第一篇：水磨：家校攜手,托起明天的太陽

水磨:家校攜手,托起明天的太陽

為進一步加強學校與家長之間的密切聯系，增進家長對學校工作的了解，4月28日下午，二七區水磨小學召開了家長會。

各班主任及任課教師就班級的管理、學生學習、生活等情況與家長進行了溝通,，從安全、興趣、習慣、讀書、學習、五個方面給家長提出了建議。會后，家長和任課教師交流，更深入地了解自己孩子的情況，提出自己的疑問，老師們耐心回答并提出合理建議。濃厚的交流氛圍、真誠的溝通答疑使家長們受益匪淺。家長們非常感謝老

師為孩子們的成長所做出的不懈努力，并紛紛表示一定會更加全力配合老師的工作。

孩子是我們學校和家長的紐帶，只有彼此真誠合作，相互理解，和諧的家校關系才能幫助孩子健康的成長。

（圖/文：袁英 鄭惠莉）

第二篇：家長會班主任發言稿-家校攜手,托起明天的太陽

家長會班主任發言稿:家校攜手，托起明

天的太陽

尊敬的各位家長：

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！你們能按時參加家長會，既是對自己孩子的負責、關心孩子成長的表現，也是對學校教育的大力支持和密切配合。希望通過本次家長會，加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，實現家庭、學校、社會之間的互動和交流，共同關注孩子的成長，家校攜手，托起明天的太陽。

作為高一五班班主任，我既是一名教師，也和在座的各位一樣是孩子的家長，雖然已從教21年，擔任過十幾年的班主任工作，積累了一定的經驗，但面對新形勢下教育管理中呈現出來的新問題新情況，我依然感到壓力大、擔子重。事實證明，單純的依靠學校管理、老師的教育是不可能達到讓孩子健康成長、具備優良品質、做有用之才的目的的，因此，您們的支持、理解和關注對我們來說至關重要。您們來參加家長會，就是對我們的支持、理解和關注，對此我再次表示衷心的感謝！

下面我就從以下幾個方面和各位家長進行溝通和交流：

一、本班基本情況

我們班共有學生72人，其中男生34人，女生38人，平均年齡15.6歲，學生基本上都來自附近鄉鎮的農村，有很大一部分學生的父母親都在外打工，成了由爺爺奶奶監護的留守少年，學生的學習基礎雖然比下層班好，但與其他兄弟學校相比尚有很大的差距。從任課教師看，本班9個學科的任課教師都是本科學歷，既有初出茅廬激情飽滿的年輕教師，也有經驗豐富沉穩嚴謹的老教師，也有年富力強教學熱情高中年教師，教師平均年齡不到32歲，語文化學兩科教師是女教師，其余為男教師。師資結構合理，業務能力較強而且都有一顆服務學生關愛學生的赤誠之心。

但是，我們也清醒的認識到，自己的工作距離社會的需要、家長的期許、學生的發展還有很大的距離，因此在今后的教學中，我們將創新教學理念更新教學方法，努力提高自己的教育教學業務能力，用真誠打動孩子，用興趣吸引孩子，用真知培養孩子，給家長一個比較滿意的交代，給社會交一份比較完整的答卷。

二、期中考試簡評

孩子由初中進入高中以后，學習壓力增大，科目多內容多，課程的特點、學習的方法和技巧等都發生了很大的變化，這就需要孩子在各方面努力適應和轉變。但是，不同孩子的智力水平不同、基礎不同、態度不同，適應和轉變的過程也就有快有慢有長有短，在高中前半學期的學習中也就有了明顯差異，期中考試的成績和入學成績相比出現了較大的波動。總體而言，本班期中考試成績不甚理想，最高分為777分，700分以上5人，600分以上17人，班級平均總分545，與其他班相比存在著一定的差距。從學生的學習方面看，存在著以下問題：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2、學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不問老師等

3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學上課起哄，有的同學對班集體不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

5、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，學習比較膚淺容易滿足，不會延伸拓展，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．

