第一篇：巴彥琥碩中心小學2014上學期家長學校工作計劃

巴彥琥碩中心小學2014上學期家長學校工作計劃

一、指導思想

以“十八大”重要思想為指針，以傳授新時期家庭教育理論為主要內容，以提高家長家教理論水平，改進家教方法為主要目的，開展多種形式的授課活動，在上級主管部門的領導下，扎扎實實地工作，講究實效，為創優秀家長學校打好基礎。

二、主要工作

１、調整建立家教網絡機構

建立網絡機構是做好任何事情的前提。本學期，我們在上學期的基礎上，對家長學校的組織機構作適當的調整，具體安排是：學校家教委員會和班級家教委員會。學校家教委員會成員由學校主要領導、教務處、政教處、各班班主任及聘請教員組成，班主任就是各班學生家長的教員；班級家教委員會由班主任和五位學生家長組成。具體工作由教務處、政教處和班主任負責。政教處負責制定計劃，活動安排，收集資料，協調關系。班主任負責具體的授課活動，向家長宣傳家教理論，講授科學的家教方法。

２、學習家教理論和家長學校各項工作制度

為了做好家長學校工作，我們制定了家長學校備課制度，家長學校請假制度，家長學校校長工作職責，家長學校教員工作職責等。開學初，組織全體教員學習家教理論，主

要是學校教育與家庭教育相關的內容，提高教員自身的文化水平和業務水平。同時學習各項規章制度，讓教師們明白自己工作的職責和任務，有章可循，有事可做。

３、組織授課活動

本學期，我們家長學校授課的內容有“怎么樣做一名合格家長”“家庭怎樣對孩子進行安全教育”等。在授課形式上我們準備先在一個班進行研討，研究如何上好家教課，如何提高家教課的質量，增加課堂信息量，讓家長們在短時間內獲取更多的知識，還要研究如何進行教員和家長之間的互動，讓家長們也能積極主動地參與。

４、進行家訪活動

家訪活動也是進行家教的好形式，教員可以通過和家長的單個的接觸，進行家教知識的傳授，和家長做好溝通，這樣家長更愿意接受。一學期每位教員必須對每個學生至少進行一次家訪，并做好記錄。

5、評選優秀學生家長

對積極參加我們的活動，在家教工作中取得一定成績的家長進行評優獎勵。

三、工作安排

三月份

１、調整班級家教委員會組成。

２、召開全體教員會議，通過工作計劃，學習各項制度。

四月份、利用學校開放日。做好“三評’問卷調查工作

五月份

１、進行授課活動研討。

２、全校進行家長學校授課活動。

３、開展家訪活動。

六月份

１、召開部分家長座談會，研究如何辦好家長學校。２、家長讀書知識競賽。

七月份

１、評選優秀家長。

２、總結表彰。

巴彥琥碩中心小學

2014年3日

第二篇：巴彥琥碩中心小學后進生.

巴彥琥碩中心小學

轉化學困生工作實施方案

一、指導思想

為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》，加快素質教育實施步伐，強化教育教學改革，努力改進教育教學方法，以人為本，因人施教，因材施教，發現并發展學生的特長，使學生能夠增長自信，得到尊重。要充分調動全體師生教學積極性，讓學生在自我認識、自我體驗、自我控制、自我實現的過程中，發現和發展自己的特長，彌補自己的短處，激發起完善自我的潛在動機。從而以利于教學整體互動，大面積提高教育教學質量。

二、學困生的認定

學困生泛指學習能力、學習方法、心理水平、知識水平、情感意志等方面與同齡學生有一定距離的學生。學困生學習困難的原因大概有：自身身體素質、智力發展遲緩、家庭教育、家庭經濟狀況、家庭關系、社會環境、受教育的基礎、學生自身心理素質、師生之間不融洽等都是制約學生學習興趣培養的重要因素。教師要分清情況，區別對待，因人而定、因材施教，有針對性的予以培養。學困生大多只是學習上一時表現為不適應，教師要善于發現他們身上的閃光點，挖掘他們身上的積極因素，隨時給他們制造表現的機會，讓他們嘗到成功的喜悅，激發起他們學習的信心和勇氣，用閃光點照亮其陰暗面，要關心愛護他們，同等對待，溫暖如初，讓他們感到沒有被愛所拋棄，發現他們的長處，更要積極探索學困生的研究策略，都將成為轉化學困生的內在動力。

