第一篇：家校聯(lián)動合力推進(jìn)學(xué)校教育——長堰中學(xué)召開畢業(yè)班家長會

家校聯(lián)動，合力推進(jìn)教育

長堰中學(xué)召開畢業(yè)班家長會

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家長、學(xué)生的溝通與聯(lián)系，使2011屆初中畢業(yè)班教學(xué)工作抓早、抓緊、抓實(shí)，12月16日下午，黔西縣洪水鄉(xiāng)長堰中學(xué)召開了九年級學(xué)生家長大會，全校九年級280多名學(xué)生家長及其子弟參加了會議。

12月16日下午下午兩點(diǎn)半，全體家長首先集中參加了主題為“家校聯(lián)動共創(chuàng)佳績”的大會。教務(wù)處首先向家長們通報(bào)了本屆九年級學(xué)生半個學(xué)期以來的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況。接著，代校長介紹了學(xué)校的管理思路及學(xué)校為著力提升九年級教學(xué)質(zhì)量而采取的一系列措施。蔡維副校長及總務(wù)主任分別就學(xué)校安全工作和宿舍、食堂管理向家長們作了生動具體的講解和要求。

代校長建議廣大家長：不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注孩子的心情；不僅要重視學(xué)習(xí)條件的改善，更要重視學(xué)習(xí)氛圍的營造；不僅要注重物質(zhì)上的獎勵，更要注重精神上的激勵。這些建議得到了與會家長的認(rèn)同。

集中會議結(jié)束后，各班分頭進(jìn)行家長會，各班班主任、任課教師和學(xué)生家長進(jìn)行了個別交流，分析問題，共商對策，家校凝聚合力，共同促進(jìn)孩子健康成長。

本次家長會家長到會人數(shù)多，氣氛熱烈，互動積極，效果明顯，為做好學(xué)校初三教學(xué)工作贏得了廣大家長的支持和配合。（李光明）

第二篇：家校聯(lián)動 合力育人

合力育人

----記我校高二年級召開家長會

11月29日上午，新豐縣第一中學(xué)召開2014-2015學(xué)年高二年級學(xué)生家長會。

會議分兩段進(jìn)行：第一段于我校文化廣場召開。副校長余倫技、教務(wù)主任溫淑娟、政務(wù)副主任潘英科及政教級長鄭學(xué)文、教學(xué)級長肖群明參加會議，會議由辦公室副主任江淑秋主持。

上午9時家長會準(zhǔn)時召開，首先由江淑秋副主任對此次到會的領(lǐng)導(dǎo)、會議議程向家長作了介紹。緊接著余副校長作學(xué)校工作匯報(bào)。他從學(xué)生的基本情況、教學(xué)教育管理情況向家長作匯報(bào)，同時也對學(xué)生提出了幾點(diǎn)建議：1樹立遠(yuǎn)大理想；2目標(biāo)需付諸于行動；3學(xué)習(xí)方法策略，提高學(xué)習(xí)效率；4重視作業(yè)情況；5養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)；6學(xué)會做人做事。

最后，溫淑娟主任反饋中段考試情況，此次中段考試文理科總成績前50名同學(xué)、美音生文化課成績優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步100名以上的同學(xué)均受到表彰。

會議第二段于各班課室進(jìn)行，由班主任支持。上午十時，在第一段會議結(jié)束后，家長移步至課室聽取班主任的匯報(bào)。班主任就本班基本情況及中段考試情況向家長匯報(bào)，還與家長探討教育孩子的方法進(jìn)。

此次家長會約有1200位家長參會，達(dá)到了預(yù)期的效果，會議加強(qiáng)了家校的溝通聯(lián)系，更好地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動、合力育人的目標(biāo)。

第三篇：家校聯(lián)動--家長會

家校聯(lián)動、親情互動

--讓家庭教育成為孩子成長的源泉木里圖學(xué)校

2015年9月

家庭教育指導(dǎo)工作非常重要。在教育中要依據(jù)家長，孩子的特點(diǎn)深入挖掘家長及孩子自身潛力，有的放矢，因材施教。要運(yùn)用科學(xué)的方法，結(jié)合恰當(dāng)?shù)氖侄危行Ю煤侠淼馁Y源與教育平臺，借助各種有利條件，充分發(fā)揮多種作用，使家庭教育指導(dǎo)工作顯出巨大作用。

一、問題提出的背景、目的和意義：

“一個學(xué)校如果不重視身體教育，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生就是殘品；一個學(xué)校如果不重視智力教育，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生就是次品；一個學(xué)校，一個家庭如果不重視心靈教育，那么培養(yǎng)出來的孩子就是危險品！”一個國家能否富強(qiáng)要看他的素質(zhì)教育，國民素質(zhì)教育取決于心靈教育的程度，而父母是心靈教育的第一任也是最重要的老師。