6、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了．

7、學生安于現狀，沒有競爭意識．

我認為，一次考試成績并不能決定孩子的一生，只要我們任課教師認真總結反思、家長積極配合督促教育孩子端正態度轉變學法，我們相信，下一次考試孩子一定會有進步的！

三、班級教育理念

1、和風細雨，潤物無聲。在學生教育中傾注愛心，不放棄，不拋棄，力爭讓每個孩子都能進得來、坐得住、學得好。每個孩子的智力和身體條件是有差異的，但他們的人格是平等的，我們教育者必須以發展的眼光看待每個學生，以平等的態度尊重每個學生，讓孩子親其師信其道，迸發出極大的學習動力。同時，在管理中，我非常關注細節，關注細節，注重孩子良好行為習慣的培養，比如學習習慣，要按時上交作業，遵守時間，按時上下課、到校離校，衛生習慣，按時按要求打掃衛生等等。“習慣決定性格，性格決定命運”，就是說習慣最終能夠影響一個人的命運。我們家長在尊重孩子的同時，也要在平時的生活中關注孩子的習慣，注重培養孩子好的習慣，最終形成孩子良好的習慣。

2、惜時如金，不留遺憾。任何事情，沒有最好只有更好。孩子的學習也一樣，作為老師作為班主任，我要求孩子從自己的實際出發確立自己的目標，珍惜時間，追求進步，只要努力了，哪怕只有一點點微小的進步也是無憾的，能對得起自己的。我希望我的學生，在回憶高中生活的時候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有羞愧的。因為他們付出了，他們盡力了，他們的過程是充實的。有了良好的習慣、高尚的品質、堅忍不拔的毅力，孩子離開母校進入社會打拼就有了雄厚的基礎，我們不能兩眼只盯著孩子的成績盯著分數。我想，在這些問題上，大部分家長的觀點應該是和我一致的。

四、幾個焦點問題

高中，不僅是孩子學習的重要階段，也是人生中的重要轉折點，是孩子健全人格塑造和優良品質形成的關鍵時期，有的專家形象地把這個時期比喻為人的第二次誕生。這一階段，由于受社會環境的影響，孩子的生理、心理會發生急劇而迅猛的變化，這個變化可能是正向的也可能是反向的，可能給我們的家庭帶來喜悅和歡笑，也可能帶來悲痛和恥辱。學習固然重要，但安全健康更重要，沒有廣博的知識，我們可以靠雙手靠勞動去生活，但如果我們的身體有問題甚至失去了生命，那還談什么生活呢？

所以，在孩子成長的關鍵時期，我想和各位家長交流以下幾個問題，希望能引起各位的警覺和重視：

1、經常與孩子溝通，留心孩子的情緒變化。

高中階段是孩子人格塑造和品質形成階段，一方面他們接受社會信息的能力強，對一些事物有了自己獨立的判斷，希望擺脫家長的束縛和管理，擁有更多的空間；另一方面他們對一些問題找不到答案，情感上比較迷茫，渴望得到別人的幫助，渴望他人的關愛和理解，希望有人關心他們的生活、身體健康和學習情況。特別是學習上遇到困難、同學關系難以處理、對異性萌發某種情感時，他們的情緒變化就更加強烈，有時“多愁善感”，有時“喜怒無常”產生厭學、叛逆心理。

面對孩子的這種變化，我們家長要經常與孩子溝通，了解孩子每個階段的變化，比如喜歡讀什么樣的書，看什么樣的電視劇，唱什么樣的歌，崇拜什么樣的人，和哪些人在交往，然后從這些現象中去捕捉孩子的情緒乃至身體的變化——是比較憂郁還是比較高興，是消瘦了還是發胖了。當他因為過度貪玩或與異性交往而顯得興奮時就得引導，當他因學習成績下滑、或者學習壓力大而厭學時時就該多安慰和鼓勵。