1.學困生的界定：學校按低、中、高分成1、2年級為低年級段；

3、4年級為中年級段；

5、6年級為高年級段三個年級段。以上學期期末考試成績為基礎，分層次確定各年級段學困生。低年級段為：50分一下，51—60分，61——70分，71——80分，81——90分五個基層段。中高年級段分別各降一個分數段，（每個分數段為10分）。

2.學困生中，低段80分以下，中段70分以下，高段60分以下為差生。

3.學校嚴格把關，建立完整的學困生檔案。檔案分為各年級學困生登記表、學困生鑒定表、學困生學習成績進步情況統計表、學困生日常監測記錄、學困生作業、學困生測查試卷、學困生期中期末測試卷和學困生情況分析資料。

三、采取的措施

轉化學困生是指學校教育從教學內容到方法，從課內到課外，從評價到督導構建一種全新的教學模式，為激發學生潛能、培養學生興趣、愛好和特長創造條件，讓學生的個性在自由自主的空間內得到最大限度的發展，從而使具有不同個性品質和潛能的學生在同一個條件下，同一個環境中都能發揮自己的才智，最大限度的學到能學到的知識。

我們學校教育教學中的問題依然十分突出，學生沒能得到很正常的發展。從學生學習情況來看，兩極分化嚴重，智商差的學生必然占得比例非常小，其主要原因在于教與學的關系沒有擺正，教學方法不符合課程標準要求，對教材理解的不夠深刻等種種原因，造成隨著年級的上升累積的學困生就越來越多。首先解決課堂教學效能，課堂40分鐘過關，擺正教學關系，注重全體學生的各方面發展，注重個性差異，因材施教，使每個學困生得到和諧發展是我們面臨的最大的教研課題。教育理論和實踐表明掌握和運用轉化學困生教育策略，讓學困生充分認識自我，重立學習的自信心，抬起頭來做人是我們全體教職工當務之急。

采取以下幾個方面的措施：

1.轉變教育教學觀念，正確對待學困生，關心愛護學困生，深入細致地了解學困生，充分尊重、信任學困生，嚴格要求學困生，創造更多機會，引導學生參與，強化學生的參與意識，調動學生的積極性，讓學生嘗試成功的喜悅，逐步培養學生成功心理。想盡辦法挖掘學困生的長處，使他們經常處于良好的心境。在這種心境下，他們會很好地去研究別人的長處，借鑒到自己的行為中，養成一個良好的行為習慣。

2.改革課堂教學，把學困生重新吸引到課堂上來，上課應根據學生的實際水平和程度設計問題,讓每一個學生都有表現的機會。在課堂教學活動中發現學生在聽、說、讀、寫、算及記憶、想象、思維等方面的長處，使其揚長避短。學科教研中要把學困生的轉化工作作為重中之重來設計專題，做到計劃明確，措施得當，效果顯著。

3.改革作業內容與形式，保持作業新穎性。教師對練習內容與方式不斷更新，啟發學生掌握一些學習的規律，根據學生的特長布置作業,讓他們在課后或者獨立完成,或者以小組為單位相互合作完成。對他們取得的進步及時表揚和鼓勵,從而幫助他們逐漸恢復學習的興趣和自信心。

4.及時與學生家長溝通，取得家庭的配合是做好學困生轉化工作的一個重要因素。取得他們的支持和配合，向他們說明 他們學生在校情況和與其協作的方式，協調學生家長在校培養學生的良好習慣，回到家里，家長監督孩子鞏固學習的習慣，做到勤溝通，勤交流。