當(dāng)今的中國家庭是獨(dú)生子女為主的家庭模型。為了唯一孩子的前途，大多數(shù)家長不知如何愛護(hù)自己的孩子，在教育方面出現(xiàn)了一系列問題，主要表現(xiàn)在：

1)完美無誤型：孩子遇到挫折只會一味指責(zé)；

2)過多干涉型：事無具細(xì)，都要參與管制；

3)過分呵護(hù)型：總認(rèn)為自己的孩子小，家長能承擔(dān)的工作全部替代孩子完成；

4)望子成龍型：把孩子當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己夢想的工具；

5)拔苗助長型：對孩子的期望值太高；

6)經(jīng)驗(yàn)衡量型：用自己的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷來衡量孩子。

由于家長的不正當(dāng)教育，致使現(xiàn)在的獨(dú)生子女都存在一定的弱點(diǎn)，表現(xiàn)在：孩子只知受愛，不知愛人；孩子惟我獨(dú)尊而且任性；孩子缺乏責(zé)任心和義務(wù)感；孩子消費(fèi)超前，道德滯后；孩子依賴性大，各種能力差；孩子有孤獨(dú)感，獨(dú)生子女經(jīng)常自己獨(dú)處，社會交往能力差。

基于上述現(xiàn)象，家庭教育的重要程度可想而知。那么什么是家庭教育呢？所謂家庭教育是指在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)與延伸。但是現(xiàn)在大多數(shù)家長對于如何教育子女經(jīng)常望洋興嘆，不知如何下手。很多家庭迫切需求家庭教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，解決教育中出現(xiàn)的問題，賈戈街道初級中學(xué)清心驛站應(yīng)運(yùn)而生。作為親子教育機(jī)構(gòu)，賈戈街道清心驛站的出現(xiàn)不失為當(dāng)?shù)厝嗣竦囊淮笮沂隆Ｔ诩彝ソ逃校瑢⒆訉?shí)施了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對家長進(jìn)行了教育手段的優(yōu)化，提高家庭教育質(zhì)量，提升家庭生活質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想：

1、以相關(guān)的理論為指導(dǎo)

馬克思認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的。任何事物之間都不是孤立分離的。在家庭教育工作中，我們應(yīng)該從整體的觀點(diǎn)來研究家庭教育的內(nèi)容、方法、手段、模式，考慮評估及實(shí)驗(yàn)過程中人與事等諸多因素之間的關(guān)系，使教師能根據(jù)教育學(xué)理論，心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合各種因素綜合考慮，全面衡量，做到顧全大局，不出偏差。

我們知道，一切研究成果都是在一定控制作用下取得的，一切實(shí)驗(yàn)活動都是在控制下實(shí)施的。所以我們對實(shí)驗(yàn)與研究內(nèi)容的難度、容量的確定、環(huán)境利用、方法選擇、手段運(yùn)用等加以控制。運(yùn)用控制理論指導(dǎo)實(shí)踐。

成就一件事離不開信息。我們在研究與實(shí)驗(yàn)中，要及時獲取信息、交流信息、反饋信息，以便及時調(diào)整計(jì)劃、確定最有效、最合理的方法，選擇最佳手段。應(yīng)用信息理論來完成研究。

家庭教育離不開對社會的認(rèn)識，對孩子的認(rèn)識，對自我的認(rèn)識。所以社會心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)彰顯重要。在教育工作中，只有我們講究科學(xué)的方法，正確指導(dǎo)家長及孩子的認(rèn)知活動，教育者及教育對象才能客觀地認(rèn)識社會和自己，把教育理念與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，樹立正確的思想觀念。

2、以家長及孩子特點(diǎn)為研究依據(jù) 家長在家庭教育中的作用：

培養(yǎng)孩子成材是一個系統(tǒng)工程，家長是家庭教育的管理者和實(shí)施者，家長的作用主要體現(xiàn)在三個方面。一是家長的榜樣作用。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時無刻不在影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。二是家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。三是家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境（物理環(huán)境和心理環(huán)境）。

家長的重要作用中，最重要的是母親的作用。盧梭說：“母不母，則子不子”。中國交通大學(xué)母親研究所所長王東華認(rèn)為，“教育孩子是世界上最大最深的學(xué)問，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質(zhì)最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會遺傳的方式，也強(qiáng)烈地影響著下一代的成長，沒有哪一種教育比母教的影響更為深遠(yuǎn)和永久。”

“同父親相比，母親在育兒方面有著本能的優(yōu)越。父親在孩子長大后作用日顯，父親代表的是外在的世界。男性的特點(diǎn)適合于物質(zhì)再生產(chǎn)，女性的特點(diǎn)適合于人口再生產(chǎn)。母親是第一生產(chǎn)力。”“母嬰必須規(guī)劃，育兒工程必須是全優(yōu)工程。教育必須從娃娃抓起，但是，娃娃靠誰去抓呢？要靠母親，而母親又不可能游離于社會之外，因此，必須以全社會的系統(tǒng)工程來對待。計(jì)劃生育不過是解放婦女，控制人口，而母嬰規(guī)劃才是讓母親成其為母親。因此，王東華提出了優(yōu)識、優(yōu)體、優(yōu)戀、優(yōu)婚、優(yōu)孕到優(yōu)娩、優(yōu)養(yǎng)、優(yōu)育、優(yōu)教、優(yōu)境的母嬰規(guī)劃工程。”

母親影響孩子比較明顯的還體現(xiàn)在如下幾方面：

在身體方面：從生命剛剛開始孕育，母親就與胎兒建立了不可分割的聯(lián)系，母體和母乳是為胎兒和嬰兒提供營養(yǎng)的惟一的和最佳的源泉。母親的喜怒哀樂對胎兒的生長發(fā)育也有著直接關(guān)系。良好的身體、愉快的情緒，是胎兒早期教育的基礎(chǔ)前提。

在心理方面：人的成長，尤其是心理的發(fā)展，很重要的是取決于嬰幼兒及兒童時期家庭教育的作用。這個時期孩子對母親最為依戀，也最容易接受母親的影響和教育。通過心理過程、個性特征、心理狀態(tài)表現(xiàn)出來的母親的心理素質(zhì)，對孩子的認(rèn)識發(fā)展、情緒表現(xiàn)、個性等諸方面，均產(chǎn)生著潛移默化的、直接的或間接的影響。有調(diào)查表明，母親性情平和、做事民主，子女的性格多表現(xiàn)為親切、直率、有活動能力，善于和大家共事；若母親過分嚴(yán)厲，子女則往往有逃避或反抗的表現(xiàn)，或膽怯或殘暴；母親處事忽冷忽熱、反復(fù)無常，子女多表現(xiàn)為撒嬌、放肆、神經(jīng)質(zhì)、自以為是、缺乏責(zé)任心、沒有耐力等等。此外，母親的志趣、生活情趣等也都影響著子女。而母親的心理素質(zhì)是影響子女成長的最經(jīng)常的、廣泛的、穩(wěn)定的因素。

在文化方面：在個體家庭中，母親的文化素質(zhì)對子女智力活動的影響則超過父親。當(dāng)今世界許多國家重視兒童的早期智力開發(fā)，而家庭教育是培養(yǎng)人的智力的“第一道工序”。在這方面，往往是母親的作用更大。因?yàn)橐话銇碚f，母親的文化素質(zhì)對子女的影響，不僅僅表現(xiàn)在對子女學(xué)習(xí)的直接指導(dǎo)上，而更多地表現(xiàn)在對孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度上的指導(dǎo)、幫助，以及為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛等方面。

在品德方面：一個人從降生到獨(dú)立進(jìn)入社會，有三分之二的時間是在家庭中度過的。嬰兒時期，人的意識極為單純，行為習(xí)慣也不固定。加之其在生活上特別是在心理上對母親的依戀和愛慕，就使得母親的行為舉止、思想品德容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的概念，而這個時期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個人。正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書中所說：“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親。”

不同的家庭環(huán)境，不同的家長文化素質(zhì)，會有不同的教育理念。孩子在成長過程中也會出現(xiàn)很大的差異。據(jù)此，家庭教育指導(dǎo)工作就要針對具體情況因地制宜，采取切實(shí)可行的措施，遵循教育規(guī)律及人類成長規(guī)律科學(xué)有效地實(shí)施，做到有的放矢。在家庭教育過程當(dāng)中，教育的對象是孩子。孩子生下來大腦如同白紙一張。家長不知不覺的言傳身教，孩子會百分百消化吸收。對于孩子來說，他的需求與大人別無二至，同樣有生理、安全、關(guān)愛、尊重，社會交往，自我價值實(shí)現(xiàn)等需求。在實(shí)施教育過程中一定要遵循孩子的心理及生理發(fā)育特點(diǎn)，不同時期采取相應(yīng)措施，因材施教。

三、步驟：

（一）宣傳發(fā)動階段（2011年）：

首先成立課題組，組織老師學(xué)習(xí)科學(xué)家庭教育相關(guān)理論，提高老師的認(rèn)識，圍繞課題向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生家庭發(fā)出倡議，用問卷進(jìn)行調(diào)查并制定課題研究方案。主要做好以下工作：

① 論證課題的可行性，制定研究方案。② 查閱理論文獻(xiàn)，收集材料。

③ 成立課題研究組，培訓(xùn)工作人員。④

設(shè)計(jì)編制調(diào)查材料。⑤ 整合資源。

（二）組織實(shí)施階段（2012年－2014年）：

以實(shí)驗(yàn)班為重點(diǎn)，實(shí)施課題方案，在不斷學(xué)習(xí)過程中，注意搜集整理相關(guān)資料。工作如下：

①根據(jù)課題組安排的各研究小組廣泛開展觀察、整理、統(tǒng)計(jì)、分析工作，與學(xué)生互動。

②對結(jié)果進(jìn)行定量定性分析。

③運(yùn)用教育和實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)研究的科學(xué)性準(zhǔn)確性。