比如，這一次期中考試后，一些學生考得好，一些學生考得相對較差，一些進步比較慢，一些進步比較快，那么我們家長該如何對待呢？我個人認為，對于考得好的、進步比較大的，家長應該及時肯定，予以鼓勵（但堅決反對發紅包或物質獎勵），并鼓勵他向著更高的目標前進；對于考得不好的、進步小的，家長應予以安慰，并幫孩子分析原因，鼓勵他堅持和努力期待在下一次考試中取得好成績，這樣做的效果與謾罵和毆打相比是截然不同的。

2、手機的使用

一方面社會發展了，人們的收入增加了，大部分家長能給孩子買得起手機，另一方面，一些家長在外打工，以為孩子需要手機和自己聯系，這樣在校園內手機的使用就比較普遍。但是，我必須嚴肅地告訴大家，學校是禁止學生在校期間使用手機的，發現手機是應該沒收的。因為，大多數學生用手機上網玩游戲、聊天、瀏覽色情網站，手機成了一些學生戀愛的工具，甚至上課期間也這樣。有的班級的女生還在網上聊天結識了男網友，有的把網友領到宿舍里同居，有的離校去外地見網友。這些現象，是真實的，是我們身邊發生的。這就要求我們家長盡量不要給孩子買手機，買了手機要經常告誡孩子正確使用，不能在校園內使用，有可能的情況下可以查查孩子手機話費的使用情況。總之，家長必須加大手機的監管。

3、學生人生安全，警鐘長鳴

近幾年來，全國中小學學生的安全事故頻繁發生，交通事故、搶劫、q####j、打架等學生傷害事件屢見不鮮。就我們鹽官周圍而言，打架造成的人身傷害、女學生被威脅被q####j、乘車騎摩托車發生的傷亡事故一起接一起，一件件，一樁樁血淋淋的震撼人心的事實擺在我們面前，作為家長，我們該怎么辦？我們應不應該經常叮囑孩子要遵守交通規則、遵守學校紀律？我們應不應該讓孩子騎摩托車？我們應不應該把自己的女兒放在沒有人照看的民房里住宿？我想，每位家長的回答應該都一樣：我們不應該！那就請我們的家長多到學校了解，多到住宿的房東那里了解，多向孩子的朋友同學了解！唯有這樣，我們才能關注孩子安全，共筑維護孩子生命安全的防線。

需要鄭重說明的是，有關法律法規明確規定：學生在校外的安全事故責任必須由其監護人承擔，學生在校但還沒有到教學時段發生的安全事故，其責任仍然由其監護人承擔。這一點我們家長必須清楚。

4、給孩子的零花錢要有節制

有句話是這樣說的“男人有錢就變壞”，我套用一下，“孩子有錢就變壞”。可憐天下父母心，一切為了孩子，有的家長認為，再苦不能苦孩子，寧肯自己吃苦受累節衣縮食，也要滿足孩子的要求，掏腰包很大方。那么，孩子有了錢去干什么呢？進網吧者有，吸煙者有，賭博者有、進飯館搞聚會者有，甚至有的用錢買甩鞭、警棍去打架去給自己心儀的異性“戀人”買生活用品。這樣一來，有錢就花，花錢無度，心思就會轉移，從而嚴重地影響學習，甚至會走上危險的道路。

所以我們家長給孩子的錢要有度，當孩子借口學校收錢是要和班主任溝通，對孩子用錢的去向一定要過問，不能因為錢害了孩子。

5、及時與學校老師溝通

家長經過觀察，了解孩子的心理和情緒變化后，對一些可能引起不良后果的情況要及時和班主任老師溝通，可以打電話，也可以到學校來和班主任當面交流，共同解決孩子的問題，把一些隱患及時解決和消除。每一次考試包括期考和月考成績揭曉，都是孩子情緒容易波動的時候，這個時候家長更應該注意和老師的聯系。