5.平時多關注，多與其溝通。學困生非常需要老師多加關注，在課前，上課時、下課后多關注他們的舉動，多加提醒，以此來培養學生的良好習慣。如，課前特別提醒把學習用品擺放好，事先猜想一下老師這節課所要講授的內容；課堂上，給他們機會，多讓他們回答問題，給他們更多的鼓勵，讓他們學得更有趣、更有勁；課后多與他們交流溝通，了解他們心中所想，教育他們懂得學習知識的重要性等等。

6.安排適當的位置，分派同學監督。在課堂上，把學困生安排最前面比較顯眼的地方，讓學習比較好的同學和他們同位，負責監督、提醒他們上課前后的行為并及時向老師匯報他們的情況。還要采取結對子方式，豐富手拉手活動，同學之間、師生之間互相關心互相幫助，共同體驗學校母親般的溫暖。7.對差生要加大練習量，從基礎年級做起，尋找他們被丟掉的基點和層面，大量的、快速的復習基礎年級知識，讓他們重新再來，做一些簡單易對的練習，讓他們嘗試很久沒有見到過的做對了的喜悅，也給他們一個很少見到過高分的自豪感，以樹立他們積極向上的學習興趣。這樣采取層層打撈的方式，腳踏實地，一步一個臺階，讓自我、讓科任教師看到層次上升的亮點。這一點，科任教師首先要做到心中有數，工作要有條不紊。

8.教師要與學困生互相傾吐心里話，交流思想，了解學生內心世界，避免無休止的說教而使學生學習中產生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“壁壘森嚴”，使學生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領悟道理，在感情交流的理解中獲得心理平衡。利用課余、校內散步、課間課活、文體活動中推心置腹的交談，使師生之間情感溝通，師生真正成為朋友。

四．督導評價

完善評價機制，激勵學困生通過評價，特別是形成性評價，使學生在課堂的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生全面發展。不以一張試卷評價學生的學習成績，而是以發展的眼光對學困生進行全面評價，多用他們的優點特長評價他們的行為，激發他們的情趣，嚴格杜絕譏諷和辱罵，評語要婉轉要有激勵性。還要重視溝通家長與學校的聯系，讓學生家長和我們共同參與學生學習和行為進步的評估。1.實行周測試制，每周一次簡單快速的測試，學校、教導處、學科主任、科任教師掌握學生進步狀況，并填寫好“學困生日常檢測表”、“學困生周測試成長分析表”，作為教師工作業績和學生成績過程檢測記錄資料。由學科主任在本組內統一組織實施。

2.學校統一組織上學期末成績測試，中考、月考、抽考成績測試（把所有后進生集中到多媒體教室考試），與學科組織的周測試結合在一起認定學困生學習進步狀況，記錄在“學困生學習成績進步情況記錄表”中，作為師生評價依據。

3.加強《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育和學校啟動的青少年文明禮儀活動，強化訓練學生行為習慣，學習成績好壞在守則規范面前同等對待，要耐心做好思想教育工作，讓全體師生必須有一個跟的上時代的德性。要加強過程管理，嚴格督導評估，記錄好“學困生日常行為監測記錄”。

4.認真填寫學困生檔案，檔案填寫工整、認真仔細，可靠性強，本方案要求的所有資料保存齊全且真實反映學困生進步狀況，經檢查不符合本實施方案要求的不記錄學困生進步成績。不予以物質獎勵。該班級有一個差生資料不齊全，不仔細，其他一律不予認定成績。

五．獎勵辦法

1.各年級段學困生均分為五個基層段，“學困生學習成績進步情況記錄冊”中，自下而上升冪排列為A、B、C、D、E。A→B→C→D→E學困生按此晉級每人每級得分為5、4、3、2、1、分，自上而下每降一人一級減5分。A、B兩級每跳一格加2分，其他每跳一格加1分。

2.獎金發放辦法：

(1)總獎金數=全校學困生晉級得分總數×每份獎金數（學校根據經費情況撥出專項獎金）

(2).個人獎金數=總獎金數÷晉級總分數×個人得分數 六．本方案經大會討論通過后正式實施，實施過程中任何人不得更改，也沒有解釋權，只有通過校委會討論后修改。

后附：學困生轉化工作檔案目錄

1.學困生登記表（表一）2.學困生鑒定表（表二）

3.學困生學習成績進步情況統計表（表三）4.學困生日常行為監測記錄（表四）5.學困生周成長分析表（表五）6.學困生作業 7.學困生平時測查試卷 8.學困生期中期末考試卷

第三篇：巴彥琥碩中心小學青藍工程

巴彥琥碩中心小學 青藍工程計劃

一、指導思想

建設高質量的教師隊伍，是推進教育的基本保證。隨著我校青年教師隊伍的不斷擴大，對青年教師，特別是剛剛走上教育教學崗位的青年教師的培養，己經成為我校工作的重心。如何使他們早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨干的后備力量，從而實現學校的長遠目標。學校決定在我校開展 青藍工程 活動，通過以老帶新結隊子，提高青年教師的綜合素質。

二、培養內容及措施

1、提高青年教師的思想素質。具體的做法是：指導青年教師開展自我讀書活動，堅持記錄學習收獲，每位青年教師每學期必須自覺學習一本書、寫一篇學習體會；教務處結合教師的實際情況，舉辦師德研討，確立討論主題：如：“新時期，如何做一名優秀的人民教師”、“當今社會，教師要不要無私奉獻”等。

2、提高青年教師的教學水平。幫助青年教師制訂業務進修計劃，熟悉所任課程各個環節的內容、制訂授課計劃、編寫與修改教案，幫助青年教師提高課堂組織能力，提高講課質量和實踐動手能力。指導青年教師參與教學改革、專業建設、課程建設與教學研究，指導他們做好教學總結。

3提高青年教師的教科研能力。指導老師應指導青年教師撰寫論文、幫助修改論文，選擇適當的課題進行研究。

三、具體實施辦法

1、確立指導老師人選（師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的教師）、青年教師人員名單（最近幾年參加工作和部分新進入學校的教學工作經驗不足的教師）。

2、由學校安排師徒結對子。青方（徒弟）、藍方（師傅）朱悅、吳迪 張玉麗、梁興月 董鴻偉、張亞麗

3、指導老師和青年教師都要有具體的計劃。

4、建立考核制度，每名青年教師每學期交五份合格教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、整理四篇師徒對話內容，寫一份全面工作總結。每大周聽指導老師的課不少于一節。指導教師聽青年教師的課每大周不少于一節。一學期指導工作結束，由指導老師提交本學期完成的青年教師培養計劃的具體材料，聽課記錄，修改的教案，審閱所做的習題，以及公開發表的論文等。指導教師指導青年教師的業績作為其本人考核、評優及晉升專業技術職務的重要依據。學校對指導教師所付出的勞動，每學期末予以一定的補助。學校每學期召開一到兩次青年教師培養工作經驗交流會，對表現突出的青年教師和指導教師分別給予表彰和獎勵。

5、指導教師要主動做好傳幫帶工作，做到誨人不倦，從師德上，教學上，生活上全面關心青年教師成長，以身作則，率先示范，力爭使青年教師在教學上一年熟悉教學，二年勝任教學，三年出成果，并 青出于藍而勝于藍。具體做倒：

①指導青年教師學習先進教師事跡，學習教育政策法規，培養其敬業精神。

②指導青年教師學好《課程標準》鉆研教材，合同期滿時，青年教師能熟悉新課標，熟悉小學階段的教材，并能寫好規范的教案。③指導青年教師做好作業批改，成績考核工作，上好綜合復習課，學會合理安排時間。

④指導青年教師學習教育教學理論，開展課題研究和學生課外興趣小組活動。

6、青年教師要主動虛心向指導教師學習，做到學而不厭，務實進取，勇于實踐，大膽探索，力爭一年適應，兩年熟練，三年成為校級骨干教師，并 雛鳳清于老鳳聲 具體做到：

①虛心接受指導教師指導，自覺學習優秀教師的先進事跡，學好政策法規，做到敬業愛崗，師德高尚。

②努力向指導教師或其他教師學做班主任，做全面關心愛護學生的良師益友，使自已具備獨立開展班級工作的能力，③努力學好《課程標準》，鉆研教材，三年內能熟悉小學階段全套教材，并能寫好規范教案，學好課堂教學理論，虛心接受指導教師上課指導。

④三年內，學習掌握多種考核考查方法，合理進行課外輔導。

7、系統學習教育學、心理學、參與本組教研教學活動，積極組織課外興趣小組活動。

通過以上各項工作地開展，將會增強教師之間互相學習的熱情和工作凝聚力。一支德才兼備、素質優良、充滿活力的教師隊伍將會逐步成長壯大起來，當然，師資隊伍建設是一個長期的系統工程，需要長抓不懈。我們將在繼承中不斷創新，在創新中不斷發展，繼續完善師資隊伍建設，開創我校教育教學的新局面。

巴彥琥碩中心小學

2017年3月

第四篇：巴彥琥碩中心小學崗位大練兵活動

巴彥琥碩中心小學

關于開展崗位練兵活動的實施方案

為了進一步提高我校教師的整體素質,打造一支思想品質良好、職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風優良的教師隊伍,推進我校教育改革和發展再上新臺階,經校委會研究決定，在全校廣泛深入地開展崗位練兵活動。具體安排如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，引導廣大教職員工不斷挑戰自我，轉變工作作風，優化課堂教學，提高教育質量，促進我校教育事業快速發展。

二、活動目標

本著“面向全體、全員參與、突出重點、注重實效”的原則，扎實開展崗位練兵活動，使廣大教師教書育人的使命感得到增強；教育教學行為日趨規范；現代教育理念逐步深入人心；運用現代教育技術的技能、課題研究和創新實踐能力明顯增強;課堂教學水平不斷提高；優秀教師群體進一步壯大。

三、活動時間：

2010年3月1日至2010年11月30日。

四、參與對象及階段安排

㈠、參與對象：學校管理人員、一線教師、實驗員、圖書管理員、財務及工勤人員。

㈡、階段安排：

第一階段：2010年3月1日——4月10日 宣傳動員，明確認識。

學校召開崗位練兵活動動員大會，營造崗位練兵活動的濃厚氛圍。組織全體教師學習相關文件，立足個人與學校實際，結合學校自查，明確存在的問題，查漏補缺，制定出合理、科學、切實可行的活動方案與個人練兵活動計劃。

第二階段：4月11日-10月31日 崗位練兵，提高技能

崗位練兵，提高技能是這次活動的核心，教師以教學工作為主，其他人員以各自的業務工作為主，在什么崗位練什么兵。各校要扎扎實實在全體教師中開展好下列活動：

1、理論學習大練兵

組織廣大教職員工學習業務理論、新課程標準、教材教法、以及市、旗兩級各種教育教學法規文件。認真落實巴林右旗中小學常規管理，遵循教育規律，規范施教行為。要將理論學習貫穿于活動的始終

學校要求活動期間：全體教師重點學習《走進新課程》、《新課程標準》并結合校本培訓計劃，學習計算機應用理論和其他業務理論，活動期間：

①、每個教師要有專門的學習筆記。記寫讀書筆記不少于1萬字； ②、每個教師撰寫心得體會不少于4篇；

③、凡教齡不足三十年的教師集中學習不少于30學時。

④、每學期舉行一次心得體會交流，學習筆記展評等活動； ⑤、在活動期間最少進行兩次“學課標、說教材”競賽活動； ⑥、活動期間在2010年7月、11月進行兩次全員業務理論考試。⑦、活動期間教師的各種資料、數據、檢查結果及考試成績納入考核，以促使全體人員加強學習，提高素質。

2、崗位技能大練兵

在崗位技能大練兵活動中，組織全體教職工開展以下活動: ①、每人每周最少寫2頁鋼筆字（300字）。②、每人每學期辦一期有自己風格的黑板報；

③、每人每月最少畫2幅（16k）結合教學實際的簡筆畫； ④、45歲以下的教師每學期至少制作二份課件。

⑤、每個教師最少每大周應用遠程教育資源或教學光盤給學生上兩節課；

⑥、組織全體教師進行現代化教育技術培訓。

以上活動資料，原件、數據均由學校保存，以備活動結束時教育局檢查和評比。

3、課堂教學大練兵

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，組織全體教師積極參與，人人都上一節公開課，由評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分，不過關的定期補課。

4、教育科研大練兵

教育科研大練兵，要以學習教育科研理論為主，要在學中練、練中學。結合本校教育教學實際確立一至二個教育科研課題，以教研組為主陣地，進行專題討論。同時在這次教育科研大練兵中重點落實“五個一”的要求：

①、每位教師書面分析一個典型教學案例； ②、每位教師命一份學科檢測試題；

③、每位教師寫一篇與所任學科有關的教學論文； ④、每位教師當一次集體備課的中心發言人； ⑤、每位教師寫一份高質量的教學反思；

5、名師帶兵練兵

為青年教師指定師傅，啟動“鑄師魂、練師能、強師研”為主題的“青藍工程”活動。迅速提高青年教師的思想素質和業務水平，充分發揮優秀骨干教師的作用，促進教師整體素質的不斷提高。

6、崗位比武，強化素質

在全員崗位大練兵的基礎上，以教研組為單位組織開展崗位業務大比武活動。

①、開展“普通話演講”活動

②、開展“上與教學進度相符的隨即課”研討活動； ③、開展“個性化教學設計”展示活動； ④、開展“優秀教學反思”評選活動 ⑤、開展“優秀說課稿”評選活動

第三階段：11月1日-11月30 總結評比。

1、學校進行全面自查總結，并對每個人員參加崗位練兵情況進行綜合性評價（見附表），樹立典型，并與評優和職評掛鉤。對在學校檢查考核中不過關的要實行補課制和換崗制。補課期限視其情況擬定為半年，補課后經過學校檢查考核，綜合素質太差，不能勝任本職工作的人員，要調配崗位。

2、參加全旗部分優秀教師參加的“崗位練兵”綜合技能展示活動。

五、組織管理：

學校成立崗位大練兵活動指導小組，負責全校各項活動的組織管理，指導協調和監督評價。

崗位練兵活動指導小組：

組 長：朱燕

副組長：達來 仉樹峰

成 員：周廣軍 朱悅 賈珍貴 馬淑麗 付永泉

六、工作要求

1、充分認識，積極推進

崗位練兵活動是教師第二輪繼續教育的重要組成部分，組織廣大教師認真學習理論，轉變思想，更新理念，求真務實，積極主動的投入到此項活動中去，“崗位練兵考核表”將進入教師繼續教育檔案，并占一定比例的學分。

2、健全組織，認真規劃

崗位練兵的基地在學校，對象是教師，陣地是課堂，最終目標是增強教師綜合素養，促進教育質量的全面提高。活動指導小組，全程指導崗位練兵活動的開展、考評、總結等項工作，保證活動健康有序開展。

３、突出重點、決戰課堂

要把“崗位練兵，提高技能”階段作為重點來抓，把著眼點放到課堂教學行為的轉變上來，放在課堂效果的體現上來，做好“行政推動，全員參與，骨干引領，個人研修，同伴互助，問題研討” 24字文章，開展各類評比競賽活動。

４、強化過程，講求實效

本次活動重在練兵，旨在提高教師素養。開展崗位練兵活動，要做到“五結合”：

1）學習與練兵結合。學習是為了更好的實踐，練兵是實踐中的學習，做到以學促練，以練促教。

2）個體與群體相結合。要充分發揮個體的示范引領作用，始終堅持集中學與個人練相結合，個人學與群體評相結合。

3）崗位練兵與改進課堂教學相結合。把提高課堂教學質量作為開展崗位練兵活動的出發點和落腳點，狠抓教師學科教學業務和課堂教學能力的提高。

4）校本教研與專業發展相結合。以“校本教研”促“專業發展”，實現群體互動，整體推進。

具體分工

周廣軍:業務理論學習，論文，試題選編。

仉樹峰：現代教育技術基本技能，課件制作。

朱 悅：教學設計，上課，說課，教學反思。賈珍貴：普通話，三筆字。

第五篇：2013年巴彥琥碩中心小學遠程培訓工作總結

2013年巴彥琥碩中心小學遠程培訓工作總結

我校從接到赤峰市教育局《關于組織實施2012年農村義務教育學校教師遠程培訓計劃的通知》精神，在2012年暑假期間積極組織教師們參加國家級遠程培訓工作。學校第一責任人李鳳武校長親自參與，仉樹峰副校長主抓，教導主任周廣軍組織落實，我校56名老師分語文、數學、英語、音樂、體育、美術、思品七門學科參加培訓。現將培訓工作開展情況匯報如下：

首先，領導重視，準備工作落實到位。遠程培訓領導小組。

其次，全員參與，培訓過程井然有序。

7月29日，在學校召開了培訓專題會以后，數學和思品在周廣軍主任的領導下分組開始培訓，數學組的培訓在周主任的領導下搞的很有特色，為了使培訓工作落到實處，周主任在培訓前先看了培訓錄象，然后在指導教師培訓，在他的帶領下，班主任、輔導教師和數學骨干教師都積極的參與了此項活動，周主任就每人安排一個專題，每天有以為骨干教師先看錄象，然后有目的的組織培訓。下午的英語和體育在張曉紅主任的帶領下，培訓也井然有序。培訓中，全體老師出奇地認真和自覺。老師們不顧盛夏酷暑，堅持學習。而且每人都邊聽課邊記錄，邊演示邊實踐，課后教師積極討論，加深了認識和交流。

為了保證培訓學習任務的順利完成老師們克服了很多困難。王鳳麗老師腳受傷了，但她不顧病痛不僅認真進行了培訓的宣傳和組織工作，甚至手把手對年紀大的教師進行技術指導和操作講解。她的新家還沒有來得及安裝電腦，為了不耽誤學習她每天掏錢到網吧堅持培訓。裴玉榮老師利用暑假時間回老家看望母親，為了不耽誤培訓，她每天打電話咨詢學習情況，也在網吧堅持學習。還有趙曉婷、王艷敏老師培訓開始時都不在家，但她們在異地堅持學習的精神令人感動。王素霞老師、朱悅老師、李久清老師學習態度非常積極，第一天培訓剛剛開始，在系統老出現錯誤的情況下，他們以極大的耐心堅持學習，一天在線時間長達10多小時，不僅觀看了視頻并認真做好了筆記，還積極幫助學習有困難的老師。還有很多的老師們都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓工作的順利進行。

第三，學習認真，培訓效果明顯高效

“遠程培訓”為我們提供了豐富的學習資源，讓我們領略了網絡教學的先進優勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學參考與學習的平臺，也為我們設計了無限的發展空間，可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學信息。開班第三天，海城市教育局和海城市電教處對我校的培訓工作進行了一次檢查，對我校的培訓工作很滿意。培訓期間，教師們學習熱情高漲，按要求聽課、研討、作業。通過不斷的聽課、研討和做作業，使教師們對教材、教法理解的更深、更透了。讓人更欣喜的是今天，有多數教師擺正了聽課與研討的關系。特別是教研組各成員在學習中的溝通更加積極主動，他們更專注聽課，聽課中認真記錄、反思，與以往的教學經驗相對比，研討中積極參與，勇于與專家對話。培訓結束后，我校為了提高培訓效果，加強后續研修工作，我們要求每位教師根據自己對培訓的理解和感悟，撰寫一篇新學期的說課教案，同時在組內交流。

在整個培訓過程中，由于學校強化管理，使這次遠程培訓工作取得了良好的學習效果。總之，意識思想上重視，制度上保證，行動上落實，加上教師的積極認真的學習態度，使培訓工作取得了預期的目的，提高了教師的業務水平和教育理念、拓寬了教師的視野，為教育工作注入了新的動力。大家紛紛感覺到此次培訓真的是及時、有意義、對教學的益處很大。也感謝上級部門給了廣大教師這次難得的機會。