④進(jìn)行再研討、交流，形成理論。

（三）總結(jié)階段（2015年）：

①對收集的原始資料進(jìn)行整理。對結(jié)果進(jìn)行分析并提示規(guī)律。總結(jié)提煉出科學(xué)家庭教育的工作途徑與方法。

②結(jié)合實(shí)效撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、研究的實(shí)施

(一)確定教育內(nèi)容：

家庭教育指導(dǎo)不是獨(dú)立實(shí)施的。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識因材施教。其目的是提升具有智商，健商，德商，財(cái)商，志商，悟商，逆商，心商，情商、膽商等適應(yīng)社會需求的綜合能力的人。在輔導(dǎo)孩子的過程中尋找孩子及家庭教育中存在的問題，灌輸理念，激發(fā)興趣，講授方法，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、發(fā)揮母親的巨大教育優(yōu)勢，占領(lǐng)孩子早期教育主戰(zhàn)線：“江河源頭的水性很柔，用一點(diǎn)人力就可以導(dǎo)入他途，最后就流到了十分遙遠(yuǎn)的地方；國君地位崇高，如有失誤就像月蝕日蝕那樣人所共見。孩子便是源頭，差之毫厘，謬之千里；孩子便是總統(tǒng)，一個小小的細(xì)節(jié)都將像影響一個國家那樣影響他的整個一生”。因此可以說，嬰幼兒的教育作用一年等于十年。

2、中小學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)：中國的教育體制還存在著一定的弊病，尤其是前些年的高考定終身的陰影至今還存留于許多家長心目中。許多家庭還是以分?jǐn)?shù)高低來評判孩子教育的優(yōu)劣。為了快速普及家庭教育理念，為國家高效率快速培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，將家長的注意力吸引到教育前沿。從中學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)入手不失為一劑“速效救心丸”，使教育者在課業(yè)輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識，有針對性地對中小學(xué)生因勢利導(dǎo)，講授良好的學(xué)習(xí)方法，糾正不良行為習(xí)慣，實(shí)施養(yǎng)成教育，品德教育，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)氣概，樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。

3、學(xué)生潛能開發(fā)：實(shí)施團(tuán)體訓(xùn)練，運(yùn)用心理學(xué)方法，成功激勵手段對中學(xué)生講授科學(xué)學(xué)習(xí)、環(huán)境適應(yīng)、人際交往、自信心建立等方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

4、家長課堂：“使莊稼滿意的養(yǎng)料是最好的養(yǎng)料，使顧客滿意的商品是最好的商品，使孩子最樂意接受的方法才是最好的教育方法”。孩子有問題，百分之百是家庭教育存在問題。在家長課堂上應(yīng)該使家長學(xué)會如何培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心，培養(yǎng)他們的主動進(jìn)取精神，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，改善親子關(guān)系并幫助孩子改正缺點(diǎn)，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好習(xí)慣、教會孩子學(xué)習(xí)。

5、心理咨詢：對不好解決的個案問題，運(yùn)用心理咨詢手段，按照人的身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地解決焦慮、抑郁等心理問題，將家長與學(xué)生的心理調(diào)節(jié)至最佳狀態(tài)，以面對一切生活、學(xué)習(xí)、工作中的問題。

（二）、利用各種教育途徑：

教育途徑是渠道，是實(shí)現(xiàn)教育目的，落實(shí)教育內(nèi)容的組織形式。在家庭教育工作中我們采取了一系列行之有效的措施，使家庭教育指導(dǎo)工作開展得紅紅火火。

1、家長課堂：就是教給家長們一些培育孩子的新方法、新觀點(diǎn)。畢竟家長不是專門從事教育研究的，但他們又是孩子的第一任老師，對孩子的影響至關(guān)重要。通過家長課堂可以加強(qiáng)老師和家長之間的互動和溝通，讓家長學(xué)會科學(xué)地教育孩子，讓老師和家長在教育孩子上形成合力。

2、對學(xué)生實(shí)行課堂教學(xué)：這是親子教育的主戰(zhàn)場。在課堂中，我們可以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對綜合知識技能的掌握，把各學(xué)科知識有機(jī)的聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生整體觀念，不偏科，全面發(fā)展綜合能力。力爭智商，健商，德商，財(cái)商，志商，悟商，逆商，心商，情商、膽商共同提高。

3、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：在課業(yè)輔導(dǎo)中，將各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，分別講授語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)不同的孩子的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的放矢，因材施教。

4、開展親子活動： 由學(xué)生、家長和老師一起參加，挖掘孩子的潛質(zhì)。讓學(xué)生談自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，就缺點(diǎn)老師與家長一起共同幫助學(xué)生查找并分析原因。發(fā)掘自身優(yōu)勢，孩子的優(yōu)劣主要來自于家庭的影響。施教者應(yīng)該當(dāng)充分發(fā)揮鼓勵的巨大作用，以贊美激勵為主，發(fā)掘孩子身上的優(yōu)勢。當(dāng)今獨(dú)生子女有優(yōu)勢，表現(xiàn)在：獨(dú)生子女在衛(wèi)生習(xí)慣、健康狀況、道德品質(zhì)方面比非獨(dú)生子女好一些。獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好方面比多生子女有明顯的優(yōu)勢。語文、數(shù)學(xué)兩門功課的平均成績，比多生子女學(xué)生分別高出很多。家長應(yīng)該充分認(rèn)識孩子身上存在的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮積極因素，肯定孩子的長處，培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，為孩子快樂人生打下良好的環(huán)境氛圍。

在親子活動中進(jìn)行問題探討：把社會上的一些熱點(diǎn)問題及有爭議的社會現(xiàn)象，拿到家長及孩子面前討論，可以采取互相辯論的方式。通過此舉，讓親子雙方充分認(rèn)識，為家庭教育明確方向，少走彎路。

5、游戲活動：通過聯(lián)歡或做游戲的形式，使老師、家長、學(xué)生互動交流，寓教于樂，在快樂輕松的氛圍里認(rèn)識自我，改善教育環(huán)境

6、課外活動：課外活動是創(chuàng)業(yè)教育的輔助手段。我校組織學(xué)生到人才市場、勞務(wù)市場、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位開展調(diào)查與求職應(yīng)聘活動。了解社會對人才的需求，了解社會市場走勢，提高了學(xué)生對社會的認(rèn)知能力與應(yīng)變能力。

7、社會實(shí)踐：從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。學(xué)生只有通過實(shí)踐才能深切體會人生的真諦與快樂。讓一些大孩子通過參加義務(wù)獻(xiàn)工、參與社區(qū)服務(wù)、到學(xué)長開辦的工廠參加實(shí)習(xí)、到人才市場、勞務(wù)市場、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位開展調(diào)查與求職應(yīng)聘活動等，了解社會對人才的需求，了解社會市場走勢，提高了孩子對社會的認(rèn)知能力與應(yīng)變能力。

8、家庭教育：學(xué)生的教育離不開學(xué)校、社會、家庭幾方面的的配合。家庭是孩子人生的第一課堂。家長的教育作用尤顯重要。通過辦家長培訓(xùn)班，召開家長會，家訪等溝通與協(xié)調(diào)，使家庭教育與學(xué)校教育的口徑一致，讓學(xué)生快速做出正確抉擇，科學(xué)判斷，選擇適合于自己優(yōu)勢的發(fā)展道路。

9、校園文化：為了提高家庭教育成果，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以采取豐富多彩的業(yè)余文化生活，舉辦文化長廊，設(shè)立廣播站，開辟第二課堂，舉行優(yōu)秀藝術(shù)作品展，開展文體競賽，文藝表演等活動，充分發(fā)揮學(xué)生的專長，展示所學(xué)知識與技能，陶冶學(xué)生情操，提高了綜合素質(zhì)。

10、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)的快速便捷，使教育教學(xué)活動廣泛深入千家萬戶。

（三）、優(yōu)化教育方法

選擇良好的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)家庭教育的有效途徑。教育方法是完成家庭教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家庭教育的重要手段。在家庭教育教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教育內(nèi)容，結(jié)合家長及孩子的實(shí)際，采用不同的方法；或一個內(nèi)容多條渠道，一條渠道多種方法，使教育教學(xué)活動豐富多彩。做到教師有重點(diǎn)地教、有重點(diǎn)地講，教學(xué)對象有針對地練、獨(dú)立地做。

1．講授法：講授法是進(jìn)行家庭教育的主要方法，是指通過課堂教學(xué)的講授與講座的形式對教育對象進(jìn)行教育的方法。在課堂上，通過教師的講授，家長和孩子可以選擇最佳途徑，少走彎路。

2．談話法：談話法是指教師根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，以談話的方式有針對性的向?qū)W生提出特有的問題或給以案例，讓學(xué)生帶著問題去閱讀或查找資料的方法，該方法具有針對性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生積極思考和引導(dǎo)他們利用已掌握的知識回答問題，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力的優(yōu)點(diǎn)。3．討論法（辯論法）：討論（辯論）法是家庭教育指導(dǎo)常用的一種方法，是以教育對象活動為中心，在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一中心問題，讓教育對象各抒已見，彼此切磋，相互學(xué)習(xí)的方法。此法有利于活躍思想，刺激思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有利于培養(yǎng)語言表達(dá)能力、分析能力、判斷能力、獨(dú)立思考能力和應(yīng)變能力。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出討論（辯論）法可以有如下功能：討論，提高認(rèn)識；深入討論，加深認(rèn)識；反復(fù)討論，統(tǒng)一認(rèn)識。