6、女生的管理和教育

俗語說“養女兒如養老虎”，這話一點都不假，家長有這個想法，老師也一樣有這樣的顧慮。學生管理中，女生的難度是最大的，女生的心理相對比較脆弱，面對批評、學習上的困難更容易失去信心，產生巨大的情緒波動。同時，學校的大部分女生都在校外分散住宿，有些住宿條件差，男女生同院，有的房主根本不管，所以安全隱患多管理難度大，經常有社會上的混混、小青年擅自進入宿舍恐嚇、威脅女生。特別是部分女生行為比較放縱，經常和社會青年藕斷絲連，喜歡結拜什么“干哥”、“干弟”、網上解釋網友，甚至同居。這樣的是一旦發生，不僅學校的聲譽會受到影響，我們家長和整個家庭就都會生活在陰影之中，就會遭人指責唾罵。

因此，對于女生，家長要更為關心，更應注意孩子情緒和身體的變化，一旦出現情緒低落、煩躁不安等情緒變化，家長特別是母親就要及時了解情況，耐心開導，文明事情原委，找到妥善的解決辦法，必要時和老師聯系，家庭學校雙管齊下，做好女生的教育和管理，使女孩子行為規范，讓家長安心、老師放心。

有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

1、做一個榜樣型的家長。

配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

2、做一個監督型的家長。

家長要采取多種形式了解孩子的學習狀況，思想狀況，及時發現不良苗頭，及時引導糾正。切忌有到了學校就交給老師的錯誤觀念。

3、做一個細心型的家長。

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象，沒有作業，經常打電話，經常不能按時回家等！家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

4、給孩子創造一個良好的學習環境。

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

5、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，歡迎各位家長來電話或來校交流。

五、結束語。

學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！也歡迎家長們及時了解孩子情況！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發展，為兩年后升入理想的大學打下堅實的基礎。

最后，在這里我謹代表高一（5）班全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來，再次感謝！

另附1：十問五關注

十問：

1、在外留宿。

2、回家很遲。

3、帶同學住宿。

4、打電話時間長，次數多。

5、受傷回家。

6、超消費要問。

7、超出友誼。

8、成績突然下降。

9、穿奇裝異服，愛好打扮，沉默寡言。

五關注：1.關注孩子的理想目標和要求2.關注孩子的學習習慣、作業完成情況3.關注孩子的細微變化幫助孩子度過“危險”時期4.關注孩子的伙伴群5.關注孩子書包的內容

第三篇：西崗中心小學：家校攜手,共同托起明天的太陽

西崗中心小學：家校攜手，共同托起明天的太陽

（西崗：李艷霞）為進一步密切家校聯系，讓家長更好地了解學生在學校的學習生活情況，取得家長對學校工作的理解支持，9月24和25日，西崗鎮中心小學利用兩天時間分低年級和高年級兩個階段召開了家長會。會上，褚校長做了熱情洋溢的講話，代表學校感謝家長一直以來對學校工作的大力支持，展示了我校一年來師生所取得的可惜成績，并向家長們介紹了新學校的建設情況。學校向各位家長下發了《致家長的一封信》，誠懇地歡迎家長朋友，為了孩子的長足發展提出寶貴的意見和建議。教委辦杜主任親臨會場與廣大家長互動交流，并結合自己的體會與家長共同探討教育孩子的成功做法。

會上廣大家長抓住這次機會，暢所欲言，與任課老師和學校領導全面真誠地溝通。整個會程交流踴躍、氣氛和諧、愉悅。學校領導、老師的樸實真誠感染了家長；家長的理解、支持也在激勵著老師。會后，馬校長帶領家長們參觀了新建成的校園，及各功能室的現代化設施，觀看了孩子們在學校鄉村少年宮取得的成果。家長們懷著期望而來，帶著滿意而歸。此次家長會，拉近了學校與家長間的距離，融洽了教師與家長的關系，對學校工作和孩子們的發展起到了良好的促進作用。

