第一篇：管理學(xué)院中加班學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作說明

管理學(xué)院中加班學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作說明

工作職責(zé)：

1．協(xié)助外教做好教學(xué)及相關(guān)工作；

2．做好外教和學(xué)生之間的溝通工作；

3．幫助學(xué)生搞好英語的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生搞好英語的學(xué)習(xí)，擬定班級(jí)的英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行；

4．協(xié)助中加項(xiàng)目辦老師及班導(dǎo)師處理相關(guān)事務(wù)；

5．適當(dāng)組織以英語為主題的相關(guān)活動(dòng)。

6．新生班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)師兼任該班的助理班導(dǎo)師，承擔(dān)相關(guān)工作。

工作要求：

1．每周最少聽外教的課一次，不能總是選擇特定人選，聽課意見需要向外教和中加項(xiàng)目辦反饋；

2．每周最少給學(xué)生授課一次，有特殊情況需要提前向中加項(xiàng)目辦請(qǐng)假；

3．授課方式和方法盡量多樣，以提高大家的學(xué)習(xí)興趣，不在教室授課需提前向中加項(xiàng)目辦說明情況并辦理相關(guān)手續(xù)；

4．認(rèn)真填寫聽課表及工作記錄，中加項(xiàng)目辦將不定期檢查；

5．每雙周參加一次例會(huì)；

6．按要求參加中加項(xiàng)目辦組織的相關(guān)學(xué)習(xí)導(dǎo)師交流及培訓(xùn)活動(dòng)；

7．新生班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)師兼任該班的助理班導(dǎo)師，在第1學(xué)期還要認(rèn)真完成管理學(xué)院學(xué)生工作辦公室布置的相關(guān)工作。

其他說明：

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)師每月津貼150元，在次月月初發(fā)放；

2．新生班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)師兼任該班的助理班導(dǎo)師，管理學(xué)院學(xué)生工作辦公室在第1學(xué)期會(huì)發(fā)給相關(guān)補(bǔ)貼。

3．根據(jù)班導(dǎo)師和學(xué)生反饋情況對(duì)學(xué)習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行考核，表現(xiàn)很差的將進(jìn)行談話、扣發(fā)津貼、辭退。

4．各學(xué)習(xí)導(dǎo)師如果工作滿1年，將會(huì)授予“優(yōu)秀學(xué)習(xí)導(dǎo)師”榮譽(yù)，不滿1年的如果工作表現(xiàn)優(yōu)異也可授予“優(yōu)秀學(xué)習(xí)導(dǎo)師”榮譽(yù)。

管理學(xué)院中加項(xiàng)目辦

第二篇：保潔加班 情況說明

情況說明

2014年5月30日夜間禧福匯項(xiàng)目保潔服務(wù)公司（堅(jiān)實(shí)利華（北京）物業(yè)服務(wù)公司派遣7名保潔員（含保潔主管）前往亦莊項(xiàng)目支援，做開荒保潔工作；

2014年5月31日白天禧福匯項(xiàng)目保潔服務(wù)公司（堅(jiān)實(shí)利華（北京）物業(yè)服務(wù)公司派遣7名保潔員（含保潔主管）前往亦莊項(xiàng)目支援，做開荒保潔工作；

加班所產(chǎn)生的費(fèi)用明細(xì)： 車費(fèi)：

5月30日

往:164元

返：105元 5月31日

往：48元

返：48元 加班費(fèi)：

保潔員工資為每日70元，保潔主管工資為每日133元

5月30日出勤1名保潔主管，6名員工，因?yàn)槭且归g加班，應(yīng)付雙倍工資

費(fèi)用為100*2+70*6*2=1040元 5月31日出勤1名保潔主管，7名員工 費(fèi)用為 100+70*7=590元

共計(jì)費(fèi)用590+1040+48+48+105+164=1995元

禧福匯項(xiàng)目環(huán)境部

2014.10.27

第三篇：關(guān)于保潔員加班補(bǔ)助說明

關(guān)于保潔員申請(qǐng)加班補(bǔ)助說明

由于3#，4#樓衛(wèi)生責(zé)任區(qū)保潔員焦玉琴在6月21日離職，賈秀娥在7月4日離職，因3#，4#樓衛(wèi)生區(qū)域未招徠保潔員，所以7月7日開始由保潔員姚保平，井玉芬分擔(dān)3-2單元和4-2單元清掃任務(wù)，7月26日保潔員高艷，臧遠(yuǎn)梅違反公司制度給予解聘，保潔員姚保平，井玉芬再次分擔(dān)3-2單元和4-2單元保潔清掃任務(wù)。具體日期如下。姚保平：7月7-10

7月12 7月14日

7月26-31日，共計(jì)12日。

井玉芬：7月7-10

7月12-14

7月26-31日，共計(jì)13日。

永聯(lián)佳園項(xiàng)目部：

2017年8月8日

第四篇：鴨絨小學(xué)加班就餐說明

惠水縣鴨絨民族小學(xué)陳光忠到青巖小學(xué)掛職學(xué)習(xí)就餐說明

2016年10月22日，下午在花溪玉秀風(fēng)味小吃店就餐，12人就餐共計(jì)叁佰陸元整（￥360.00元）。就餐人員：陳光忠 劉永航 羅忠艷 陳俊 柏家棋

徐斌

劉勝 韓慶義 羅鑫

宋慶平王玉國 王通智

就餐人員簽字：

惠水縣鴨絨民族小學(xué) 2016年10月22日

惠水縣鴨絨民族小學(xué)陳光忠到青巖小學(xué)掛職學(xué)習(xí)就餐說明

2016年10月28日，中午在花溪正忠鹵豬腳店就餐，10人就餐共計(jì)伍佰元整（￥300.00元）。就餐人員：劉勝 韓慶義 羅鑫

宋慶平陳光忠

劉永航 羅忠艷 陳俊 柏家棋

徐斌。

就餐人員簽字：

惠水縣鴨絨民族小學(xué)

2016年10月28日

惠水縣鴨絨民族小學(xué)陳光忠到青巖小學(xué)掛職學(xué)習(xí)就餐說明

2016年11月5日，中午在花溪正忠鹵豬腳店就餐，10人就餐共計(jì)叁佰元整（￥300.00元）。就餐人員：劉勝 韓慶義 羅鑫

宋慶平陳光忠

劉永航 羅忠艷 陳俊 柏家棋

徐斌。

就餐人員簽字：

惠水縣鴨絨民族小學(xué)

2016年11月5日

惠水縣鴨絨民族小學(xué)陳光忠到青巖小學(xué)掛職學(xué)習(xí)就餐說明

2016年11月11日，中午在花溪吳記小吃店就餐，10人就餐共計(jì)貳佰元整（￥300.00元）。就餐人員：羅 鑫 韓慶義 劉 勝 宋慶平陳光忠

羅忠艷 劉永航

陳 俊 柏家棋

徐斌。

就餐人員簽字：

惠水縣鴨絨民族小學(xué)

2016年11月11日

惠水縣鴨絨民族小學(xué)陳光忠到青巖小學(xué)掛職學(xué)習(xí)就餐說明

2016年11月17日，下午在花溪玉秀風(fēng)味小吃店就餐，13人就餐共計(jì)肆佰元整（￥400.00元）。就餐人員：陳光忠 劉永航 羅忠艷 陳俊 柏家棋

徐斌

劉勝 韓慶義 羅鑫

宋慶平王玉國 王通智

李世龍

就餐人員簽字：

惠水縣鴨絨民族小學(xué) 2016年11月17日

第五篇：導(dǎo)師工作

全員導(dǎo)師制工作總結(jié)

2013-1-20

導(dǎo)師制工作總結(jié)

德育導(dǎo)師是依據(jù)“以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，形成整體合作、優(yōu)化班級(jí)教師管理群的一種班級(jí)管理模式。導(dǎo)師按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”的總體要求，在符合“具有良好的政治素質(zhì)、具備高尚的品德素養(yǎng)、博學(xué)廣識(shí)、身心健康”的素質(zhì)要求的前提下以自身優(yōu)秀的素質(zhì)和言傳身教，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、思想觀念、人格意志、個(gè)性發(fā)展等產(chǎn)生積極影響，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)”的內(nèi)容各有側(cè)重，“導(dǎo)”的技巧也各顯神通，從而建立良好的師生關(guān)系，提高育人的效果。下面就一學(xué)期來，本人的德育導(dǎo)師的工作總結(jié)如下：

一、多方面多角度的了解學(xué)生具體情況：

既要了解分析學(xué)生的思想道德、學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)成績、思維能力等方面的內(nèi)容，也要了解學(xué)生心理健康、行為規(guī)范，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面健康成長。例如,我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孫珂同學(xué)，不但對(duì)學(xué)習(xí)很不感興趣，成績差，而且思想觀念也有偏差，行為規(guī)范很不好，可是這位同學(xué)卻是很聰明。

二、在德育引導(dǎo)中處過程中，堅(jiān)持“個(gè)性化原則、親情化原則、漸進(jìn)性原則、實(shí)效性原則”。

第一個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。宋闖闖同學(xué)個(gè)性老實(shí)忠厚，在老師同學(xué)面前話語不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，只是有時(shí)有點(diǎn)懶散。由于初中基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成績不是很理想，有時(shí)會(huì)流露出自卑心理。

第二親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母兄弟般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。針對(duì)兩位同學(xué)不同的個(gè)性，先從平時(shí)下手，從細(xì)微之處入手。平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)在學(xué)習(xí)，生活上給與幫助，多找時(shí)間和他們溝通交流，及時(shí)制止他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我，成為他們的好朋友，信任我。第三漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。在我和兩位同學(xué)成了好朋友之后，開始和他們認(rèn)真暢談他們的理想和未來，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性。我利用課余休息時(shí)間，除了和他們談心之外，從最簡單的基礎(chǔ)知識(shí)開始，盡量讓他們有所理解，有所收獲。慢慢的，他們能夠主動(dòng)找我，有問題就來問我，對(duì)地理學(xué)習(xí)不再排斥。平時(shí)測(cè)試成績有所提高。雖然不是很明顯的進(jìn)步，但哪怕是一分兩分的進(jìn)步，我都要給與他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們也嘗試到成就感，而不是挫折感。

第四實(shí)效性原則。加強(qiáng)過程管理，健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面充分關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，激勵(lì)學(xué)生健康向上取得實(shí)效。其實(shí)每項(xiàng)原則都是相互聯(lián)系，相互遞進(jìn)的。我不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)，生活都有健康向上的積極態(tài)度。

三、具體輔導(dǎo)方法和步驟： 第一關(guān)愛學(xué)生，提高他對(duì)課程的興趣

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂于學(xué)習(xí)。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與所輔導(dǎo)同學(xué)多聊天，關(guān)注他們身上的變化，及時(shí)贊美他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這種聊天式談話，我只想讓他們覺得我對(duì)他們的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感。

第二建立和諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系

合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。壓制孩子，只能使孩子越變?cè)叫?，越變?cè)桨恢挥袕钠降壬踔恋桶慕嵌认蚯?、向高處推孩子，才能使孩子不斷地超越自己，越走越高。第三?duì)學(xué)習(xí)上有的困難學(xué)生及時(shí)幫助。

王倩同學(xué)的接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對(duì)她的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。第四正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，幫助學(xué)習(xí)上克服困難，別潑冷水。

不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問題學(xué)生有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死；孩子在低年級(jí)階段，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心、責(zé)任心比傳授知識(shí)更重要；表揚(yáng)、鼓勵(lì)是使孩子健康、全面成長的法寶，我們?cè)诒頁P(yáng)、鼓勵(lì)孩子方面決不能吝嗇；在教育孩子的同時(shí)，我們時(shí)刻不能忘記對(duì)家長的指導(dǎo)、幫助，特別是針對(duì)那些自身素質(zhì)不高的家長，表揚(yáng)和鼓勵(lì)不但對(duì)孩子全面、和諧的發(fā)展非常重要，對(duì)家長依然關(guān)系重大；針對(duì)多數(shù)家長偏面追求分?jǐn)?shù)、只注重孩子眼前發(fā)展的現(xiàn)象，我們應(yīng)該大力宣傳素質(zhì)教育的重要性，使家長們走出“注重分?jǐn)?shù)、偏面看重升學(xué)率”的誤區(qū)，著眼于孩子未來、終身發(fā)展的教育，使全社會(huì)掀起素質(zhì)教育的高潮，將黨和國家提出的“素質(zhì)教育”真正落在實(shí)處。

通過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。

2013-1-20