4．演講法：演講法是喜聞樂見的一種教育指導(dǎo)方法。在家庭教育指導(dǎo)工作中，以家長及孩子感興趣的內(nèi)容為話題，組織大家演講。教育對象從中不僅受到了教育，而且也培養(yǎng)了的演講能力和自信心。

5．滲透法：滲透法是通過各科教學(xué)、各種活動把家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容巧妙的滲透其中，使學(xué)習(xí)者將科學(xué)文化知識、操作技能和課外活動有效結(jié)合在一起。

6．調(diào)查訪問法：調(diào)查訪問法是一種組織受教育者走向社會進(jìn)行調(diào)查研究的方法。該法有利于孩子更深入地了解社會，認(rèn)識社會、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識自己，可以幫助孩子樹立正確的人生觀，價值觀，按社會的實(shí)際需求塑造自我，使其適應(yīng)社會的需要。

7．現(xiàn)身教育法：現(xiàn)身教育法是指用學(xué)生身邊發(fā)生的典型的人和事進(jìn)行教育的方法。一是請進(jìn)來，把在家庭教育中典型的成功人士請到指導(dǎo)機(jī)構(gòu)做現(xiàn)場報(bào)告；二是走出去，組織教育對象到家庭教育成功者的家里、學(xué)校、就業(yè)單位等場所參觀學(xué)習(xí)；三是編寫《優(yōu)秀家庭教育風(fēng)采錄》。用他們在實(shí)踐中具體生動的典型事例，進(jìn)行啟發(fā)教育，使教育對象受到心靈震撼，使其感受教育有據(jù)可依。

8．模擬訓(xùn)練法：模擬訓(xùn)練法是指根據(jù)教育教學(xué)目的要求，在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，把理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的方法。通過模擬現(xiàn)場，讓教育對象身臨其境地扮演各種角色去表現(xiàn)、去感受、去體驗(yàn)從事實(shí)際工作的能力和技巧，獲得更多的感性認(rèn)識，找到價值感、成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高應(yīng)變能力、思考能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、合作能力、交往能力、承受能力、經(jīng)營與管理能力。為提升家庭教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：利用Internet將教育教學(xué)理念及資源發(fā)送到網(wǎng)站里面，對學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)。

(四)、與其它教育相結(jié)合1、與德育工作相結(jié)合

家庭教育與德育是密不可分、相得益彰的關(guān)系。可以培育學(xué)生愛崗敬業(yè)的美德；開展集體主義教育，可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；開展吃苦耐勞教育，可培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。這些都是立足社會必不可少的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、與法制及規(guī)章制度教育相結(jié)合

沒有規(guī)矩不成方圓，哪個環(huán)境都少不了規(guī)章制度。要培養(yǎng)孩子的集體主義精神，必須從社會規(guī)范入手，開展規(guī)章制度教育及法制教育。使孩子具有集體觀念，建立榮辱心，強(qiáng)化責(zé)任感。讓孩子們學(xué)法，守法，用法律武器來保護(hù)好自己的權(quán)益。通過進(jìn)行相關(guān)的法律常識教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺性，提高用法律保護(hù)、維護(hù)自己的合法權(quán)利的能力。

3、與心理健康教育相結(jié)合

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭，孩子的心理問題、心理障礙普遍存在，焦慮、抑制、自卑、恐懼、依賴等不良心理彼彼皆是。開展心理健康教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為孩子健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對家長開展心理咨詢，建立和諧家庭創(chuàng)造外部環(huán)境。

4、與課程改革相結(jié)合

根據(jù)社會需要，及時進(jìn)行課程改革，可使家庭教育指導(dǎo)工作有的放矢，針對性強(qiáng)。如：在課業(yè)輔導(dǎo)中加入德育內(nèi)容，加強(qiáng)愛國主義、集體主義精神培養(yǎng)；在潛能訓(xùn)練中，融入激勵課程知識；在社會調(diào)查實(shí)踐活動中，增添財(cái)商、逆商提升訓(xùn)練；在親子活動中，注入感恩等情感教育；為提升孩子們的綜合能力打下良好的基礎(chǔ)。

5、與現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合

現(xiàn)代化教育手段，可以提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。婉平家長清心驛站在教學(xué)上采用VCD、錄音、錄像、投影、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。條件好的家庭將指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站及相關(guān)教育網(wǎng)址傳送給他們，使家庭教育走出家門，走向世界。

7、與社會實(shí)踐相結(jié)合

家庭教育機(jī)構(gòu)是教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)陣地，社會則是廣闊課堂，只有二者有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造良好的教育氛圍，家庭教育工作才能真正落到實(shí)處。在運(yùn)作過程中，我們采取家長報(bào)告會，社會調(diào)查，親子互動，大型講演，聯(lián)誼會等家長及孩子喜聞樂見的形式開展家庭教育活動，收到意想不到的效果。

（五）、遵循教育原則：

家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達(dá)，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個性和特長的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表揚(yáng)獎勵與批評懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時教育與持恒相結(jié)合。

五、達(dá)到的效果

1、改善親子關(guān)系。通過開展家庭教育指導(dǎo)，家長樹立了信心，改變了教育態(tài)度，調(diào)整了家長作風(fēng)和心態(tài)，使家長與孩子之間的關(guān)系變管制式為朋友式。和諧了家庭氣氛，提升了生活質(zhì)量。

2、家長學(xué)會教育技巧，提高處事能力。家長在實(shí)施家庭教育的過程中，不單純是教育孩子的能力提高了，同時增進(jìn)了處理社會關(guān)系能力，改善了與周圍人群的關(guān)系，在家庭和諧，社會和協(xié)方面顯示出了良好態(tài)勢。

3、孩子提高學(xué)習(xí)效率，提升了綜合能力。通過家庭教育指導(dǎo)，孩子們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在短時間內(nèi)學(xué)會了幾倍甚至幾十倍的知識。孩子們的自信心上來了，不再認(rèn)為自己“愚笨”，有能力處理更多的學(xué)業(yè)矛盾，學(xué)會了合理分配時間，統(tǒng)籌規(guī)劃人生，合理安排飲食起居，有效地改善了生活質(zhì)量。

4、使家長、學(xué)生學(xué)會調(diào)整心理，改善了人際關(guān)系。在清心驛站學(xué)習(xí)過的家長及孩子普遍反映：來這里的最大好處是平和了心態(tài)，能以平常心面對喜怒哀樂。

5、改變就業(yè)觀念：家庭教育指導(dǎo)工作的開展，改變了家長、學(xué)生對擇業(yè)、就業(yè)問題的觀點(diǎn)。不再以升學(xué)為唯一就業(yè)目的。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

6、培養(yǎng)、鍛煉一支科研骨干教師隊(duì)伍

家庭教育的實(shí)踐及研究，激發(fā)了家庭教育指導(dǎo)教師參與科研的積極性，并使其體驗(yàn)到科研工作的成功感。同時，促進(jìn)了教師的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的的所有成員提高了管理、指導(dǎo)科研工作的水平與能力，形成了以點(diǎn)帶面的大好局面。

7、使接受教育的家庭所在的社區(qū)、村文化、教育環(huán)境大為改觀，社區(qū)、村屯風(fēng)貌明顯改善。提高人民的文明程度，提升了生活質(zhì)量。

第四篇：加強(qiáng)家校聯(lián)動 共凝教育合力

加強(qiáng)家校聯(lián)動 共凝教育合力

學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會的共同影響下成長的，家校合作是保證學(xué)生健康成長的重要條件。學(xué)校和家長通過不同的形式建立良好的合作關(guān)系，相互協(xié)調(diào)，將會發(fā)揮最大的教育功能。本學(xué)期，江東中心小學(xué)加強(qiáng)家校聯(lián)動，新組建家長護(hù)校隊(duì)、家長助教團(tuán)，開展家長沙龍等活動，密切家校合作關(guān)系，共凝教育合力，更好地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

校門口那群美麗的護(hù)導(dǎo)家長

每天早上七點(diǎn)半、下午四點(diǎn)是學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的高峰期，此時一群面帶笑容，身穿紅色護(hù)導(dǎo)背心，手持黃色護(hù)導(dǎo)旗的家長忙碌地協(xié)助交警疏導(dǎo)校門口交通、手牽手帶著一個個的孩子過馬路，進(jìn)入校門口安全綠色通道??他們就是江東中心小學(xué)的“家長護(hù)校護(hù)導(dǎo)隊(duì)”。

為更好地保障校園安全，江東中心小學(xué)上學(xué)期起開始籌備“家長護(hù)校護(hù)導(dǎo)隊(duì)”，活動得到了廣大家長的高度支持和大力配合。家長紛紛報(bào)名，主動要求加入護(hù)校護(hù)導(dǎo)隊(duì)，有的班級甚至出現(xiàn)家長爭著做家長義工護(hù)導(dǎo)員的現(xiàn)象，參與護(hù)導(dǎo)的家長主動、熱情、有禮、守時、規(guī)范，充分展示了一流的精神風(fēng)貌，受到了過往行人、學(xué)校教師和其他家長的一致好評。這樣一支“讓孩子安全、讓家長放心、讓社會安心”的隊(duì)伍為忙碌的上學(xué)放學(xué)工作筑起了一道美麗、溫暖的安全屏障。孩子們稱他們?yōu)椤懊利惖淖o(hù)導(dǎo)家長”。

校園因?yàn)橛屑议L的護(hù)導(dǎo)使孩子們倍感安全和溫暖。然而，校園安保工作不是一日、一時的工作，它是一個長期的工程。對此，家長護(hù)校護(hù)導(dǎo)隊(duì)早有準(zhǔn)備，家長們說：“孩子的安全是我們家長最大的心愿，只要學(xué)校有需要，我們會一直這樣護(hù)導(dǎo)下去。”

家長助教團(tuán)解開孩子心中的疑惑

11月26日下午，江東中心小學(xué)綜合電教室內(nèi)，暖意融融。五年級的女孩子們正在聆聽一場特殊的講座——青春知識講座。主講人是江東中心小學(xué)家長助教團(tuán)的一員，503班項(xiàng)釩同學(xué)的媽媽姚醫(yī)師（六院資深兒科醫(yī)師）。她的講座猶如一場及時雨，解開了孩子們心中的困惑，收到孩子們的喜愛和歡迎。

姚醫(yī)生親切溫柔的話語拉近了與孩子們之間的距離，她像媽媽一樣可親，風(fēng)趣生動的講解貼近了孩子們的心靈。針對小學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，通過圖文并茂的多媒體教學(xué)課件演示和深入淺出的精彩講解，向同學(xué)們解答了青春期的生理特點(diǎn)、心理變化、營養(yǎng)保健和自我保護(hù)等常見問題，解除了同學(xué)們關(guān)于青春期的不安與疑惑。孩子們時而神情專注，時而相視而笑，在好奇中學(xué)到了不少的知識。在互動環(huán)節(jié)，孩子們能暢所欲言說出自己的困惑和想法，氣氛非常活躍。短短的一節(jié)課，家教團(tuán)媽媽同全體女生進(jìn)行著心與心的交流，情與情的碰撞。

本學(xué)期，各個年級的學(xué)校家長助教團(tuán)先后進(jìn)行了 “心理干預(yù)”、“安全出行”、“書法講座”等講座。家長的職業(yè)、興趣、知識、閱歷、技能和教育方法都各不相同，有效擴(kuò)充了學(xué)校教育資源的不足。在孩子們成長的路上，這些講座真的如縷春風(fēng)，如一場場及時雨，讓學(xué)生充分享受到了來自家長的溫馨關(guān)懷。

家長沙龍架起溝通協(xié)作的橋梁

“我們可以從哪些方面培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣？” “我們可以教孩子哪些小型的課間游戲？”

“如何提高閱讀質(zhì)量和如何與叛逆期孩子進(jìn)行溝通交流？”…….每個年級的家長根據(jù)所在年級的學(xué)生的特點(diǎn)提出不同的話題舉行年級家長沙龍，各年級的“家長沙龍”都突出了“新、活、實(shí)”的特點(diǎn)，形式靈活多樣，內(nèi)容充實(shí)、豐富。有的年級家長和老師對教育中的共性問題進(jìn)行探討與對話；有的年級家長圍成一個個小組，就家教中的難點(diǎn)和突出的問題相互交流各自的教育真經(jīng)??大家在共同分析、互相探討、爭辯反思中達(dá)成許多共識。

沙龍結(jié)束后，一名今年剛轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)校的學(xué)生家長由衷地說：“這次活動對我來說真是很震撼，讓我對學(xué)校教育有了更深地了解，對家庭教育有了更多的反思！”

家長沙龍架起了家校之間溝通協(xié)作的橋梁，這是一座四通八達(dá)的橋，它溝通了學(xué)校與家庭；溝通了教師與家長；溝通了父母與父母；也溝通了孩子與孩子??

江東區(qū)中心小學(xué)還定期召開家校共建理事會會議，定期舉行家長開放日活動，舉行一年級家長學(xué)校的主題培訓(xùn)活動，學(xué)校積極構(gòu)建家校合作的新體系，切實(shí)有效地提高了家校的教育合力。（通訊員

沈莉伊）

第五篇：普豐中學(xué)召開畢業(yè)班學(xué)生家長會

普豐中學(xué)召開畢業(yè)班學(xué)生家長會

沅江市普豐中學(xué)周衛(wèi)平

為更好地提升學(xué)校教育質(zhì)量，為2013年的中考備戰(zhàn)早做準(zhǔn)備，陽羅洲鎮(zhèn)普豐中學(xué)于12月13日下午，召開了畢業(yè)班學(xué)生家長會。

會議分為兩部分，首先，在一樓多媒體教室，由李海濤校長和姚造輝主任向各位家長介紹了半年來學(xué)校開展的活動、學(xué)校的常規(guī)管理及學(xué)校近期的主要教育教學(xué)工作。然后，進(jìn)行了班級家長會，每個班級都做了精心準(zhǔn)備：班主任老師用課件向家長展示了班級的整體情況、學(xué)生期中考試情況；向家長介紹了如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；優(yōu)秀學(xué)生家長介紹了家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)；各任課老師也與家長進(jìn)行了深刻、細(xì)致地交流……

本次家長會，讓各位家長及時、全面地了解了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長也表示積極支持配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，用更加理性、科學(xué)的方法對孩子進(jìn)行教育，達(dá)到了預(yù)期的目的。