第四篇：家校共建 共同托起明天的太陽

家校共育 共同托起明天的太陽

每一個孩子都是家庭的寶貝和希望，但更是祖國的花朵和未來。如何進行學校共建，作為家長我有幾點想法與大家分享一下：

身體力行，為孩子做好榜樣

家庭是社會的細胞，一個人的道德品質、理想情操、價值追求、志趣愛好、個性修養、行為習慣、意志品格的形成都離不開家庭。家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產生極為深刻的影響。現代基本上都是獨生子女，父母掌中寶，但是我從來不溺愛孩子，從小培養孩子獨立的習慣，課余的時間，洗洗碗，打掃打掃衛生，剛開始孩子不愿意做，但是我陪著他一起做，時間一長就慢慢習慣，不僅感受到勞動是生活的必須，更體會到父母工作的辛勞。我的孩子成績不是太好，但我總是以鼓勵為主，與他一起分析原因，探討解決辦法，忘記過去失敗，迎接下一次的成功。

互動先行，與老師暢通聯系

要把孩子教育好，只有學校和家庭、教師和家長協調一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在學校在家庭都能得到良好的教育。不管工作有多忙，我都關心孩子的教育，參加家長會，與老師暢通聯系。我的小孩有好動癥，上課的時候既不能專心聽課，還影響其他同學學習，我總是很鬧心，擔心老師和其他同學疏離他、排斥他，導致童年生活陰影，影響孩子的一生。為此，我找到班主任，傾訴我的擔憂，老師非常理解好動是孩子的天性，但是過于好動需要適時的矯正，于是就采取合作的方式。在學校，由老師關注著，課堂上多提問孩子，扭轉孩子的注意力，提高學習效率。利用老師的方法，我在家里也經常讓孩子做一些益于安靜寧神的事，比如一起聽音樂。幾個月后，我發現孩子好動癥狀大大減輕，但仍不失活潑，成績也慢慢上來了。

互幫互助，讓孩子學會合作

現代社會是一個高度合作化的社會，一個人再有才華，再有能力也需要與他人合作。小孩需要培養合作精神，一個簡單的游戲，一次短途的游戲，一次周末的大掃除，都體現著合作精神。我從小就教育孩子要懂得分享，要幫助同學，要有愛對待他人。如果在家庭教育中教會了孩子懂得分享，在學校中也就自然關愛同學。如果在學校中得到別人的幫助，得到了大家的愛，盡管有些家庭不是很順利，他心中也能充滿愛，也能健康成長。

有人說，教育是為了人類更好的生活，不管是家庭、學校，我們所做的一切都是為了孩子的更好的成長，唯有通力合作，家校共育，才能為孩子撐起一片藍色的天。

第五篇：演講稿托起明天的太陽

托起明天的太陽

“起始于辛勞，收結于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。

教育是愛的事業。愛是教育的橋梁，是教育的推動力；愛是博大無私的，它包含了崇高的使命感和責任感。我們班的浩浩不愛說話，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過去蹲下來輕輕的問她：“浩浩，你在和維尼熊玩嗎？”她聽完我的話馬上抓緊了維尼熊。我又靠近了她一點說：“浩浩，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”聽完我的話，孩子猶豫了一下，我再依次靠近她一點說：“你教教老師怎樣和維尼做好朋友，我很喜歡你和維尼，我們一起玩好嗎？”聽完我的話，孩子憂郁片刻后輕輕的碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后，她常常和我靠近，拉拉我的手。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進了。很快的我又發現這個孩子其實并不是內向的孩子，她在自己游戲時候的熱情并不亞于其他孩子，我開始想辦法，有一天區域活動的時候，我對所有小朋友說：“維尼熊想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”，這時我注意到浩浩無助的眼神，我蹲下來拉住浩浩的手說：“我相信浩浩可以和小朋友一起做。”當浩浩看著

自己和小朋友一起搭起的小房子時，再一次開心的笑了。經過幾次努力后，浩浩已經適應了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過了“焦慮期”，和老師們成為了好朋友。在實踐中我明白了愛是教育的基礎，清楚的知道愛不是說出來，更不是喊出來的，愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現的。

我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。選擇幼教事業，就會無怨無悔。當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我是那么激動，那么滿足。多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

作為一名黨員教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟

迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。多年過去了，在幼兒園工作的過程中，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業，活用深邃的我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位，我也不是學者，不會用深邃的細想來寫就個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在注滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深地思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽。