第一篇：暑期家訪總結

暑期家訪總結

為加強暑期小學生的教育，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，我們一年級教師結合學生實際，利用暑假對所轄學區內的六年級學生進行了一次家訪。在家訪中，我們工作務必做實、做細、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。

對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；光憑學生反映也不夠，因為學生不一定了解真實情況，會夸大事實。為了實現學校和家庭教育的有機配合家訪是必須的。家訪談話是有方向、有目的，講究藝術，這樣不僅調動家長熱情，而且增加家長對老師的談話的興趣。

學校根據轄區制定了家訪路線，學校統一印發了家訪記錄。記錄內容包括：宣傳黨的教育方針政策、安全防范知識宣傳、宣傳辦校特色、交流學生家校表現、宣傳教育法規及扶貧政策、控輟保學政策等。家訪教師每到一戶，便向學生及家長講解安全防護知識，教育學生防雷電、防交通事故、防溺水、不上樹、不到危險的設施場所，遠離網吧，從事家務活動要在確保安全的情況下進行。

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為教師應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。

這次暑期家訪既面向全體學生，又突出重點。堅持必訪家庭是：班內父母離異的單親家庭；生活有困難的學生家庭；病殘學生家庭；行為有偏差的學生家庭；思想、學業上有重大變化的學生家庭；學習困難的學生家庭；外來務工子女家庭等。建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡要過程并留下影像資料。

六年級 暑期家訪總結

張堡小學 2018年8月13日

第二篇：暑期家訪總結

家訪工作總結及體會

伴隨著炎炎的夏日，當孩子們的快樂暑期即將度過一半時，我們新建一小的家訪工作也拉開了帷幕。在工作會上，孫校長要求家訪工作務必做實、做細、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。

對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；光憑學生反映也不夠，因為學生不一定了解真實情況，會夸大事實。為了實現學校和家庭教育的有機配合，我們進行了家訪。

我們還為家訪制定周密的計劃：

一、設計家訪路線：我根據居住區域由遠到近確定家訪路線，有效的節約了時間。

二、提前預約：一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。

三、明確目的：學生主要針對下學期能更好的學習。

幾天來，我對學生進行了一次全面家訪，現將有關情況總結如下：

一、幾天內對我班的學生進行一次全面家訪。我的足跡踏遍了縣城的每一個角落，深入到了每一個學生的家庭。我堅持個個面訪，實在沒有辦法走訪到孩子家中的就利用電話進行溝通、交流。忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

二、幾天的家訪，我耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、幾天的家訪我深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

四、幾天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方 向還要注重方式。

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是學校工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

第三篇：暑期家訪總結

蒙城縣柳林學區白廟小學

暑期家訪工作總結

伴隨著炎炎的夏日，當孩子們的快樂暑期即將度過一半時，我們白廟小學的家訪工作也拉開了帷幕。在工作會上，王校長要求家訪工作務必做實、做細、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。

對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；光憑學生反映也不夠，因為學生不一定了解真實情況，會夸大事實。為了實現學校和家庭教育的有機配合，我們進行了家訪。我們還為家訪制定周密的計劃：

一、設計家訪路線：我們根據居住區域由遠到近確定家訪路線，有效的節約了時間。

二、提前預約：一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。

三、明確目的：把六年級學生和其他年級學生分開家訪。六年級學生家訪主要針對他們的畢業去向，其他年級學生主要針對下學期能更好的學習。

幾天來，我們對學生進行了一次全面家訪，現將有關情 1

況總結如下：

一、幾天內對我校的學生進行一次全面家訪。我們的足跡踏遍了白廟村的每一個角落，深入到了每一個學生的家庭。我們堅持個個面訪，實在沒有辦法走訪到孩子家中的就利用電話進行溝通、交流。忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

二、幾天的家訪，我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、幾天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

四、幾天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精

神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是學校工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

2011年9月5日

第四篇：暑期大家訪活動總結

**暑期大家訪活動總結

為切實搞好家校溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。同時，暑期也是溺水事故多發期，為避免學生溺水事故的發生，按照《空港新城教育衛體局關于在教育系統深入開展大家訪活動的通知》要求，我校于7月4日，組織學校全體教師進行了一次大家訪，本次大家訪共走訪家庭120余戶，家訪率達到了100%。這次大家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、我校成立了以胡俊榮校長為組長的“大家訪”領導小組，制定了《**暑期大家訪活動方案》，明確大家訪工作任務。

