起交流教育觀念和教育方法，共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，共享科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質(zhì)教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對(duì)策。、了解掌握情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。講解文明上網(wǎng)知識(shí)，結(jié)合教育部要求開展的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)。、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議。、宣傳安全教育常識(shí)。

五、家訪形式、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進(jìn)行。、電話溝通：通過電話直接與家長(zhǎng)交流、溝通。、暑假致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。、信息傳遞：利用校訊通、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信形式傳遞相關(guān)信息。、家長(zhǎng)到校交流：包括班主任有針對(duì)性地召集個(gè)別家長(zhǎng)或部分家長(zhǎng)到校、幾位任課教師一起召集個(gè)別家長(zhǎng)或部分家長(zhǎng)到校進(jìn)行面對(duì)面交流。、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)：學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)協(xié)作組組織召開家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等會(huì)議。、學(xué)校走訪：以班級(jí)為單位，有目的、有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別特殊家庭進(jìn)行走訪。

六、活動(dòng)要求

1、精心組織。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學(xué)生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、家訪內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)、校以及應(yīng)該達(dá)到的效果等。訪問前，學(xué)校通過“致家長(zhǎng)的一封信”訊通等方式與家長(zhǎng)溝通，做好訪問前的準(zhǔn)備工作。要保證訪問面，重點(diǎn)是特殊學(xué)生，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實(shí)地家訪數(shù)量不低于班級(jí)人數(shù)的四分之一，其余的必須電話訪問到位。

2、注重實(shí)效。家訪時(shí)，要真心誠(chéng)意為家長(zhǎng)釋疑解惑，幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育問題，做“ 家長(zhǎng)的貼心人”。要注重方式方法，“幫扶式采取“ 探望性家訪”“ 鼓勵(lì)性家訪”“ 開導(dǎo)性家訪” 等多種方法，進(jìn)一步提高家訪質(zhì)量。要注重針對(duì)性，對(duì)不同情況的學(xué)生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，多鼓勵(lì)、多贊賞、多傾聽、多探討，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，要以書面的形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、思想、心理等給家長(zhǎng)進(jìn)行一一表述，從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長(zhǎng)真實(shí)、全面了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時(shí)，要及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解學(xué)生完成家庭作業(yè)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，注意獲取真實(shí)信息。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，要與家長(zhǎng)共同商討解決的方法，并進(jìn)一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，激發(fā)起家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對(duì)教育的理解和支持，確保家訪的實(shí)效，要求家長(zhǎng)對(duì)家里外徹底性安全排查，特別村周邊河壩、池塘，嚴(yán)禁孩子擅自下塘游泳，謹(jǐn)防溺水事故發(fā)生。

3、建立檔案。進(jìn)行家訪時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)策劃好家訪的重，記錄學(xué)生家庭信息，認(rèn)真分析家庭教育點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)立《家訪檔案》對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。訪后要及時(shí)做好記錄，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)收集到的意見和建議進(jìn)行專門研究，拿出整改方案，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，教師要寫好家訪活動(dòng)調(diào)查報(bào)告和教育反思、心得體會(huì)。學(xué)校將對(duì)調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)比，擇優(yōu)上報(bào)表彰，學(xué)校將評(píng)選優(yōu)秀者在全校推廣。

4、做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長(zhǎng)的后續(xù)聯(lián)系工作，及時(shí)溝通交流，在 了解學(xué)生的發(fā)展變化，《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強(qiáng)過程監(jiān)控，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，做好補(bǔ)救工作。

5、樹立形象。家訪前，要與家長(zhǎng)預(yù)約。家訪時(shí)，要樹立和維護(hù)人民教師的良好形象。對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度要誠(chéng)懇，以贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，虛心接受家長(zhǎng)的正確意見，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建

議，以便更好地改進(jìn)學(xué)校工作。

6、嚴(yán)肅紀(jì)律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)或饋贈(zèng)的任何禮物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，由學(xué)校或教育行政部門按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

7、高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動(dòng)順利進(jìn)行。

8、嚴(yán)格督查，嚴(yán)防流于形式。對(duì)活動(dòng)開展情況教育局將派出巡視組進(jìn)行抽訪，深入學(xué)生家中進(jìn)行抽查式家訪，對(duì)干部教師的家訪情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)組織不力、流于形式的教師，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。學(xué)校也將派包級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)深入各村抽查，并將結(jié)果納入考核。

9、做好宣傳。我校將進(jìn)一步加大宣傳力度，在家訪活動(dòng)期間，要及時(shí)宣傳報(bào)道有關(guān)家訪活動(dòng)的典型事跡、經(jīng)驗(yàn)及典型人物。要注意積累有關(guān)活動(dòng)資料，完善家訪登記、考核、隨訪等制度，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制。今后節(jié)假日、雙休日乃至工作日都要適當(dāng)安排家訪活動(dòng)，確保家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

10、保證時(shí)間。要求從放暑假開始，集中精力，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，保證假期結(jié)束前家訪完成四分之

一、其余電話訪問的任務(wù)。先寫出學(xué)生在校表現(xiàn)，提前預(yù)約，進(jìn)行家訪，整理檔案，寫出總結(jié)。

來安縣第四中學(xué)

2014 年 5月 19 日

來安縣第四中學(xué) 2014年暑假安全“大家訪”活動(dòng)

包保工作安排

為了搞好暑期學(xué)生安全“大家訪’活動(dòng)，我校特對(duì)活動(dòng)開展包保人員安排如下：

組 長(zhǎng)：唐學(xué)軍

職 責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)一調(diào)配活動(dòng)人員、監(jiān)督活動(dòng)過程

副組長(zhǎng)：董玉忠、王業(yè)寶、朱錦華

職 責(zé)：配合組長(zhǎng)工作、落實(shí)小組人員、歸納家訪效果工作

成 員：王傳明、吳希平、徐洪海、趙超、鄭繼先、李開平（七年級(jí)組長(zhǎng)）、、葉正祥（八年級(jí)組長(zhǎng)）、馮廣西（九年級(jí)組長(zhǎng)）各班班主任

職 責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育、家訪記錄、資料整理、統(tǒng)籌安排等工作

“大家訪”熱線：2368760、2368761、2368762、2368763、2369802、5614203

來安縣第四中學(xué)

2014 年 5月 19日