2、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思?想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

3、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

4、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因加深對學生的了解在未來的教育中有的放矢。

5、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時?還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決?問題的辦法。

6、向家長提出學生暑假期間，履行好監護責任，教育學生加強安全防范意識，注意防溺水、防火、防交通意外事故、防食物中毒、防盜等。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過家訪，進一步宣傳空港新城教育精準扶貧政策，對我校學生家庭經濟情況及其他情況有了更進一步的了解。

2、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

3、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間?了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

5、通過大家訪活動，老師對學生的暑期學習和生活有了一個初步的了解，對學生的學習也提出了相應的建議，對于幫助學生合理地分配和利用暑假時間，促進學生的身心健康有一定的推動作用，對于教師今后的教學也有一定的借鑒意義。

6、通過家訪，進一步加強了對學生的暑期安全教育，特別是防溺水安全教育，再一次給學生和家長敲響了警鐘。在暑假來臨、天氣炎熱的季節，家訪中做好防溺水安全教育工作，將會起到立竿見影的效果，能夠最大程度地降低事故發生的可能性，保障學生的生命安全。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方?法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進?步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨?著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來?改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成?了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家?務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠

缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。

4、通過面對面宣傳，家長和學生充分認識到了網絡安全、交通安全、食品安全的重要性，尤其是夏季溺水安全的重要性，從而讓家長提高警惕，做好學生防溺水的家庭教育，防止溺水事故的發生，切實增強了每一位學生及家長的安全意識。

通過這次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的?跨越式發展貢獻自己的一份力量！

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2017年7月12日

附：暑期大家訪活動照片

第五篇：暑期支教家訪總結

暑期支教家訪總結

記得有人說過：“父母是孩子的第一任老師。”可見，家長對孩子 的學習成長有著很重要的作用。為此我們走訪了永平一中152班劉某 某同學家，家訪情況總結如下：

家訪對象：熊進偉，高三，永平一中學生 家訪志愿者：蒲有寶、字招旭、鄭林媛 家訪地點 ：熊進偉同學家

家訪時間：2011年8月18號14:00—15:30 ㈠、家庭基本情況：

熊進偉，19歲，高三。家里是永平縣農村的，父母都是農民。有一個妹妹，16歲，上初三，中考剛結束。由于父母農活較多，兄妹倆從小就開始料理家務，非常懂事。母親常年在家務農，早出晚歸。爸爸在外面打零工，也很忙。關于劉某某所居住的環境，雖然有些破舊，但是有很多家在一起住，像一個大院兒，很多孩子從小一起玩大，對于他開朗性格的養成很好，劉某某本身性格就很陽光開朗。家庭設施方面，不算不太大的屋里放著幾件簡單的家具，陳設雖然簡陋了些，但干凈整潔。

㈡、家庭教育情況：

母親基本沒上過學，不識字。父親小學畢業，有一些文化。父母覺得自己文化水平不高,加之平時家里忙，對于孩子在學習方面的關心限于客觀上，時間和能力有限，不能幫上太多的忙，但是都表現出想幫孩子的強烈愿望，不是那種對孩子不聞不問的家長。媽媽說，兄妹倆學習方面都很讓家長放心，都很自覺。劉某某學校周六放假了就回家，幫母親做些家務，完成自己的作業，到周日了返回學校上課。劉某某的平時成績在班里排在前十名，屬于比較優秀的學生，有望考上大學。妹妹的成績也不錯，今年的中考就考上了哥哥所在的學校永平一中。劉某某的英語一直不是很好，很努力了，但由于一些客觀原因，比如受方言的影響，加之自己又是少數民族，學起英語來比較吃力。建議他多聽錄音磁帶，跟讀模仿來糾正自己的發音。輔導書方面，買了學校老師統一要求買的參考書，媽媽也陪她一起去書店買了老師建議的教輔資料《全真模擬試題》，不過現在還是嶄新的。除此之外沒有其他什么自主去買的教輔書了。課外書方面，有的是劉某某平時從生活費里節省下來的錢買的《讀者》雜志，其他的，由于家庭條件和父母文化水平的限制，家里沒有什么課外書，因此，農村孩子的課外閱讀量比較有限。

此外，通過家訪我們還了解到，少數民族學生家庭比較困難，父母的受教育文化程度比較低。這就導致了學生們不能從家長那里得到足夠的物質和精神上的